1

Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa

Direccin General de Educacin Superior
Instituto Superior de Formacin Docente N 6006
Profesorado de Jardn de Infantes y Educacin Especial

Primer Parcial de Psicologa Educacional

Apellido-nombres:

Fecha: Curso: Divisin:

Esta primera instancia de evaluacin consta de una produccin escrita (grupal e individual) y
de una produccin oral, grupal.

PRODUCCIN ESCRITA, GRUPAL

Consigna
Desarrollar los siguientes temas, estableciendo relaciones entre los mismos, de tal forma
de producir un texto que suponga una integracin de los diferentes temas y conceptos
abordados en la materia, como as tambin, la exposicin de las reflexiones grupales sobre los
mismos.
Contenidos:
El aprendizaje como proceso complejo, situado, personal y social.
Las dimensiones del proceso de aprendizaje.
Matrices de aprendizaje (modalidades de aprendizaje).
El aprendizaje escolar: caractersticas centrales.
Las emociones y su incidencia en los procesos de aprendizaje.

Importante: el trabajo integrador debe ser original, en ningn caso una copia de
producciones ya realizadas o publicadas en Internet. Es imprescindible recuperar las
actividades, apuntes y lecturas realizadas hasta el momento como insumos para el desarrollo
del trabajo.

Si se toman prrafos de algn texto de consulta, los mismos deben citarse entre comillas,
sealando texto y autor, y/o la referencia del sitio del que se tom la cita.

Estructura del trabajo: el texto escrito ser presentado en fuente Arial 12, interlineado 1.5.
Deber contar con una portada (incluir nombre de la institucin formadora, carrera, materia,
apellido y nombres de las autoras, ao, divisin, fecha)

Es necesario citar la bibliografa consultada sealando: apellido y nombre del autor/a, ao de

edicin (ente parntesis), ttulo del texto subrayado, ciudad donde se edit la obra (si es una
edicin segunda, tercera, cuarta, etc. debe consignarse), editorial. Ej.:
Dussel, I. (2006) El currculo: aproximaciones para definir: Qu debe ensear la escuela hoy. Versin
preliminar. Mimeo, Bs. As.: FLACSO.
 2

Stolcke, V. (1999) "Nuevas retricas de la exclusin en Europa". En Revista Internacional de Ciencias

Sociales, N 159, UNESCO.

En el caso de una obra escrita por varios autores se puede utilizar la abreviatura AA.VV.
(=autores varios). En el caso de obras compiladas por un autor, pero que incluyen artculos o
captulos de otros autores, se consigna, por ejemplo (en la nota al pie):
Yoder, John (compilador) (1976) Textos escogidos de la reforma radical, Bs. As.: La Aurora.

El material consultado de Internet se puede citar de las siguientes maneras:

Comentarios de Estanislao Antelo sobre la pelcula Machuca en

http://www.me.gov.ar/monitor/nro8/resena.htm

Alberto Roldn, art. Cmo hacer una monografa, extrado de

http://www.fiet.com.ar/articulo/monografia_roldan.doc (recuperado el 4 de marzo de 2008, 16.35 hs.)

Extensin del trabajo: mnimo cuatro carillas, mximo seis carillas.

Presentacin: el da acordado para la exposicin grupal.

PRODUCCIN ESCRITA, INDIVIDUAL

APELLIDO-NOMBRES: CURSO: DIVISIN:

Consignas

1. Reflexionar sobre la propia experiencia de aprendizaje en la materia (proceso de

metacognicin) y dar cuenta de tal proceso a travs de un relato. Para ello, tener presentes los
diversos aspectos que analizamos sobre los procesos de aprendizaje, como:

La propia matriz de aprendizaje (modalidades de aprender).

La relacin aprendizaje y motivacin, aprendizaje y emociones.
Otros aspectos que considere relevantes.

2. Responder las siguientes preguntas:

Qu esperaba aprender?

Qu siento que aprend?

Qu considero que no aprend?

Qu querra aprender?

Las dificultades que tuve para comprender los contenidos abordados en esta materia
fueron. porque

Las temticas que ms me interesaron fueron.porque

 3

Lo que no me gust de la materia fue..porque..

Lo que me sorprendi de la materia fue porque

Me aburr cuando porque

Me sent bien cuando..

Para mejorar el desarrollo de esta materia propongo..

Presentacin: el da acordado para la exposicin grupal.

PRODUCCIN ORAL, GRUPAL

a) Elegir una de las siguientes propuestas.

b) En funcin de lo estudiado, analizar las temticas que se presentan, haciendo foco en los
procesos de aprendizaje.

Propuesta A: Modalidades de aprendizaje, programa Caminos de tiza

Propuesta B: pelcula Stella, tomada del programa Caminos de tiza
Propuesta C: El punto cuento de Peter Reynolds
Propuesta D: Felipe va a la escuela
Propuesta E: pelcula Todo empieza hoy
Propuesta F: escritura de una obra de tteres y representacin en el aula; la historia que
se comparta tiene que dar cuenta de una situacin de aprendizaje escolar.
Propuesta G: tendedero de fotografas/imgenes; las mismas tienen que contar una
historia o una situacin de aprendizaje escolar.

Para la evaluacin de las diferentes producciones se tendr en cuenta:

La integracin de los aportes tericos en el trabajo de produccin escrita y en el anlisis del

recurso elegido para la exposicin grupal.

La claridad y coherencia en la produccin escrita y oral.

La adecuacin a las pautas y orientaciones sealadas.

La originalidad, creatividad e implicacin puestas de manifiesto en las distintas producciones

realizadas.