Anjakan Mac 2015
Anjakan Mac 2015
Anjakan Mac 2015
KANDUNGAN:
Pelaksanaan KBAT di Sekolah
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013 -2025 (KBAT) dan Pelaksanaan KBAT di
merupakan satu pelan strategik jangka panjang yang mensasarkan Sekolah
kualiti pendidikan Negara dipertingkatkan dalam tempoh 13 tahun Persekitaran Pembelajaran KBAT
dengan pelaksanaan tranformasi pendidikan secara menyeluruh.
Ciri-ciri Murid KBAT
Ciri-ciri Guru Yang Menggalakkan
Lima (5) aspirasi sistem dan enam (6) aspirasi murid telah
KBAT
dikenalpasti sebagai pemangkin untuk memacu kecemerlangan Cadangan Bilik Darjah KBAT
pendidikan Negara di masa hadapan. Antara keberhasilan daripada Perkongsian Amalan Terbaik
pelaksanaan transformasi pendidikan ialah Kementerian Pendidikan Pelaksanaan KBAT: Peranan
SISC+
Malaysia (KPM) berhasrat untuk meletakkan Negara dalam
Pelaksanaan KBAT di dalam Bilik
kelompok sepertiga teratas dalam pentaksiran antarabangsa seperti Darjah: SMK Putrajaya Presint 8(1)
TIMSS dan PISA dalam tempoh 15 tahun.
Contoh aktiviti KBAT yang dilaksanakan di dalam bilik Tinggi (KBAT) merupakan perkara keperluan atau keutamaan
darjah dalam menentukan kejayaan transformasi pendidikan seperti yang
digariskan dalam PPPM 2013-2025.
Di bawah PPPM, guru-guru diberi sokongan dalam bentuk Pembangunan Profesionalisme Berterusan (CPD), Latihan
dalam Perkhidmatan (LDP) dan bantuan daripada SISC+ untuk mengaplikasi KBAT dalam PdP. Perkongsian dalam
Professional Learning Community (PLC) juga merupakan salah satu cara bagaimana guru boleh meningkatkan
pengetahuan dan kemahiran tentang KBAT, selain pembelajaran akses kendiri. Pentadbir sekolah dan ibu bapa juga
diberi sokongan untuk membantu mengaplikasi KBAT melalui hebahan media dan sesi interaksi dasar-dasar
Kementerian
Definisi KBAT Persekitaran Pembelajaran KBAT
Keupayaan untuk mengaplikasi 1. Strategi pengajaran dan pembelajaran yang berbentuk inkuiri,
pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam penyelesaian masalah, penyelidikan dan berasaskan projek
membuat penaakulan dan refleksi bagi
menyelesaikan masalah, membuat 2. Pelbagai pendekatan dan aktiviti dalam bilik darjah. Guru dan
keputusan, berinovasi dan berupaya murid menggunakan alat berfikir seperti peta pemikiran dan
mencipta sesuatu penyoalan aras tinggi semasa PdP
Pelaksanaan KBAT dalam bilik darjah 3. Pengajaran dan Pembelajaran akan berubah menjadi
melalui perubahan dalam kurikulum, Pembelajaran dan Pemudahcaraan:
pedagogi dan pentaksiran
Guru berperanan mengajar dan murid belajar semasa
melaksanakan aktiviti aras pemikiran rendah; dan
Kurikulum
Apabila aras pemikiran meningkat ke aras yang lebih tinggi,
Ditulis secara eksplisit dalam guru berperanan sebagai pemudah cara semasa murid
dokumen kurikulum belajar
Aktiviti
pembentangan
murid di dalam
bilik darjah
dapat
membantu
meningkatkan
murid dalam
KBAT
Aktiviti KBAT
dalam kelas
Semangat Matematik-
kerjasama dalam membina
menyiapkan tugas segiempat
secara berkumpulan sama dalam
dapat memupuk nilai
segiempat
toleransi dan
semangat kekitaan
Murid diberi peluang untuk Perbincangan antara guru dan Pentaksiran rakan sebaya
mempamerkan nota kumpulan di murid sentiasa berlaku di dalam menggunakan kad visual
papan putih kelas, selaras dengan Aspirasi Murid memudahkan guru mengenal pasti
untuk meningkatkan kemahiran tahap pemahaman murid dlam
dwibahasa suatu topik
Semasa saya di sekolah rendah belum ada penekanan kepada aktiviti Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi. Di dalam kelas, kami lebih banyak diberi latihan kerana ketika itu saya menduduki
peperiksaan UPSR. Selepas waktu sekolah kami diberi kelas tambahan di mana kami
menjawab soalan-soalan peperiksaan. Tetapi pengalaman di Tingkatan Satu dan Dua di
sekolah menengah ini agak berbeza. Di kelas kami duduk secara berkumpulan dan kami
diberikan tugasan untuk dikongsi dan dibentangkan. Saya rasa lebih seronok sebab dalam
kelas kita aktif, boleh bergerak dan buat pembentangan, jadi kalau kelas petang kita tidak
mengantuk atau rasa bosan. Dulu saya rasa malu bercakap di hadapan kelas tapi sekarang
lebih yakin. Soalan yang diberikan sekarang agak tricky, kita perlu fikir betul-betul, guna
imajinasi dan pengetahuan daripada subjek-subjek lain juga. Saya suka sebab kita dapat lebih
banyak peluang untuk berbincang dan ada ruang juga untuk menilai kerja rakan-rakan kita.
Dengan adanya penekanan kepada KBAT ini, guru-guru akan lebih kreatif dalam merancang dan
melaksanakan aktiviti pedagogi yang lebih menarik untuk mencetuskan semangat inkuiri dalam diri
murid.
Jika adaApabila
sebarangmurid berkongsi
cadangan maklumat
dan maklumat berkaitanyang
PPPM,mereka
hantarkanperolehi daripada sumber di luar bilik
kepada kami.
darjah, mereka dapat meningkatkan pengetahuan dan kemahiran berkomunikasi. Pelbagai nilai
dapat diterapkan melalui aktiviti yang dijalankan di dalam kelas sesuai dengan Anjakan ke 3 PPPM
2013-2025. Di sekolah ini kami memastikan guru-guru diberi latihan berterusan untuk
melaksanakan aktiviti KBAT melalui sesi Latihan Dalam Perkhidmatan yang dijalankan selepas
Kementerian Pendidikan Malaysia
sekolah
Aras 3, atau pada hujung
Blok E9,Kompleks minggu
E, Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan
62604 Putrajaya.
Pn Nor Hayati Ishak
info@padu.edu.my
Penolong Kanan 1
+03 8872 1605 SMK Putrajaya Presint 8(1)
Jika ada sebarang cadangan dan maklumat berkaitan PPPM, hantarkan kepada kami.
info@padu.edu.my
+03 8872 1605