Conducta antisocial: Este es un trmino que es utilizado generalmente para

referirse a una enfermedad, ms bien a un trastorno psicolgico que presentan

algunos individuos.

TEORA TIPOLGICA DE KRETSHMER

Esta teora fue formulada por el psiquiatra alemn E. Kretshmer (1888- 1964),
quien afirma que existe una relacin entre la manera de ser y la organizacin
corporal; es decir, el comportamiento se relaciona con determinadas
caractersticas somticas

QU CARACTERISTICAS DEBEN HACERNOS PENSAR EN UN NIO

ANTISOCIAL?

Holgazanera.

Rupturas y choques ms o menos continuados con las normas de casa y de

la escuela.

Robos en casa o en la escuela.

Alteraciones en otras reas del rendimiento como la hiperactividad, el

retraso escolar, trastornos depresivos, falta de comunicacin con las personas de
su entorno, escasas habilidades sociales, etc.

Otras actitudes ms extremas como incendios o actos vndlicos.

CAUSAS

No se debe hablar de causas sino de factores de riesgo. En lugar de afirmar que

este tipo de conductas estn producidas por unas causas concretas, habra que
decir que hay una serie de factores que pueden favorecer o precipitar su aparicin.
Veamos algunos de ellos:

1. En la mayora de los casos se trata de nios que no han tenido apoyo

emocional por parte de los padres. Suelen pertenecer a familias marginales donde
predomina la inestabilidad y la falta de afecto.

2. Nios que han crecido con unos padres o cuidadores alcohlicos o con
enfermedades mentales graves. Es frecuente, sobre todo en aquellos nios que
han convivido en un ambiente en el que uno de los padres presentaba conducta
antisocial, padres que han sido arrestados, delincuentes, etc.
3. Suelen ser personas que han sido objeto de abuso y maltrato por parte de sus
padres y educadores, nios que se han educado en un ambiente caracterizado por
el odio, la ira, la agresin.

4. A veces, crecen en un ambiente en el que los vnculos con los dems se

establecen a travs de la agresividad. Padres con escasas habilidades paternas,
donde el estilo educativo es demasiado restrictivo, con prcticas disciplinarias
excesivamente duras, sin coherencia, donde no existe comunicacin y s mucha
imposicin.

5. Condiciones ambientales muy pobres, familias muy numerosas y hacinadas,

viviendas muy pobres e inadecuadas, etc.

6. Algunas caractersticas de personalidad correlacionan con este tipo de

conductas. Por ejemplo, las personalidades que necesitan buscar sensaciones
fuertes.

CONSECUENCIAS

Este tipo de conductas no suelen tener muy buen pronstico, ya que estos
problemas tienden a agravarse al llegar a la edad adulta. Es probable que acaben
teniendo problemas con la justicia, que cometan delitos graves, entren en contacto
con los servicios de salud mental, etc.

Las conductas antisociales como pegar, mentir, pelearse, etc. son frecuentes en
los nios pero conviene aclarar que este tipo de conductas en los nios normales
tiende a desaparecer cuando llegan a la edad adulta, sobre todo si han recibido el
apoyo y ayuda de padres y educadores.

QU ES HEREDITARIO Y QU ES ADQUIRIDO?

Lo que conocemos como personalidad tiene tres componentes fundamentales:

el temperamento: condicin con la que nace el ser humano, se hereda.

el carcter: este es un elemento que se determina socialmente.

el aprendizaje: lo que todo nio asimila en su entorno familiar, social y

cultural.
A PARTIR DE QU EDAD SE PUEDE IDENTIFICAR UN TRANSTORNO
ANTISOCIAL?

A partir de los ocho aos de edad se pueden detectar los nios con un
desequilibrio de este tipo.

Sern los psiclogos, los psiquiatras o paidopsiquiatras (especializados en

nios) los responsables de su diagnstico y tratamiento.

A menudo son hijos de personas que tuvieron el mismo trastorno en su

infancia, o bien que viven en una familia en la que hay abuso de sustancias o se
carece de estructura que respete las normas sociales.

ESTRATEGIAS DEL DOCENTE ANTE UN TRASTORNO ANTISOCIAL

Es indiscutible que para que un docente pueda mejorar la conducta de un alumno

con TDAH en el aula es preciso, primero, que conozcan el trastorno, para tener
toda la informacin relativa a lo que se van a encontrar en el aula, y segundo, que
sepan que estrategias y recursos tienen a su alcance para poder modificar la
conducta del alumno.

Son muy numerosas, variadas y flexibles las pautas y estrategias que podemos
seguir en el aula con los nios con TDAH, y por ello, conocer qu tipo de
percepcin tienen ellos, como se comportan o como reaccionan ante
determinadas circunstancias nos ser de mucha ayuda para aplicar la metodologa
ms adecuada en cada caso.

QU SE PUEDE HACER?

- Ensear y adiestrar a los padres sobre las actitudes y pautas que deben seguir a
la hora de disminuir este tipo de conductas en los hijos. Sera muy eficaz entrenar
a los padres para desarrollar conductas pro sociales con sus hijos, ensearles
cules son los estilos educativos ms adecuados, informarles de las tcnicas
disciplinarias adecuadas, etc.

- Se deben aplicar "tcnicas de modificacin de conducta" para actuar sobre

conductas concretas. Este tipo de tcnicas se deben aplicar dentro de un marco
institucional, donde se cuente con un equipo de profesionales especialistas en la
materia.
- No existe un tratamiento farmacolgico especializado para este tipo de trastorno,
aunque se ha podido ver la eficacia de determinados frmacos como el
haloperidol, y el carbonato de litio sobre todo para controlar las conductas
agresivas.