GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN EN LENGUA ESPAOLA

(DIACRONA)
Curso 2016- 2017
(Fecha ltima actualizacin: 02/06/16)

SEMESTR
MDULO MATERIA CURSO CRDITOS TIPO
E

2. Metodologa de la
V. Metodologa de la 2016-
investigacin en lengua 2 3 Obligatoria
investigacin 2017
espaola (diacrona)

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO

PROFESORES*1(UGR) PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono,
correo electrnico, etc.)

Direccin postal: Univ. de Granada. Dpto. de

Lengua Espaola, Campus Cartuja s/n, 18.071
Telfono: 958243608
Correo electrnico: fmedina@ugr.es
Pgina electrnica:
Francisca Medina Morales http://masteres.ugr.es/masterlengua/

HORARIO DE TUTORAS*

Martes, mircoles y jueves, de 8 a 10 horas

DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO

PROFESORES*2(UMA) PARA TUTORAS (Direccin postal, telfono,
correo electrnico, etc.)

Diana Esteba Ramos

Direccin postal: Universidad de Mlaga. Dpto.
Filologa Espaola, Italiana, Romnica y Teora
de la Literatura. Campus de Teatinos S/N. 29071.
Mlaga
Diana Esteba Ramos
Telfono:952137362
Correo electrnico: desteba@uma.es
Pgina electrnica:
http://masteres.ugr.es/masterlengua/
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1
* Consulte posible actualizacin en Acceso Identificado > Aplicaciones > Ordenacin Docente.
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* Consulte posible actualizacin en Acceso Identificado > Aplicaciones > Ordenacin Docente.

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 HORARIO DE TUTORAS*

Martes de 9 a 15:00 horas

OTROS MSTERES A LOS QUE SE PODRA

MSTER EN EL QUE SE IMPARTE
OFERTAR

Mster Oficial en Estudios Superiores de Lengua Espaola

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

NIVEL B2 DE ESPAOL ACREDITADO

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS

Cumplimentar con el texto correspondiente en cada caso.

El objetivo de este curso es dar a conocer a los alumnos la metodologa que orienta los trabajos de Sociolingstica
Histrica. Partimos de que el mtodo no ha sido an claramente definido ni sistematizado y, en
este sentido, explicamos la sistematizacin que nosotros hemos llevado a cabo a partir del enfrentamiento con el mtodo
usado hoy en los estudios de campo. Si tomamos como base que la Sociolingstica Histrica y de campo comparten
el mismo objetivo, es decir, el estudio del cambio lingstico teniendo en cuenta los factores sociales que lo provocaron,
podemos suponer que el mtodo de trabajo tambin es el mismo. Las diferencias de enfoque en el mtodo dependern
del objeto de estudio que, en el caso de la Sociolingstica Histrica, son los textos y no la prueba material sonora
de que dispone la sociolingstica de campo. Se trata, en consecuencia, de explicar la viabilidad de la metodologa
laboviana en los estudios histricos y su eficacia.

COMPETENCIAS GENERALES, TRANSVERSALES Y ESPECFICAS

GENERALES
CG4 - Aplicar un razonamiento crtico a la solucin de problemas.
CG7 - Tomar decisiones.
CG9 - Trabajar en equipo.
CG10 - Aprender de forma autnoma.
CG12 - Afrontar problemas de investigacin con una perspectiva interdisciplinar.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicacin de
ideas, a menudo en un contexto de investigacin
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolucin de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos ms amplios (o multidisciplinares) relacionados con su rea de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una informacin que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y ticas vinculadas a la
aplicacin de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones ltimas que las sustentan a pblicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habr de
ser en gran medida autodirigido o autnomo.

TRANSVERSALES
CT1 - Manejar diferentes bases de datos, catlogos de bibliotecas y textos digitalizados en Internet para la investigacin lingstica.
CT2 - Ser capaz de informarse sobre los cambios y nuevas tendencias del espaol en el mundo.

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CT6 - Disear correctamente una investigacin sobre temas lingsticos.
CT9 - Discriminar la bibliografa fundamental y accesoria en una investigacin lingstica.
CT10 - Compilar y manejar corpus lingsticos al servicio de la investigacin.
CT11 - Comunicar y defender con claridad los resultados de un trabajo de investigacin.

ESPECFICAS
CE1 - Analizar los procesos de variacin y cambio lingstico.
CE3 - Identificar los distintos actos de habla en espaol y sus procedimientos lingsticos asociados.
CE5 - Dominar la tipologa textual especfica del espaol.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

El alumno ser capaz de

Comprender el cambio lingstico
Entender la evolucin fontica y fonolgica, morfolgica y sintctica del espaol
Conocer la metodologa de trabajo de una subdisciplina diacrnica como es la Sociolingstica histrica
Conocer en profundidad y cuestionar el protocolo de investigacin internacional.
Aplicar el protocolo de investigacin a otros campos de la lingstica, sincrnica y diacrnica.
Conocer el estudio lingstico de textos en espaol medieval, clsico y moderno
Conocer el estudio de corpus lingsticos y bases de datos.
Manejar fuentes bibliogrficas.

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

Problemas y mtodos de la lingstica histrica

Los factores del cambio lingstico
Los mecanismos del cambio gramatical
El corpus en la Lingstica histrica

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:
Conde Silvestre, Juan Camilo (2007), Sociolingstica histrica, Madrid, Gredos.
Labov, William (1972), Sociolinguidtics Patterns, Philadelphia, University of Pennsylvania Press
Penny, Ralph (2005), Variacin y cambio en espaol, Madrid, Gredos.
Romaine, S. (1982): Socio-historical linguistics: its status and methodology. Cambridge: Cambridge
University Press.
Rojo, Guillermo: El papel de los corpus en el estudio de la historia del espaol, en Montero Cartelle,
Emilio (editor): Actas del VIII Congreso Internacional de Historia de la Lengua Espaola (Santiago de
Compostela,2009). Santiago de Compostela, 2012, 433-444.
Weinreich, Uriel, William Labov, Marvin I. Herzog (1968), Empirical Foundations for a Theory of Language
Change, en W. P. Lehmann y Yakov Malkiel (eds.), Directions for Historical Linguistics, Austin, University of
Texas Press, pp. 95-195.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

Elvira, Javier (2015): Lingstica histrica y cambio grammatical, Madrid,Sntesis.

Enrique-Arias, Andrs (ed.) (2009): Diacrona de las lenguas iberoromnicas. Nuevas aportaciones desde la
lingstica de corpus Madrid: Iberoamericana
Kabatek, Johannes (ed.) (2008): Sintaxis histrica del espaol y cambio lingstico: Nuevas perspectivas desde
las Tradiciones Discursivas, Frankfurt/ Madrid: Vervuert/ Iberoamericana

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ENLACES RECOMENDADOS

METODOLOGA DOCENTE

Terica, argumentativa e indagadora (leccin magistral)

Analtica (Comentarios de texto, lectura y crtica de artculos, previamente planificados, realizados individual o colectivamente).
Dilogo crtico entre profesor y alumno (Tutoras individuales o en grupo)
Autonoma del alumno (trabajo independiente del alumno).

SISTEMAS DE EVALUACIN

Trabajo de investigacin individual 50%

Presentacin oral 15%
Cuestionario/test 30%
Participacin en clase 5.0%

INFORMACIN ADICIONAL

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