Sexto grado
Espaol
Primera edicin revisada 2011 Segunda edicin revisada, 2014 (ciclo escolar 2014-2015)
Portada
Diseo de coleccin: Carlos Palleiro
Ilustracin de portada: Gabriela Podest
Primera edicin, 2010
Primera edicin revisada, 2011
Tercera edicin revisada, 2014 (ciclo escolar 2014-2015)
Ilustracin
Aleida Ocegueda (pp. 86-87, 89, 90-94, 96-98, 101, 103, 107, 136-144); Luis Carreo
(p. 19); Sylvia Vivanco (pp. 8-12, 14-16, 18, 22, 24-31, 108-109); Marco Antonio
Fernndez (pp. 32-33, 36-39, 110-111, 113, 116-119, 170-176); Paula Laverde Agradecimientos
(pp. 42-44, 47-57); Esmeralda Ros (pp. 58-62, 64, 67-73, 124-135); Gabriela Podest La Secretara de Educacin Pblica agradece a los maestros y maestras, a las
(pp. 74-83, 158-169); Mara Elena Jimnez (pp. 99-100). autoridades educativas de todo el pas, a expertos acadmicos, por colaborar en la
Fotografa revisin de las diferentes versiones de los libros de texto.
Pedro Hiriart, Plaza de la Cruz y Templo de San Francisco Javier (p. 44), dos jvenes La SEP extiende un especial agradecimiento a la Academia Mexicana de la
vestidos de chinelos, Latinstock, Mxico (p. 45). Lengua por su participacin en la revisin de la tercera edicin revisada, 2014 (ciclo
escolar 2014-2015).
E l libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Educacin
Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las personas
y del mundo que te rodea.
Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estudies y
los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.
Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn ah
para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que
quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre
todo sirve para aprender.
Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn
en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio,
videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por tu cuenta
sobre las cosas que ms te interesan.
En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a los
textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars que
hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu favorita.
Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita
a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y pdeles
que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos tus libros?
Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con
editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.
Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron
posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas comienza
apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje que pueden
tenerse. Que tengas xito, explorador!
Conoce tu libro
La asignatura de Espaol est organizada en cinco bloques, los cuales corresponden a cada uno de
los bimestres del ciclo escolar. Cada bloque se desarrolla en tres proyectos, excepto el quinto, que
slo presenta dos. Los proyectos se basan en el desarrollo de las prcticas sociales del lenguaje a
travs de un conjunto de actividades.
Al inicio de cada prctica social del lenguaje, se presenta su propsito, el conjunto de
actividades por realizar y el producto que debes lograr.
Recuerda que el trabajo por proyectos implica planificar, recopilar, organizar y, finalmente,
presentar los productos una vez que hayan sido revisados y corregidos. Cada una de las etapas
del proyecto es muy importante porque te permitir desarrollar conocimientos y habilidades.
Tu libro est organizado en distintas secciones:
125
Lo que conozco
que se aborda durante el proyecto. Las plantas han sido utilizadas durante si-
glos por distintos grupos humanos, ya que
representan la principal fuente de productos
En Mxico, se cuenta con una vasta herencia
prehispnica de hierbas medicinales, eviden-
ciada en el Cdice de la Cruz-Badiano, que
naturales que, por sus importantes efectos contiene 185 plantas con la descripcin de
teraputicos, se utilizan para tratar diversos sus caractersticas fsicas, el modo de prepa-
padecimientos tanto en el cuerpo humano, racin como remedio y la manera de empleo
como en el de los animales. en diversas situaciones patolgicas. Existe un
168 BLOQUE V
164 BLOQUE V
Fichero del saber. Contiene los conocimientos Fichero del saber Tambin puedes investigar cul es la definicin
de poesa para algunos poetas. Si lo deseas,
67
Planteamiento
Cmo se desarrolla
el conflicto?
contiene informacin que puede
resultar importante en tu formacin.
Desenlace
Cmo terminar
la historia?
176 BLOQUE V
Producto final
del texto desarrollado para compartirlo con tus palabras que luego, cuando hojees sus pginas, se
volvern recuerdos.
Compartan el resultado de su trabajo con la
Por ltimo, hay dos tipos de evaluaciones. En la autoevaluacin se reflexiona sobre el conjunto
de aprendizajes esperados, temas de reflexin y actitudes que tienes frente al trabajo y a tus
compaeros. La evaluacin del bloque, por su parte, tiene como propsito que identifiques
algunos conocimientos y habilidades bsicas de los proyectos.
Cuando haya terminado el ciclo escolar, conserva tu libro, te va a servir en la secundaria para
consultar algunos datos y seguir en la aventura de aprender.
4 Conoce tu libro
Bloque I
8 Elaborar guas de autoestudio para la resolucin
de exmenes
18 Escribir biografas y autobiografas para compartir
32 Elaborar un programa de radio
40 Evaluacin
Bloque II
42 Escribir un reportaje sobre tu localidad
58 Escribir cuentos de misterio o terror para su publicacin
74 Elaborar un manual de juegos de patio
84 Evaluacin
Bloque III
86 Escribir un relato histrico para el acervo
de la Biblioteca de Aula
96 Adaptar un cuento como obra de teatro
110 Escribir cartas de opinin para su publicacin
122 Evaluacin
Bloque V
158 Escribir poemas para compartir
170 Elaborar un lbum de recuerdos de la primaria
178 Evaluacin
181 Bibliografa
Lo que conozco
A la bsqueda de exmenes
y cuestionarios
A B C
Producto final
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita ( ) la opcin con la que te identificas.
Lee las afirmaciones y marca con una palomita ( ) lo que hayas logrado.
Lo que conozco
Coleccionando recuerdos
Memoria y olvido
Yo, seores, soy de Zapotln el Grande. Un pueblo Desde 1930 hasta la fecha he desempeado ms
que de tan grande nos lo hicieron Ciudad Guzmn de veinte oficios y empleos diferentes He sido
hace cien aos. Pero nosotros seguimos siendo tan vendedor ambulante y periodista; mozo de cuerdas
pueblo que todava le decimos Zapotln []. y cobrador de banco. Impresor, comediante y
Nac en el ao de 1918, en el estrago de la gripa panadero. Lo que ustedes quieran.
espaola, da de San Mateo Evangelista y Santa Sera injusto si no mencionara aqu al hombre
Ifigenia Virgen, entre pollos, puercos, chivos, que me cambi la vida. Louis Jouvet, a quien conoc
guajolotes, vacas, burros y caballos. Di los primeros a su paso por Guadalajara, me llev a Pars hace
pasos seguido precisamente por un borrego negro que veinticinco aos. Ese viaje es un sueo que en vano
se sali del corral. Tal es el antecedente de la angustia tratara de revivir; pis las tablas de la Comedia
duradera que da color a mi vida []. Francesa [].
Como casi todos los nios, yo tambin fui a la A mi vuelta de Francia, el Fondo de Cultura
escuela. No pude seguir en ella por razones que Econmica me acogi en su departamento tcnico,
s vienen al caso, pero que no puedo contar: mi gracias a los buenos oficios de Antonio Alatorre, que
infancia transcurri en medio del caos provinciano me hizo pasar por fillogo y gramtico. Despus
de la Revolucin cristera []. Mi padre, un hombre de tres aos de corregir pruebas de imprenta,
que siempre sabe hallarle salida a los callejones que traducciones y originales, pas a figurar en el
no la tienen, en vez de enviarme a un seminario catlogo de autores con Varia invencin que apareci
clandestino o a una escuela de gobierno, me puso en Tezontle, en 1949.
sencillamente a trabajar. Y as, a los doce aos de
edad entr como aprendiz al taller de don Jos Mara
Silva, maestro encuadernador, y luego a la imprenta Juan Jos Arreola, Confabulario,
del Chepo Gutirrez []. Mxico, Joaqun Mortiz, 1952, pp. 7-11.
Un dato interesante
Juan Jos Arreola fue
nombrado autodidacta cum
laude, pues aprendi a leer
y escribir solo. Cum laude,
palabras de origen latino
que significan matrcula
de honor, sobresaliente
o lo mximo, se
utilizan para distinguir a
alguien con una mencin
honorfica. Arreola fue
un asiduo lector y viajero.
Su obra es reconocida
internacionalmente, pues
integr hbilmente realidad
y fantasa con un peculiar
sentido del humor. Julio
Cortzar lo llam el rbol
de las palabras.
La entrevista
Sobre su familia.
Comienza a escribir
la biografa
La autobiografa
En equipo, comenten:
Nac en el En En primero En
ao . preescolar segundo
Redacta tu borrador:
Qu escribirs primero?
nn
Cules son los hechos ms relevantes?
nn
Cmo terminars tu redaccin?
nn
Revisin de textos
Descubre al personaje
Producto final
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita ( ) la opcin con la que te identificas.
Lee las afirmaciones y marca con una palomita ( ) lo que hayas logrado.
Tipo de programa
Tipo de lenguaje
Cortinilla Msica que se utiliza para dividir las secciones del programa; su duracin
es breve y se escribe el tiempo (en segundos) que debe durar.
Rbrica Identificacin del programa. Se utiliza generalmente al comienzo
y al final, o para salir a comerciales.
Fondo musical Misma msica de la cortinilla u otro tema musical, de preferencia sin voz,
utilizada en volumen bajo.
Cpsula Subtema del tema principal del programa. Su duracin es breve
y generalmente se graba antes.
Guion de radio 1 de 6
Ttulo del programa: La mejor msica mexicana
Programa nm.: 5 Duracin total: 15 minutos
Locutora 1: Graciela Esparza Locutor 2: Gerardo Quintana
Operador: Estela Ponce
Fecha de transmisin: 15 de octubre de 2010
Operador Audio
Fade in. Rbrica de entrada: 10 segundos.
Locutora 1: Bienvenidos a su programa La
mejor msica mexicana.
Locutor 2: Un recorrido musical por
nuestro pas.
Entra cortinilla musical: 5 segundos.
Entra fondo musical.
Locutora 1: Comenzamos.
Locutor 2: Muchas gracias por acompaarnos.
El da de hoy, tendremos un programa muy
interesante. Hablaremos sobre la msica
tradicional de Guerrero.
Como cada emisin, me acompaa en el
micrfono mi compaera Graciela Esparza.
Hola, Graciela, cmo ests?
Locutora 1: Muchas gracias, Gerardo, es un
gusto estar con ustedes en cada emisin.
Tambin nos acompaa en los controles en
cabina, Estela Ponce, quien nos mostrar la
msica que hemos seleccionado para esta
ocasin.
Locutor 2: Y para comenzar con esta emisin,
mi compaera reportera, Marcela Fernndez,
nos prepar una cpsula sobre el estado de
Guerrero.
Cortinilla: 5 segundos.
Entra cpsula El estado de Guerrero.
Cortinilla: 5 segundos.
Entra fondo musical.
Locutora 1: Muy interesante la cpsula de
nuestra compaera. Guerrero es un estado
verdaderamente rico en historia y tradiciones.
Locutor 2: As que no se vayan, porque vamos
a escuchar msica tradicional del estado de
Guerrero. Vamos a unos anuncios comerciales
y regresamos.
Fade out. Entra rbrica de salida:
10 segundos.
Entran anuncios comerciales.
Tema principal
Integrantes del
equipo responsable
Duracin del
programa sin
cpsulas
Cpsulas
Encargados de cada Nombre de la Fuentes que Duracin de cada
cpsula cpsula consultarn cpsula
Tiempo total
del programa:
Producto final
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita ( ) la opcin con la que te identificas.
Lee las afirmaciones y marca con una palomita ( ) lo que hayas logrado.
Evaluacin
1. Resolver cuestionarios es til para:
a) Estudiar.
b) Pasar el tiempo.
c) Conocer mis emociones.
d) Jugar con los amigos.
Premian a una estudiante del sexto grado por sus resultados en la Olimpiada del
Conocimiento. Rosaura Maldonado obtuvo el promedio ms alto en la Olimpiada
del Conocimiento, por ello se le reconoci con una medalla y un diploma. Instan
las autoridades a que ms nios y nias aspiren a estos premios, y motiven a los
mexicanos para seguir estudiando.
9. Cules son los elementos que se deben considerar al leer en voz alta un texto
durante un programa de radio?
a) La extensin y el tema.
b) El formato y el color.
c) Los signos de puntuacin que contenga el texto.
d) La edad de los oyentes y sus intereses.
Lo que conozco
De qu lugar se trata?
nn
Qu sucedi?
nn
Cmo y cundo ocurri?
nn
Quines estuvieron involucrados?
nn
Dnde sucedi el hecho?
nn
Tepotzotln
Pueblo con encanto
12
El encabezado: qu,
quin, cmo, cundo,
dnde
El primer prrafo
completa al
encabezado
y proporciona la
informacin faltante?
Las imgenes
Las grficas
Los mapas
La paginacin
Un reportaje de mi localidad
Dnde se ubica?
nn
Cuntos habitantes hay?
nn
Cules son sus caractersticas?
nn
Cul es la principal actividad econmica?
nn
Cmo es su paisaje?
nn
Cmo se organizan para la convivencia y el uso
nn
de servicios comunitarios?
Qu servicios de salud se proporcionan?
nn
Cmo se solucionan los problemas que se
nn
presentan en el lugar donde viven?
Cmo se organizan para la convivencia y el uso
nn
racional de los recursos y servicios comunitarios?
Tema 1:
Subtemas:
Turismo
Tema 2:
Subtemas:
Elementos de un reportaje
Ttulo
Tema
Subtemas Subtemas
Fuente o bibliografa
La entrevista como
fuente de informacin
Una vez que tengas el guion de Intercambien los papeles para que
preguntas para la entrevista, anticipa las todos practiquen cmo hacer las
respuestas del entrevistado. Analiza la preguntas.
posibilidad de improvisar otras preguntas Cuiden que la entrevista no pase de
si el entrevistado se anticipa a las ya veinte minutos; si as fuera, revisen qu
previstas o hace alusin a informacin que preguntas pueden eliminarse. Si sobra
no haba sido considerada. Toma en tiempo, agreguen algunas de las que
cuenta los posibles imprevistos que pueden hayan descartado o elaboren otras
ocurrir durante la entrevista; por ejemplo, segn el contenido de las respuestas.
cuando el entrevistado se sale del guion, Revisen que las preguntas sean claras
qu hars para regresarlo al tema? y que estn referidas al tema central.
Con tu equipo, ensaya la aplicacin de Verifiquen la ortografa y la puntuacin.
la entrevista; para ello decidan quines Recuerden: los signos de interrogacin
cumplirn las siguientes funciones: se abren al principio del enunciado y se
cierran al final de ste.
El entrevistado.
nn Realicen la entrevista planificada en
El entrevistador.
nn la pgina anterior.
Quin realiza la grabacin.
nn Registren las respuestas por escrito.
Quin toma las notas.
nn
Los observadores.
nn
El informe de la entrevista
El reportaje
Producto final
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita ( ) la opcin con la que te identificas.
Lee las afirmaciones y marca con una palomita ( ) lo que hayas logrado.
Lo que conozco
La tinta roja
M
ariano y Roberto olvidaron sus cua- llega muy tarde, casi de noche. Esa tarde
dernos en la escuela. Deban entre- no fue la excepcin, Roberto y Mariano es-
gar una tarea que contribuira a su taban solos en el pequeo departamento.
calificacin del mes. Cuando se vieron por Como su mam tardara en llegar, Roberto
la tarde para hacer la tarea, se percataron de propuso ir a la escuela y sacar los cuader-
que no tenan los cuadernos. nos del saln para poder hacer la tarea.
Anocheca, su memoria no daba para Cuando le cont el plan a Mariano, ste
recordar de qu trataba la dichosa tarea. se opuso, argumentando que era de noche,
Mariano haba pedido permiso para dor- que la escuela estaba cerrada, que no saba
mir en casa de Roberto, para hacer la en qu parte del saln haban quedado los
tarea juntos, pero era imposible, sin las cuadernos; tal vez dijo se los llev
notas de clase todo era en vano: ni el per- otro nio y, adems, por dnde iban a
miso ni las cartulinas compradas por la entrar?
tarde ni el deseo de sacar una buena ca- Don Chuy viva muy lejos y luego
lificacin. si entonces
Por las tardes, Roberto suele estar solo La calle estaba muy oscura, haba llovido
en su casa, su madre trabaja todo el da y mucho y se haban formado grandes charcos.
Eran las siete y treinta de la maana cuan- Los dos nios salieron de su casa, medio
do don Chuy lleg a abrir la escuela para adormilados, con la boca seca y el corazn
iniciar la nueva jornada escolar. Entr al encogido. La madre de Roberto no se ha-
saln de sexto B, para revisar que todo estu- ba dado cuenta de su ausencia nocturna y
viera en su lugar para la llegada de los nios, los apresuraba para ir a la escuela. Ellos se
pero todo el piso del saln estaba lleno de miraban sin decir nada.
tinta roja y en el pizarrn haba rasguos Qu pasara aqu anoche? dijo ex-
como si un gato lo hubiera araado. Las traado don Chuy. Camin lentamente ha-
bancas de Roberto y Mariano estaban en cia las bancas. La tinta roja sealaba hacia
su lugar, ya colocadas, como siempre hasta los cuadernos de Mariano y Roberto con
el frente, pues eran los nios ms inquietos un terrible mensaje que deca:
del grupo. No hicieron la tarea! Tienen cero!, y
Don Chuy se pregunt cmo haban lle- don Chuy, estupefacto, record lo que haba
gado hasta ah, si l las haba dejado en la pasado en la escuela haca muchos aos...
parte de atrs para poder lavar el piso. En
el pupitre de Roberto, haba una navaja de
la que resbalaban unas gotas de tinta roja.
Pero no haba nadie. Elizabeth Rojas Samperio
Consulta en
Personajes
Escenarios
Cundo sucede
Caractersticas de los
personajes
Desenlace
Tiempo en el que se
presentan los hechos
Situaciones tensas
Presentacin de los
personajes
Forma equipo con tus compaeros y manejo de los recursos que producen
localicen en la Biblioteca de Aula cuentos suspenso. Puedes tomar como ejemplo los
de misterio o de terror. siguientes:
Lee cada uno de ellos e identifica las
semejanzas y diferencias respecto al
Tiempo libre
Todas las maanas compro el peridico y todas cinas del peridico para elevar mi ms rotunda
las maanas, al leerlo, me mancho los dedos con protesta; me contest una voz de mujer, que
tinta. Nunca me ha importado ensucirmelos, solamente me insult y me trat de loco. En
con tal de estar al da con las noticias. Pero esta el momento en que hablaba por telfono, me
maana sent un gran malestar apenas toqu di cuenta de que, en realidad, no se trataba de
el peridico. Cre que solamente se trataba de una mancha, sino de un nmero infinito de
uno de mis acostumbrados mareos. Pagu el letras pequesimas, apeuscadas, como una
importe del diario y regres a mi casa. Mi espo- infinita multitud de hormigas negras. Cuando
sa haba salido de compras. Me acomod en mi colgu, las letritas haban avanzado ya hasta
silln favorito y me puse a leer la primera pgi- mi cintura. Asustado corr hacia la puerta de
na. Luego de enterarme de que un jet se haba entrada; pero, antes de abrirla, me flaquearon
desplomado, volv a sentirme mal; vi mis dedos las piernas y ca estrepitosamente. Tirado boca
y los encontr ms tiznados que de costumbre. arriba descubr que, adems de la gran cantidad
Con un dolor de cabeza terrible, fui al bao, me de letras-hormiga que ahora ocupaban todo mi
lav las manos con toda calma y, ya tranquilo, cuerpo, haba una que otra fotografa. As estu-
regres al silln. Cuando iba a tomar mi cigarro, ve varias horas hasta que escuch que abran
descubr que una mancha negra cubra mis de- la puerta. Me cost trabajo hilar la idea, pero
dos. De inmediato retorn al bao, me tall con al fin pens que haba llegado mi salvacin.
zacate, piedra pmez y, finalmente, me lav con Entr mi esposa, me levant del suelo, me
blanqueador; pero el intento fue intil, porque carg bajo el brazo, se acomod en mi silln
la mancha creci y me invadi hasta los codos. favorito, me hoje despreocupadamente y se
Ahora, ms preocupado que molesto, llam al puso a leer.
doctor y me recomend que tomara unas vaca-
ciones, o que durmiera. Despus, llam a las ofi-
Guillermo Samperio, Cuentos breves
latinoamericanos, Mxico, sep-cidcli, 2002, pp. 98-99.
El mensajero de la muerte
En tiempos antiguos, un gigante viajaba cierta Bien dijo el joven. Ser bueno saber de
vez por un camino cuando, de pronto, un ser des- antemano cundo vendrs a buscarme. Y sigui
conocido se present ante l y le dijo: Detente, su camino con el corazn contento.
no des ni un paso ms!. Viva siempre alegre y sin preocupaciones.
Qu? grit el gigante Una criatura tan Pero la juventud y la salud no duran para siem-
pequea, a la cual podra aplastar entre mis de- pre. Pronto lleg la enfermedad, y la penuria lo
dos, pretende bloquear mi camino? Quin eres atormentaba cada da y le impeda dormir de
para osar hablarme de ese modo?. noche. Pens: La Muerte no es. No ha llegado
Soy la Muerte dijo el otro. Nadie se todava mi tiempo, porque prometi que me en-
me resiste. T tambin debes obedecer mis viara mensajeros. Sin embargo, cmo deseo que
designios. Pero el gigante se neg a aceptarlo y acaben estos das de tormento y enfermedad!.
comenz a luchar con la Muerte. Fue una batalla Luego se sinti recuperado y volvi a estar feliz y
larga y violenta. Finalmente, el gigante consi- despreocupado.
gui darle un golpe muy fuerte con su puo y Un da, alguien le toc el hombro. Se volvi
la Muerte se estrell contra una roca. El gigante para ver quin era y vio a la Muerte tras l, que
sigui andando y la Muerte qued all, conquista- le deca: Sgueme, la hora de tu partida de este
da. Estaba tan dbil que no poda incorporarse. mundo ha llegado.
Qu suceder ahora? se preguntaba. Si Qu? exclam el hombre Rompe-
me quedo acostada aqu al lado del camino nadie rs tu palabra? Acaso no prometiste enviar
morir. El mundo se llenar de gente y no habr mensajeros antes de presentarte para llevarme?
lugar para todos. Dnde estn los mensajeros que me avisaran
Mientras tanto, por el camino se acercaba con tiempo para que pudiera prepararme? No
un joven fuerte y sano. Iba cantando y mirando he visto a ninguno.
alegremente a su alrededor. De pronto, vio al ser Calla, atrevido! dijo la Muerte Te he en-
que yaca al costado del camino y, compasivo, viado un mensajero tras otro. No vino acaso la
se acerc. Lo ayud a levantarse, dej caer unas fiebre y te postr y debilit? No estuvo el mareo
gotas de un lquido fortalecedor sobre l y esper que obnubil tu mente? No te visit la artrosis,
hasta que recuperara sus fuerzas. Sabes quin retorciendo todos tus miembros? No te zumba-
soy? le pregunt el ser mientras se incorpora- ron los odos? No se te han cado la mitad de los
ba Sabes a quin has ayudado a recobrarse?. dientes? No llegaron las oscuras nubes a apagar
No dijo el joven. Quin eres?. tus ojos? Y adems de todo eso, mi hermano el
Soy la Muerte contest. Nadie escapa sueo no te record noche a noche mi existen-
de mis manos. Y no puedo hacer una excepcin cia? Acaso no yacas por la noche profundamen-
contigo. Pero, para que veas que soy agradeci- te dormido, como si ya estuvieras muerto?.
da, te prometo que no caer sobre ti de manera Sin respuesta, el hombre acept su destino y
sorpresiva. Cuando se acerque tu hora, te enviar se dej llevar por la muerte.
mensajeros antes de presentarme. Folclore europeo
Descripcin de
los personajes
Palabras que
describen el
ambiente
Situaciones de
conflicto que
generan tensin
Palabras que
producen
suspenso
Quin es el Quin es el
protagonista? Por qu se antagonista?
enfrentan?
Planteamiento
Qu sucede al principio?
Cmo se desarrolla
el conflicto?
Desenlace
Cmo terminar
la historia?
Los personajes.
nn
Los acontecimientos: el inicio, el nudo y el final.
nn
El escenario y el tiempo en que transcurre.
nn
Quin es el narrador (revisen que siempre sea la
nn
misma persona).
Las escenas, las situaciones y los personajes
nn
deben provocar tensin. Cuiden la presencia de
los elementos que producen imgenes: metforas,
adjetivos y adverbios.
Incluyan verbos para crear continuidad
nn
y simultaneidad en las acciones. Revisa los ejemplos:
Acciones simultneas:
Romn escuchaba las voces, pero no haba nadie;
mientras, Rebeca, su hermana ms pequea, buscaba
su mueca, que haba desaparecido de la cama.
Acciones continuas:
Romn escuchaba voces, pero no haba nadie,
era entrada la tarde y todo estaba en aparente
silencio. Despus, cuando haba anochecido,
Rebeca, su hermana ms pequea, empez a
llorar, pues su mueca Lina haba desaparecido
de su cama.
Producto final
Presentacin.
nn
Ortografa.
nn
Puntuacin.
nn
Estructura: inicio, nudo y final.
nn
Elementos de tensin.
nn
Personajes.
nn
Escenarios y tiempos.
nn
Uso de metforas y otras figuras retricas.
nn
Uso de verbos.
nn
Uso de nexos.
nn
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita ( ) la opcin con la que te identificas.
Lee las afirmaciones y marca con una palomita ( ) lo que hayas logrado.
Lo que conozco
Consulta en
Bote pateado
Material
n Un bote de tamao
Instrucciones
1. Formar fila con los participantes en el
punto de inicio.
Ttulo
Instrucciones
Nuestro manual
La ortografa.
nn
La claridad de las instrucciones. Utilicen algunos adverbios:
nn
primero, mientras, despus, finalmente. Si tienen dudas,
revisen los ejemplos que estn al inicio del proyecto.
(Recuerden que los adjetivos y adverbios les permiten hacer
ms claras y especficas las indicaciones).
El uso de nmeros o vietas que les permitan comprender
nn
el orden de las instrucciones.
Que las indicaciones sigan un orden.
nn
Producto final
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita ( ) la opcin con la que te identificas.
Lee las afirmaciones y marca con una palomita ( ) lo que hayas logrado.
Evaluacin
Lee el siguiente fragmento:
Ya estaba entrada la noche y la casa se vea Por fin llegu al cuarto que pens que era el de Lucila,
totalmente oscura; trat de encender las luces, pero ella me haba dicho que era el que estaba junto al
fue en vano, al parecer no haba corriente elctrica. bao. Abr la puerta del bao, pero en la oscuridad
Busqu un encendedor en mi bolsillo y encontr choqu con los muebles, parecan de gelatina. Sal
uno con muy poco gas; lo encend, y su luz era inmediatamente y entr a la habitacin. Tentaba la
insignificante; no obstante, trat de entrar. Tras de cama, que estaba muy caliente, y no encontraba la
m, de golpe, se cerr la puerta. Me preguntaba: por manera de saber dnde estaban los cajones en los que
qu Lucila me haba pedido que fuera a recoger esa poda estar la caja. Me envolvan velos de sensaciones
caja rosa? Cmo iba a identificar la caja en esa y senta el filo de los esqueletos agarrndome las
oscuridad? Qu contena la caja que? Por qu manos, no poda moverme de la cama y empec
era tan importante para Lucila? Por qu no haba a sentir que su calor me invada. Pens que era el
querido acompaarme? Sin respuestas y con el alma fuego del infierno. De pronto, son el despertador y
en vilo, segu caminando, encontr la escalera y despert.
trat de subir; a cada paso los peldaos cimbraban
y pareca que se rompan o desaparecan tras de m. Elizabeth Rojas Samperio
6. Las palabras que generan el ambiente 8. Los adjetivos y los adverbios sirven en
del cuento son: los instructivos para:
Lo que conozco
18 de marzo, decreto
de la expropiacin petrolera
El anuncio de la expropiacin se daba despus
ENTRA IMAGEN DE de que el presidente Lzaro Crdenas mantuviera
reuniones privadas con los representantes y
LZARO CRDENAS. dueos de las compaas implicadas, con el fin de
mediar y llegar a una solucin que pudiera
FALTA QUE LA beneficiar a ambas partes.
A las 8 de la noche del 18 de marzo de 1938, el
PROPORCIONEN DE presidente Crdenas se reuni con su gabinete y
anunci que haba decidido nacionalizar las
ICONOGRAFA. empresas petroleras. Dos horas ms tarde, se
escuchaba en la radio del pas el anuncio dado por
el presidente. Deca que las compaas petroleras
En la noche del viernes 18 de marzo de 1938, el seran nacionalizadas por haberse negado a
general Lzaro Crdenas se present ante los cumplir con las leyes nacionales.
medios de comunicacin, principalmente prensa y La decisin dej absorta a la poblacin y su
radio, para anunciar uno de los hechos ms apoyo se hizo presente. Hubo dos grandes
trascendentes en la historia de los Estados Unidos marchas en la ciudad de Mxico que manifestaban
Mexicanos: la expropiacin petrolera. el respaldo de los mexicanos: la del 23 de marzo,
sta consisti en la apropiacin legal del de la cual se dice que cont con la asistencia de
petrleo que explotaban diecisiete compaas casi cien mil personas, y la del 12 de abril, que se
extranjeras para convertirse en propiedad de los llev a cabo en el Palacio de Bellas Artes y que
mexicanos. Entre ellas figuraban la Mexican tuvo como peculiaridad que mujeres de todos los
Petroleum Company of California, la Compaa sectores sociales cooperaron para pagar la deuda
Mexicana de Petrleo El guila y la Compaa que se tena con las compaas.
Exploradora de Petrleo La Imperial, S. A., que La expropiacin petrolera marc la historia de
hoy forman las ms grandes corporaciones Mxico y dio pie a una nueva manera de
internacionales de comercializacin de oro negro. administrar y suministrar el petrleo mexicano.
La expropiacin petrolera se llev a cabo como
consecuencia de la intransigencia de las empresas
petroleras para negociar un contrato general de
trabajo con el recin creado Sindicato nico de http://www.sep.gob.mx/es/sep1/
Trabajadores Petroleros. 18_de_marzo (Consulta: 9 de septiembre de 2013).
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita ( ) la opcin con la que te identificas.
Lee las afirmaciones y marca con una palomita ( ) lo que hayas logrado.
Lo que conozco
Consulta en
La cena
Personajes:
Azucena
de Azucena
Mozo
La escena tiene lugar en un restaurn elegan-
te. Entra Azucena, mujer muy bien vestida,
y se sienta a una mesa. En cuanto se acerca
el mozo, se levanta un instante, lo toma del
brazo y lo conduce hacia su mesa.
Azucena: (Habla rpido) Buenas noches, seor. Mozo: Seora, usted me pregunt si yo la podra
Por favor, me podra atender enseguida? Estoy tender. Y yo a los clientes no los tiendo.
apurada.
Azucena: Yo no s si los tiende, pero me parece
Mozo: Qu dice, si la podra tender? Dnde que no los entiende!
quiere que la tienda?
Mozo: (Irritado) Claro que los entiendo! Pero no
Azucena: Disculpe, dije si me podra atender. los tiendo. Lo nico que a veces tiendo es la ropa:
camisas, medias, pan...
Mozo: S, ya escuch, me pregunt si la podra
tender. Esto es un restaurante, no es un lugar para Azucena: (Lo interrumpe) Pan! Justamente,
que la gente se tienda. Si se quiere tender vaya a podra ir trayendo pan, por lo menos.
tenderse a un silln, a un sof o a una plaza.
Mozo: Seora, yo me refera a pantalones.
Azucena: A una plaza? Para qu?
Azucena: Pantalones? Para qu quiero que me
Mozo: Para tenderse en un banco, si quiere. traiga pantalones? Si quisiera pantalones no ven-
dra a un restaurante, ira a una tienda de ropa.
Azucena: Yo a los bancos voy a pagar las cuentas,
Si vengo ac, es para comer.
no a atenderme. Para atenderme voy a...
Mozo: Y por qu no come en lugar de hablar
Mozo: (La interrumpe) Claro, para tenderse
tanto?
viene al restaurante. Pero aqu la gente no viene
a tenderse, viene a comer. Si quiere tenderse vaya Azucena: Cmo quiere que coma si usted no me
a otro lado. trae nada, ni siquiera me muestra las entradas?
Azucena: Seor, usted no me entiende, yo no Mozo: Seora, usted de entrada tom las cosas
quiero tenderme. mal.
Azucena: Qu voy a tomar mal si no me trajo Azucena: S, de mozo... demos o... demos o... otra
nada para tomar? Ni agua me trajo... oportunidad a esta situacin. Mire, por qu no me
trae algo para comer?
Mozo: Si usted me pide que la tienda yo no s qu
traerle. Mozo: Cmo no. Le gustara como entrada probar
unos tomates rellenos?
Azucena: Seor, por favor, entienda: no le pido
que me tienda, sino que me atienda! Azucena: Podra ser. Estn buenos?
Mozo: Y por qu no empez por ah? Si usted no Mozo: Claro, son tomates de quinta.
es clara yo no la puedo atender.
Azucena: Tomates de quinta! Lo nico que
Azucena: Seor, sepa que yo no soy Clara! Nunca faltaba! Y lo dice tan campante! Seor, sepa que
fui Clara ni lo voy a ser. A m me llamaron siem- si vengo a un restaurante es para que me sirvan
pre Azucena. comida de primera, no de quinta.
Mozo: A mi cena? Quin la llam a mi cena? Mozo: Pero, seora, justamente, son tomates de
quinta, excelentes...
Azucena: A su cena? Nadie me llam a su cena.
Azucena: (Se levanta y se acerca a la puerta) Qu-
Mozo: Pero en qu quedamos? No acaba de
dese con su entrada, que yo prefiero la salida! Mal
decir que siempre la llamaron Azucena?
educado! Vaya a ofrecer sus tomates a otro lado!
Azucena: Y a la cena de quin quiere que me lla-
men? Seor, por qu no termina con esta escena Teln
y se ocupa de mi cena?
Mozo: Seora, no la entiendo.
Usted dijo que la llamaron a
mi cena, y ac la que viene a
cenar es usted, no yo. Yo estoy
trabajando de mozo.
Puros cuentos
El zagalillo
rase un zagalillo, famoso en muchas leguas a pluma tantos puntitos y tan apretados que
la redonda por sus respuestas atinadas y discre- apenas se distinguan unos de otros; era imposi-
tas. Su fama lleg a los odos del Rey, quien, no ble contarlos, y se le nublaba la vista a quien los
dando crdito a lo que le contaban del chiqui- miraba fijamente.
llo, mand llamarlo a su presencia. Le dijo: Luego dijo:
Si eres capaz de responder acertadamente Hay en el cielo tantas estrellas como pun-
a tres preguntas que voy a hacerte, vivirs con- titos en este papel. Cuntalos, y lo sabrs!
migo en palacio como si fueras mi propio hijo. Pero nadie fue capaz de hacerlo. El Rey conti-
Cules son estas tres preguntas? dijo el nu:
muchacho. Va la tercera pregunta: Cuntos segundos
En primer lugar dijo el Rey, dime tiene la eternidad?
cuntas gotas de agua hay en el ocano. En Pomerania contest el mucha-
A lo que respondi el zagal: cho, hay una montaa de diamantes: tiene
Seor Rey, ordena que detengan todos los una legua de alto, otra de ancho y otra de
ros de la Tierra para que no entre en el mar ni fondo. Desde hace cien aos se posa en ella una
una gota ms hasta que yo las haya contado, y avecilla y afila en ella su pico. Pues cuando
entonces le dir las que contiene el ocano. haya desgastado toda la montaa, habr trans-
He aqu la segunda pregunta prosigui currido el primer segundo de la eternidad.
el Rey. Cuntas estrellas hay en el cielo? Entonces, dijo el Rey: Has contestado a
Dame un pliego grande de papel res- las tres preguntas como un verdadero sabio. En
pondi el chiquillo. Y traz en l con una adelante vivirs en mi palacio y te considerar
como a mi propio hijo.
Todos los cuentos de los hermanos
Grimm, Buenos Aires, Antroposfica, 2007,
pp. 585-586.
El
cazador
y la anjana
Obra en dos actos. El cazador: Como te he dicho, soy el mejor cazador
Personajes: del mundo. Mi placer es lograr mis hazaas, sin
Una anjana (mujer de poca estatura vestida importar nada ms. (Alzando sus manos) Soy el
con un manto blanco y una corona de flores mejor, soy el mejor!
silvestres). TELN
Un duendecillo que narra
ACTO II
Cazador (hombre de estatura alta con una
(Sale el cazador y busca animales, pero el bosque est
escopeta). vaco).
Varios animalillos de un bosque: conejo,
gato, rana, paloma Cazador: (desconcertado) No puede ser. No hay presas
Una liebre a mi alrededor. Qu voy a decirles a los dems? Que
no puedo llevar ni siquiera una hormiga? Qu voy a
ACTO I hacer, qu voy a hacer?
Escenografa: Un bosque con rboles y animales: (De repente sale una liebre que se queda mirando al
conejo, gato, rana, paloma, jabal. cazador.)
(Entra el duendecillo buscando por todos lados.) Cazador: Una presa. (gritando) Es ma!, es ma! (le
Duendecillo: (como en silencio) Dnde estar la dispara varias veces y siempre falla). Pero qu sucede.
anjana? (dirigindose al pblico) Las anjanas son No puede ser (la liebre desaparece) Dnde est la
muy buenas, le dan premios a los nios y a las nias liebre?
que se portan bien. Pero no les gustan las personas (De momento, la liebre se transforma en una bella
malas, como el seor cazador que mujer que sin decir palabras llama al cazador con sus
(Entra el cazador interrumpiendo, no ve al manos.)
duendecillo.) Cazador: (sorprendido) Pero qu mujer ms
Cazador: (alardeando) Yo soy el mejor cazador de bella! Tengo que conocerla! (Se acerca a ella, pero
toda esta zona y sus alrededores, no hay animal, desaparece.)
grande o pequeo, que se me resista. Soy el mejor, Cazador: (con las manos en la cabeza y volteando
no cabe ninguna duda (se da cuenta que est el para todos los lados.) No entiendo. Qu est pasando?
duendecillo). Y t, qu haces aqu? De dnde saliste? No es posible!
Eres un animal? Te tendr que matar
(Al fondo se ven a los animales del bosque jugando La anjana: (al fondo se oye su voz) Cazador cazado,
entre s.) que te sirva este vaco como leccin por todos los
animales indefensos que has matado, no por hambre,
El duendecillo: Un momento, un momento, no soy un ni por necesidad, sino tan slo por placer. No olvides
animal. Soy el duende de los bosques, quin eres t? nunca que quien la hace la paga, tarde o temprano.
Cazador: Yo soy el cazador ms bueno del mundo Cazador: De ahora en adelante ser un veterinario.
entero. No hay animal que se resista a mi poder. (Al fondo, la anjana sonre, levanta su mano y se
El duendecillo: Pero no necesitas cazar, por qu lo despide)
haces? TELN
Producto final
Autoevaluacin
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Identifiquemos opiniones
Sobre el calentamiento
global
Se habla mucho sobre las amenazas del calentamiento global: que en menos de
cincuenta aos estaremos bajo el agua, que muy pronto las tierras de la costa
estarn a merced del mar, que esto y ms ya es inevitable, pero casi nadie habla de
soluciones, de pequeas cosas que podemos hacer para mitigar al menos este
avance.
Algunas cosas sencillas con las que podemos ayudar son, por ejemplo: apagar
las computadoras al salir del trabajo o al no utilizarlas en la casa; desconectar los
cargadores de los celulares al no estar en uso; no dejar ir el agua por el lavamanos
al cepillarnos los dientes, apagar luces y televisores en cuartos donde no hay gente.
Son cosas sencillas que todos podemos hacer y que nos pueden ayudar a combatir
la amenaza del calentamiento. No nos demos por vencidos! Tal vez todava no
estamos tan mal! En algo nos ayudar.
dgar Castro B.
Carta 1 Carta 2
Ttulo
Destinatario(s)
Propsito
De qu trata
Tipo de lenguaje
Qu opiniones
expresa
EL PAS 15/12/2011
La Jornada 2/10/2003
Mucho amoramoramor,
Najla Said
a) Lenguaje
b) Contenido
c) Estructura
d) Generalmente son exposiciones argumentadas en
las que los lectores muestran su protesta sobre
algo. Algunas cartas contienen relatos con el
objetivo de mostrar una idea.
e) Expresar y compartir la opinin del autor
sobre algo.
f) Argumentativa. Sigue una secuencia ordenada:
primero, se establece el asunto a desarrollar y la
posicin del autor; luego, ste apoya su posicin
a travs de ideas propias o de otros, as como de
juicios de valor, hechos y opiniones.
Carta de opinin
Propsito
Recursos
Producto final
Autoevaluacin
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Evaluacin
1. Son palabras cuya funcin es indicar d) No se apegaron al uso correcto del
un lugar en los textos histricos: instrumental cientfico, por lo que
a) Bajo, contra, de, desde. originaron incendios.
b) Pero, sin embargo, allende.
c) Aqu, all, all. 4. Una obra de teatro es:
d) Entonces, siempre, luego. a) Una narracin imaginaria.
b) Una historia para ser
2. Seala la opcin que presenta dos representada.
sucesos simultneos. c) Un espectculo.
a) En la ciudad de Mxico hubo dos d) Un edificio.
grandes marchas que manifestaron
el respaldo de los mexicanos. 5. Una obra de teatro se divide en:
b) El espacio geogrfico petrolero se
situ en el golfo de Mxico. a) Actos y escenas.
c) La expropiacin petrolera se b) Captulos y escenas.
desarroll mientras suceda una c) Actos y episodios.
crisis internacional. d) Partes y captulos.
d) Un ejemplo de ello es la creacin
de la Ley Petrolera. 6. Una acotacin sirve para sealar:
a) Las acciones de los personajes.
3. Dos sucesos que se presentan en forma b) Las escenas.
secuencial son: c) El final de la obra.
a) Durante ms de treinta aos d) El momento en que se debe
de permanencia en Mxico, aplaudir.
las compaas actuaron con
toda libertad para efectuar una 7. Es un ejemplo de dilogo indirecto:
explotacin irracional de los a) Cuando llegu a la casa, todo se
yacimientos petroleros. encontraba solo y oscuro, toqu la
b) El anuncio de la expropiacin se puerta sin que nadie me abriera.
daba despus de que el presidente b) Cuando Carolina lleg al puerto,
Lzaro Crdenas mantuviera busc algn rostro conocido, pero
reuniones privadas con su bsqueda fue en vano, as que
los representantes y dueos pens que lo mejor era preguntar.
de las compaas implicadas. c) Juan nos cont que le encanta
c) Las compaas petroleras seran caminar por la playa y que las olas
nacionalizadas por haberse hundan mis pies en la arena.
negado a cumplir con las leyes d) De pronto, me levant
nacionales. sobresaltado.
Lo que conozco
www.revista.unam.mx/vol.10/num9/art57/art57.pdf
www.revista.unam.mx/vol.10/num9/art57/art57.pdf
amplio cmulo de especies vegetales cuya Por lo tanto, es primordial recuperar y reva-
accin teraputica an no se ha confirmado. lorar el saber tradicional popular con respecto
Es por eso que la herbolaria mexicana es al uso de plantas; es decir, aprovecharlas como
una alternativa viable para encontrar nue- recurso, as como reconocer sus virtudes y
vos tratamientos contra las enfermedades analizar las relaciones hombre-planta, desde el
degenerativas como el cncer, la artrosis, punto de vista antropolgico, ecolgico, botnico y
la esclerosis mltiple, la enfermedad de medicinal. A pesar del supuesto de que las etnias
Alzheimer, la diabetes, etctera. actuales tienen escasa/nula informacin pre-
A pesar de los vertiginosos avances de la hispnica escrita, han conservado el saber de
ciencia en general, y de la medicina en parti- la medicina tradicional por medio de la tradicin
cular, est pendiente el tratamiento idneo de oral, como un legado de conocimientos antiguos
diversas enfermedades como el sida y la gripa, que subsiste como una alternativa de salud para
a pesar del gran recurso que representa la personas provenientes de los estratos sociales
sntesis qumica de las plantas medicinales. bajos de Mxico en distintos estados, as como
No obstante, es mayor la esperanza de encon- los habitantes de los suburbios de las grandes
trar nuevos medicamentos al indagar entre ciudades, quienes utilizan la medicina tradicional
los recursos milenarios, como los utilizados como un recurso importante de atencin para
en la dieta comn, hacia los que se han enfo- la salud, pues es de bajo costo y fcil acceso, en
cado los estudios cientficos en busca de la contraposicin a la costosa medicina aloptica.
quimioprevencin de enfermedades mltiples.
Hipo
t*OUFOUBSCFCFSFMBHVBEFVOWBTPTJOMFWBOUBSMP
t$PMPDBSVOIJMPSPKPDPOTBMJWBFOMBGSFOUF
t$SV[BSMPTEFEPTEFMBTEPTNBOPT
t"HVBOUBSMBSFTQJSBDJOQPSNTEFVONJOVUP
t+BMBSBMBGFDUBEPEFMBTPSFKBT
t$PNFSMJNODPOTBM
t3FSTFNVZGVFSUFPTVGSJSVOTVTUP
Dolor de muelas
Acn
Dolor de cabeza
Quemaduras
Golpes
Dolor de estmago
Comparacin de textos
Texto 1
Dolor de muela
Molestia dental aguda desencadenada
por diversos factores, entre los que des-
taca la antigua creencia de la presencia
de animalitos o gusanos que se comen el
diente ocasionando dolor. La sintomatologa asociada descrita
En Las Canoas, Michoacn, se cree que pasa por diferentes etapas: en sus inicios
el dolor de dientes en la niez es debido a se reporta slo el dolor intenso en la pieza
la nervosidad motivada por falta de comida; afectada, tambin se identifica la presencia
en la Huasteca potosina, consideran que de manchas oscuras en los dientes.
puede ser un malestar fro o caliente, y lo Posteriormente, puede haber dolor
atribuyen a que se sube la sangre a las ve- de cabeza, encas y mejilla; hinchazn
nas de la cabeza; en Milpa Alta, Distrito Fe- en la cara y, en ocasiones, fiebre.
deral, y en Sayula, Veracruz, se considera La teraputica comn incluye, en primer
que su origen son las picaduras o manchas lugar, el empleo de remedios vegetales
oscuras que aparecen en los dientes. aplicados en forma directa sobre la pieza
[] Al parecer, es de origen prehis- afectada en el hueco de la muela, para Dis
pnico la creencia de que la causa del quitar el dolor, o remover la muela daada;
malestar es un gusano que se come los en segundo lugar, se aconseja realizar
dientes, pues tanto aztecas como mayas, buches con el cocimiento de diversas
mixtecos y zapotecos tenan esta idea, e in- plantas; o bien administrar tratamientos por
cluso, daban un nombre especfico a dicho va externa que posiblemente desempeen
gusano. Sin embargo, an no hay completo una funcin analgsica y desinflamatoria.
acuerdo acerca de si estamos ante con-
cepciones puramente prehispnicas o si Dolor de muela, disponible en:
http://www.medicinatradicionalmexicana.unam.mx/
nacen en las primeras dcadas coloniales termino.php?l=1&t=dolor%20de%20muela
por el contacto con las ideas europeas. (Consulta: 27 de noviembre de 2013).
Texto 2
El texto cientfico
utiliza la descripcin
y la argumentacin
como modos discursivos
predominantes. Ejemplos
de este tipo de textos son
los artculos de divulgacin
cientfica, que tienen
como propsito difundir
los conocimientos que la
ciencia ha comprobado.
El hipo
En trminos cientficos, puede decirse que En la mayora de los casos, el hipo llega
el hipo es una alteracin producida por una sin avisar y no siempre resultan efectivas
contraccin involuntaria, ms o menos rt- las tcnicas para eliminarlo, aun cuando
mica, del diafragma, que es el msculo que stas tienen siglos de tradicin. En general,
separa los pulmones del abdomen. Cuando los especialistas recomiendan simplemente
se produce esta excitacin, el msculo dia- esperar a que los espasmos cesen por s
fragmtico sufre un espasmo involuntario solos transcurridos unos minutos.
que fuerza a la persona a succionar aire. A
ello se aade que la glotis (la abertura que
existe entre las cuerdas vocales) se cierra
rpidamente, lo que impide el paso del aire
provocando el sonido hip.
Causas
Mecanismos
de prevencin
Formas
de tratamiento
Un dato interesante
Producto final
Consulta en
Autoevaluacin
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palomita ( ) la opcin con la que te identificas.
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Lo que conozco
Nezahualcyotl
Adivinanza 1:
See tosaasaanil, see tosaasaanil Adivina adivinador:
See iixtetetsitsinte. de sus ojitos
(A koxa) tuertita. (La aguja)
Adivinanza 2:
Zan zan tleino Qu cosa y cosa?
Chimalli itic tentica. por dentro lleno de escudos.
(Ca chilli) (El chile)
Adivinanza 3:
Zan zan tleino Qu cosa y cosa?
Tepetozcatl quitoca revuela dando palmadas
Momamatlaxcalotiuh. como quien echa tortillas.
(Papalotl) (La mariposa)
Adivinanza 4:
See tosaasaanil, see tosaasaanil Adivina adivinador:
Maaske tsiitsikitsin a diario
Kimamatinemi iikaltsin. con la casita va cargando.
(Wilaka) (El caracol)
Adivinanza 5:
Nochita kwak kiawi Cada vez que llueve
Notlakeenpatla. cambia de vestido.
(Tepeetl) (El cerro)
A buscar Consulta en
Con ayuda de un adulto,
encuentra un hablante de Para profundizar en el contenido entra al
lengua indgena para que portal Primaria TIC:
te diga o dicte una cancin, http://basica.primariatic.sep.gob.mx y
rima o adivinanza en su anota canciones y videos en diferentes
lengua, y su significado lenguas indgenas de los pueblos originarios
en espaol; antala en tu de Mxico en el buscador.
cuaderno. Si no conoces a
ninguna persona que hable
alguna de estas lenguas,
busca informacin en libros
o sitios electrnicos. En tu Una vez recabada la informacin, comprtela
Biblioteca Escolar y en la con tus compaeros y elabora carteles con las
de Aula podrs encontrar canciones, adivinanzas o rimas que hayas
algn ttulo que te puede conseguido. Revisa la ortografa de las traducciones;
ayudar en este proyecto. y si es necesario, corrgela.
Te gustaron las adivinanzas que te presentamos
en la pgina 141? Bien, pues ahora tendrs la
oportunidad de conocer adivinanzas en varias
lenguas de la familia maya. Presta atencin a las
similitudes y diferencias entre ellas y comenta con tus
compaeros a qu consideras que se deben.
Chol
juya jach mi ikajel ksubeety:
a iwuty pe maaik mi ikelola,
iyopol mach juik,
waal pe maaik yok.
Awujilix chuki y wiil.
(Tye)
Mocho
Naba kiwalatawet juune bwelta.
Jia chrt pero mu chila.
Jae xchet mu jani cheet jum.
Yanan juI pero mu jia choq
ti bowital ni kawitsa ke jani.
(Wetee)
Tzeltal
Jun nax buelta ja jkalbat Un dato interesante
ay sit maba yil kinal
tekel mayuk yakam De acuerdo con los datos
ya ba anabelukaa. (Te?) oficiales del Instituto
Nacional de Lenguas
Qanjobal Indgenas, en el estado de
Junelchan chi wal ayach: ay ssat palta kam Chiapas hay ms de 315 000
kam chi yila. nios, de entre cinco y
Sxaq man lajanoq axka un. catorce aos, hablantes de
Wahan ajoq palta kam yaqan. una lengua indgena.
Ojtaqxa tzet yetal. (Teteej)
Espaol
Slo te lo digo una vez. Tiene ojos, pero no ve.
Sus hojas no son de papel. Fichero del saber
Est parado, pero no tiene pies.
Al final ya sabes qu es. (El rbol) Las adivinanzas son una
forma de jugar con el
lenguaje y crear nuevas
Jos Antonio Flores Farfn, Zan Zan tleino. palabras cuyo significado
See tosaasaanil. Adivinanzas nahuas ayer y hoy, se puede llegar a descubrir
en Estudios de cultura nhuatl, Mxico, UNAM, 1996. a partir de cierta informacin.
Generalmente, hacen uso
Como te habrs dado cuenta, se trata de la de metforas, tienen ritmo,
misma adivinanza, pero escrita en cinco lenguas. pueden tener su origen en
En la repblica mexicana, las lenguas mayas algn dicho popular, adems
se ubican, adems de en el estado de Yucatn, de que se transmiten de
en Chiapas, Tabasco, Veracruz y San Luis Potos. forma oral.
Los dos ltimos mantienen viva la lengua teneek Escribe una ficha y define
en la zona de la Huasteca, y sta posee dos con tus propias palabras
variantes: la potosina y la veracruzana. qu es una adivinanza. Te
Revisa nuevamente el poema de Nezahualcyotl sugerimos incluir ejemplos,
de la pgina 138. Fjate en la parte del poema de preferencia en alguna
que se repite, es decir, el estribillo. Puedes lengua indgena y con
identificarlo en nhuatl y en espaol? su traduccin al espaol.
Si observas el orden del poema: qu significado Recuerda que para escribir
tendr en espaol la palabra quetzalli?, una buena adivinanza es
y la palabra teocuitlatl? Podras localizar, importante saber describir
en nhuatl, la palabra equivalente a se desgarra? las caractersticas del objeto
Realiza el mismo ejercicio con el material que elegido.
conseguiste y comntalo en clase.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita ( ) la opcin con la que te identificas.
Lee las afirmaciones y marca con una palomita ( ) lo que hayas logrado.
Lo que conozco
Papelito habla
de 2010.
ra , 2 0 d e mayo
, Sono
Navojoa
:
tia Mari a pa sa r
Querida u e s i voy
c o la r. Y o c re o q
es
r el c iclo m e n pa ra
te rm in a n u n exa
z e st a po r n o s a pl ica ro
Ot ra v e
c u n d a ri a
. Y a qu e s i
ire a la se Yo c re o
pr o x im o d e se c u n d a ri a .
El r alu m n o
s
de ano . anas .
d e m o s se u ch as g
s a re m o s y po le h e e c h ad o m
pa
s ab e r s i u e, d e v
e ra s,
ri a po rq
ir a la se c u n d a
voy a v is it a rt
e
d re ir a
s o n bu e n a s, po
ne s i me
alif icac io nt a ra s
m a q u e, s i m is c ijo q u e te preg u
D ice m i m
a e d
i mama m pa sad o .
Ya
e ra n o . M u e el a n o
a c a c io nes de v m ej o r q
e n la s v rt a rm e g anas d
e
m eto po mu ch as
e n t u ca sa . P ro ra v ie s o . Te n g o
re c ib e s os t or
e y men h ace n . P
a s g ra n d u e ello s
a h o ra s oy m s ju g u ete s q
c re c i, ce r lo e ra s
der a h a ig o . D e v
pr im o s y a pre n e d ej a s ir co nt
si m
ve r a m is d ile qu e
mama y
o nt e st ale a m i
f avo r, c o,
h o ca ri n
r m u y bi e n . Co n m u c
a po rt a
m e voy
An d re s
1. Lugar
2. Fecha
3. Destinatario
4. Saludo inicial
5. Despedida
6. Firma o rbrica
7.
Cuerpo
de
la
Carta
Destinatario: Remitente:
Los decticos
Espero que ests muy bien. Me da mucho gusto saber que ests por
concluir la primaria, ya vers que en la secundaria te sentirs muy a
gusto, pues seguirs aprendiendo cosas interesantes, adems de que
conocers nuevos amigos.
Yo por ac con mucho trabajo, aun as, t sabes que siempre eres
bienvenido. Dile a tu mam que despus le llamar por telfono para
ponernos de acuerdo y programar tus vacaciones por ac.
Tus primos siempre me preguntan: cundo vendr? Hoy, a la hora
de la merienda, les avisar que el prximo verano llegars de visita.
Te extrao mucho. Escrbeme pronto.
Con cario,
De<cos tu ta Mari.
El correo electrnico
Punto
Al
nal
de
una
idea.
Dos puntos
Despus
del
saludo
inicial.
Punto y coma Despus
de
conectores
adversa<vos,
concesivos
o
consecu<vos,
como
pero,
mas,
aunque,
sin
embargo,
por
tanto,
por
consiguiente,
etc.,
cuando
las
oraciones
son
largas.
Parntesis Para
intercalar
datos
o
explicaciones.
Signos de interrogacin
En
las
preguntas.
Para verificar que tu carta tenga Para esto, debes llenar un formulario
ortografa adecuada, intercambia tu que solicita el proveedor de servicio. Una
borrador con el de otro compaero. vez que tengas la cuenta, podrs ingresar
Corrgelo y psalo en limpio. a tu correo electrnico y escribir un
Si se trata de una carta para ser mensaje. Sabes qu tipo de informacin
enviada por servicio postal, escribe en el requieres para abrir una cuenta de correo
sobre los datos del destinatario y del electrnico?
remitente. Pregunta en casa sobre la direccin
Si es posible, manda la carta a su de correo electrnico de un familiar para
destinatario. Acude a la oficina de que puedas mandarle el correo. Otra
servicio postal, compra los timbres y opcin es escribirle a algn compaero
coloca la carta en el buzn. As, llegar a de tu grupo o a tu profesor.
su destino. Si no tienes a quin mandar Observa la siguiente imagen de
una carta, te sugerimos escribirle a tu un correo electrnico y comenta con tus
maestro. compaeros: cmo se deben anotar el
Si tienes acceso a internet, y escogiste destinatario y el remitente en el correo
utilizar el correo electrnico, abre una electrnico?
cuenta.
BUSCAR
CORREO RECIBIDOS
CONTACTOS ARCHIVAR MARCAR COMO ELIMINAR MOVER A ETIQUETAR
TAREAS
REDACTAR
Qu bueno conocerte!
De:
Para:
RECIBIDOS
ENVIADOS
BORRADORES
ELIMINADOS
PLANTILLAS
Similitudes Diferencias
Correo postal
*Tarda
ms
en
llegar
a
su
des<natario.
*U<liza
sobre
y
<mbre
postal.
*Deben
de
tener
la
misma
*Se
enva
por
correo
postal.
estructura. *Es
redactada
a
manuscrita.
*Sirve
para
comunicarse
con
amigos
y
familiares
lejanos.
*
Usan
un
lenguaje
informal.
*Que
los
dos
<enen
Correo electrnico des<natario
y
remitente. *Llega
ms
rpido.
*
Se
regresa
al
remitente
en
*La
envas
desde
la
comodidad
caso
de
no
poder
ser
de
tu
casa.
entregada. *Se
enva
por
correo
electrnico.
*Es
redactada
a
computadora.
*No
usa
sobre.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita ( ) la opcin con la que te identificas.
Lee las afirmaciones y marca con una palomita ( ) lo que hayas logrado.
Evaluacin
Lee el siguiente texto: Lee el siguiente texto:
Querida prima:
Citlalli
Rima XXI
Qu es poesa? Y t me lo preguntas?
Poesa... eres t.
Gustavo Adolfo Bcquer
Lo que conozco
Al mosquito de la trompetilla
Ministril de las ronchas y picadas, por qu me avisas si picarme quieres?
mosquito postilln, mosca barbero, Que pues que das dolor a los que cantas,
hecho me tienes el testuz harnero de casta y condicin de potras eres.
y deshecha la cara a manotadas.
T vuelas, y t picas, y t espantas,
Trompetilla que toca a bofetadas, y aprendes del cuidado y las mujeres
que vienes con rejn contra mi cuero, a malquistar el sueo con las mantas.
Cupido pulga, chinche trompetero Francisco de Quevedo y Villegas,
que vuelas comezones amoladas, en Francisco Montes de Oca, Ocho siglos de poesa espaola,
Mxico, Porra, 1979, p. 401.
Despedida
Si muero,
dejad el balcn abierto.
Si muero,
dejad el balcn abierto!
Federico Garca Lorca
Soneto
En perseguirme, Mundo, qu interesas?
En qu te ofendo, cuando slo intento
poner bellezas en mi entendimiento
y no mi entendimiento en las bellezas?
Yo no estimo tesoros ni riquezas;
y as, siempre me causa ms contento
poner riquezas en mi pensamiento
que no mi pensamiento en las riquezas.
Y no estimo hermosura que, vencida,
es despojo civil de las edades,
ni riqueza me agrada fementida,
teniendo por mejor, en mis verdades,
consumir vanidades de la vida
que consumir la vida en vanidades.
Sor Juana Ins de la Cruz
Presentacin de ideas o
sentimientos
Presencia de personajes
Recursos literarios
Soneto sonetil
Un soneto me manda hacer Violante,
en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce versos dicen que es soneto,
burla burlando van los tres delante.
Nocturno a Rosario
I
Pues bien!, yo necesito (7)
decirte que te adoro (7)
decirte que te quiero (7)
con todo el corazn; (6 + 1 = 7)
que es mucho lo que sufro (7)
que es mucho lo que lloro, (7)
que ya no puedo tanto (7)
al grito que te imploro, (7)
te imploro y te hablo en nombre (7)
de mi ltima ilusin. (6 + 1 = 7)
Manuel Acua,
en Francisco Montes de Oca, Ocho siglos de
poesa espaola, Mxico, Porra, 1979, p. 167.
Recuerdas qu es?
En poesa una rima es cuando las poema; para esto, es importante que
palabras al final de los versos suenan primero realices una lectura del poema
igual o de manera similar. Si se repiten completo y, despus, una segunda lectura
consonantes y vocales se llama rima por estrofas.
consonante, si slo se repiten vocales,
entonces, es asonante. Qu te dice el poema?
nn
Revisa la rima de los poemas. En Describe algn sentimiento?
nn
todos se oyen igual? Qu diferencias Se refiere a algn objeto o situacin de
nn
percibes? forma indirecta?
Ahora analiza el contenido del Existen frases cuyo significado no
nn
haya quedado claro?
El lenguaje figurado
Para entonces
Quiero morir cuando decline el da,
en alta mar y con la cara al cielo;
donde parezca un sueo la agona,
y el alma, un ave que remonta el vuelo.
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita ( ) la opcin con la que te identificas.
Lee las afirmaciones y marca con una palomita ( ) lo que hayas logrado.
Lo que conozco
Qu sucedi?
Cundo?
Quin
particip?
Quines
asistieron?
Dnde
estuvieron?
Al inicio del ao hicimos una dinmica de Al inicio del ao hicimos una dinmica de
presentacin. presentacin divertida.
El 10 de mayo
Nos pusimos de acuerdo para hacer una antologa
de recetas para regalar a nuestras mams. Para
Introduccin esto, decidimos que cada quien llevara la receta
preferida de nuestra mam o de nuestras abuelitas.
Producto final
Autoevaluacin
Es momento de revisar lo que has aprendido. Lee los enunciados y marca con una
palomita ( ) la opcin con la que te identificas.
Lee las afirmaciones y marca con una palomita ( ) lo que hayas logrado.
Evaluacin
Lee el siguiente texto y responde lo que se te pregunta.
7. De acuerdo con el texto, otro adjetivo que se podra emplear para describir la
ofrenda es:
a) Tenebrosa.
b) Chistosa.
c) Hermosa.
d) Tranquila.
Bibliografa
Alonso, Dmaso. Primavera y flor de la literatura espaola. Tomo II, Madrid,
Selecciones de Reader'Digest, 1966, pp. 76 y 77.
Arreola, Juan Jos. Confabulario. Mxico, Joaqun Mortiz, 1952.
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Guadal, 2010 (El gato de hojalata).
Cuevas Cob, Briceida. Wolis t'aan. Pelota de voz, en Ti' u billlil in nook':
Del dobladillo de mi ropa. Mxico, Comisin Nacional para el Desarrollo
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www.revistaunam.mx (29 de febrero de 2010).
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nahuas ayer y hoy, en Estudios de cultura nhuatl. Mxico, UNAM,
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breves latinoamericanos, Mxico, SEP-CIDCLI, 2002, pp. 98-99.
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2007.
http://www.mexicodesconocido.com.mx (18 de febrero de 2010).
http://sepiensa.org.mx/contenidos/2004/hipo1.htma (19 de noviembre de 2010).
http://www.unasletras.com (5 de marzo de 2010).
2. Te gust tu libro?
Mucho Regular Poco
6. Adems de los libros de texto que son tuyos, hay otros libros en tu aula?
S No
8. Acostumbras leer los Libros de Texto Gratuitos con los adultos de tu casa?
S No
10. Si tienes alguna sugerencia para mejorar este libro, o sobre los materiales educativos,
escrbela aqu:
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Datos generales
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Escuela:
Grado:
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