EDAC (Artola, T.; Monasterio, P.; Barranca, J.; Ancillo, I.

y Pina, J)

Alumno:_______________________________________________________ Fecha de Nto: _______________ Curso: ________ Fecha

Actual:________

A continuacin le presentamos un cuestionario en el que aparecen diversas caractersticas del comportamiento que
pueden presentar los nios y nias.

Lea cuidadosamente cada uno de los elementos del cuestionario y considere el grado en el que haya observado la
presencia o ausencia del cada caracterstica o comportamiento en el alumno, comparndolo con el resto de sus
compaeros de clase, edad y caractersticas.

Para responder ponga una X en la columna correspondiente, de acuerdo con la siguiente escala de valores:

1.- Muy por debajo de la media

2.- Po debajo de la media
3.- En la media
4.- Por encima de la media
5.- Muy por encima de la media

Por favor, conteste TODOS los apartados. Muchas gracias por su colaboracin.

1.- Hace las cosas con facilidad y sin esfuerzo aparente. 1 2 3 4 5

2.- Capta e ironiza lo absurdo o ridculo de algunas situaciones.
3.- Aplica con facilidad sus conocimientos en la vida cotidiana.
4.- Se implica hasta quedar absorto en ciertos temas o problemas perdiendo a menudo la
nocin del tiempo.
5.- Le gusta aconsejar a sus compaeros.
6.- Defiende con energa sus opiniones.
7.- Recuerda casi todos los detalles de lo que ve o lee.
8.- Pregunta de forma aguda y plantea porqus que no tienen fcil respuesta.
9.- No se desanima ante las dificultades.
10.- Tiene muchos amigos.
11.- Los dems le buscan y desean su compaa.
12.- Tiene gran habilidad para ver distintas posibilidades y alternativas ante un problema.
13.- Es capaz de adquirir grandes cantidades de conocimiento en poco tiempo.
14.- Comprende con rapidez las relaciones entre ideas y las ideas abstractas.
15.- Tiene mucha fuerza de voluntad.
16.- Disfruta creando e inventando nuevos caminos para realizar algo.
17.- Se impacienta por llegar al final de las tareas.
18.- Encuentra relaciones entre ideas aparentemente sin conexin.
19.-Arrastra a otros a trabajar en los temas que l propone.
20.- No es necesario darle muchas explicaciones para que entienda una cosa.
21.- Razona bien, tiene sentido comn.
22.- Necesita poca motivacin exterior para persistir en las tareas que le interesan.
23.- Se empea en resolver las cosas por s mismo, sin ayuda.
24.- Se hace preguntas sobre temas que no corresponden a su edad.
25.- Cae bien a la mayora de sus compaeros.
26.- Es competitivo. Le gustan los retos.
27.- Establece relaciones entre distintos aprendizajes y situaciones con facilidad.
28.- Su vocabulario es amplio, avanzado e inusual para su edad.
29.- Se expresa verbalmente o por escrito mediante frases complejas muy elaboradas.
30.- tiene un intenso deseo de conocer y entender.
31.- Es persuasivo al hablar con los dems.
32.- Es autocrtico.
33.- Tiene amplitud y profundidad de conocimientos tcnicos sobre temas poco usuales
para su edad.
34.- Le ponen nervioso los fallos ajenos y los critica.
35.- Los compaeros le aprecian y le respetan.
36.- Lee mucho y, normalmente, libros de nivel ms alto al que le corresponde por la edad.
37.- Da soluciones inusuales a los problemas (respuestas poco comunes, muy inteligentes
para su edad).
38.- Con frecuencia opina en contra de lo habitual.
39.- Es capaz de expresar por escrito sus ideas con fluidez y facilidad.
40.- Es muy sensible emocionalmente al fracaso: necesita tener xito.
41.- Es capaz de atender selectivamente a los estmulos relevantes e ignorar los
irrelevantes.
42.- Los compaeros confan en l.
43.- Le gusta organizar, dirigir y asumir responsabilidades.
44.- Le gusta arriesgarse, no teme hacer el ridculo al proponer soluciones disparatadas.
45.- Es observador.
46.- Toma la iniciativa en las decisiones del grupo.
47.- Genera gran cantidad de ideas y soluciones ante un problema.
48.-Se puede contar con l en lo que ha prometido y normalmente lo hace bien.
49.- Muestra una iniciativa extraordinaria para proponer, sugerir, arreglar
50.- Establece reglas entre elementos que aparentemente no guardan vnculo alguno.
51.- Distingue y capta la informacin fundamental que otros no perciben.
 TOTAL

Observaciones:
Subescalas

PERCENTI
LE
S

Indica el grado en el que destaca en capacidades relacionadas con la inteligencia

CAPACIDADES
general y acadmica: capacidad de Razonamiento Verbal y Lgico, memoria,
COGNITIVAS
comprensin, abstraccin, capacidad de atencin, metacognicin, etc.

Indica el grado de creatividad del sujeto, su capacidad para gnerar un gran nmero de
soluciones y alternativas ante un problema, su capacidad de cambio de
PENSAMIENT
perspectiva, de ver los distintos ngulo de un problema, de producir ideas
DIVERGENTE
alejadas de lo evidente, de arriesgarse y romper con las formas habituales
de hacer o pensar, de ver los problemas de forma distinta

CARACTERSTICAS Indica el grado en el que el sujeto destaca en algunas caractersticas de personalidad

MOTIVACION que favorecen el desarrollo de las altas capacidades tales como el
ALES Y DE conocimiento de s mismo, la capacidad de autodireccin y control, la
PERSONALID sensibilidad, responsabilidad, sentido del humor, la iniciativa, la madurez
AD

Indica el grado en el que el sujeto demuestra un alto nivel de caractersticas de

LIDERAZGO
competencia social tales como autoridad, popularidad, empata, et.

Valoracin

PERCENTI
LE
S

Sujeto con alta Sujeto que obtiene un centil superior a 75 en las tres primeras escalas
probabilidad (Capacidades Cognitivas, Creatividad, Motivacin y Personalidad). Esta
de presentar valoracin debe utilizarse con otras pruebas: tests psicomtricos, entrevistas
altas con los padres, cuestionarios a los iguales, etc., lo cual permitir obtener
capacidades informacin valiosa complementaria.

Sujeto Sujeto con dos reas por encima del centil 75, siempre que una de ellas sea
potencialme Capacidades Cognitivas, que, tras la exposicin a programas de
nte con altas enriquecimiento adecuados, podra llegar a tener altas capacidades.
capacidades

Sujeto con un rea por encima del centil 75. Posee habilidades especiales en reas
Sujeto con talento especficas: talento acadmico, talento creativo, talento automotivacional o
talento social.

NIVEL
MUY BAJO BAJO MEDIO ALTO MUY ALTO
0-20 20-40 40-60 60-75 75-100
EDAC (VCD) ESCALA DE DETECCION DE ALTAS CAPACIDADES

ALBOR
Editorial
ALBOR EQUIPO PSICOLOGIA
Ao edicin
2004
Otros datos
DISCO CDROM / CD
I.S.B.N.:
978-84-95180-20-9
1

80,36
Podemos conseguirlo en 1 semana
COMPRAR
Ref. Librera
Administracin: Escala de observacin para ser cumplimentada por los
profesores con respecto a cada alumno evaluado
Duracin: Variable (15 minutos aproximadamente)
Niveles de aplicacin: de 3 a 6 curso de educacin primaria.
Significacin: Evaluacin de cuatro caractersticas importantes en la
identificacin de los sujetos con altas capacidades:

1. Capacidades cognitivas
2. Pensamiento divergente.
3. Caractersticas motivacionales y de personalidad.
4. Liderazgo

La evaluacin de estos cuatro aspectos permite hacer una estimacin de la probabilidad de que un sujeto pueda
considerarse con altas capacidades.

Tipificacin: Baremos en centiles para cada subescala.

Informe: Perfil de resultados y valoracin general del mismo.
Contenidos: 1. Manual de referencia del Test (en formato pdf)
2. Cuestionario de aplicacin (en formato pdf) 3. Software de correccin y elaboracin de informes.