CREACIN DE CONTENIDOS.

La creacin de contenidos en los programas de estudio en base

a una buena definicin de propsitos, problemas y objetivos
correlativos a una realidad concreta o bien posible o razonada;
as como en base a una buena organizacin y estructura de
conceptos exhaustiva, abierta, delimitada, flexible, heurstica,
consistente y lingsticamente bien diseada; posibilita que
estos (los contenidos) se construyan* de manera estratgica,
pertinente y situacional, es decir, que los mismos estudiantes y
docentes puedan aprovechar las posibilidades que el uso
pedaggico, educativo , comunicacional y lingstico propicien
en las aplicaciones que de ellos se hagan, sea para la solucin
de problemas programados o bien para la optimizacin de la
formacin intelectual , afectiva, emocional y psicomotriz de los
participantes en el proceso enseanza aprendizaje y
educacional.
En palabras llanas se quiere decir que una buena estructura de
los conceptos, tal y como se busca con el MDDE, posibilita que
los contenidos se construyan y se deconstruyan, se organicen
sobre los resultados que se van produciendo con sus uso y,
manejo, comunicacin y aplicacin. Es decir , que los contenidos
iniciales solo son parte de una Situated Accin que empieza a
desenvolver tramas y entramados como en una ZDA a una ZDPot
y ZDPos, enriqueciendo la evolucin de las estructuras
cognitivas e los participantes.

*Lo que se construye no son los conceptos sino los

contenidos, los discursos , las estructuras lingsticas y
gramaticales de la comunicacin. No se construye el
conocimiento como insumo pero si lo que es inherente a su
uso, a su organizacin, a sus usos y aplicaciones, es decir
se genera experiencia, aprendizaje, etc.