RRP Bahasa Jawa SMP VIII (Ganjil)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN
MULOK BAHASA JAWA
KELAS VIII
SEMESTER GANJIL
SMP NEGERI 2 ....

....
Sekolah : SMPN 2 ....

Mata Pelajaran : Bahasa Daerah (Jawa)
Kelas/ Semester : VIII/ I
Standar Kompetensi : Mendengarkan

1. Memahami unsur intrinsik tembang macapat melalui kegiatan
mendengarkan pementasan langsung, siaran radio, TV, VCD.
Kompetensi Dasar (KD) :

1.1 Menemukan ciri dan jenis tembang macapat.
Indikator :
1.1.1 Mampu menemukan ciri dan jenis tembang macapat.
1.1.2 Mampu menyebutkan jenis tembang macapat yang baru
didengarkannya.
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat menemukan ciri dan jenis tembang macapat.
B. Materi Pembelajaran
Daftar tembang macapat.
Ciri-ciri masing-masing tembang macapat.
C. Metode Pembelajaran
Pemodelan
Diskusi
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Awal
a. Mendengarkan lantunan tembang macapat.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa berdiskusi mengenai ciri-ciri tembang macapat.
b. Siswa merumuskan ciri-ciri tembang macapat.
c. Siswa menyebutkan nama tembang macapat sesuai yang
dilantunkan oleh nara sumber.]
3. Kegiatan Akhir
a. Guru mengadakan evaluasi.
E. Sumber Belajar
1. Kaset
2. CD
3. Radio
4. Buku Referensi
F. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja, observasi
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja produk
Lembar observasi
3. Soal/ Instrumen :
N SKO
SOAL INSTRUMEN
O R
1 Cermati lantunan a. Menyebutkan ciri-ciri 4
tembang macapat tembang macapat dan
dan jelaskan ciri- namanya dengan tepat
ciri dan nama b. Menyebutkan ciri-ciri 3
tembang macapat tembang macapat dan
namanya dengan salah
satu tepat 2
c. Menyebutkan dan
semuanya tidak tepat 0
d. Tidak menyebutkan
2 2
Dengarkan a. Menyebutkan tembang
lantunan tembang macapat dengan tepat 1
macapat dan b. Menyebutkan tembang
sebutkan macapat dengan tidak 0
namanya. tepat
c. Tidak menyebutkan
Skor Maksimal : 6
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................

Kepala SMPN 2 .... Guru Mata Pelajaran
Drs. ACHMAD AFANDY ANI TRI W, S.Pd.

NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741

1. Memahami unsur intrinsik tembang macapat melalui kegiatan
mendengarkan pementasan langsung, siaran, radio, TV, VCD.

1.2 Menemukan isi dan pesan yang terkandung dalam tembang
macapat.
Indikator :
1.2.1 Mampu menjelaskan kata-kata sukar dalam tembang
macapat.
1.2.2 Mampu mengubah kalimat tembang menjadi kalimat
prosa.
1.2.3 Mampu menyimpulkan isi dan pesan tembang macapat.
Siswa dapat menemukan isi dan pesan terkandung dalam tembang
macapat.
Kata-kata sukar dalam tembang macapat.
Cara mengubah kalimat tembang menjadi kalimat prosa.
Isi tembang macapat.
Pesan tersirat dalam tembang macapat.
Pemodelan
Diskusi
Tanya jawab

1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mendengarkan dongeng.
b. Mendengarkan lantunan tembang macapat.
2. Kegiatan Inti
a. Siswa menginventarisir kata-kata yang sulit.
b. Siswa menjelaskan arti kata-kata yang sulit.
c. Siswa menyimpulkan isi yang terkandung dalam pesan
tembang macapat.
d. Siswa mengubah kalimat tembang menjadi kalimat prosa.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru mengadakan evaluasi.
E. Sumber Belajar
1. Kaset
2. CD
3. Radio
4. Buku Referensi
5. Kamus/Bausastra
F. Penilaian
1. Teknik : Tes unjuk kerja, Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja produk dan tes tulis
N SKO
SOAL INSTRUMEN
O R
1 Jelaskan kata-kata a. Menjelaskan kata-kata 2
sulit dalam sulit dalam tembang
tembang macapat macapat dengan benar
ini ! (setiap kata). 1
b. Menjelaskan kata-kata
sulit dalam tembang
macapat tidak dengan 0
benar (setiap kata).
2 c. Tidak menjelaskan. 2
Ubahlah kalimat
tembang macapat a. Mengubah kalimat
menjadi kalimat tembang macapat
prosa! menjadi bentuk kalimat 1
prosa sesuai konteks
tembang macapat.
b. Mengubah kalimat
tembang menjadi 0
kalimat prosa tidak
sesuai dengan konteks
tembang macapat.
c. Tidak mengubah kalimat
tembang menjadi
kalimat prosa.
Skor Maksimal : 4
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................

NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741
Standar Kompetensi : Berbicara

2. Mengungkapkan pikiran dan perasan melalui kegiatan bermain
peran.

2.1 Bermain peran sesuai dengan naskah.
Indikator :
2.1.1 Mampu menjelaskan karakter tokoh dalam naskah dialog.
2.1.2 Mampu memerankan tokoh sesuai dengan karakter dan
lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat.
Siswa dapat memerankan tokoh dalam naskah dialog sesuai dengan
karakter yang dituntut dan dengan intonasi, volume dan mimik
yang tepat.
Naskah dialog
Karakter tokoh dalam naskah
Cara bermain peran
Model
Pemodelan
Demonstrasi
Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati penyampaian
model yang sedang bermain peran.
b. Mencermati model dalam bermain peran.
2. Kegiatan Inti
a. Mendiskusikan teknik-teknik bermain peran.
b. Memilih naskah.
c. Mendiskusikan tentang karakter tokoh-tokoh dalam
naskah.
d. Mengiventarisir tokoh-tokoh dan karakter masing-masing.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru merefleksi.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati lagi
penyampaian model yang sedang bermain peran.
b. Memilih tokoh yang akan diperankan.
c. Berlatih menghayati karakter tokoh yang akan diperankan.
2. Kegiatan Inti
a. Menyiapkan perangkat pendukung.
b. Melaksanakan kegiatan memerankan tokoh sesuai yang
dituntut dengan lafal, intonasi, volume dan mimik yang
tepat.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru mengevaluasi.
E. Sumber Belajar
1. Model
2. VCD/ Kaset
3. Naskah dialog
4. Buku Tesk
F. Penilaian
Pertemuan Pertama :
1. Teknik : Tes lisan
2. Bentuk Instrumen : Daftar pertanyaan
Tentukan karakter setiap tokoh dalam naskah dialog ini !
N SKO
UNSUR YANG DINILAI
O R
1 Siswa menuliskan karakter setiap tokoh secara 4
lengkap, tepat dan rinci.
2 Siswa menuliskan karakter setiap tokoh secara 3

lengkap, tetapi kurang tepat dan rinci.
3 Siswa menuliskan karakter tokoh secara tidak 2

lengkap, tetapi tepat dan rinci.
4 Siswa menuliskan karakter tokoh secara tidak 1

lengkap, kurang tepat.
5 Tidak menuliskan apa-apa. 0

Skor Maksimal : 4
SkorPerolehan
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Pertemuan Kedua :
1. Teknik : Tes unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen : Tes Simulasi
N
UNSUR YANG DINILAI 3 2 1
O
1 Ketepatan intonasi (tepat/ kurang tepat/
tidak tepat)
2 Tingkat volume suara (jelas/ kurang jelas/
tidak jelas)
3 Mimik atau ekspresi (sesuai/ kurang sesuai/
tidak sesuai)
Rubrik penilaian :
Perlu dibicarakan dulu dengan siswa tentang apa-apa yang
dinilai dan skor penilaian.
Cara penilaian : berilah tanda cek () pada kolom nilai 3, 2, 1
sesuai dengan kriteria penilaian unsur yang dinilai.
Skor Maksimal : 9
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................


NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741

Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami ragam teks dengan cara membaca intensif.

3.1 Menemukan gagasan utama dari teks.
Indikator :
3.1.1 Mampu menemukan pokok-pokok pikiran setiap paragraf.
3.1.2 Mampu merumuskan gagasan utama teks.
Siswa dapat menemukan gagasan utama dari teks.
Teks
Pokok pikiran paragraf
Cara merumuskan gagasan utama teks
Pemberian tugas
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencari teks.
b. Memilih teks.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca teks.
b. Menentukan pokok pikiran setiap paragraf.
c. Merumuskan gagasan utama.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar
1. Media cetak
2. Perpustakaan
3. Buku Teks
F. Penilaian
1. Teknik : Penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tugas proyek
Buatlah teks ini kemudian tentukan pokok pikiran tiap
paragrafnya dan rumuskan gagasan utama teks tersebut
N SKO
UNSUR YANG DINILAI
O R
1 Menuliskan pokok pikiran tiap paragraf secara 4
lengkap dan benar

lengkap sebagian kurang benar

lengkap tetapi semua salah
4 Menuliskan pokok pikiran secara tidak lengkap 1
5 Tidak menuliskan apa-apa 0
Rumuskan gagasan utama teks

N SKO
UNSUR YANG DINILAI
O R
1 Merumuskan gagasan utama teks dengan benar 3
2 Merumuskan gagasan utama teks namun kurang 2
benar
3 Merumuskan gagasan utama teks dan salah 1
4 Tidak menyusun 0
Skor Maksimal : 7
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................


NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741

4. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan dan informasi
melalui kegiatan menulis surat pribadi dan kalimat semboyan
dengan huruf Jawa.

4.1 Menulis surat pribadi.
Indikator :
4.1.1 Mampu menuliskan kerangka surat pribadi.
4.1.2 Mampu menulis surat pribadi dengan menggunakan
berbagai ragam bahasa Jawa.
Siswa dapat menulis surat pribadi dengan berbagai ragam bahasa
Jawa.
Kerangka surat pribadi
Unggah-ungguh bahasa Jawa
Cara menulis surat pribadi
Pemberian tugas

1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan diri untuk
menerima pelajaran.
b. Mencermati contoh surat pribadi.
2. Kegiatan Inti
a. Bertanya jawab tentang kerangka surat pribadi.
b. Menentukan maksud surat.
c. Menuliskan kerangka surat pribadi sesuai maksud surat.
d. Mengembangkan kerangka yang dibuat menjadi surat
pribadi.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar
1. Lingkungan sekolah
2. Lingkungan rumah
3. Buku teks
F. Penilaian
2. Bentuk Instrumen : Uji petik, kerja dan produk
Tunjukkan dan jelaskan poin-poin kerangka surat pribadi
N
UNSUR YANG DINILAI SKOR
O
1 Menuliskan kerangka surat pribadi secara 3
lengkap dan disertai penjelasan yang benar
2 Menuliskan kerangka surat pribadi secara 2

lengkap tetapi penjelasannya sebagian salah
3 Menuliskan kerangka surat pribadi dan 1

penjelasannya secara tidak lengkap

Skor Maksimal : 3
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Buatlah surat pribadi kepada temanmu
N
O
1Menuliskan surat pribadi dengan penggunaan 3
bahasa yang tepat dan jelas
2 Menuliskan surat pribadi dengan penggunaan 2
bahasa yang tepat tetapi kurang jelas
3 Menuliskan surat pribadi tetapi belum sempurna 1
Skor Maksimal : 3
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................

NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741

Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, gagasan, perasaan dan informasi
melalui kegiatan menulis surat pribadi dan kalimat semboyan
dengan huruf Jawa.

4.2 Menulis kalimat semboyan dengan huruf Jawa.
Indikator :
4.2.1 Mampu menuliskan kalimat semboyan yang pernah
didengar/diketahui.
4.2.2 Mampu menyusun sendiri kalimat semboyan.
4.2.3 Mampu menyalin kalimat semboyan berhuruf latin ke
huruf Jawa.
Siswa dapat menulis kalimat semboyan dengan huruf Jawa.
Kalimat semboyan
Pedoman penulisan huruf Jawa
Arti kalimat semboyan
Pemberian tugas

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan diri untuk
menerima pelajaran.
b. Mencermati contoh kalimat semboyan.
2. Kegiatan Inti
a. Berdiskusi untuk mendata kalimat semboyan yang pernah
dibaca/ diketahui siswa.
b. Menjelaskan arti kelimat-kalimat semboyan.
c. Menulis kalimat semboyan dengan makna dan kata-kata
pilihan sendiri.
3. Kegiatan Akhir
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a. Mendata kembali kalimat semboyan.
b. Mencermati kembali kalimat semboyan.
2. Kegiatan Inti
a. Mempersiapkan media yang dibutuhkan.
b. Mengubah kalimat semboyan berhuruf latin menjadi huruf
Jawa di media yang tersedia untuk hiasan kelas.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar
1. Lingkungan sekolah
2. Lingkungan masyarakat
3. Buku Teks
F. Penilaian
2. Bentuk Instrumen : Uji petik kerja dan produk
Carilah 5 buah kalimat semboyan yang sering dipakai di
dalam masyarakat dan jelaskan artiya.
N
O
1 Masing-masing kalimat semboyan yang 5
benar skornya 1
2 Masing-masing arti kalimat semboyan yang 5
benar skornya 1
Skor Maksimal : 10
SkorPerolehan
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Buatlah sendiri kalimat semboyan dan tulislah di media

dengan huruf Jawa
N
O
1 Menulis kalimat semboyan dengan pilihan 3
kata dan isi/ pesan yang menarik
2 Menuliskan kalimat semboyan dengan 2
pilihan kata dan isi/ pesan yang salah satu
kurang menarik
3 Menuliskan kalimat semboyan dengan 1
pilihan kata dan isi/ pesan kurang menarik
N
O
1 Menulis kalimat semboyan dengan huruf 3
Jawa dengan benar
2 Menuliskan kalimat semboyan dengan huruf 2
Jawa sebagian kecil tulisannya salah
3 Menuliskan kalimat semboyan dengan huruf 1
Jawa sebagian besar tulisannya salah
Skor Maksimal : 6
SkorPerolehan
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................


NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741

(RPP)
MATA PELAJARAN
MULOK BAHASA JAWA
KELAS IX
SEMESTER GANJIL
SMP NEGERI 2 ....

....

Kelas/ Semester : IX/ I
1. Mengapresiasi cerita pewayangan.
1.1 Menemukan isi pesan cerita wayang yang diperdengarkan.
Indikator :
1.1.1 Mampu menemukan pokok-pokok cerita pewayangan.
1.1.2 Mampu merumuskan isi/pesan cerita pewayangan.
Siswa dapat menemukan isi/pesan cerita pewayangan.
Cerita pewayangan
Ringkasan cerita pewayangan
Isi/pesan cerita pewayangan
Nama-nama tokoh cerita pewayangan
Pemberian tugas
Diskusi

1. Kegiatan Awal
cerita pewayangan.
b. Mendengarkan penyampaian cerita pewayangan.
2. Kegiatan Inti
a. Membuat ringkasan cerita.
b. Mendiskusikan untuk menentukan isi/pesan cerita.
c. Membuat laporan tertulis.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru mengevaluasi hasil laporan siswa.
E. Sumber Belajar
1. Model
2. VCD/Kaset
3. Buku cerita Pewayangan
4. Buku Teks
F. Penilaian
1. Teknik : Tes tulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
N SKO
SOAL INSTRUMEN
O R
1 Tuliskan pokok- a. Menuliskan pokok-pokok 3
pokok cerita cerita secara urut dan
pewayangan yang lengkap. 2
kamu dengarkan. b. Menuliskan pokok-pokok
cerita pewayangan
secara tidak urut tetapi 1
lengkap
c. Menuliskan pokok-pokok
cerita pewayangan 0
secara tidak urut dan
2 tidak lengkap 2
Rumuskan isi dan d. Tidak menuliskan apa-
pesan cerita apa 1
wayang yang kamu
dengarkan. a. Menuliskan isi dan pesan 0
dengan lengkap
b. Menuliskan isi dan pesan
secara kurang lengkap
c. Tidak menuliskan apa-
apa
Skor Maksimal : 5
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................


NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741


1. Mengapresiasi cerita wayang yang diperdengarkan.
1.2 Mengidentifikasi karakter tokoh dalam cerita wayang.
Indikator :
1.2.1 Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam
cerita wayang yang diperdengarkan.
1.2.2 Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan
bukti/alasan yang logis.
Siswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh cerita wayang disertai
dengan bukti yang logis.
Cerita pewayangan
Tokoh-tokoh cerita wayang
Karakter/watak tokoh
Pemberian tugas
Diskusi

1. Kegiatan Awal
cerita wayang.
b. Mendengarkan pembacaan/penyampaian cerita wayang.
2. Kegiatan Inti
a. Mendata nama-nama tokoh utama dan sampingan.
b. Mendata watak dan sifat masing-masing tokoh.
c. Mendiskusikan untuk menentukan karakter tokoh.
d. Membuat laporan tertulis.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru mengevaluasi hasil laporan siswa.
E. Sumber Belajar
1. Model
2. VCD/Kaset
3. Buku Cerita Wayang
4. Buku Teks
F. Penilaian
1. Teknik : Tes tulis
2. Bentuk Instrumen : Tes uraian
N SKO
SOAL INSTRUMEN
O R
1 Tuliskan nama- a. Menuliskan nama-nama 2
nama tokoh utama tokoh utama dan
dan tokoh sampingan secara
sampingan dari lengkap 1
cerita wayang yang b. Menuliskan nama-nama
kamu dengar. tokoh utama dan
sampingan secara tidak 0
lengkap
2 c. Tidak menuliskan sama 3
Tuliskan karakter sekali
masing-masing
tokoh dengan a. Menuliskan karakter 2
disertai bukti yang masing-masing tokoh
logis. dengan lengkap dan
disertai bukti yang logis 1
b. Menuliskan karakter
masing-masing tokoh 0
dengan lengkap dan
disertai bukti yang logis
c. Menuliskan karakter
tokoh saja atau buktinya
saja
d. Tidak menuliskan apa-
apa
Skor Maksimal : 5
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................


NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741

2. Mengungkapkan perasaan, pikiran informasi dan gagasan
melalui kegiatan berpidato dan berdiskusi.

2.1 Berpidato/ berceramah/ berkotbah/ memberikan sambutan
dalam berbagai keperluan.
Indikator :
2.1.1 Mampu menuliskan naskah pidato.
2.1.2 Mampu berpidato dengan intonasi, volume suara, mimik
yang tepat disertai gaya yang menarik.
Siswa dapat menemukan cara berpidato/ berceramah/ memberikan
sambutan dan implementasinya dengan memperhatikan intonasi,
volume, mimik yang tepat disertai gaya yang menarik.
Kerangka pidato/ ceramah/ sambutan
Pokok-pokok pidato/ ceramah/ sambutan
Cara berpidato/ berceramah/ memberi sambutan
Model
Pemodelan
Demonstrasi

Pertemuan Pertama
1. Kegiatan Awal
model yang sedang berpidato/ berceramah/ memberi
sambutan.
b. Mendengarkan penyampaian model berpidato/
berceramah/ memberi sambutan.
c. Mendiskusikan teknik-teknik berpidato/ berceramah/
memberi sambutan.
2. Kegiatan Inti
a. Menentukan topik berpidato/ berceramah/ memberi
sambutan.
b. Menyusun kerangka berpidato/ berceramah/ memberi
sambutan.
c. Mengembangkan kerangka berpidato/ berceramah/
memberi sambutan menjadi naskah berpidato/
berceramah/ memberi sambutan.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru merefleksi.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati lagi
penyampaian model yang sedang berpidato/ berceramah/
memberi sambutan.
b. Berlatih berpidato/ berceramah/ memberi sambutan.
2. Kegiatan Inti
a. Melaksanakan kegiatan berpidato/ berceramah/ memberi
sambutan secara bergantian di depan kelas.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar
1. Model
2. VCD/ Kaset
3. Contoh naskah berpidato/ berceramah/ memberi sambutan
4. Cara berpidato/ berceramah/ memberi sambutan
5. Buku Teks
F. Penilaian
Pertemuan Pertama
Tulislah kerangka pidato dan kembangkan menjadi naskah
pidato
N
KEGIATAN SKOR
O
1 Siswa menuliskan kerangka dan naskah secara 5
lengkap
2 Siswa menuliskan kerangka dan naskah tapi tidak 4
lengkap
3 Siswa menuliskan naskah saja secara lengkap 3
4 Siswa menuliskan naskah saja tapi tidak lengkap 2
5 Siswa menuliskan kerangka saja 1
Skor Maksimal : 5
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Pertemuan Kedua
1. Teknik : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
N
UNSUR YANG DINILAI 3 2 1
O
1 Ketepatan intonasi (tepat/ kurang tepat/ tidak
tepat)
2 Tingkat volume suara (jelas/ kurang jelas/

tidak jelas)
3 Mimik atau ekspresi (sesuai/ kurang sesuai/

tidak sesuai)
4 Gaya berpidato (sangat menarik/

menarik/kurang menarik)
Jumlah nilai
Rubrik penilaian :
Cara penilaian : berilah tanda cek () pada kolom nilai 3, 2, 1,
Skor Maksimal : 12
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................


NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741


2. Mengungkapkan perasan, pikiran informasi dan gagasan
melalui kegiatan berpidato dan berdiskusi.

2.2 Berdiskusi dalam berbagai keperluan.
Indikator :
2.2.1 Mampu menyimpulkan mekanisme berdiskusi.
2.2.2 Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi.
2.2.3 Mampu menerapkan prinsip-prinsip berdiskusi.
Siswa dapat menemukan cara menerapkan prinsip-prinsip
berdiskusi.
Mekanisme diskusi
Prinsip-prinsip berdiskusi
Cara menerapkan prinsip-prinsip berdiskusi
Model
Pemodelan
Tanya jawab
Pemberian tugas
Demonstrasi
Pertemuan Awal
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa secara berkelompok untuk
mencermati penyampaian model yang sedang berdiskusi.
b. Mendengarkan penyampaian model berdiskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Bertanya jawab tentang mekanisme diskusi.
b. Mendiskusikan tentag prinsip-prinsip diskusi.
c. Menyimpulkan mekanisme dan prinsip-prinsip diskusi.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru merefleksi.
Pertemuan Kedua
1. Kegiatan Awal
a. Mengkondisikan siswa untuk mencermati lagi model
berdiskusi.
2. Kegiatan Inti
a. Menentukan topik diskusi.
b. Melaksanakan kegiatan berdiskusi.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar
1. Model
2. VCD/ Kaset
3. Buku Teks
F. Penilaian
Pertemuan Pertama :
N SKO
KEGIATAN
O R
1 Siswa menuliskan kesimpulan mekanisme diskusi 4
dan prinsip-prinsip diskusi secara lengkap
2 Siswa menuliskan kesimpulan mekanisme diskusi 3

dan prinsip-prinsip diskusi secara tidak lengkap
3 Siswa hanya menuliskan salah satu secara 2

lengkap
4 1
Siswa hanya menuliskan salah satu secara tidak
5 lengkap 0
Tidak menuliskan apa-apa
Skor Maksimal : 4
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Pertemuan Kedua :
1. Teknik : Observasi
2. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
1. Untuk individu
NO UNSUR YANG DINILAI 3 2 1
1 Keaktifan mengikuti diskusi (Aktif, kurang aktif/
tidak aktif)
2 Cara menyampaikan ide/ pendapat (baik/
kurang baik/ tidak baik)
3 Catatan menanggapi ide/ pendapat orang lain
(baik/ kurang baik/ tidak baik)
Jumlah Nilai
Rubrik penilaian :
Cara penilaian : berikan tanda cek () pada kolom nilai 3, 2, 1,
Skor Maksimal : 9
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
2. Untuk Kelompok
NO UNSUR YANG DINILAI 3 2 1
1 Jalannya diskusi (lancar/ kurang lancar/ tidak
lancar)
2 Penerapan prinsip-prinsip diskusi (tepat/ kurang
tepat/ tidak tepat)
3 Catatan hasil diskusi (lengkap/ kurang lengkap/
tidak lengkap)
Jumlah Nilai
Skor Maksimal : 9
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................


NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741


3. Memahami ragam teks dengan cara membaca intensif dan
membaca cepat.

3.1 Menemukan informasi yang tepat dari beberapa artikel di
media cetak melalui kegiatan membaca intensif.
Indikator :
3.1.1 Mampu menemukan gagasan utama dari artikel.
3.1.2 Mampu mencatat informasi penting untuk disebarluaskan
kepada teman.
Siswa dapat menemukan informasi dari artikel di media cetak dan
mencatat informasi penting.
Gagasan utama artikel
Informasi-informasi penting dalam artikel
Cara menemukan informasi melalui kegiatan membaca intensif
Media cetak
Pemberian tugas
Pertemuan Awal
1. Kegiatan Awal
a. Menkondisikan siswa untuk menuju ruang
perpustakaan/kelas media.
b. Menyiapkan media cetak dan memilih artikel yang akan
dibaca.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca artikel.
b. Menentukan pokok-pokok pikiran tiap paragraf.
c. Merumuskan permasalahan utama.
d. Mencatat informasi-informasi penting dari artikel.
e. Mengumpulkan tugas berupa laporan hasil secara
menyeluruh.
3. Kegiatan Akhir
E. Sumber Belajar
1. Media Cetak
2. Perpustakaan
3. Buku Teks
F. Penilaian
Pertemuan Pertama :
1. Teknik : Penugasan
2. Bentuk Instrumen : Tugas individu
Bacalah artikel di media cetak dan tentukan gagasan
pokoknya, serta catat dan tunjukkan adanya informasi
penting yang perlu disebarluaskan
N SKO
UNSUR YANG DINILAI
O R
1 Menuliskan gagasan pokok, dengan benar dan 5
jelas serta menuliskan informasi penting minimal
2 2 informasi 4
Menuliskan gagasan pokok, dengan kurang
benar dan jelas serta menuliskan informasi
penting minimal 2 informasi atau menuliskan
3 gagasan pokok dengan benar dan jelas serta 3
menuliskan informasi penting hanya 1 informasi
4 saja 2
5 Menuliskan gagasan pokok, dengan kurang 1
benar dan menuliskan informasi penting hanya 1
6 informasi saja 0
Hanya menuliskan salah satu dari keduanya
dengan benar
Hanya menuliskan salah satu dari keduanya
dengan kurang benar
Skor Maksimal :5
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................

NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741


3. Memahami ragam teks dengan cara membaca intensif dan
membaca cepat.

3.2 Menemukan informasi secara cepat teks minimal 150 kata per
menit.
Indikator :
3.2.1 Mampu mengukur kecepatan membaca diri sendiri dan
teman.
3.2.2 Mampu menjawab pertanyaan isi teks dengan ketepatan
minimal 75%.
3.2.3 Mampu menyimpulkan isi teks.
Siswa dapat menemukan informasi secara cepat teks minimal 150
kata per menit.
Teks
Cara mengukur kecepatan membaca
Pemberian tugas

Pertemuan Awal
1. Kegiatan Awal
a. Menkondisikan siswa dengan teman untuk mempersiapkan
diri membaca cepat teks, dan saling menghitung
kecepatannya.
b. Membaca teks untuk dan mengukur kecepatan diri sendiri
dan teman.
c. Melaporkan hasil ukuran kecepatan diri dan teman.
2. Kegiatan Inti
a. Membaca teks secara bersama-sama dengan target
minimal 125 kata per menit, dan ditingkatkan sampai 150
kata per menit.
b. Membaca teks secara individu dengan target 150 kata per
menit.
c. Menjawab pertanyaan tentang isi teks.
d. Menyimpulkan isi teks.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru merefleksi dan mengevaluasi.
E. Sumber Belajar
1. Media Cetak
2. Perpustakaan
3. Buku Teks
F. Penilaian
1. Teknik : Observasi dan teks tulis
2. Bentuk Instrumen : Lembar observasi dan tes uraian
Lembar Observasi
Bacalah teks huruf jawa ini dan ukur kecepatan
membacamu dengan bantuan teman dan sebaliknya
hitung kecepatan membaca temanmu
N SKO
UNSUR YANG DINILAI
O R
1 Melaksanakan kegiatan membaca dengan serius 3
dan melaporkan hasil
2 Melaksanakan kegiatan membaca kurang serius 2

3 Melaksanakan kegiatan membaca tidak serius 1

4 Tidak melaksanakan kegiatan membaca 0
N SKO
UNSUR YANG DINILAI
O R
1 Mampu membaca dengan kecepatan 150 kata 3
per menit
2 2
Mampu membaca dengan kecepatan kurang dari
150 kata minimal 125 per minet
3 1
Mampu membaca dengan kecepatan kurang dari
125 kata per menit
4 0
Tidak melaksanakan kegiatan membaca
Skor Maksimal :6
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Tes Uraian
Jawablah pertanyaan tentang isi teks di bawah ini !
(Jumlah soal 10 pertanyaan)
SKOR
N
UNSUR YANG DINILAI PER
O
SOAL
1 Menjawab pertanyaan dengan benar (per 2
soal)
2 1
Menjawab pertanyaan dengan kurang benar
3 (per soal) 0
Tidak menjawab
Skor Maksimal : 20
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................


NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741

Standar Kompetensi : Menulis

4. Mengungkapkan perasaan, pikiran dan gagasan melalui
kegiatan menulis tembang Macapat.

4.1 Menulis tembang Macapat sesuai dengan aturan-aturannya.
Indikator :
4.1.1 Mampu menuliskan kalimat-kalimat yang akan disusun
menjadi tembang.
4.1.2 Mampu menyusun tembang Macapat sesuai dengan
aturannya.
Siswa dapat menuliskan/ menyusun tembang Macapat.
Aturan tiap jenis tembang Macapat
Kalimat tembang
Cara menyusun tembang Macapat
Pemberian tugas

1. Kegiatan Awal
a. Mencermati contoh menyusun tembang macapat.
b. Mengkondisikan siswa untuk mempersiapkan diri memilih
tema dan jenis tembang macapat.
2. Kegiatan Inti
a. Menyusun kaliamt-kalimat yang akan dibuat tembang
sesuai tema.
b. Memilih kalimat-kalimat yang akan dijadikan tembang.
c. Menata kalimat-kalimat pilihan secara urut cerita ke dalam
tembang.
d. Menata kalimat-kalimat disesuaikan dengan aturan
tembang.
3. Kegiatan Akhir
a. Guru merefleksi dan mengevaluasi.
E. Sumber Belajar
1. Media cetak
2. Buku kumpulan tembang
3. Buku Teks
F. Penilaian
2. Bentuk Instrumen : Uji petik, kerja, produk
Buatlah cakepan salah satu tembang Macapat
N SKO
UNSUR YANG DINILAI
O R
1 Menuliskan cakepan tembang macapat dengan 5
lengkap dan benar serta pilihan kata yang
menarik
2 4
Menuliskan cakepan tembang macapat dengan
lengkap dan benar serta pilihan kata yang
3 kurang menarik 3
Menuliskan cakepan tembang macapat secara

4 lengkap dan kurang benar serta pilihan kata 2
yang kurang menarik
5 Menuliskan cakepan tembang macapat dengan 1

lengkap dan kurang benar serta pilihan kata
6 yang kurang menarik 0
Menuliskan cakepan tembang macapat dengan

tidak lengkap
Skor Maksimal : 5
SkorPerole han
Nilai Akhir x100
SkorMaksimal
Mengetahui ...., ...........................


NIP. 131 255 000 NIP. 510 147 741

RRP Bahasa Jawa SMP VIII (Ganjil)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RRP Bahasa Jawa SMP VIII (Ganjil)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP NEGERI 2 ....

Sekolah : SMPN 2 ....

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Kompetensi Dasar (KD) :

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui ...., ...........................

Drs. ACHMAD AFANDY ANI TRI W, S.Pd.

Sekolah : SMPN 2 ....

Kompetensi Dasar (KD) :

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Drs. ACHMAD AFANDY ANI TRI W, S.Pd.

Standar Kompetensi : Berbicara

Kompetensi Dasar (KD) :

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

2 Siswa menuliskan karakter setiap tokoh secara 3

3 Siswa menuliskan karakter tokoh secara tidak 2

4 Siswa menuliskan karakter tokoh secara tidak 1

5 Tidak menuliskan apa-apa. 0

Mengetahui ...., ...........................

Drs. ACHMAD AFANDY ANI TRI W, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Standar Kompetensi : Membaca

Kompetensi Dasar (KD) :

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

2 Menuliskan pokok pikiran tiap paragraf secara 3

3 Menuliskan pokok pikiran tiap paragraf secara 2

4 Menuliskan pokok pikiran secara tidak lengkap 1

5 Tidak menuliskan apa-apa 0

Rumuskan gagasan utama teks

Mengetahui ...., ...........................

Drs. ACHMAD AFANDY ANI TRI W, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 2 ....

Kompetensi Dasar (KD) :

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

2 Menuliskan kerangka surat pribadi secara 2

3 Menuliskan kerangka surat pribadi dan 1

4 Tidak menuliskan apa-apa 0

Drs. ACHMAD AFANDY ANI TRI W, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 2 ....

Kompetensi Dasar (KD) :

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Buatlah sendiri kalimat semboyan dan tulislah di media

Mengetahui ...., ...........................

Drs. ACHMAD AFANDY ANI TRI W, S.Pd.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SMP NEGERI 2 ....

Sekolah : SMPN 2 ....

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui ...., ...........................

Drs. ACHMAD AFANDY ANI TRI W, S.Pd.

Sekolah : SMPN 2 ....

Standar Kompetensi : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Mengetahui ...., ...........................

Drs. ACHMAD AFANDY ANI TRI W, S.Pd.