LOS ELEMENTOS DE UN ARTICULO CIENTIFICO

Titulo

Resumen

Introduccin:
-Antecedentes del problema
-Definicin del problema
-justificacin
-Pregunta de investigacin
-Objetivo general
-Marco terico de la comprensin del problema y marco terico del enfoque
de la intervencin para la solucin del problema.

Metodologa:
-Participantes
-Material
-Procedimiento

Resultados y Discusin

Conclusiones

Referencias
 Consideraciones generales sobre el artculo cientfico
Un artculo debe constituirse entre 15 a 18 cuartillas.
Es producto de una investigacin.
Lo que gua todos los componentes del artculo es que se centran al problema de
investigacin.
1.- Qu debe contener un ttulo?
Especifica clara y correctamente el tema central de la investigacin, las
variables estudiadas y la poblacin o muestra intervenida.
Debe ser no mayor de 15 palabras.

Evitar redundancias Un estudio de, o Una investigacin experimental de.

No usar trminos coloquiales o muy literarios por que le restan cientificidad

al trabajo.

2.- Qu elementos debe contener el resumen?

En un prrafo no mayor de 300 palabras.
Se presenta de manera sintetizada el objetivo de la investigacin.
Las caractersticas de la muestra o poblacin.
Los instrumentos empleados y el tratamiento aplicado.
Los resultados obtenidos, es decir los hallazgos obtenidos.
Comunica las conclusiones a las que se lleg.
El resumen, al igual que el ttulo, es la seccin ms consultada por los
lectores potenciales de la investigacin. Es la llave que despierta el inters
por involucrarse en la lectura ampliada del trabajo.
NOTA. Ver ANEXO 2

3.- Cmo se estructura la introduccin de un artculo cientfico?

Se conforma de dos partes que a la vez contienen varios elementos, que es
indispensable que no falten: antecedentes del problema, definicin del problema
de investigacin, justificacin, pregunta de investigacin, objetivo de la
investigacin, soporte terico que explica el problema de investigacin y el
enfoque de intervencin.
En la primera parte (de dos a tres pginas):
Se presenta el panorama general del tema investigado (problema o necesidad a
atender), describiendo histricamente sus antecedentes, evolucin y estado
actual, as como estudios previos relacionados y datos estadsticos relevantes de
resultados obtenidos en trabajos similares (en una redaccin embudo se
abordan los trabajos internacionales, nacionales y locales en caso de existir).
Se define el problema de investigacin conceptualmente.
Finalmente incluye la justificacin del estudio realizado y se plantea la
pregunta de investigacin en el que se busca dar respuesta, se mencionan los
propsitos y/o los objetivos de la misma.
En la segunda parte (de tres a cinco pginas):
Es una breve exposicin terica de la revisin de la literatura sobre la
comprensin del problema, conocida como variable dependiente, es decir se
comprende desde la teora, as como tambin se desarrolla el soporte terico de
la alternativa de intervencin, conocida como la variable independiente.

4.- Cmo se construye la Metodologa (de una a dos cuartillas)?

Se describen las caractersticas generales del mtodo (cuantitativo, cualitativo,
descriptivo, clnico) y del diseo de investigacin empleados (experimental, cuasi
experimental, no experimental) Se especifica el lugar donde se realiz la
intervencin, as como la fecha y duracin de la misma.
Personas. Se describen las caractersticas pertinentes de los
sujetos que participaron en la investigacin (edad, gnero,
escolaridad, contexto de ubicacin, variables psicosociales, etc.) Se
especifica si conforman una poblacin o una muestra, mencionando
el tipo al que corresponde esta ltima y los criterios empleados para
seleccionar a los sujetos de la misma.
Material. Se describen con detalle las caractersticas de los
instrumentos y materiales de observacin, medicin, intervencin,
evaluacin y seguimiento empleados en el proceso de
investigacin, hayan sido entrevistas, cuestionarios, pruebas
psicolgicas, protocolos, tcnicas, ejercicios, dinmicas grupales,
diario de sesiones, bitcora, etc.
Procedimiento. Se describen paso a paso, siguiendo orden
cronolgico, las actividades de investigacin propiamente dichas
que se hayan realizado durante las fases de diagnstico,
intervencin y comprobacin de resultados. Investigador y asesor
 decidirn de manera conjunta si la carta descriptiva que se elabor
al respecto se incluye en esta seccin o en la seccin de Anexos.
En el caso del artculo cientfico no se incluye pero si se tiene para
fines de comprobacin.

6.- Resultados
Se conforma entre 2 cuartillas o 3 cuartillas
De las pruebas aplicadas. Se describen los resultados derivados de las
pruebas aplicadas antes, durante y despus del tratamiento, presentndolos de
manera organizada facilitando as su lectura y comprensin. La aplicacin y uso
de pruebas es opcional.
Del proceso individual o grupal. Se describen, de cada sesin y
consecutivamente, los resultados cualitativos que se observaron y registraron en
relacin con el proceso grupal y/o individual ya sea teraputico o
psicopedaggico aplicado, enfatizando las caractersticas fenomenolgicas de
los mismos. En esta seccin se incluyen las observaciones singulares o
extraordinarias que contribuyen a una comprensin ms completa de los
resultados, previamente registradas en la bitcora.

7.- Discusin
Se conforma entre 2 cuartillas o 3 cuartillas
A la par de los resultados se pueden simultneamente evaluar e interpretan los
resultados a travs de la teora propuesta en la introduccin, sus implicaciones y
aplicaciones desde la teora, por lo que al integrarlos se le denominara,
RESULTADOS Y DISCUSION, formando un solo apartado, por lo que sera
sumando ambos componentes entre cuatro a cinco cuartillas.

8.- Conclusiones
Un prrafo o media cuartilla
En esta seccin de forma conclusiva, se realiza el anlisis de los resultados
obtenidos (se toma como referencia el bagaje conceptual que estructura el marco
terico propuesto), se da respuesta al planteamiento del problema y a su
pregunta de investigacin establecida, as como el objetivo general de la
investigacin.
Se elabora un resumen con los principales resultados obtenidos, sealando sus
alcances y limitaciones.
Se redactan las observaciones, recomendaciones y sugerencias de aquellos
aspectos que puedan contribuir a la realizacin ms completa y de mejor calidad
de investigaciones posteriores relacionadas con el tema estudiado.

9.- Referencias bibliogrficas

En esta seccin se registran, siguiendo el formato propuesto en el Manual de
Publicaciones de la Asociacin Psicolgica Americana 6ta. Edicin (APA por sus
siglas en ingls), todas las obras consultadas en la investigacin, incluyendo
documentos digitalizados y/o publicados en Internet. En este ltimo caso se
aceptan mximo diez citas. El total de documentos referenciados debe ser mayor
a 30.
Se recomienda que los documentos referenciados correspondan a ediciones
recientes, publicadas de cinco aos a la fecha. Se entiende que algunos textos,
los denominados clsicos o histricos, no se incluyen en este criterio.
 Anexo 1 TITULOS

EJEMPLO 1 Educacin sexual para orientar a los adolescentes en un ejercicio

responsable

EJEMPLO 2 Manejo de emociones ante el duelo

EJEMPLO 3 Predictores emocionales y cognitivos del bajo rendimiento

acadmico: un programa de intervencin

EJEMPLO 4 Psicoterapia Gestalt para favorecer la autoestima en adolescentes

EJEMPLO 5 La competencia sociocultural en el aula de espaol: una propuesta

didctica

EJEMPLO 6 Desarrollo de las funciones ejecutivas a travs de video-juegos en la

atencin a la diversidad.

EJEMPLO 7 Favorecer el potencial de aprendizaje en nios superdotados

EJEMPLO 8 Trabajo de base Gestalt en adolescentes que viven violencia

psicolgica en sus relaciones de noviazgo

EJEMPLO 9 Estrategias cognitivas en los alumnos de secundaria bsica para

resolver problemas.

EJEMPLO 10 Una propuesta didctica para incidir en el desarrollo de la habilidad

deduccin de propiedades en la enseanza de la matemtica.

EJEMPLO 11 Tratamiento conductual de la esclerosis lateral amiotrfica

avanzada: un estudio caso.

EJEMPLO 12 La terapia psicolgica del dolor crnico.

EJEMPLO 13 Estrategias de afrontamiento del sida en pacientes diagnosticados
como seropositivo.

Anexo 2 RESUMEN

EJEMPLO 1 El objetivo de esta investigacin fue determinar la relacin entre

depresin y satisfaccin familiar en adolescentes estudiantes de bachillerato, para
lo cual se realiz un estudio de tipo transversal. Participaron 448 estudiantes de 14
a 19 aos de edad. Para medir la depresin se utiliz el Cuestionario para el
Diagnstico de los Cuadros Depresivos de Caldern, y para satisfaccin familiar la
Escala de Satisfaccin Familiar por Adjetivos de Barraca y Lpez-Yarto. Se realiz
un anlisis de regresin logstica mltiple para evaluar la asociacin entre dichas
variables, cuyos resultados indican que 12.9% de adolescentes sufra depresin y
24.8% insatisfaccin familiar, hallndose adems una relacin significativa entre
ambas. Adems, los adolescentes que mostraron insatisfaccin familiar tuvieron
2.38 veces ms posibilidad de sufrir depresin.

EJEMPLO 2

Resumen

El objetivo del presente estudio fue examinar la relacin entre personalidad

resistente, estrs percibido y bienestar psicolgico en cuidadoras familiares de
pacientes con cncer. Las participantes fueron cien mujeres de entre 27 y 68 aos
de una comunidad chilena. Los resultados mostraron relaciones positivas entre
bienestar psicolgico y personalidad resistente, as como relaciones negativas
entre el estrs percibido y el bienestar psicolgico y la personalidad resistente.
Tambin se encontr que los componentes de compromiso y desafo de la
personalidad resistente mostraron mayores relaciones con el bienestar psicolgico
y con el estrs percibido que el componente de control.

EJEMPLO 3
 Estudio etnogrfico sobre el trabajo remunerado y domstico de una
muestra de docentes universitarios

Resumen

El objetivo de esta investigacin de corte etnogrfico fue mostrar a las mujeres y

los hombres en el espacio universitario y las dificultades por las que atraviesan
para conciliar su vida familiar y laboral. La muestra se conform por seis hombres
y cinco mujeres que fueron entrevistados a profundidad. Para realizar el trabajo
remunerado, las mujeres se apoyan en familiares cercanos o empleadas
domsticas, pero les desagrada abandonar a sus hijos. Los resultados mostraron
que los varones tienden a valorar ms su rol de trabajador sobre sus otros roles.
La divisin sexual del trabajo sigue rigiendo los hogares mexicanos y difcilmente
los hombres desean compartir corresponsablemente con sus cnyuges las
obligaciones del hogar y el cuidado de los hijos. El trabajo domstico no tiene valor
ni reconocimiento por parte de los varones y su colaboracin en l sigue siendo
limitada. Desde la perspectiva de gnero, son an limitadas las estrategias que se
generan para sobrellevar las jornadas de trabajo familiar y remunerado.

Palabras clave: Estudio etnogrfico; Gnero en el trabajo; Desigualdad social en el

trabajo.

EJEMPLO 4

Intervencin cognitivo-conductual en conductas alimentarias de riesgo

Resumen

La literatura seala que la aparicin de los trastornos de la conducta alimentaria es

precedida de conductas alimentarias de riesgo, como dieta restrictiva y problemas
con la imagen corporal, factores de riesgo frecuentes entre adolescentes del
gnero femenino. Por ello, el propsito de este estudio fue probar la eficacia de
una intervencin cognitivo-conductual con apoyo nutricional en 30 mujeres jvenes
que mostraban dichas conductas. La duracin de la intervencin fue de quince
sesiones semanales divididas en cuatro fases: psicoeducacin, reestructuracin
cognitiva, resolucin de problemas y prevencin de recadas. Se obtuvieron
resultados con cambios estadsticamente significativos en las mediciones pre y
postintervencin y en las de seguimiento a tres y seis meses. Los mismos
resultados positivos se encontraron en la esfera cognitivo-conductual:
insatisfaccin corporal, conducta alimentaria compulsiva, dieta crnica restrictiva,
conciencia interoceptiva, miedo a la madurez, ineficacia y autoestima positiva y
negativa. Se concluye que la intervencin fue eficaz al disminuir las conductas
alimentarias de riesgo y reducir asimismo la probabilidad de gestacin de
trastornos de la conducta alimentaria.

Palabras clave: Terapia cognitivo-conductual; Apoyo nutricio; Conductas

alimentarias de riesgo; Prevencin; Trastornos de la conducta alimentaria.

EJEMPLO 5

Efectos de la entrevista motivacional en el tratamiento de la diabetes mellitus

tipo 2

Resumen

El objetivo del presente estudio fue evaluar los efectos de la entrevista

motivacional en conjunto con una intervencin cognitivo-conductual grupal.
Participaron 25 pacientes con diagnstico de diabetes mellitus tipo 2 de una
institucin de salud pblica. Los pacientes fueron distribuidos de manera
intencional en dos grupos: uno que incluye una sesin de entrevista motivacional
individual y el otro una sesin educativa individual. Ambas sesiones se realizaron
antes y despus de ingresar al tratamiento cognitivo-conductual grupal. Para
analizar estadsticamente las mediciones de hemoglobina glucosilada, colesterol y
triglicridos pre, post y seguimiento, se aplic la prueba t de Student para
muestras relacionadas, y asimismo la prueba de rangos de Wilcoxon para
identificar diferencias significativas entre los puntajes pretest, postest y
seguimiento dentro de los grupos educativo y motivacional de las variables
depresin, ansiedad, autoeficacia, insatisfaccin y calidad de vida. Se pudo
observar que ambas intervenciones generaron cambios importantes en el control
del padecimiento, ya que se detect una disminucin en los niveles de
hemoglobina glucosilada en casi todos los pacientes. Sin embargo, hubo un
incremento de la misma durante el seguimiento en ambos grupos. En relacin a
las variables psicolgicas, estas mostraron un mayor beneficio, importante
clnicamente, en el grupo que tuvo la entrevista motivacional. Los datos permiten
concluir que ambas intervenciones propiciaron cambios conductuales que
mejoraron el control glucmico, teniendo la entrevista motivacional un mayor
efecto positivo en los aspectos emocionales de los pacientes.

Palabras clave: Diabetes; Adhesin teraputica; Entrevista motivacional; Terapia

cognitivo conductual; Calidad de vida

EJEMPLO 6

Efectos moduladores del apoyo social ante la reaccin de estrs y ansiedad

en profesores

Resumen

El objetivo de la presente investigacin fue estudiar el apoyo social como un

factor modulador en la aparicin de sntomas fsicos y en el nivel de satisfaccin
laboral debido al estrs y la ansiedad. Participaron 205 profesores de dos
escuelas privadas de la Ciudad de Mxico a quienes se aplicaron el SWS-
Survey, el Inventario de Ansiedad y la Escala de Satisfaccin Laboral. Se
llevaron a cabo anlisis de regresin jerrquica con el objeto de evaluar el modelo
de estrs, ansiedad y apoyos sobre el nivel de satisfaccin laboral y los sntomas
fsicos. El apoyo en el trabajo y el estrs social se incluyeron como predictores de
una mejor satisfaccin laboral. La sintomatologa fsica, la ansiedad y el estrs
personal entraron al modelo como predictores vlidos. En lo que respecta a los
sntomas fsicos, los anlisis de correlacin semiparcial indican que la ansiedad
tuvo una influencia mayor que el estrs personal, a partir de lo cual se deduce
que, a pesar de los efectos amortiguadores de los apoyos, la asociacin directa
del estrs (distrs) con la ansiedad amplifica la reaccin negativa de forma
contundente.

Palabras clave: Estrs; Ansiedad; Apoyo social; Satisfaccin laboral; Malestar

fsico; Profesores.

EJEMPLO 7

Influencia de las actitudes de los padres ante la educacin sexual y la

discapacidad intelectual

Resumen

Dada la poca investigacin que revisa la influencia de los padres en la educacin

de las personas con discapacidad, se realiz un estudio de caso con el objetivo de
analizar la influencia de las actitudes de los padres en la educacin sexual de un
joven con discapacidad intelectual moderada. Los resultados muestran que la
madre es quien se encarga de la educacin sexual de su hijo, dada la negativa del
padre a abordar tales temas y el poco involucramiento en la educacin del joven.
Es importante que los profesionales dedicados a la educacin especial induzcan
en los padres la responsabilidad que implica fomentar el ambiente idneo y
propiciar la preparacin que permita una adecuada manera de abordar los temas
de sexualidad y su orientacin.

Palabras clave: Discapacidad intelectual moderada; Educacin especial;

Educacin sexual; Actitudes de los padres; Sexualidad.