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SESIN DE APRENDIZAJE

tablas de doble entrada?


Propsito de la sesin: Que los nios puedan elaborar e interpretar tablas de
doble entrada .
I.- DATOS GENERALES
INSTITUCIN EDUCATIVA 42211 Alfonso Eyzaguirre Tara
DOCENTE DE AULA Juan Mario Garca castro
DIRECTORA Elsa Ivonne Ramos Hume
DOCENTE ACOMPAANTE
CICLO Cuarto Grado
AREA Matemtica
FECHA 24 de Abril del 2017

II.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia: Estadistica

AREA CAPACIDADE INDICADORES INST. DE


S EVALUACIN
Interpreta y Organiza con facilidad datos Ficha
Matemtica

elabora tablas que recopila en tablas de doble


de doble entrada.
entrada y Explica con precisin los datos
grfico de que contienen tablas de doble
barras. entrada.
Es riguroso en la Elabora con precisin grficos
Actitud Respeta a los dems; solicita y espera su turno para hablar.
Material Papelgrafos
es
III.- SECUENCIA DIDCTICA:
PROCESOS ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES RECURSOS
INICIO: Motivacin, recuperacin de saberes previos y generacin de conflicto
cognitivo, comunicacin del objetivo de la sesin
. Se inicia con una lectura sobre los alimentos del texto de Ciencia y Ambiente
Comentan sobre el valor nutritivo de los alimentos y se les propone averiguar cul es el
alimento que ms es consumido por los alumnos del aula.
Se pregunta a los alumnos que mencionen 6 alimentos que se consumen ms y se anota en la
pizarra. Por ejemplo: leche, manzana, huevo, carne, soya y pescado.
Elaboran una tabla para registrar los datos:
Alimento Frecuencia Total
Leche
Manzana
Huevo
Carne
Soya
Pescado
Cada alumno se acerca a la pizarra para registrar en la columna de la frecuencia mediante una
barrita ( I ) el alimento que ms consume.
Realizan el conteo de las barritas y se anotan los totales de la preferencia de cada barrita.
Completada la tabla los alumnos respondern las siguientes interrogantes.
Cul es el alimento que se consume ms?
Cul es el alimento que se consume menos?
Se consume ms leche o huevo?
Se harn los comentarios y aclaraciones finales.
La profesora declara el tema a trabajar:
Elaboramos e interpretamos tablas de doble entrada y grficos de barras
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN
.
Todos los alumnos leen la pgina 20 de su texto de Matemtica del 4to
grado sobre cuadros de doble entrada.
Se hacen los comentarios y aclaraciones sobre el tema..
Se organizan por equipos de trabajo (4 5 integrantes por equipo)
A partir de la informacin registrada en la tabla anterior, cada grupo elabora
un grfico como el siguiente.
Nmero de alumnos

14
13
12
Alimentos
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Leche Manzana Huevo Carne Soya Pescado

Pintan un cuadrito por la preferencia de los alimentos de cada alumno segn corresponda
Cada grupo responde a las siguientes interrogantes:
Qu alimento se consume ms?
Qu alimento se consume menos?
Cuntos alumnos consumen ms o menos carne que leche?
Plantean y responden otras interrogantes
Socializan sus productos en un papelgrafo

APLICACIN DE LO APRENDIDO

Cada alumno resuelve las actividades propuestas en las pginas 71 y 72


de su texto de Matemtica del 4to grado sobre los grficos de barras.
Se revisar los trabajos desarrollados por los alumnos, se harn
comentarios y se brindar orientaciones para mejorar las posibles
deficiencias que pudieran ser detectadas durante su desarrollo y arribar a
conclusiones finales en forma conjunta.

TRANSFERENCIA A NUEVAS SITUACIONES


.-. Plasman en sus cuadernos las conclusiones a las que arribaron.
CIERRE: Sistematizacin, resumen, meta cognicin con .
verbalizacin
Se har en forma individual, entregando una ficha con las Ficha
siguientes preguntas Qu he aprendido Hoy? Cmo lo
aprend?, Para qu lo aprend?,En que me ayudar este nuevo
aprendizaje en mi vida?, Qu fue lo ms fcil ? Qu fue lo ms
difcil? Te pareci interesante? Por qu?

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Docente de aula

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