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NO REINO DOS SONS

(Solfejos Recreativos)

Compndio dividido em quatro partes, para as


Escolas Primrias, Secundrias, e Estabelecimentos Artsticos

1. VOLUME
(1.* PARTE)

T E X T O PORTUGUS
TEXTO ESPANOL

215-M

IRMOS VITALE
EDITORES
BRASIL
REINO DOS SONS
(Solfejos Recreativos)

Compndio dividido em quatro partes, para as


Escolas Primrias, Secundrias e Estabelecimentos Artsticos

1. VOLUME
PARTE)

T E X T O PORTUGUS
TEXTO ESPANOL

215-M

I R M O S VITALE
EDITORES
BRASIL
m&AR LA A fc

DISCO* ~
3

PREFACIO PREFACIO

T e m o s a g r a t a satisfao d e a p r e s e n - Tenemos la grata satisfacin de pre-


t a r aos distintos colegas u m a obra que se sentar a los distintos colegas una obra que
d e s t i n a iniciao m u s i c a l d a s crianas e se destina a la iniciacin musical de los
j o v e n s d e n o s s a s e s c o l a s pblicas e e s t a b e - ninos y jvenes de nuestras escuelas pbli-
l e c i m e n t o s artsticos. cas y establecimientos artsticos.

E m p e n h a m o - n o s nesta t a r e f a o mxi- Nos empenamos en esta tarea lo ms


m o possvel p a r a q u e o p r e s e n t e trabalho posible para que el presente trabajo fuese
pudesse s e r simples e, a o m e s m o tempo, simple y, al mismo tiempo, recreativo. Este
r e c r e a t i v o . Este u m dos m o t i v o s por que es uno de los motivos por que las lecciones,
a s lies, m o r m e n t e n o incio, so demasia- principalmente en el comienzo, son dema-
d a m e n t e fceis. siadamente fciles.
tu
Pusimos tambin el mximo cuidado,
T i v e m o s tambm o mximo c u i d a d o ,
principalmente en la primera parte, para
p r i n c i p a l m e n t e na p r i m e i r a parte, de evitar
evitar las complicaciones de orden rtmica
a s complicaes d e o r d e m rtmica e t o n a l ,
y tonal, para que el alumno pueda dedicar
p a r a o a l u n o p o d e r d e d i c a r m a i o r ateno
mayor atencin a la entonacin de los inter-
entoao d o s i n t e r v a l o s meldicos, o s
valos meldicos, los cuales coristituyen jus-
q u a i s so j u s t a m e n t e o f i m c o l i m a d o d e t o -
tamente el objeto pretendido en todas las
d a a o b r a d e s t e gnero.
obras de este gnero.
Estes solfejos recreativos, seguindo
Estos solfeos recreativos, siguiendo un
u m a ordem inteligente e clara, constituem
orden inteligente y claro, constituyen para
p a r a a s crianas o l i v r o - a m i g o , q u e l h e s
los ninos el libro-amigo, que les har amar
far a m a r o e s t u d o d a msica.
el estdio de la msica.

0 compndio d i v i d e - s e e m q u a t r o p a r - E l compendio se divide en cuatro par-


t e s e t u d o n e l e s i m p l e s e c o n c i s o ; n e l e no tes y todo en el es simple y conciso; en el
h n a d a q u e aborrea o a l u n o . A o contr- no hay nada que aborrezca el alumno. Al
r i o , d e s d e a s p r i m e i r a s pginas, a msica contrario, desde las primeras pginas, la
ser p a r a o d i s c e n t e u m d e l e i t e , u m a t r a - msica ser para el discpulo un deleite, un
t i v o . N e s t a o b r a , e l e achar, s o b f o r m a pr- atractivo. En esta obra, el alcanzar, bajo
t i c a d e iniciao, o s c o n h e c i m e n t o s i n d i s - forma prctica de iniciacin, los conoci-
pensveis p a r a l h e p r o p o r c i o n a r e m u m l u - mientos indispensables, para proporcionarle
g a r h o n r o s o n u m orfeo e s c o l a r o u n u m c o - un puesto honroso en orfen escolar coral
r a l artstico. artstico.
6

3 ? EXERCCIO 3 ? r
EJERCICIO

A mnima d e s o m longo. La blanca es de sonido largo.


Atribumos-lhe d o i s t e m p o s d o c o m - Le atribumos dos tiempos dei com-
passo. ps.
N e s t e exerccio, a mnima ( J ) ocupa En este ejercicio, la blanca () ocu-
o d e s c e r e l e v a n t a r d a mo. pa el bajar y levantar la mano.

(Nova nota
* (Nueva nota
^3
Dd R M i
Popular francesa.

"O CJ~ ~o o~
-o- -o-

As mesmas notas acima divididas e m L a s mismas notas arriba divididas en


compassos. compases.

PM
1 i t 2 3 4 _ 5 v 6 7

* ^ <#
1 e 2 e

4 ? EXERCCIO 4? EJERCICIO
A s m e s m a s n o t a s s c o m mnimas. Las mismas notas solo con Mancas.
2 3 4 5 6 7 8
9n
a i
M T i

' <5 ' O


j j
O 0 si
l e 2 e

5 ? EXERCCIO 59 EJERCICIO
C o m valores mistos. Con valores mixtos.
i 5 6
+4-

# # l e 2 e
"27
l o 2 e

6. EXERCCIO 69 EJERCICIO
1 2 3 _ 4

P i
10 11 12 13 14 15 16

j u J ~m r

215-m
7. EXERCCIO | 7 ? EJERCICIO
1 2 3 _ A

-h-<^ m
12 13 14 15 16

8. EXERCCIO | 8 ? EJERCICIO
1 2 3 5

W~ w~ 5
12 1 3 14 15 1 6 ^

9. EXERCCIO | 9 9 EJERCICIO
1 2 3 4

12 13 14 15 16

pil
(Nova nota
V a t o n o ^(Nueva nota

S * M i F

A s n o t a s Mi-F so m a i s prximas u - Las notas Mi-Fa son ms prximas ti-


m a d a o u t r a q u a n t o entoao. E s s a d i s - na de la otra relativamente a la entonacin.
tncia c h a m a - s e meio-tono o u semitono. Esa distancia se llama mdio-tono s e -
mitono.
10. EXERCCIO | 1 0 ? EJERCICIO

0 o o 0 0 o ~oo-

A s mesmas notas acima divididas e m Las mismas notas arriba divididas en


compassos. com fases.
1 1 ? EXERCCIO | l l f r
EJERCICIO
1 2 3 5 6

i Semitono \ \ Semit. \
9 10 11 12
29? EXERCCIO I 2 9 ? EJERCICIO
1 2 3 ^ 4

10 1 1 12 13 14

|) J 1J ^

30. EXERCCIO I 30? EJERCICIO

Lentamente.
0 1 o , 3 4 1 5 6 * 7 8 %
y a ,
G ===
' j . 1
-# 1 - J
1
ti
1
m

10 1 1 12 ^ 1 3 15 1 6

3 1 ? EXERCCIO | 3 1 ? r
EJERCICIO

1 2 3

m m

10 1 1 12 13 14 1 5 16

Novas n o t a s
y/^Nuevas notas
E S C A L A I N T E I R A \Semiton<A-
ESCALA ENTERA ^3 ^
o-
Re M i F Sol L Si D
D

3 2 ? EXERCCIO 3 2 ? EJERCICIO

* 4

2 1 5 - W

14

INICIAO A O INICIACIN AL
C A N T O E M C O N J U N T O CANTO EN CONJUNTO

SOLFEJO A 3 VOZES | SOLFEO A 2 VOCS


3 7 ? EXERCCIO I 57. EJERCICIO

.1* v o z .
mm -fll

2
1
-d

4
M


J
1 * 1

3
_ 9 7

3? VOZ. i i i i i 1
1
i

SOLFEJO A a VOZES SOLFEO A 2 VOCS


3 8 ? EXERCCIO | 3 8 ? EJERCICIO
i
4
lf voz.

2* VOZ.

S O L F E J O E MF O R M A D E CNONE | SOLFEO EN FORMA DE CANON


3 9 ? EXERCCIO | 3 9 ? E J E R C I C I O

1? G R U P O .

2? GRUPO.

-6h
10 11 12 13 14

CNONE A % V O Z E S | CANON A 2 VOCS


4 0 ? EXERCCIO | 4 0 ? EJERCICIO

215-
15

A nota S i b e m prxima d o La nota Si es bin prxima dei


D. Do.

S O L F E J O A 2' V O Z E S | SOLFEO A 2 VOCS

4 1 ? EXERCCIO I 41. e r
EJERCICIO

1* v o z .
i 2 ,J :
p
9-r
P
1 *1
-o
1 * 1
o
2 3 4 5 6 7 8

3? v o z . - m
- 1 9-
=\= i
9-

m - LJ_JJ
V
JL

10 11 12 13 14 15 16

CNONE A 3 V O Z E S (dois grupos) CANON A 2 VOCS (dos grupos)

4 2 ? EXERCCIO j 4 2 ? EJERCICIO
A B , 3
9 i ^
41 ^

zz:

SOLFEJO A 2 VOZES SOLFEO A 2 VOCS


4 3 ? EXERCCIO | 4 3 . e r
EJERCICIO

* Tm
1? V O Z . B h r - = - i
}
<9 J m m m <9
2 3 5 6 7
4 8

J? a ',
| 4--
2* VOZ.
w ^ 9 ' <9 ^ J
.. 'eSi i

10 11 12 13 14 15 16

215-W
17

47. EXERCCIO | 47? EJERCICIO

1 2 , 3 i 4 , ? 5 7 8

10 11 12 13 15 16

17 , 1 8 1 9 , 2 0 , ? 2 2 2 2 3 2 4 ^

INICIAO A O INICIACIN AL
C A N T O E M C O N J U N T O CANTO EN CONJUNTO

CNONE A 2 V O Z E S (dois grupos) | CANON A 2 VOCS (dos grupos)

4 8 ? EXERCCIO I48?EJERCICIO
A B . o
Z2=

10 11 1 2 13 1 4 15 16,

SOLFEJO A 2 VOZES | SOLFEO A 2 VOCS


4 9 ? EXERCCIO I 4 9 ? EJERCICIO

111 l i * r

pi
1? v o z i . . = 4 =
tf m tf tf tf O
r r 2 3 4 5 6 7 8
-
1 9-

' tf ' tf 1<s


2* VOZ
m1 J 1 - J * -tf-^ -tf tf fc

10 11 12 13 14 15 16

2lb-m
50. EXERCCIO | 5 0 ? EJERCICIO
Sobre motivo popular

1* VOZ. J M ,
1 * 1 1 i*i
m
d
-tf' i
tf
-i =<9
2 3 4 5 6 7 8
y %
s* voz.
^
i

'J
1" * 1
N F 1 =tf

F t = l 1 *1 i c * 1

V
-tf a-
J
10 11 12 13 14 15 16
%- *

^ 1
LJJZJ 1 ,.1'=19 1 53

5 1 ? EXERCCIO 51? EJERCICIO


r

Melodia popular
I
1? V O Z .
i

a. voz.
a

p * '-

=tf tf-
10 11 12 13 14 15 16

3 m-

17 18 19 20 21 22 23 24

3 E

215-m
19

PAUSA DA SEMINIMA PAUSA DE LA NEGRA


corresponde a J (indica u m tempo de corresponde a J (indica un tiempo de
espera). espera).

5 2 ? EXERCCIO | 52? EJERCICIO Motivo popular


3 4 5 6 7 8

tf# w m tfm-
16 2 6 1 6 2 6 tftf

m
ly 2 y l y 2 j
~10 ~ i llT 12 13 14 15 16

J * ir r tf tf

5 3 ? EXERCCIO 53.* r
EJERCICIO

2 3 4 l 6 8
tf i
~ *
*
*
-tfl -tfU4 tf -tfl *
i
1

9 10 11 12 13 14 15 1(

5 4 ? EXERCCIO I 5*. EJERCICIO

> tf > * , *
ftf j J tf tf
... ~tf * ^

A 9 10. 11 12 13 14 15 tf 16

> H
V
7T-1
1
1

tf tf
Ltfl H;* H

5 5 ? EXERCCIO 55. EJERCICIO


tf
2 3 4 5 6 7

tf =fc= *
a * 1 !=*=
v
-. ^tf

10 11 12 13 14 15 16

3 E
r t r^r
A 17 18 19 20. 21 22 23 24
P * -|tf 2 m
v 1 -tfi " i -tf -tfi ^

0 25 26 27 28 29 30 31
m
tf
m
32

-p >
* *

-tf * tf1
*H
m

215-m
COMPASSO DE COMPAS DE
3 T E M P O S (TERNRIO) 3 TIEMPOS (TERNRIO)

N e s t e c o m p a s s o , o 1?t e m p o e m b a i x o , En este comps, el l? tiempo es abajo, r

o a. t e m p o n o s s a d i r e i t a e o 3. t e m p o el 29 tiempo nuestra derecha y el 3. er

e m c i m a , n a direo d o 1 ? t e m p o . tiempo arriba, en la direccin dei primer


tiempo.
(3P t e m p o
(3. er
tiempo

2? t e m p o
29 tiempo
(1? t e m p o
{l?? tiempo

A figura que preenche u m compasso i n - La figura que llena un comps ente-


t e i r o a J . = d + J; n e s t e c o m p a s s o a m- ro es la d = ; en este comps la
n i m a p o n t u a d a v a l e trs t e m p o s . blanca puntuada vale tres tiempos.

56. EXERCCIO I 56? EJERCICIO

i T - " 1 2 3

l e 2 e 3 e
e 2 e 3
ly 2j 3y ly 2
J X K
3
J X

m
S 10 12

J J J ' J .

mm
13 14 15 16 17 18

+ 0-

19 2 0 2 1 2 2 2 3 2 4

57. EXERCCIO | 57? EJERCICIO

fi \ T i 2

l e 2 e 3 e
^-
* y 2 y 3 y
T^Ie ^ 1 r
ft~Ie ?e 1, 1

ly 2y 3y ly 2y 3y
12
,40

r r - i r '

2 1 5 - W
21

13 14 15 16 17 18

19 2 1 22 23 2 4

58? EXERCCIO 58? EJERCICIO


7
$ n ! r
2 3 4 6

T*I
1 T
f ! u 1

- r r l e 2 e
r
3
a

e
J-tf- 1 d''
0
1 4 1 5
9 10 1. 1 12
1- 13
1

< r r ' 1 ^ 1 - U r
1 7 0

59. EXERCCIO | 59? EJERCICIO

=4, 2
i
3 5 6
i
7

tf 1 (sU
l e 2 e 3 e

11 12 13 14 15 16
rlO

I
i |

r J J
tf1 t f
* tf I tf^4 tf tf tf i
tf
60. EXERCCIO 00. EJERCICIO

- T 3 4 6 7
I 1 i
r * i
tf
1 J* d i
0 q = S = s ^ 5

l e 2 e 3 e

0 9 10 12 13 14 15 1 6

p tf J=tf-^- ~T~\ P
j 'r r N d ' ~-tf J' j J
i If ^
tf J
i J

6 1 ? EXERCCIO I 6 i r EJERCICIO d e ? MHUL


_2 3 4
? 5 8

^> J L ^ .
ts #^
l e 2 e 3 e

9 1 0 ^_ 1 3 14 1 5 16

i
" t f t f ^7
17 1 8 19 2 0 * 2 1 2 2 2 3 2 4

215
1-, r t i .-1

l e 2 e 3 e

LO 12, :L 3 1 4 15 16
~~AX
4*fcJ J - _d ^ m m L_ .... r * m

6 3 ? EXERCCIO I 63f r
EJERCICIO

l i > | 2 , 3_

1 e 2 e 3 e

7 8 9 10
" \ * >
1
a
1 * m -m * 1
a ' m

12 13 14 15 16

INICIAO A O INICIACIN AL
C A N T O E M CONJUNTO CANTO EN CONJUNTO

6 4 ? EXERCCIO | 6 4 ? EJERCICIO

.
3
1? voz
I
a? v o z

6 5 ? EXERCCIO I 65? EJERCICIO

1* VOZ I2Z
Z2=

2* VOZ
g 1
^ 221

2 1 5 - W
66? EXERCCIO I 66? EJERCICIO

1* VOZ
0 9
0

2* VOZ 3
* J 3
Novas notas
Nuevas notas iam *> Re M i

6 7 ? EXERCCIO 67? EJERCICIO

2 3 4 5
x * m
/f_ O P' -m 9

I * 1P

gr
a


r r r i %

7 8 )
< 1.0 11
m
**
~m m v -9 >
= f = i
- O
i

12 13 14 15 16

N o v a n o t a : " S i " d o 2 ? espao i n f e - Nueva nota: "Si" dei 2? espado infe-


rior: = . rior: - .
TT

6 8 ? EXERCCIO | 68? EJERCICIO

10

m U_J J 'J
11 12 13 14 15 16

J L i J i J U ^
215-m
69. EXERCCIO I 69? EJERCICIO
j 0
1? G R U P O 22

5 6

2. G R U P O 22

n 10 11 12 13 14 15 16

fr > -9
I g - M -d J *1
a
4

S t
13
17 18 19 20 21 22 23 24 25

i t l * r m 1 1

- 1 M
JBI J _ " ~ J
r -al J Zksl J - J
a

70. EXERCCIO 7(9? EJERCICIO Melodia popular brasileira


Melodia popular brasilena
ml 1
1* VOZ.

3
a?-voz.

> Ir J
rir >
10 11 12 13 14 15 16

f
9
7 1 ? EXERCCIO | 71. e r
E J E R C I C I O

1* v o z . 5 = ^

3? VOZ. ?2=

m
10 11 12 13 14 15 16

m #3

COMPASSO D E COMPAS DE
4 T E M P O S (QUATERNRIO) 4 TIEMPOS (CUATERNARIO)

N e s t e n o v o c o m p a s s o , o 1? t e m p o bate- En este comps, el l? tiempo es abajo,


r

se e m b a i x o , o 2 ?t e m p o n o s s a esquerda, el 2? tiempo nuestra izquierda, el 3. er

o 3?t e m p o direita e o 4 ? tempo e m c i - tiempo derecha y el 49 tiempo arriba.


ma.
( 4 ? t e m p o
(49 tiempo

2 ? t e m p o r - j 3. t e m p o
2? tiempo \ \3? tiempo
r

1? t e m p o
l? tiempo
r

E s t e c o m p a s s o poder s e r i n d i c a d o p o r Este comps podr ser indicado con u-


u m C o u p e l o nmero 4 . na C con el nmero 4 .
U m a semibreve ( o ) p r e e n c h e o c o m p a s - Una r e d o n d a ( o ) llena el comps en-
s o i n t e i r o e l h e so atribudos 4 t e m p o s . tero y le son atribudos 4 tiempos.

O = 4 tempos

7 2 ? EXERCCIO I 72? EJERCICIO

l t i

l \ Vi
e 2 e 3 e
ly 2y 3y 4y

r hi
7
6 ^
i i r * i

2 1 5 - m
7 3 ? EXERCCIO I 73. EJERCICIO er

is >t ,9 ! L _ ^ a
E
l e 2 e 3 e 4 e
d rJ I g o \ g
| 4-^ d
ly 2y 3y y
L=: ^ l J

7 4 ? EXERCCIO I 74P EJERCICIO


*

1 1 < > t , 2

T T

~or

75. EXERCCIO 75? EJERCICIO

s 3 1
9-

l e
1 -
2 e 3 e 4 e
^ > w w
gl -*-rj- tf

76. EXERCCIO 76? EJERCICIO


fc4 %
1
o tf 3 a 0 0 d d d \& * * IJ J d d
l e 2 e 3 e 4 e ~ow~m

77. EXERCCIO | 77? EJERCICIO

i
8 *
122
tf0^
l e 2 e 3 e 4 e

W V' W| \

#
7 8 ? EXERCCIO | 78? EJERCICIO
* *
0 O tf 0 rJ 0
l e 2 e 3 e 4 e
"^7

7 9 ? EXERCCIO ( M i s t o ) | 79?EJERCICIO (Mixto)


r3- -r7-
1J J J
J l
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* 1[*1 1 4

\-0-m 0 tf i

8 0 ? EXERCCIO EJERCICIO
4t 5
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X / I I I JJ0d 1
J
^ J 1 1* d i d r i i 1J^'
10

J ^ Ir r r r $f^p
12 13 14 15 16

2 1 5 - m
27

8 1 ? EXERCCIO | 8 1 ? EJERCICIO
2 3 4 r~x 1
5

,1 1 m1m
4 ^ ff1 f f ff ii r 6 -tf * 1
. ff

ff1 1

m
ff
7 8 9
J 1 >
ff ff1J y i0 i J ' J ff J'
tf

i
12 13
14
F=f=
16
i i
ff ff J
4 N -ff i
ff J1 ff &

8 2 ? EXERCCIO | 8 2 ? EJERCICIO
2 4 6 51
. J
3

i
ff
1 0 !ff ff f f ff -61
Vl
ffU- 1 1'
8 9 10
ii 12
* i -| * 1
i Us) J 1

8 3 ? EXERCCIO | 55? EJERCICIO


4
* f i i r
tf 1ff 1 P 1 g ff ff tf tf- # -

J 1 1 1 4
6 7 \
4i ff 7- > 1
J_
-^f r f ff * 1
l tf tf _
ff
a

f f L

8 4 ? EXERCCIO | 84? EJERCICIO

0 f r - hf
2 4
1
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5
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CLAVE D E F CLAVE DE FA (7')


DA 4? L I N H A EN 4? LNEA

N e s t a c l a v e , lem-se a s n o t a s trs p o n - En esta clave las notas se leen tres


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tos acima, correspondendo duas oitavas a- puntos arriba, correspondiendo dos oc-
b a i x o ; porm, p a r a o n o s s o e s c o p o , u m a tavas abajo; mas para nuestro objeto,
oitava abaixo apenas. una octava solamente.

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92? EXERCCIO I 8 3 w EJERCICIO Popular


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94. EXERCCIO 859 EJERCICIO
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06. EXERCCIO I 87? EJERCICIO

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98. EXERCCIO I 89? EJERCICIO
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1 2 3 4

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99. EXERCCIO I 90? EJERCICIO
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9 10 11 12 13 14 15 16

215-m
OBRAS DE ARIC JNIOR
Catl.
Jesus Alegria dos Homens - B a c h - A r r a n j o a 2 vozes iguais
T e x t o em Portugus 110-O

Aleluia - H a n d e l - Oratrio (Messias) arranjo para 4 vozes mistas -

Textos em Portugus e Ingls 111-0

Noes de T e o r i a Aplicada ao C a n t o Orfenico 34-0

Caligrafia e Tarefas Escolares de Msica - l. Vol 63-0

Caligrafia e T a r e f a s Escolares de Msica - 2. V o l 86-0

Caligrafia e Tarefas Escolares de Msica - 3. V o l 87-0


Mtodo Completo de Diviso M u s i c a l , de P . B o n a Edio reno-
v a d a e ampliada por Vicente Aric Jnior 146-M

80 Cnones ( P a r a C u r s o Primrio, Ginsio e E s c o l a Normal) 93-0

C a n t o d a J u v e n t u d e - l. V o l 30-O

C a n t o d a J u v e n t u d e - 2. V o l 31-0

C a n t o d a J u v e n t u d e - 3. V o l 39-0
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C a n t o d a J u v e n t u d e - 4. V o l 54-0

C a n t a , Criana - 1. V o l . (Cursos Primrio e Secundrio)


V . Aric Jnior e J . Nelo Lorenzon 149-A

C a n t a , Criana - 2. V o l . (Cursos Primrio e Secundrio)

V . Aric Jnior e J . Nelo Lorenzon 150-A

N o R e i n o dos Sons - l. V o l . (Solfejos Recreativos) 215-M

N o R e i n o dos Sons - 2. V o l . (Solfejos Recreativos) 216-M

N o R e i n o dos Sons - 3. V o l . (Solfejos Recreativos) 217-M

N o R e i n o dos Sons - 4. V o l . (Solfejos Recreativos) 218-M

Unidos Cantemos (Coros Mistos) 100-O

C a n t a r , Sempre C a n t a r a trs vozes mistas ( l . e 2. vozes femininas


a

e voz masculina) 120-O

Grf. Irmos Vitale S / A . I n d . e Com. - C . G . C . n. 61.160.685/0001 - 28 - R u a F r a n c a Pinto, 42 - So Paulo

N? 36117