Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

Cuadro 3.9. Entreuista para padres dcercA de la fluidez

Nombre: Fecha de nacimiento:

Direccin: Telfono:

l. Fecha aproximada en que se dieron cuenta de la tartamudez por primera vez.

2. Quin fue el primero en darse cuenta?
3. En qu situacin sucedi? Bajo qu circunstancias ocurri?
4. En los primeros momentos, pareca el nio darse cuenta de que de que estaba hablando de
forma diferente a los dems o de una manera extraa?
5. Mostraba desconcierto, sorpresa o algn otro tipo de reaccin cuando se bloqueba en una
palabra? Si es as, cmo eran sus reaciones?
6. Ustedes diran que el nio tena de alguna manera conciencia de su problema en aquellos
primeros momentos? Si es as, detalle la respuesta.
7. En las ocasiones en las que se trababa mucho en una palabra o despus de un episodio de
tartamudez intensa, se apreciaron algunas de estas conductas? (si es as, por favor, detalle
la respuesta):
a) El nio se callaba de repente.
b) El nio abandonaba la conversacin o la situacin en la que estaba hablando.
c) Levantaba el tono de voz I gritaba I tensaba los brazos / estaba enfadado e irascible / se
peg con un hermano u otro nio / tiraba objetos o los trataba mal / le chillaba a alguien
/ ocultaba el rostro / se rea / otras cosas:
d) Pareca poner ms cuidado al hablaq como si quisiera decir bien las palabras en las que
tena dificultad: ! S tr No
Cmo lo haca? Bajaba el tono de voz I hablaba ms despacio / dej aba lo que estuvie-
ra haciendo y se concentraba slo en lo que iba a decir/coga carrerilla para hablar/
miraba al frente / evitaba la mirada del oyente / otras cosas:
B. Qu intentos de solucin se han llevado a cabo para corregir la tartamudez?
9. En los primeros momentos del problema, el nio tena ms dificultad para hablar en unas
situaciones que en otras?, en cules?
10. Haba situaciones en las que tartamudear pareca causarle ms preocupacin o angustia
que en otras?, en cules?
11. Eran ms frecuentes los tartamudeos cuando hablaba con alguna personas?, con qui-
nes?
12. Haba algn tema de conversacin en el que hablaba con ms dficultad?
13. Laexcitacin pareca aumentar su tartamudez?, y el cansanclo, el miedo, estar enfermo,
meterle prisa o presionarle para hablar hacan que tartamudeara ms?
14. Hablaba con personas extraas con menos esfuerzo que con personas conocidas?
15. Desde que los tartamudeos aparecieron hasta hoy, ha habido algn cambio en el tipo de
tartamudeos? Ms o menos frecuentes / duran ms o menos / se agolpan en la misma pala-
bra o en unas cuantas palabras seguidas / han aparecido errores nuevos / otros
16. Han apreciado un aumento gradual de la tartamudez?
17. Hay algunas ocasiones en las que el nmero de palabras difciles y/o el nmero de repeti-
ciones aumenten repentinamente?

Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

rjj
 Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

Cuadro 3.15. Cuestionario sobre Fluidez-Tartamudez para Padres

1. Est usted preocupado por el habla de su hijo/a? tr u tr

2. Su hijo/a repite palabras enteras y frases? tr n tr
3. Se impacienta usted cuando su hiio/a emplea mucho
tiempo para completar lo que va a decir? tr n u
4. Cree que su hijo/a habla demasiado rpido? tr n u
5. lnterrumpen los miembros de la familia a su hijo/a
antes de que termine de hablar? n tr tr
6. Se burlan los nios del modo de hablarde su hijo/a? n I n
7. El habla de su hijo/a es menos fluida cuando est:
cansado/a? n tr tr
excitado/a? tr n n
perturbado/a? ! tr !
frustrado/a? n tr n
con prisa? tr tr n
explicando algo? n u tr
en una situacin nueva? tr tr
nervioso/a, bajo presin? u tr tr
B. Est su hijo/a preocupado/a por su habla? tr tr n
9. Repite su hijo/a los primeros sonidos y slabas de una
palabra? tr tr tr
10. Se para frecuentemente su hijo/a un momento antes
de decir otra palabra? tr tr n
11. para frecuentemente su hi.io/a en medio de una
Se
palabra antes de completarla? n n n
12. Su hijo/a parece estar nervioso cuando habla? tr tr n
13. Su hijo/a lucha por decir las palabras? I] u u
14. Abandona su hijo/a el esfuerzo al hablar cuando, tras
un rato "de lucha", las palabras no salen? u tr tr
15. Dice frecuentemente su hijo/a una palabra y luego la
cambia por otra? n tr n
1 6. Su hijo/a hace ruidos extraos cuando trata de hablar? n ! n
1 7. Y hace muecas cuando trata de hablar? tr n tr
18. Y contiene la respiracin cuando habla? tr tr n
19. Se fija la gente en el modo de hablar de su hijo/a? u tr tr
20. Su hijo/a evita hablar con ciertas personas? tr tr tr
21 . Y evita ciertas situaciones? tr tr tr
22. Siente usted lstima por el habla de su hijo/a? tr tr n
23. Usted cree que otras personas muestran ansiedad
cuando su hijo/a tiene un tartamudeo? tr tr
24. Cree usted que la terapia puede mejorar el habla de
su hijo/a? n tr ft
Fuente.' Esckelson y Agu irre, 2002.
Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

,4t
Manual prctico de tartamudez

Cuadro 3.16. Chequeo de Fluidez para Preescolares (uersin para el profesor)

S No

1. Tartamudea ms el nio en algunas situaciones? n tr

Descrbalas

2. completas?
Repite palabras tr il
iniciales?
Repite los sonidos o slabas tr n
3. Usa sonidos de relleno como "Ltmm", "ehhh"? tr tr
4. Parece preocupado o frustrado cuando se comunica? tr n
5. Presenta con frecuencia signos como parpadeos, muecas, ten-
sin facial notable o movimientos corporales extraos? tr tr
6. Presenta cambios notables de tono de voz? tr tr
7. En mi opinin, estos comportamientos afectan negativamente al
rendimiento educativo del nio. tr tr
Si es s, explique por qu:

Firma del profesor/a: Fecha: ...........

Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

vidad o juego), as como el empleo de lenguaje verbal y no verbal para hacerse enten-
der. El observador debe responderse Sl/No a cada uno de ellos en funcin de si el
nio hace o no hace lo que se pregunta, bien en clase o en el recreo. Esta gua de
observacin tambin est disponible en Santacreu y Fernndez-Zriga (1994).

Ninguno de los cuestionarios presentados tiene un punto de corte ni es posible asig-

narles una puntuacin definitiva que indique mayor o menos severidad del problema. Se
trata ms bien de instrumentos que orientan la observacin del habla del nio en contex-
tos naturales y economizan el registro, asegurando una buena informacin complementa-
ria a partir de la observacin de la conducta rcalizada durante unos das.

,46
Manual prctico de tartamudez

Cuadro 3.18. Entreuista inicial con adolescentes que tartamudean

PATTE I: NFORMACIN PERSONAL

Nombre: .............. Sexo: V M

Fecha denacimiento: Edad: ............
Direccin: ........... Tfno. casa: .............
Centro: Curso: ...........
Nombre de los padres: Tfno. trabajo/mvil: ................

Pae Il: HISTORIA DE PROBLEMAS DE HABtA,/tENcUArE

'I
. Por favbr, describe tu problema de habla con tus propias palabras.
2. Desde cundo tienes esta dificultad para hablar?
3. Cmo ha cambiado este problema desde que comenz hasta hoy?

4. Alguna vez antes han evaluado tu lenguaje o tu modo de hablar? Descrbelo.

5. Has recibido antes algn tipo de tratamiento para tu habla o lenguaje?

dnde?
Si es as, Por quin?

Durante cunto tiempo? El tratamiento se centro en?

Resultados del tratamiento.

6. Alguna otra persona de tu familia tiene problemas con su lenguaje o habla? Si es as, por
favor indica su relacin contigo y el tipo de problema.

7. Cmo afecta la tartamudez a tu:

- Participacin en actividades escolares?
- Participacin en actividades sociales con otras personas?
- Modo de relacionarte con los miembros de tu familia?
- Modo de relacionarte con tus amigos?
- Canas de hablar y comunicarte? ..................

B. En qu situaciones experimentas la mayor dificultad?

9. En qu situaciones resulta menos difcil?

10. Qu factores son los que parecen afectar ms a tu fluidez?

11 . Qu otras cosas piensas que deberamos saber sobre ti o tu tartamudez?

Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

,t.
 Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

(como RAD, expectativas de tartamudeo...). Ademrs, la repeticin de estas pruebas en dife-

rentes momentos permitir establecer el lndice de consistencialadaptacin. Para ello se le
pide al paciente que lea, varias veces consecutivas, un breve pxaje y se localiza dnde apa-
recen los tartamudeos; la frecuencia con la que aparecen los errores -de igual o diferente for-
ma- en los mismos lugares determina el efecto de consistencia, medido en porcenta.ie de
coincidencias. El efecto de adaptacin se mide de forma semejante al de consistencia, pero
consiste en una disminucin progresiva de la frecuencia de tartamudeos en sucesivas lectu-
ras del mismo texto.

Cuadro 3.22. Listado de Conductas de Tartamudez

1. Cmo evito mi tartamudez?

tr Dejo de hablar momentneamente cuan- tr Divido las palabras
do tengo dificultad E Empiezo a hablar cuando alguien me
n Sustituyo palabras est hablando
tr palabras
Cambio el orden de las ! Me esfuerzo por hablar fluido
E Pienso detenidamente lo que voy a decir E Me pongo tenso apretando algn mscu-
n No hablo lo
n Trato de seguir hablando sin parar para n Otro (indique cul) ...............
respirar

2. Cmo pospongo mi tartamudez?

n Hago pausas E lntroduzco sonidos innecesarios
E Doy rodeos E lntento no orme
tr Repito previamente palabras y frases E Empiezo una y otra vez hasta que me
E Intento empezar a hablar rpidamente sale bien
n Trato de usar palabras en las que no me E Otro (indique cul) ................
bloqueo

3. Qu frmulas de comienzo uso?

E Uso movimientos estereotipados n lntroduzco sonidos, palabras o frases
E Cambio mi cuerpo de posicin innecesarias
E Carraspeo E Me toco alguna parte del cuerpo
E Trago saliva ! Me mojo los labios
n Parpadeo I Chasqueo la lengua
n Recurro a ciertos tics I Saco la lengua antes de hablar
tr Colpeo el suelo con los pies tl Sonro o me ro
n Presiono algo con los dedos n Hablo ms alto
n Hago movimientos con las manos tr Hablo ms bajo
E Hago movimientos con los pies tr Alargo las palabras
E Sacudo las manos, las piernas o cual- n Otro (indique cul) ...............
quier otra parte del cuerpo

Fuente: Sheehan, 1 970.

r59
 Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

Cuadro 3.23. Teacher lnput Fluency

Alumno:
Profesor/a:

Sus observaciones generales acerca de la fluidez del alumno nos ayudarn a determinar si el
problema afecta ne-gativamente su rendimiento escolar. Repase todos los tems y observe al
lurno durante uns das para poder responder a lo que se pregunta. Una vez que lo haya
completado, le rogamos que nos lo enve. Muchas gracias.

S No

1. Tiene el alumno algunos sntomas propios de la tartamudez?

u
(por ejemplo, repeticiones de partes de palabras, bloqueos silen-
ciosos, prolongaciones de sonidos o de palabras...)
2. Sus tartamudeos estn acompaados de otros signos?
! u
(por ejemplo, tensin en los hombros, cabeza o cuello, tics facia-
les, movimientos corporales...)

3. Dificulta su tartamudez entender el contenido de lo que dice? n tr

4. Parece hablar menos en clase a causa de su tartamudez? tr tr
5. Evita su participacin verbal en las actividades en clase? n n
6. Evita su participacin verbal en actividades sociales? n tr
7 . Cree usted que l/ella es consciente de su problema? tr n
B. Han hablado sus padres con usted acerca de su problema de tr tr
fluidez?
9. En mi opinin, estas conductas afectan negativamente al rendi- D tr
miento educativo.

Si es s, explique por qu:

Ha observado usted alguna otra cosa respecto a la habilidad comunicativa del alumno? .........

Firma del profesor/a: Fecha: ....'......

Fuenfe.' Unversidad de Tennessee, 2003.

Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

,6,
 Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

zo y expectativa) como de la comunicacin (escala de evitacin), lo que le convier-

te en un instrumento exhaustivo respecto a la conciencia que el paciente tiene de
emplear diferentes intentos de solucin. fu, el sujeto debe sealar aquellas conduc-
tas que considera que son aplicables a su caso, de manera que se obtiene una Pun-
tuacin para cada patrn de evitacin simplemente contando los ltems marcados
(son 20 tems para cada dimensin), si bien lo ms til es el anlisis individualizado
de las respuestas. Puede emplearse tanto con nios mayores, que ya sepan leer y ten-
gan conciencia de problema, como con adultos. El PSI se presenta en el cuadro 3.25.

Cuadro 3.25. lnuentario de Percepciones de la Tartamudez

Nombre: Edad: .......... L: .......... E: .......... A: ..........

esfuerzo
L: Lucha, A: Anticipacin, expectativa E: Evitacin

Aqu tiene sesenta afirmaciones sobre la tartamudez. Algunas de ellas pueden ser propias de
su tartamudez. Lea cada una de ellas con atencin y responda como en el siguiente ejemplo:
Propio
de m
E Repetir sonidos

Marque 7I bajo Propio de m si "repetir sonidos"es una caractersticas de su tartamudez; si no lo

es, deje el espacio en blanco. Propio de m quiere decir solamente lo que hace ahora, no lo que
pasaba con su tartamudez en el pasado y no Io que piensa que debera o no hacer. lncluso si la
conducta descrita sucede slo ocasionalmente o slo en determinadas situaciones, considrelo
propio de su tartamudez y, por tanto, marque el espacio correspondiente a Propio de m.

Propio
de m
'I
E Evitar hablar con personas de autoridad (maestros, jefes, etc.) (E).
.
2. E Notar que las interrupciones del habla (dudas o pausas) me harn tartamudear (L).
3. tr Subir o bajar el tono de voz cuando anticipo un atasco en mis palabras (A).
4. E Hacer movimientos faciales extras e innecesarios (como abocinar la nariz) cuando inten-
to hablar ([).
5. E Usar gestos para sustituir palabras (como mover la cabeza para decir "s" o "no") (E).
6. E Evitar pedir informacin (preguntar por una direccin, pedir un horario de bus...) (E).
7. E Susurrarme palabras a m mismo antes de decirlas o ensayar Io qe planeo decir bastan-
te tempo antes de hablar (t).
B. tr Elegir un trabajo o un hobby porque requiere hablar poco (E).
9. tr Aadir un sonido, palabra o frase extra e innecesaria al hablar (por ejemplo, "eh", "bien",
"vamos a ver"...) (L).

(.. ./ ...)

,63
Manual prctico de tartamudez

Cuadro 3.25. (continuacin)

10. Contestar brevemente usando las menos palabras posibles (t).

1 . E Usar sacudidas o movimientos repentinos y enrgicos de la cabeza, brazos o tronco (como
'l

cerrar el puo o sacudir la cabeza a un lado) para conseguir hablar (L).

12. tr Repetir un sonido o palabra con esfuerzo (L).
13. n Actuar de manera intencionada (ser un "buen escuchador", fingir no or lo que se dice...)
para quedar en un segundo plano en una conversacin o discusin (E).
'l
tr Evitar hacer compras (entrar en una tienda, comprar sellos en un estanco...) (E).
4.
15. n Respirar ruidosamente o con gran esfuerzo mientras intento hablar (L).
16. tr Hablar ms firme o ms suavemente cuando anticipo un tartamudeo (L).
17. E Prolongar un sonido o una palabra (por ejemplo, "m-m-m-muy") cuando intento hacer-
la salir (L).
18. n Ayudarme a comenzar a hablar empleando la risa, tosiendo, gesticulando, aclarando la
garganta o con cualquier otro acto o movimiento (L).
19. n Aumentar la tensin corporal cuando intento hablar (L).
20. n Poner especial atencin en lo que voy a decir (como el tamao de una palabra o la posi-
. cin de una palabra en la frase (E).

21 . I Notar que la cara se pone caliente y roja (como cuando se nota rubor) cuando me extien-
do al hablar (L).
22. I Decir palabras o frases con fuerza o esfuerzo (L).
23. ! Repetir la palabra o frase previa a la palabra en la que espero tartamudear (E).
24. tr Hablar de manera que ninguna palabra o sonido destaque (por ejemplo, hablar con son-
sonete o con tono montono) (E).
25. E Evitar hacer nuevas amistades (no ir de visita con mis amigos, no tener citas o no parti-
cipar en grupos sociales, recreativos, religiosos o cvicos) (E).
26. n Hacer ruidos inusuales con los dientes (rechinar, chasquido) cuando intento hablar ([).
27. Z Evitar presentarme/ dar mi nombre o hacer presentaciones (E)'
28. tr Anticipar que ciertos sonidos, letras o palabras van a ser particularmente difciles de decir
(por ejemplo, palabras que empiezan por el sonido /pl (A).
29. l) Dar excusas para evitar hablar (como fingir estar cansado o aparentar no tener inters en
el asunto del que se est hablando) (E).
30. tr Agotar la respiracin mientras hablo (t).
3'l . n Hacer salir los sonidos con esfuerzo (L).
32. n Sentir que los perodos de fluidez son infrecuentes, que no pueden durar y que tarde o
temprano comenzar a tartamudear (A).
33.'E Concentrarme para estar relajado o no estar tenso antes de hablar (A).
34. tl Sustituir la palabra o frase que he intentado decir por otra (E).
35. tr Prolongar o enfatizar el sonido previo a aquel en el que espero tartamudear (A)'

(.../...)

,64
 Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

Cuadro 3.25. (continuacin)

36. tr Evitar hablar en pblico (E).

37. E Hacer mucho esfuerzo -tensin- para hablar y no ser capaz de decir nada (L).
38. tr Coordinar o marcar el ritmo de habla con un movimiento rtmico (por ejemplo, cn el
pie, con los brazos o las manos) (L).
39. n Arreglar de otro modo lo que haba planeado decir para evitar un sonido o palabra dif-
ciles (E).
40. E "Asumir un papel" (adoptar una actitud de confidencia o aparentar estar enfadado) mien-
tras hablo (A).
41 E Evitar usar el telfono (E).
.
42. E Hacer movimientos enrgicos y con esfuerzo con los labios, lengua, mandbula o gar-
ganta (como mover la mandbula de manera descoordinada (L).
43. D Omitir una palabra o parte de una palabra o de una frase que pensaba decir (E).
44. [l Hacer sonidos incontrolables mientras lucho para decir una palabra (L).
45. n Adoptar un acento extrao, asumir un dialecto regional o imitar el habla de otra perso-
na (A).
46. tr Sudar mucho ms de lo habitual mientras hablo (notar.hmedas las palmas de las
manos) (L).
47. E Posponer el habla durante un breve tiempo hasta estar seguro de poder hablar con flui-
dez (pausas antes de palabras difciles) (E).
48. n Hacer con los ojos movimientos extras e innecesarios (como parpadear o apretar los ojos)
cuando intento hablar (L).
49. E Respirar enrgicamente mientras me esfuerzo en poder hablar ([).
50. tr Evitar hablar con otras personas de mi edad (E).
51 . I Renunciar completamente a hablar despus de quedarme atascado o si anticipo que voy
a tartamudear (E).
52. n Tensar los msculos del pecho y el abdomen cuando intento hablar (L).
53. D Preguntarme s tartamudear o cmo ser mi habla cuando tartamudee (A).
54. E Apretar los labios, lengua, mandbula o garganta en una postura rgida antes de hablar o
cuando me quedo atascado en una palabra (L).
55. E Evitar hablar con mi padre, mi madre o ambos (E).
56. E Tener otra persona que habla por m en una situacin difcil (por ejemplo, alguien que
Ilama por telfono por m o pide por m en un restaurante) (E).
57. E Detener la respiracin antes de hablar (L).
58. E Decir lenta o rpidamente las palabras previas a Ia palabra en la que espero tartamu-
dear (A).
59. E Concentrarme en cmo voy a hacer para hablar (pensar en dnde poner la lengua o cmo
respirar) (A).
60. E Usar mi tartamudez como excusa para evitar una actividad de habla (E).

Fuente:Wol{, 1967 .
Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

r6j
Manual prctico de tdrtomudez

Cuadro 3.26. Afrontamiento de Situaciones Comunicatiuas Difciles

A continuacin se enumera una serie de situaciones en las que se pide hablar. lmginese cada
una de ellas y piense si sera capaz de llevarlas a cabo.

Llamar a un amigo para confirmar una cita n S tr No

Solicitar a una operadora una conexin telefnica a larga distancia tr S n No
Presentarse a un desconocido o presentar un amigo a otro amigo tr S tr No
Hablar de manera informal en una comida con cuatro o cinco amigos tr S tr No
Pedir mi comida y la de un amigo en un restaurante concurrido tr S n No
Hablar con un empleado de banca acerca de un prstamo tr S tr No
Explicarle a otro algo que no entendi n S n No
En un hotel, pedir el desayuno en Ia habitacin para el da siguiente n S tr No
Hablar con el mdico sobre un problema de salud tr S tr No
Explicarle a un taxista adnde quiere ir n S tr No
Hablar con una persona anciana con problemas de audicin n S n No
Hablar con un superior n S ! No
lr a una fiesta donde hay cuarenta o cincuenta personas tr S n No
Llamar a una empresa para pedir informacin U S tr No
Presentarse a alguien del otro sexo tl S ! No
Hablar con un abogado acerca de cmo llevar a cabo un trmite tr S tr No
Hacer preguntas en una reunin de trabajo ! S tr No
Coordinar un debate tr S tr No
Dar una charla en mi trabajo o dar una leccin a un grupo de alumnos n S tr No
Preguntar a un polica cmo llegar a un lugar determinado n S tr No
Llevar el coche al taller para una reparacin tr S tr No
Actuar, "hacer teatro", improvisar n S tr No
Hablar con el maestro de su hijo acerca de algn problema de disciplina tr S tr No
Pedir turno en la consulta del mdico, del dentista o en una tienda tr S tr No
Comprar un billete de avin, autobs o tren tr S tr No
Hablar con un familiar durante la comida n S tr No
Llamar a un peridico para poner un anuncio n S E No
Empezar una conversacin con un extrao (en un tren o en un avin) tr S tr No
Reclamar por telfono acerca de fallos en el funcionamiento de un aparato tr S ! No
Pedir en una gasolinera que llenen el depsito de su coche D S tr No
Contar un chiste a un grupo de personas tr S tl No
Ser entrevistado en la radio o en una televisin tr S tr No
Atender a una llamada de telfono dirigida a otra persona n S tr No
Hablar por micrfono tr S tr No
Reclamar en un restaurante por una comida fra o en mal estado n S n No
Fuente: Cregory et al., 1991.
Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

t68
Manual prctico de tartamudez

Cuadro 3.27. Cuestionario Autoadministrado Reuisado de Willoughby

Las preguntas que se encontrar a continuacin pretenden evaluar algunos aspectos referidos a sus emo-
ciones y su modo de ser. No es un test, ya que no hay respuestas correctas e incorrectas en ninguna cues-
tin. Detrs de cada pregunta encontrar una serie de nmeros. Todo lo que tiene que hacer es rodear con
un crculo el nmero que describe mejor su respuesta. El valor de cada nmero se indica a continuacin:

0: no, nunca, de ninguna manera, etc. 3:habitualmente, en gran medida, la mayor par-
1: algo, a veces, un poco, etc. te de las veces, etc.
2: unas veces s y otras no, un trmino medio, etc. 4: prcticamente siempre, enteramente, etc.

1. Est ansioso si tiene que hablar o actuar de alguna manera delante

de un grupo de extraos? 01234
2. Le preocupa hacer el ridculo o creer que parece ridculo? 01234
3. Tiene miedo de caerse cuando est en un sitio alto en el que no hay
peligro real de caerse (mirando por un balcn). 01234
4. Le duele fcilmente lo que otros Ie hagan o le digan? 01234
5. Se mantiene en un segundo plano en las reuniones sociales? 01234
6. Tiene cambios de humor que no puede explicar? 01234
7. Se siente molesto cuando conoce a gente nueva? 01234
B. Suea despierto frecuentemente? 01234
9. Se desanima con facilidad (ante fracasos o crticas)? 01234
10. Dice cosas precipitadamente de las que despus se arrepiente? 01234
1 1 . Se siente perturbado por la sola presencia de otras personas? 01234
12. Crita con facilidad? 01234
13. Le molesta que alguien supervise su trabajo incluso cuando lo hace
bien? 01 234
14. Le afectan las crticas negativamente? 01 234
'l
5. Se cambia de acera para evitar encontrarse con alguien? 01 234
16. Enuna recepcin o comida hace cualquier cosa para evitar encon-
trarse con una persona importante que est presente? 01234
17. A menudo se siente sencillamente abatido, desgraciado? 0f 234
18. Duda en participar voluntariamente en una discusin o debate con
un grupo de personas a las que ms o menos conoce? 01 234
19. Tiene sensacin de soledad tanto estando solo o acompaado? 01 234
20. Est usted cohibido ante los "superiores" (jefes, autoridades...)? 01 234
21. Carece de confianza en su capacidad general para hacer las cosas y
afrontar situaciones? 01234
22. Se siente inseguro de su apariencia incluso cuando est vestido de
forma elegante? 01234
23. Se asusta al ver sangre, heridas y destruccin aunque no exista peli-
gro para usted? 012 34
24. Piensa que otras personas son mejores que usted? 0I2 34
25. Es difcil para usted tomar decisiones? 012 34
Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

,r"
 Captulo 3: Eualuacin de la urtamudez

como determinar si en los pacientes adultos es prioritaria la intervencin sobre las

consecuencias de la tartamudez (altapuntuacin en la escala y un porcentaje peque-
o de disfluencias) o sobre el modo de hablar (alta frecuencia de tartamudeos y una
puntuacin menor de 9 en la escala). El cuadro 3.28 recoge la escala S-24. EI origi-
d. 39 tems se encuentra traducido en Santacreu y Fetnndez-ZSfiga (1994).
""t

Cuadro 3.28. Escala Modificada de Actitudes dnte la Comunicacin (S-24)

Seale si est o no de acuerdo con estas afirciones:

Verdadero Falso

1. Normalmente siento que causo buena impresin cuando hablo tr tr

2. Encuentro fcil hablar con casi todo el mundo ! tr
3. Encuentro muy fcil mirar a todo mi auditorio mientras hablo a
un Srupo tr tr
4. Es costoso hablar con mi jefe/profesor n tr
5. Me gustara presentar al ponente de una conferencia tr tr
6. Slo la idea de hablar en pblico me da miedo tr tr
7. Para m algunas palabras son ms difciles de decir que otras n tr
B. Me olvido totalmente de m mismo en cuanto empiezo a hablar tr !
9. Tengo don de gentes E n
10. A veces la gente parece estar a disgusto cuando hablo con ellos n tr
11 .
No me gusta presentar una persona a otra ! tr
12. A menudo planteo cuestiones en discusiones de grupo n n
'I
3. Me resulta fcil controlar mi voz cuando hablo tr tr
14. No me imagino hablando ante un grupo u n
15. No hablo lo suficientemente bien como para encontrar el tipo de
trabajo que realmente me gustara tener tr n
16. Mi voz es bastante agradable y fcil de escuchar n
17. A veces estoy irritado por mi modo de hablar tr u
1 B. Me enfrento a Ia mayora de las situaciones de habla con total

confianza tr tr
'19. Hay pocas personas con las que puedo hablar con facilidad n tr
20. Hablo mejor de lo que escribo n tr
2.1 . A menudo me pongo nervioso cuando hablo tr tr
22. Me resulta difcil conversar cuando conozco Sente nueva tr tr
23. Me siento bastante seguro de mi habilidad para hablar tr n
24. Deseara poder decir las cosas tan claramente como lo hacen otros tr tl
Fuente.'Andrews y Cutler, 1974.
Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

17r
Manual prctico de tartamudez

Test deAaitudes ante la Comunicacin (Communicatian Attintd Tht, Bruen, 1997). B la

- ltima versin revisada y ampliada del clsico cuCItionaio de 1975. Consa de 35 ltems con
estrucnra y correccin simila alaS-24 de Ericlson. Se aplica con nios y adolescentes.

Cuadro 3.29. Test de Actitudes ante la Comunicacin

Fecha de nacimiento: ............... Curso:

Lee cada frase con atencin y seala si es verdadera o falsa en tu caso. Todas las frases se refieren a tu
modo de hablar. No hay respuestas buenas o malas, slo frases que son verdaderas o falsas para des-
cribir fu modo de hablar. No olvides responder a todas las frases.

1 . A veces me siento culpable por tartamudear Verdad Falso

2. No me imagino preguntando al profesor algo en clase Verdad Falso
3. A veces las palabras se atascan en mi boca cuando hablo Verdad Falso
4. La gente se inquieta por mi modo de hablar Verdad Falso
5. Me cuesta ms exponer en clase que a la mayora de los dems Verdad Falso
6. Mis compaeros de clase no piensan que hablo raro Verdad Falso
7. Me gusta mi forma de hablar Verdad Falso
B. A veces la gente termina mis palabras por m Verdad Falso
9. A mis padres les gusta mi forma de hablar Verdad Falso
10. Para m es fcil hablar con Ia mayora de la gente Verdad Falso
11 . Hablo bien la mayor parte del tiempo Verdad Falso
12. Me cuesta hablar con Ia gente Verdad Falso
13. No hablo como los dems chicos Verdad Falso
14. No me preocupa mi forma de hablar
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Verdad Falso
5. No me resulta fcil hablar Verdad Falso
16. Las palabras me salen fcilmente Verdad Falso
17. Es difcil para m hablar con extraos Verdad Falso
18. Otros chicos querran hablar como yo Verdad Falso
19. Algunos chicos encuentran divertida mi forma de hablar Verdad Falso
20. Hablar es fcil para m Verdad Falso
21. Decir mi nombre a alguien es difcil para m Verdad Falso
22. Me cuesta decir las palabras Verdad Falso
23. Hablo bien con la mayora de la gente Verdad Falso
24. A veces tengo problemas para hablar Verdad Falso
25. Hablo bastante mejor de Io que escribo Verdad Falso
26. Me gusta hablar Verdad Falso
27. No soy buen hablador Verdad Falso
28. Me gustara poder hablar como otros chicos Verdad Falso
29. Mis palabras no salen fcilmente Verdad Falso
30. Mis amigos no hablan tan bien como yo Verdad Falso
3l. No me preocupa hablar por telfono Verdad Falso
32. Hablo mejor con un amigo Verdad Falso
33. A la gente no parece gustarle mi forma de hablar Verdad Falso
34. Dejo que otros hablen por m Verdad Falso
35. Leer en voz alta en clase es fcil para m Verdad Falso

En cursiva se sealan las opciones que se cuentan como 1 en la correccin.

Fuente: Brutl.en,1997.
Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

172
 Captulo 3: Eualuacin de la tartamudez

Actitudes hacia la Tartamud ez (Sruttering Anituds, Gregory 1 99 1). Es un sencillo

- cuestionario para nios mayores y adolesntes con23ltems verdadero/falso referidos
l" t"n"*u ezy alavivencia prsonal del problema. Se presenta en el cuadro 3.30'
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Cuadro 3.30. Actitudes hacia la Tartamudez

Verdadero Falm

1. A veces me siento culpable por tartamudear n tr

2. Nunca podr hablar sin tartamudear tr u
3. Los profesores no deberan preguntar en clase a alumnos tarta-
mudos n tr
4. Debido a mi tartamudez tenSo ms dificultad que otros para hacer
amigos n tr
5. Si no tartamudeara, sacara mejores notas n tr
6. A veces pienso que tartamudeo para llamar la atencin tr tr
7. Las personas que tartamudean no deberan ocupar trabajos de
cara al pblico tr
B. Prefiero no hablar de mitartamudez, ni siquiera con los ms ntimos tr tr
9. Mi tartamudez empeora por las reacciones de algunas personas tr !
10. Las personas que tartamudean no deberan ocupar puestos de auto-
ridad en los que tengan que dar rdenes o instrucciones a otros n tr
11. Prefiero que pidan por m en el restaurante tr tr
12. No me gusta que hablen de mi tartamudez a mis espaldas tr n
13. Las personas que tartamudean tenen algn problema emocional
o psicolgico n n
14. La gente se burla ms de los tartamudos que de otras personas
con problemas tr tr
15. A veces veo a los otros como si fueran la causa de mi tartamudez u II
16. Creo que a veces mis padres se sienten culpables de mi tarta-
mudez tr tr
17. La tartamudez es mi mayor problema tr tr
18. No creo que la intervencin sobre el habla ayude mucho n tr
19. A veces pienso que la mejor manera de ayudar a las personas que
tartamudean es no hablarles de su problema n
20. A veces tengo miedo de que mi tartamudez sea contagiosa y que
los que me escuchan comiencen tambin a tartamudear tr tr
21. La actitud de mis profesores ha agravado mi tartamudez tr tr
22. La ansiedad que me provocan los tartamudeos no hacen sino agra-
varlos n tr
23. Si tuviera ms fuerza de voluntad, saldra por m mismo de mi tar-
tamudez tr tr

Fuente:Cregory 1991.
Traduccin y adaptacin: A. Salgado.

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