Anda di halaman 1dari 11

KARYA TULIS ILMIAH

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

PENGGUNAAN PAPAN MISTERI


DALAM MENGIDENTIFIKASI HIDUP RUKUN UNTUK
MENINGKATKAN PEMAHAMAN PERILAKU KONSTITUSI
PADA SISWA KELAS II SDN MOJO III/222 SURABAYA

Dibuat Sebagai Persyaratan


Lomba Guru Anugrah Konstitusi

Oleh

BAWUK YUNIARTI, S.Pd, M.Pd


NIP. 19660615 200801 2 011

SEKOLAH DASAR NEGERI MOJO III/222


DINAS PENDIDIKAN
KOTA SURABAYA
2016

i
HALAMAN PENGESAHAN

NAMA : BAWUK YUNIARTI, S.Pd, M.Pd


NIP :.19660615 200801 2 011
Jabatan : Guru kelas II SDN MOJO III/222 Surabaya

KARYA TULIS ILMIAH

Sebagai Persyaratan Lomba Guru Anugrah Konstitusi

Disahkan Pada Tanggal : 29 Maret 2016

Telah Disetujui :

Mengetahui

Kepala Sekolah Guru Kelas II

Poerwito, S.Pd, M.M Bawuk Yuniarti, S.Pd, M.Pd


NIP. 19660615 200801 2 011
NIP 19590429 197907 1 002

LEMBAR PUBLIKASI

ii
Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala SDN MOJO III/222 Kecamatan
Gubeng Kota Surabaya , Menyatakan sebenarnya bahwa :
NAMA : BAWUK YUNIARTI, S.Pd, M.Pd
NIP :.19660615 200801 2 011
Jabatan : Guru kelas II SDN MOJO III/222 Surabaya
Yang bersangkutan tersebut diatas telah menyerahkan I (satu) Karya Tulis

dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas Sebagai Persyaratan Lomba Guru

Anugrah Konstitusi yang berjudul:

Penggunaan Papan Misteri Dalam Mengidentifikasi Hidup Rukun


Untuk Meningkatkan Pemahaman Perilaku Konstitusi Pada Siswa Kelas II
SDN Mojo III/222 Surabaya
Untuk dipublikasikan diperpustakaan SDN MOJO III/222 Kecamatan
Gubeng Kota Surabaya.

Surabaya, 29 Maret 2016

Mengetahui

Kepala Sekolah Petugas Perpustakaan

Poerwito, S.Pd, M.M _____________________


NIP 19590429 197907 1 002

iii
KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan Alhamudulillah kehadiran Allah SWT hanya

dengan limpahan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan tugas

penelitian tindakan kelas dengan judul Penggunaan Papan Misteri Dalam

Mengidentifikasi Hidup Rukun Untuk Meningkatkan Pemahaman Perilaku

Konstitusi Pada Siswa Kelas II SDN Mojo III/222 Surabaya. Penulisan PTK

ini disusun Sebagai Persyaratan Lomba Guru Anugrah Konstitusi.

Dalam penyusunan PTK ini penulis banyak mendapat bantuan dari

berbagai pihak . Untuk itu terima kasih kami ucapkan dengan tulus dan sedalam

dalamnya kepada :

1. Yth. Kepala SDN MOJO III/222 Kecamatan Gubeng Kota Surabaya


2. Yth. Rekan-rekan Guru SDN MOJO III/222 Kecamatan Gubeng Kota
Surabaya
3. Semua pihak yang telah banyak membantu sehingga penulisan ini
selesai.
Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini jauh dari sempurna
untuk itu segala kritik dan saran yang bersifat mambangun dari semua pihak
selalu penulis harapkan.

iv
PENGGUNAAN PAPAN MISTERI DALAM MENGIDENTIFIKASI
HIDUP RUKUN UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN PERILAKU
KONSTITUSI PADA SISWA KELAS II SDN MOJO III/222 SURABAYA

ABSTRAK

BAWUK YUNIARTI

Tugas utama seorang guru adalah bertanggung jawab membantu anak


didik dalam hal belajar. Dalam proses belajar mengajar, gurulah yang
menyampaikan pelajaran, memecahkan masalah-masalah yang terjadi dalam
kelas, membuat evaluasi belajar siswa, baik sebelum, sedang maupun sesudah
pelajaran berlangsung. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Mendeskripsikan
aktivitas guru dengan menggunakan papan misteri dalam mengidentifikasi hidup
rukun untuk meningkatkan pemahaman perilaku konstitusi pada siswa kelas II
SDN Mojo III/222 Surabaya. (2) Mendeskripsikan aktivitas siswa aktivitas guru
dengan menggunakan papan misteri dalam mengidentifikasi hidup rukun untuk
meningkatkan pemahaman perilaku konstitusi pada siswa kelas II SDN Mojo
III/222 Surabaya. (3) Mendeskripsikan hasil pemahaman konstitusi siswa dalam
mengidentifikasi hidup rukun dengan menggunakan papan misteri pada siswa
kelas II SDN Mojo III/222 Surabaya.
Untuk menjawab permasalahan yang timbul dalam proses pembelajaran
PPKn terutama di kelas II, Peneliti mencoba untuk menggunakan media
pembelajaran yang dibuatn secara mandiri, dimana dalam proses pembelajaran
diharapkan siswa akan termotivasi lebih aktif belajar, berpikir dan berbuat serta
meningkatkan konsentrasi siswa dalam belajarnya, siswa akan lebih banyak
memperoleh pengalaman serta keterampilan praktis dalam menggunakan media
selesai aktivitas siswa akan melaporkan hasil identifikasinya untuk didiskusikan,
sehingga dengan berdiskusi siswa akan lebih aktif belajar dan berargumentasi
menyampaikan pendapatnya dan diharapkan akan meningkatkan hasil belajar.
Dari hasil analisis didapatkan bahwa dengan pengunaan media papan
misteri proses pelaksanaan pembelajaran PPKn berjalan aktif dan keaktifan siswa
semakin aktif. persentase ketuntasan prestasi belajar siswa mengalami
peningkatan dari siklus I sampai siklus II yaitu, siklus I (67.65%), siklus II
(94.12%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan media papan misteri
berdampak positif terhadap aktivitas siswa sehingga berpengaruh terhadap hasil
belajar siswa dalam pelajaran PPKn, sehingga media pembelajaran ini bisa
digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses
pembelajaran.

Kata Kunci: Media Papan Misteri, Pemahaman Prilaku Konstitusi PPKn

v
DAFTAR ISI
Halaman Judul ........................................................................... i
Halaman pengesahan ........................................................................... ii
Halaman Publikasi ........................................................................... iii
Kata Pengantar ........................................................................... iv
Abstrak ........................................................................... v
Daftar Isi ........................................................................... vi
Daftar Gambar ........................................................................... vii
Daftar Tabel ........................................................................... ix
Daf tar Diagram ........................................................................... x
Daftar Lampiran ........................................................................... xi

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .................................................................. 1
B. Rumusan Masalah .............................................................. 9
C. Tujuan Penelitian ............................................................... 10
D. Manfaat Penelitian ............................................................ 10
E. Definisi Operasional........................................................... 11
F. Batasan Masalah................................................................. 12
G. Hipotesis Penelitian............................................................ 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Media Pembelajaran .......................................................... 14
1. Pengertian Media Pembelajaran ................................... 14
2. Media Pembelajaran PPKn ........................................... 15
3. Media Pembelajaran dan Pengalaman Belajar ............. 17
4. Fungsi Media ................................................................ 19
5. Jenis Media Menurut Karakteristik .............................. 21
6. Prinsip Pemilihan Media .............................................. 22
7. Penggunaan Papan Media Papan Misteri ..................... 25
B. Pembelajaran PPKn ........................................................... 30
1. Karakteristik PPKn........................................................ 30

vi
2. Tujuan Pembelajaran PPKn .......................................... 32
3. Ruang Lingkup Pembelajaran PPKn ............................ 34
C. Prilaku Konstitusi ............................................................. 35
1. Mengaplikasi Prilaku Konstitusi ................................... 35
2. Perilaku Konstitusi ........................................................ 38
3. Manfaat Hasil Belajar ................................................... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis Penelitian.. 41
B. Setting Penelitian .............................................................. 42
1. Subjek Penelitian ......................................................... 42
2. Lokasi Penelitian ......................................................... 42
3. Waktu Penelitian .......................................................... 42
C. Prosedur Penelitian Siklus Pertama ................................... 42
D. Teknik dan Instrument Pengumpulan Data ...................... 46
1. Teknik Pengumpulan Data .......................................... 46
2. Instrument Penelitian ................................................... 47
E. Analisis Data ...................................................................... 49
F. Indikator Keberhasilan Penelitian ...................................... 50
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian.. 51
1. Pelaksanaan Siklus I .................................................... 51
2. Pelaksanaan Siklus II .................................................. 61
B. Pembahasan ....................................................................... 69
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ........... 74
B. Saran................... . 75
Daftar Pustaka . 76
Lampiran... 77

vii
DAFTAR GAMBAR

No. Gambar Halaman

3.1 Alur PTK .......................................................................... 41

viii
DAFTAR TABEL

No. Tabel Halaman

4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I 54


4.2 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...................................... 56
4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I 58
4.4 Rekapitulasi Hasil Evaluasi .iswa Siklus I.. 59
4.5 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II 62
4.6 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II.................................. 65
4.7 Hasil Belajar Siswa Siklus II . 66
4.8 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siswa Siklus II 68
4.9 Perbandingan Hasil Belajar Siklus I dan II ............................... 72

DAFTAR DIAGRAM

ix
No. Diagram Halaman

4.1 Aktivitas Guru dalam pembelajaran siklus I 55


4.2 Aktivitas Siswa dalam pembelajaran siklus I 57
4.3 Hasil Pembelajaran Siklus I .... 59
4.4 Aktivitas Guru dalam pembelajaran siklus II . 64
4.5 Aktivitas Siswa dalam pembelajaran siklus II 66
4.6 Hasil Pembelajaran Siklus II 68
Perbandingan Aktivitas Guru dalam pembelajaran siklus I
4.7 70
dan II.. .
Perbandingan Aktivitas Siswa dalam pembelajaran siklus I
4.8 71
dan II
4.9 Perbandingan Hasil Pembelajaran Siklus I dan II 72

DAFTAR LAMPIRAN

No Lampiran
1 Surat Keterangan
2 Silabus Siklus I
3 RPP Siklus I
4 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I

x
5 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I
6 Lembar Evaluasi Hasil Belajar Siswa Siklus I
7 Silabus Siklus II
8 RPP Siklus II
9 Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II
10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II
11 Lembar Evaluasi Hasil Belajar Siswa Siklus II
12 Jadwal Penelitian
13 Dokumentasi

xi