Tecnolgico de Monterrey
2014
Es una publicacin de la Vicerrectora de Normatividad Acadmica y Asuntos Estudiantiles.
Las fotos incluidas en este documento, fueron obtenidas de los archivos del Tecnolgico de Monterrey
Derechos Reservados
Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey
Av. Eugenio Garza Sada 2501, Sur C.P. 64849, Monterrey, Nuevo Len, Mxico.
Catlogo de Planes de Estudio de
Preparatoria
2014
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
ndice
Mensaje del Rector del Tecnolgico de Monterrey 3
I. Tecnolgico de Monterrey 5
Historia 7
Directorio de Preparatorias 11
Admisin a Preparatoria 20
Proceso de admisin 20
Evaluacin y permanencia 20
1
Tecnolgico de Monterrey
Reglamentos 22
Reglamento general de alumnos 22
Reglamento acadmico para los alumnos de preparatoria 22
2
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
Marzo 2014
3
I. El Tecnolgico
de Monterrey
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
I. El Tecnolgico de Monterrey
Historia
El Tecnolgico de Monterrey es una Institucin de
carcter privado, sin fines de lucro, independiente
y ajena a partidarismos polticos y religiosos. Fue
fundado en 1943 en la Ciudad de Monterrey por
Don Eugenio Garza Sada y un grupo de empresa-
rios, quienes constituyeron una asociacin civil de-
nominada Enseanza e Investigacin Superior, A.
C., que auspicia su operacin.
La labor de los campus es apoyada por asociacio- En 2013 fue la primera universidad en Amrica La-
nes civiles locales, integradas por un numeroso tina con el certificado QS 5 Stars, lo que la ubica
grupo de destacados lderes de todo el pas com- entre las 38 mejores universidades del mundo con
prometidos con la calidad de la educacin supe- esta distincin de acuerdo al ranking de la califica-
rior. Cada ao, los consejeros de estas asociaciones dora britnica Quacquarelli Symonds (QS), quien
civiles se renen para establecer las metas que tambin la coloca en la posicin 7 en Amrica Lati-
deben orientar las grandes decisiones, para que el na y la 279 del mundo, de entre ms de 2 mil uni-
Tecnolgico de Monterrey cumpla con el objetivo versidades evaluadas.
7
Tecnolgico de Monterrey
8
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
9
Tecnolgico de Monterrey
RECTORA
TECNOLGICO DE MONTERREY
David Noel Ramrez Padilla
dramirez@itesm.mx
VICERRECTORA VICERRECTORA
PROGRAMAS NORMATIVIDAD ACADMICA
EN LNEA Y ASUNTOS ESTUDIANTILES
Juan Carlos Enrquez Gutirrez Luis Ral Domnguez Blanco
jcenriquez@itesm.mx luis.raul@itesm.mx
10
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
Directorio de Preparatorias
Vicerrectora de Preparatoria Chihuahua, Chihuahua, C.P. 31300
Vicerrector: http://www.chi.itesm.mx
Paulino Bernot Silis
paulino.bernot@itesm.mx Campus Ciudad de Mxico
(+52) 81 83284326 Director de Preparatoria:
Enlace Intercampus 80 689 2300 Eugenio Aguilar Ibarra
Av. Eugenio Garza Sada #2501 eaibarra@itesm.mx
Monterrey, N.L. , C.P. 64849 Enlace intercampus: 80 226 2110
Calle del Puente # 222, esq. Perifrico Sur
Campus Aguascalientes Col. Ejidos de Huipulco
Director de Preparatoria: Delegacin Tlalpan
Armando Saldvar Torres Mxico, D.F., C.P. 14380
armando.saldivar@itesm.mx micampus.ccm.itesm.mx
Enlace intercampus: 80 248 5400
Av. Eugenio Garza Sada # 1500 Campus Ciudad Jurez
Aguascalientes, Aguascalientes, C.P. 20328 Directora de Preparatoria:
http://www.ags.itesm.mx Maribel Durn Villegas
maribel.duran@itesm.mx
Campus Central de Veracruz Enlace intercampus: 80 235 2901
Directora de Preparatoria: Blvd. Toms Fernndez Campos # 8945
Georgina Aguilar Snchez Parque Industrial Antonio J. Bermdez
georgina.aguilar@itesm.mx Ciudad Jurez, Chihuahua, C.P. 32470
Enlace intercampus: 80 228 6575 http://www.cdj.itesm.mx
Av. Eugenio Garza Sada # 1
Col. Las Quintas Campus Ciudad Obregn
Crdoba, Veracruz, C.P. 94500 Director de Preparatoria:
http://www.ver.itesm.mx Roberto Soto Soto
robertosoto@itesm.mx
Campus Chiapas Enlace intercampus: 80 262 5700
Directora de Preparatoria: California # 2100 Nte.
Georgina del C. Ruiz Muoa Col. Obregn Norte
ruiz.georgina@itesm.mx Ciudad Obregn, Sonora, C.P. 85010
Enlace intercampus: 80 247 6020 http://www.cob.itesm.mx
Carretera Tapanatepec Km. 149 + 746
Col. Juan Crispn Director de Preparatoria Navojoa:
Tuxtla Gutirrez, Chiapas, C.P. 29020 Rafael Armando Robles Flores
http://www.chs.itesm.mx rrobles@itesm.mx
Enlace intercampus: 01642 422 4930
Campus Chihuahua Ave. Tecnolgico s/n
Directora de Preparatoria: Fraccionamiento Los Naranjos
Yesika Mara Arteaga Len Navojoa, Sonora, C.P. 85800
yesika.arteaga@itesm.mx tecnav.cob.itesm.mx
Enlace intercampus: 80 244 2600
Av. Heroico Colegio Militar # 4700 Campus Cuernavaca
Col. Nombre de Dios Director de Preparatoria:
Jos Antonio Moya Peredo
11
Tecnolgico de Monterrey
12
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
13
Tecnolgico de Monterrey
14
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
15
Tecnolgico de Monterrey
16
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
Internacionalizacin Aprendizaje-servicio
Aprendizaje basado en investigacin
Los alumnos de la preparatoria tienen la oportu- Mtodo de casos
nidad de aprender de manera global a travs de
experiencias internacionales.
Utilizar la evaluacin como un elemento ms psito de poner al alumno en contacto con estas
para provocar aprendizajes. herramientas como una ventaja competitiva en su
Incorporar recursos y tecnologas de informa- formacin acadmica y aprovechar, a la vez, todos
cin de tal forma que los conocimientos y acti- los recursos de apoyo disponibles para enriquecer
vidades diseadas sean siempre actuales, opor- el proceso de enseanza y aprendizaje.
tunas, relevantes, profundas.
Ser ejemplo y fomentar la reflexin y comporta- La Institucin provee de plataformas tecnolgicas,
miento ticos. Biblioteca Digital y diversas herramientas mul-
timedia para la entrega de todos sus cursos. Los
Durante el 2013 y como parte del modelo TEC21, conceptos de aprendizaje mvil y herramientas de
se definieron las caractersticas deseables en los la Web 2.0 conviven en el proceso de enseanza y
profesores de la Institucin. El profesor del Tecno- aprendizaje no solo para la entrega de contenidos,
lgico de Monterrey: sino que, adems, estn orientados a la construc-
cin de conocimientos. En este contexto, las plata-
Es inspirador formas tecnolgicas:
Est actualizado en la disciplina
Est vinculado con el entorno Favorecen la colaboracin y la interaccin entre
Es innovador en su prctica docente profesores y alumnos.
Son la base para la formacin de comunidades
virtuales de aprendizaje.
Adems de lo anterior, se definieron tambin las Amplan las opciones de aprendizaje en am-
competencias docentes. El profesor del Tecnolgi- bientes alejados del aula.
co de Monterrey: Facilitan el seguimiento y la respuesta oportuna
a las necesidades de profesores y alumnos.
Es promotor de un aprendizaje activo y pensa- Fomentan la cultura de la informacin, la comu-
miento crtico. nicacin a travs de redes y el manejo eficiente
Trabaja de forma colegiada, colaborativa e in- de las nuevas tecnologas.
terdisciplinaria. Permiten, de forma natural, tener acceso a otras
Planea, disea, administra y evala los procesos fuentes electrnicas de informacin y a una ma-
de aprendizaje de un curso. yor variedad de recursos tecnolgicos.
Considera el enfoque tico que tiene su prcti- Ayudan a que los alumnos se responsabilicen y
ca docente. se comprometan con su propio aprendizaje.
Hace uso de las tecnologas de informacin y Facilitan a los estudiantes la organizacin de su
comunicacin como apoyo al proceso educati- tiempo.
vo.
Es promotor de la exigencia acadmica. Recursos de apoyo e
infraestructura tecnolgica
En una poca de grandes avances en el desarrollo Tabletas, las cuales permiten una mayor interac-
y uso de tecnologas de informacin y comunica- tividad entre el profesor y sus alumnos, y pue-
cin, el Tecnolgico de Monterrey promueve in- den favorecer un aprendizaje ms significativo
tensamente el uso de las mismas con el doble pro- para el alumno.
18
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
Libros y recursos digitales, que pueden utilizar grado. Durante el mismo ao se vendieron ms de
como texto base del curso. 8,800 ejemplares y se lanzaron los primeros 50 t-
Colecciones digitales de informacin a las que tulos de su catlogo para iPad y iPhone en iTunes
los alumnos pueden tener acceso a travs de los Store.
diversos medios electrnicos.
Laboratorios que permiten a los alumnos re- Los eBooks estn disponibles para la comunidad
crear en ambientes virtuales sus conocimientos en general desde la tienda virtual desarrollada por
tericos, como son el laboratorio de idiomas y la Editorial Digital: www.ebookstec.com
los laboratorios ciencias, entre otros.
Software de multimedia y especializado, como Las caractersticas, elementos y recursos del Mo-
complemento para los cursos. delo Educativo TEC21 se conjuntan para ofrecer
Recursos relacionados con el aprendizaje mvil. al alumno de preparatoria una gran diversidad de
Recursos para aprovechar las ventajas de la Web actividades que sin duda alguna enriquecen su
2.0. formacin acadmica, personal y social. Con este
modelo, el alumno podr:
Bibliotecas
Cursar programas acadmicos innovadores y
El Tecnolgico de Monterrey cuenta con una red participar en proyectos que le prepararn para
de 32 bibliotecas como apoyo a las actividades de responder a los retos de Mxico y el mundo.
enseanza y aprendizaje en que participan profe- Vivir experiencias retadoras e interactivas que
sores y estudiantes. Las bibliotecas cuentan local- le motiven dentro y fuera del saln de clase, en
mente con los recursos necesarios para atender las espacios educativos que propicien el aprendi-
necesidades derivadas de los programas acadmi- zaje y detonen el trabajo colaborativo con sus
cos que ofrecen los campus. compaeros y profesores.
Decidir cmo, cundo y dnde cursar algunas
Para el 2013, se contaba con: materias de su plan de estudios. Por ejemplo,
elegir materias que fortalezcan su vocacin por
3.69 millones de volmenes bibliogrficos: li- un rea profesional y participar en programas
bros, eBooks, enciclopedias, discos, videos y re- internacionales, entre otros.
vistas en la red de 32 bibliotecas. Complementar su formacin al participar en ac-
2.9 millones de volmenes bibliogrficos fsicos tividades de apoyo a su comunidad.
y 776,618 volmenes digitales. Potenciar su aprendizaje a su mxima expresin
106,127 volmenes fsicos adquiridos en 2013. utilizando tecnologas que adems le permiti-
Un acervo de la mediateca con ms de 45,000 rn conocer y comunicarse con estudiantes de
medios fsicos en formatos VHS, betacam y DVD. otras regiones del pas y del mundo.
5,465 volmenes como parte de la biblioteca de Desarrollar competencias al convivir con profe-
Educacin. sores mexicanos y extranjeros, expertos en su
profesin, con habilidades docentes y capacita-
A travs de la direccin electrnica http://biblio- dos en asesora y orientacin educativa en ado-
teca.itesm.mx/ es posible acceder al catlogo de lescentes.
todas las bibliotecas. El acceso a las bases de datos Desarrollar valores y habilidades complementa-
est restringido a estudiantes y profesores del Tec- rias de gran utilidad al participar en actividades
nolgico de Monterrey, quienes deben ingresar su deportivas, culturales, estudiantiles y de forma-
cuenta y contrasea. cin social.
19
Tecnolgico de Monterrey
Admisin a preparatoria
Para ingresar a una de las preparatorias del Tecno- Toda la informacin sobre el proceso de admisin
lgico de Monterrey no solo se toman en cuenta puede ser consultada en el sitio Admisin a Prepa-
las calificaciones obtenidas en secundaria y los ratoria: www.itesm.mx/admisionpreparatoria
puntos que se obtienen en la Prueba de Aptitud
Acadmica (PAA), sino que se consideran tambin Evaluacin y permanencia
otras caractersticas que permiten conocer mejor
al alumno potencial. Los criterios que se conside- El Tecnolgico de Monterrey considera que de 48 a
ran en el proceso de admisin son los siguientes: 52 unidades por semestre es una carga acadmica
adecuada, cifra alrededor de la cual se estructuran
Trayectoria acadmica. los planes de estudio y las normas de inscripcin.
Resultado en la Prueba de Aptitud Acadmica
(PAA). La evaluacin del desempeo de los alumnos en
Currculo. cada uno de sus cursos se realiza por medio de
Ensayo. evaluaciones parciales y de una evaluacin final.
Cartas de recomendacin (opcionales). La evaluacin final es obligatoria.
Resultado de TOEFL o prueba equivalente (op-
cional)1 Las calificaciones se expresan en nmeros ente-
Entrevista (Si el Comit de Admisiones la solicita). ros, en escala de uno a cien. La calificacin mnima
aprobatoria es setenta.
Proceso de admisin
Para la permanencia en la Preparatoria del Tecno-
El proceso de admisin a preparatoria consta de lgico de Monterrey se debe considerar que sern
los siguientes pasos: dados de baja por mala escolaridad quienes:
20
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
21
Tecnolgico de Monterrey
Reglamentos Acadmicos
El Tecnolgico de Monterrey desde su fundacin
ha definido los reglamentos que rigen a sus alum-
nos, tanto en lo que se espera de ellos en lo acad-
mico como en su comportamiento dentro y fuera
de las aulas.
22
II. Programas Acadmicos
de Preparatoria
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
Esperamos que este catlogo sea una gua para conocer nuestros
programas acadmicos y la filosofa educativa del Tecnolgico de
Monterrey.
Cordialmente,
Paulino Bernot Silis
Vicerrector de Preparatoria del Tecnolgico de Monterrey
25
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
27
Tecnolgico de Monterrey
28
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
Seleccin de programa Cumplir con los Cumplir con los Cumplir con los criterios de admisin
de acuerdo a criterios criterios de admisin. criterios de admisin. con un resultado en la Prueba de
de admisin Resultado de TOEFL o Aptitud Acadmica (PAA) mayor o
prueba equivalente igual a 1200 puntos y con un
promedio mayor o igual a 85.
29
Tecnolgico de Monterrey
30
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
31
Tecnolgico de Monterrey
32
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
33
Tecnolgico de Monterrey
El programa de Prepa Tec Bicultural est enfoca- Comprender el impacto que las nuevas tecno-
do a los aspirantes que desean fortalecer el ingls logas tienen en las diversas dimensiones de la
como segunda lengua. Los alumnos cursan de 4 a vida humana y reflexionar sobre sus implicacio-
10 materias en ingls adems de las 6 materias en nes ticas, legales y sociales.
una lengua extranjera. Aplicar un pensamiento lgico computacional
para la solucin de problemas.
El egresado del Programa Bicultural (PBB) ser Conocer y apreciar la herencia histrica y cultu-
capaz de: ral de Mxico para comprender su insercin en
el mundo.
Manejar el lenguaje, herramientas y tcnicas de Expresarse creativamente utilizando tecnologa
la ciencia para estudiar y comprender fenme- y valorar las manifestaciones artsticas como
nos de la naturaleza, as como las principales medios de expresin que nos permiten com-
caractersticas, condiciones, cambios e interre- prender mejor los distintos fenmenos sociales.
laciones de la vida, la materia y la energa para Reconocer otras culturas para consolidar una
proponer soluciones innovadoras y buscar el visin global.
desarrollo sostenible de su comunidad. Expresarse adecuadamente en forma oral y es-
Manejar el lenguaje de las matemticas, as crita en espaol e ingls.
como sus principales herramientas para realizar Conocerse y valorarse tomando consciencia de
clculos matemticos aplicados a problemti- sus fortalezas y debilidades con el fin de esta-
cas de la vida cotidiana. blecer relaciones armoniosas y productivas y
llegar a desarrollar un proyecto de vida perso-
nal, acadmico y profesional.
Tomar decisiones de manera crtica e informada
para el cuidado integral de su salud.
Asumir y defender con argumentos vlidos una
postura ante diferentes temas y problemticas.
Realizar proyectos que aplican las habilidades
adquiridas para proponer soluciones con im-
pacto social.
Analizar la complejidad de los fenmenos glo-
bales y reflexionar sobre la importancia de
construir espacios democrticos y equitativos
que respeten la diversidad.
Aplicar sus conocimientos y habilidades en pro-
yectos interdisciplinarios que planteen retos
vinculados a tu entorno acadmico, personal o
social.
34
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
35
Tecnolgico de Monterrey
36
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
En la Prepa Tec viv las mejores experiencias de mi vida las cuales me dieron la
oportunidad de desarrollarme en todas las reas posibles superando por mucho
mis expectativas. Tuve la oportunidad de incursionar en la innovacin cientfica y
tecnolgica visitando y trabajando colaborativamente en un proyecto en la
estacin cientfica Las Joyas donde junto con talleres impartidos por prestigiosos
expertos internacionales aprend a desarrollar un proyecto de investigacin y
llevar esos conocimientos a la prctica. Por otro lado pude participar en el
prestigioso programa CLOSE-UP durante la semana de elecciones presidenciales
en Washington D.C. y Nueva York donde obtuve una visin global del panorama testimonio...
que tom lugar esa semana adems de conocer a fondo los procesos electorales
del vecino pas del norte y conviviendo, compartiendo y debatiendo con jvenes
de varias partes del mundo.
37
Tecnolgico de Monterrey
38
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
39
Tecnolgico de Monterrey
La Prepa Tec Internacional ofrece el Programa de cias significativas ms all del aula y desarrollan
Diploma que cuenta con la certificacin del Bachi- habilidades de autoaprendizaje. Considerando el
llerato Internacional (IB). Dicho programa propor- nivel de ingls con el que el alumno ingresa, es po-
ciona una oferta educativa equilibrada que com- sible aprender un tercer idioma.
bina amplitud y profundidad, explora la naturaleza
del conocimiento en las distintas disciplinas con El egresado del Programa Prepa Tec Internacional
procesos de evaluacin exigentes y competitivos ser capaz de demostrar:
a nivel internacional e infunde en los estudiantes
una actitud positiva hacia el aprendizaje que los Un manejo superior de la primera lengua al ex-
prepara para la educacin universitaria. presarse de manera excelente tanto de forma
oral como escrita. Adems, conocer y aprecia-
El programa de Prepa Tec Internacional est en- r la literatura en su idioma.
focado a jvenes perseverantes, amantes de los Un manejo slido de una segunda lengua pues
retos y altamente motivados que desean obtener podr aplicarla en todas sus dimensiones (com-
ventajas competitivas adicionales en el nivel de prensin y expresin oral, comprensin y ex-
preparatoria. presin escrita), as como la seleccin adecuada
del lenguaje de acuerdo al contexto.
Los alumnos estudian a partir del segundo ao seis Las habilidades para analizar y evaluar los dife-
materias que eligen de las disponibles en los seis rentes factores que afectan a la naturaleza y a
grupos de asignaturas del Programa de Diploma las actividades de los individuos y sus socieda-
del Bachillerato Internacional. Adems, cursan tres des.
componentes del tronco comn que son obligato- Un rigor metodolgico en su aproximacin a la
rios y constituyen el eje central de la filosofa del ciencia y al conocimiento en general.
Programa del Diploma, ya que ofrecen experien- La aplicacin del pensamiento crtico como una
aproximacin al anlisis en diferentes cuestio-
nes y contextos.
Un dominio de habilidades acadmicas de in-
vestigacin formal e individual, que podr refle-
jar en la creacin de un proyecto estructurado.
Una conciencia internacional y la posesin de
una perspectiva intercultural, no exclusiva del
manejo de varios idiomas.
Una iniciativa por el autoaprendizaje, motivado
por una curiosidad intelectual propia.
Un respeto por la diversidad de opiniones, cul-
turas y grupos sociales.
Un aprecio por la dimensin internacional de
las matemticas, reconociendo su universalidad
y sus perspectivas multiculturales e histricas.
Conciencia sobre los factores sociales, cultura-
les y ticos que intervienen en las acciones de
las organizaciones.
40
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
41
Tecnolgico de Monterrey
Aguascalientes
Central de Veracruz
Chiapas
Chihuahua
Ciudad de Mxico
Ciudad Jurez
Ciudad Obregn
Navojoa
Cuernavaca
Cumbres
Estado de Mxico
Esmeralda
Eugenio Garza Lagera
Eugenio Garza Sada
Guadalajara
Colima
Santa Anita
Hidalgo
Irapuato
Laguna
Durango
Len
Morelia
Puebla
Quertaro
Celaya
Saltillo
San Luis Potos
Santa Catarina
Santa Fe
Sinaloa
Sonora Norte
Tampico
Matamoros
Toluca
Metepec
Valle Alto
Zacatecas
42
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
PC Ciencias
PC1004 Fundamentos de la vida Bibliografa: * Inquiry into life / Sylvia S. Mader. [et
( 3 0 6. Requisitos: No tiene. 1 PBB14, 1 PBI14, 1 al.]., 13th ed., New York, NY: McGraw Hill, c2011.,
PTM14 ) [9780071220385].
Equivalencias: No tiene
Curso de nivel bsico del rea de ciencias naturales. PC2000 Salud y sociedad
Requiere que el alumno tenga las nociones bsicas ( 3 0 6. Requisitos: [ Haber cursado PC1004 ]. 2
de las ciencias naturales de nivel medio. Las compe- PBB14, 2 PBI14, 2 PTM14 )
tencias de egreso que se busca fortalecer o desarro- Equivalencias: No tiene
llar con este curso son que el alumno comprenda y
aprecie el quehacer cientfico como instrumento de Curso de nivel bsico del rea de ciencias naturales.
progreso e innovacin y formule preguntas apropia- Requiere que el alumno tenga las nociones bsicas
das y pertinentes que le permitan comprender un de las ciencias naturales de nivel medio. Las compe-
fenmeno desde distintas enfoques. Como resultado tencias de egreso que se busca fortalecer o desarro-
del aprendizaje el alumno elaborar reportes de acti- llar con este curso son que el alumno comprenda y
vidades y prcticas relacionadas con la estructura y el aprecie el quehacer cientfico como instrumento de
funcionamiento de los seres vivos y su entorno, que progreso e innovacin; formule preguntas apropia-
podrn formar parte de su portafolio personal. das y pertinentes que le permitan comprender un
fenmeno desde distintos enfoques; reflexione so-
Objetivo general: Al final del curso el alumno, a tra- bre la importancia del cuidado integral de la salud y
vs del uso de la metodologa cientfica, ser capaz evale en forma personal y social los hbitos y con-
de: ductas de riesgo. Como resultado del aprendizaje el
Comprender el origen, las caractersticas y los pro- alumno elaborar un plan personal de mejora de su
cesos que soportan la vida considerando a la clu- salud, as como reportes de actividades y prcticas
la como la unidad estructural y funcional. que podrn formar parte de su portafolio personal.
Analizar la continuidad, evolucin y diversidad de
los seres vivos identificando la relevancia de la in- Objetivo general: El alumno reflexionar sobre la
formacin gentica y su adaptacin a diferentes importancia del cuidado integral de la salud y eva-
ambientes, para valorar la importancia de mante- luar los hbitos y conductas de riesgo, sustentada
ner el equilibrio de los ecosistemas en su entorno. en el razonamiento cientfico, mediante la compren-
sin de los conceptos de salud y el conocimiento y
Frases temticas: Origen y fundamentos de la ma- valoracin de su cuerpo.
teria viva. La clula y sus procesos. Continuidad de la
vida. Biodiversidad y su ambiente. Frases temticas: Anatoma y fisiologa humana. Sa-
lud y enfermedad. Decisiones y hbitos saludables.
43
Tecnolgico de Monterrey
Bibliografa: * Inquiry into life / Sylvia S. Mader. [et actividades y prcticas relacionadas con la materia y
al.]., 13th ed., New York, NY: McGraw Hill, c2011., sus cambios, as como un proyecto en el que pueda
[9780071220385]. contextualizar el estudio de la materia y su impacto
en el entorno.
PC3008 Ciencias experimentales I Objetivo general: Al final del curso el alumno ser
( 3 2 8. Requisitos: No tiene. 3 PBI14 ) capaz de:
Equivalencias: No tiene Valorar el impacto de los fenmenos qumicos en
su entorno.
Es un curso variable que tiene como intencin ense- Analizar las propiedades y comportamiento de
ar el uso del rigor de la metodologa cientfica en su distintos tipos de sustancias.
aproximacin a la ciencia y al conocimiento en gene- Relacionar las condiciones de uso de distintos ti-
ral. Este curso permitir el estudio a profundidad de pos de sustancias y los efectos en su vida cotidia-
una de las siguientes reas: Fsica, Qumica, Biologa na.
o Sistemas Medioambientales.
Frases temticas: Medio ambiente. Agua, aire y sue-
Objetivo general: El alumno ser capaz de: Compren- lo. La materia y sus cambios.
der la relacin entre las distintas disciplinas cientfi-
cas y la importancia del mtodo cientfico. Manejar Bibliografa: * Seager, Spencer L., Chemistry for
materiales, instrumentos y tcnicas necesarias para today: general, organic, and biochemistry / Spen-
llevar a cabo experimentos. Iniciar con el desarrollar cer L. Seager, Michael R. Slabaugh., 7th ed., Aus-
habilidades de experimentacin y de anlisis de la in- tralia: Brooks/Cole CENGAGE Learning, c2011.,
formacin cientfica. [9780538733328],[0538733322].
44
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
45
Tecnolgico de Monterrey
evaluacin del impacto correspondiente, utilizando una de las siguientes reas: Fsica, Qumica, Biologa
herramientas fsicas, matemticas y tecnolgicas. o Sistemas Medioambientales.
Objetivo general: Al final del curso el alumno ser Objetivo general: El alumno ser capaz de: Com-
capaz de: prender y evaluar la relacin entre las distintas disci-
Aplicar los principios y leyes fundamentales de la plinas cientficas y la importancia del mtodo cientfi-
fsica en el anlisis de distintos fenmenos fsicos. co. Demostrar el manejo de materiales, instrumentos
Utilizar la metodologa cientfica para resolver di- y tcnicas necesarias para llevar a cabo experimentos
versos problemas y desarrollar propuestas de so- con precisin, bajo condiciones de seguridad. Desa-
lucin. rrollar habilidades de experimentacin y de anlisis
Valorar la importancia de la fsica en su vida coti- de la informacin cientfica.
diana.
Bibliografa: * Asignado por el maestro, material va-
Frases temticas: Energa y desarrollo sostenible. riable.
Energa mecnica. Principios de mecnica.
Bibliografa: * Serway, Vuille, Essential College Phy- PC6045 Optativa de Ciencias
sics, Cengage. ( 3 0 6. Requisitos: [ Haber cursado PC5037 ]. 6
PBB14, 6 PTM14 )
Equivalencias: No tiene
PC6017 Ciencias experimentales IV
( 3 2 8. Requisitos: No tiene. 6 PBI14 ) Objetivo general: El alumno seleccionar un curso.
Equivalencias: No tiene
46
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
PD Desarrollo Integral
PD1012 Desarrollo personal en el alumno son que conozca y valore las fortalezas
( 2 0 4. Requisitos: No tiene. 1 PBB14, 1 PBI14, 1 y debilidades personales para establecer relaciones
PTM14 ) armoniosas y productivas en diferentes entornos;
Equivalencias: No tiene asuma una actitud cooperativa al trabajar de ma-
nera colaborativa; y reflexione sobre la importancia
Curso de nivel bsico del rea de Desarrollo Integral. del cuidado integral de la salud evaluando en forma
No requiere conocimientos previos. Las competen- personal y social los hbitos y conductas de riesgo.
cias de egreso que se busca fortalecer o desarrollar Como resultado del aprendizaje el alumno integrar
con este curso son conocer y valorar las fortalezas y un portafolio personal con un plan de vida estudian-
debilidades personales del alumno, permitindole til multidimensional, con alcance de tres aos, y don-
establecer relaciones armoniosas y productivas en de considere todos los recursos y reas de apoyo que
diferentes entornos; asumir una actitud cooperati- estn a su disposicin.
va y constructiva al trabajar de forma colaborativa;
y reflexionar sobre la importancia del cuidado de la Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser
salud as como evaluar en forma personal y social los capaz de:
hbitos y conductas de riesgo. Como resultado del Valorar sus fortalezas y debilidades personales,
aprendizaje el alumno contrastar su perfil para lograr un autoconocimiento multidimensio-
personal con las caractersticas del estudiante del si- nal.
glo XXI con el fin desarrollar habilidades necesarias Conocer las reas de apoyo y recursos que le ofre-
para satisfacer las demandas del mundo en el siglo ce la Prepa Tec para lograr la integracin a su ge-
XXI. neracin, vida estudiantil, metodologa, dinmica
y condiciones del trabajo acadmico que la insti-
Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser tucin demanda.
capaz de: Definir un plan de vida estudiantil, con un alcance
Identificar sus fortalezas y reas de oportunidad de tres aos, como instrumento de auto monito-
con el objetivo de maximizar su potencial. reo personal en el seguimiento de metas a lo largo
Aplicar herramientas que sean de utilidad para lo- de su preparatoria.
grar un equilibrio en la salud emocional. Establecer y consolidar metas acadmicas a travs
Desarrollar habilidades sociales que le permitan de la aplicacin de estrategias y tcnicas propias
establecer relaciones humanas armoniosas. de un proceso de autogestin.
Identificar las consecuencias que implica realizar
conductas de riesgo a fin de evitarlas y prevenirlas Frases temticas: Ser Tec. Misin y visin personal.
tanto en el contexto escolar como fuera de l. Mi proyecto como estudiante. Conociendo a mi ge-
neracin.
Frases temticas: Autoconcepto. Conductas de ries-
go. Habilidades sociales. Aprendizaje emocional.
PD2008 Habilidades del pensamiento
( 2 0 4. Requisitos: [ Haber cursado PD1012 ]. 2
PD1013 Tutoreo y bienestar integral I PBB14, 2 PBI14, 2 PTM14 )
( 2 2 4. Requisitos: No tiene. 1 PBB14, 1 PBI14, 1 Equivalencias: No tiene
PTM14 )
Equivalencias: No tiene Curso de nivel bsico del rea de Desarrollo Integral.
Requiere que el alumno haya cursado Desarrollo
Curso de nivel bsico del rea de Desarrollo Integral. Personal. Las competencias de egreso que se bus-
No requiere conocimientos previos. Las competen- ca fortalecer o desarrollar con este curso son que el
cias de egreso que se busca fortalecer o desarrollar alumno asuma una actitud receptiva, abierta y pro-
47
Tecnolgico de Monterrey
positiva a nuevas y diversas perspectivas; formule Reconocer y asumir su historia personal y aca-
preguntas apropiadas y pertinentes que le permitan dmica con el objetivo de atender, desarrollar y
comprender un fenmeno desde distintas enfoques; potenciar sus habilidades de liderazgo personal y
y resuelva problemas de forma creativa aplicando los bienestar integral.
conocimientos, habilidades y actitudes adquiridos Establecer y consolidar metas acadmicas a travs
en las diferentes reas acadmicas. Como resultado de la aplicacin de estrategias y tcnicas propias
del aprendizaje el alumno participar en proyectos de un proceso de autogestin.
donde demuestre un pensamiento crtico y sistmi-
co. Frases temticas: Liderazgo personal. Mi historia
personal. Mis potencialidades personales. Yo soy, yo
Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser quiero, yo asumo y planifico.
capaz de:
Aplicar procesos cognitivos en el tratamiento de
las diferentes disciplinas que le permitan demos- PD3012 Tutoreo y bienestar integral III
trar un pensamiento crtico y sistmico. ( 1 0 2. Requisitos: [ Haber cursado PD2009 ]. 3
Generar nuevos productos y conocimientos a par- PBB14, 3 PTM14 )
tir de situaciones de la vida cotidiana y conside- Equivalencias: No tiene
rando diversas perspectivas en la solucin de pro-
blemas. Curso de nivel intermedio del rea de Desarrollo In-
tegral. Requiere que el alumno haya cursado Tutoreo
Frases temticas: Procesos del pensamiento. Ele- y bienestar integral II. Las competencias de egreso
mentos del pensamiento. Estndares intelectuales que se busca fortalecer o desarrollar en el alumno
universales. Argumentacin. son desarrollar un proyecto de vida personal, acad-
mica y profesional, basado en el autoconocimiento y
criterios ticos y ciudadanos; y cuidar del bienestar
PD2009 Tutoreo y bienestar integral II fsico como elemento indispensable de calidad de
( 2 2 4. Requisitos: [ Haber cursado PD1013 ]. 2 vida para un desarrollo integral. Como resultado del
PBB14, 2 PBI14, 2 PTM14 ) aprendizaje el alumno reflexionar sobre su vida per-
Equivalencias: No tiene sonal, social y familiar, analizando estrategias de me-
jora e identificando sus habilidades personales para
Curso de nivel bsico del rea de Desarrollo Integral. transformarse en agente de cambio.
Requiere que el alumno haya cursado Tutoreo y Bien-
estar Integral I. Las competencias de egreso que se Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser
busca fortalecer o desarrollar en el alumno con este capaz de:
curso son que conozca y valore las fortalezas y debi- Reconocer y asumir el entorno, dinmica y funcio-
lidades personales para establecer relaciones armo- nes de sus grupos de apoyo, logrando su adapta-
niosas y productivas en diferentes entornos; asuma cin productiva y armoniosa dentro de ellos.
una actitud cooperativa y constructiva al trabajar de Visualizar las oportunidades que tiene como
manera colaborativa; y reflexione sobre la impor- agente de cambio en su entorno inmediato.
tancia del cuidado integral de la salud evaluando en Establecer y consolidar metas acadmicas a travs
forma personal y social los hbitos y conductas de de la aplicacin de estrategias y tcnicas propias
riesgo. Como resultado del aprendizaje el alumno in- de un proceso de autogestin.
tegrar en su plan de vida estudiantil las estrategias
encaminadas a mejorar su salud integral y liderazgo Frases temticas: Mi familia. Mi circunstancia. Mi co-
personal. munidad. Yo como posible agente de cambio.
Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser
capaz de:
48
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
49
Tecnolgico de Monterrey
Planear una estrategia de accin como agente de dad social. Las competencias de egreso que se bus-
cambio en un entorno inmediato. ca fortalecer o desarrollar con este curso son asumir
Establecer y consolidar metas acadmicas a travs de manera consciente y responsable un compromi-
de la aplicacin de estrategias y tcnicas propias so tico con el desarrollo de propuestas de impacto
de un proceso de autogestin. social teniendo como principio los derechos univer-
sales e institucionales; aplicar habilidades de lideraz-
Frases temticas: Decisiones personales. Decisiones go, creatividad, emprendimiento e innovacin en
profesionales. Persona integral. proyectos del impacto social y cultural; y evaluar el
impacto que las acciones de tipo social, econmico
y poltico tienen para el entorno y actuar en conse-
PD4012 Teora del conocimiento II cuencia. Como resultado del aprendizaje el alumno
( 3 0 4. Requisitos: No tiene. 4 PBI14 ) participar en un proyecto de impacto social a travs
Equivalencias: No tiene del cual demuestre sus habilidades de liderazgo y su
compromiso social.
Curso que proporciona un foro de debate, reflexin e
instruccin que tiene en cuenta la naturaleza del co- Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser
nocimiento humano y contribuye a la comprensin capaz de:
interdisciplinaria. Ofrece tambin la oportunidad de Evaluar las necesidades que su comunidad pre-
reflexionar de manera crtica sobre las diversas for- senta, proponiendo alternativas de solucin que
mas y reas de conocimiento y de considerar la fun- le permitan adquirir y ampliar su perspectiva so-
cin y la naturaleza del conocimiento en su propia ciopoltica, humanstica y cientfico tecnolgica
cultura, en otras culturas y en el resto del mundo. No del contexto actual.
tiene requisitos previos. Como resultado del aprendi- Participar activamente en un proyecto social para
zaje el alumno desarrollar una reflexin crtica que desarrollar y reforzar habilidades relacionadas a
le permitir el desarrollo de una conciencia y un en- su responsabilidad social, comunicacin asertiva,
tendimiento interculturales. manejo de conflictos, trabajo colaborativo y lide-
razgo.
Objetivo general: Al finalizar este curso el alumno
ser capaz de: Demostrar una comprensin de los Frases temticas: Responsabilidad social. Trabajo
puntos fuertes y de las limitaciones de los mtodos colaborativo. Emprendimiento. Ciudadana y tica.
usados en las diferentes reas de conocimiento. Es-
tablecer relaciones entre y dentro de las formas de
conocer y las reas de conocimiento. Identificar los PD5016 Tutoreo y bienestar integral V
valores subyacentes a los juicios y afirmaciones de ( 1 0 2. Requisitos: [ Haber cursado PD4011 ]. 5
conocimiento referentes a temas locales y globales. PBB14, 5 PTM14 )
Comprender los puntos fuertes y las limitaciones de Equivalencias: No tiene
las perspectivas individuales y culturales. Presentar
sus argumentos y contra argumentos de forma es- Curso de nivel avanzado del rea de Desarrollo Inte-
tructurada en un ensayo escrito. gral. Requiere que el alumno haya cursado Tutoreo
y bienestar integral IV. Las competencias de egreso
que se busca fortalecer o desarrollar en el alumno
PD5015 Liderazgo para el son que evale y consolide su plan de vida y carrera
desde una perspectiva personal y de responsabilidad
desarrollo social
social acorde a las tendencias del siglo XXI; y tome
( 2 0 4. Requisitos: [ Haber cursado PD4010 ]. 5
decisiones de manera crtica e informada para el cui-
PBB14, 5 PTM14 )
dado integral de la salud, eligiendo estilos de vida sa-
Equivalencias: No tiene
ludables en forma responsable. Como resultado del
aprendizaje el alumno integrar en su plan de vida
Curso de nivel medio del rea de Desarrollo Integral.
los elementos principales de su plan de vida y carrera
Se requiere que el alumno domine los contenidos
y de su toma de decisiones.
tericos referentes al compromiso y responsabili-
50
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser bienestar integral V. Las competencias de egreso que
capaz de: se busca fortalecer o desarrollar en el alumno son
Autorregular su vida acadmica y desarrollar evaluar y consolidar su plan de vida y carrera desde
conciencia crtica para la toma de decisiones que una perspectiva personal y de responsabilidad social
lo lleven a cumplir con su plan de vida y carrera acorde a las tendencias del siglo XXI; y tomar decisio-
como parte de su proyecto personal. nes de manera crtica e informada para el cuidado in-
Establecer y consolidar metas acadmicas a travs tegral de la salud, eligiendo estilos de vida saludables
de la aplicacin de estrategias y tcnicas propias en forma responsable. Como resultado del aprendi-
de un proceso de autogestin. zaje el alumno evidenciar, integrar y reflexionar
sobre su contexto actual y futuro, cerrar ciclos y
Frases temticas: Liderazgo social. Sensibilizacin consolidar su plan de vida profesional.
y diagnstico en la comunidad inmediata. Yo como
agente de cambio. Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser
capaz de:
Desarrollar la capacidad de autorregulacin y lide-
PD5017 Teora del conocimiento III razgo social a travs de la reflexin y conciencia
( 3 0 4. Requisitos: No tiene. 5 PBI14 ) crtica para la toma de decisiones que lo lleven a
Equivalencias: No tiene cumplir con su proyecto de vida personal y profe-
sional.
Curso que proporciona un foro de debate, reflexin e Establecer y consolidar metas acadmicas a travs
instruccin que tiene en cuenta la naturaleza del co- de la aplicacin de estrategias y tcnicas propias
nocimiento humano y contribuye a la comprensin de un proceso de autogestin.
interdisciplinaria. Ofrece tambin la oportunidad de
reflexionar de manera crtica sobre las diversas for- Frases temticas: Quin soy y a dnde voy?. Cerran-
mas y reas de conocimiento y de considerar la fun- do procesos. Abriendo puertas a mi vida profesional.
cin y la naturaleza del conocimiento en su propia
cultura, en otras culturas y en el resto del mundo. No
tiene requisitos previos. Como resultado del aprendi- PD6019 Liderazgo emprendedor
zaje el alumno desarrollar una reflexin crtica que ( 3 0 6. Requisitos: [ Haber cursado PD5015 ]. 6
le permitir el desarrollo de una conciencia y un en- PBB14, 6 PTM14 )
tendimiento interculturales. Equivalencias: No tiene
Objetivo general: Al finalizar este curso el alumno Curso de nivel avanzado del rea de Desarrollo Inte-
ser capaz de: Demostrar una comprensin de los gral. Requiere que el alumno posea conocimientos
puntos fuertes y de las limitaciones de los mtodos previos sobre algunas teoras de liderazgo y gente
usados en las diferentes reas de conocimiento. emprendedora que ha revolucionado el modo de
Considerar que el conocimiento puede implicar res- enfrentar los retos y ser creativos. Las competencias
ponsabilidades para los sujetos del conocimiento. de egreso que se busca fortalecer o desarrollar con
Comprender los puntos fuertes y las limitaciones de este curso son aplicar sus conocimientos, habilidades
las perspectivas individuales y culturales. y actitudes en la evaluacin y resolucin de proble-
mas multidisciplinarios; y aplicar habilidades de lide-
PD6018 Decisiones personales razgo, creatividad, emprendimiento e innovacin en
proyectos del impacto social y cultural. Como resul-
y profesionales II
tado del aprendizaje el alumno desarrollar de forma
( 1 0 2. Requisitos: [ Haber cursado PD5016 ]. 6
innovadora un proyecto emprendedor que le permi-
PBB14, 6 PTM14 )
ta comprender que ser emprendedor ms que crear
Equivalencias: No tiene
y administrar empresas, es un modelo de vida que
consiste en identificar oportunidades de desarrollo y
Curso de nivel avanzado en el rea de Desarrollo In-
asumir riesgos en cualquier mbito.
tegral. Requiere que el alumno haya cursado tutora y
51
Tecnolgico de Monterrey
Objetivo general: Desarrollar un liderazgo empren- realizados en el rea de Teora del conocimiento e
dedor y creativo a travs de enfrentar retos acadmi- Investigacin, los cuales formarn parte de su eva-
cos y extraacadmicos que le permitan ir descubrien- luacin externa y cierre de estos cursos. Se requiere
do sus habilidades para emprender en diferentes el avance de los trabajos realizados en estas reas.
contextos de su vida personal, social y profesional. Como resultado del aprendizaje el alumno habr
desarrollado una conciencia crtica y entendimiento
Frases temticas: Innovacin. Globalizacin. Evolu- interculturales as como las habilidades de investiga-
cin. Lder emprendedor. cin, anlisis y evaluacin de informacin.
Objetivo general: Mejorar y hacer las ltimas mo-
PD6020 Conocimiento e investigacin dificaciones a los trabajos realizados, previa retroali-
( 2 0 2. Requisitos: No tiene. 6 PBI14 ) mentacin hecha por el maestro. Realizar la revisin
Equivalencias: No tiene final de los trabajos y entregarlos de acuerdo al for-
mato y contenido establecidos.
Curso de nivel avanzado en el cual se espera que el
alumno termine la revisin definitiva de los trabajos
52
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
Curso introductorio que ubica los conceptos bsicos Curso introductorio que ubica los conceptos bsicos
de las disciplinas relacionadas con las Ciencias Socia- de las disciplinas relacionadas con las ciencias so-
les y con la Historia y sus procesos polticos, econmi- ciales, sus procesos polticos, econmicos y sociales
cos y sociales. Requiere de conocimientos bsicos de en un contexto multicultural. Las competencias de
historia, as como habilidades de lectura compresiva egreso que se buscan desarrollar en este curso son:
desarrollados en secundaria. Las competencias de organizar y clasificar informacin considerando for-
egreso que se buscan desarrollar en este curso son: matos de documentacin y citacin acadmicos; ca-
investigar, seleccionar, analizar y evaluar informacin tegorizar informacin sobre los principales procesos
de forma crtica estableciendo argumentos vlidos; de cambio y continuidad e investigar, seleccionar,
organizar y clasificar informacin considerando for- analizar y evaluar informacin de forma crtica esta-
matos de documentacin y citacin acadmicos y bleciendo argumentos vlidos; comprendiendo las
categorizar informacin sobre los principales pro- transformaciones sociales, polticas y econmicas
cesos de cambio y continuidad, comprendiendo as que dan origen al mundo global actual. Como evi-
las transformaciones sociales, polticas y econmicas dencia final de aprendizaje el alumno selecciona y
que dan origen al mundo global actual. Como resul- analiza un hecho histrico del siglo XIX, desde sus an-
tado del aprendizaje el alumno realizar una produc- tecedentes hasta su impacto en la actualidad, a partir
cin escrita en el que describa un hecho histrico ci- de la perspectiva de varias regiones del mundo.
tando fuentes histricas primarias y secundarias.
Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser
Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser capaz de:
capaz de: Desarrollar una metodologa que permita com-
Comprender de los hechos histricos y de los prender y analizar de forma crtica el origen de su
fenmenos sociales a travs del anlisis de los presente a travs del anlisis de diversas fuentes e
acontecimientos ms importantes del siglo XIX interpretaciones histricas.
en Mxico y en el mundo para lograr as analizar Analizar comparativamente los procesos de cam-
y valorar de forma crtica el pasado y la realidad bio de las distintas regiones del mundo del siglo
sociales. XIX con el fin de comprender que existen diferen-
Utilizar herramientas de anlisis de informacin tes perspectivas para explicar un mismo suceso
en el rea de ciencias sociales para lograr as un histrico.
acercamiento crtico y con rigor acadmico a la di-
versidad de fuentes e interpretaciones. Frases temticas: Liberalismo. Democracia. Multi-
culturalidad. Imperialismo. Industrializacin. Capita-
Frases temticas: Nacionalismo. Revolucin Indus- lismo. Conservadurismo y socialismo.
trial. Imperialismo. Liberalismo y conservadurismo.
Bibliografa: * Spielvogel, Jackson J., 1939 , Historia
universal / Jackson Spielvogel J. ; traduccin Javier
Dvila, Guadalupe Meza., 1a ed., Mxico: McGraw
Hill, 2011., [9786071506092].
53
Tecnolgico de Monterrey
54
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
55
Tecnolgico de Monterrey
comparando y contrastando la visin que cada uno ciedad requiere una apreciacin de dichas simili-
de ellos tiene sobre temticas que preocupan a la ju- tudes y diferencias.
ventud actual.
Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser PH3023 Investigacin I
capaz de: ( 2 0 2. Requisitos: No tiene. 3 PBI14 )
Identificar, comprender, analizar y evaluar las ca- Equivalencias: No tiene
ractersticas y problemas del mundo en el que
vivimos a travs de lecturas, videos y discusiones Curso que brinda a los alumnos la oportunidad de
en clase, con el fin de tomar consciencia sobre los examinar un problema de investigacin acadmico.
retos que enfrenta el mundo y nuestro pas en te- Se hace hincapi en el proceso de investigacin, en
mas como desarrollo sustentable, equidad, demo- la formulacin apropiada del tema de investigacin,
cracia y paz. en la seleccin y desarrollo de una metodologa
Interactuar a travs de las redes con alumnos de apropiada, en el compromiso personal con el tema
otras regiones del mundo, socios estratgicos y y en el intercambio de ideas y el desarrollo de la ar-
organismos internacionales a fin de identificar las gumentacin. No requiere de conocimientos previos.
similitudes y diferencias que existen en activida- Como resultado del aprendizaje el alumno desarrolla
des, costumbres y creencias. las capacidades de analizar, sintetizar y evaluar el co-
nocimiento as como las habilidades de investigacin
Frases temticas: Organismos internacionales. Rela- independiente y de redaccin que se espera de ellos
ciones internacionales. Sistemas econmicos. Siste- en la enseanza superior.
mas polticos. Bienestar colectivo.
Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser
capaz de:
PH3022 Individuos y sociedades I Realizar una investigacin independiente sobre
( 3 2 8. Requisitos: No tiene. 3 PBI14 ) un tema bien delimitado.
Equivalencias: No tiene Desarrollar habilidades de investigacin y comu-
nicacin.
Historia, Economa, Psicologa, Empresa y gestin y Desarrollar habilidades de pensamiento creativo y
Tecnologa de la informacin en una sociedad global crtico.
son algunos de los cursos que se ofrecen en Indivi- Llevar a cabo un proceso sistemtico de investiga-
duos y Sociedades. Estos cursos permiten desarrollar cin adecuado.
habilidades y conocimientos especficos, estimulan Experimentar la satisfaccin del descubrimiento
el estudio sistemtico y crtico del comportamiento intelectual.
humano en el contexto de la disciplina. No requie-
ren de conocimientos previos. Como resultado del Frases temticas: Diseo de Investigacin. Mtodo
aprendizaje el alumno desarrolla habilidades y es- cientfico. Pensamiento crtico. Problema de investi-
trategias que le permiten evaluar de manera eficaz, gacin. Anlisis de informacin.
sintetizar y analizar crticamente teoras, conceptos y
argumentos relacionados con la naturaleza y con las
actividades de los individuos y las sociedades. PH4010 Individuos y sociedades II
( 3 2 8. Requisitos: No tiene. 4 PBI14 )
Objetivo general: Equivalencias: No tiene
Aprender a apreciar la pertinencia de los conte-
nidos aprendidos para la cultura en la que vive el Materia variable que permitir al alumno profundizar
alumno y la de otras sociedades. sobre alguna de las siguientes reas: Empresa y ges-
Reconocer que las actitudes y acciones humanas tin, historia, economa, tecnologas de informacin
tienen rasgos comunes y al mismo tiempo son en una sociedad global, filosofa, psicologa y antro-
diversas, y comprender que un estudio de la so- pologa. Como resultado de aprendizaje el alumno
56
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
utilizar el pensamiento crtico para interpretar y Frases temticas: Desarrollo sustentable. Desarrollo
analizar fuentes historiogrficas de diferentes con- social. Sistema poltico mexicano. Neoliberalismo.
textos culturales.
Bibliografa: * Castaeda, Jorge G., 1953 , Ma-
Objetivo general: El alumno ser capaz de Analizar ana o pasado: el misterio de los mexicanos /
la importancia de una conciencia internacional y la Jorge G. Castaeda ; traduccin del ingls de Va-
posicin de un perspectiva intercultural. Demostrar leria Luiselli., 1a ed., Mxico D.F.: Aguilar, 2011.,
un respeto por la diversidad de opiniones, cultura y [9786071110220],[607111022X].
grupos sociales. Identificar y analizar teoras sobre la
experiencia y el comportamiento humanos.
PH4022 Mxico en la agenda global
Bibliografa: * Sugerido por el profesor, material va- ( 5 0 8. Requisitos: No tiene. 4 PTM14 )
riado. Equivalencias: No tiene
57
Tecnolgico de Monterrey
58
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
Curso de nivel avanzado en las reas de espaol, li- Curso de nivel avanzado del rea de humanidades y
teratura y arte y humanidades y ciencias sociales ciencias sociales. Requiere que el alumno posea co-
en el que se reflexionar sobre el concepto multi- nocimientos previos de sociedad contempornea,
culturalidad desde diversas perspectivas. Requiere desarrollo personal, habilidades del pensamiento y
del alumno los conocimientos adquiridos durante compromiso tico y ciudadano. Las competencias de
los cuatro semestres anteriores en las materias de egreso que se busca fortalecer o desarrollar con este
ciencias sociales y espaol. Las competencias que curso son aplicar sus conocimientos, habilidades y
se busca fortalecer son analiza la complejidad de los actitudes en la evaluacin y resolucin de problemas
fenmenos globales y reflexiona sobre la importan- multidisciplinarios; analizar la complejidad de los fe-
cia de construir espacios democrticos y equitativos nmenos globales y reflexionar sobre la importancia
que respeten la diversidad; interacta con otras cul- de construir espacios democrticos y equitativos que
turas para consolidar una visin global; y aplica sus respeten la diversidad; y evaluar el impacto que sus
conocimientos, habilidades y actitudes en la evalua- acciones de tipo social, econmico y poltico tienen
cin y resolucin de problemas multidisciplinarios. para su entorno y actuar en consecuencia. Como
Como resultado de aprendizaje el alumno crear un resultado del aprendizaje el alumno desarrollar en-
producto integrador basado en una investigacin sayos, exposiciones, videos y anlisis sobre los prin-
temtica que forme parte de un proyecto interdisci- cipales problemas de la realidad actual desde la pers-
plinario. pectiva de las diversas disciplinas filosficas mismos
que sern evaluados a travs de rbricas y proyectos.
Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser
capaz de: Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser
Entender la multiculturalidad como una filosofa capaz de:
que parte del respeto a la diversidad y que a travs Examinar y argumentar, de manera crtica y re-
de la empata busca la construccin de espacios flexiva, diversos problemas filosficos relaciona-
democrticos y equitativos. dos con la actuacin humana, potenciando su
Analizar y evaluar el rol y las acciones de los distin- dignidad, libertad y autodireccin.
tos actores multiculturales con el fin de compren- Defender sus ideas mediante argumentos vlidos
der las relaciones de poder, interdependencia y partiendo de diversas posturas filosficas.
dependencia que se dan entre ellos.
Analizar y apreciar diversas manifestaciones so- Frases temticas: Conocimiento. Filosofa y ser hu-
ciales, artsticas y culturales del mundo realizando mano. Reflexin y argumentacin filosficas. Discipli-
juicios interpretativos a partir de la lectura crtica nas de Filosofa.
con el fin de comprender las caractersticas del
pensamiento multicultural.
Frases temticas: Perspectiva multicultural. Agentes
internacionales. Manifestaciones artsticas, sociales y
culturales.
59
Tecnolgico de Monterrey
60
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
PI Idiomas
61
Tecnolgico de Monterrey
electrnico que demuestre los esfuerzos, progresos tado de aprendizaje el alumno producir un porta-
y realizaciones evidenciando la competencia en la folio electrnico que demuestre los esfuerzos, pro-
comunicacin oral y escrita adquirida durante el se- gresos y realizaciones evidenciando la competencia
mestre. en la comunicacin oral y escrita adquirida durante
el semestre.
Objetivo general: Al finalizar este curso, el alumno
ser capaz de manejar exitosamente un nmero li- Objetivo general: Al finalizar este curso, el alumno
mitado de tareas comunicativas no complicadas en ser capaz de manejar exitosamente una variedad
situaciones sociales sencillas e interactuar con ha- de tareas comunicativas no complicadas en situacio-
blantes de la lengua de estudio a travs de las tecno- nes sociales sencillas e interactuar con hablantes de
logas de informacin y comunicacin para intercam- la lengua de estudio a travs de las tecnologas de
biar informacin bsica sobre aspectos culturales y informacin y comunicacin para intercambiar expe-
artsticos. riencias sobre aspectos culturales y artsticos.
Frases temticas: Aspectos culturales. l mismo. Frases temticas: l mismo. Hogar. Textos autnticos.
Preferencias personales. Discursos y textos cortos. Experiencias. Historias.
Eventos futuros.
PI5003 Lengua extranjera V
PI4004 Lengua extranjera IV ( 3 2 8. Requisitos: [ Haber aprobado PI4004 ].
( 3 2 8. Requisitos: [ Haber aprobado PI3004 ]. 5 PBI14 )
4 PBI14 ) Equivalencias: No tiene
Equivalencias: No tiene
Curso variable en el que se estudia el dominio pro-
Curso variable en el que se estudia el dominio pro- gresivo de habilidades orales y de escritura, as como
gresivo de habilidades orales y de escritura, as como la lectura crtica en algn idioma.
la lectura crtica en algn idioma.
Objetivo general: El alumno ser capaz de utilizar un
Objetivo general: El alumno ser capaz de utilizar segundo idioma de manera apropiada y en diferen-
un segundo idioma de manera apropiada y en dife- tes contextos.
rentes contextos.
62
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
competencia en la comunicacin oral y escrita adqui- de estudio en un nivel intermedio alto con hablan-
rida durante el semestre. tes nativos, ya sea de forma virtual o presencial. Las
competencias de egreso que este curso fortalece son
Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser la interaccin con otras culturas para consolidar una
capaz de comprender, producir e interactuar en la visin global, y la aplicacin de conocimientos, habi-
lengua de estudio a un nivel avanzado y desenvol- lidades y actitudes para la resolucin exitosa de eva-
verse en un rango de situaciones comunicativas tan- luaciones externas. Como resultado de aprendizaje
to acadmicas como de esparcimiento en un pas en el alumno producir un portafolio electrnico que
donde se habla la lengua o con hablantes nativos, ya demuestre los esfuerzos, progresos y realizaciones
sea de forma virtual o presencial. evidenciando la competencia en la comunicacin
oral y escrita adquirida durante el semestre.
Frases temticas: Textos acadmicos. Discursos. Ideas
principales. Acontecimientos actuales. Correspon- Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser
dencia. capaz de:
Demostrar comprensin de textos complejos so-
bre temas concretos y abstractos, incluyendo dis-
PI6004 Lengua extranjera VI cusiones sobre temticas de diferentes disciplinas
( 3 2 8. Requisitos: No tiene. 6 PBI14 ) acadmicas.
Equivalencias: No tiene Producir textos claros y detallados en un amplio
rango de temas, explicando su punto de vista
Curso variable de segunda lengua que permite el es- brindando las ventajas y desventajas de diferentes
tudio de la cultura a travs del estudio de un idioma. aspectos.
Interactuar verbalmente de manera fluida y es-
Objetivo general: El alumno ser capaz de utilizar un pontnea con nativos de la lengua de estudio sin
segundo idioma de manera apropiada y en diferen- problemas para los participantes de la conversa-
tes contextos. cin.
Frases temticas: Estrategias de comunicacin oral
y escrita. Discusiones. Narracin. Descripcin. Prepa-
PI6009 Lengua extranjera VI
racin para exmenes estandarizados.
( 5 0 8. Requisitos: [ Haber cursado PI5007 ]. 6
PBB14, 6 PTM14 )
Equivalencias: No tiene
63
Tecnolgico de Monterrey
PL Espaol
Curso de nivel bsico en el rea de Espaol, Litera- Curso de nivel bsico en el rea de Espaol, Literatura
tura y Arte, que proporciona a los estudiantes las y Arte, que proporciona al alumno herramientas para
herramientas necesarias para expresarse correcta- observar, examinar, analizar y evaluar expresiones ar-
mente de manera oral y escrita mediante el uso de tstico literarias en diversos gneros y contextos, en
los conceptos y principios elementales del arte y la espaol. Requiere que el alumno posea habilidades
literatura. Requiere que el alumno posea habilidades de comunicacin oral y escrita de nivel medio. Las
de comunicacin oral y escrita de nivel medio para competencias de egreso que se busca fortalecer o
realizar presentaciones y redactar distintas informa- desarrollar con este curso son: Investigar, seleccionar,
ciones propias del gnero periodstico. La competen- analizar y evaluar informacin de forma crtica en es-
cia que se busca fortalecer o desarrollar en este curso paol estableciendo argumentos vlidos y organizar
es organizar y clasificar informacin considerando y clasificar informacin considerando formatos de
formatos de documentacin y citacin acadmicos. documentacin y citacin acadmicos. Como resul-
Como resultado del aprendizaje el alumno elaborar tado del aprendizaje, crear un producto multime-
una revista o un peridico cultural con elementos de dia multidisciplinario en el que contextualice obras
tecnologa. artstico literarias de diferentes perodos histricos a
travs de la creacin de un museo virtual.
Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser
capaz de: Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno ser
Expresarse correctamente de manera oral y escrita capaz de:
al utilizar los principios bsicos de la lengua ma- Reconocer, apreciar, y valorar expresiones artstico
terna as como los conceptos y expresiones artsti- literarias a partir de su gnero y contexto para ex-
co - literarias. presar su percepcin de manera oral y escrita en
Interpretar, crear y comunicar textos periodsticos espaol.
estructurados con el fin de describir e informar he- Interpretar, crear y comunicarse a travs de un
chos en diferentes contextos. proyecto donde el arte y el espaol permitan la
Reconocer, apreciar y valorar manifestaciones ar- elaboracin de un museo virtual.
tstico literarias a partir de su gnero y contexto Investigar acerca de obras y perodos histricos
para expresar su percepcin de manera oral y es- para poder expresar estos contenidos artsticos
crita en espaol. literarios en un proyecto final.
Reconocer y aplicar los trminos elementales ne- Aplicar la terminologa propia de las artes y la lite-
cesarios para valorar obras de carcter artstico y ratura en el proyecto final.
literario.
Frases temticas: Gneros literarios. Expresiones
Frases temticas: Expresin oral y escrita. Ideas prin- artstico literarias. Estructura del ensayo. Proyecto
cipales y secundarias. Rasgos literarios. Elementos y multidisciplinario.
principios del arte. Gnero periodstico.
64
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
65
Tecnolgico de Monterrey
Objetivo general: Analizar y evaluar una obra arts- PL5006 Expresiones culturales
tico literaria tomando en cuenta la cultura, tradicin latinoamericanas
y normas en que sta se produjo. ( 3 0 6. Requisitos: [ Haber cursado PL4007 ]. 5
PBB14 )
Frases temticas: Anlisis e interpretacin de la ima- Equivalencias: No tiene
gen. Discurso comparativo. Cultura, tradicin y nor-
mas. Juicios crticos sobre expresiones artstico lite- Curso de nivel avanzado en las reas de Espaol, Li-
rarias. teratura, Arte y Ciencias Sociales que proporciona al
alumno la posibilidad de realizar un proyecto multi-
PL4008 Literatura II disciplinario basado en una investigacin temtica
( 3 2 8. Requisitos: No tiene. 4 PBI14 ) donde demuestre los conocimientos alcanzados en
Equivalencias: No tiene ambas materias como cierre de sus estudios de pre-
paratoria en nuestras reas. Requiere que el alumno
Curso de nivel medio o superior del rea de espaol conozca los contenidos de los cuatro semestres an-
que tiene la intencin de realizar el anlisis detallado teriores. Las competencias de egreso que se busca
de una obra, tanto en lo que respecta al contenido fortalecer o desarrollar son: disear proyectos inno-
como la tcnica. Se busca la realizacin de un estu- vadores integrando diferentes contenidos y recursos
dio detallado a travs de enfoques que aseguren la tecnolgicos en la solucin de diversas problemti-
lectura detenida y el anlisis en profundidad de los cas; investigar, seleccionar, analizar y evaluar infor-
elementos ms significativos de la obra. Requiere macin de forma crtica en ingls estableciendo una
que el alumno aprecie las diferentes perspectivas de estructura lgica en su argumentacin; y aplicar sus
los escritores pertenecientes a otras culturas y consi- conocimientos, habilidades y actitudes en la evalua-
derar el papel que desempea la cultura a la hora de cin y resolucin de problemas multidisciplinarios.
dar sentido a las obras literarias. Como resultado del Como resultado del aprendizaje, el alumno crear
aprendizaje el alumno ser capaz de hacer un anlisis un performance integrador basado en una investiga-
formal y minucioso de forma oral de dos obras en sus cin temtica que forma parte de un proyecto inter-
diversos contextos. disciplinario utilizando los conocimientos adquiridos
de interpretacin artstico literaria, historia de M-
Objetivo general: Al final del curso el alumno ser xico y Latinoamrica, tica, ciudadana y democracia
capaz de: entre otros.
Adquirir conocimientos detallados de las obras es-
tudiadas y comprenderlas en profundidad. Objetivo general: Expresar una apreciacin y juicio
Demostrar respuestas analticas apropiadas a g- interpretativo sobre diversas manifestaciones artsti-
neros concretos. cas latinoamericanas, utilizando los conocimientos
Mostrar cmo se logran determinados efectos a adquiridos de interpretacin artstico literaria, his-
travs del uso de la lengua, y analizar elementos toria de Mxico y Latinoamrica, tica, ciudadana y
como personajes, tema y lugar y poca. democracia.
Trabajar con los detalles de las obras para desarro-
llar una respuesta meditada y bien fundada. Frases temticas: Diversidad cultural. Identidad.
Promover el aprecio de la cultura de otras socieda- Raza. Manifestacin artstica.
des relacionadas a travs de la literatura.
Frases temticas: Hermenutica. Crtica literaria. PL5007 Literatura III
Anlisis literario. Narratologa. Comentario de textos. ( 3 2 8. Requisitos: No tiene. 5 PBI14 )
Equivalencias: No tiene
Curso de nivel medio o superior del rea de espaol
que tiene la intencin de estudiar a profundidad un
grupo de obras pertenecientes al mismo gnero lite-
rario as como reconocer las tcnicas o convenciones
66
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
67
Tecnolgico de Monterrey
PM Matemticas
68
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
Bibliografa: * Angel, Allen R., 1942 , Intermediate Frases temticas: Funcin racional. Modelos mate-
algebra for college students / Allen R. Angel, Dennis mticos. Secciones cnicas. Funciones y ecuaciones
Runde., 8th ed., Boston: Pearson Education, 2011., exponenciales. Funciones y ecuaciones logartmicas.
[9780321620910],[0321620917].
Bibliografa: * Larson, Ron, 1941 , Algebra and trigo-
nometry / Ron Larson, Robert Hostetler with the as-
PM3000 Funciones algebraicas sistance of David C. Falvo., 7th ed., Boston: Houghton
Mifflin Co., 2007., [0618643214],[9780618643219].
y trascendentes
( 5 0 8. Requisitos: [ Haber cursado PM2000 ]. 3
PBB14, 3 PTM14 )
Equivalencias: No tiene PM3008 Matemticas III
( 5 0 8. Requisitos: No tiene. 3 PBI14 )
Curso de nivel intermedio del rea de matemticas Equivalencias: No tiene
en el que se requiere que el alumno cuente con s-
lidas habilidades numricas, geomtricas y algebrai- Curso variable a nivel bsico en el rea de matem-
cas, adems de contar con la capacidad de identificar ticas, que busca desarrollar en el alumno el pensa-
patrones y secuencias, evaluar funciones en un valor miento lgico y creativo para la solucin de proble-
dado, reconocer e identificar el dominio y rango de mas matemticos. Requiere que el alumno conozca
una funcin. Las competencias que se buscan forta- y utilice la notacin y terminologa adecuada para
lecer o desarrollar en este curso son: Resolver proble- lograr que consolide y profundice el uso y dominio
mas de forma creativa aplicando los conocimientos, de los conceptos bsicos matemticos.
habilidades y actitudes adquiridos en las diferentes
reas acadmicas; construir e interpretar modelos Objetivo general: Al finalizar este curso el alumno
matemticos haciendo uso de recursos tecnolgicos; ser capaz de: Leer, interpretar y resolver un proble-
y argumentar la solucin obtenida de un problema ma dado utilizando trminos matemticos adecua-
con mtodos grficos, analticos y variables, me- dos. Utilizar eficientemente los instrumentos tecno-
diante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las lgicos apropiados como herramientas para enri-
tecnologas de la informacin y de la comunicacin. quecer su aprendizaje. Aplicar la comprensin de los
Como resultado del aprendizaje el alumno podr principios matemticos.
identificar patrones de comportamiento caracte-
rsticos de las diferentes funciones, que le permitan Frases temticas: Vectores.
establecer modelos matemticos que describan un
comportamiento real o experimental, permitindole Bibliografa: * Stewart, James, 1941 , Preclculo: ma-
realizar estimaciones futuras, adems de utilizar los temticas para el clculo / James Stewart, Lothar Re-
procedimientos y algoritmos matemticos de mane- dlin, Saleem Watson ; traduccin de Virgilio Gonzlez
ra flexible en la solucin de problemas. Pozo y Gabriel Snchez., 3a ed., Mxico: International
Thomson, 2001., Mexico, 2001., spa, [9706860304].
Objetivo general: Al finalizar este curso, el alumno
ser capaz de:
Aplicar los procedimientos y algoritmos matem- PM4000 Trigonometra e introduccin
ticos de manera flexible en la solucin de proble- a la estadstica
mas aritmticos, geomtricos y algebraicos utili- ( 5 0 8. Requisitos: [ Haber cursado PM3000 ]. 4
zando correctamente la notacin y terminologa PBB14, 4 PTM14 )
matemtica. Equivalencias: No tiene
Analizar una secuencia de datos dados o experi-
mentales para establecer un modelo exponencial Curso de nivel bsico en el rea de las matemticas
o logartmico que mejor los describa, haciendo en el que se requiere que el alumno tenga conoci-
uso de recursos tecnolgicos. mientos de lgebra, as como nociones bsicas de
funcin, as como dominio, imagen y funcin in-
69
Tecnolgico de Monterrey
70
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
71
Tecnolgico de Monterrey
PO Tpicos y Optativas
Objetivo general: El alumno seleccionar un curso. Objetivo general: El alumno seleccionar un curso.
Objetivo general: El alumno seleccionar un curso. Objetivo general: El alumno seleccionar un curso.
Objetivo general: El alumno seleccionar un curso. Objetivo general: El alumno seleccionar un curso.
PO5002 Tpicos I PO6004 Temas selectos
( 3 0 6. Requisitos: No tiene. 5 PBB14, 5 PTM14 ) ( 3 0 4. Requisitos: No tiene. 6 PBI14 )
Equivalencias: No tiene Equivalencias: No tiene
Objetivo general: El alumno seleccionar un curso. Objetivo general: El alumno seleccionar un curso.
PO5003 Optativa III
( 3 0 6. Requisitos: No tiene. 5 PBI14 )
Equivalencias: No tiene
72
Catlogo de Planes de Estudio de Preparatoria | 2014
PT Tecnologa
PT1000 Creatividad y diseo digital Objetivo general: Utilizar diversos medios de ex-
( 2 0 4. Requisitos: No tiene. 1 PBB14, 1 PBI14, 1 presin visual o auditiva digitales para comunicar
PTM14 ) mensajes de forma creativa, efectiva, tica, eficiente
Equivalencias: No tiene e innovadora, transmitiendo no slo ideas y conoci-
mientos, sino tambin emociones y sentimientos.
Curso de nivel bsico del rea de diseo, arte y tecno-
loga que busca ayudar al alumno a utilizar las tecno- Frases temticas: Multimedia. Creatividad. Innova-
logas de informacin para comunicarse y trabajar de cin. Expresin digital.
manera colaborativa. La competencia que se busca
fortalecer o desarrollar en este curso es que el alum-
no utilice dispositivos tecnolgicos y herramientas PT3000 Pensamiento lgico
bsicas de productividad para investigar y producir
computacional
material de aprendizaje de manera tica y eficiente.
( 2 0 4. Requisitos: [ Haber cursado PT2003 ]. 3
Como resultado de aprendizaje el alumno elaborar
PBB14, 3 PTM14 )
un producto creativo en formato multimedia justifi-
Equivalencias: No tiene
cando su diseo con el mensaje que desea transmitir.
Curso de nivel intermedio del rea de diseo, arte y
Objetivo general: Conocer las caractersticas del
tecnologa. Requiere que el alumno tenga nociones
proceso de comunicacin y del diseo digital tales
bsicas del equipo de cmputo. La competencia de
como forma, color, lnea, textura, espacio, audio y
egreso que se busca desarrollar con este curso es que
mensaje, con el fin de generar obras creativas propias
el alumno aprenda por cuenta propia para el desa-
e innovadoras utilizando tecnologas de informacin.
rrollo de una estructura mental, una actitud de crtica
y la capacidad para la toma de decisiones. Como re-
Frases temticas: Trabajo colaborativo. Uso de la
sultado de aprendizaje el alumno construir un pro-
nube. Software de productividad.
grama con pseudocdigo.
73
Tecnolgico de Monterrey
74
Este catlogo presenta informacin de los planes de estudio de preparatoria en su edicin 2014.
Su contenido refleja informacin disponible en medios oficiales al mes de marzo de 2014.