Mata Pelajaran : Matematik

Tarikh : 6 Mac 2014

Kelas : 2 Amanah
Kebolehan : Aras sederhana
Tajuk : Tambah dalam lingkungan 1000
Masa : 9.00 pagi 10.00 pagi (60 minit)
Standard : 2.1 ) Menambah sebarang dua nombor
Kandungan
Standard : ii) Menambah sebarang dua nombor hingga tiga digit
Pembelajaran dengan mengumpul semula dari
a) Sa ke puluh
b) Puluh ke ratus
c) Sa ke puluh dan puluh ke ratus, hasil tambahnya
hingga 1000
Objektif : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat :
Pembelajaran a) Menjawab semua soalan penambahan yang
melibatkan pengumpulan semula sebarang nombor 2
digit hingga tiga digit dengan menggunakan dekak-
dekak.
b) Murid dapat melakukan proses pengumpulan semula
dengan menggunakan dekak-dekak.
Pengetahuan : a) Murid boleh mewakilkan nombor pada dekak-dekak.
b) Murid boleh menambah sebarang nombor dua digit
Sedia Ada
sehingga 3 digit tanpa mengumpul semula dengan
menggunakan dekak-dekak.
c) Murid telah menguasai konsep nilai tempat.
d) Murid mengetahui makna operasi tambah.
Nilai-nilai Murni : a) Rasional
b) Bertoleransi
c) Kerjasama
KBKK : a) Mengenal pasti masalah
b) Melaksanakan penyelesaian terbaik
c) Membuat gambaran mental
d) Mentafsir dan menaakul
e) Deduksi / kesimpulan
Media Pengajaran : dekak-dekak, pengepit baju, kertas pelbagai warna,

FATIN, FRADA & YOGESWARAN 3

 persembahan slaid, lembaran kerja, Bahan konkrit (gambar
rumah dan perwakilan manusia), gambar dekak-dekak,
kepingan polisterin
EMK : 1. Keusahawanan
EK3: Mengamalkan cara-cara pengurusan asas jual
beli yang mudah
- 3.2 Melaksanakan projek mengikut langkah-
langkah yang telah disediakan
2. Kreativiti dan Inovasi
EKI 2.1.1
Pemerhatian (Membuat pemerhatian aktif untuk
mengumpul maklumat)
- Menumpukan pemerhatian kepada objek
,perkataan, ayat atau teks secara menyeluruh.

EKI 2.1.4
Pelaksanaan (menyampaikan dan mempersembahkan
idea)
- Menyusun idea secara tersusun dan mudah
difahami.

FATIN, FRADA & YOGESWARAN 4

 Prosedur / Isi Kandungan: Aktiviti-aktiviti PdP Catatan
Masa Hasil pembelajaran, konsep, contoh-
contoh yang digunakan
Pengenalan / 1. Encik Ahmad mempunyai 2 buah 1. Guru akan memberikan Nilai-nilai Murni:
Set induksi (5 rumah sewa iaitu rumah sewa A dan satu soalan bermasalah - Rasional
minit) rumah sewa B. Rumah sewa A kepada murid.
KBKK:
hanya boleh memuatkan 9 orang.
- Mengenal pasti
Jika penyewa adalah 10 orang atau
masalah
lebih maka mereka hendaklah
berpindah ke rumah sewa B. Walau
EMK:
bagaimanapun, rumah sewa B
EK3:
hanya menerima sekumpulan - Mengamalkan cara-
penyewa yang terdiri daripada 10 cara pengurusan
orang sahaja yang hendak pindah asas jual beli yang
pada satu-satu masa. Hal ini kerana mudah
- 3.2 Melaksanakan
rumah sewa B hanya boleh
2. Berbantukan bahan projek mengikut
memuatkan 9 kumpulan 10 orang.
konkrit guru akan langkah-langkah
Jika terdapat 26 orang hendak
membimbing murid yang telah
menyewa rumah Encik ahmad,
menyelesaikan disediakan
berapa orang yang tinggal di rumah
masalah ini iaitu
A dan berapa kumpulan 10 orang
 yang tinggal di rumah B? dengan bertanyakan Media pengajaran:
2. Soalan-soalan yang diajukan:
beberapa soalan. - Bahan konkrit
- Berapa orang penyewa yang
(gambar rumah dan
hendak menyewa rumah Encik
perwakilan manusia)
Ahmad?
- Bagimana cara mengagihkan
penyewa ini ke rumah A dan rumah
B?
- Berapa banyakkah penyewa yang
boleh muat di rumah A?
- Apakah yang perlu dibuat jika
penyewa lebih daripada 9 orang?
- Berapakah kumpulan 10 orang yang
kamu masukkan ke rumah B?
Gambar

Perkembangan Aktiviti Kelas (30 minit) Nilai-nilai Murni:

(50 minit) - Rasional
- Bertoleransi
1. Peraturan setiap tiang: 1. Guru akan
Tiang sa: Tiang sa hanya boleh menunjukkan satu set
dimuatkan dengan 9 keping KBKK:
dekak-dekak kepada
polisterin. Jika terdapat lebih murid dan kemudian,
daripada 10 keping polisterin maka, - Mengenal pasti
guru akan
10 keping perlu dipindahkan ke masalah
menerangkan syarat - Melaksanakan
tiang puluh. atau peraturan pada penyelesaian terbaik
 Tiang puluh: Tiang puluh hanya setiap tiang pada - Mentafsir dan
menerima pemindahan 10-10 iaitu dekak-dekak sambil itu, menaakul
- Membuat gambaran
hanya 10 keping polisterin sahaja guru akan
mental
yan boleh diterima pada satu-satu menanyangkan
masa (tidak boleh lebih tidak boleh peraturan ini di
EMK:
kurang). 1 keping polisterin pada sepanjang masa
EKI 2.1.1
tiang puluh mewakili 10 sa. Tiang pengajaran bagi
Pemerhatian
puluh hanya boleh memuatkan 9 memudahkan murid
(Membuat
kumpulan 10-10 (9 keping polisterin) membuat rujukan.
pemerhatian aktif
sahaja. Jika terdapat 10 atau lebih untuk mengumpul
maka 10 keping harus dipindahkan maklumat)
ke tiang ratus. - Menumpukan
Tiang ratus hanya akan menerima pemerhatian
10 kumpulan 10-10 pada satu-satu kepada objek
masa (tidak boleh kurang atau ,perkataan, ayat
lebih). Setiap 1 kumpulan 10-10 atau teks secara
yang dipindahkan ke tiang ratus menyeluruh.
akan diwakilkan dengan 1 keping
polisterin (1 ratus). Media pengajaran:

2. Soalan-soalan - Dekak-dekak
i. 37 + 54 - Persembahan slaid
- Penyepit baju
2. Kemudian , guru akan - Gambar dekak-
 memberikan 1 masalah dekak (A4)
- Kepingan polisterin
dalam bentuk ayat
matematik. Guru akan
membimbing murid
melakukan
penambahan dengan
Soalan yang diajukan:
- Berapakah bilangan polisterin pada mengajukan beberapa

tiang sa sekarang, jika cikgu tarik soalan. Oleh itu guru

penyepit ini dan gabungkan akan meminta seorang

polisterin ini?(11) murid mewakilkan 137

- Apakah peraturan pada tiang sa di dalam dekak-dekak.
tadi? (tidak boleh lebih daripada 9) Kemudian guru akan
- Berdasarkan peraturan tersebut
menjemput murid lain
apakah yang kamu perlu lakukan
untuk menambahkan
apabila bilangan polisterin itu lebih
polisterin pada dekak-
daripada 9? (kumpul kepada 1
dekak tersebut
puluh 1 sa)
- Apa yang kamu akan buat dengan berdasarkan jumlah

10 keping polisterin ini? (tukarkan yang perlu ditambah

10 keping kepada 1 keping dan (berdasarkan

masukkan ke dalam tiang puluh) soalan:54)

- Berapakah jumlah polisterin pada
tiang puluh itu sekarang?
- Berapakah bilangan polisterin pada
 tiang ratus?
- Berapakah jawapan yang kamu
perolehi.

ii. 236 + 82

2. Guru akan mengulangi

langkah 1 bagi soalan
seterusnya.

Soalan yang akan diajukan:

i. Berapa bilangan polisterin pada
tiang sa setelah kamu
tambahkan kedua-dua nilai? (8)
ii. Berapa bilangan polisterin pada
tiang puluh?(11)
iii. Apakah peraturan pada tiang
puluh?
iv. Apakah yang perlu dibuat apabila
lebih daripada 9 unit puluh
 diperoleh? (kumpul kepada 1
ratus 1 puluh )
v. Apakah syarat tiang ratus?
vi. Apa yang kamu akan buat
dengan 1 ratus ini? (kumpulkan
pada tiang ratus)
vii. Berapakah bilangan polisterin
pada tiang ratus?
viii. Berapakah jawapan yang kamu
perolehi?

iii. 279 + 84
 Soalan yang akan diajukan:
i) Berapa bilangan polisterin pada
tiang sa?(13)
ii) Apakah yang perlu dibuat apabila
lebih daripada 9 unit sa
diperoleh? (kumpul kepada 1
puluh 3 sa)
iii) Apa yang kamu akan buat
dengan 1 puluh ini? (kumpulkan
pada tiang puluh) .
iv) Berapa bilangan polisterin pada
tiang puluh?(15 +1=16)
v) Apakah yang perlu dibuat apabila
lebih daripada 9 unit puluh
diperoleh? (kumpul kepada 1
ratus 6 puluh)
vi) Apa yang kamu akan buat
dengan 1 ratus ini ini?
(kumpulkan pada tiang ratus)
vii) Berapakah bilangan polisterin
 pada tiang ratus?
viii) Berapakah jawapan yang kamu
perolehi?

iv. 731 +149

Soalan yang akan diajukan:

i) Berapa bilangan polisterin pada
tiang sa?(10)
ii) Apakah yang perlu dibuat apabila
lebih daripada 9 unit sa
diperoleh? (kumpul kepada 1
 puluh 0 sa)
iii) Apa yang kamu akan buat
dengan 1 puluh ini? (kumpulkan
pada tiang puluh)
iv) Berapakah bilangan polisterin
pada tiang puluh?
v) Berapakah bilangan polisterin
pada tiang ratus?

vi) Berap
akah jawapan yang kamu
perolehi?

v. 262 + 453

Soalan yang akan diajukan:

 i. Berapakah bilangan polisterin
pada tiang sa?
ii. Berapa bilangan polisterin pada
tiang puluh?(11)
iii. Apakah yang perlu dibuat apabila
lebih daripada 9 unit puluh
diperoleh? (kumpul kepada 1
ratus 1 puluh )
iv. Apa yang kamu akan buat
dengan 1 ratus ini? (kumpulkan
pada tiang ratus)
v. Berapakah jumlah polisterin pada
tiang ratus?
vi. Berapakah jawapan yang kamu
perolehi?

Aktiviti Kumpulan (20 minit) 1. Murid-murid akan Nilai-nilai murni:

dibahagikan kepada 4 - Kerjasama
- Bertoleransi
kumpulan iaitu setiap
kumpulan mempunyai 5-6
KBKK:
orang. - Membuat gambaran
1. Murid akan mental
- Melaksanakan
dibahagikan secara
penyelesaian terbaik
rambang mengikut
warna kertas yang
EMK:
mereka peroleh
EKI 2.1.4
semasa proses
Pelaksanaan
undian. Setiap
(menyampaikan dan
kumpulan akan
mempersembahkan
mempunyai ketua.
idea)
Ketua ini dipilih
- Menyusun idea
berdasarkan
secara tersusun dan
lambang K yang
mudah difahami.
ada pada kertas
yang mereka cabut
tadi.

Media Pengajaran:
2. Murid akan diminta
- Dekak-dekak
duduk di dalam - Penyepit baju
- Lembaran kerja
kumpulan dan
- Persembahan slaid
setiap kumpulan - Kertas bewarna
akan diberikan
 sebuah dekak-
dekak.
3. Guru akan
Soalan-soalan:
memberikan
- 145 + 37 = ?
- 559 + 237 = ? lembaran kerja
kepada murid dan
- 324 + 67 = ?
- 678 + 99 = ? secara berkumpulan
murid diminta
menyelesaikan
masalah tersebut.
4. Dengan
menggunakan
dekak-dekak yang
diberikan kepada
setiap kumpulan,
mereka perlu
menyelesaikan
soalan tersebut.

5. Selepas itu, guru

akan memilih murid
secara rawak
menunjukkan jalan
kerja yang diperoleh
 menggunakan
dekak-dekak dan
lukisan dekak-
dekak.
Penutup 1. Tayangan slaid dan diikuti dengan 1. Berdasarkan satu Nilai-nilai murni:
(5minit) beberapa soalan: tayangan pada slaid, - Rasional
- Apakah yang telah kamu
guru akan meminta murid
pelajarai hari ini?
membuat rumusan KBKK:
berkenaan dengan hasil - Deduksi/kesimpulan
pembelajaran mereka
pada hari tersebut. Di Media Pengajaran
dalam slaid tersebut, - Pembentangan
guru akan memberikan 1 Slaid
soalan dan murid
menyelesaikannya
secara lisan.
Berdasarkan soalan
tersebut, guru akan
menegaskan konsep
menambah sebarang
nombor 2 digit hingga 3
digit dengan pengumulan
semula dari sa ke puluh,
puluh ke ratus dan sa ke
puluh ke ratus serentak.