GRAN UNIDAD ESCOLAR

LEONCIO PRADO

PROGRAMACIN ANUAL 2016

EDUCACIN FSICA

EDUCACIN SECUNDARIA
2 GRADO H
PROFESOR DE EDUCACIN FSICA:
CAMPOS BARRUETA Wilson

ACREF:
FEGUEROA REYES Carlos Alberto

2016
 PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL
DEL REA DE EDUCACIN FSICA
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1DRE : Hunuco
1.2UGEL : Hunuco
1.3I.E. NCLEO : G.U.E. Leoncio Prado
1.4I.I.E.E. DE LA RED : G.U.E. Leoncio Prado
1.5CICLO : Sexto Ciclo
1.6NIVEL : Secundaria
1.7GRADO/ SECCION : 2DO H
1.8DA / TURNO : Mircoles / Tarde
1.9HORAS SEMANALES : 3 Horas Pedaggicas (135 min.)
1.10 DURACIN : 10 Meses / 39 Semanas / 702
Horas
1.11 COORDINADOR REGIONAL : Jess Rufino Melndez
1.12 ACREF. : Carlos Alberto Figueroa
Reyes
1.13 PEF. : Wilson Campos Barrueta

II.- PRESENTACIN:
La Educacin Fsica del plan sienta sus bases en el enfoque pedaggico, que
responde a las expectativas de logro de aprendizajes. Este enfoque pedaggico,
establecido en la ley general de educacin 28044, que seala a la educacin como:
un proceso de aprendizaje y enseanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida
y que contribuye a la formacin integral de las personas.
El enfoque en su afn de educar para la vida y al mismo tiempo comprometido en la
formacin integral de los alumnos, se centra en el desarrollo de competencias que
nos permitirn consolidar su imagen corporal, el cuidado de su salud y aplicar
acciones tcticas de juego y actividades deportivas en los alumnos del segundo
grado H del sexto ciclo de educacin secundaria de la institucin educativa G.U.E.
Leoncio prado.
III.- MAPAS DE PROGRESO:

COMPETENCIA CICLO DESCRIPCIN

VI CICLO (2DO GRADO)

Realiza con confianza y de manera eficiente una amplia

gama de movimientos en diferentes entornos (internos,
externos y acuticos), refina sus habilidades motrices
bsicas y especficas y aplica estas habilidades en los
juegos y actividades fsicas cada vez ms complejas.
CONSTRUYE SU Describe y muestra las acciones que se pueden tomar si
CORPOREIDAD se siente inseguro, reflexiona sobre cmo su imagen
corporal y la aceptacin con los otros influyen en el
concepto de s mismo, e identifica otros factores,
selecciona tcnicas de expresin corporal para la
manifestacin y el control de sus emociones en
situaciones de juego y actividad fsica.

VALORA Y Ejecuta actividades fsicas y deportivas para

PRACTICA mejorar su condicin fsica, en base a su
ACTIVIDADES diagnstico, utilizando controles de indicadores
FSICAS Y fisiolgicos, explicando su utilidad. Asume
HBITOS responsablemente hbitos de postura corporal
SALUDABLES
 durante las actividades fsicas. Practica una
alimentacin saludable, identifica los beneficios
nutritivos de los alimentos de su regin.

Practica acciones tcticas y estratgicas de juego,

UTILIZA SUS
utilizando los fundamentos y reglas de los deportes
HABILIDADES
como medio para una adecuada interaccin social.
SOCIOMOTRICES
Interacta con sus compaeros empleando la
EN ACTIVIDADES
comunicacin asertiva en actividades fsicas en el
FSICAS Y
DEPORTIVAS
medio natural, asumiendo una actitud de liderazgo
y de respeto al medio ambiente.

IV.- APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCI
CAPACIDAD INDICADORES DE GRADO
A

1.1. Realiza acciones 1.1.34. Demuestra coordinacin y equilibrio al

motrices variadas con realizar habilidades motrices especificas en
autonoma, regulando la
situaciones de complejidad creciente
totalidad y las partes de
evidenciando seguridad y confianza.
su cuerpo en el espacio,
el tiempo y en
interaccin con el 1.1.35. Reflexiona sobre como su imagen
entorno, tomando corporal y la aceptacin con los otros influyen
consciencia de s mismo en el concepto de si mismo, e identifica otros
y fortaleciendo su factores.
Construye autoestima.
1.1.36. Realiza con confianza y de manera
su 1.2. Manifiesta sus eficiente una amplia gama de movimientos en
corporeidad emociones y diferentes entornos (internos, externos y
sentimientos, a travs acuticos).
del cuerpo, el gesto y el
movimiento, como 1.1.37. Refina sus habilidades motrices
recursos expresivos que bsicas y especficas, las aplica en juegos y
le permiten comunicar, actividades fsicas cada vez ms complejas.
gozar y relacionarse con
los dems, fortaleciendo
1.2.10. Gestiona sus propios sentimientos y
su identidad y
desarrollando su emociones como parte de su identidad en
creatividad. relacin con las distintas practicas corporales
 2.1.44. Diagnostica algunas variables
morfolgicas y test de capacidades fsicas y
destrezas deportivas, utilizando tcnicas e
instrumentos especficos.

2.1.45. Ejecuta actividades fsicas para

mejorar sus capacidades fsicas condicionales
de velocidad y resistencia, controlando su
frecuencia cardiaca y respiratoria.
2.1. Practica actividad
fsica habitualmente 2.1.46. Participa en juegos deportivos y
para su bienestar, recreativos, mejorando las capacidades fsicas
desarrollando sus de fuerza y flexibilidad.
capacidades fsicas a 2.1.47. Reconoce y ejecuta oportunamente
travs del juego, movimientos especficos para la activacin y
recreacin y el deporte. relajacin y explicando su utilidad
Valora y identificando la intensidad de esfuerzo.
2.2. Adopta posturas
practica 2.2.17. Investiga sobre las causas que generan
adecuadas en
situaciones cotidianas y los principales problemas posturales.
actividades
en la prctica de
fsicas y actividades fsicas 2.2.18. Identifica los problemas de salud que
variadas, reconociendo causan los inadecuados hbitos posturales.
hbitos los beneficios para su 2.3.40. Reconoce el valor nutricional de los
saludables. salud. alimentos y su funcin en el organismo para
que el alumno influya en la seleccin de estos
2.3. Adquiere hbitos en la dieta familiar.
alimenticios saludables 2.3.41. Reconoce la importancia de la
aplicando sus alimentacin, hidratacin, descanso e higiene
conocimientos para el personal; y explica los beneficios que le
cuidado del cuerpo. brindan a su salud.
2.3.42. Incorpora hbitos saludables al estilo
de vida propio a partir del conocimiento de su
influencia en el funcionamiento del organismo,
reconociendo su valor para mejorar el
bienestar y la calidad de vida.
2.3.43. Compara el concepto de alimentacin
saludable con alimentacin variada,
asumiendo que para personas sanas no hay
alimentos prohibidos, ni para personas con
problemas hay alimentos-milagro.
3.1.53. Participa en deportes mejorando los
3.1. Utiliza el
Utiliza sus pensamiento estratgico
fundamentos de juego, segn sus condiciones
morfolgicos y posibilidades motrices.
habilidades en actividades fsicas y
deportivas como medio
sociomotric formativo. 3.1.54. Participa en la prctica de acciones
es en tcticas ofensivas de los deportes.
3.2. Aplica sus
actividades habilidades
sociomotrices al 3.1.55. Participa en juegos deportivos de
fsicas y compartir diversas colaboracin y oposicin haciendo uso de
actividades fsicas, estrategias de juego y respetando reglas
deportivas generando trabajo en bsicas.
equipo en una actitud de
liderazgo, solidaridad y 3.1.56. Participa en competencias deportivas
respeto hacia su propuestas en base al inters y realidad
entorno. educativa, mejorando su sentido de
pertenencia al grupo.
3.1.57. Aplica el reglamento de los deportes
como medio de propiciar el juego limpio y uso
de estrategias de juego.

3.2.49. Construye materiales sencillos que le

sirva para jugar, cometas, zancos, etc.

3.2.50. Modifica de manera consensuada con

sus semejantes las normas que deben regir el
desarrollo de los juegos.

3.2.51. Participa en la organizacin y

realizacin de actividades de campamentos.
3.2.52. Identifica, modifica y aplica las reglas
de juegos populares para perfeccionar el juego
segn sus inquietudes.
3.2.53. Reconoce y respeta la diversidad de
posibilidades de actividades fsicas sin
 prejuicios derivados por las diferencias de
origen social, cultural y de gnero.

V.- TEMAS TRANSVERSALES:

N TEMAS TRANSVERSALES BIMESTRE

1 Identidad Leonciopradina I-II

2 Reconocemos nuestras manifestaciones culturales de la regin III-IV

VI.- MATRIZ DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES BIM.

1. Practica permanentemente las normas de convivencia y de

I
acuerdos mayoritarios.
2. Trata con amabilidad y cortesa a sus pares.
3. Escucha y respeta a los dems sin interrumpir, incluso II
cuando existan ideas contrarias.

4. Cuida la limpieza del aula y la institucin.

RESPETO III
5. Bota la basura en lugares apropiadas.

6. Se interrelaciona con los dems aceptando las diferencias

ideolgicas, filosficas, polticas, sociales, culturales,
religiosas, etc. IV
7. Cuida la imagen institucional, sin atentar contra su propia
institucin.

VII.- CALENDARIZACIN:

BIMESTRE DURACIN HORAS BIM. HORAS EFECTIVAS

10 Semanas del 14-03-16 al

I 30 Horas Bim. 30 Horas Trabajadas
20-05-16

II 09 Semanas del 23-05-15 al 27 Horas Bim. 18 Horas Trabajadas

 22-07-15

VACACIONES
02 Semanas (25 de julio-05 de
DE MEDIO 06 Horas 00 Horas Trabajadas
agosto)
AO

10 Semanas del 08-08-15 al

III 30 Horas Bim. 30 Horas Trabajadas
14-10-15

10 Semanas del 17-10-15 al

IV 30 Horas Bim. 30 Horas Trabajadas
23-12-15

TOTAL
39 Semanas
SEMANAS

TOTAL DE
HORAS
117 Horas
BIMESTRALE
S

TOTAL DE
HORAS 108 Horas
EFECTIVAS
VIII.- ORGANIZACIN Y CALENDARIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:
PRIMER BIMESTRE PRIMERA UNIDAD

SITUACIN EVIDENCIAS O
TTULO DE LA UNIDAD INDICADORES SEM BIM
CONTEXTO PRODUCTOS

Iniciamos el ao
escolar
diagnosticando
variables 1.1.35. Reflexiona sobre como su imagen
morfolgicas de corporal y la aceptacin con los otros influyen
MALOS ndice de Masa en el concepto de s mismo, e identifica otros
HBITOS Corporal (IMC) factores.
Charla a los
ALIMENTICIO proponiendo la padres de
2.1.48. Diagnostica algunas variables
S Y FALTA DE familia.
buena morfolgicas y test de capacidades fsicas y
PRCTICA DE
HIGIENE,
alimentacin y los destrezas deportivas utilizando tcnicas e Fotografas
05 I
PARA EL test de instrumentos especficos.
CUIDADO DEL capacidades Encuestas
2.3.40. Reconoce el valor nutricional de los
MEDIO fsicas orientadas
alimentos y su funcin en el organismo para que
AMBIENTE a la buena higiene
el alumno influya en la seleccin de estos en la
y cuidado del
dieta familiar.
medio ambiente
para la correcta
prctica del
atletismo.
PREMER BIMESTRE SEGUNDA UNIDAD

SITUACIN EVIDENCIAS O
TTULO DE LA UNIDAD INDICADORES SEM BIM
CONTEXTO PRODUCTOS
 1.1.37. Refina sus habilidades motrices bsicas
y especficas, las aplica en juegos y actividades
Sabiendo el valor fsicas cada vez ms complejas.
nutritivo, 2.1.45. Ejecuta actividades fsicas para mejorar
MALOS
HBITOS consumimos los sus capacidades fsicas condicionales de
ALIMENTICIO alimentos que nos velocidad y resistencia, controlando su
S Y FALTA DE ayudan en la frecuencia cardiaca y respiratoria. Campeonat
2.1.46. Participa en juegos deportivos y o interno
PRCTICA DE prctica del
HIGIENE, futbol, asumiendo
recreativos, mejorando las capacidades fsicas de futbol 05 I
de fuerza y flexibilidad.
PARA EL medidas de Fotografas.
3.1.54. Participa en la prctica de acciones
CUIDADO DEL higiene personal y tcticas ofensivas de los deportes
MEDIO
para el cuidado 3.1.56. Participa en competencias deportivas
AMBIENTE
del medio propuestas en base al inters y realidad
ambiente. educativa, mejorando su sentido de pertenencia
al grupo.

SEGUNDO BIMESTRE TERCERA UNIDAD

SITUACIN TTULO DE LA EVIDENCIAS O

INDICADORES SEM BIM
CONTEXTO UNIDAD PRODUCTOS

MALOS HBITOS Sabiendo el 1.1.38. Disea y experimenta soluciones tcticas de Competenci 05 II

ALIMENTICIOS Y carcter personal utilizando sus habilidades a interno
valor nutritivo,
FALTA DE motrices especficas en diferentes acciones de
PRCTICA DE consumimos motrices con seguridad y confianza. baloncesto
HIGIENE, PARA los alimentos 2.2.19. Reconoce los problemas posturales en
EL CUIDADO DEL
que nos diferentes posiciones bpeda, sedente, yacente, de Fotografas.
MEDIO
AMBIENTE ayudan en la carga y trasporte.
prctica del 2.3.45. Reconoce los principales nutrientes
Baloncesto, alimenticios e identifica su relacin en la prctica
de actividades fsicas
asumiendo
3.1.59. Participa en el perfeccionamiento de
medidas de acciones tcticas aplicando los fundamentos de los
higiene deportes.
personal y 3.2.55. Participa en juegos y prcticas corporales
 para el
ldicas, relacionadas y/o cercanas a la cultura
cuidado del
juvenil.
medio
ambiente.

SEGUNDO BIMESTRE CUARTA UNIDAD

SITUACIN TTULO DE LA EVIDENCIAS O

INDICADORES SEM BIM
CONTEXTO UNIDAD PRODUCTOS

Siguiendo
nuestra rutina 1.1.34. Demuestra coordinacin y equilibrio al
alimenticia, realizar habilidades motrices especificas en
situaciones de complejidad creciente evidenciando
practicamos la
MALOS HBITOS
seguridad y confianza.
Gimnasia 2.1.47. Reconoce y ejecuta oportunamente
ALIMENTICIOS Y Presentaci
FALTA DE
(Acrosport) movimientos especficos para la activacin y n de Driles
PRCTICA DE con el debido relajacin y explicando su utilidad identificando la Gimnstic
04 II
HIGIENE, PARA cuidado de intensidad de esfuerzo. os
EL CUIDADO DEL 2.2.17. Investiga sobre las causas que generan los
MEDIO
higiene en su
principales problemas posturales. Fotografas
AMBIENTE consumo y su
3.2.53. Reconoce y respeta la diversidad de
correcta
posibilidades de actividades fsica sin prejuicios
limpieza del derivados por las diferencias de origen social,
espacio de cultura y de gnero.
trabajo.
TERCER BIMESTRE QUINTA UNIDAD
 SITUACIN TTULO DE LA EVIDENCIAS O
INDICADORES SEM BIM
CONTEXTO UNIDAD PRODUCTOS

TERCER BIMESTRE SEXTA UNIDAD

SITUACIN TTULO DE LA EVIDENCIAS O

INDICADORES SEM BIM
CONTEXTO UNIDAD PRODUCTOS

CUARTO BIMESTRE SEPTIMA UNIDAD

 SITUACIN TTULO DE LA EVIDENCIAS O
INDICADORES SEM BIM
CONTEXTO UNIDAD PRODUCTOS

CUARTO BIMESTRE OCTAVA UNIDAD

SITUACIN TTULO DE LA EVIDENCIAS O

INDICADORES SEM BIM
CONTEXTO UNIDAD PRODUCTOS
IX.- ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
- Mtodos;
Estrategias de enseanza.
Procedimiento por modelos.
Demostracin ilustrada.
Directo-indirecto.
Analtico-sinttico.
Estrategias de aprendizaje.
Exploracin directa.
Descubrimiento guiado.
Resolucin de problemas.
Asignacin de tareas.
Mtodo de monitores.
Mtodos de grupo.

- Tcnicas;
Observacin sistemtica .......Ficha de Observacin.
Prueba de desempeo o Ejercicio.....Lista de Cotejo.
Evaluacin Diagnostica...Ficha Integral de Educacin Fsica.
Evaluacin de proceso.....Test de capacidades fsicas y habilidades motrices.
Evaluacin Final........Test de Capacidad Fsica y habilidades deportivas.
Observacin...Escala de Actitudes.
Intervencin Oral, Exposicin Debate...Ficha de entrevista, Informe Escrito, ficha de observacin.

- Medios y Materiales;
Flder y papel bond, Plumones, Cronmetro, Cajn de flexibilidad, Tallimetro, Balanza,
Vallas, Cinta mtrica de 2, 5 y 50 metros, Tizas, Conos, Silbato, Yeso, Textos, Baremos, Flotadores, Testimonios,
Cuerdas, Aros, Balones, Jabalina, Bala, Colchonetas, Bastones, Equipo de sonido, etc.

X.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN:

La evaluacin ser permanente, valorativa, flexible e integral, orientada al seguimiento y verificacin del proceso
de enseanza-aprendizaje delos alumnos, con la finalidad de orientar el desarrollo integral y al desarrollo de las
competencias; Construye su corporeidad-Valora y practica actividades fsicas y hbitos saludables-Utiliza sus
habilidades sociomotrices en actividades fsicas y deportivas.

La escala de evaluacin es cualitativa y contar con instrumentos que verifiquen el proceso de evaluacin, como
guas de evaluacin, lista de cotejo, y registros auxiliares. La evaluacin se realizar en sus tres formas: auto, co
y hetero evaluacin.

XI.- BIBLIOGRAFA:
DIPECUD, Documentos virtuales (fichas y folletos).
http://youtu.be/F9jOOR4B6K
http://youtu.be/wfV6yFhLPWk.
A. LAPTEY A. MINJ Higiene de la cultura fsica y el deporte 1996
SIEDENTOP, Daryl (1998): Aprender a ensear la Educacin Fsica. Espaa. Editorial
Inde.

Hunuco, 14 de marzo del ao 2016

ACREF. Carlos Alberto Figueroa Reyes PEF. Wilson

Campos Barrueta