Anda di halaman 1dari 3

LEMBAR CATATAN FAKTA HASIL PENGAMATAN DAN

PEMANTAUAN PROSES PEMBELAJARAN


Lembar ke-1. Catatan fakta sebelum pengamatan:
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa:
Program Tahunan (Prota), Program Semester (Promes), Silabus, Pemetaan
SK/KI-KD, KKM, RPP, Daftar Buku Sumber, Daftar Alat Peraga, Program
Penilaian, Daftar Tugas Terstruktur dan Tidak Terstruktur.

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:


1. Guru mengembangkan Prota dan Promes dengan memperhatikan
Kalender Pendidikan dan Silabus yang berlaku.
2. Guru telah memiliki Silabus K-13 yang bersumber dari Lampiran 2
Permendikbud 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum SMP/MTs.
3. Guru belum dapat menyusun pemetaan KI-KD secara mandiri, masil
hasil copy dari orang lain.
4. Guru belum dapat menyusun format penetapan KKM secara mandiri,
masih hasil copy dari orang lain.
5. Guru belum dapat mengembangkan RPP sesuai format RPP terbaru dan
sebagian besar merupakan hasil editan dari karya orang lain.
6. Guru telah memiliki daftar buku sumber dan media pembelajaran
berdasarkan prinsip multi-sumber dan multi-media.
7. Guru telah menyusun program penilaian dengan menerapkan model
penilaian autentik.
8. Guru telah telah menyusun daftar tugas terstruktur dan tidak terstruktur
sesuai dengan karakteristik materi, siswa dan alokasi waktu yang ada.
Tindak lanjut yang diperlukan:
1. Guru perlu memahami dan berlatih baik secara invidual maupun
kelompok (misalnya MGMP) dalam menyusun pemetaan KI-KD, penetapan
KKM dan pengembangan RPP sesuai standar format yang update.
2. Pelatihan dan pendampingan Kurikulum 2013 perlu dilakukan secara
kontinyu dan menyeluruh, sehingga semua guru diharapkan mampu
mengimplementasikan dan mengembangkannya secara teknis operasional di
sekolah masing-masing.
Lembar ke-2. Catatan fakta selama pengamatan:
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa:
RPP, Daftar Buku Sumber, Daftar Alat Peraga, Denah Tempat
Duduk Siswa, Daftar Hadir Siswa, Agenda Mengaja, LKPD.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
1. Guru mengisi agenda mengajar sesuai program semester dan jadwal
pelajaran.
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan memberikan tanggapan yang
edukatif.
3. Guru melakukan apersepsi dalam pendahuluan pembelajaran relatif
cukup baik.
4. Guru menjelaskan target pembelajaran dan langkah-langkah
pembelajaran sesuai RPP.
5. Pendekatan saintifik sudah tercermin dalam kegiatan inti pembelajaran.
6. Prinsip multi-sumber dan media pembelajaran belum terlaksana secara
optimal.
7. Penataan tempat duduk dan kelompok siswa sudah cukup variatif dan
heterogen.
8. Secara keseluruhan, siswa lebih aktif dalam pembelajaran dengan
arahan dan bimbingan guru.
9. Secara keseluruhan, siswa sudah mampu kooperatif dalam kegiatan
belajar kelompok.
10. Hanya sebagian kecil siswa yang nampak berani bertanya dan
menyampaikan pendapatnya.
11. Lahir adanya komunikasi multi-arah dalam pembelajaran secara terarah
sesuai target pembelajaran.
12. Guru melakukan penilaian proses melalui pertanyaan lisan dan randum
serta pengamatan aktivitas belajar siswa.
Tindak lanjut yang diperlukan:

1. Perlunya pengadaan sumber dan media pembelajaran yang memadai


dan dapat mendukung kegiatan pembelajaran.
2. Perlu peningkatan peran guru sebagai motivator dalam pembelajaran,
sehingga semua siswa dalam aktif secara optimal dalam pembelajaran.
3. Guru perlu menyiapkan LKPD dan format penilaian prores pembelajaran
sebelum pembelajaran dilaksanakan.
Perihal Dokumen dan bahan lain yang diperiksa dalam PKG 2014 :
1. Pada lembar catatan fakta SEBELUM pengamatan, Tim Penilai harus
mampu mengidentifikasi dokumen-dokumen apa saja yang diperlukan terkait
ke-14 kompetensi dalam konteks penilaian SEBELUM pengamatan
pembelajaran.
2. Pada lembar catatan fakta SELAMA pengamatan, Tim Penilai harus
mampu mengidentifikasi dokumen-dokumen apa saja yang diperlukan terkait
ke-14 kompetensi dalam konteks penilaian SELAMA pengamatan
pembelajaran..
3. Pada lembar catatan fakta SETELAH pengamatan, Tim Penilai harus
mampu mengidentifikasi dokumen-dokumen apa saja yang diperlukan terkait
ke-14 kompetensi dalam konteks penilaian SETELAH pengamatan
pembelajaran..
Lembar ke-3. Catatan fakta setelah pengamatan:
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa:
RPP, Program Penilaian, Daftar Tugas Terstruktur dan Tidak Terstruktur, Jurnal
Kelas, Catatan Anekdot, Refleksi Pembelajaran, Program Remedial/Pengayaan,
Kisi-kisi dan Soal, Analisis Ketuntasan, Analisis Butir Soal.
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

1. Guru melakukan post-test secara lisan dan randum untuk menguji


pencapaian kompetensi siswa.
2. Guru sudah memiliki program penilaian sesuai RPP.
3. Guru memberikan tugas terstruktur sesuai program yang telah
dibuatnya.
4. Guru menyusun jurnal kelas dan catatan anekdot terkait pembelajaran
yang telah dilaksanakan.
5. Guru melakukan dan mencatat refleksi terhadap pembelajaran yang
telah dilaksanakan.
6. Guru telah menyiapkan kisi-kisi, soal, analisis ketuntasan dan analisis
butir soal terkait kompetensi dasar sesuai RPP.
7. Guru sudah menyiapkan program remedial dan pengayaan sebagai
tindak lanjut dari analisis ketuntasan belajar siswa.
Tindak lanjut yang diperlukan:
1. Guru perlu memiliki Bank Soal yang sistematis, baik secara individual
maupun secara kolektif (MGMP).
2. Guru dapat melakukan kegiatan PKB sebagai tindak lanjut dari refleksi
pembelajaran.
3. Diperlukan adanya sistem informasi bagi orangtua/masyarakat terkait
kondisi dan kemajuan belajar peserta didik.