PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

RANCANGAN TAHUNAN SAINS TAHUN 5

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI
TEMA 1 : MENYIASAT BENDA HIDUP
1. MIKROORGANISMA
1 1.1 Memahami Menyatakan jenis-jenis Murid menonton tayangan video berkaitan Memerhati
bahawa mikroorganisma pelbagai jenos mikroorganisma. Cth: bakteria, Berkomunikasi
mikroorganisma virus, fungi dan protozoa. Membuat inferens
adalah benda hidup Murid membuat perbandingan kualitatif di antara Mencirikan
saiz mikroorganisma dengan manusia dan Mengeksperimen
membuat kesimpulan bahawa mikroorganisma
adalah sangat halus.
Mensyukuri nikmat
Menyatakan bahawa yis Murid berbincang yis adalah satu contoh
yang dikurniakan
adalah satu contoh mikroorganisma Tuhan
mikroorganisma Murid memerhati kesan yis terhadap doh dan Minat dan bersifat
Menyatakan bahawa membuat inferens mikroorganisma bernafas dan ingin tahu tentang
mikroorganisma bernafas menyebabkan doh mengembang. alam sekeliling.
Murid menjalankan aktiviti dan memerhati kesan
apabila sebuah tabung uji diisi dengan 2 sudu
teh yis, 1 sudu teh gula dan setengah tabung uji
air. Mulut tabung uji dilekatkan pada belon.

2 1.1 Memahami Menyatakan bahawa Murid menjalankan aktiviti dengan merenjiskan
bahawa mikroorganisma membiak
mikroorganisma
adalah benda hidup
Menyatakan bahawa
mikroorganisma bergerak
Merumuskan bahawa Murid mengumpul sampel air dari kolam, sungai,
mikroorganisma adalah
benda hidup dan
kebanyakannya tidak
dapat dilihat oleh mata
kasar
Memerhati
air ke atas sekeping roti. Murid meletakkan roti Berkomunikasi
ke dalam beg plastik dan membuat pemerhatian Membuat inferens
selama beberapa hari. Membuat Hipotesis
Murid memerhati buah oren atau nasi yang Mengeksperimen
berkulat dengan menggunakan kanta pembesar
atau mikroskop dan merekod pemerhatian
Minat dan bersifat
selama beberapa hari dengan cara melukis
ingin tahu tentang
Murid menonton tayangan video mengenai
alam sekeliling.
pergerakan mikroorganisma dalam air
Menyedari bahawa
sains merupakan
longkang dan memerhati pergerakan satu cara untuk
mikroorganisma menggunakan mikroskop memahami alam
Murid berbincang dan menyatakan bahawa
mikroorganisma adalah benda hidup yang tidak
dapat dilihat dengan mata kasar.

1
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

3 1.2 Memahami Menyatakan contoh Murid mengumpul maklumat berkaitan kegunaan Memerhati
bahawa sesetengah kegunaan mikroorganisma mikroorganisma, cth: Berkomunikasi
mikroorganisma a) membuat roti, Membuat inferens
adalah berbahaya b) membuat tapai, Menjana idea
dan sesetengahnya c) membuat tempe dan
berguna Mengitlak
d) membuat baja.
Menghargai dan
Menyatakan kesan-kesan Murid mengumpul maklumat berkaitan kesan
mengamalkan
buruk mikroorganisma buruk mikroorgnaisma, cth:
kehidupan yang
a) menyebabkan penyakit
bersih dan sihat.
b) menyebabkan keracunan makanan
c) menyebabkan kerosakan makanan Yakin dan berdikari
d) menyebabkan pereputan gigi

4 1.2 Memahami Memerihalkan penyakit
bahawa sesetengah yang disebabkan oleh
mikroorganisma mikroorganisma boleh
adalah berbahaya merebak dari seseorang ke
dan sesetengahnya seseorang yang lain.
berguna
Menerangkan cara
mencegah penyakit yang
disebabkan oleh
mikroorganisma
Murid mengumpul maklumat mengenai penyakit Berkomunikasi
yang disebabkan oleh mikroorganisma, cth: sakit Membuat inferens
perut, demam campak, batuk, selesema, AIDS, Membandingbeza
pereputan gigi, kudis buta, sakit mata, beguk. Membuat kesimpulan
Membuat ramalan
Murid berbincang mengenai penyakit yang
disebabkan oleh mikroorganisma yang merbak
dari seseorang kepada seseorang yang lain.
Berfikir secara
rasional
Murid berbincang bagaimana penyakit yang
Menghargai dan
disebabkan oleh mikroorganisma boleh dicegah
mengamalkan
daripada merebak, cth:
kehidupan yang
a) Mencuci tangan sebelum mengendalikan
bersih dan sihat.
makanan
b) Memasak air sebelum diminum
c) Menutup mulut dan hidung ketika batuk atau
bersin
d) Membasuh tangan selepas menggunakan
tandas
e) Mengkuarantinkan pesakit yang menghidapi
penyakit cacar, sakit mata atau beguk
f) Membalut luka.

2
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI
2 . KEMANDIRIAN SPESIES

5 2.1 Memahami Memberi contoh haiwan Murid mengumpul maklumat tentang haiwan Memerhati
bahawa pelbagai yang menjaga telur dan yang menjaga telur dan anaknya, cth: ayam, Membuat inferens
haiwan mempunyai anaknya burung, kucing, lembu. Membandingbeza
cara tersendiri untuk . Menghubungkait
mengkekalkan Menerangkan cara haiwan Murid menonton tayangan video bagaimana
kemandirian spesies Berkomunikasi
menjaga telur dan anaknya. haiwan mengekalkan kemandirian telur dan
mereka. Mengitlak
anak. Cth:
a) Menyembunyikan anak didalam mulut- Ikan.
b) Memberi makan anaknya burung Mensyukuri nikmat
c) Menyerang untuk melindungi telur atau tuhan
anaknya apabila diganggu ular, harimau. Minat dan bersifat
d) Mengeluarkan telur yang diselaputi lender- ingin tahu
katak. mengenai alam
e) Menyembunyikan telurnya penyu sekitar
f) Membawa anaknya dalam kantung- Menghargai
kanggaru keseimbangan
g) Hidup dalam kumpulan yang besar gajah alam semulajadi

Menerangkan sebab haiwan Murid berbincang dan merumuskan bahawa

menjaga telur dan anaknya.
2.2 Memahami
Menyatakan pelbagai cara
pelbagai tumbuhan
pencaran biji benih dan
mempunyai cara
buah.
tersendiri untuk
mengekalkan Menerangkan sebab
tumbuhan perlu
kemandirian spesies
memencarkan biji benih
mereka.
dan buah.
haiwan menjaga telur dan anaknya untuk
mengekalkan kemandirian spesiesnya.
Murid mengkaji spesimen hidup, menonton
tayangan video atau simulasi komputer untuk
mengetahui bagaimana tumbuhan memastikan
kemandirian spesies. Cth:
a) Melalui air
b) Melalui angin
c) Melalui haiwan
d) Melalui mekanisme letupan

3
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

4
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

6 2.2 Memahami Memberi contoh tumbuhan Murid berbincang dan merumus bahawa Menjana idea
pelbagai tumbuhan yang dipencarkan melalui tumbuhan perlu memencarkan biji benih dan Memerhati
mempunyai cara air buah untuk mengekalkan kemandirian spesies Membuat inferens
tersendiri untuk Memberi contoh tumbuhan mereka. Membuat ramalan
mengekalkan yang dipencarkan melalui Murid mengumpul maklumat untuk memberi
kemandirian spesies Menghubungkait
angin. contoh tumbuhan memencarkan biji benih dan
mereka. Berkomunikasi
Memberi contoh tumbuhan buah melalui
yang dipencarkan melalui a) air,
haiwan b) angin,
c) haiwan dan Mensyukuri nikmat
Memberi contoh tumbuhan
d) mekanisme letupan. tuhan
yang dipencarkan melalui
Minat dan bersifat
mekanisme letupan
Murid mengkaji spesimen hidup atau menonton ingin tahu
Menghubungkaitkan ciri-ciri
tayangan video dan berbncang mengenai mengenai alam
biji benih dan buah dengan sekitar
cara mereka dipencarkan. perkaitan diantara ciri-ciri biji benih dan buah
dengan cara pencaran: Menghargai
a) Melalui air- ringan dan mempunyai rongga keseimbangan
udara alam semulajadi
b) Melalui angin- ringan, struktur bersayap,
kering, berbulu halus dan kecil
c) Melalui haiwan- berisi, berwarna terang,
boleh dimakan, berbau atau bercangkuk.
d) Melalui mekanisme letupan- kering bila
matang

Meramalkan kesan jika Murid berbincang dan meramal kesan yang

2.3 Menyedari
sebahagian spesies haiwan akan berlaku sekiranya spesies haiwan dan
kepentingan
dan tumbuhan tidak tumbuhan mengalami kepupusan. Cth:
kemandirian spesies.
bermandiri a) Kekurangan sumber makanan.
b) Spesies lain turut mengalami kepupusan.

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

5
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH
3. RANTAI MAKANAN DAN SIRATAN MAKANAN
7 3.1 Memahami rantai Mengenalpasti haiwan dan
makanan makanannya
Mengelaskan haiwan
kepada herbivor, karnivor
dan omnivor
Membina rantai makanan
Mengenalpasti pengeluar
Mengenalpasti pengguna
8 3.2 Mensintesis Membina siratan makanan
rantai makanan
untuk membina Membina siratan makanan
siratan makanan pada pelbagai habitat
Meramalkan kesan jika
terdapat perubahan dalam
populasi pada spesies
tertentu dalam siratan
makanan.
Menerangkan kesan
terhadap spesies haiwan
tertentu yang makan sejenis
makanan sahaja.
MINGGU OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN
6
Murid menjalankan seisi sumbangsaran Mengelas
mengenai haiwan dan makanannya. Menghubungkait
Murid berbincang dan mengelaskan haiwan Membuat urutan
mengikut tabiat makannya: Menyusun
a) Herbivor mengikut
b) Karnivor keutamaan
c) Omnivor Memerhati
Murid membina rantai makanan untuk Membanding dan
menunjukkan hubungan makanan antara membeza
organisma.
Menghargai
Murid mengenalpasti pengeluar dan pengguna
keseimbangan
dari rantai makanan. alam semulajadi
Murid membina siratan makan berdasarkan Membanding dan
beberapa rantai makanan yang diberi. membeza
Murid memerhati persekitaran sekolah untuk Menghubungkait
mengkaji siratan makanan seperti di padang, Meramal
taman sains, kolam dan dibawah pasu bunga. Mensintesis
Berdasarkan organisma yang dikenalpasti murid Membuat urutan
membina rantai makanan dan siratan makanan Menyusun
untuk habita yang dikaji. mengikut
Murid berbincang dan meramalkan kesan jika keutamaan
terdapat perubahan populasi pada sesetengah Memerhati
spesies dalam siratan makanan yang telah dikaji.
Murid menjalankan simulasi atau permainan
Menghargai
berdasarkan siratan makanan. keseimbangan
Murid menonton tayangan video untuk alam semulajadi
mengetahui pelbagai spesies yang menghadapi
Minat dan bersifat
ancaman kepupusan disebabkan mereka hanya ingin tahu tentang
makan sejenis makanan sahaja.
alam sekeliling.
Murid membuat kesimpulan sesetengah spesies Berfikir secara
haiwan yang makan hanya sejenis makanan rasional
menghadapi kesukaran untuk bermandiri kerana
sumber makanan mungkin kehabbusa. Cth:
a) Panda hanya makan pucuk buluh
b) Koala hanya makan daun Eucalyptus
c) Tenggiling hanya makan semut
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KPS / KBSB / SS
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

TEMA 2 : MENYIASAT DAYA DAN TENAGA
1. TENAGA
9 1.1 Memahami Menerangkan mengapa Murid berbincang dan membuat kesimpulan Memerhati
kegunaan tenaga tenaga diperlukan tenaga diperlukan: Membuat inferens
a) Oleh benda hidup untuk menjalankan proses Membanding dan
hidup seperti bergerak, bernafas, dan membeza
bertumbuh. Mengelas
b) Untuk menggerak, mendidih, melebur atau
menghubungkait
memantulkan benda bukan hidup
Memberi contoh di mana Murid mengumpul maklumat dan memberi
Berfikir secara
dan bila tenaga digunakan contoh dimana dan bila tenaga digunakan
rasional
Menyatakan pelbagai Murid mengumpul maklumat mengenai sumber
Yakin diri
sumber tenaga tenaga, cth:
a) matahari Bersikap adil dan
b) makanan saksama
c) angin
d) bahan api
e) sel kering / bateri
Murid berbincang bahawa matahari merupakan
sumber utama tenaga

10 1.2 Memahami Menyatakan pelbagai Murid memerhati pelbagai peristiwa dan Mencirikan
bahawa tenaga boleh bentuk tenaga mengenalpasti bentuk tenaga yang terlibat. Cth: Membanding dan
diubah dari satu a) Kereta mainan yang bergerak menggunakan membeza
bentuk ke bentuk lain bateri Membuat inferens
b) Gelang getah yang diregang Mengelaskan
c) Lilin yang menyala
Menganalisis
d) Telefon yang berdering
Memerhati
Menyatakan bahawa tenaga Murid menjalankan aktiviti dan berbincang
boleh berubah bentuk tentang perubahan bentuk tenaga. Cth: Membuat urutan
a) Menyalakan lampu: Luwes dan
Tenaga elektrik Tenaga haba + berfikiran terbuka
Tenaga cahaya Menghargai
b) Lilin yang menyala : sumbangan sains
Tenaga kimia Tenaga haba + dan teknologi
Tenaga cahaya Sistematik
c) Menggunakan kalkulator tenaga suria:
Tenaga suria Tenaga elektrik Tenaga
cahaya

7
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

OBJEKTIF
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KPS / KBSB / SS
PEMBELAJARAN
DAN NILAI MURNI

10 1.2 Memahami Memberi contoh-contoh Murid berbincang bahawa tenaga boleh berubah Mencirikan
bahawa tenaga boleh peralatan yang bentuk. Membanding dan
diubah dari satu menunjukkan berlakunya membeza
bentuk ke bentuk lain perubahan bentuk tenaga. Murid mengumpul maklumat dan mengenalpasti Membuat inferens
peralatan yang menggunakan perubahan bentuk Mengelaskan
tenaga dan menyatakan perubahan bentuk Memerhati
tenaga yang terlibat. Cth:
a) Seterika elektrik :
Sistematik
Tenaga elektrik Tenaga haba
Menghargai
b) Radio : sumbangan sains
Tenaga elektrik Tenaga bunyi dan teknologi

c) Kipas elektrik :
Tenaga elektrik Tenaga kinetik + Tenaga
bunyi

d) Dapur gas:
Tenaga kimia Tenaga haba + Tenaga
cahaya

11 1.3 Memahami Menyatakan apakah tenaga
tenaga yang boleh yang boleh diperbaharui
diperbaharui dan Menyatakan apakah tenaga
tidak boleh yang tidak boleh
diperbaharui diperbaharui
Menyenaraikan tenaga yang
boleh diperbaharui
Menyenaraikan tenaga yang
tidak boleh diperbaharui
Murid berbincang bahawa tenaga yang boleh Mencirikan
diperbaharui adalah tenaga yang boleh diganti Membanding dan
apabila telah habis digunakan dan tenaga yang membeza
tidak boleh diganti apabila telah habis digunakan. Membuat inferens
Menjana idea
Murid mengumpul maklumat seperti berikut: Menghubungkait
a) Sumber tenaga yang boleh diperbaharui.
Cth: solar, angin, biojisim.
Berani mencuba
b) Sumber tenaga yang tidak boleh
diperbaharui. Cth: gas asli, arang batu, Yakin dan berdikari
petroleum Menghargai
keseimbangan
alam semulajadi

8
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

12 1.3 Memahami Menerangkan mengapa kita Murid berbincang dan membuat kesimpulan Memerhati
tenaga yang boleh perlu menggunakan tenaga mengapa mengapa kita perlu menggunakan Membanding dan
diperbaharui dan secara bijaksana tenaga secara bijaksana. Cth: membeza
tidak boleh Menerangkan mengapa a) Sesetengah sumber tenaga tidak boleh Mencirikan
diperbaharui tenaga boleh diperbaharui diganti apabila telah habis digunakan Membuat ramalan
lebih baik daripada tenaga b) Menjimatkan kos
Membuat inferens
yang tidak boleh c) Mengelakkan pembaziran
diperbaharui d) Mengurangkan pencemaran
Luwes dan
Memberi contoh bagaiman Murid berbincang mengapa tenaga yang boleh
berfikiran terbuka
tenaga boleh dijimatkan diperbaharui lebih baik daripada tenaga yang
tidak boleh diperbaharui Yakin dan berdikari
Mengamalkan penjimatan
tenaga Murid menjalankan seisi sumbang saran bagaimana
untuk menjimatkan tenaga dalam kehiudpan
seharian
Murid menyenaraikan perkara yang boleh dan tidak
boleh dilakukan untuk menjimatkan tenaga dan
menggunakannya sebagai panduan dalam
kehidupan harian.

2 : TENAGA ELEKTRIK

13 2.1 Mengetahui Menyatakan sumber tenaga Murid menjalankan aktiviti seperti menyalakan Mentafsir data
sumber tenaga elektrik mentol atau membunyikan loceng elektrik untuk Mengelas
elektrik mengesahkan sumber berikut menghasilkan Mendefinisi secara
tenaga elektrik, cth: sel kering, akumulator, operasi
Dinamo dan sel solar. Menganalisis
Murid membina seberapa banyak litar elektrik Memerhati
yang berbeza
Berkomunikasi
2.2 Memahami litar Mengenalpasti simbol Murid diperkenalkan kepada simbol komponen
bersiri dan litar pelbagai komponen elektrik Jujur dan tepat
litar elektrik, iaitu bateri, mentol, wayar dan suis
selari dalam litar ringkas dalam merekod
Melukis gambarajah litar dan mengesahkan
Murid melukis gambarajah litar berdasarkan litar
data
yang telah dibina.
Sistematik
Mengenalpasti perbezaan Murid memerhati pelbagai litar bersiri dan litar
susunan mentol dalam litar selari
bersiri dan litar selari

9
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

14 2.2 Memahami litar Membina litar bersiri Murid melukis gambarajah litar bersiri dan selari Memerhati
bersiri dan litar Membina litar selari dan membandingkan susunan mentol dalam Membanding dan
selari susunan tersebut membeza
Murid diberi beberapa bateri, mentol, suis dan Mendefinisi secara
wayar penyambung untuk membina litar bersiri operasi
dan litar selari Berkomunikasi
Mengeksperimen
Membandingkan kecerahan Murid memerhati dan membandingkan kecerahan Mengawal
mentol dalam litar bersiri dan mentol dalam: pembolehubah
litar selari a) Litar bersiri
b) Litar selari
Sistematik
c) Diantara litar bersiri dan litar selari
Berfikiran kritikal
Membandingkan kesan pada Murid menjalankan aktiviti dan membandingkan dan analitis
mentol apabila pelbagai suis apa yang berlaku pada mentol dalam litar bersiri Berani mencuba
dalam litar bersiri dan selari dan litar selari apabila pelbagai suis dan litar
ditutup ditutup.

15 1.3 Memahami Memerihalkan bahaya Murid berbincang tentang bahaya kecuaian Memerhati
langkah-langkah kecuaian mengendalikan mengendalikan peralatan elektrik. Cth: Membuat ramalan
keselamatan yang peralatan elektrik a) Kejutan elektrik Menjana idea
perlu diambil b) Kebakaran Menyelesaikan
apabila c) Melecur masalah
mengendalikan d) Renjatan elektrik
peralatan elektrik Berkomunikasi
Menerangkan langkah- Murid berbincang mengenai langkah
Bertangunggjawab
langkah keselamatan yang keselamatan yang perlu diambil semasa
ke atas
perlu diambil semasa mengendalikan peralatan elektrik. Cth:
keselamatan diri
mengendalikan peralatan a) Tidak menyentuh peralatan elektrik dengan
dan rakan serta
elektrik tangan yang basah
alam sekitar
b) Tidak menggunakan peralatan elektrik yang
rosak atau yang mempunyai wayar penebat Sistematik
yang rosak Bekerjasama
c) Tidak membaiki sendiri peralatan elektrik
d) Tidak menyambung terlalu banyak peralatan
elektrik dalam satu soket.

10
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH
OBJEKTIF
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
3. CAHAYA
16 3.1 Memahami Menyatakan cahaya
cahaya bergerak bergerak lurus
lurus Memberi contoh untuk
mengesahkan bahaya
cahaya bergerak lurus
Memerihalkan bagaimana
bayang-bayang terbentuk
Mengeksperimen untuk
mengenalpasti apa yang
menyebabkan saiz bayang-
bayang berubah dengan
menentukan pembolehubah
yang dimalarkan,
pembolehubah dimanipulasi
dan pembolehubah bergerak
balas
Mengeksperimen untuk
mengenalpasti faktor yang
menyebabkan perubahan
bentuk bayang-bayang
dengan menentukan
pembolehubah yang
dimalarkan, pembolehubah
dimanipulasi dan
pembolehubah bergerak
balas
17 3.2 Memahami Menyatakan cahaya boleh
cahaya boleh dipantulkan
dipantulkan
Melukis gambarajah sinar Murid melukis gambarajah sinar cahaya untuk
cahaya untuk menunjukkan
pantulan cahaya
Memberi contoh kegunaan
pantulan cahaya dalam
kehidupan seharian
11
KPS / KBSB / SS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
DAN NILAI MURNI
Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati Memerhati
bahawa cahaya bergerak lurus Membuat urutan
Murid mengumpulkan maklumat dan memberi Membanding dan
contoh peristiwa atau fenomena yang membeza
menunjukkan cahaya bergerak lurus Mentafsir data
Murid memerhati dan berbincang tentang Mengelas
pembentukan bayang-bayang untuk membuat Berkomunikasi
kesimpulan bahawa bayang-bayang terbentuk
Mengeksperimen
apabila cahaya dihalang oleh objek legap atau
lutcahaya Mengawal
Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat faktor pembolehubah
yang menyebabkan perubahan bentuk dan saiz
bayang-bayang. Jujur dan tepat
Murid memerhati, berbincang dan membuat dalam merekod
dan
kesimpulan:
mengesahkan
a) Apabila cahaya diantara objek dan sumber
data
cahaya berkurang, saiz bayang-bayang
bertambah dan apabila jarak diantara objek Bekerjasama
dan skrin berkurang, saiz bayang-bayang Berfikiran rasional
berkurang
b) Bentuk bayang-bayang berubah berdasarkan
kedudukan sumber cahaya dan bentuk
bayang-bayang berubah berdasarkan
kedudukan sesuatu objek.
Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat Menjana idea
pantulan cahaya menggunakan cermin mata dan Memerhati
kepingan aluminium. Berkomunikasi
Membuat
menunjukkan pantulan cahaya ramalan
Murid mengumpul maklumat mengenai kegunaan Menghargai
pantulan cahaya dalam kehidupan harian. Cth: sumbangan sains
cermin sisi kereta, cermin di selekoh tajam dan teknologi
jalanraya, cermin dikedai gunting, periskop Bekerjasama
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

Murid aplikasikan prinsip pantulan cahaya untuk

merekacipta peralatan periskop dan kaleidoskop
OBJEKTIF KPS / KBSB / SS
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI
HABA
18 4.1 Memahami suhu Menyatakan bahan menjadi Murid memanaskan 250ml air selama 3 minit dan Mendefinisi
adalah penunjuk panas apabila haba dibekalkan merasa perubahan suhu setiap beberapa saat secara operasi
dajah kepanasan Menyatakan bahan menjadi semasa kepanasan. Menganalisis
sejuk apabila kehilangan haba Murid membiarkan air anas menjadi sejuk dan Berkomunikasi
menyentuh air setiap beberapa saat. Mengeksperimen
Berdasarkan aktiviti ini, murid berbincang dan Membuat urutan
membuat kesimpulan bahawa:
a) Peningkatan haba menyebabkan air menjadi Jujur dan tepat
panas dalam merekod
b) Kehilangan haba menyebabkan air menjadi dan
sejuk mengesahkan
Menyukat suhu dengan teknik Murid dibimbing untuk menggunakan dan data
yang betul mengambil bacaan thermometer dengan betul Berfikiran kritikal
Menyatakan unit piawai untuk Murid mengumpul maklumat tentang unit piawai dan analitis
menyukat suhu untuk menyukat suhu.

19 4.1 Memahami suhu Menyatakan suhu sesuatu Murid menjalankan aktiviti untuk menyukat suhu. Memerhati
adalah penunjuk objek atau bahan meningkat a) Memanaskan air dan merekod suhu setiap Berkomunikasi
dajah kepanasan apabila haba dibekalkan. beberapa minit Mengeksperimen
b) Penunu Bunsen dipadam dan merekod suhu Membuat urutan
setiap beberapa minit semasa air menyejuk
Membuat
Menyatakan suhu sesuatu Murid berbincang dan membuat kesimpulan
kesimpulan
objek atau bahan berkurang bahawa suhu
Jujur dan tepat
apabila kehilangan haba a) Meningkat apabila haba dibekalkan
dalam merekod
b) Berkurang apabila kehilangan haba
&mengesahkan
Membuat kesimpulan suhu Murid berbincang dan membuat kesimpulan
data
adalah penunjuk untuk bahawa suhu adalah penunjuk untuk menyukat
Berfikiran kritikal
menyukat kepanasan kepanasan
dan analitis
20 4.2 Memahami kesan Menyatakan bahan mengembang Murid menjalankan aktiviti untuk memerhati
haba terhadap bahan apabila dipanaskan kesan haba terhadap bahan: Memerhati
a) Memanaskan bebola besi dan memasukkan Membuat
Menyatakan bahan mengecut ke dalam gelung besi inferens
apabila disejukkan b) Menyejukkan bebola besi yang dipanaskan Membuat
dan dimasukkan ke dalam gelung besi kesimpulan
c) Memanaskan air berwarna dalam bikar yang Berkomunikasi

12
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

mempunyai tiub kaca dan memerhatikan Yakin diri

paras air dalam tiub kaca Berani mencuba

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI
20 4.2 Memahami kesan d) Memanaskan bola ping pong didalam air
haba terhadap bahan panas Memerhati
e) Menyejukkan air berwarna di dalam bikar Mencirikan
yang mempunyai tiub kaca dan memerhati Membuat inferens
paras air dalam tiub kaca
Membuat
Murid berbincang tentang pemerhatian yang
kesimpulan
dijalankan dan membuat kesimpulan bahawa:
Berkomunikasi
a) Bahan mengembang apabila dipanaskan
b) Bahan mengecut apabila disejukkan Membuat
Memberi contoh aplikasi Murid menonton video atau simulasi komputer ramalan
prinsip pengembangan dan tentang pengembangan dan pengecutan bahan Yakin diri
pengecutan dalam kehidupan dalam kehidupan seharian. Cth: Minat dan bersifat
seharian a) Kabel elektrik dipasang kendur untuk ingin tahu
mengelakkan daripada terputus apabila mengenai alam
berlaku pengecutan semasa cuaca sejuk sekeliling
b) Terdapat ruang diantara landasan keretapi
untuk membolehkan pengembangan
berlaku semasa cuaca panas
c) Penutup botol yang ketat boleh
dilonggarkan dengan merendamkannya ke
dalam air panas
d) Kepingan konkrit di atas kaki lima
mempunyai ruang untuk membolehkannya
mengembang
TEMA 3 : MENYIASAT BAHAN
KEADAAN BAHAN
21 1.1 Memahami Mengelaskan objek dan bahan Murid mengklasifikasikan objek dan bahan Mengelas
bahan wujud dalam kepada tiga rupabentuk kepada pepejal, cecair dan gas. Mencirikan
pepejal, cecair dan Murid berbincang dan memberi sebab untuk Membanding dan
gas pengelasan yang dibuat. membeza
Menyatakan ciri-ciri pepejal Murid mengkaji ciri-ciri pepejal dengan: Memerhati
a) Menimbang pelbagai jenis pepejal Bersifat objektif
b) Menyukat isipadu pelbagai pepejal Yakin dan
c) Meletakkan pepejal dalam pelbagai bekas Berdikari
MINGGU OBJEKTIF HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KPS / KBSB / SS

13
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

21 1.1 Memahami Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri- Memerhati

bahan wujud dalam
pepejal, cecair dan
gas
Menyatakan ciri-ciri cecair
Menyatakan sesetengah cecair
mengalir lebih laju dari yang
lain
Menyatakan ciri-ciri gas
ciri pepejal iaitu, pepejal: Mencirikan
a) Mempunyai jisim Membanding dan
b) Mempunyai isipadu tetap membeza
c) Mempunyai bentuk tetap Membuat inferens
Murid mengkaji ciri-ciri cecair dengan Membuat
a) Menimbang pelbagai cecair kesimpulan
b) Menyukat isipadu cecair
Berkomunikasi
c) Menuang cecair ke dalam bekas pelbagai
bentuk Yakin diri
Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri- Berkerjasama
ciri cecair, iaitu, cecair: Berkir secara
a) Mempunyai jisim rasional
b) Mempunyai isipadu tetap
c) Tidak mempunyai bentuk tetap tetapi
mengikut bentuk bekas
Murid memerhati pengaliran pelbagai cecair yang
dituang ke dalam pelbagai bekas
Murid mengkaji ciri-ciri gas melalui:
a) Mengimbangkan dua belon yang mempunyai
udara diatas sebatang kayu dan
membocorkan salah satu belon
b) Mengisikan udara ke dalam belon pelbagai
bentuk
c) Memerhati asap didalam bekas tertutup dan
diletakkan sebuah lagi bekas terbalik
diatasnya. Alihkan penutup bekas pertama.
Perhatikan pergerakan asap dari bekas
pertama ke bekas yang diterbalikkan
d) Merasa tekanan gas didalam picagari apabila
omboh ditekan dan muncungnya ditutup.
Murid berbincang dan membuat kesimpulan ciri-
ciri gas iaitu, gas:
a) Mempunyai jisim
b) Tidak mempunyai bentuk tetap tetapi
mengikut bentuk bekas
c) Memenuhi ruang dan tidak mempunyai
isipadu tetap
d) Boleh dimampatkan

14
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

22 1.2 Memahami Menyatakan air boleh berubah Murid menjalankan aktiviti untuk memerhatikan Menghubungkait
bahan boleh berubah bentuk perubahan bentuk bahan: Membuat urutan
bentuk dari satu a) Ais melebur Memerhati
bentuk ke bentuk lain b) Memanaskan air hingga mendidih Membanding dan
c) Mengumpul wap air, membiarkan ia sejuk membeza
dan membekukannya
Berkomunikasi
Membuat kesimpulan air wujud Murid berbincang dan membuat kesimpulan
Adil dan saksama
dalam tiga bentuk mengenai:
a) Air boleh berubah kepada satu bentuk ke Berani mencuba
bentuk yang lain Bekerjasama
b) Air wujud dalam keadaan pepejal, cecair
dan gas Mensyukuri
Mengenalpasti proses yang Murid berbincang mengenai proses yang terlibat nikmat yang
terlibat bila bahan berubah dari apabila bahan berubah dari satu bentuk ke dikurniakan
satu bentuk ke bentuk lain bentuk yang lain, iaitu Peleburan, Pendidihan, Tuhan
Penyejatan, Kondensasi dan Pembekuan Menghargai
Mengenalpasti faktor yang Murid menyiasat dan berbincang faktor yang keseimbangan
mempengaruhi kadar mempengaruhi kadar penyejatan air. Iaitu alam semulajadi
penyejatan air ketika cuaca panas dan berangin

23 1.3 Memahami Memerihalkan bagaimana Murid menonton simulasi komputer untuk Mencirikan
kitaran air awan terbentuk mempelajari pembentukan awan dan hujan Menggunakan
Memerihalkan bagaimana hujan Murid berbincang dan menerangkan perubahan perhubungan
terbentuk keadaan bahan dalam kitaran air ruang dan masa
Menerangkan kitaran air berlaku Murid menonton simulasi kitaran air dalam Membuat urutan
dalam persekitaran persekitaran menghubungkait
Menerangkan kepentingan Murid berbincang kepentingan kitaran air Menghargai
kitaran air keseimbangan
alam semulajadi
24 1.4 Menghargai Membuat inferens mengapa Murid menonton video mengenai Memerhati
kepentingan sumber kita perlu mengekalkan a) Kepentingan air bagi benda hidup Membuat
air kebersihan sumber air b) Kesan kegiatan manusia terhadap kualiti inferens
bekalan air Membuat
Memerihalkan cara untuk Murid mengumpul maklumat bagaimana ramalan
mengekalkan kebersihan mengekalkan kebersihan sumber air dan Menghargai
sumber air mempersembahan dalam bentuk folio keseimbangan
Murid melukis poster untuk menunjukkan alam semulajadi
penghargaan mengenai kepentingan sumber air. Bekerjasama

15
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI
2. ASID DAN ALKALI
25 2.1 Memahami sifat- Mengenalpasti bahan berasid, Murid menguji bahan untuk menentukan sama Menghubungkait
sifat bahan berasid, beralkali dan neutral dengan ada bahan itu berasid, beralkali atau neutral Berkomunikasi
beralkali dan neutral menggunakan kertas litmus berdasarkan perubahan warna kertas litmus Memerhati
Mengenalpasti rasa makanan Murid berbincang mengenai proses yang terlibat Mengelas
berasid dan beralkali menentukan sama ada sampel makanan itu Menbanding dan
adalah berasid atau beralkali dengan merasa membeza
sampel makanan dan menguji dengan
mengitlak
menggunakan kertas litmus
Berani mencuba
Membuat kesimpulan sifat-sifat Murid membuat perbincangan dan kesimpulan
bahan berasid, beralkali dan mengenai sifat-sifat bahan berasid, beralkali Yakin dan
neutral atau neutral berdasarkan rasa dan perubahan berdikari
warna kertas litmus
TEMA 4 : MENYIASAT BUMI DAN ALAM SEMESTA
1. BURUJ
26 1.1 Memahami buruj Menyatakan maksud buruj Murid menonton tayangan video atau simulasi Memerhati
Mengenalpasti buruj komputer atau melawat planetarium untuk Mencirikan
Menyatakan kepentingan buruj memerhati pelbagai buruj Menggunakan
Murid berbincang buruj adalah sekumulan perhubungan
bintang yang membentuk corak tertentu dilangit ruang dan masa
Murid memerhati buruj Belantik, Biduk, Pari dan Membuat
Skorpio kesimpulan
Murid mengumpul maklumat tentang kepentingan
buruj. Contoh: Adil dan saksama
a) Untuk menentukan arah Luwes dan
b) Untuk menentukan masa untuk menjalankan berfikiran terbuka
aktiviti tertentu. Cth musim menuai

2. BUMI, BULAN DAN MATAHARI

27 2.1 Memahami Menyatakan Bumi berputar pada Murid menonton tayangan video, simulasi Memerhati
pergerakan Bumi, paksinya komputer atau model mengenai peredaran Bumi, Membuat urutan
Bulan dan Matahari Menyatakan Bumi berputar pada Bulan dan Matahari Menggunakan
paksinya dan pada masa yang Murid membincangkan dan menerangkan perhubungan
sama beredar mengelilingi putaran Bumi dan Bulan dan peredaran mereka ruang dan masa
Matahari mengelilingi Matahari. Membuat
Menyatakan Bulan berputar pada kesimpulan
paksinya Berfikir secara

16
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

rasional

OBJEKTIF KPS / KBSB / SS

MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI
27 2.1 Memahami Menyatakan Bulan berputar Murid menonton tayangan video, simulasi Menghubungkait
pergerakan Bumi, pada paksinya dan pada komputer atau model mengenai peredaran Bumi, Berkomunikasi
Bulan dan Matahari masa yang sama beredar Bulan dan Matahari Mensyukuri nikmat
mengelilingi Bumi yang dikurniakan
Menyatakan Bulan dan Bumi Murid membincangkan dan menerangkan putaran Tuhan
beredar mengelilingi Matahari Bumi dan Bulan dan peredaran mereka
pada masa yang sama. mengelilingi Matahari.

28 2.1 Memahami Memerihalkan perubahan Murid memerhatikan dan merekod panjang dan Memerhati
pergerakan Bumi, panjang dan kedudukan kedudukan bayang-bayang tiang pada masa Mencirikan
Bulan dan Matahari bayang-bayang sepanjang berlainan sepanjang hari (tiang sebagai objek Mengeksperimen
hari dan matahari sebagai sumber cahaya) Menggunakan
Murid meletakkan sebatang pencungkil gigi perhubungan
secara menegak di atas permukaan sebuah glob. ruang dan masa
Murid-murid memerhati oanjang dan kedudukan Mengawal
bayang-bayang yang terbentuk apabila glob pembolehubah
diputarkan pada paksinya dengan edudukan
Membuat
sumber cahaya yang tetap.
Membuat kesimpulan bumi kesimpulan
Murid membina jam matahari
berputar pada paksinya dari Murid berbincang dan membuat kesimpulan bumi
barat ke timur Adil dan saksama
berputar pada paksinya dari barat ke timur
Yakin dan
berdikari

29 2.2 Memahami Menyatakan waktu siang berlaku Murid menonton tayangan video, simulasi Mencirikan
kejadian siang dan pada bahagian Bumi komputer fenomena siang dan malam atau Memerhati
malam menghadap Matahari membuat simulasi dengan menyuluh glob yang Membuat urutan
Menyatakan waktu malam berputar untuk memerhati kejadian siang dan Membuat analogi
berlaku pada bahagian bumi malam
Berfikir secara
membelakangkan Matahari Berdasarkan aktiviti diatas, murid berbincang
rasional
Menerangkan kejadian siang dan kejadian siang dan malam

17
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

malam adalah disebabkan Murid melukis gambarajah untuk menunjukkan

oleh putaran Bumi pada kejadian siang dan malam
paksinya.

30 2.3 Memahami fasa- Menyatakan Bulan tidak Murid menonton tayangan video, simulasi Memerhati
fasa Bulan memancarkan cahaya komputer dan berbincang Bulan tidak Membuat
Menerangkan Bulan kelihatan memancarkan cahaya tetapi memantulkan kesimpulan
terang apabila memantulkan cahaya Matahari Membuat inferens
cahaya Matahari Murid menonton tayangan video fasa-fasa Bulan Adil dan saksama
Berani mencuba
OBJEKTIF KPS / KBSB / SS
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN DAN NILAI MURNI

30 2.3 Memahami fasa- Memerihalkan fasa-fasa Bulan Murid menggunakan bola ping-pong dan sumber Membuat inferens
fasa Bulan cahaya untuk mensimulasikan fasa-fasa bulan Memerhati
iaitu anak bulan, bulan sabit, bulan separa, dan Berkomunikasi
bulan purnama Membuat urutan
Murid menjalankan projek untuk memerhati dan menghubungkait
merekod fasa-fasa bulan untuk sebulan dan
Berani mencuba
menghubungkaitkan fasa-fasa Bulan tersebut
dengan tarikh dalam takwim Qamari Berfikir secara
rasional
TEMA 5 : MENYIASAT TEKNOLOGI
1. KEKUATAN DAN KESTABILAN

31 1.1Mengetahui Menyatakan bentuk-bentuk objek Murid menjalankan aktiviti untuk mengenal Menghubungkait
bentuk-bentuk Mengenalpasti bentuk dalam bentuk-bentuk objek, iaitu:kubus, kuboid, sfera, Mencirikan
struktur objek struktur kon, silinder, piramid dan hemisfera Membanding dan
Murid berjalan di persekitaran sekolah dan membeza
mengenalpasti bentuk-bentuk yang dinyatakan Yakin diri

32 1.2 Memahami Mengenalpasti bentuk objek Murid menjalankan aktiviti untuk mengenalpasti Menghubungkait
kestabilan dan yang stabil bentuk-bentuk objek yang stabil Mencirikan
kekuatan struktur Mengenalpasti faktor yang Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat Membanding dan
mempengaruhi kestabilan faktor-faktor yang mempengaruhi kestabilan membeza
objek struktur, cth: Mengeksperimen
a) Menolak botol yang diletakkan secara tegak Mengawal
dan terbalik pembolehubah
b) Menolak kerusi yang tinggi dan kerusi yang
rendah
Jujur dan tepat
Murid berbincang dan merumuskan kestabilan
dalam merekod &

18
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH
Menerangkan bagaimana luas
tapak mempengaruhi
kestabilan
Menerangkan bagaimana
ketinggian mempengaruhi
kestabilan
OBJEKTIF
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
32 1.2 Memahami Mengenalpasti faktor-faktor
kestabilan dan yang mempengaruhi kekuatan
kekuatan struktur sesuatu struktur a) Menggantung pemberat pada penyedut minuman
b) Membina dua jambatan, satu menggunakan sehelai
Mereka bentuk model yang
kuat dan stabil
19
objek dipengaruhi oleh luas tapak dan kestabilan mengesahkan
Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat data
bagaimana luas tapak mempengaruhi kestabilan Berfikiran kritikal
objek, iaitu semakin bertambah luas tapak, dan analitis
semakin stabil sesuatu objek.
Murid menjalankan aktiviti untuk menyiasat
bagaimana ketinggian mempengaruhi kestabilan
objek, iaitu, semakin tinggi objek, semakin
kurang kestabilan objek tersebut.
KPS / KBSB / SS
CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN
DAN NILAI MURNI
Murid menjalankan aktiviti untuk mengkaji faktor Menghubungkait
mempengaruhi kekutan struktur, cth: Memerhati
Mencirikan
dan kemudiannya kepada pensil. Membuat inferens
Membuat ramalan
kertas dan satu lagi kertas berlipat. Kemudian
letakkan objek berjisim sama ke atas setiap
jambatan Mensyukuri
Murid berbincang dan membuat kesimpulan nikmat tuhan
bahawa kekuatan struktur dipengaruhi oleh: Menghargai
a) Jenis bahan yang digunakan sumbangan sains
b) Cara struktur diletakkan dan teknologi
Murid merekabentuk struktur yang paling kuat
dan paling stabil menggunakan bahan yang
mereka pilih.
PANITIA SAINS SK MUHIBBAH

20