Mdulo 3 Semana 1 Roberto Anael Macip Reyes

Actividad 4. Entrevista

Autor DURKHEIM
Cules fueron los aspectos que usted desarrollo que fueron decisivos para
el desarrollo de la sociologa funcionalista de la educacin? Fueros tres
aspectos el primero desarrolle una tesis acerca de las transformaciones en los
sistemas educativo, en el segundo afirmo las caractersticas especficas de las
estructuras educativas y sus contenidos culturares y el tercero la consecuencia de
la transicin de una sociedad mecnica a otra orgnica, se hace precisa una
mayor individualizacin y esto se refleja en los cambios en la pedagoga y en la
organizacin escolar
Para usted como se debe aplicar la educacin? Hay dos tipos de logros que
debe obtener en la educacin, la primera es el aprendizaje puramente cognitivo de
informacin y destreza y el segundo es que se puede llamar aprendizaje moral, el
cual implica el ejercicio de una ciudadana responsable en la comunidad escolar

Autor PARSONS

Cules son los dos tipos de logros que debe de obtener la educacin? El
primero es el aprendizaje puramente cognitivo de informacin y destreza y el
segundo es lo que se puede llamar aprendizaje moral
Cules son las diferencias entre lo que se ensea en la familia y lo que se
ensea en la escuela? La familia trata incondicionalmente al nio, es decir el nio
es valorado y querido por el mero hecho de pertenecer a la familia y en la escuela
anticipa al nio como va a ser tratado por la sociedad y su cometido consiste en
que el nio internalice esas reglas de juego.

Cules son las 4 funciones que desempea el sistema escolar?

El sistema escolar desempea cuatro funciones:
1. Emancipa al nio de su primitiva identidad emotiva con la familia, lo cual es un
pre-requisito de la constitucin de una personalidad independiente.
2. Inculca al nio una serie de valores que no puede adquirir en la familia.
3. Diferencia y jerarquiza al alumnado segn su rendimiento.
 4. Selecciona y distribuye los recursos humanos a partir de la estructura funcional
de la sociedad adulta

Autor BERNSTEIN

Cules son las resistencias que ponen las personas que son de un estrato
social bajo respecto a la educacin y a las enseanzas?
Es la resistencia a la educacin y a las enseanzas formales como problemas de
disciplina, no aceptaciones de los valores del profesor, entre otras.
Cules son las caractersticas del cdigo elaborado? 1) Precisin de la
organizacin gramatical y de la sintaxis 2) Matices lingsticos vehiculados por una
construccin de la frase gramaticalmente compleja, y especialmente por la
utilizacin de una serie de conjunciones y de proposiciones subordinadas; 3) Uso
frecuente de las preposiciones, las cuales indican las relaciones lgicas, as como
de preposiciones que indican la proximidad espacial y temporal. 4) Uso frecuente
de pronombres impersonales: "Se puede afirmar..." 5) Eleccin rigurosa de los
adjetivos y de los adverbios

Cules son las caractersticas del cdigo restringido?

1) Uso frecuente de frases gramaticalmente simples, cortas, a menudo sin acabar;
una construccin sintctica pobre con una forma verbal que expresa el estado de
nimo. 2) Uso simple y repetitivo de conjunciones (porque, entonces,..) 3) Uso
frecuente de preguntas y rdenes cortas. 4) Uso limitado y rgido de adjetivos y
adverbios. 5) Uso infrecuente de pronombres personales. 6) Frases formuladas
como preguntas que establecen una circularidad simpattica, v.g.: no, verdad. 7)
Una afirmacin de hecho se utiliza tanto como razn como conclusin, o mejor
dicho, la razn y la conclusin se confunden para producir una afirmacin
categrica: "Haz lo que se te dice, no vas a salir, porque lo digo yo,... 8) Uso de
frases idiomticas.
Autor MARX
Qu podemos encontrar en su antropologa sobre sus pensamientos
educativos? Podemos encontrar el soporte terico de mis pensamientos
educativos: el anuar educacin y trabajo, la gestin democrtica de las escuelas,
etc..
Para usted como debe de ser la enseanza? La enseanza debe ser estatal
en lo que se refiere a la fijacin de una ley general y de la financiacin
Qu opina respecto a la educacin a cargo del estado?
Que es algo absolutamente inadmisible, un cosa es determinar, por medio de una
ley general, los recursos de la escuelas pblicas, las condiciones de capacidad del
personal docente, las materias de enseanza y otra cosa completamente distinta
es nombrar al estado educador del pueblo.

Autores BAUDELOT Y ESTABLET

Cules son los dos tipos de prcticas escolares que proponen?

* "La red primaria-profesional est dominada por su base (el elemento primario) y
la red secundaria-superior por su fin (el elemento superior).
* Las prcticas escolares de la red profesional son prcticas de repeticin, de
insistencia y machaqueo, mientras que las prcticas de la secundaria acadmica
son prcticas de continuidad, progresivamente graduadas.6
Cul es el objetivo de primaria-profesional?
La reproduccin del propietario
Cul es el objetivo de secundaria-superior?
La reproduccin de la burguesa

Autor BOWLES Y GINTS

cul es la idea fundamental de su libro la instruccin escolar en la amrica

capitalista? La idea fundamental es que la educacin no puede ser
comprendida independientemente de la sociedad de la que forma parte

para ustedes qu papel desempea la escuela?

La escuela acta en correspondencia con las relaciones de produccin

Autor WEBER
Cules son las tres reas de problemas incluibles en el mbito de la
educacin?
1. Su teora de la educacin y la homologa que establece entre el aparato
eclesistico y los aparatos educativos, sobre todo, la escuela. 2. Su teora de
los tipos de educacin. 3. La problemtica de las relaciones entre escuela y
burocracia.
Cules son las cuatro condiciones que se deben de dar para aparezca un
sistema de enseanza? (1)Existe un cuerpo de especialistas permanentes
cuyos ingresos, promocin, deberes y conducta profesionales vienen
sometidos a una reglamentacin propia. (2) Se da una pretensin de dominio
universalista: superacin del hogar, del clan y de las fronteras tnico-
nacionales. (3) Ese cuerpo de especialistas tiene una formacin uniforme y un
reclutamiento regulado. (4) La capacidad carismtica de sus miembros es
separada del carisma oficial atribuido al conjunto, esto es, cuando no precisan
apoyarse en un carisma especial personal, sino que aparecen como
funcionarios portadores de un carisma que les trasciende y que es propiedad
de la propia institucin.

Cules son los tres tipos de educacin que usted propone?

Carismtica, humanista y especializada

Autor COLLINS

Qu expone usted en su libro la sociedad credencialista? expongo de qu

modo las credenciales educativas se convierten en una coartada para justificar
el acceso a las posiciones sociales privilegiadas, a pesar, de que detrs de
ellas no hay conocimiento

para usted en que consiste el trabajo poltico?

El trabajo poltico consiste en la formacin de alianzas sociales para influir en la
percepcin que los dems tengan de determinados empleos.

porque dice usted que es fundamental saber la diferencia entre trabajo

poltico y trabajo productivo? es fundamental para poder comprender como
se configuran las organizaciones

Autor THUROW

Por qu cosa se caracteriza el mercado de trabajo? Este se caracteriza

menos por la competencia por los salarios que por la competencia por los
puestos de trabajo
Cules son las discrepancias que usted ve respecto a la teora del capital
humano? la primera es que la distribucin de la educacin es ms uniforma
que la de la renta, la segunda es que mientras que la distribucin de la
educacin se movi durante el periodo de postguerra en direccin a una mayor
igualdad, la distribucin de la renta no lo hizo y la tercera es un ndice de
crecimiento ms rpido de la educacin no se ha traducido en un incremento
ms rpido de la economa

Autor PIERRE BOURDIEU

para usted en que consiste el privilegio universitario? Los estudiantes ms

favorecidos aportan hbitos, modos de comportamiento y actitudes de su
medio social de origen que les son enormemente tiles en sus tareas
escolares. Heredan saberes y un savoir faire, gustos y un buen gusto cuya
rentabilidad escolar es eficacsima. El privilegio cultural se hace patente
cuando tratamos de averiguar el grado de familiaridad con obras artsticas o
literarias, que solo pueden adquirirse por medio de una asistencia regular al
teatro, a museos o a conciertos

cul es la violencia simblica? La violencia simblica es la imposicin de

sistemas de simbolismos y de significados sobre grupos o clases de modo que
tal imposicin se concibe como legtima.