SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

PEDAGOGIA

LASE APARECIDA DIAS DA SILVA

CILIANE APARECIDA SANTOS
CRISTIANA GERALDA SANTOS

TRADIO E MODERNIDADE: PRINCPIOS QUE REGEM A

EDUCAO

Diamantina
2012

LASE APARECIDA DIAS DA SILVA

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 CILIANE APARECIDA SANTOS
CRISTIANA GERALDA SANTOS

TRADIO E MODERNIDADE: PRINCPIOS QUE REGEM A

EDUCAO
Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da
UNOPAR - Universidade Norte do Paran, para as
disciplinas Processo Educativo no Contexto Histrico,
Sociologia da Educao, Teoria Geral do Conhecimento
e Psicologia da Educao I.

Professores: Bernadete Strang, Okana Battini, Mrcia

Bastos e Carlos Eduardo de Souza Gonalves .

Diamantina
2012
SUMRIO

1 - Introduo.....................................................................................4
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2 Entrevistas

2.1 Entrevistando Tnia Maria Cardoso Gomes..............................5

2.2 Entrevistando Mary Aparecida da Silveira Madeira...................7

3 Tradio e Modernidade: Princpios que regem a educao. 9

4 Concluso....................................................................................11

5 Referncias..................................................................................12

1 Introduo

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 (As afirmativas apresentadas na entrevista so pontos de vistas das pessoas
entrevistadas e so de responsabilidade das mesmas. O texto aqui apresentado tem
a funo de examinar e comparar tais afirmaes e no julg-las ou critic-las.)

Ao longo do semestre, dentro das disciplinas aplicadas, foi possvel abster-se

um pouco mais de Pedagogia, o seu surgimento, a concepo de escola e o
desenvolvimento da mesma ao longo dos anos, tal qual a sua funo e a hierarquia
que rege esta instituio. Tais mudanas foram de extrema importncia para que a
escola atingisse o seu atual patamar e prossiga no seu constante aperfeioamento,
procurando melhorar sempre na aplicao do conhecimento e na formao do
indivduo.

Para melhor entendermos essas mudanas e as divergncias que regem o

mtodo tradicional e o histrico crtico, segue duas entrevistas, onde cada educador
expressa a sua opinio e sua atuao em sala de aula.

2 Entrevistas
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2.1 Entrevistando Tnia Maria Cardoso Gomes

Professora: Tnia Maria Cardoso Gomes

Leciona a mais de 15 anos na Educao Infantil.

01 - Como voc realiza seu trabalho em sala de aula?(utiliza livro didtico, recursos
tecnolgicos, apostilas, metodologias...)

Resposta: Utilizo muito o livro didtico. Quando a escola oferece outros recursos
tecnolgicos (DVD, TV) utilizo como complementao, porque durante meu tempo
lecionando, dos recursos que a escola oferecia o melhor e de mais fcil acesso eram
os livros didticos.

02 Seu mtodo de trabalho se aproxima mais do Tradicional ou do Histrico

Crtico?

Resposta: Nunca consegui trabalhar com um mtodo apenas. Eles sempre variam
conforme a clientela, ao contedo e ao ambiente oferecido.

03 Em sua opinio, qual a funo da escola?

Resposta: A escola tem uma funo social e educativa. Acredito que hoje a escola
tem uma funo maior de equidade, pela grande demanda que atende.

04 Voc acha que as mudanas econmicas e culturais existentes na sociedade,

modificaram a sociedade da escola?

Resposta: Com certeza, a escola recebe os frutos desta mudana ao mesmo tempo
em que contribui (conscientemente ou inconscientemente) para todas as mudanas.

05 Essas mudanas trouxeram impactos positivos ou negativos na forma de

realizao de seu trabalho?

Resposta: toda mudana traz impacto. Acredito que os impactos foram em sua
maioria positivos. Conseguimos atender a uma demanda maior de educadores e
educandos, h um comprometimento maior da comunidade civil com a comunidade
escolar, que gera uma valorizao da escola. Esta valorizao percebida atravs
de grandes parcerias que algumas escolas esto conseguindo. Contamos hoje com

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um grande patrimnio tecnolgico com mais profissionais pedaggicos que auxiliam
o trabalho do professor em sala de aula.

2.2 Entrevistando Mary Aparecida da Silveira Madeira

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 Professora: Mary Aparecida da Silveira Madeira

Formou recentemente em Pedagogia e lecionou durante alguns meses como

professora de Educao Infantil como professora substituta.

01 - Como voc realiza seu trabalho em sala de aula?(utiliza livro didtico, recursos
tecnolgicos, apostilas, metodologias...).

Resposta: Eu realizo o meu trabalho em sala de aula utilizando todos os recursos

disponveis, procurando sempre a melhor maneira dede passar conhecimento para
meus alunos, pois cada aluno possui uma dificuldade diferente e assim com essas
infinidades de recursos, sempre procuro ver qual mtodo se adequa a essa
dificuldade.

02 Seu mtodo de trabalho se aproxima mais do Tradicional ou do Histrico

Crtico?

Resposta: Eu utilizo os dois mtodos, mas procuro me aproximar mais do Histrico

Crtico, pois a educao das crianas na sociedade de hoje vista como prioridade,
temos que fazer de tudo para que essas crianas tenham a melhor qualidade de
ensino e vejam a escola como um passo importante para se tornar um adulto de
sucesso.

03 Em sua opinio, qual a funo da escola?

Resposta: A escola responsvel pela socializao dos saberes constitudo pela

humanidade, tendo a tarefa de propiciar a cada um o acesso ao saber. A escola
representante da transmisso da cincia, dos valores e de sua metodologia, organza
os conhecimentos de acordo com o veredicto cientifico, definindo o que deve ou no
deve ser ensinado, integra a um modelo pblico, expande determinados tipos de
ideais e concepes do homem, que variam conforme a relao tempo e espao.

04 Voc acha que as mudanas econmicas e culturais existentes na sociedade,

modificaram a sociedade da escola?

Resposta: Com certeza, as mudanas econmicas e culturais mudaram

radicalmente o papel da escola, com as melhoras das condies financeiras das
famlias, o acesso a escola se tornou muito mais fcil, os pais querem ver seus filhos

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estudados, o governo investe de muitas maneiras visando o acesso de todas as
crianas a escola.

05 Essas mudanas trouxeram impactos positivos ou negativos na forma de

realizao de seu trabalho?

Resposta: Impactos positivos, pois nas escolas temos mais recursos disponveis. As
estruturas das escolas so timas, as crianas tm muito mais interessadas para
aprender e ns tambm nos sentimos mais empolgados com tantas melhorias e ao
mesmo tempo incentivados para realizar nosso trabalho como educador.

3 - Tradio e Modernidade: Princpios que regem a educao

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 As mudanas que aconteceram ao longo dos anos, fizeram da escola um
ambiente de constante transformao, no s no que diz respeito aos educandos,
mas tambm aos educadores. Assim como a criana passou a ter um papel mais
importante na sociedade e na escola, a necessidade de ter professores aptos a
ensinar, passou a ser prioridade na educao.

No entanto, cada professor tem uma maneira diferente de ensinar, e no que se

pode notar nas entrevistas realizadas, que os pontos de vistas e forma de ensinar
embora estejam em prol de um nico objetivo, apontam singularidades, e que
certamente devem ser levadas em conta. A forma de realizao de trabalho e o
mtodo utilizado para a execuo do mesmo, para o professor com mais tempo de
servio, este opta mais pelo livro didtico uma vez, durante o perodo em que
comeou a lesionar, este era o nico recurso acessvel, pois a escola ainda no
dispunha de materiais tecnolgicos ou quaisquer outros recursos semelhantes. Com
a chegada desses recursos, estes para a ser uma complementao, mesmo no to
levados em conta pelo professor mais antigo do que o professor que j ingressou
na rea da evoluo com esses recursos. Este ultimo, abstm de todos os recursos
disponveis, seja para complementar ou mesmo para aplicar o seu trabalho em sala
de aula.

Quando ao mtodo ambos concordam, cada aluno nico e especifico. O

mtodo utilizado ser aquele que melhor adequaas necessidades do educando. E
esta singularidade, que leva os entrevistados a concluso da funo da escola de
educar e educar socialmente. Concorda-se que, escola e sociedade caminham
juntos uma boa educao, resultar um bom cidado. Desta forma as mudanas
culturais e econmicas de correntes na sociedade, atingem d ambiente escolar.
Apesar do grande impacto que essas mudanas acarretam, acredita-se que em sua
maioria so positivos e tende a acrescentar ainda mis na educao. A influncia de
terceiros, tais como parceiras com empresas privadas, no ponto de vista do
professor com mais tempo na escola, sem duvidas um grande avano. H
concordncia de que o aumento na demanda de educandos e educadores uma
conquista memorvel, graas as melhoras nas condies financeiras das famlias.
Hoje a escola tem mais recursos para educar e os professores esto cada vez
preparados para exercer esta tarefa.

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CONSIDERAOES FINAIS

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 Apesar das divergncias entre as afirmaes apontadas nas entrevistas, h um
fator em comum que no pode ser desconsiderado; a prioridade na educao e na
formao social do individuo. Em todos os pontos, a escola se enquadra como
agente formadora e como a principal mediadora na formao social do aluno. Surge
o vinculo escola e sociedade, onde as mudanas ocorridas em uma, atingem de
forma indissocivel a outra.

A concluso que se pode chegar que, a cada gerao trabalha em sala de

aula uma forma diferente, utilizando materiais diferentes e estas possuem at
mesmo opinies diferentes quando a forma de ensinar, mas sem desvencilhar de um
nico foco e objetivo: a funo de formar um indivduo preparado para viver em
sociedade e consciente de seus direitos e deveres. Conscientes de que a escola
forma no s alunos, mas cidados.

Referncias
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BATTINI, Okana; FERREIRA, Adriana de Ftima. Cultura e Sociedade. So Paulo:
Pearson Education do Brazil, 2009.

JESUS, Adriana Regina de. Processo Educativo no Contexto Histrico. So Paulo:

Pearson Education do Brazil, 2009.

SILVA, Rafael Bianchi. Desenvolvimento e Comportamento Humano. So Paulo:

Pearson Education do Brazil, 2009.

FERREIRA, Joo Vicente Hadich. Teoria Geral do Conhecimento. So Paulo:

Pearson Education do Brazil, 2009.

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