Un objetivo esencial en los valores de la educacin est dirigido a

profesionales con un elevado compromiso social y desarrollo autnomo de

su personalidad, poseedores de una gran conciencia poltica y moral. El
docente universitario debe ser un modelo educativo para sus estudiantes,
debe ser un ejemplo para las personas que transmite sus conocimientos.
Los valores pedaggicos buscan el sentido de la vida en el que inciden
factores objetivos y subjetivos, que pueden ser: Valores superiores, valores
de la verdad, valor de la autonoma, valor de la creatividad y valores del
amor y la justicia social. El principal mtodo pedaggico para la formacin
de valores, es la ejemplaridad de la conducta en todas las reas de la vida
de las personas.
Los valores de los profesionales son atendidos como valores humanos
dirigidos hacia la profesin. Estos valores son:

La responsabilidad: es la actuacin consciente y oportuna del

cumplimiento cabal del deber contrado y que brinda satisfaccin su
cumplimiento.
La honestidad: Refleja rectitud en el proceder, compostura adecuada
ante lo justo, el honor y la honradez.
El humanismo: Actuar consciente, sensible, oportuna y solidariamente
en cumplimiento del deber.
Por su parte tenemos la identidad, que podemos dividir en dos:

Identidad personal: son las ideas que tenemos sobre como somos y
como nos ven los otros. Esta se forma en base a la experiencia de
nuestras vidas. Segn vamos creciendo y con las personas que nos
relacionamos. cada uno tiene su identidad propia de acuerdo a
nuestras experiencias vividas
Identidad colectiva: es lo que diferencia un grupo de personas con la
misma ideologa a otros grupos.
La autoestima es la confianza y el respeto que uno mismo se tiene
influyendo en cmo nos sentimos con respeto a nosotros mismos. Esta est
ligada a las experiencias vivida. Al desarrollar una buena autoestima se
obtiene un crecimiento personal para lograr nuestros propsitos.
El gnero con caractersticas diferencias que se aprenden que diferencia
entre lo femenino y lo masculino. Dando as estereotipos que se repiten y
tramiten dando a conocer que el gnero femenino no es el ms apto para
ocupar buenos puestos de trabajo, ocupando puestos de menor prestigio
que los del genero opuesto. Esto se puede resolver logrando una
participacin ms activa de las mujeres que va desde actividad individual a
lo colectivo y procesos de autoestima, pero solo se logra a travs del
involucramiento y del esfuerzo de cada uno.