SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE Versin: 01

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de Fecha: 08-10-2013
Formacin Virtual y a Distancia Cdigo: G001-
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin P002-GFPI
Complementaria Virtual

GUA DE APRENDIZAJE N 01

1. IDENTIFICACIN DE LA GUA DE APRENDIZAJE

Programa de Formacin: Cdigo:

Versin: 02
Induccin a Procesos Pedaggicos
Resultados de Aprendizaje 1: Competencia: 240201044
Orientar procesos formativos
Contextualizar el fenmeno educativo en su relacin con los presenciales con base en los planes de
procesos socio-culturales y sus bases epistemolgicas formacin concertados.
(pedagoga) dentro de un marco histrico y reflexivo.
Duracin de la gua ( en horas):
10 horas Para un adecuado desarrollo de la
gua el aprendiz deber destinar dos
(2) horas diarias de trabajo.
Comprendiendo que la realizacin total
de la gua abarca un tiempo mnimo de
diez (10) horas en una semana de
trabajo individual.

2. INTRODUCCIN

Apreciad@ Aprendiz:

Educar es una tarea que nos compete a todos: padres, hermanos, gobernantes, ciudadanos del comn,
y por supuesto a los maestros; ms an cuando es indudable que el mundo est en una crisis, no
solamente econmica, sino social y tica, ya que cada vez el ser humano comete actos ms hostiles y
aniquiladores contra su propio gnero y especie. Es entonces, el momento en el cual se debe hacer un
alto en el camino y reflexionar acerca de los motores que estn fomentando dicha deshumanizacin y el
maestro tanto en su quehacer diario es actor fundamental de ese proceso de reflexin y
transformacin. Por la anterior razn, es importante formar maestros responsables socialmente,
crticos, que comprendan la naturaleza y razn de ser de un proceso pedaggico, recuperando su papel
transformador en la sociedad. As, nace este programa complementario, el cual tiene como propsito
formar integralmente seres humanos competentes para orientar procesos pedaggicos en la medida
que la sociedad lo requiera. De dicho modo el SENA se compromete con el desarrollo del pas y genera
transformacin tanto local como mundial.
 Gua de Aprendizaje

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Querid@s Aprendices: los invito como actividad preliminar ver este video para que vayamos
comprendiendo nuestro tema de la unidad 1:

http://www.youtube.com/watch?v=SDvofotkNK0

3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios para el aprendizaje.

Qu significa educacin? Qu significa pedagoga?
Para qu necesitamos entender estos conceptos en nuestro trabajo como docentes?

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento. Conceptualizacin y Teorizacin.

Estimad@s Aprendices: es muy importante conocer y comprender algunos trminos que le van a
permitir adentrarse en la temtica de esta unidad. Para esto puede buscar y conocer el significado
de los siguientes conceptos:

Educacin, pedagoga, formacin, modelos pedaggicos, cultura, currculo, evaluacin,

enseanza, aprendizaje, cerebro

3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Estimad@ Aprendiz en formacin: a continuacin se describe la actividad propuesta para alcanzar el

resultado de aprendizaje de la unidad 1:

Descripcin en detalle:

Lea la situacin problemtica: Un profesor quien orientaba una clase de biologa en un colegio de la
ciudad estrato 5, se traslada por motivos personales a un municipio rural ubicado en las montaas de
Colombia, cuya poblacin est compuesta en su mayora por nios desplazados por la violencia, all el
profesor inicia sus clases utilizando las mismas metodologas que le eran exitosas en el plantel de la ciudad,
sin embargo, con sus nuevos estudiantes no obtiene la misma respuesta.

Elabore un escrito reflexivo-argumentativo en el cual haga un anlisis de la situacin planteada con base
en lo aprendido en la Unidad 1: Educacin y Pedagoga: Aproximaciones para situar un proceso
pedaggico en contexto.

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3. Su escrito debe cumplir con 4 condiciones bsicas:

Identificarse con un ttulo

Contener 5 prrafos: El primero de introduccin, el segundo de anlisis, el tercero de
argumentacin, el cuarto de ejemplificacin (en el cual aterrice el anlisis a su experiencia
como docente o estudiante) y el quinto de conclusin.
Contener un mnimo de 350 palabras en su totalidad
Finalizar con las referencias y cibergrafa utilizada. Haga uso de normas APA

4. Luego de tener el escrito elaborado, comprtalo en el blog dispuesto en la actividad.

Para hacerlo:

Haga clic en crear entrada de blog

Adjunte el archivo

Finalice haciendo clic en publicar entrada

Explore los escritos elaborados por sus compaeros, tmese el tiempo de leer aquellos que llamen su
atencin y si lo desea haga comentarios constructivos y respetuosos de los mismos. Recuerde que juntos
se aprende mejor y de sus compaeros usted puede rescatar experiencias altamente significativas de
aprendizaje.

Producto Entregable: Documento publicado en el espacio de envo de evidencias de la Unidad 1 que

contenga: Archivo o vnculo que cumpla las condiciones establecidas.

Forma de entrega Enviar documento a travs del blog dispuesto para la evidencia de aprendizaje en la
plataforma blackboard.

Criterios de evaluacin: presenta anlisis de las caractersticas sociales, econmicas y geogrficas del
mercado

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3.5Actividades de evaluacin:

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin

Presenta anlisis de las Tcnica de Evaluacin

caractersticas sociales,
econmicas y geogrficas del Estudio de caso

Evidencias de Producto: mercado. Instrumento de Evaluacin:

Taller Actividad Unidad 1 El desempeo ser medido a

travs de una Rubrica o gua de
evaluacin

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

HERRAMIENTAS: Internet Plataforma Blackboard

MATERIAL DE APOYO: Material del Programa Unidad 1, documentos de apoyo Unidad 1 ,Fuentes
bibliogrficas relacionadas con el tema

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Puede consultar el glosario de trminos disponible en el men del curso

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

Ver documentos adicionales y enlaces externos

Cambiando paradigmas. Traduccin del original: Changing paradigms. (2010). En You Tube. Recuperado
de:

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 Gua de Aprendizaje

http://www.youtube.com/watch?v=Z78aaeJR8no

Compton, B. & Wagner, T. (2012). El fenmeno Finlands: El sistema escolar ms asombroso del mundo.

Traduccin del original The Finland Phenomenon: Inside the Worlds Most Surprising School System. En
YouTube. Recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?v=yRMWcsqnsmY

Colombia un pas unido por la educacin. (2011). Video realizado para el Ministerio de Educacin. En
Vimeo. Recuperado de:

http://vimeo.com/35651169

http://bibliotecavirtual.edu.co

www.wikisena.edu.co

www.google.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Luz Mercedes Uribe

Instructora Virtual

Centro Agroempresarial y Turstico de los Andes

Regional Santander

Mayo de 2014

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