INSTRUMEN

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN/GURU KELAS

Nama : Sri Rahmiati, S.Pd

NIP : 19810511 201001 2 021

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BALANGAN

SMA NEGERI 1 PARINGIN

TAHUN 2014
 I. IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI
1. Nama dan Gelar : Noor Eka Yulianti Sari, S.Pd
2. Status PNS : PNS
3. NIP : 19860711 201001 2 011
4. Pangkal/Golongan ruang/TMT : Penata Muda Tk.I/IIIb/01 Oktober 2013
5. Jabatan Fungsional : Guru Mata Pelajaran
6. NUPTK : 6043 7646 6530 0083
7. Mata Pelajaran / Program Keahlian (khusus SMK) yang diampu : Sosiologi
8. Periode penilaian : 2013-2014 Sem 1 dan 2
B. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMAN 1 Paringin
2. NSS/NISN : 301150703002/30305438
3. Status : Negeri
4. Alamat Sekolah
a. Jalan : Jln. A. Yani Komplek Pendidikan
b. Desa/Keturahan : Batu Pring
c. Kecamatan : Paringin Selatan
d. Kabupaten/Kota : Balangan
e. Provinsi : Kalimantan Selatan
f. Kode Pos : 71618
g. Telepon : 0526 2028035
h. Faks. : 0526 2028035
i. e-mail : smansapa@gmail.com
j. Website : www.smansaparingin.sch.id
C. DATA PENILAIAN
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tgl. Pengamatan : 28-Nov-14
b. Rentang Pemantauan : Jan 2014 sampai dengan Des 2014
2. Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar : Endang Rukminl, S.Pd
b. Status PNS : PNS
c. NIP : 19680804 199203 2 011
d. Pangkat/golongan ruang/TMT : Pembina / IV a / 1 Oktober 2006
e. Jabatan Fungsional : Guru
f. NUPTK : 3740746648300082
g. Mata Pelajaran yang diampu : Matematika
3. Kepala Sekolah
a. Nama dan Gelar : H. Fathurrahman S. S.Pd, M.Pd
b. NIP : 19610109 198203 1 008
4. Data tambahan Guru yang Dinilai
a. Tempat / Tanggal Lahir : Banjarmasin / 11 Juli 2017
b. TMT sebagai Guru : 1 Januari 2010
c. Masa Kerja : 4 tahun 11 bulan
d. Jenis Kelamin : perempuan
e. Pendidikan Terakhir/Spesialisasl : S1 / Pend Sosiologi
f. Tanggal mulai bekerja di sekolah : 1 Maret 2010
g. Tugas Tambahan : Tidak sebagai:
5. Penilaian
a. Jenis Penilaian : Sumatif
b. Tahun Penilaian : 2014
c. Tempat Laporan : Paringin
d. Tanggal Laporan :31 Desember 2014
6. Kode Golongan
a. Kode Golongan : 6 KODE GOL GOL AKK AKPKB AKP
AKK : 50 1 II A 15 3 1.5
AKPKB :7 2 II B 20 3 2
AKP :5 3 Il C 20 3 2
7. Jam Mengajar 4 II D 20 3 2
a. Jumlah jam mengajar : 24 5 III A 50 3 5
b. Jumlah jam wajib mengajar : 24 6 III B 50 7 5
c. Bilangan pembagi Guru tanpa tugas tambahan : 24
7 III c 100 9 10
d.
Bilangan pembagi Guru dengan tugas tambahan : 20 8 III D 100 12 10
Bilangan pembagi yang dipakai : 24 9 IV A 150 16 15
e. Prosentase Guru tanpa tugas tambahan : 100% 10 IV B ISO 16 15
f. Prosentase Guru dengan tugas tambahan :
Prosentase yang dipakai untuk pembe!ajaran/bimbing3n : 100% 11 IV C 150 19 15
Prosentase yang dipakai untuk tugas tambahan : 0% 12 IV D 200 25 20
8. NPK Tugas Tambahan 13 IV E
a. Total Nilai Kinerja Guru dengan Tugas Tambahan :
b. NPK Guru dengan Tugas tambahan :
c. Kategori/Sebutan Tugas Guru :
d. Prosentase Tugas Tambahan :

VIl. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

HASIL ANAUSIS KAJIAN ATAU HASIL PENILAIAN
TUGAS UTAMA /
KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-
NO INDIKATOR KINERJA BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU YA TIDAK
GURU
CATATAN HASIL PENGAMATAN
1 PERENCANAAN PEMBELAJARAN
i. Guru memformulasikan Sebelum pengamatan: a. Tujuan pembelajaran dirumuskan dan
tujuan pembelajaran dalam dikembangkan berdasarkan SK/KD yang akan
RPP sesuai dengan dicapai.
kurikulum/silabus dan b. Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses
memperhatikan karakteristik Selama pengamatan: dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta
peserta didik. didik sesuai dengan kebutuhan belajarnya
c. Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan
Setelah pengamatan: kebutuhan belajar peserta didik
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
3
kinerja)} * 100%; [((XxS25%)=l; (25%<xSS0%)=2; (50%<x<75%)=3; (75%<x<100%)=4]
2. Guru menyusun bahan ajar Sebelum pengamatan: a. Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke
secara runut, logis, kompleks, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke
kontekstual dan mutakhir. abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun
dengan memperhatikan potensi peserta didik
Selama pengamatan: (termasuk vang cepat dan lambat,motivasi tinggi

dan rendah)
c. Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks
kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan
dan teknologi.
Setelah pengamatan d. Bahan ajar dirancang dengan menggunakan
sumber yang bervariasi (tidak hanya buku
pegangan peserta didik)
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2
Niiai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
2
kinerja)} x 100%; [(0<xS25%)=l; (25%<x<50%)=2; (50%<xS75%)=3; (75%<x<100%)=4]
3. Guru merencanakan Sebelum pengamatan: a. Strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran
kegiatan pembelajaran yang relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran
efektif yang ingin dicapai /kompetensi harus dikuasai
b. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih
dapat memudahkan pemahaman peserta didik
Selama pengamatan:
c. Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih
sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif,
afektif, dan psikomotor peserta didik.
d. Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu
Setelah pengamatan: secara proporsional dengan memperhatikan
tingkat kompleksitas materi dan/atau kebutuhan
belajar peserta didik.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Nilai Indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian
3
kinerja)} x 100%; [(0<x<75%)=l; (25%<x<50%}=2; (50%<x<75%)=3; (75%<x<100%)=4]
4 Guru memilih sumber Sebelum pengamatan: a. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih
belajar/ media dapat dipakai untuk mencapai tujuan
pembelajaran sesuai pembelajaran atau kompetensi yang ingin dicapai
dengan materi dan strategi (misalnya buku, modul untuk kompetensi kognitif;
pembelajaran. media audio visual, Komputer untuk kompetensi
keterampilan)
b. Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK
Selama pengamatan: yang dipilih dapat memudahkan pemahaman
peserta didik (misalnya lidi/sempoa digunakan
untuk operasi hitung matematika, lampu senter,

globe, dan bola untuk mengilustrasikan proses
terjadinya gerhana).
Setelah pengamatan: c. Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih
sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif,
afektif, dan psikomotor peserta didik.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Niiai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(totai indikator penilaian
4
kinerja)} x 100%; [(0<xS25%)=l; (25%<x<50%>=2; (50%<xS75%)=3;
(75%<x100%)=4]

HASIL ANAUSIS KAJIAN ATAU HASIL PENILAIAN

TUGAS UTAMA /
KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-
NO INDIKATOR KINERJA BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU YA TIDAK
GURU
CATATAN HASIL PENGAMATAN
II PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memulai Sebelum pengamatan: a. Melakukan apersepsi
pembelajaran dengan
efektif b. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai
Selama pengamatan: dalam rencana kegiatan

Setelah pengamatan:
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}
x 100%; 1(0<XS25%)=1; {25%<xS50%)=2; (50%<xS75%)=3; (75%<x<100%)=4) 4

B. Kegiatan Inti
2. Guru menguasai materi Sebelum pengamatan: a. Kemampuan menyesuaiakan materi dengan
pelajaran tujuan pembelajaran.
 b. Kemampuan mengkaitkan materi dengan
pengetahuan lain yang relevan, perkembangan
lotek , dan kehidupan nyata .
Selama pengamatan: c. Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi
pembelajaran.
d. Kemampuan menyajikan materi secara sistematis
(mudah ke sulit, dan konkrit ke abstrak)
Setelah pengamatan:
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total Indikator penilaian kinerja)}
x 100%; [(0<xS25%)=l; (25%<x<50%)=2; (50%<x<75%)=3; (75%<x<100%)=4) 2

3. Guru menerapkan Sebelum pengamatan: a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

pendekatan/strategi kompetensi yang akan dicapai
pembelajaran yang efektif b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut

c. Menguasai kelas
Selama pengamatan:
d. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat
kontekstual
e. Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan
Setelah pengamatan: tumbuhnya kebiasaan positif (nurteront effect)
f. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 4
Nilai indikator kinerja guru = ((total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja))
3
x 100%; [(0<xS25%)=l; (25%<x<50%)=2; (50%<x75%)=3; (75%<x<100%)=4)
4. Guru memanfaatan sumber Sebelum pengamatan: a. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan
belajar/media dalam sumber belajar/media pembelajaran
pembelajaran
Selama pengamatan: b. Menghasilkan pesan yang menarik

Setelah pengamatan: c. Melibatkan siswa dalam pembuatan dan
pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja))
3
x 100%; [(0<XS25%)=1; (25%<xSS0%)=2; (50%<xS7S%)=3; (75%<xS100%)=4]

HASIL ANAUSIS KAJIAN ATAU HASIL PENILAIAN

TUGAS UTAMA /
KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-
NO INDIKATOR KINERJA BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINERJA GURU
BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU YA TIDAK
GURU
CATATAN HASIL PENGAMATAN
5. Guru memicu dan/atau Sebelum pengamatan: a. Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui
memelihara keterlibatan interaksi guru, siswa, sumber belajar
siswa dalam pembelajaran b. Merespon positif partisipasi siswa

c. Menunjukkan sikap terbuka terhadap respons
Selama pengamatan: siswa
d. Menunjukkan hubungan antar pribadi yang
kondusif
Setelah pengamatan: e. Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa
dalam belajar
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 4
Nilai indikator kinerja guru - {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x
4
100%; [(0<xS25%)-l; (25%<xS$0%)=2; (50%<xS75%)=3, (75%<x100%)=4]
6. Guru menggunakan bahasa Sebelum pengamatan: a. Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan
yang benar dan tepat dalam lancar
 pembelajaran
C. Kegiatan Penutup
7. Guru mengakhiri
pembelajaran dengan
efektif
Ill PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Guru merancang alat Sebelum pengamatan:
evaluasi untuk mengukur
kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
2. Guru menggunakan
berbagai strategi dan
metode penilaian untuk
memantau kemajuan dan
hasil belajar peserta didik
dalam mencapai
kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis
dalam RPP.
TUGAS UTAMA /
NO INDIKATOR KINERJA
GURU
3. Guru memanfatkan
berbagai
hasil penilaian untuk
memberikan umpan batik
bagi peserta didik tentang
kemajuan belajarnya dan
bahan penyusunan
rancangan pembelajaran
selanjutnya
b. Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Selama pengamatan:
c. Menyampaikan pesan dengan gaya yang sesuai
Setelah pengamatan:
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 2
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}
3
x 100%; [(0<xS25%)=l; |25%<xS50%)=2; (50%<xS75%)=3; (75%<xS^OO%)=4)
Sebelum pengamatan: a. Melakukan refleksi atau membuat rangkuman
dengan melibatkan siswa
Selama pengamatan:
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan
Setelah pengamatan:
arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian
remidi/pengayaan
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 7
Nilai indikator kinerji guru = ((total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} x
100%; [10<xS25%)-l, (25%<xS50%)=2; (50%<xS75%)=3; (75%<x<100%)=4] 4
a. Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan,
tes tertulis, tes perbuatan) sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
b. Alat tes dirancang untuk dapat mengukut
kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif,
afektif dan/atau psikomotorik.
Selama pengamatan: c. Rancangan penilaian portofolio peserta didik
minimal 1 kali per semester.
d. Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH, UAS,
UN) digunakan untuk keperluan program
Setelah pengamatan: perbaikan (remedial, pengayaan, dan/atau
menyempurnakan rancangan dan/atau
pelaksanaan pembelajaran)
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}
x 100%; ((0<xS25%)=l; (25%<x<50%)=2; (50%<x575%)=3; (75%<x<100%)=4] 3
Sebelum pengamatan: a. Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis,
pertanyaan lisan, pemberian tugas, dsb.) untuk
memantau kemaiuan belaiar peserta didik.
b. Menggunakan teknik penilaian (ulangan hanan,
tengah semester, dan ulangan semester) disusun
Selama pengamatan: untuk mengukur hasil belajar peserta didik dalam
aspek kognitif. Efektif dan/atau psikomotor.
c. Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk
berbagai tugas terstruktur
Setelah pengamatan: d. Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran dan materi a;ar sebagaimana
disusun dalam RPP.
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)}
3
x 100%; ((0<xS25%)=l; (25%<x<50%)=2; (50%<x575%)=3; (75%<x<100%)=4]
HASIL ANAUSIS KAJIAN ATAU HASIL PENILAIAN
KESIMPULAN DARI DATA/BUKTI-
BUTIR PENILAIAN INDIKATOR KINER1A GURU
BUKTI/DOKUMEN DAN/ATAU YA TIDAK
CATATAN HASIL PENGAMATAN
Sebelum pengamatan: a. Menggunakan hasil analisis penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
mudah, sedang dan sulit sehingga diketahui
kekuatan dan kelemahan rnasing-masing peserta
didik untuk keperluan remediai dan pengayaan.
Selama pengamatan. b. Menggunakan hasil penilaian untuk
menyempurnakan rancangan dan/atau
pelaksanaan pembelaiaran
c. Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta
didik kepada nrang tua, teman guru dan bagi
Setelah pengamatan: peserta didik sebagai refleksi belajarnya.
d. Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk
mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, tantangan
dan masalah potensial untuk peningkatan
keprofesian dalam menunjang proses
pembelajaran
Jumlah pernyataan Ya untuk penilaian indikator kinerja 3
Nilai indikator kinerja guru = {(total pernyataan YA)/(total indikator penilaian kinerja)} 3
x 100%; [(0<xS25%!=l; (25%<x50%)=2; (50%<xS75%)=3; (7S%<x<100%)=4

Total Nilai Kinerja Guru 44

Konversi Totat Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 79
2009, pasal 15)

Kategori Nilai Kinerja Guru BAIK

 REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN / GURU KELAS

a. Nama : Noor Eka Yulianti Sari, S.Pd

NIP : 19860711 201001 2 011
Tempat / Tanggal Lahir : Banjarmasin, 11 Juli 1986
Pangkat / Golongan Ruang / TMT : Penata Muda Tk.I/III.b / 1 Oktober 2013
TMT sebagai Guru : 1 Januari 2010
Masa Kerja : 4 tahun 11 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir : S1 Pendidikan Sosiologi
Jabatan : Guru Mata pelajaran
b. Nama Instansi / Sekolah : SMA Negeri 1 Paringin
Telepon / Faksimili : 0526 2028035
Desa / Kelurahan : Batu Piring
Kecamatan : Paringin
Kabupaten : Balangan
Provinsi : Kalimantan Selatan

Formatif
Periode Penilaian Tahun
Sumatif V
Jan 2014 sampai dengan Des 2014 Kemajuan 2014

NO KOMPETENSI NILAI *)

1 Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan 3

kurikuluru/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.
2 Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dstm mutakhir 2
3 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 3
4 Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi 4
pembelajaran
5 Guru memulai pembelajaran dengan efektif 4
6 Guru menguasai materi pelajaran 2
7 Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 3
8 Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran. 3
9 Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 4
10 Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 3
11 Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 4
12 Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar 3
peserta didik
13 Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan 3
dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang
tertulis dalam RPP
14 Guru memanfat.kan berbagai basil penilaian untuk memberikan umpan babk bagi 3
peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan
pembelajaran selanjutnya.
Jumlah (Hasil Penilaian Kinerja Guru) 44
*) Nilai Kompetensi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimal = 1 dan nilai maksimal = 4

Kesimpulan:
1. Total Nilai Kinerja Guru = 44
2. Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke skala 100 = 78.57
3. Kategori Nilai Kinerja Guru = Baik
4. Konversi Nilai Kinerja hasil PKG ke prosentase angka kredit = 100%

Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

Noor Eka Yulianti Sari, S.Pd Endang Rukmini, S.Pd H. Fathurrahman S, S.Pd, M.Pd
NIP.19860711 201001 2 011 NIP.19680804 199203 2 011 NIP.19610109 198203 1 008
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN / GURU KELAS

Nama Guru : Noor Eka Yulianti Sari, S.Pd

NIP : 19860711 201001 2 011
Pangkat / Golongan Ruang / TMT : Penata Muda Tk. III.b / 1 Oktober 2013
NUPTK : 6043 7646 6530 0083
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Paringin
Alamat Sekolah : Jln. A. Yam, Komplek Pendidikan
Tangggal mulai bekerja di sekolah ini : 1 Maret 2010
Periode Penilaian : 2013-2014 sem 1 dan 2

PERSETUJUAN

(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam Form ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru : Noor Eka Yulianti Sari, S.Pd Nama Penilai: Endang Rukrmini, S. Pd

Paringin, 1 Desember 2014 Paringin, 1 Desember 2014

 FORMAT PERHITUNGAN ANGKA KREDIT
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN / GURU KELAS

a. Nama Guru yang Dinilai : Noor Eka Yulianti Sari, S.Pd

NIP : 19860711 201001 2 011
Tempat. / Tanggal Lahir : Banjarmasin, 11 Juli 1986
Pangkat / Golongan Ruang / TMT : Penata Muda Tk. I/IIIb / 01 Oktober 2013
TMT sebagai Guru : 1 Januari 2010
Masa Kerja : 4 tahun 11 bulan
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir / Spesialisasi : S1 Pendidikan Sosiologi
Mata Pelajaran / Program Keahlian yang diampu : Sosiologi
b. Nama Instansi / Sekolah : SMA Negeri 1 Paringin
Telepon / Faksimili : 0526 2028035
Desa/Kelurahan : Batu Piring
Kecamatan : Paringin Selatan
Kabupaten/Kota : Balangan
Provinsi : Kalimantan Selatan

Nilai PK Guru untuk :

* Pembelajaran /Bimbingan 11
* Tugas tambahan sebagai : 0
Konversi nilai PK Guru ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG
Nilai PKG (100) = x 100
Nilai PKG tertinggi

* Pembelajaran/Bimbingan 78.57
* Tugas tambahan sebagai : 0
Sebutan dan prosentase angka kredit sesuai dengan Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009
* Pembelajaran/Bimbingan Sebutan : BAIK Prosentase 100%
* Tugas tambahan sebagai : Sebutan : Prosentase

Perolehan angka kredit (pembelnjaran/bimhingan) per tahun bagi guru dengan tugas tambahan
sebagai:

Angka kredit satu tahun =

( AKK-AKPKB-AKP ) X ( JM
JWM )
X NPK
x 100% 9.50
4
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai
( AKK-AKPKB-AKP ) x NPK
Angka kredit satu tahun = 4 x 100% =
#VALUE
Total peroiehan angka kredit satu tahun #VALUE

Paringin, 31 Desember 2014

Guru Yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

Noor Eka Yulianti Sari, S.Pd Endang Rukmini, S.Pd H. Fathurrahman S, S.Pd, M.Pd
NIP.19860711 201001 2 011 NIP.19680804 199203 2 011 NIP.19610109 198203 1 008