Proyecto

Educativo
Institucional

Escuela Pablo Neruda

Chequenlemu, 2015-2018

Introduccin

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 Consecuentes con los cambios culturales, tecnolgicos y sociales que estamos
viviendo y que nos ofrecen un desafo a la gestin educativa, lo que conlleva a un profundo
anlisis y representa los principios fundamentales e impacto en nuestra tarea educativa con
la comunidad escolar que atendemos.

La escuela Pablo Neruda ha elaborado su P.E.I. el que orientar nuestra misin y

actividad desde el ao 2015 al 2018.

Una tarea primordial ser entregar una educacin de calidad, como as mismo
desarrollar integralmente a los y las estudiante que atiende nuestra comunidad educativa,
desafo que se concretar al entregarles herramientas eficientes y eficaces para su desarrollo
personal, crecimiento como familia y aporte a la sociedad.

A modo de introduccin podemos sealar que, nuestra escuela fue fundada el 31 de

mayo del ao 1946, debido a las necesidades que presentaba la comunidad de
Chequenlemu. El establecimiento se encuentra a unos 25 kms. de la ciudad de Curic. En la
actualidad atiende niveles educacionales desde pre knder a 6 Bsico.

A continuacin pasaremos a desglosar diversos aspectos relevantes de nuestro

establecimiento educativo.

Visin

Establecimiento de Educacin Parvularia y Bsica, inclusiva, que forme estudiantes

ntegros, respetuosos de la diversidad, que tengan un pensamiento crtico y reflexivo,
formados en valores como el amor, respeto, solidaridad y responsabilidad

Misin

Propiciar una educacin integral a nuestros estudiantes a travs de metodologas educativas

participativas, interactivas, promoviendo valores de responsabilidad, amor, respeto y
solidaridad bajo el lema de Educar con afecto

Sello

La Escuela Pablo Neruda tiene un enfoque valrico promoviendo la responsabilidad, amor,

respeto y solidaridad.

Orientacin Curricular

El proyecto se concreta a travs de un conjunto de Planes y Programas de estudios

que se adscriben al currculum que propone el Ministerio de Educacin.

Para el trabajo integral al interior del establecimiento se generan una serie de

planificaciones anuales y clase a clase en Educacin Parvularia y por unidades de
aprendizaje, en el caso de Educacin Bsica, todas ellas adecuadas a las caractersticas,
intereses y necesidades de nuestro entorno y de nuestros estudiantes.
Antecedentes generales del Establecimiento

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Identificacin.

Nombre: Escuela Pablo Neruda

Ubicacin: Camino Pblico Chequenlemu s/n
Niveles: Parvulario y Bsico

Cursos Jornada
Pre knder y Knder Media jornada
1 y 2 Bsico Jornada escolar completa
3 y 4 Bsico Jornada escolar completa
5 y 6 Bsico Jornada escolar completa

Recursos humanos Cantidad

Estudiantes 34
Profesores 6
Educadora de prvulos 1
Asistente de educacin 2
Auxiliar de servicios 1
Manipuladora de alimentos 1

Recursos financieros

Los recursos financieros con los que cuenta nuestra escuela se organizan en base a la
ley 19.532 de gastos de mantencin y aporte de la Ley de Subvencin Escolar Preferencial,
por los estudiantes prioritarios.

Infraestructura del establecimiento educacional

Lugar Cantidad
Superficie total 3.500 m2
Superficie edificada 600 m2
Estado Regular
N de aulas 11
Oficina 1
Comedor 1
Cocina 1
Despensa 1
Bodega 1
Multicancha 1
Bao Educacin Parvularia 1
Bao bsica mujeres 1
Bao bsica hombre 1
Bao profesores 1

Cuerpo Docente

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N Nombre Funcin Horas Aos de Aos en
servicio la
escuela
1 Hctor Leiva Hernndez Director/ Docente 44 44 3
2 Massiel Garrido Navarro Docente 36 5
3 Elizabeth Ubilla Marchant Docente 44 13 6
4 Cristina Campos Corrales Educadora de 30 6 2
prvulos
5 Katherine Fuenzalida Crisosto Educadora 44 4 2
Diferencial
6 Cecilia Arriagada Snchez Profesora de Ingls 9 4 4
7 Felipe Ortiz Toledo Profesor de 12 4 4
Educacin Fsica
8 Susana Burgos Burgos Profesor de 6 10 1
Religin

Asistentes de la Educacin

N Nombre Ocupacin Horas Aos de Aos en

servicio la
escuela
1 Brbara Caete Mrquez Asistente Social 22 2 2
2 M Paz Sotelo Cancino Fonoaudiloga 7 5 1
M Paz Sintas Hernndez Fonoaudiloga 7 1 1
(reemplazo)
3 Francisco Toledo Quezada Auxiliar de servicios 44 12 12
menores

Programas de estudio y sistema de evaluacin

Niveles educacionales Decretos

Educacin Parvularia Decreto n 289/2001 Bases curriculares y
programas Pedaggicos NT1-NT2
Cursos de 1 a 6 bsico Bases curriculares Decreto 439/2012.
Decreto de Evaluacin y promocin 511/1997
Proyecto de Integracin Decreto n 170 reglamentos de la Ley N
20201.

Principios educativos

Los Objetivos de aprendizaje sern trabajados con los estudiantes a travs de

metodologas activas y participativas. En ella los alumnos y alumnas sern el objeto principal
de nuestro quehacer pedaggico, actores principales del proceso. Para ello se buscan
nuevas metodologas y estrategias educativas que apunten a desarrollar las habilidades,
capacidades, intereses y necesidades de nuestros estudiantes, preocupndonos, en forma
especial de los distintos estilos de aprendizajes existentes que tienen nuestros estudiantes.

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 Valores fundamentales de nuestra Comunidad Educativa

Nuestra escuela se inspira en los siguientes valores:

Amor: Sentimiento que valora a los dems con respeto y aceptacin de otros como legtimo.

Solidaridad: Capacidad de compartir lo que se tiene con los dems.

Respeto: Aceptacin de s mismo y de los dems manifestando actitudes, hbitos y

conductas sociales.

Responsabilidad: Capacidad de dar cumplimiento a sus compromisos, deberes y

obligaciones.

Perfil del estudiante

El estudiante de la Escuela Pablo Neruda debe ser capaz de valor el mundo que lo
rodea, respetndose a s mismo y a los dems, desarrollar sus fortalezas de acuerdo a sus
potencialidades. Del mismo modo deber respetar las diferencias individuales y colectivas,
fomentando su autonoma y pensamiento crtico a travs de esto tomar decisiones
basndose en un aspecto valrico. Deber ser capaz de trabajar en equipo favoreciendo sus
conductas prosociales. Desarrollar los valores institucionales, para desenvolverse en un
entorno social, los que se sustentan en responsabilidad, amor, respeto y solidaridad.

Los estudiantes al egresar del establecimiento debern:

- Ser responsables, eficientes, autodisciplinados y honestos.

- Tener aprecio y valoracin por la familia y los componentes de su medio social.
- Poseer valores y principios ticos, una adecuada autoestima y actitudes de respeto lealtad
y tolerancia con quienes les rodean.
- Ser generosos, solidarios, sensibles, crticos, participativos, y con sentido de pertenencia.
- Tener visin de futuro y estar abiertos al cambio integrndose creativamente a su mundo
social cambiante.
- Conocer y respetar su cuerpo a travs de principios de salud fsica y mental.
- Poseer conciencia ecolgica para poder dialogar, proteger y valorar su entorno natural.
- Poseer las herramientas necesarias para desenvolverse acadmicamente en otros centros
educacionales de continuidad.
- Demostrar entusiasmo, afecto, comprensin en sus relaciones personales.

Perfil del director

El director de la Escuela Pablo Neruda deber ser una persona responsable y

comprometida con el proyecto institucional del establecimiento, con capacidad de liderazgo y
resolucin de conflicto, dando prioridad al establecer dilogos resolutivos, dispuesto a
trabajar en equipo, guiar y supervisar el cumplimiento de las actividades realizadas por su
equipo docente.

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 Perfil del docente

El docente de la escuela Pablo Neruda debe ser un profesional comprometido con el

proyecto educativo institucional del establecimiento, responsable de su quehacer profesional,
con disponibilidad de trabajar en equipo y con competencias pertinentes a la disciplina que
realiza, siendo el modelo de la construccin valrica a la que est enfocado nuestro
establecimiento

Perfil del asistente de la Educacin

El asistente de la Educacin de la escuela Pablo Neruda debe ser una persona

comprometida con el proyecto educativo institucional del establecimiento, con habilidades y
competencias comunicacionales, manejo de psicologa infantil y adolescente, responsable en
su quehacer, respetuoso/a, de trato afable, tolerante, prudente en el manejo de la
informacin, con iniciativa y disposicin a trabajar en equipo.
Perfil del apoderado

Persona que conoce y se compromete con el P.E.I., apoya a sus hijos o pupilos con el
proceso educativo y estimula permanentemente su desarrollo integral. Asiste a las reuniones
de curso y reuniones generales, brinda un trato respetuoso al personal, acepta normas
propuestas, justifica faltas e inasistencias.

Apoyo en el proceso educativo con los siguientes proyectos, estrategias y acciones

- Jornada Escolar Completa.

- Reforzamiento educativo en talleres JEC.
- Funcionamiento de la biblioteca escolar.
- Perfeccionamiento docente constante.
- Participacin de efemrides y actos cvicos.
- Exposicin de trabajos de los estudiantes.
- Concursos y campaas.
- Charlas y actividades realizadas en los talleres de transversalidad.
- Programa de salud dental.
- Programa extraescolar de brigada de trnsito y seguridad escolar.
- Viajes educativos.
- Contratacin de personal con cargo a la ley SEP.
- Trabajo en equipo entre docentes de aula y profesora de Integracin.

Proyecciones

Promover los procesos de participacin de la comunidad educativa desde el consejo escolar

y directivo, tanto en la proyeccin de la institucin como en la orientacin y ejecucin del
P.E.I.

Garantizar la formacin integral, en valores, actitudes y comportamientos en funcin a la

consolidacin del proyecto de vida de los estudiantes como ciudadanos.

Mejorar los resultados de los procesos de evaluacin, integrando instrumentos variados (no
solo pruebas escritas)

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Crear estrategias para coordinar acciones entre los procesos al interior de la institucin para
compartir y socializar el conocimiento que se genera.

Lograr para este periodo, mantener convenios con diferentes entidades pblicas y privadas
(REDES DE APOYO)

Elevar en a lo menos 2 puntos anuales los resultados SIMCE en estos cuatro aos.

Seguimiento y proyecciones

El seguimiento de nuestro proyecto educativo institucional, est a cargo del grupo de

docentes que forman parte de esta comunidad educativa, guiados por el director del
establecimiento.

Cabe sealar que, la vigencia de nuestro proyecto educativo institucional se ha pensado

para un periodo de cuatro aos, a contar del ao 2015, el cual estar siendo modificado, para
constatar que se cumplan las metas propuestas e ir actualizando la informacin, siempre
alineada con el PME-SEP de nuestro establecimiento educacional.

Se evaluar en Consejos de Profesores de manera participativa, tambin con los padres

y apoderados de nuestra comunidad educativa incluyendo a los Asistentes de la Educacin y
estudiantes. Al finalizar cada semestre se pondr a disposicin una encuesta de satisfaccin,
la cual tendr carcter annimo, para ver y mejorar las falencias del establecimiento.

Anlisis FODA del establecimiento

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FORTALEZAS
- Buena organizacin interna del
establecimiento.
- Proyecto para subvencin escolar
preferencial.
- Proyecto de Integracin Educativa en el
establecimiento.
- Alimentacin para todos los estudiantes.
- Jornada escolar completa.
- Buena relacin entre la comunidad
educativa.
- Infraestructura y mobiliario adecuado a
nuestras necesidades.
- Asistente de educacin, auxiliar de servicios
y manipuladora de alimentos para apoyar a la
comunidad educativa.
DEBILIDADES
- Apoderados con bajos niveles educativos
cursados, lo que dificulta el apoyo adecuado
por parte del hogar.
- Falta de cierre perimetral.
- Cursos combinados en dos niveles
- Bajo control de los apoderados hacia los
estudiantes producto de los trabajos
agrcolas de temporada.
-Baja matrcula, por lejana a la ciudad.
-Uso de pesticidas, en los fundos cercanos.
OPORTUNIDADES
- Cuentan con el apoyo de la Posta de Salud
Rural de la localidad en caso de accidentes.
- Forman parte de la Red Educativa
Municipal, la cual les entrega la posibilidad
de continuar sus estudios de manera
gratuita.
- Cuentan con redes de apoyo como
JUNAEB, Carabineros, Cesfam Los Niches,
Unidad vecinal y Comit de Agua Potable.
- Posibilidad de trabajo para sus familiares,
con la finalidad de mejorar su calidad de
vida.
AMENAZAS
- Trabajo de temporada de los padres,
provoca baja asistencia de los estudiantes y
de los mismos a reuniones
- Venta clandestina de alcohol.
- Familias disfuncionales.
- Competencia educativa con
establecimientos aledaos con mayores
recursos.
-Camino rodeado de canales de regados sin
proteccin.