0 Lainnya BlogBerikut BuatBlog Masuk

isyqikazaherta

minggu,26april2009 mengenaisaya
ErtawaIsyqika
PrinsipPrinsipPengembanganKurikulum
ErtaMahyudinFirdaus Lihatprofillengkapku
DisampaikanpadaDiskusiMataKuliahPengembanganKurikulum
DiUniversitasIslamJakarta(25042009)

I.PENDAHULUAN
Kurikulummerupakanrancanganpendidikanyangmerangkumsemua arsipblog
pengalamanbelajaryangdisediakanbagisiswadisekolah.Dalam 2009(8)
kurikulumterintegrasifilsafat,nilainilai,pengetahuan,danperbuatan Mei(1)
pendidikan. April(7)
Kurikulumdisusunolehparaahlipendidikan/ahlikurikulum,ahlibidang
PrinsipPrinsipPengembangan
ilmu,pendidik,pejabatpendidikan,politikus,pengusaha,orangtua Kurikulum
pesertadidiksertaunsurunsurmasyarakatlainnyayangmerasa
FaktorFaktoryangMempengaruhi
berkepentingandenganpendidikan.Rancanganinidisusundengan
ProsesdanHasilB...
maksudmemberipedomankepadaparapelaksanapendidikan,dalam
TeoriBelajardanPenerapannya
prosespembimbinganperkembangansiswa,mencapaitujuanyang
dalamPembelajaran
dicitacitakanolehsiswasendiri,keluarga,maupunmasyarakat.
GurudanMuriddalam
Pengembangankurikulumadalahistilahyangkomprehensif,didalamnya
Pembelajaran
mencakup:perencanaan,penerapandanevaluasi.Perencanaan
kurikulumadalahlangkahawalmembangunkurikulumketikapekerja MEMAHAMIKONSEPDASAR
BELAJAR
kurikulummembuatkeputusandanmengambiltindakanuntuk
menghasilkanperencanaanyangakandigunakanolehgurudanpeserta PsikologiPembelajaran
didik.PenerapanKurikulumataubiasadisebutjugaimplementasi SelamatDatang
kurikulumberusahamentransferperencanaankurikulumkedalam
tindakanoperasional.Evaluasikurikulummerupakantahapakhirdari
pengikut
pengembangankurikulumuntukmenentukanseberapabesarhasilhasil
pembelajaran,tingkatketercapaianprogramprogramyangtelah Pengikut(0)
direncanakan,danhasilhasilkurikulumitusendiri.
Prinsipprinsipyangakandigunakandalamkegiatanpengembangan Ikuti
kurikulumpadadasarnyamerupakankaidahkaidahatauhukumyang
akanmenjiwaisuatukurikulum(Rahmat,2009:22).Dalam
pengembangankurikulum,dapatmenggunakanprinsipprinsipyang
telahberkembangdalamkehidupanseharihariataujustrumenciptakan
sendiriprinsipprinsipbaru.Olehkarenaitu,dalamimplementasi
kurikulumdisuatulembagapendidikansangatmungkinterjadi
penggunaanprinsipprinsipyangberbedadengankurikulumyang
digunakandilembagapendidikanlainnya,sehinggaakanditemukan
banyaksekaliprinsipprinsipyangdigunakandalamsuatu
pengembangankurikulum.

B.PEMBAHASAN
WinaSanjaya(2008:39)mengemukakanlimaprinsipdalam
pengembangankurikulum,yaitu:relevansi,fleksibilitas,kontinuitas,
praktis,danefektivitas.PrinsiptersebutjugadiajukanolehAbdullahidi
(2007:179182)danAsepHerryHernawandkk(dalamRahmat2009:
22).SementaraNanaSyaodihSukmadinata(2009:150155)
mengetengahkanprinsipprinsippengembangankurikulumdengan
membaginyakedalamduakelompok:(1)prinsipprinsipumum(sama
denganHerdawandkk)dan(2)prinsipprinsipkhusus,yaitu:prinsip
berkenaandengantujuanpendidikan,prinsipberkenaandengan
pemilihanisipendidikan,prinsipberkenaandenganpemilihanproses
belajarmengajar,prinsipberkenaandenganpemilihanmediadanalat
pelajaran,danprinsipberkenaandenganpemilihankegiatanpenilaian).
Berikutiniadalahuraianlebihlanjutdariprinsipprinsiptersebutdengan
mengikutialurklasifikasiyangdiajukanolehNanaSyaodih.
1.PrinsipprinsipUmumPengembanganKurikulum
Agarkurikulumdapatberfungsisebagaipedomandalam
penyelenggaraanpendidikan,makaadasejumlahprinsipdalamproses
pengembangannya.Dibawahiniakandiuraikanprinsipprinsipumum
dalampengembangankurikulum.
Pertama:PrinsipRelevansi
Kurikulummerupakanrelnyapendidikanuntukmembawasiswaagar
dapathidupsesuaidengannilainilaiyangadadimasyarakatserta
membekalisiswabaikdalambidangpengetahuan,sikapmaupun
keterampilansesuaidengantuntutandanharapanmasyarakat.Oleh
sebabitu,pengalamanpengalamanbelajaryangdisusundalam
kurikulumharusrelevandengankebutuhanmasyarakat.Inilahyang
disebutdenganprinsiprelevansi.
Adaduamacamrelevansi,yaiturelevansiinternaldanrelevansi
eksternal.Relevansiinternaladalahbahwasetiapkurikulumharus
memilikikeserasianantarakomponenkomponennya,yaitukeserasian
antaratujuanyangharusdicapai,isi,materiataupengalamanbelajar
yangharusdimilikisiswa,strategiataumetodeyangdigunakanserta
alatpenilaianuntukmelihatketercapaiantujuan.Relevansiinternalini
menunjukkankeutuhansuatukurikulum.Relevansieksternalberkaitan
dengankeserasianantaratujuan,isi,danprosesbelajarsiswayang
tercakupdalamkurikulumdengankebutuhandantuntutanmasyarakat.
Adatigamacamrelevansieksternaldalampengembangankurikulum:
Pertama,relevandenganlingkunganhiduppesertadidik(relevansi
sosiologis).Artinya,bahwaprosespengembangandanpenetapanisi
kurikulumhendaklahdisesuaikandengankondisilingkungansekitar
siswa.Contohnyauntuksiswayangadadiperkotaanperlu
diperkenalkankehidupandilingkungankota,sepertikeramaiandan
ramburambulalulintastatacaradanpelayananjasabank,kantorpos,
danlainsebagainya.Demikianjugauntuksekolahyangberadadi
daerahpantai,perludiperkenalkanbagaimanakehidupandipantai,
sepertimengenaitambak,kehidupannelayan,koperasi,pembibitan
udang,danlainsebagainya.
Kedua,relevandenganperkembanganzamanbaiksekarangmaupun
denganyangakandatang,artinyarelevansidengantuntutanilmu
pengetahuandanteknologi(relevansiepistomologis).Artinya,isi
kurikulumharussesuaidengansituasidankondisiyangsedang
berkembang.Selainitujugaapayangdiajarkankepadasiswaharus
bermanfaatuntukkehidupansiswapadawaktuyangakandatang.
Misalkanuntukkehidupanyangakandatang,penggunaankomputerdan
Internetakanmenjadisalahsatukebutuhan,makadengandemikian
bagaimanacaramemanfaatkankomputerdanbagaimanacara
mendapatkaninformasidariInternetsudahharusdiperkenalkankepada
siswa.Demikianjugadengankemampuanberbahasa.Padamasayang
akandatangketikapasarbebassepertipersetujuanAPECmulaiberlaku,
makamasyarakatakandihadapkankepadapersainganmerebutpasar
kerjadenganorangorangasing.Olehkarenanyaketerampilan
berbahasaasingsudahharusmulaidipupuksejaksekarang.
Ketiga,relevandengantuntutanduniapekerjaandantuntutandan
potensipesertadidik(relevansipsikologis).Artinya,bahwaapayang
diajarkandisekolahharusmampumemenuhiduniakerja.Untuk
sekolahkejuruancontohnya,kalaudahuludiSekolahKejuruanEkonomi
dilatihbagaimanaagarsiswamampumenggunakanmesintiksebagai
alatuntukkeperluansuratmenyurat,makasekarangmesintiksudah
tidakbanyakdigunakan,akantetapiyanglebihbanyakdigunakan
komputer.Dengandemikian,keterampilanmengoperasikankomputer
harusdiajarkan.
Untukmemenuhiprinsiprelevansiini,makadalamproses
pengembangannyasebelumditentukanapayangmenjadiisidanmodel
kurikulumyangbagaimanayangakandigunakan,perludilakukanstudi
pendahuluandenganmenggunakanberbagaimetodedanpendekatan
sepertimelakukansurveikebutuhandantuntutanmasyarakatatau
melakukanstuditentangjenisjenispekerjaanyangdibutuhkanoleh
setiaplembagaatauinstansi.
Kedua:PrinsipFleksibilitas
Prinsipfleksibilitasdalampengembangankurikulummengusahakanagar
apayangdihasilkanmemilikisifatluwes,lenturdanfleksibeldalam
pelaksanaannya,memungkinkanterjadinyapenyesuaianpenyesuaian
berdasarkansituasidankondisitempatdanwaktuyangselalu
berkembang,sertakemampuandanlatarbekangpesertadidik.
Apayangdiharapkandalamkurikulumidealkadangkadangtidaksesuai
dengankondisikenyataanyangada.Bisasajaketidaksesuaianitu
ditunjukkanolehkemampuanguruyangkurang,latarbelakangatau
kemampuandasarsiswayangrendah,ataumungkinsaranadan
prasaranayangadadisekolahtidakmemadai.Kurikulumharusbersifat
lenturataufleksibel.Artinya,kurikulumituharusbisadilaksanakan
sesuaidengankondisiyangada.Kurikulumyangkakuatautidak
fleksibelakansulitditerapkan.
Prinsipfleksibilitasmemilikiduasisi:Pertama,fleksibelbagiguru,yang
artinyakurikulumharusmemberikanruanggerakbagiguruuntuk
mengembangkanprogrampengajarannyasesuaidengankondisiyang
ada.Kedua,fleksibelbagisiswa,artinyakurikulumharusmenyediakan
berbagaikemungkinanprogrampilihansesuaidenganbakatdanminat
siswa.
Ketiga:PrinsipKontinuitas
Prinsipkontinuitasyakniadanyakesinambungandalamkurikulum,baik
secaravertikal,maupunsecarahorizontal.Pengalamanpengalaman
belajaryangdisediakankurikulumharusmemperhatikan
kesinambungan,baikyangdidalamtingkatkelas,antarjenjang
pendidikan,maupunantarajenjangpendidikandenganjenispekerjaan.
Prinsipinimengandungpengertianbahwaperludijagasalingketerkaitan
dankesinambunganantaramateripelajaranpadaberbagaijenjangdan
jenisprogrampendidikan.Dalampenyusunanmateripelajaranperlu
dijagaagarapayangdiperlukanuntukmempelajarisuatumateri
pelajaranpadajenjangyanglebihtinggitelahdiberikandandikuasai
olehsiswapadawaktumerekaberadapadajenjangsebelumnya.Prinsip
inisangatpentingbukanhanyauntukmenjagaagartidakterjadi
pengulanganpengulanganmateripelajaranyangmemungkinkan
programpengajarantidakefektifdanefisien,akantetapijugauntuk
keberhasilansiswadalammenguasaimateripelajaranpadajenjang
pendidikantertentu.
Untukmenjagaagarprinsipkontinuitasituberjalan,makaperluada
kerjasamaantarapengembangkurikulumpadasetiapjenjang
pendidikan,misalkanparapengembangpendidikanpadajenjang
sekolahdasar,jenjangSLTP,jenjangSLTA,danbahkandenganpara
pengembangkurikulumdiperguruantinggi.
Keempat:Efektifitas
Prinsipefektivitasyaknimengusahakanagarkegiatanpengembangan
kurikulummencapaitujuantanpakegiatanyangmubazir,baiksecara
kualitasmaupunkuantitas.
Prinsipefektivitasberkenaandenganrencanadalamsuatukurikulum
dapatdilaksanakandandapatdicapaidalamkegiatanbelajarmengajar.
Terdapatduasisiefektivitasdalamsuatupengembangankurikulum.
Pertama,efektivitasberhubungandengankegiatangurudalam
melaksanakantugasmengimplementasikankurikulumdidalamkelas.
Kedua,efektivitaskegiatansiswadalammelaksanakankegiatanbelajar.
Efektivitaskegiatanguruberhubungandengankeberhasilan
mengimplementasikanprogramsesuaidenganperencanaanyangtelah
disusun.Sebagaicontoh,apabilagurumenetapkandalamsatu
caturwulanatausatusemesterharusmenyelesaikan12program
pembelajaransesuaidenganpedomankurikulum,ternyatadalam
jangkawaktutersebuthanyadapatmenyelesaikan4atau5program
saja,berartidapatdikatakanbahwapelaksanaanprogramitutidak
efektif.
Efektivitaskegiatansiswaberhubungandengansejauhmanasiswa
dapatmencapaitujuanyangtelahditentukansesuaidenganjangka
waktutertentu.Sebagaicontohapabiladitetapkandalamsatu
caturwulansiswaharusdapatmencapaisejumlahtujuanpembelajaran,
ternyatahanyasebagiansajadapatdicapaisiswa,makadapat
dikatakanbahwa,prosespembelajaransiswatidakefektif.

Kelima:Efisiensi
Prinsipefisiensiyaknimengusahakanagardalampengembangan
kurikulumdapatmendayagunakanwaktu,biaya,dansumbersumber
lainyangadasecaraoptimal,cermatdantepatsehinggahasilnya
memadai.
Prinsipefisiensiberhubungandenganperbandinganantaratenaga,
waktu,suara,danbiayayangdikeluarkandenganhasilyangdiperoleh.
Kurikulumdikatakanmemilikitingkatefisiensiyangtinggiapabila
dengansarana,biayayangminimaldanwaktuyangterbatasdapat
memperolehhasilyangmaksimal.Betapapunbagusdanidealnyasuatu
kurikulum,manakalamenuntutperalatan,saranadanprasaranayang
sangatkhusussertamahalpulaharganya,makakurikulumitutidak
praktisdansukaruntukdilaksanakan.Kurikulumharusdirancanguntuk
dapatdigunakandalamsegalaketerbatasan.

2.PrinsipprinsipKhususPengembanganKurikulum
Adabeberapaprinsipyanglebihkhususdalampengembangan
kurikulum.Prinsipprinsipiniberkenaandenganpenyusunantujuan,isi,
pengalamanbelajar,danpenilaian.
Pertama:Prinsipberkenaandengantujuanpendidikan
Tujuanmenjadipusatkegiatandanarahsemuakegiatanpendidikan.
Perumusankomponenkomponenkurikulumhendaknyamengacupada
tujuanpendidikan.Tujuanpendidikanmencakuptujuanyangbersifat
umumatauberjangkapanjang,jangkamenengah,danjangkapendek
(tujuankhusus).Perumusantujuanpendidikanbersumberpada:
a)Ketentuandankebijaksanaanpemerintah,yangdapatditemukan
dalamdokumendokumenlembaganegaramengenaitujuan,dan
strategipembangunantermasukdidalamnyapendidikan
b)Survaimengenaipersepsiorangtua/masyarakattentangkebutuhan
merekayangdikirimkanmelaluiangketatauwawancaradengan
mereka
c)Survaitentangpandanganparaahlidalambidangbidangtertentu,
dihimpunmelaluiangket,wawancara,observasi,dandariberbagai
mediamassa
d)Survaitentangmanpower
e)Pengalamannegaranegaralaindalammasalahyangsama
f)Penelitian.
Kedua:Prinsipberkenaandenganpemilihanisipendidikan
Memilihisipendidikanyangsesuaidengankebutuhanpendidikanyang
telahditentukanparaperencanakurikulumperlumempertimbangkan
beberapahal.
a)Perlupenjabarantujuanpendidikan/pengajarankedalambentuk
perbuatanhasilbelajaryangkhususdansederhana.Makinumumsuatu
perbuatanhasilbelajardirumuskansemakinsulitmenciptakan
pengalamanbelajar
b)Isibahanpelajaranharusmeliputisegipengetahuan,sikap,dan
keterampilan
c)Unitunitkurikulumharusdisusundalamurutanyanglogisdan
sistematis.Ketigaranahbelajar,yaitupengetahuan,sikap,dan
keterampilandiberikansecarasimultandalamurutansituasibelajar.
Untukhaltersebutdiperlukanbukupedomanguruyangmemberikan
penjelasantentangorganisasibahandanalaipengajaransecaralebih
mendetail.
Ketiga:Prinsipberkenaandenganpemilihanprosesbelajarmengajar
Pemilihanprosesbelajarmengajaryangdigunakanhendaknya
memperhatikanhalhalsebagaiberikut:
a)Apakahmetode/teknikbelajarmengajaryangdigunakancocokuntuk
mengajarkanbahanpelajaran?
b)Apakahmetode/tekniktersebutmemberikankegiatanyangbervariasi
sehinggadapatmelayaniperbedaanindividualsiswa?
c)Apakahmetode/tekniktersebutmemberikanurutankegiatanyang
bertingkattingkat?
d)Apakahmetode/tekniktersebutdapatmenciptakankegiatanuntuk
mencapaitujuankognitif,afektifdanpsikomotor?
e)Apakahmetode/tekniktersebutlebihmengaktifkansiswa,atau
mengaktifkanguruataukeduaduanya?
f)Apakahmetode/tekniktersebutmendorongberkembangnya
kemampuanbaru?
g)Apakahmetode/tekniktersebutmenimbulkanjalinankegiatanbelajar
disekolahdandirumah,jugamendorongpenggunaansumberyangada
dirumahdandimasyarakat?
h)Untukbelajarketerampilansangatdibutuhkankegiatanbelajaryang
menekankan"learningbydoing"disamping"learningbyseeingand
knowing"

Keempat:Prinsipberkenaandenganpemilihanmediadanalat
pengajaran
Prosesbelajarmengajaryangbaikperludidukungolehpenggunaan
mediadanalatalatbantupengajaranyangtepat.
a)Alat/mediapengajaranapayangdiperlukan.Apakahsemuanyasudah
tersedia?Bilaalattersebuttidakadaapapenggantinya?
b)Kalauadaalatyangharusdibuat,hendaknyamemperhatikan:
bagaimanapembuatannya,siapayangmembuat,pembiayaannya,
waktupembuatan?
c)Bagaimanapengorganisasianalatdalambahanpelajaran,apakah
dalambentukmodul,paketbelajar,danlainlain?
d)Bagaimanapengintegrasiannyadalamkeseluruhankegiatanbelajar?
e)Hasilyangterbaikakandiperolehdenganmenggunakanmultimedia.
Kelima:Prinsipberkenaandenganpemilihankegiatanpenilaian
Penilaianmerupakanbagianintegraldaripengajaran:
a)Dalampenyusunanalatpenilaian(test)hendaknyadiikutilangkah
langkahsebagaiberikut:
Rumuskantujuantujuanpendidikanyangumum,dalamranahranah
kognitif,afektif,danpsikomotor.Uraikankedalambentuktingkah
tingkahlakumuridyangdapatdiamati.Hubungkandenganbahan
pelajaran.Tuliskanbutirbutirtest.
b)Dalammerencanakansuatupenilaianhendaknyadiperhatikan
beberapahal
Bagaimanakelas,usia,dantingkatkemampuankelompokyangakan
ditest?
Berapalamawaktudibutuhkanuntukpelaksanaantest?
Apakahtesttersebutberbentukuraianatauobjektif?
Berapabanyakbutirtestperludisusun?
Apakahtestersebutdiadministrasikanolehguruatauolehmurid?
c)Dalampengolahansuatuhasilpenilaianhendaknyadiperhatikanhal
halsebagaiberikut:
Normaapayangdigunakandidalampengolahanhasiltest?
Apakahdigunakanformulaquessing?
Bagaimanapengubahanskorkedalamskormasak?
Skorstandarapayangdigunakan?
Untukapakahhasilhasiltestdigunakan?

C.PENUTUP
Adabeberapaprinsipumumdalampengembangankurikulum.Pertama,
prinsiprelevansi.Adaduamacamrelevansiyangharusdimiliki
kurikulum,yaiturelevansiinternaldanrelevansieksternal.Relevansi
internalyaituadakesesuaianataukonsistensiantarakomponen
komponenkurikulum(tujuan,isi,prosespenyampaian,danpenilaian).
Relevansieksternalmaksudnyatujuan,isi,danprosesbelajaryang
tercakupdalamkurikulumhendaknyarelevansecaraepistemologis,
psikologis,dansosiologis.Kedua,fleksibilitas,kurikulumhendaknya
memilihsifatlenturataufleksibel,memungkinkanterjadinya
penyesuaianpenyesuaianberdasarkankondisidaerah,waktumaupun
kemampuan,danlatarbelakanganak.Ketiga,kontinuitasyaitu
kesinambungan.Perkembangandanprosesbelajaranakberlangsung
secaraberkesinambungan,tidakterputusputusatauberhentihenti.
Keempat,efisiensiyaitusuatukurikulumhendaknyamamputerjangkau
biayanya,praktisdantidaksukardilaksanakan.Kelima,efektivitas.
Walaupunkurikulumtersebutharusefisien,sederhana,danmurahtetapi
keberhasilannyatetapharusdiperhatikan.Selainlimaprinsipumum
tersebut,masihadabeberapaprinsipkhususpengembangankurikulum,
yaituprinsipyangdikaitkandenganiniberkenaandenganpenyusunan
tujuan,isi,pengalamanbelajar,danpenilaian.

D.DaftarPustaka
Dakir.H,.(2004).PerencanaandanPengembanganKurikulum,Jakarta:
RinekaCipta
Hamalik,Oemar.(2008).ManajemenPengembanganKurikulum.
 Bandung:RemajaRosdakaryadanUPIBandung
Idi,Abdullah.(2007).PengembanganKurikulumTeoridanPraktek.
Jogjakarta:ArRuzzMedia
Nasution,S,.(2008).AsasasasKurikulum.Jakarta:BinaAksara
Rahmat,Aceng.(2008).BahanAjarPengembanganKurikulum.Jakarta:
UniversitasIslamJakarta
Sanjaya,Wina.(2008).KurikulumdanPembelajaran.Jakarta:Kencana
Sukmadinata,NanaSyaodih.(2009).PengembanganKurikulumTeori
danPraktek.Bandung:PTRemajaRosdakarya
Suryosubroto,B,.(2005).TatalaksanaKurikulum.Jakarta:RinekaCipta

diposkanolehertawaisyqikadi18.34
label:kurikulumpembelajaran

PostingLebihBaru Beranda PostingLama