Telaah Jurnal Internasional :

Training Programme for Secondary School Principals: Evaluating

its Effectiveness and Impact
Abstrak

Artikel ini menyajikan evaluasi program pelatihan bagi kepala sekolah menengah yang
dilakukan pada periode antara tahun 2006 dan 2009. Pendekatan metode campuran yang
digunakan untuk melakukan evaluasi sumatif dengan 28 peserta pascasarjana. Untuk evaluasi
dampak, 15 lulusan diwawancarai tiga tahun setelah program selesai. Data kuantitatif dianalisis
dengan menggunakan mean dan deviasi standar. Temuan menunjukkan bahwa peserta
memperoleh keterampilan teknis dan relasional, tetapi tanggapan yang kurang menguntungkan
dalam kaitannya dengan kemampuan kognitif atau konseptual, sedangkan dukungan dari dosen
dan tempat kerja adalah kuat tetapi kurang menguntungkan dari kementerian pusat. Ada dampak
positif pada kinerja peserta selama periode pelatihan, khususnya di bidang kepercayaan,
kolegialitas dan kepemimpinan secara keseluruhan. Untuk evaluasi dampak, lulusan dikreditkan
program promosi agar mereka menjadi kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru senior atau
memberikan tanggung jawab tambahan. Mereka mengidentifikasi area yang akan ditingkatkan
untuk program lebih lanjut untuk memasukkan sekolah hukum, pengelolaan keuangan,
pengembangan kebijakan dan interpretasi, dan manajemen konflik dan keterampilan relasional.
Rekomendasi utama adalah bahwa program lebih lanjut pelatihan kepala sekolah harus dipandu
oleh temuan-temuan evaluasi.

Deskripsi Artikel/Jurnal

JUDUL : Program Pelatihan untuk Kepala Sekolah Menengah: Mengevaluasi Efektivitas dan
Dampak
Penulis : Disraeli M. Hutton
Publikasi : International Journal of Educational Leadership Preparation, Volume 8, Number 1, March
2013
Penelaah : Titin Setyowati
NIM :

Deskripsi Jurnal

Tujuan Penelitian
Menanggapi akan kekhawatiran atas kurangnya kepemimpinan dalam sistem sekolah,
program pelatihan untuk kepala sekolah dan administrator senior dilakukan oleh School of
Education, University of the West Indies. Setelah program pelatihan selesai, dilakukan
evaluasi sumatif diikuti dengan evaluasi dampak tiga tahun setelahnya. Tujuan dari studi
evaluatif ini adalah untuk :
 a. Menentukan apakah program pelatihan menangani kelemahan yang ditargetkan untuk
perbaikan untuk kepala sekolah dan staf senior lainnya yang berpartisipasi, dan
b. Mengidentifikasi tantangan yang dialami dengan pelaksanaan program.
Hasil Penelitian
Tingginya nilai dari isi program dengan peserta merupakan indikasi bahwa mereka
merasa program ini ditargetkan untuk mengatasi kekurangan dalam kinerja mereka sebagai
kepala sekolah dan pimpinan sekolah.
Peserta pelatihan merasakan bertambahnya kepercayaan diri sebagai salah satu manfaat
pelatihan. Ini dihasilkan dari paparan, pengalaman dan kompetensi yang diperoleh dari
pelatihan dan pengaturan pelatihan secara keseluruhan, yang memungkinkan mereka untuk
melakukan tanggung jawab kepemimpinan mereka dengan tingkat kepastian dan keputusan
yang lebih besar.
Hubungan kolegial menjabat sebagai kesempatan belajar paralel dan sumber informasi
untuk mengatasi masalah nyata di sekolah-sekolah. Dalam hal ini, rekan berbagi pengalaman
dan perspektif mereka antara satu sama lain. Selanjutnya, wawasan yang lebih besar yang
diperoleh mengenai penyelesaian masalah terselesaikan yang dihadapi oleh administrator di
sekolah masing-masing The bantuan rekan-rekan juga dikreditkan untuk membantu mereka
untuk menyelesaikan mereka diploma pasca sarjana, memperoleh informasi sumber daya
manusia dan yang penting, mengelola anggaran secara lebih efektif . Selain itu, membangun
jaringan yang efektif dengan para pelaku lain dan memahami peran penting dari para
pemangku kepentingan yang terkait dengan semangat kolegial yang dipupuk oleh program.
Kesimpulan Penelitian
Mengingat sentralitas tujuan moral dan nilai-nilai untuk konseptualisasi kepala sekolah
dari kepemimpinan, pendidikan profesional dan pelatihan harus memberikan kesempatan
bagi kepala sekolah dan calon kepala sekolah untuk memeriksa pribadi mereka dan nilai-nilai
profesional dan bagaimana berhubungan dengan konstruksi pribadi mereka kepemimpinan.
Untuk menemukan bahwa aspek konteks berinteraksi dengan kepemimpinan kepala sekolah
menunjukkan bahwa kepemimpinan pendidikan harus mendorong kepala sekolah untuk
memeriksa tidak hanya bagaimana kepemimpinan mereka merespon dinamika kontekstual
tetapi juga sejauh mana tujuan moral mereka sebagai pemimpin menggantikan tuntutan
kontekstual. Temuan ini juga relevan bagi para peneliti di lapangan. Penelitian masa depan
yang menawarkan perbandingan antara populasi penelitian saat ini dan populasi lain dapat
mengungkap yang berbeda konseptualisasi kepemimpinan.