Instrumen PKG Guru Mapel-Kelas+bk

IDENTITAS GURU DAN PENILAI
A IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1 Nama : AGUS MULYANA
2 NIP : NIP 193404301945031004
3 NUPTK : 00309008873732
4 NRG 00404004040
5 NO SERI KARPEG : A123456
6 Tempat/Tanggal Lahir : Bandng, 30 April 1934
7 Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Utama IV
8 TMT Pangkat : Friday, October 01, 2010
9 TMT sebagai guru : Thursday, March 01, 1945
10 Masa Kerja : 70 Th 0 Bln
11 Jenis Kelamin : L
12 Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2
13 Program Keahlian yang diampu : IPA
14 Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : Tuesday, June 01, 2010
15 Nama Sekolah : SMPN 1 BANJASARI
Telp / Fax : 0253-0654
Jalan : Jl. Raya Banjar
Kelurahan : BANJAR
Kecamatan : BANJAR
Kabupaten/kota : PANDEGLANG
Provinsi : Banten
B IDENTITAS PENILAI
1 Nama : ASEP ABDULAH
2 NIP : NIP 19901302 200510003
3 Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina TK I/ Ivb
4 Jabatan : Kepala Sekolah
5 Unit Kerja' : SMPN 1 Banjar
C NAMA KEPALA SEKOLAH

1 Nama : ASEP ABDULAH
2 NIP : NIP 19901302 200510003
3 Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina TK I/ Ivb
4 Jabatan : Kepala Sekolah
5 Unit Kerja' : SMPN 1 Banjar
PERIODE PENILAIAN
### Sampai dengan Thursday, December 31, 2015
Lembaran Ini Tidak Usaha di PRINT
GUNAKAN KERTAS A4 UNTUK PRINT OUT
ISI DATA SHET IDENTITAS SECARA LENGKAP
ISI DATA PADA KOLOM "ISI DISINI"

inamulyana.blogspot.com
ainam
K PRINT OUT
CARA LENGKAP
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama Guru : AGUS MULYANA
NIP/Nomor Seri /
Karpeg : NIP 193404301945031004 A123456
Pangkat /Golongan
Ruang Terhitung /
Mulai Tanggal : Pembina Utama IV 1-Oct-10
NUPTK /NRG : 00309008873732 / 00404004040

Nama sekolah dan : SMPN 1 BANJASARI
alamat
Jl. Raya Banjar
Tanggal mulai
bekerja di sekolah
ini : 1-Jun-10
Periode penilaian : 1-Jan-15 s/d 31-Dec-15
PERSETUJUAN
( Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang
ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru : AGUS MULYANA Nama penilai : ASEP ABDULAH, M.PD
Tanda tangan : Tanda tangan :
Tanggal Tanggal
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru AGUS MULYANA
Nama Penilai ASEP ABDULAH
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan:
Selama Pengamatan
Tanggal
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Setelah Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru dapat mengidentifikasi karakteristik
1 belajar setiap peserta didiknya di kelasnya. 0 2
Guru memastikan bahwa semua peserta didik

mendapatkan kesempatan yang sama untuk
2 berpartisipasi aktif dalam kegiatan 0 2
pembelajaran.
Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua
3 peserta didik dengan kelainan fisik dan 0 2
kemampuan belajar yang berbeda.
Guru mencoba mengetahui penyebab

penyimpangan perilaku peserta didik untuk
4 mencegah agar perilaku tersebut tidak 0 1
merugikan peserta didik lainnya.
Guru membantu mengembangkan potensi dan

5 mengatasi kekurangan peserta didik. 0 1
Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
6 aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik 0 1
tersebut tidak termaginalkan (tersisihkan,
diolok-olok, minder, dsb).
Total perolehan skor untuk kompetensi 1 9
Total skor untuk kompetensi 1 12
Persentase = (total skor/12) 100% 75.00%
Nilai untuk kompetensi 1

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang mendidik
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk menguasai materi pembelajaran
1 sesuai usia dan kemampuan belajarnya 1 2
melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi.
Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran
2 tertentu dan menyesuaikan aktivitas 0 2
pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat
pemahaman tersebut.
Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik
3 yang sesuai maupun yang berbeda dengan 0 1
rencana, terkait keberhasilan pembelajaran.
Guru menggunakan berbagai teknik untuk
4 memotivasi kemauan belajar peserta didik. 0 1
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
yang saling terkait satu sama lain, dengan
5 memperhatikan tujuan pembelajaran maupun 0 1
proses belajar peserta didik.
Guru memperhatikan respon peserta didik
yang belum/kurang memahami materi
6 pembelajaran yang diajarkan dan 0 1
menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 3 Pengembangan Kurikulum

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan kurikulum
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru dapat menyusun silabus yang sesuai

a.
dengan kurikulum.
1 2
Guru merancang rencana pembelajaran yang

sesuai dengan silabus untuk membahas
b. materi ajar tertentu agar peserta didik dapat 0 2
mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan.
Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
c. 0 1
Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat
dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan
d. tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan 0 1
d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.
Persentase = (total skor/8) 100% 63%

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara
1 lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut 1 2
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
2 didik, bukan untuk menguji sehingga membuat 0 2
peserta didik merasa tertekan.
Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
3 materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 1
kemampuan belajar peserta didik.
Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta
didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
4 Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu 0 1
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

5 isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 0 1
kehidupan sehari-hari peserta didik.
Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk
6 kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia 0 1
dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik.
Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya
7
sendiri agar semua waktu peserta dapat 0 1
termanfaatkan secara produktif.
Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran
8 yang dirancang dengan kondisi kelas. 0 1
Guru memberikan banyak kesempatan kepada
9 peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan 0 1
berinteraksi dengan peserta didik lain.
Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
10 peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah 0 1
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
11 motivasi belajar peserta didik dalam mencapai 0 1
tujuan pembelajaran.

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan
Tanggal
Pemantauan
Tanggal
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap
1 peserta didik untuk mengetahui tingkat 1 2
kemajuan masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik
2 untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan 0 2
pola belajar masing-masing.
Guru merancang dan melaksanakan aktivitas

3 pembelajaran untuk memunculkan daya 0 1
kreativitas dan kemampuan berfikir kritis
peserta didik.
Guru secara aktif membantu peserta didik
4 dalam proses pembelajaran dengan 0 1
memberikan perhatian kepada setiap individu
Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran

5 sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya 0 1
dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta
didik.
Guru memberikan kesempatan belajar kepada
6 peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 0 1
masing-masing.
Guru memusatkan perhatian pada interaksi

7 dengan peserta didik dan mendorongnya 0 1
untuk memahami dan menggunakan informasi
yang disampaikan.
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru menggunakan pertanyaan untuk
mengetahui pemahaman dan menjaga
1 partisipasi peserta didik, termasuk 1 2
memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab
dengan ide dan pengetahuan mereka.
Guru memberikan perhatian dan
mendengarkan semua pertanyaan dan
2 tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, 0 2
kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan
tersebut.
Guru menanggapinya pertanyaan peserta
didik secara tepat, benar, dan mutakhir,
3 sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, 0 2
tanpa mempermalukannya.
Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang
4 dapat menumbuhkan kerja sama yang baik 0 1
antar peserta didik.
Guru mendengarkan dan memberikan

perhatian terhadap semua jawaban peserta
5 didik baik yang benar maupun yang dianggap 0 1
salah untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik.
Guru memberikan perhatian terhadap
pertanyaan peserta didik dan meresponnya
6 secara lengkap dan relevan untuk 0 1
menghilangkan kebingungan pada peserta
didik.
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru menyusun alat penilaian yang sesuai
1 dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai 1 2
kompetensi tertentu seperti yang tertulis
dalam RPP.
Guru melaksanakan penilaian dengan
berbagai teknik dan jenis penilaian, selain
penilaian formal yang dilaksanakan sekolah,
2 dan mengumumkan hasil serta implikasinya 0 2
kepada peserta didik, tentang tingkat
pemahaman terhadap materi pembelajaran
yang telah dan akan dipelajari.
Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang
sulit sehingga diketahui kekuatan dan
3 kelemahan masing-masing peserta didik untuk 0 2
keperluan remedial dan pengayaan.
Guru memanfaatkan masukan dari peserta

didik dan mereflekasikannya untuk
meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan
4 dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal 0 2
pembelajaran, rancangan pembelajaran,
materi tambahan, dan sebagainya.
Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai

5 bahan penyusunan rancangan pembelajaran 0 1
yang akan dilakukan selanjutnya.

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 2
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial
dan kebudayaan nasional Indonesia

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Pemantauan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru menghargai dan mempromosikan
prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar
1
ideologi dan etika bagi semua warga
1 2
Indonesia.
Guru mengembangkan kerjasama dan
membina kebersamaan dengan teman sejawat
2 tanpa memperhatikan perbedaan yang ada 0 2
(misalnya; suku, agama, dan gender).
Guru saling menghormati dan menghargai

3 teman sejawat sesuai dengan kondisi dan 0 1
keberadaan masing-masing.
Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan

4
bangsa Indonesia.
0 2
Guru mempunyai pandangan yang luas

tentang keberagaman bangsa Indonesia
5 (misalnya: budaya, suku, agama). 0 1

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Pemantauan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
1 berpenampilan, dan berbuat terhadap semua 1 2
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
Guru mau membagi pengalamannya dengan

teman sejawat, termasuk mengundang
2 mereka untuk mengobservasi cara 0 2
mengajarnya dan memberikan masukan.
Guru mampu mengelola pembelajaran yang

membuktikan bahwa guru dihormati oleh
3 peserta didik selalu memperhatikan guru dan 0 1
berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
Guru bersikap dewasa dalam menerima
masukan dari peserta didik dan memberikan
4
kesempatan kepada peserta didik untuk
0 1
berpartisipasi dalam proses pembelajaran.
Guru berperilaku baik untuk mencitrakan

5
nama baik sekolah.
0 1

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 3
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa
bangga menjadi guru

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Pemantauan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan
rasa bangga menjadi guru
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru mengawali dan mengakhiri pelajaran
1
dengan tepat waktu.
1 2
Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
2 produktif terkait dengan mata pelajaran, dan 0 2
meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas.
Guru memenuhi jam mengajar dan dapat
melakukan semua kegiatan lain di luar jam
3 mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan 0 1
pengelola sekolah.
Guru meminta ijin dan memberitahu lebih
awal, dengan memberikan alasan dan bukti
4 yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang 0 1
telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas.
Guru menyelesaikan semua tugas
5 administratif dan non-pembelajaran dengan 0 1
tepat waktu sesuaistandar yang ditetapkan.
Guru memanfaatkan waktu luang selain

6 mengajar untuk kegiatan yang produktif 0 1
terkait dengan tugasnya.
Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai
7 prestasi yang berdampak positif terhadap 0 1
nama baik sekolah.
Guru merasa bangga dengan profesinya
8
sebagai guru.
0 1

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak
Diskriminatif
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Pemantauan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta
tidak Diskriminatif
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru memperlakukan semua peserta didik
secara adil, memberikan perhatian dan
1 bantuan sesuai kebutuhan masing-masing 1 2
tanpa memperdulikan faktor personal.
Guru menjaga hubungan baik dan peduli
dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta
2 berkontribusi positif terhadapsemua diskusi 0 2
formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya.
Guru sering berinteraksi dengan peserta didik
dan tidak membatasi perhatiannya hanya
3 pada kelompok tertentu (misalnya: peserta 0 1
didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah
yang sama dengan guru.

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 2
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan,

orang tua peserta didik, dan masyarakat

Pemantauan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga
pendidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru menyampaikan informasi tentang
kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
1 kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan 1 2
formal maupun tidak formal antaraguru dan
orang tua, teman sejawat, dan dapat
menunjukkan buktinya.
Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan diluar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh
2 sekolahdan masyarakat dan dapat 0 2
memberikan bukti keikutsertaannya.
Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian
dari masyarakat, berkomunikasi dengan
3 masyarakat sekitar, serta berperan dalam 0 1
kegiatan sosial di masyarakat.

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 2
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi struktur konsep dan pola
pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
INDIKATOR Tidak ada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti (Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru melakukan pemetaan standar
kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata
pelajaran yang diampunya, untuk
1 mengidentifikasi materi pembelajaran yang 0 2
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang
Guru menyertakan informasi yang tepat dan
diperlukan.
2 mutakhir di dalam perencanaan dan 0 1
pelaksanaan pembelajaran.
Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi
3 informasi yang tepat, mutakhir, dan yang 0 1
membantu peserta didik untuk memahami
konsep materi pembelajaran.
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Pemantauan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesian melalui tindakan
reflektif
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Seluruhny
bukti Terpenuhi
a
(Tidak sebagian
terpenuhi
terpenuhi)
Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
1 lengkap, dan didukung dengan contoh 0 2
pengalaman diri sendiri.
Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan

2 masukan dan kolega atau hasil penilaian 0 2
proses pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya.
Guru memanfaatkan bukti gambaran
kinerjanya untuk mengembangkan
3 perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran 0 1
selanjutnya dalam program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB).
Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB
4 dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian 0 1
pembelajaran dan tindak lanjutnya.
Guru melakukan penelitian, mengembangkan

5 karya inovasi, mengikuti kegiatan kegiatan 0 1
ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan
aktif dalam melaksanakan PKB.
Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
6 berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. 0 1
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
*)
Nilai 0 -> Tidak ada bukti (tidak terpenuhi) ; Nilai 1 -> Terpenuhi sebagian ; dan
Nilai 2 -> Seluruhnya terpenuhi
**)
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : AGUS MULYANA

NIP : NIP 193404301945031004
Tempat/Tanggal Lahir : Bandng, 30 April 1934
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Utama IV
TMT sebagai guru : 16497
Masa Kerja : 70 Th
Jenis Kelamin : L
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2
Program Keahlian yang diampu : IPA
b. Nama Instansi/Sekolah :
: SMPN 1 BANJASARI
Telp / Fax : 0253-0654
Kelurahan : BANJAR
Kecamatan : BANJAR
Provinsi : Banten
Periode penilaian Formatif Tahun

1/1/2015 s/d 12/31/2015 Sumatif
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGODIK
1. Mengenal karakteristik peserta didik 3
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
2. 3
mendidik
3. Pengembangan kurikulum 3
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
5. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 2
B. KEPRIBADIAN
Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
8. 3
kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 3
Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi
10. 4
guru
C. S O S I A L
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 2
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang
12. 2
tua, peserta didik, dan masyarakat
D. PROFESIONAL
Penguasaan materi, struktur, konsep, pola pikir keilmuan yang
13. 4
mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 44
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum

per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
.., ..
Guru yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah
AGUS MULYANA ASEP ABDULAH ASEP ABDULAH

NIP 193404301945031004 NIP 19901302 2005100 NIP 19901302 200510003
..
Kompetensi 1: Menguasai teori dan praksis pendidikan
Pemantauan
Tanggal
Penilaian untuk Kompetensi 1: Menguasai teori dan praksis pendidikan .
Skor
INDIKATOR Tidak ada

Terpenuh Seluruhny
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam
perencanaan layanan BK, sesuai dengan
1 landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta 0 1
pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan
berpusat pada peserta didik/konseli.
perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia,
2 tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta 0 1
didik/ konseling.

perencanaan layanan BK, sesuai dengan
3 keragaman latar belakang budaya, ekonomi, 0 1
dan sosial peserta didik/konseli.
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator

2
6

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 2: Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan
psikologis serta perilaku konseli .

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Penilaian untuk Kompetensi 2: Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan

psikologis serta perilaku konseli .
Skor
Tidak ada
INDIKATOR Terpenuh Seluruhny
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam
1 memperoleh layanan BK sesuai dengan 0 1
kebutuhan perkembangan mental, emosional,
fisik, dan gender.
Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam
2 memperoleh layanan BK sesuai dengan 0 1
kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi.
Peserta didik/konseli diberi kesempatan
3 dalammemperoleh layanan BK sesuai dengan 0 1
harapan untuk melanjutkan pendidikan dan
pilihan karir.
2
6
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan
konseling dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan

Pemantauan
Tanggal
Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam

jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Layanan BK yang diprogramkan oleh guru

BK/Kons elor telah memenuhi esensi layanan
1
pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal
0 1
dan informal.

BK/Konselor telah memenuhi esensi layanan
2 pada jenis satuan pendidikan umum, kejuruan, 0 1
keagamaan, dan khusus.

BK/Konselor telah memenuhi esensi layanan
3 pada jenjang satuan pendidikan usia dini, dasar 0 1
dan menengah, serta tinggi.
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah

indikator 2
6

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 4: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa .
Pemantauan
Tanggal
Penilaian untuk Kompetensi 4: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa .
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan

1
bersih.
0 1
Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan

jujur kepada peserta didik/konseli.
2 0 1
Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong

3 kepada peserta didik/konseli untuk bersikap 0 1
toleran.
Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi

4 dan memotivasi peserta didik/konseli dalam 0 1
melaksanakan ibadah.

2
8

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 5: Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai

kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih .
Pemantauan
Tanggal
Penilaian untuk Kompetensi 5: Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai

kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih .
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK
yang mengacu kepada pengaplikasian
a. pandangan dinamis tentang manusia sebagai 0 1
mahluk bermoral spiritual, sosial, & individu.
Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru

BK/Konselor mendorong kepada
b.
pengembangan potensi positif individu.
0 1
Rancangan pelayanan BK mengacu kepada

kebutuhan dan masukan balik peserta
c.
didik/konseli.
0 1
Pelayanan BK dirancang untuk

mengembangkan sikap toleran dalam
d.
menjunjung hak azasi manusia pada peserta
0 1
didik/ konseling.

2
8
Nilai untuk kompetensi 5'

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 6: Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian

yang kuat.
Pemantauan
Tanggal
Penilaian untuk Kompetensi 6: Menunjukkan integritas dan stabilitas

kepribadian yang kuat.
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian,
kestabilan emosi dan perilaku yang terpuji,
1
jujur, sabar, ramah, dan konsisten. 0 1
Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan

2 bersikap empati terhadap keragaman dan 0 1
perubahan.
Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi

terhadap peserta didik/konseli yang
3
menghadapi tress dan frustasi.
0 1

2
6

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 7: Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 7: Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor memotivasi peserta
1 didik/konseli untuk berpartisipasi aktif dalam 0 1
layanan BK yang diberikan.
Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK

yang efektif sesuai dengan rancangan untuk
2 mencapai tujuan pelayanan BK dalam waktu 0 1
yang tersedia.
Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan
BK secara mandiri, disiplin, dan semangat agar
3 peserta didik/konseli berpartisipasi secara aktif. 0 1

2
6

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 8: Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat
bekerja.
Pemantauan
Tanggal
Penilaian untuk Kompetensi 8: Mengimplementasikan kolaborasi internal di

tempat bekerja.
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru lain dapat menunjukkan contoh
penggunaan hasil pelayanan BK untuk
a. membantu peserta didik/konseli dalam proses 0 1
pembelajaran yang dilakukannya.
Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK

b. dengan menyertakan pihak-pihak terkait di 0 1
sekolah.
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti

bagaimana menjelaskan program dan hasil
c. layanan BK kepada pihak-pihak terkait di 0 1
sekolah.

d. permintaan guru lain untuk membantu 0 1
penyelesaian permasalahan pembelajaran.

2
8

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 9: Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK.

Pemantauan
Tanggal
Penilaian untuk Kompetensi 9: Berperan dalam organisasi dan kegiatan

profesi BK.
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi
p rofes i BK (seperti MGBK, ABKIN, atau
1 organisasi profesi sejenis lainnya). 0 1
Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dlm

proses pengembangan diri melalui organisasi
2 profesi guru BK/Konselor. 0 1
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan

organisasi profesi BK/Konselor membangun
3 kolaborasi dalam pengembangan program BK. 0 1

2
6

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi.

Pemantauan
Tanggal
Penilaian untuk Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi

antarprofesi.
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
a. melakukan interaksi dengan organisasi profesi 0 1
lain.
Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan
b. institusi atau profesi lain untuk mencapai 0 1
tujuan pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan

keahlian lain untuk membantu penyelesaian
c. permasalahan peserta didik/konseli sesuai 0 1
kebutuhan.
d. melakukan interaksi dengan organisasi profesi 0 1
lain.

2
8

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian
(assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah
konseli.
Pemantauan
Tanggal
Penilaian untuk Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian

(assessment) untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli.
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen
1 nontes (pedoman wawancara, angket, atau format 0 1
lainnya) untuk keperluan pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen
2 nontes untuk mengungkapkan kondisi aktual 0 1
peserta didik/konseli berkaitan dengan lingkungan.
Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian
3 yang digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai 0 1
dengan kebutuhan peserta didik/konseli.
Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian

(Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap
4 Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau 0 1
instrumen non-tes lainnya) yang sesuai dengan
kebutuhan layanan bimbingan dan konseling.
Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan

penilaian (merenca n a ka n, melaksanakan,
5 mengolah data) untuk mengungkapkan kemampuan 0 1
dasar dan kecenderungan pribadi peserta
didik/konseli.
Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan
penilaian (merenca n a ka n, melaksanakan,
6 mengolah data) untuk mengungkapkan masalah 0 1
peserta didik/konseli (data catatan pribadi,
kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan
hasil psikotes).
Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung
jawab profesional sesuai dengan azas BK (misalnya
7 kerahasiaan, keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam 0 1
praktik penilaian.

2
14

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK.
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Pemantauan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK.
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan
1 hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, 0 1
fungsi, dan landasan).
Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah
2 profesi bimbingan dan konseling (peran 0 1
sebagai guru BK/konselor).
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar

3 dasar pelayanan BK. 0 1
4 pelayanan BK sesuai kondisi dan tuntutan 0 1
wilayah kerja.
5 pendekatan model/ jenis pelayanan dan 0 1
kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
6 praktik format (kegiatan) pelayanan BK. 0 1

2
12

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 13: Merancang program BK
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 13: Merancang program BK
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor dapat menganalisis
kebutuhan peserta didik/konseli.
1 0 1
Guru BK/Konselor dapat menyusun

programpelayanan BK yang berkelanjutan
berdasar kebutuhan peserta didik/konseli
2
secara komprehensif dengan pendekatan
0 1
perkembangan.
Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana

pelaksanaan program pelayanan BK.
3 0 1
Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana

4 dan biaya penyelenggaraan program
0 1
pelayanan BK.

2
8

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 14: Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.

Sebelum Pengamatan
Tanggal
Selama Pengamatan
Tanggal
Setelah Pengamatan
Tanggal

Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengimplementasikan program BK yang
komprehensif.
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan

a.
program pelayanan BK.
0 1

pendekatan kolaboratif dengan pihak terkait
b.
dalam pelayanan BK. 0 1
Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi

perkembangan akademik, karier, personal/
c. 0 1
pribadi, dan sosial peserta didik/konseli.
Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan

biaya program pelayanan BK.
d. 0 1

2
8

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 15: Menilai proses dan hasil kegiatan BK.

Pemantauan
Tanggal
Penilaian untuk Kompetensi 15: Menilai proses dan hasil kegiatan BK.
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi
a. proses dan hasil program pelayanan BK. 0 1
Guru BK/Konselor dapat melakukan

penyesuaian kebutuhan peserta didik/konseli
b. dalam proses pelayanan BK. 0 1
Guru BK/Konselor dapat menginformasikan

hasil pelaksanaan evaluasi pelayanan BK
c.
kepada pihak terkait.
0 1
Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil

pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan
d. mengembangkan program pelayanan BK 0 1
berdasarkan analisis kebutuhan.

2
8

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 16: Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika
professional .
Pemantauan
Tanggal
Penilaian untuk Kompetensi 16: Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap

etika professional .
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor dapat memberdayakan
1 kekuatan pribadi, dan keprofesionalan guru 0 1
BK/konselor.
Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak
2 lingkungan dan keterbatasan pribadi guru 0 1
BK/konselor.
Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan
3 pelayanan BK sesuai dengan kewenangan 0 1
rofessi etik p rofesional guru BK/konselor.
Guru BK/Konselor dapat mempertahankan
4 objektivitas dan menjaga agar tidak larut 0 1
dengan masalah peserta didik/konseli.
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan
pendukung sesuai kebutuhan peserta
5 didik/konseli (misalnya alih tangan kasus, 0 1
kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumen
bimbingan, himpunan data).
Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas
6 profesional dan pengembangan profesi. 0 1
Guru BK/Konselor dapat mendahulukan
7 kepentingan peserta didik/konseli daripada 0 1
kepentingan pribadi guru BK/konselor.

2
14
(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Kompetensi 17: Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.

Pemantauan
Tanggal
Penilaian untuk Kompetensi 17: Menguasai konsep dan praksis penelitian

dalam BK.
Skor
Tidak ada
bukti
i a
(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis
a. dan metode penelitian dalam BK. 0 1
Guru BK/Konselor mampu merancang

b.
penelitian dalam BK.
0 1

c.
penelitian dalam BK.
0 1
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil
d. penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal 0 1
yang relevan.

2
8

(0% < X 25% = 1; 25% < X 50% = 2; 4
50% < X 75% = 3; 75% < X 100% = 4)
Nilai 0 -> Tidak ada bukti (tidak terpenuhi) ; Nilai 1 -> Terpenuhi sebagian ; dan
Nilai 2 -> Seluruhnya terpenuhi
CONTOH PENYESUAIAN KOMPOSISI PAK LAMA
Contoh 1 : 2 #NAME? #NAME? #NAME?

UNSUR
NO.
DAN SUB UNSUR JUMLAH PENYESUAIAN KOMPISISI NILAI PAK LAMA JUMLAH
I. UNSUR UTAMA UNSUR UTAMA
a. Pendidikan - a. Pendidikan
1) Pendidikan sekolah dan memperoleh gelar/ijazah 110.000 1) Pendidikan sekolah dan memperoleh gelar/ijazah/akta #NAME?
2) Diklat kedinasan serta memperoleh STTPL 17.000 2) Mengikuti pelatihan Prajabatan -
b. Proses belajar mengajar / bimbingan 565.772 b. Pembelajaran/bimbingan dan tugas tertentu 565.772
c. Pengembangan profesi 24.000 c. Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
1) Melaksanakan Pengembangan Diri #NAME?
2) Melaksanakan Publikasi Ilmiah 24.000
3) Melaksanakan Karya Inovatif -
Jumlah Unsur Utama 716.772 Jumlah Unsur Utama #NAME?
II. UNSUR PENUNJANG UNSUR PENUNJANG
a. Penunjang proses belajar mengajar / bimbingan 104.664 a. Penunjang tugas guru #NAME?
Jumlah Unsur Penunjang 104.664 Jumlah Unsur Penunjang -
Jumlah Unsur Utama dan Unsur Penunjang 821.436 #NAME?

UNSUR
NO.

UNSUR
NO.

UNSUR
NO.

UNSUR
NO.
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : AGUS MULYANA

NIP : NIP 193404301945031004
Tempat/Tanggal Lahir : Bandng, 30 April 1934
Pangkat/Jabatan/Golongan : Pembina Utama IV
TMT sebagai guru : 16497
Masa Kerja : 70 Th
Jenis Kelamin : L
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S2
Program Keahlian yang diampu : IPA
b. Nama Instansi/Sekolah :
: SMPN 1 BANJASARI
Telp / Fax : 0253-0654
Kelurahan : BANJAR
Kecamatan : BANJAR
Provinsi : Banten
Periode penilaian Formatif Tahun

01/01/2015 s/d 31/12/2015 Sumatif
Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI
A. PEDAGODIK
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan. 4
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta
2.
perilaku konseli .
4
Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang

3.
satuan pendidikaan.
4
B. KEPRIBADIAN
4 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa . 4
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusian,
5
individualitas dan kebebasan memilih .
4
6 Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. 4

7 Menampilkan kenerja berkualitas tinggi. 4
C. S O S I A L
8 Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. 4
9 Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK . 4
10 Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi. 4
D. PROFESIONAL
Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk
11 4
memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli .
12 Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 4
13 Merancang program BK. 4
14 Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 4
15 Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. 4
16 Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional. 4
17 Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. 4
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 68
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum
per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
.., ..
Guru yang Dinilai, Penilai, Kepala Sekolah
AGUS MULYANA ASEP ABDULAH ASEP ABDULAH

NIP 193404301945031004 NIP 19901302 2005100 NIP 19901302 200510003
..

Instrumen PKG Guru Mapel-Kelas+bk

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen PKG Guru Mapel-Kelas+bk

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

IDENTITAS GURU DAN PENILAI

A IDENTITAS GURU YANG DINILAI

C NAMA KEPALA SEKOLAH

GUNAKAN KERTAS A4 UNTUK PRINT OUT

ISI DATA SHET IDENTITAS SECARA LENGKAP

ISI DATA PADA KOLOM "ISI DISINI"

Nama Guru : AGUS MULYANA

NUPTK /NRG : 00309008873732 / 00404004040

Periode penilaian : 1-Jan-15 s/d 31-Dec-15

Nama guru : AGUS MULYANA Nama penilai : ASEP ABDULAH, M.PD

Tanda tangan : Tanda tangan :

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru memastikan bahwa semua peserta didik

Guru mencoba mengetahui penyebab

Guru membantu mengembangkan potensi dan

Total perolehan skor untuk kompetensi 1 9

Total skor untuk kompetensi 1 12

Persentase = (total skor/12) 100% 75.00%

Nilai untuk kompetensi 1

Nama Guru AGUS MULYANA

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Total skor untuk kompetensi 2 12

Persentase = (total skor/12) 100% 75.00%

Nilai untuk kompetensi 1

Nama Guru AGUS MULYANA

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru dapat menyusun silabus yang sesuai

Guru merancang rencana pembelajaran yang

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran

Guru memilih materi pembelajaran yang: a)

Total perolehan skor untuk kompetensi 3 5

Total skor untuk kompetensi 3 8

Persentase = (total skor/8) 100% 63%

Nilai untuk kompetensi 1

Nama Guru AGUS MULYANA

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai

Total perolehan skor untuk kompetensi 4 19

Nama Guru AGUS MULYANA

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: