Curso Logística

SECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO ECONMICO DO ESTADO DE GOIS
GABINETE DE GESTO DE CAPACITAO E FORMAO TECNOLGICA

INSTITUTO TECNOLGICO DO ESTADO DE GOIS GOVERNADOR ONOFRE QUINAN
PLANO DE CURSO TCNICO DE NVEL MDIO EM LOGSTICA

MODALIDADE: EaD
ANPOLIS
2016
ANPOLIS Instituto Tecnolgico do Estado de Gois Governador Onofre Quinan

Rua R VP 4 D, QD. 8 A MOD 3Setor: DAIA. Cidade/UF: Anpolis GO CEP: 75132-105
DADOS DE IDENTIFICAO DA MANTENEDORA, DA INSTITUIO E DO CONSELHO DIRETOR
1. MANTENEDORA: SECRETARIA DESENVOLVIMENTO ECONMICO, CIENTFICO E

TECNOLGICO E DE AGRICULTURA, PECURIA E IRRIGAO - SED
Palcio Pedro Ludovico Teixeira, rua 82, n 400, 5 andar, ala
1.1. Endereo
leste, Setor Central 74.015-908
1.2. Telefone/Fax 62. 3201.5443
1.3. E-mail de contato gabinetedegestao@sed.go.gov.br
1.4. Stio www.sed.go.gov.br
1.5. CNPJ 21.652.711/0001-10
2. INSTITUIO: INSTITUTO TECNOLGICO DO ESTADO DE GOIS GOVERNADOR ONOFRE
QUINAN
2.1. Esfera Administrativa Estadual
Rua VP 4D Mdulos de 03 a 06 Qd. 08 A DAIA
2.2. Endereo
Anpolis GO CEP: 75.132-105
2.3. Telefone/Fax (62) 3328-2476 / 3328-2477 / 3328-2478
LEI N 18.931 de 08 de julho de 2015
2.4. Lei de Criao e
Cria e denomina os Institutos Tecnolgicos de Gois ITEGOs e
Denominao
d outras providncias
2.5. E-mail de contato ead.cepa@gmail.com
2.6. Stio da unidade www.cepa.sectec.go.gov.br
2.7. Cdigos de SISTEC INEP IBGE
identificao: 1442 52102203 5201108
3. UNIDADE EXECUTORA: CONSELHO DIRETOR DO CENTRO DE EDUCAO PROFISSIONAL
DE ANPOLIS
3.1. CNPJ 05.913.552/0001-04
ANPOLIS
2016

DADOS DE IDENTIFICAO DO CURSO QUALIFICAO E HABILITAO PROFISSIONAL
Habilitao Tcnico de Nvel Mdio em Logstica

Eixo Tecnolgico Gesto e Negcios
Concomitante a partir do 3 ano
Forma(s) de oferta
Subsequente
A distncia (semipresencial):
a) 80% virtual no *AVEA e;
Modalidade de Oferta b) 20% Presencial
(*Ambiente Virtual de Ensino e
Aprendizagem)
Regime de Funcionamento Etapas
Durao do Curso 15 meses
Nmero de turmas 06
Nmero Mximo de Vagas por turma 30
Total de Vagas 180
IDENTIFICAO:
ESTRUTURA Sadas intermedirias e de CBO/CNCT HORAS
Prticas Profissionais
ETAPA 1 QUALIFICAO Assistente de Logstica 3421-25 315
Assistente de Planejamento
QUALIFICAO CNCT 300
ETAPA 2 de Produo
Trabalho Concluso
Trabalho Concluso Curso 15
Curso
Tcnico de Nvel Mdio em
HABILITAO 3911-15 210
ETAPA 3 Logstica
Trabalho Concluso
Trabalho Concluso Curso 85
Curso
CARGA HORRIA TOTAL 925
Para obteno da Habilitao Profissional Tcnica de Nvel Mdio em Logstica:
(E1 + E2 + E3 + TCC1 + TCC2) = 925 horas)

SUMRIO
1. JUSTIFICATIVA.......................................................................................................... 5
2. FILOSOFIA E OBJETIVOS DA INSTITUIO ............................................................... 23
2.1 OBJETIVOS DO CURSO ............................................................................................ 30
2.1.1 Objetivo Geral ....................................................................................................... 30
2.2.2 Objetivos especficos ................................................................................................. 30
3. REQUISITOS DE ACESSO ......................................................................................... 30
4. INDICATIVO DE VAGAS E TURMAS .......................................................................... 31
5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO ......................................................................... 31
6. PROPOSTA PEDAGGICA ............................................................................................. 32
6.1 MATRIZ CURRICULAR ................................................................................................. 33
6.2 ORGANIZAO CURRICULAR ...................................................................................... 35
6.3 POSSIBILIDADES DE SADAS INTERMEDIARIAS............................................................. 63
6.4 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO ........................................................................ 63
6.6 CRONOGRAMA DO CURSO ......................................................................................... 69
7. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DA AVALIAO E APRENDIZAGEM E DE
PROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERINCIAS ANTERIORES .............................. 70
7.1. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DA AVALIAO E APRENDIZAGEM .............................. 70
7.1.1 da recuperao ........................................................................................................ 72
7.1.2. Da DEPENDNCIA..................................................................................................... 72
8. INSTALAES FSICAS, EQUIPAMENTOS E RECURSOS TECNOLGICOS .......................... 74
9. PESSOAL DOCENTE E TCNICO ..................................................................................... 80
10. PROGRAMA DE FORMAO CONTINUADA ................................................................ 83
11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS ....................................................................................... 83
11.1. MODELO DE DIPLOMA .................................................................................................. 85
11.2. MODELO DE CERTIFICADO .............................................................................................. 86
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ........................................................................................ 87

1. JUSTIFICATIVA
de relevante importncia situarmos o estado de Gois. Sendo assim, em relao

economia, de uma forma geral, de acordo com o Instituto Mauro Borges IMB, as mudanas
estruturais vm ocorrendo nas atividades produtivas de Gois. Embora com taxas de
crescimento menores do que as demais atividades, a indstria tem alterado a estrutura
produtiva da economia goiana, bem como o ganho de participao entre os grandes setores.
Em perodo recente, as cadeias produtivas sucroalcooleira e automotiva tm impulsionado o
setor industrial do estado, bem como a formao de polos industriais como os de Anpolis e
Catalo e o agroindustrial em Rio Verde.
O alto crescimento do setor industrial ocorre por conta de alguns fatores, entre eles
se destacam: a localizao do estado no territrio nacional; a produo e explorao de
algumas matrias-primas, principalmente de origem agropecuria e extrativa, juntamente
com a integrao da agroindstria com a agropecuria moderna.
Valor do Produto Interno Bruto de Gois 2010-13 e projeo para 2014 e 2015 (R$ bilhes)
Fonte: Instituto Mauro Borges - *PIB de 2014 e 2015 estimado pela metodologia do PIB
trimestral.
Na agricultura, Gois figura entre os maiores produtores em nvel nacional de soja,

sorgo, milho, feijo, cana-de-acar e algodo. O timo desempenho do setor agropecurio
vem ocorrendo graas ao processo de modernizao agrcola, principalmente a partir dos
anos 1980.

Na pecuria, o estado destaque em rebanho bovino e esto entre os maiores
produtores nacionais de sunos, equinos, aves, leite e ovos, alm do que se mostra bastante
competitivo no abate de bovinos sunos e aves.
Ainda, as atividades agropecurias e minerais so destaques na produo
de commodities para exportao, sendo que, historicamente, em mdia, 75% das
exportaes goianas so compostas por produtos ligados a soja, carnes e minrios.
O setor de servios ainda o maior gerador de renda e empregos no estado. Nessa
atividade, o comrcio tem peso relevante na economia goiana, tanto o comrcio varejista
como o atacadista. Este ltimo tem se beneficiado da localizao estratgica de Gois como
centro de distribuio para o resto do pas, principalmente Norte e Nordeste.
Tudo isso contribui para que Gois seja a nona economia entre os estados
brasileiros.
O Produto Interno Bruto goiano cresceu significativamente no perodo recente,
entretanto, o crescimento em termos per
capita ainda no foi suficiente para alcanar a
mdia nacional. No contribui para um melhor
desempenho nesse aspecto o crescimento da
populao no estado, j que Gois vem
apresentando taxas geomtricas de
crescimento populacional acima da mdia
nacional tendo como fator explicativo a
migrao proveniente de outras unidades da
Federao.
E para melhor situarmos a regio e o
ITEGO, vamos utilizar o conceito da
Microrregio. E dessa forma, podemos dizer
que Microrregio , de acordo com a
Constituio brasileira de 1988, um
agrupamento de municpios limtrofes. Sua finalidade integrar a organizao, o
planejamento e a execuo de funes pblicas de interesse comum, definidas por lei
complementar estadual. O objetivo dessa diviso de se subsidiar o sistema de decises
quanto localizao de atividades econmicas, sociais e tributrias; subsidiar o
planejamento, estudos e identificao das estruturas espaciais de regies metropolitanas e
outras formas de aglomeraes urbanas e rurais. E dessa forma, o mapa ao lado mostra as
microrregies de Gois.
De acordo com dados estatsticos atualizados do IMB e de outros rgos
governamentais (IBGE e Ministrio do Trabalho e Emprego), localizaremos a Microrregio de
Anpolis, de acordo com aspectos demogrficos, econmicos, fsicos e socioculturais, entre
outros aspectos, para assim, justificar a implementao do curso neste local.

No que tange a demografia, a Microrregio de Anpolis possui 8.346,66 Km de
rea total, e distribudo em 20 municpios que compem a Microrregio de Anpolis que
so: Anpolis, Arau, Brazabrantes, Campo Limpo de Gois, Catura, Damolndia, Heitora,
Inhumas, Itabera, Itaguari, Itaguaru, Itauu, Jaragu, Jespolis, Nova Veneza, Ouro Verde
de Gois, Petrolina de Gois, Santa Rosa de Gois, So Francisco de Gois e Taquaral de
Gois. E distribuem sua populao da seguinte forma:
Na tabela vemos a rea territorial e a populao da microrregio, e percebemos
que as maiores reas territoriais so de Jaragu, Itabera e Anpolis, entretanto, o
municpio mais populoso Anpolis, seguido Inhumas e Jaragu.
REA TERRITORIAL
POPULAO ESTIMADA - TOTAL (HABITANTES)
(KM)
MUNICPIO 2015 MUNICPIO 1992 1997 2002 2006 2012 2016

Anpolis 933,156 Anpolis 244.736 271.358 293.475 318.808 342.347 370.875
Arau 149,371 Arau 3.679 3.670 4.219 4.449 3.753 3.753
Brazabrantes 123,072 Brazabrantes 2.337 2.732 2.864 3.096 3.302 3.565
Campo
Campo Limpo
Limpo de 159,557 - - 4.858 5.277 6.476 7.219
de Gois
Gois
Catura 205,078 Catura 4.158 4.096 4.371 4.475 4.740 5.010
Damolndia 84,495 Damolndia 2.630 2.642 2.569 2.558 2.774 2.919
Heitora 229,638 Heitora 2.949 2.954 3.534 3.758 3.591 3.744
Inhumas 615,278 Inhumas 38.774 40.997 45.060 47.984 48.903 51.932
Itabera 1.457,28 Itabera 24.643 26.802 28.516 30.116 36.503 40.259
Itaguari 146,638 Itaguari 4.020 4.398 4.448 4.607 4.533 4.717
Itaguaru 239,677 Itaguaru 6.322 5.267 5.537 5.139 5.398 5.472
Itauu 383,842 Itauu 8.521 8.277 8.193 7.981 8.620 8.988
Jaragu 1.849,55 Jaragu 27.818 29.911 34.357 37.053 43.167 47.513
Jespolis 122,475 Jespolis 2.063 2.081 2.129 2.144 2.327 2.460
Nova Veneza 123,377 Nova Veneza 4.998 6.029 6.711 7.457 8.388 9.249
Ouro Verde Ouro Verde de
208,769 4.296 4.587 4.379 4.431 3.986 3.993
de Gois Gois
Petrolina de Petrolina de
531,3 10.611 10.025 10.305 10.115 10.269 10.548
Gois Gois
Santa Rosa Santa Rosa de
164,097 3.963 3.622 3.457 3.227 2.813 2.673
de Gois Gois
So
So Francisco
Francisco de 415,791 5.914 5.901 6.033 6.046 6.134 6.354
de Gois
Gois
Taquaral de Taquaral de
204,218 3.995 3.687 3.486 3.231 3.535 3.625
Gois Gois
TOTAL: 20 8.346,66 TOTAL: 20 406.427 439.036 478.501 511.952 551.559 594.868

Esses municpios so distribudos conforme o mapa a seguir:

Em um contexto da qualidade de vida da populao, temos abaixo o Coeficiente de
Gini que consiste em um nmero entre 0 e 1, onde 0 corresponde completa igualdade (no
caso do rendimento, por exemplo, toda a populao recebe o mesmo salrio) e 1
corresponde completa desigualdade (onde uma pessoa recebe todo o rendimento e as
demais nada recebem). Nesse contexto, somente Itabera pior ou igual ao nvel estadual,
ou seja, 95% dos municpios tem melhor desempenho que a mdia estadual.
NDICE DE GINI ()
MUNICPIO 1991 2000 2010
Anpolis 0,56 0,57 0,52
Arau 0,49 0,50 0,54
Brazabrantes 0,51 0,48 0,41
Campo Limpo de Gois - - 0,43
Catura 0,47 0,50 0,44
Damolndia 0,53 0,50 0,49
Heitora 0,53 0,55 0,53
Inhumas 0,52 0,57 0,47
Itabera 0,59 0,64 0,56
Itaguari 0,48 0,53 0,39
Itaguaru 0,53 0,59 0,46
Itauu 0,51 0,50 0,46
Jaragu 0,56 0,53 0,47
Jespolis 0,51 0,53 0,45
Nova Veneza 0,54 0,50 0,43
Ouro Verde de Gois 0,53 0,55 0,49
Petrolina de Gois 0,49 0,56 0,42
Santa Rosa de Gois 0,57 0,55 0,43
So Francisco de Gois 0,50 0,55 0,47
Taquaral de Gois 0,51 0,59 0,44
Estado de Gois 0,58 0,61 0,56
Abaixo est o ndice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) que uma

medida composta de indicadores de trs dimenses do desenvolvimento humano:
longevidade, educao e renda. O ndice varia de 0 a 1. Quanto mais prximo de 1, maior o
desenvolvimento humano. Sendo assim, nenhuns dos municpios possuem mdia melhores
do que a mdia estadual.
NDICE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO MUNICIPAL (IDH-M) ()
MUNICPIO 1991 2000 2010
Anpolis 0,518 0,641 0,737
Arau 0,416 0,567 0,693
Campo Limpo de Gois 0,324 0,495 0,661
Catura 0,396 0,527 0,664
Damolndia 0,478 0,563 0,697
Heitora 0,439 0,588 0,694
Inhumas 0,490 0,616 0,720
Itabera 0,436 0,589 0,719
Itaguari 0,440 0,577 0,693

Itaguaru 0,441 0,591 0,718
Itauu 0,454 0,611 0,718
Jaragu 0,393 0,560 0,699
Jespolis 0,351 0,550 0,649
Nova Veneza 0,451 0,549 0,718
Estado de Gois 0,487 0,615 0,735
Abaixo temos os dados concernentes para a educao, no que tange as matriculas

relacionadas aos anos finais do ensino bsico.
MATRCULAS NA EDUCAO PROFISSIONAL - TOTAL (ALUNOS)
MUNICPIO 2000 2004 2008 2012 2015
Anpolis - 244 1.146 2.286 3.495
Arau - - - - -
Brazabrantes - - - - -
Campo Limpo de Gois - - - - -
Catura - - - - -
Damolndia - - - - -
Heitora - - - - -
Inhumas - - - 22 262
Itabera - - - - 56
Itaguari - - - - -
Itaguaru - - - - -
Itauu - - - - -
Jaragu - - - 63 -
Jespolis - - - - -
Nova Veneza - - - - -
Ouro Verde de Gois - - - - -
Petrolina de Gois - - - - -
Santa Rosa de Gois - - - - -
So Francisco de Gois - - - - -
Taquaral de Gois - - - - -
TOTAL: 20 0 244 1.146 2.371 3.813
MATRCULAS NO ENSINO MDIO - TOTAL (ALUNOS)

MUNICPIO 2000 2004 2008 2012 2015
Anpolis 15.680 15.872 15.761 15.617 15.647
Arau 186 335 204 201 158
Brazabrantes 68 117 117 99 123
Campo Limpo de Gois - 221 267 242 248
Catura 104 155 180 194 133
Damolndia 108 198 132 139 127
Heitora 178 210 177 147 170
Inhumas 1.969 2.341 2.221 2.168 2.071
Itabera 1.151 1.265 1.310 1.404 1.404

Itaguari 222 266 219 224 202
Itaguaru 481 352 215 238 169
Itauu 515 499 344 261 217
Jaragu 1.289 1.830 1.744 1.831 1.778
Jespolis 101 130 155 113 123
Nova Veneza 297 332 308 331 308
Ouro Verde de Gois 225 167 198 166 161
Petrolina de Gois 310 404 383 359 322
Santa Rosa de Gois 199 216 167 121 98
So Francisco de Gois 329 308 272 262 293
Taquaral de Gois 153 175 149 148 142
TOTAL: 20 23.565 25.393 24.523 24.265 23.894
Abaixo temos a Taxa de Alfabetizao que indica a percentagem de alfabetizao,

alfabetizao - o percentual das pessoas acima de 10 anos de idade que so alfabetizadas,
ou seja, que sabem ler e escrever pelo menos um bilhete simples - da populao de um
determinado local. Essa medida um dos indicadores de desenvolvimento de um pas,
a Organizao das Naes Unidas serve-se, alis, deste fator para calcular o ndice de
desenvolvimento humano. Nesse quesito, somente Anpolis est acima da mdia estadual.
TAXA DE ALFABETIZAO (%)
MUNICPIO 1991 2000 2010
Anpolis 87,5 92,0 94,70
Arau 74,8 81,5 85,37
Campo Limpo de Gois - - 87,80
Catura 75,7 83,2 88,55
Damolndia 80,6 84,9 88,09
Heitora 78,2 85,8 88,03
Inhumas 81,6 87,8 90,69
Itabera 78,3 84,2 90,54
Itaguari 76,2 82,1 86,24
Itaguaru 75,9 86,0 87,03
Itauu 79,9 85,1 88,85
Jaragu 77,1 86,6 91,23
Jespolis - 82,6 85,91
Nova Veneza 79,1 86,5 91,99
Estado de Gois 82,2 89,2 92,68
Os dados a seguir mostram a atividade econmica da microrregio, desagregado

por municpios, bem como uma diversidade de dados complementares. Percebemos que o
setor com maior participao foi o de Administrao Pblica, seguido pelo setor de Servios

e Indstria, por fim, Agropecuria. E os municpios que mais geraram dividendo com as
atividades econmicas foram Anpolis, Inhumas e Jaragu.
VALOR
VALOR VALOR
VALOR ADICIONADO
ADICIONADO ADICIONADO
ADICIONADO BRUTO A
BRUTO A PREOS BRUTO A PREOS
BRUTO A PREOS PREOS
BSICOS - BSICOS -
BSICOS - BSICOS -
INDSTRIA (R$ ADMINISTRAO
SERVIOS (R$ MIL) AGROPECURIA
MIL) PBLICA (R$ MIL)
(R$ MIL)
MUNICPIO 2010 2013 2010 2013 2010 2013 2010 2013
Anpolis 4.097.489 5.725.205 3.952.322 3.927.806 27.269 55.243 766.673 1.127.067

Arau 18.244 25.676 2.289 3.301 8.737 11.766 10.237 14.110
Brazabrantes 15.808 24.117 12.337 26.454 6.920 8.894 8.085 11.281
Campo Limpo de
29.414 40.894 12.382 11.001 7.602 16.865 15.985 22.605
Gois
Catura 21.748 32.003 2.687 4.157 9.103 13.620 11.527 17.128
Damolndia 13.694 19.741 2.335 5.247 4.542 6.459 7.916 11.151
Heitora 15.677 21.954 1.957 3.005 8.751 11.691 9.712 12.912

Inhumas 356.868 452.341 101.880 130.695 58.233 82.292 107.741 147.918
Itabera 270.224 420.252 106.123 209.543 80.152 117.407 75.640 117.927
Itaguari 23.195 32.751 3.211 4.803 7.814 8.788 11.017 16.151
Itaguaru 27.327 36.264 3.093 4.430 11.382 14.707 12.594 17.357
Itauu 48.455 69.838 6.232 25.251 13.769 19.511 19.461 26.045
Jaragu 251.554 359.066 51.253 83.406 42.455 67.794 87.429 128.155
Jespolis 10.404 15.328 953 1.939 2.704 4.161 6.447 9.787
Nova Veneza 38.320 63.379 22.419 55.367 9.081 13.423 18.270 26.953
Ouro Verde de
21.578 34.327 5.407 11.228 40.571 98.399 11.095 15.642
Gois
Petrolina de
53.422 63.820 14.920 10.094 18.474 24.871 24.597 31.701
Gois
Santa Rosa de
14.233 20.063 1.586 2.383 6.802 9.895 8.345 11.519
Gois
So Francisco de
37.234 54.830 4.788 7.877 8.464 13.099 15.387 20.927
Gois
Taquaral de
16.519 26.638 2.254 4.206 9.908 14.388 9.065 14.339
Gois
TOTAL: 20 5.381.407 7.538.487 4.310.428 4.532.193 382.733 613.273 1.237.223 1.800.675

Produo da Microrregio de Anpolis e de seus Municpios 2010 a 2013 (IMB)
As tabelas abaixo so relacionadas ao emprego. Dessa forma, o nmero de

empregos (postos de trabalho) corresponde ao total de vnculos empregatcios ativos, e
como vnculo empregatcio entende-se a relao de emprego mantida com o empregador
durante o ano-base e que se estabelece sempre que ocorrer trabalho remunerado com
submisso hierrquica ao empregador e horrio preestabelecido por este. Esta relao pode

ser regida pela Consolidao das Leis do Trabalho (CLT) ou pelo Regime Jurdico nico, no
caso de empregado estatutrio. Vemos praticamente em todas as cidades, o crescimento no
nmero de empregos isso mostra que os egressos possuiro sadas para o mercado de
trabalho.
EMPREGOS - TOTAL (NMERO)
MUNICPIO 1999 2003 2007 2011 2013 2015
Anpolis 35.641 47.736 62.455 85.585 96.570 99.003
Arau 232 242 304 185 442 411
Brazabrantes 395 315 459 576 581 602
Campo Limpo de Gois - 320 492 844 709 997
Catura 175 236 366 407 421 424
Damolndia 135 235 268 311 314 386
Heitora 143 247 340 378 386 394
Inhumas 3.908 5.697 7.911 9.470 9.681 9.899
Itabera 1.727 2.442 5.249 7.471 7.721 8.983
Itaguari 35 248 309 428 464 549
Itaguaru 339 411 483 493 665 504
Itauu 562 663 778 1.040 1.212 874
Jaragu 2.758 3.701 5.131 5.929 6.636 6.273
Jespolis 89 140 173 234 323 260
Nova Veneza 458 1.367 1.635 1.523 1.445 1.586
Ouro Verde de Gois 242 364 399 491 513 505
Petrolina de Gois 299 671 739 1.029 1.014 1.022
Santa Rosa de Gois 141 166 235 280 89 337
So Francisco de Gois 313 464 598 697 795 894
Taquaral de Gois 228 212 388 490 603 679
TOTAL: 20 47.820 65.877 88.712 117.861 130.584 134.582
* O valor obtido a soma dos sub-setores: Indstria de Extrao de Minerais; Indstria de Transformao; Servios Industriais de Utilidade
Pblica; Construo Civil; Comrcio; Servios; Administrao Pblica Direta e Indireta; Agricultura, Silvicultura, Criao de Animais, Extrao
Vegetal e Pesca; e Atividade no Especificada ou Classificada.
A tabela abaixo mostra o rendimento mdio que determinado pela diviso da

massa salarial pelo nmero de empregos. Quando se fala em nmero de empregos (postos
de trabalho) corresponde ao total de vnculos empregatcios ativos. Nesse contexto, tambm
encontramos o aumento da remunerao mdia da microrregio, entretanto, ainda esto
todos abaixo da mdia estadual.
RENDIMENTO MDIO (R$)
MUNICPIO 1999 2003 2007 2011 2015
Anpolis 396,24 667,87 931,26 1.337,81 2.068,36
Arau 215,86 398,39 554,91 784,59 1.209,41
Brazabrantes 308,72 368,38 633,40 990,36 1.195,07
Campo Limpo de Gois - 481,03 721,72 1.412,71 1.761,31
Catura 232,99 360,68 586,1 1.030,51 1.550,93
Damolndia 344,60 441,18 647,91 912,62 1.332,24
Heitora 187,03 350,21 517,56 856,37 819,56
Inhumas 317,06 462,69 687,68 1.026,96 1.449,06
Itabera 320,24 452,52 659,52 973,96 1.380,96
Itaguari 287,84 421,98 672,19 853,84 1.269,67

Itaguaru 259,78 408,17 574,29 803,06 1.220,57
Itauu 259,81 376,20 563,23 857,88 1.273,74
Jaragu 263,49 357,42 559,09 875,83 1.467,14
Jespolis 286,46 309,72 529,83 893,5 1.340,10
Nova Veneza 290,56 847,62 958,91 1.128,85 1.515,61
Ouro Verde de Gois 237,71 447,26 570,76 897,99 1.524,73
Petrolina de Gois 316,72 405,04 590,63 974,26 1.335,30
Santa Rosa de Gois 306,90 368,45 619,95 923,98 1.414,31
So Francisco de Gois 285,57 360,78 558,26 915,16 1.400,04
Taquaral de Gois 223,36 272,45 511,85 783,83 1.104,13
Estado de Gois 492,33 699,3 1.028,24 1.467,99 2.186,88
A tabela abaixo mostra os empregos formais entre 2014 e 2015, por setor de
atividade econmica e por municpio, ao final, encontramos o total da microrregio. Assim a
maior parte dos empregos formais na microrregio foi originada do setor de indstria,
seguida por servios, comrcio, e por fim, administrao pblica. E os municpios que mais
geraram empregos foram Anpolis, Inhumas, Itabera e Jaragu, conforme dados abaixo:
Nmero de Empregos Formais em 31/12, Variao Absoluta nos anos de 2015 e 2014
por setor de atividade econmica
Campo Limpo
Anpolis Arau Brazabrantes Catura
de Gois
IBGE Setor 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014
1 - Extrativa
72 77 10 31
mineral
2 - Indstria
de 28.296 29.339 113 136 127 111 338 308 43 32
transformao
3 - Servicos
industriais de
747 765 2 0
utilidade
pblica
4 - Construo
3.576 3.904 0 14 9 1 94 102 3 6
Civil
5 - Comrcio 22.390 22.987 37 38 14 13 119 93 75 48
6 - Servios 32.379 31.406 29 17 233 319 44 24 34 11

7-
Administrao 10.689 10.608 168 174 135 202 314 323 195 207
Pblica
8-
Agropecuria,
extrao 854 835 64 67 82 73 78 58 74 70
vegetal, caa
e pesca
Total 99.003 99.921 411 446 602 719 997 939 424 374
Damolndia Heitora Inhumas Itabera Itaguari
IBGE Setor 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014
1 - Extrativa
1 3
mineral

2 - Indstria
de 107 91 52 46 3.129 3.391 3.431 3.349 144 108
transformao
3 - Servicos
industriais de
5 4 3 3
utilidade
pblica
4 - Construo
7 7 90 136 116 213
Civil
5 - Comrcio 20 20 45 40 2.220 2.183 1.532 1.538 73 67
6 - Servios 36 36 10 6 1.825 1.689 1.171 1.005 30 15
7-
Administrao 187 187 237 250 1.391 1.438 1.515 1.180 262 224
Pblica
8-
Agropecuria,
extrao 29 19 50 42 1.239 1.237 1.214 1.198 40 44
vegetal, caa
e pesca
Total 386 360 394 384 9.899 10.078 8.983 8.489 549 458
Itaguaru Itauu Jaragu Jespolis Nova Veneza
IBGE Setor 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014
1 - Extrativa
22 29 34 35
mineral
2 - Indstria
de 65 83 345 503 2.325 2.773 47 44 713 693
transformao
3 - Servicos
industriais de
16 20 1 1
utilidade
pblica
4 - Construo
1 1 7 20 47 53 171 184
Civil
5 - Comrcio 92 79 137 129 1.129 1.106 17 17 110 104
6 - Servios 57 86 210 200 1.100 1.096 3 4 170 177

7-
Administrao 251 278 88 309 1.311 1.338 186 173 338 368
Pblica
8-
Agropecuria,
extrao 38 33 87 83 323 310 7 8 49 42
vegetal, caa
e pesca
Total 504 560 874 1.244 6.273 6.725 260 246 1.586 1.604
Ouro Verde Petrolina de Santa Rosa So Francisco Taquaral de

de Gois Gois de Gois de Gois Gois
IBGE Setor 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014 2015 2014
1 - Extrativa
7 9
mineral
2 - Indstria
de 59 70 144 146 44 56 273 232 281 291
transformao

3 - Servicos
industriais de
0 1
utilidade
pblica
4 - Construo
10 7 15 36 0 2 2 7
Civil
5 - Comrcio 44 37 169 144 39 36 161 159 93 75
6 - Servios 54 53 184 156 10 9 85 67 18 12
7-
Administrao 267 277 376 366 207 217 253 261 223 220
Pblica
8-
Agropecuria,
extrao 71 44 134 134 37 47 115 108 62 50
vegetal, caa
e pesca
Total 505 488 1.022 983 337 365 894 838 679 655
TOTAL DA
MICRORREGIO
IBGE Setor 2015 2014

1 - Extrativa
412 407
mineral
2 - Indstria
de 39803 41572
transformao
3 - Servicos
industriais de
1233 1277
utilidade
pblica
4 - Construo
4779 5147
Civil
5 - Comrcio 29191 29639
6 - Servios 39004 38072
7-
Administrao 18692 18215
Pblica
8-
Agropecuria,
extrao 8675 8895
vegetal, caa
e pesca
Total 127368 128519
Quantidade de empregos por Grandes Setores de Atividade, conforme dados do RAIS/2015.
A tabela a seguir apresenta as 100 ocupaes que mais ofereceram postos de

trabalho nos ltimos cinco anos, bem como as remuneraes mdias e em SM (salrios
mnimos), levando-se em conta a variao destes durante os anos.
E vemos que na lista encontramos 749 vagas que foram abertas somente para o
cargo de apontador de produo, alm dessas, encontramos outros cargos que no esto
na lista, como gerente de logstica (armazenagem e distribuio) com 138 vagas, e
tecnlogo em logstica de transporte com 98 vagas, e gerente de suprimentos com 26
vagas, dentre outros postos. Perfazendo assim, quase mil vagas diretamente relacionadas
ao curso, no se levando em conta, cargos correlatos que podem ser ocupados por este

profissional, o que excederia em muito as oportunidades. Dessa forma, se mostra a
possibilidade real do emprego aos nossos egressos.
CBO 2002 Salrio Mdio Adm. Admisso SM
1 784205:Alimentador de Linha de Produo R$ 815,83 25935 R$ 1,15
2 521110:Vendedor de Comercio Varejista R$ 767,33 15597 R$ 1,08
3 411005:Auxiliar de Escritrio, em Geral R$ 794,25 14337 R$ 1,12
4 717020:Servente de Obras R$ 776,73 14298 R$ 1,09
782510:Motorista de Caminho (Rotas Regionais e
5 R$ 1.155,18 13373 R$ 1,62
Internacionais)
6 514320:Faxineiro (Desativado em 2010) R$ 776,09 8064 R$ 1,09
7 515225:Auxiliar de Produo Farmacutica R$ 769,98 7954 R$ 1,08
8 421125:Operador de Caixa R$ 815,41 6925 R$ 1,15
9 715210:Pedreiro R$ 1.095,07 6350 R$ 1,54
622110:Trabalhador da Cultura de Cana-De-
10 R$ 749,26 6097 R$ 1,05
Acar
11 521125:Repositor de Mercadorias R$ 786,18 5740 R$ 1,10
12 325205:Tcnico de Alimentos R$ 641,71 5584 R$ 0,90
13 763210:Costureiro na Confeco em Serie R$ 783,57 5503 R$ 1,10
14 414105:Almoxarife R$ 870,27 5330 R$ 1,22
15 411010:Assistente Administrativo R$ 1.015,56 5113 R$ 1,43
16 783210:Carregador (Armazm) R$ 980,21 5091 R$ 1,38
17 621005:Trabalhador Agropecurio em Geral R$ 789,67 5054 R$ 1,11
18 784105:Embalador, a Mao R$ 763,55 4867 R$ 1,07
19 513435:Atendente de Lanchonete R$ 754,23 4786 R$ 1,06
20 412205:Continuo R$ 767,78 4103 R$ 1,08
514225:Trabalhador de Servios de Limpeza e
21 R$ 728,17 3973 R$ 1,02
Conservao de reas Publicas
22 513205:Cozinheiro Geral R$ 830,46 3841 R$ 1,17
23 422105:Recepcionista, em Geral R$ 797,49 3655 R$ 1,12
24 521135:Frentista R$ 884,17 3286 R$ 1,24
25 783225:Ajudante de Motorista R$ 797,36 2881 R$ 1,12
26 841408:Cozinhador (Conservao de Alimentos) R$ 722,26 2600 R$ 1,01
27 514325:Trabalhador da Manuteno de Edificaes R$ 815,67 2460 R$ 1,15
28 513505:Auxiliar nos Servios de Alimentao R$ 828,96 2278 R$ 1,16
29 414110:Armazenista R$ 885,52 2191 R$ 1,24
30 782310:Motorista de Furgo ou Veiculo Similar R$ 1.016,58 2160 R$ 1,43
31 517330:Vigilante R$ 1.088,98 2153 R$ 1,53
992225:Auxiliar Geral de Conservao de Vias
32 R$ 734,42 2078 R$ 1,03
Permanentes (Exceto Trilhos)
33 517410:Porteiro de Edifcios R$ 832,88 2043 R$ 1,17
34 848510:Aougueiro R$ 1.052,24 1881 R$ 1,48
35 752305:Ceramista R$ 749,99 1870 R$ 1,05
36 521105:Vendedor em Comercio Atacadista R$ 1.104,15 1825 R$ 1,55
519110:Motociclista no Transporte de Documentos
37 R$ 816,36 1813 R$ 1,15
e Pequenos Volumes
763215:Costureiro, a Maquina na Confeco em
38 R$ 738,30 1787 R$ 1,04
Serie
39 623310:Trabalhador da Avicultura de Postura R$ 714,48 1784 R$ 1,00
40 513405:Garom R$ 890,59 1603 R$ 1,25
41 724315:Soldador R$ 1.262,57 1549 R$ 1,77
42 252305:Secretaria Executiva R$ 852,62 1528 R$ 1,20
43 413110:Auxiliar de Contabilidade R$ 1.011,68 1520 R$ 1,42
911305:Mecnico de Manuteno de Maquinas, em
44 R$ 1.323,41 1500 R$ 1,86
Geral

45 623305:Trabalhador da Avicultura de Corte R$ 743,11 1435 R$ 1,04
46 517420:Vigia R$ 868,80 1399 R$ 1,22
47 142105:Gerente Administrativo R$ 1.756,03 1363 R$ 2,47
48 521115:Promotor de Vendas R$ 834,82 1352 R$ 1,17

783215:Carregador (Veculos de Transportes
49 R$ 920,18 1341 R$ 1,29
Terrestres)
50 763010:Costureira de Pecas Sob Encomenda R$ 741,74 1316 R$ 1,04
51 763125:Ajudante de Confeco R$ 751,13 1289 R$ 1,05
52 411030:Auxiliar de Pessoal R$ 801,23 1244 R$ 1,13
53 519935:Lavador de Veculos R$ 776,42 1241 R$ 1,09
54 761815:Revisor de Tecidos Acabados R$ 708,97 1205 R$ 1,00
55 828110:Oleiro (Fabricao de Tijolos) R$ 789,97 1199 R$ 1,11
811805:Operador de Maquina de Produtos

56 R$ 1.022,80 1197 R$ 1,44
Farmacuticos
57 841448:Lagareiro R$ 773,61 1179 R$ 1,09
58 782305:Motorista de Carro de Passeio R$ 1.011,76 1173 R$ 1,42
59 514205:Coletor de Lixo Domiciliar R$ 754,53 1142 R$ 1,06
914405:Mecnico de Manuteno de Automveis,
60 R$ 930,38 1136 R$ 1,31
Motocicletas e Veculos Similares
61 521130:Atendente de Farmcia - Balconista R$ 792,21 1103 R$ 1,11
62 410105:Supervisor Administrativo R$ 1.532,33 1070 R$ 2,15
63 391210:Tcnico de Garantia da Qualidade R$ 2.069,46 1042 R$ 2,91
64 715505:Carpinteiro R$ 1.037,89 1029 R$ 1,46
65 715230:Pedreiro de Edificaes R$ 1.043,97 1014 R$ 1,47
511215:Cobrador de Transportes Coletivos
66 R$ 688,48 1003 R$ 0,97
(Exceto Trem)
67 322205:Tcnico de Enfermagem R$ 974,05 998 R$ 1,37
68 514120:Zelador de Edifcio R$ 829,16 991 R$ 1,16
69 848305:Padeiro R$ 967,43 991 R$ 1,36
70 818105:Assistente de Laboratrio Industrial R$ 922,39 963 R$ 1,30
622505:Trabalhador no Cultivo de Arvores
71 R$ 877,09 957 R$ 1,23
Frutferas
813125:Operador de Produo (Qumica,
72 R$ 1.093,48 951 R$ 1,54
Petroqumica e Afins)
73 391205:Inspetor de Qualidade R$ 1.309,59 930 R$ 1,84
74 223405:Farmacutico R$ 2.584,70 910 R$ 3,63
75 622020:Trabalhador Volante da Agricultura R$ 780,30 905 R$ 1,10
76 516345:Auxiliar de Lavanderia R$ 786,01 900 R$ 1,10

77 782220:Operador de Empilhadeira R$ 1.122,38 893 R$ 1,58
78 351505:Tcnico em Secretariado R$ 830,49 865 R$ 1,17
342105:Analista de Transporte em Comercio

79 R$ 844,97 860 R$ 1,19
Exterior
80 715615:Eletricista de Instalaes R$ 1.050,21 855 R$ 1,48
81 524105:Vendedor em Domicilio R$ 559,20 833 R$ 0,79
82 716610:Pintor de Obras R$ 999,96 821 R$ 1,40
422110:Recepcionista de Consultrio Medico ou
83 R$ 840,65 817 R$ 1,18
Dentrio
84 141410:Comerciante Varejista R$ 757,72 805 R$ 1,06
85 421310:Cobrador Interno R$ 860,32 799 R$ 1,21
763320:Operador de Maquina de Costura de
86 R$ 715,82 799 R$ 1,01
Acabamento

87 414215:Conferente de Carga e Descarga R$ 961,97 787 R$ 1,35
715715:Instalador de Isolantes Trmicos
88 R$ 862,16 785 R$ 1,21
(Refrigerao e Climatizao)
89 862150:Operador de Maquinas Fixas, em Geral R$ 1.095,72 762 R$ 1,54
90 724205:Montador de Estruturas Metlicas R$ 1.086,47 749 R$ 1,53
91 414210:Apontador de Produo R$ 1.126,57 749 R$ 1,58
92 782405:Motorista de nibus Rodovirio R$ 1.242,69 733 R$ 1,75
93 514310:Auxiliar de Manuteno Predial R$ 823,34 730 R$ 1,16
763105:Auxiliar de Corte (Preparao da
94 R$ 703,28 718 R$ 0,99
Confeco de Roupas)
95 142305:Gerente Comercial R$ 1.650,15 717 R$ 2,32
96 513315:Camareiro de Hotel R$ 764,83 694 R$ 1,07
97 354125:Assistente de Vendas R$ 960,80 673 R$ 1,35
234505:Professor de Ensino Superior na rea de
98 R$ 1.796,46 654 R$ 2,52
Didtica
99 710205:Mestre (Construo Civil) R$ 2.207,44 645 R$ 3,10
100 623110:Trabalhador da Pecuria (Bovinos Corte) R$ 956,20 644 R$ 1,34
141615:Gerente de Logstica (Armazenagem
R$ 2.175,24 138 R$ 3,06
e Distribuio)
342125:Tecnlogo em Logstica de
R$ 1.426,95 98 R$ 2,00
Transporte
142410:Gerente de Suprimentos R$ 3.224,35 26 R$ 4,53
123405:Diretor de Suprimentos R$ 4.159,00 1 R$ 5,84
As 100 Ocupaes que mais empregaram na Microrregio de Anpolis nos ltimos cinco anos: quantidade de
empregados, Remunerao Mdia, e em Salrios Mnimos. Fonte MTE/Caged.
Em relao vocao e as potencialidades dos municpios da Microrregio de

Anpolis e regies semelhantes, e seus respectivos Arranjos Produtivos Locais APL, que
so aglomeraes de empresas, localizadas em um mesmo territrio, que apresentam
especializao produtiva e mantm vnculos de articulao, interao, cooperao e
aprendizagem entre si e com outros atores locais, tais como: governo, associaes
empresariais, instituies de crdito, ensino e pesquisa.
APLs em parceria com o ITEGOOQ:
ARRANJO PRODUTIVO CIDADE

COTEC/ITEGO IDENTIFICAO MUNICPIOS
LOCAL PLO
Anicuns, Alexnia, Caldas

Novas, Guap, Campo Alegre
de Gois, Nova Aurora de
Cachaa Artesanal de Gois, Orizona, Luzinia,
Alambique do Estado de Anpolis ITEGO Anpolis Ativo Palestina de Gois,
Gois Pirenpolis, Pires do Rio,
Planaltina de Gois, Uruau,
Ipor, Silvnia, Vianpolis,
Posse e Formosa.
Cermica no refratria
Anpolis ITEGO Anpolis Inativo Anpolis
de Anpolis
Frmacos de Anpolis Anpolis ITEGO Anpolis Ativo Anpolis
Em relao a informaes relativas aos investimentos pblicos e privados, a

Microrregio de Anpolis contemplada nesse sentindo. No mbito pblico, como por

exemplo, o Governo vem investindo em programas
que garantem o desenvolvimento tecnolgico do
Estado, assim, Gois se prepara para dar um salto em
competitividade. E nesse contexto, foi lanada a
maior plataforma de incentivo inovao do Brasil, o
Inova Gois, que receber mais de 1 bilho de reais
em investimentos e o suporte de parcerias entre
Governo, Prefeituras, Universidades, Sebrae,
Instituies de pesquisa e o setor produtivo. O
programa vai facilitar o acesso s novas tecnologias,
dinamizar o papel das empresas e fomentar o potencial de cada regio. Com isso Gois vai se
projetar como um dos 3 estados que mais inovam no Pas, abrindo novos caminhos para o
futuro.
Este programa do Governo do Estado ir abranger diversas reas, como o setor
produtivo, rgos do Estado, Universidades e Instituies de Tecnologia e inovao, isso far
que o Estado prepare e qualifica a mo de obra, para que as novas empresas possam investir
na economia do Estado de Gois e gerar novas vagas de empregos. E nesse contexto, a
competitividade e desenvolvimento o foco para fazer o Estado crescer, ampliando novos
horizontes para os cidados goianos, buscando assim, melhorar a qualidade dos servios
pblicos prestados pelo o Governo do Estado de Gois e aumentando a produtividade do
setor produtivo com o desenvolvimento tecnolgico e com inovao.
Fazer diferente, investir em novas e modernas estratgias, dar um passo frente, por
isso o Governo do Estado de Gois criou o Inova Gois, para apoiar o setor privado, o setor
pblico e a populao, com medidas planejadas e inovados. E nesse contexto, a inovao
tem um conceito amplo e objetivos claros: tornar organizaes mais competitivas, manter
negcios vivos e garantir a sustentabilidade do planeta. inovando que o Governo de Gois
vai colocar o Estado em um novo patamar de competitividade e desenvolvimento.
Em relao ao perfil do setor produtivo local e do nmero de postos de trabalho
que possam indicar perspectiva de empregabilidade, Anpolis a principal economia depois
da capital Goinia e possui o 2 maior PIB do Estado de Gois. E dessa forma, encontramos
dois vieses dentro desse contexto que so, em primeiro lugar, a cidade consolidando-se cada
vez mais como um plo logstico e de outro lado, como um plo universitrio por excelncia,
e esses dois fatores contriburam para vinda de mo de obra de outros estados, como
tambm, de outros pases.
Acerca do plo logstico, podemos citar que alm de situa-se estrategicamente no
cruzamento de dois eixos rodovirios importantes, a BR-153 e a BR-060, e ser parte
importante do eixo Goinia-Anpolis-Braslia, estando no ponto de integrao da Ferrovia
Norte-Sul com a Ferrovia Centro Atlntica. Esta infraestrutura de transportes relacionada
com o Distrito Agroindustrial e o Porto Seco (Estao Aduaneira Interior) formatam um n
estratgico de distribuio de cargas de abrangncia nacional e internacional.Alm disso,

est previsto a adequao do Aeroporto Civil de Anpolis para aeroporto de cargas, com um
investimento de R$ 321 milhes. Esse aeroporto ser o segundo maior do Brasil.Alm disso,
possui a ferrovia Norte-Sul, inaugurada em 2015, a integrao multimodal em Anpolis -
Plataforma Logstica Multimodal de Gois - promover pela primeira vez no Brasil o conceito
de central de inteligncia logstica com o acesso eficiente aos eixos de transporte rodovirio,
ferrovirio e aeroporturio, ou seja, permitir a integrao com as principais rotas logsticas
do Pas. Isso pode ser visualizado no mapa que segue.
O Distrito Agroindustrial de Anpolis (DAIA) possui boa infraestrutura com uma

usina termoeltrica emergencial com capacidade para gerar 44 KVA. Nele esto instaladas
mais de 20 (vinte) empresas e indstrias do ramo farmacutico, como por
exemplo:Laboratrios Teuto Brasileiro (com participao de 40% da Pfizer), Neoqumica (da
Hypermarcas), Greenpharma, Geolab, Champion, Kinder, Vitapan, Novafarma, Genoma, AB
Farmoquimica, FBM, Melcon (com participao de 40% do Laboratrio Ach), Pharma Nostra
e muitos outros, que juntos. Alm dessas o Daia possui mais de 170 (cento e setenta)outras
que atuam em vrios segmentos, como por exemplo:Adubos Araguaia, Fertilizantes Mitsui,

Granol leos Vegetais, GraviaEsquality, Guabi, Midway International, Cereais Araguaia,
Elkatex, Babymania Fraldas, Roan Alimentos, Beraca-Sabar Indstria Qumica, Companhia
Metalgraphica Paulista, Transportadora Gabardo, RGLog Logstica, DHL Logstica, Laticnios
Vigor, Colatex, Plastubos, Docce Vida, Hyundai, dentre outras.Essas empresas geram
aproximadamente entre 20 e 23 mil empregos diretos e bilhes de arrecadao de impostos
em Anpolis. Isso mostra que de fato, o setor industrial em Anpolis est em franca
expanso o que atrai novas empresas para o municpio.
Em relao s informaes relativas aos investimentos pblicos e privados, presente
e futuro, e indicadores de renovao tecnolgica, o setor industrial de Anpolis deve se
tornar ainda bem mais robusto com o pleno funcionamento da montadora de veculos da
marca sul-coreana Hyundai que com investimentos que alcanar a cifra de R$ 1,2 bilho. E
nesse ambiente, o ramo da indstria no Daia ter 6 mil funcionrios, que somados aos dos
fornecedores devero passar de 40 mil os empregos gerados. Assim, o desempenho da
montadora no Daia gerou demanda urgente por reas no local criada principalmente pelas
empresas de apoio.
Tambm, outra fora do Daia o setor farmacutico, que com a expanso do
consumo de remdios genricos no Brasil, a tendncia que o Daia se consolide como o
maior Polo Farmacutico de Genricos da Amrica Latina. E para exemplificar o crescimento
desta rea, Anpolis vai receber uma unidade da gigante farmacutica Gerresheimer. A
multinacional prev investimento de R$ 50 milhes nas obras da fbrica, onde vai produzir
embalagens plsticas para a indstria farmacutica e de cosmticos, gerando cerca de 200
empregos diretos e 600 indiretos, a partir de 2018. A Secretaria Estadual de
Desenvolvimento Econmico afirma que esto previstos novos protocolos de intenes com
investimentos estimados em R$ 350 milhes e gerao de 3.530 novos postos de empregos.
Os protocolos devem ser assinados at o fim deste ms. O diretor geral da Gerresheimer no
Brasil, Wellington Lentini, diz que a escolha da regio foi baseada na posio geogrfica, na
presena do polo farmacutico em Anpolis e dos incentivos oferecidos pelo Estado.
E, alm disso, o governo do estado est com projeto juntamente com a prefeitura e
empresrios para a viabilizao de mais dois distritos industriais, o Daia 2 e o Daia 3. E isso
tambm tem tido a participao muito importante da Associao Comercial e Industrial de
Anpolis, a Acia. E este um projeto em que trar muitas vagas para a rea.
Assim, alm de Anpolis ser o municpio competitivo, a perspectiva de
crescimento sustentado e de consolidao da sua economia. Isso deve acontecer de forma
acelerada tanto quanto forem as obras da plataforma logstica e da integrao multimodal
com a ferrovia Norte-Sul e o aeroporto de cargas, por exemplo.
O curso de tcnico em logstica importante para a regio pois o profissional tem a
competncia de gerir o planejamento estratgico, bem como o controle operacional em
conformidade com as normas impostas e legislaes vigentes. Alm de ser responsvel por
analisar pontos cruciais de uma empresa como carga e descarga de produtos, a expedio, o
estoque, a distribuio e, obviamente, a logstica. Dessa forma, todo o material que entra e

sai de uma empresa precisa ter o aval de um tcnico em logstica. Caso contrrio, a empresa
est com um srio problema de gesto que pode resultar em prejuzos, como atraso na
entrega, armazm desorganizado, falta de matria prima, dificuldade de localizao de
produtos, etc. Cabe a ele a funo de procurar fornecedores de suprimentos, alm do
clculo de frete e todo o procedimento de entrega de uma determinada demanda.
Esse profissional tem total controle sobre o FIFO (First in, First Out) da empresa, ou
seja, sobre o tempo de permanncia dos suprimentos estocados e a ordem que cada um
ser retirado do estoque. E como seu trabalho requer muita perspiccia, qualquer detalhe
na gesto de estoque que passar em branco, poder comprometer todo o processo logstico
da empresa. Um fator que precisa ser levado em considerao, principalmente durante a
estocagem de produtos, a estrutura que mais se adequa ao galpo.Em virtude de toda essa
importncia, o tcnico em logstica um dos profissionais mais requeridos no mercado, e
sua funo primordial para o sucesso de uma empresa.
E para que este curso seja plenamente exequvel, se decidiu por utilizar a
modalidade a distncia, pois, vm auxiliar na democratizao do saber e contribuir com o
desenvolvimento social, cultural e tecnolgico, alm de oferecer possibilidades de
qualificao profissional e possibilitar o acesso cidadania como direito da pessoa social por
apresentar flexibilidade pedaggica, aprendizagem individualizada, sem entraves geogrficos
e/ou temporais. Esta flexibilidade possibilita Educao a Distncia (EAD) tratar de maneira
individualizada os alunos com ritmos diferentes, pois permite a cada um desenvolver
atividades em seu prprio tempo, exigindo do estudante uma aprendizagem autnoma
baseada nos princpios do aprender a aprender, construindo caminhos para um saber
responsvel. Por outro lado, torna possvel a capacitao de muitos profissionais que em
outra estrutura estariam impossibilitados de dar continuidade aos seus estudos.
Tendo em vista todos os argumentos acima, justifica-se a oferta do Curso Tcnico em
Logstica no ITEGO, como oferta de curso de educao profissional na modalidade
distncia.
E por fim, em relao ao tempo previsto para a oferta do curso que so 15 (quinze)
meses, prevem a concluso de at 180 (cento e oitenta) alunos concluintes, e estes
discentes, podem ser plenamente absorvidos pela rea de servios, indstria, agricultura,
comrcio e pelos projetos governamentais existentes na microrregio.
2. FILOSOFIA E OBJETIVOS DA INSTITUIO

A formao integral no homem se vislumbra a partir de fundamentos bsicos no
currculo e na prtica da instituio sobre as categorias (trabalho, cincia, tcnica, tecnologia
e cultura), tendo por direcionamento que o trabalho alicerce e cultura em um grupo social.
Dessa forma, esta sociedade deve oferecer oportunidades para que seus indivduos tenham
noes da prxis dos conhecimentos cientficos construdos e estabelecidos. Essa prxis se

deu a partir das relaes do homem e o ambiente, o homem consigo mesmo e em suas
relaes sociais em diversos contextos.
Ao se pensar em formao integral como formao no homem, no se pode admitir a
dualidade da relao da prxis de base humanista e o saber tcnico, e sim, a integrao
entre elas para o cidado completo, atravs de propostas que dialoguem essas diretrizes.
a formao integrada ou o ensino mdio integrado ao ensino tcnico significa que

a educao geral torna-se parte inseparvel da educao profissional em todos os
campos onde se d a preparao para o trabalho (...) nos processos produtivos, (...)
nos processos educativos como a formao inicial, como o ensino tcnico,
tecnolgico ou superior. (CIAVATTA, 2005)
Sendo assim, na educao profissional e tecnolgica, a lgica laboral do trabalho

foco central para a prtica educativa, e, alm disso, um valor moral e de agregao social,
como dialoga Castel (1999) em que o homem um ser que possui o trabalho como um elo
com o centro social que o circunda. Outrossim, o trabalho motivador cultural, emocional e
fsico para o ser humano, criando a conscincia social de seu lugar no ambiente que vive,
como tambm no mundo.
Alm do trabalho, desenvolver construes sobre mbito da cultura de relevncia
para a formao integral do homem. A cultura por ser o agrupamento de prticas que se
formam e se moldam no mago de determinada sociedade, deveras importante para o
desenvolvimento de processos metodolgicos para formao de um indivduo manumitido,
completo.
As influncias dos processos culturais no que tange a hegemonia da produo
cultural, como afirma Gramsci (1995) tm relevncia nas definies das diretrizes
educacionais, refletindo assim, logicamente na educao tecnolgica. E dessa forma,
culturalmente devemos ver a educao fora do mbito do custo benefcio, ou seja, da mais
valia, advinda da construo e apropriao do saber pelo aluno. E sim, deve ser pensada pela
tica da emancipao e autonomia do indivduo.
Nesse sentido, a tecnologia encontra espao na construo do indivduo pois o
direcionamento que encontramos com a globalizao que cada dia mais forte. E o
conhecimento cientfico, baseado na cincia, fator concomitante, agregador e
complementar tecnologia, tendo em vista, conforme Gama (1986) a tecnologia ser vista
duplamente, em primeiro como uma cincia aplicada e em segundo em um contexto maior
social, histrico e cultural. Enfim, a tecnologia conceituada por Gama (1986) que diz que:
[...] tecnologia no um agregado de tcnicas ou disciplinas. Tecnologia no

tcnica, no o conjunto das tcnicas. Ento, tecnologia no o fazer, mas sim o
estudo do fazer, o conhecimento sistematizado, o raciocnio racionalmente
organizado sobre a tcnica. (GAMA, 1986).

Dessa forma, vemos que a tecnologia afeta o indivduo em seu modo de vida, e
sendo assim, a educao profissional deve analisar os limites da tecnologia e a cincia, e
aplicar no ensino, desviando-se somente do mbito da educao tcnica, e sim, buscar a
formao completa para ele.
Enfim, a educao um direito reconhecido, e a preocupao com sua qualidade
de suma importncia para a sociedade, e dessa forma, somente poderamos conquistar tal
intento, no momento em que pensamos a educao como formao de cunho integral, ou
seja, dar o horizonte possvel para que se trabalhe a construo do cidado
complemento, levando em conta serem conhecedores e crticos, em relao aos direitos
bsicos e fundamentais.
Sendo assim, o ITEGO busca a promoo da formao baseada na viso humanstica,
e com os fundamentos nos seguintes princpios norteadores que visam:
justia social, com igualdade, cidadania, tica, emancipao e
sustentabilidade ambiental;
gesto democrtica, com transparncia de todos os atos, obedecendo
aos princpios da autonomia, da descentralizao e da participao coletiva nas
instncias deliberativas;
formao humana integral, com a produo, a socializao e a difuso
do conhecimento cientfico, tcnico-tecnolgico, artstico-cultural e desportivo;
incluso social quanto s condies fsicas, intelectuais, culturais e
socioeconmicas dos sujeitos, respeitando-se sempre a diversidade;
natureza pblica e laica da educao;
educao como direito social e subjetivo; e
democratizao do acesso e garantia da permanncia e da concluso
com sucesso, na perspectiva de uma educao de qualidade socialmente
referenciada.
Dessa forma, os princpios filosficos e norteadores do ITEGO, apresentam e tm

consonncia com os fundamentos para a educao nacional, no que tange a Constituio
Federal 88, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao e as Diretrizes Curriculares Nacionais, e
em especial no que tange a educao profissional.
A CF 88, assegura mesmo que no diretamente - o direito educao profissional e
tecnolgica, e vamos abarcar nesse contexto, o nvel mdio tcnico. Logo no incio da CF em
seu artigo primeiro fala sobre os valores sociais do trabalho e cidadania que so
fundamentos do estado democrtico de direito. Alm desse, o artigo terceiro fala da
seguinte forma:
Art. 3, construir uma sociedade livre, justa e solidria; garantir o desenvolvimento

nacional; erradicar a pobreza e a marginalidade; reduzir as desigualdades sociais e

regionais e promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor,
idade e quaisquer outras formas de discriminao. (BRASIL, 1988).
E vemos com tal direcionalmente que a educao, e neste caso a profissional, uma
forma indiscutvel de cumprir esses objetivos republicanos. E ao lermos o inciso XIII do art.
5 da CF, fica evidente a importncia da relao entre educao e o trabalho, ao citar que:
livre o exerccio de qualquer trabalho, ofcio ou profisso, atendidas as qualificaes
profissionais que a lei estabelecer. (BRASIL, 1988). E nesse sentido, a CF prossegue em seu
artigo 6, que fundamenta a educao como um direito social fundamental para os
indivduos.
Nesse sentido, mesmo no estando explcita na CF, a relao que h entre a
educao profissional e os princpios norteadores do estado de direito notria, no
momento em que alimenta a formao e desenvolvimento do potencial do indivduo atravs
da educao, com vista ao trabalho til, como algo alm de sustento prprio, e sim, voltado
prpria dignidade humana. E como corroborao deste, a CF em seu artigo 205, afirma
que:
A educao, direito de todos e dever do Estado e da famlia, ser promovida e

incentivada com a colaborao da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da
pessoa, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o
trabalho. (grifo nosso). (BRASIL, 1988).
E por fim, para que se realize satisfatoriamente este intento constitucional, a

formao dever ser adequada, e compromissada com o desenvolvimento completo do
indivduo, tendo em vista, que uma formao deficitria ir alm de frustrar o prprio
individuo, a sociedade como um todo sofrer as consequncias, com o rompimento do
tecido social.
Em relao Lei de Diretrizes e Bases, a LDB, vemos que fala acerca da educao
profissional tcnica de nvel mdio no artigo 36, includo pela Lei 11.741/2008. Vemos as
relaes entre as filosofias e diretrizes do ITEGO, dentre outros, nos seguintes pontos em
que diz:
Art. 36-B. A educao profissional tcnica de nvel mdio ser desenvolvida nas
seguintes formas:
[...]
I - os objetivos e definies contidos nas diretrizes curriculares nacionais
estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao; [...] (Includo pela Lei n
11.741, de 2008)
Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio,

quando registrados, tero validade nacional e habilitaro ao prosseguimento de
estudos na educao superior. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008)
Pargrafo nico. Os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, nas
formas articulada concomitante e subseqente, quando estruturados e
organizados em etapas com terminalidade, possibilitaro a obteno de
certificados de qualificao para o trabalho aps a concluso, com aproveitamento,

de cada etapa que caracterize uma qualificao para o trabalho. (Includo pela
Lei n 11.741, de 2008)
Dessa forma, encontramos respaldo na relao entre a escola e o trabalho, que

forma o indivduo e que d oportunidade a eles. E nesse sentido, a filosofia do ITEGO que
busca esse intento, de salutar importncia e um mecanismo forte na sociedade.
E por fim, em relao s Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao
Profissional Tcnica de Nvel Mdio e as filosofias e orientaes do ITEGO, encontramos
concordncia por buscar itinerrios formativos diversos e atualizados para que d maiores
possibilidade ao aluno que aqui ingressar, e ao ser egresso, ter maior possibilidade de
empregabilidade, orientando assim, uma trajetria educacional consistente.
Alm disso, o ITEGO se baseia nas dimenses do trabalho, da tecnologia, da cincia e
da cultura, sendo dessa forma, tendo o devido apoio nas DCNs para tal intento, propiciando
dessa forma, alm da qualificao profissional, a aumento do nvel de escolaridade com
qualidade tcnica e humanista para os alunos.
E por fim, deixamos claro a comunho entre os princpios norteadores da educao
profissional tcnica para nvel mdio, como versa o art. 6, da Resoluo N 6, que define
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, e que
se dispe da seguinte forma:
Captulo II
Princpios Norteadores
Art. 6 So princpios da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio:

I - relao e articulao entre a formao desenvolvida no Ensino Mdio e a
preparao para o exerccio das profisses tcnicas, visando formao integral do
estudante;
II - respeito aos valores estticos, polticos e ticos da educao nacional, na
perspectiva do desenvolvimento para a vida social e profissional;
III - trabalho assumido como princpio educativo, tendo sua integrao com a
cincia, a tecnologia e a cultura como base da proposta poltico-pedaggica e do
desenvolvimento curricular;
IV - articulao da Educao Bsica com a Educao Profissional e Tecnolgica, na
perspectiva da integrao entre saberes especficos para a produo do
conhecimento e a interveno social, assumindo a pesquisa como princpio
pedaggico;
V - indissociabilidade entre educao e prtica social, considerando-se a
historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos da aprendizagem;
VI - indissociabilidade entre teoria e prtica no processo de ensino-aprendizagem;
VII - interdisciplinaridade assegurada no currculo e na prtica pedaggica, visando
superao da fragmentao de conhecimentos e de segmentao da organizao
curricular;
VIII - contextualizao, flexibilidade e interdisciplinaridade na utilizao de
estratgias educacionais favorveis compreenso de significados e integrao
entre a teoria e a vivncia da prtica profissional, envolvendo as mltiplas
dimenses do eixo tecnolgico do curso e das cincias e tecnologias a ele
vinculadas;

IX - articulao com o desenvolvimento socioeconmico-ambiental dos territrios
onde os cursos ocorrem, devendo observar os arranjos socioprodutivos e suas
demandas locais, tanto no meio urbano quanto no campo;
X - reconhecimento dos sujeitos e suas diversidades, considerando, entre outras, as
pessoas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades, as pessoas em regime de acolhimento ou internao e em regime de
privao de liberdade,
XI - reconhecimento das identidades de gnero e tnico-raciais, assim como dos
povos indgenas, quilombolas e populaes do campo;
XII - reconhecimento das diversidades das formas de produo, dos processos de
trabalho e das culturas a eles subjacentes, as quais estabelecem novos paradigmas;
XIII - autonomia da instituio educacional na concepo, elaborao, execuo,
avaliao e reviso do seu projeto poltico-pedaggico, construdo como
instrumento de trabalho da comunidade escolar, respeitadas a legislao e normas
educacionais, estas Diretrizes Curriculares Nacionais e outras complementares de
cada sistema de ensino;
XIV - flexibilidade na construo de itinerrios formativos diversificados e
atualizados, segundo interesses dos sujeitos e possibilidades das instituies
educacionais, nos termos dos respectivos projetos poltico-pedaggicos;
XV - identidade dos perfis profissionais de concluso de curso, que contemplem
conhecimentos, competncias e saberes profissionais requeridos pela natureza do
trabalho, pelo desenvolvimento tecnolgico e pelas demandas sociais, econmicas
e ambientais;
XVI - fortalecimento do regime de colaborao entre os entes federados, incluindo,
por exemplo, os arranjos de desenvolvimento da educao, visando melhoria dos
indicadores educacionais dos territrios em que os cursos e programas de
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio forem realizados;
XVII - respeito ao princpio constitucional e legal do pluralismo de ideias e de
concepes pedaggicas.
Ento, estes princpios so congruentes com as filosofias e diretrizes norteadoras

deste ITEGO, que buscam o completo desenvolvimento aos nossos alunos, e por
consequncia, indivduos capacitados e aptos execuo de seu perfil profissional de
concluso, com pleno conhecimento, habilidade e atitude em seu local de trabalho.
Em vista aos argumentos apresentados anteriormente, da construo da formao
integral/omnilateral por meio do currculo para oferecer ao aluno a viso crtica e proativa
no trabalho, este ITEGO se alinhou a este intento atravs de suas filosofias com base nas leis
da educao nacional, e alm do que, a necessidade de se trabalhar o vnculo da teoria e da
prtica de forma dinmica. Segundo Kuenzer (2004) cita que importante que haja, desde o
incio da formao, a relao entre prtica e teoria. E no caso da educao profissional e
tecnolgica de extrema necessidade essa relao, para a autonomia do indivduo e sua
formao tcnica, para que haja a plena capacidade ao aluno, futuro trabalhador. E nesse
sentido, o autor prossegue indicando a inteno de se ter a conexo entre o conhecimento
prtica e o cientfico ao aluno, no que diz que:
(...) precisar ter no s um amplo domnio sobre as diferentes formas de

linguagem mas tambm slida formao terica para exercer a diferenciao
crtica sobre seus usos e finalidades no explicitadas; do ponto de vista
educativo, ser necessrio ampliar e aprofundar o processo de aquisio do

conhecimento para evitar o risco da banalizao da realidade com todos os seus
matizes de injustia social atravs da confuso entre o real e o virtual, com
srias implicaes ticas. (KUENZER, 2004).
Almejam-se situaes que levem o aluno a aprender a pensar, a aprender a aprender,

aprender a ser e a conviver, para mobilizar e articular com pertinncia conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores em nveis crescentes de complexidade.
Nesse sentido, a organizao dos contedos privilegia o estudo contextualizado, ao
agregar competncias profissionais com as novas tecnologias, orientando o estudante ao
adquirir autonomia para enfrentar diferentes situaes com criatividade e flexibilidade.
Tendo em vista que atualmente, vemos um quadro de crise do emprego formal, mudanas
das ocupaes e do contedo ocupacional - desaparecendo algumas profisses e surgindo
outras, passando a exigir maior mobilidade - navegabilidade profissional, mais versatilidade -
laboralidade do trabalhador, com tendncias formao geral e foco no trabalho em
equipes polivalentes, com funes mltiplas e desempenho de variados papis dentro do
processo produtivo.
Dessa forma os fundamentos pedaggicos balizadores adotados pelo ITEGO e
relativos a estratgias de construo de competncias e habilidades para os nossos alunos,
so:
A integrao entre conhecimento geral e conhecimento especfico
como princpio norteador da construo dos diversos itinerrios formativos
presentes na Instituio;
A formao tcnica e tecnolgica e a criao de tecnologia como
constructos histrico-sociais, culturais e econmicos.
A integrao entre teoria e prtica.
A formao bsica slida, capacitando o aluno-trabalhador, jovem e
adulto, de maneira autnoma na sua relao com as demandas de conhecimentos
oriundos do mundo do trabalho.
Assim, a equipe do ITEGO pauta o desenvolvimento do seu trabalho atravs de
encontros coletivos e discusses ampliadas, levando em considerao a realidade que
circunda a Instituio, sua comunidade escolar, pois, certamente, a realidade social afeta
diretamente todos seus segmentos e deve contribuir para orientar todo o fazer escolar,
transformando-a em objeto de planejamento, currculo adequado s demandas do mundo
do trabalho, potencial de aprendizagem e sucesso de todo o processo educacional.
Tambm, enquanto instituio de educao profissional comprometida com o
desenvolvimento tecnolgico, econmico e social do seu entorno est capacitada a fazer
continuamente uma leitura correta do ambiente externo para alimentar seus processos
educacionais e produtivos, assim como para dar resposta adequada e em tempo aos anseios,
expectativas e demandas da comunidade a qual est inserida.

2.1 OBJETIVOS DO CURSO
2.1.1 Objetivo Geral
O curso Tcnico em Logstica tem como objetivo formar profissionais com

conhecimentos tericos e prticos, que sero aplicados na melhoria da eficcia e da
produtividade de empresas de diversos setores, com foco na melhoria das redes de
distribuio e gesto da cadeia de suprimentos.
2.2.2 Objetivos especficos
Conhecer as normas e legislaes aplicveis a empresas ligadas a logstica;

Desenvolver perfil profissional tcnico na rea de atuao para que possa apoiar a
melhoria da qualidade, produtividade e competitividade das organizaes;
Demonstrar estratgias para o acompanhamento da evoluo tecnolgica da
logstica.
Desenvolver capacidade tcnica e relacional, baseada nos valores ticos, de justia,
qualidade de vida, respeito ao meio ambiente, a sustentabilidade;
Oferecer ferramentas para o assessoramento de projetos capazes de viabilizar
solues de problemas ligados a logstica, que possam afetar a qualidade, o
desempenho, a agilidade, a confiabilidade, a flexibilidade e a reduo de custos nas
organizaes.
Proporcionar a capacitao profissional, dinmica e atualizada, despertando-lhes o
interesse pela profisso, qualidade dos produtos, atuao em cadeia/rede, viso
estratgica de processos internacionalizados, viso empreendedora e
transformaes sociais de prticas da logstica.
Identificar fornecedores, negociando e estabelecendo padres de recebimento,
armazenamento, movimentao e embalagem de materiais.
Estruturar e controlar com inventrios de estoques, sistemas de abastecimento,
programao e monitoramento de fluxos de pedidos.
3. REQUISITOS DE ACESSO
As matrculas so destinadas para jovens e adultos que buscam uma
profissionalizao de nvel tcnico, na modalidade a distncia. O candidato dever ter
concludo ou estar cursando a terceira srie do Ensino Mdio.
O candidato ao curso dever realizar inscrio do demandante e confirmar sua
matricula no polo ofertante, sero classificados os alunos que atingirem as vagas
disponibilizadas para o curso. O nvel de escolaridade e a idade constituiro os indicadores

para definio do perfil de acesso do candidato ao curso proposto. Assim sendo, devero ser
exigidos como requisitos no ato da matrcula:
1. Idade mnima de 18 (dezoito) anos completos, no ato da matrcula;
2. Declarao da unidade escolar de que esta regularmente matriculada e
frequentando a terceira srie do Ensino Mdio, por qualquer via de ensino;
3. Fotocpia da carteira de identidade, CPF e comprovante de endereo -
todos os documentos devem ser apresentados acompanhados dos originais;
Conhecimento bsico em informtica.
Os candidatos aprovados e classificados no referido processo de seleo sero

chamados matrcula at o limite das vagas existentes, atendida a ordem de classificao no
exame de seleo, conforme edital.
No ato da matrcula inicial, o candidato dever apresentar Secretaria Acadmica
todos os documentos indicados e em conformidade com os requisitos de acesso, definido
pelo MEC.
4. INDICATIVO DE VAGAS E TURMAS

O ITEGO prev at 6 (seis) entradas, de at 30 alunos, por etapa, ao longo de trs
anos, sendo inicialmente previstas ofertas para o turno noturno e havendo demandas, nos
demais turnos.
CRONOGRAMA DE OFERTA DO CURSO
ANO IV
Histrico ANO I ANO II ANO III
Oferta 1 1 etapa 2 etapa 3 etapa 1 etapa 2 etapa 3 etapa
Oferta 2 - 1 etapa 2 etapa 3 etapa 1 etapa 2 etapa 3 etapa
Oferta 3 - - 1 etapa 2 etapa 3 etapa 1 etapa 2 etapa 3 etapa
Nova Vagas/Etapas 30 30 30 30 30 30 - -
Total Vagas 180 vagas
5. PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSO

A formao aponta para a necessidade de proporcionar ao aluno o desenvolvimento
de habilidades e competncias que capacite o profissional a assumir, no apenas uma nica
ocupao, e sim uma formao ampla, capaz de garantir mobilidade no exerccio da
profisso, prontido para aceitar e provocar mudanas, capacidade de ousar, de criticar e de
manter a sua autonomia intelectual de forma tica e responsvel.
o profissional com competncia para gerenciar seu prprio negcio, ou de
terceiros, atuando nas empresas pblicas e privadas dos diversos setores da economia.
Este perfil ser caracterizado pelo tcnico em logstica apto a gerir o planejamento
estratgico, bem como o controle operacional em conformidade com as normas impostas e

legislaes vigentes. Alm disso, analisar pontos cruciais de uma empresa como carga e
descarga de produtos, a expedio, o estoque, a distribuio e, obviamente, a logstica.
Tendo em vista, todo o material que entra e sai de uma empresa precisa ter o aval de
um tcnico em logstica, controlar problemas de gesto que podero resultar em prejuzos,
como atraso na entrega, armazm desorganizado, falta de matria prima, dificuldade de
localizao de produtos, etc. Caber a ele a funo de procurar fornecedores de
suprimentos, alm do clculo de frete e todo o procedimento de entrega de uma
determinada demanda. O egresso tambm ter a capacidade para controlar o FIFO (First in,
First Out) da empresa, ou seja, sobre o tempo de permanncia dos suprimentos estocados e
a ordem que cada um ser retirado do estoque. E como seu trabalho requerer muita
perspiccia, qualquer detalhe na gesto de estoque que passar em branco, poder
comprometer todo o processo logstico da empresa. Em virtude de toda essa importncia,
o tcnico em logstica um dos profissionais mais requeridos no mercado, e sua funo
primordial para o sucesso de uma empresa.
Dessa forma, concretizando o direcionamento curricular adotado para este plano de
curso.
6. PROPOSTA PEDAGGICA
Esta Proposta Pedaggica contempla a oferta de curso de Educao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio, Tcnico em Logstica, na modalidade a distncia foi elaborada em
conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais e com as normativas do Conselho
Estadual de Educao para a Educao Profissional e Tecnolgica, segundo os respectivos
Eixos Tecnolgicos e em conformidade com os Catlogos Nacionais de Cursos Tcnicos e o
previsto na Classificao Brasileira de Ocupaes CBO, bem como as especificidades do
setor produtivo, em atendimento s demandas da prpria REDE ITEGO e demais esferas
governamentais.
O currculo, concebido a partir do Perfil Profissional de concluso previsto para o
curso, observando das demandas sociais e do setor produtivo, est organizado por etapas,
com a possibilidade de sadas intermedirias de qualificaes profissionais, compondo
itinerrios formativos, que poder ainda contemplar etapa suplementar, destinada
especializao, devendo esta conter carga horria mnima de 25% (vinte e cinco por cento)
do mnimo exigido para o curso ao qual est vinculada.
A concepo pedaggica norteadora do curso ora apresentada tem como foco
privilegiado o desenvolvimento pleno do aluno, tomando-se por referncia sua bagagem
vivencial, no intuito de promover uma coerente relao entre teoria e prtica. Nesse
sentido, incentivada e valorizada a interferncia do aluno no contexto instrucional,
situando-o no centro do processo educativo como agente dinmico de sua prpria
aprendizagem.
Na definio das aes educacionais, so utilizadas as ideias de Paulo Freire, quando
se diz que ensinar exige mtodos sistemticos, pesquisa, respeito aos saberes do educando,

ser crtico, inclusive sobre a prtica, a esttica e a tica, aceitando o novo e rejeitando
qualquer forma de discriminao, reconhecendo e assumindo uma identidade cultural.
A organizao curricular foi estruturada para contemplar as competncias
profissionais do eixo de Gesto e Negcios, voltado inovao do mercado, com foco no
perfil profissional de concluso, prevendo situaes que levem o aluno a aprender a pensar,
a aprender a aprender, aprender a ser e a conviver, para mobilizar e articular com
pertinncia conhecimentos, habilidades, atitudes e valores em nveis crescentes de
complexidade, com a previso de uma sada intermediaria.
Nesse sentido, a organizao dos contedos privilegia o estudo contextualizado,
agregando competncias profissionais com as novas tecnologias, orientando-o adquirir
autonomia para enfrentar diferentes situaes com criatividade e flexibilidade.
6.1 MATRIZ CURRICULAR
A matriz curricular estruturada neste plano de curso procura garantir, na organizao

das Etapas, a coerncia com os perfis profissionais de concluso do curso e das respectivas
Etapas, ainda estreita correlao entre as competncias: conhecimentos, habilidades e
atitudes, descritas (bases cientficas, tecnolgicas e instrumentais), bem como com as
estratgias pedaggicas a serem utilizadas pelos professores.
As Etapas so desdobradas em Componentes Curriculares intrinsecamente
coerentes entre si e com as demais etapas do curso, sendo caracterizados como unidades
em que se estabelecem de forma clara e objetiva, as relaes e as correlaes entre os
conhecimentos de bases tecnolgicas, cientficas e instrumentais e as capacidades de coloc-
los em prtica (habilidades) em um determinado contexto profissional;
O currculo do curso Tcnico de Nvel Mdio em Logstica, com 925 horas, est
estruturado em 03 (trs) etapas organizadas da seguinte forma:
Etapa I com terminalidade ocupacional: Assistente de Logstica, CBO 3421-25, 315
horas para aulas tericas.
Etapa II com terminalidade ocupacional: Assistente de Planejamento de Produo,
nomenclatura do CNCT, com 300para aulas tericas e 15 horas para Trabalho Concluso
Curso.
Etapa III com terminalidade ocupacional: Habilitao Profissional Tcnica de Nvel
Mdio em Logstica, CBO 3911-15, 210 horas para aulas tericas e 85 horas para Trabalho
Concluso Curso.
Como o curso ser oferecido na modalidade de EaD o Estgio Supervisionado ser
substitudo pelo Trabalho de Concluso de Curso, com 100 (cem) horas.

MATRIZ CURRICULAR DO CURSO TCNICO EM LOGSTICA
Total EaD Presencial
Componentes Curriculares
1 0,8 0,2
Ambientao em EaD 30 24 6
tica e Relaes Interpessoais 45 36 9
Informtica Bsica 45 36 9
Portugus Instrumental 30 24 6
Responsabilidade Social 30 24 6
Etapa I Empreendedorismo 30 24 6
Matemtica Financeira 45 36 9
Fundamentos da Administrao 30 24 6
Fundamentos de Logstica 30 24 6
SOMA Cargas Horrias - Etapa I 315 horas 252 horas 63 horas
Qualificao Profissional: Assistente de Logstica, CBO 3421-25
Componentes Curriculares 1 0,8 0,2
Logstica Empresarial 45 36 9
Logstica Reversa 45 36 9
Gesto de Estoques 45 36 9
Gesto da Qualidade Logstica 45 36 9
Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos
45 36 9
(Supply Chain I)
Etapa II
Mtodos Quantitativos aplicados a Logstica 45 36 9
Ingls Instrumental 30 24 6
Subtotal 300 240 60
TCC I - Metodologia de Pesquisa 15 12 3
SOMA Cargas Horrias - Etapa II 315 252 63
Qualificao Profissional: Assistente de Planejamento de Produo, nomenclatura do CNCT
Componentes Curriculares 1 0,8 0,2
Localizao e Instalaes 15 12 3
Movimentao e Armazenagem
30 24 6
(Supply Chain II)
Oramento Empresarial 30 24 6
Etapa III Logstica Internacional e Aduaneira 45 36 9
Transporte e Distribuio 45 36 9
Controle e Preveno de Perdas 45 36 9
Subtotal 210 168 42
TCC (Trabalho de Concluso de Curso) 85 68 17

SOMA Cargas Horrias - Etapa III 295 236 59
Habilitao Tcnica: Tcnico de Nvel Mdio em Logstica, CBO 3911-15
Total de Carga Horria do Curso: 925 horas
6.2 ORGANIZAO CURRICULAR

O currculo do curso est organizado, de forma a possibilitar aos alunos a construo
das competncias, CHA: Conhecimentos, Habilidades e Atitudes, caracterizadas no Perfil
Profissional de Concluso, ensejando o desenvolvimento da capacidade de mobilizao e
articulao do saber-aprender (conhecimento), saber-fazer (habilidades) e do saber-ser e
saber conviver (atitudes) e, constituir-se como meio para orientao prtica pedaggica.
A correlao prevista com relao aos Componentes Curriculares, dever existir,
tambm, em relao s referncias bibliogrficas (Bibliografia Bsica e Complementar),
fontes sobre as quais se assentam as bases tecnolgicas, cientficas e instrumentais;
ETAPA I
AMBIENTAO EM EAD
OFERTA
CARGA HORRIA DO COMPONENTE (30 H) OFERTA EM EAD - (24 H) PRESENCIAL - (6
H)
EMENTA
As noes e concepes das legislaes em EaD. Utilizao do ambiente virtual de aprendizagem. Conhecendo
as ferramentas da plataforma Moodle. Noes sobre as didticas utilizadas na EaD.
PERFIL DE CONCLUSO COMPETNCIA (C-H-A)
Compreender a dinmica de desenvolvimento do curso, identificando o
ambiente virtual e as diferentes interfaces disponveis para a sua
O aluno conhecer o ambiente em
utilizao; alm disso, entender os conceitos de EaD e suas
EaD e suas principais funes.
caractersticas bsicas.
CONHECIMENTOS HABILIDADES ATITUDES

Acessar e utilizar o ambiente e suas interfaces.
Acessar o sistema operacional e seus aplicativos
Concepes e legislaes em EaD. para o desenvolvimento do curso;
Ambiente Virtual de Ensino Utilizar o Ambiente Virtual de Ensino
Ser tico.
Aprendizagem. Aprendizagem e sua linguagem para argumentar,
Ter compromisso.
Ferramentas da Plataforma Moodle; e discutir e expressar opinies com clareza e
Ser atencioso.
Didtica da Educao a Distncia. coerncia lgica.
Executar as instrues tcnicas publicadas no
ambiente;
BIBLIOGRAFIA BSICA
MENEZES, Vera Lcia. Interao e Aprendizagem em Ambiente Virtual. 1 Ed. UFMG, Belo Horizonte, 2010.
PEREIRA, Alice Sybis. Ambiente Virtual de Aprendizagem em Diferentes Contextos. 1 Ed. Cincia Moderna,
2007.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

ALVES, L. NOVA C.(org.). Educao a distncia: uma nova concepo e aprendizado e interatividade. So Paulo:
Futura, 2003.
SILVA, M (org.). Educao Online:teorias, prticas, legislao, formao corporativa. So Paulo: Loyola, 2003.
TICA E RELAES INTERPESSOAIS

CARGA HORRIA DO COMPONENTE (45 H) OFERTA EM EAD - (36 H) OFERTA PRESENCIAL - (9 H)
EMENTA
Investigao dos fundamentos ontolgico-sociais da tica. Comparao e anlise dos elementos terico-
filosficos das questes ticas da atualidade. Estudo do processo de construo de um ethos profissional, o
significado de seus valores e as implicaes ticas no trabalho.
O aluno ser capaz de entender o Compreender a importncia do estudo da histria do pensamento tico,
conceito de tica e aplicar seus aplicando os seus valores em situaes diversificadas. Alm de relacionar o
princpios nos relacionamentos estudo terico desta cincia com sua relevncia anlise crtica do ethos
interpessoais em seu ambiente profissional. Ademais, transmitir um clima de confiana e cooperao no
de trabalho. ambiente profissional.

Os fundamentos ontolgicos e Aplicar as teorias pertinentes tica Respeito aos colegas de
sociais da tica. profissional. trabalho.
Os elementos terico-filosficos Listar aes ticas favorveis ao bom Sigilo diante da obteno
das questes ticas da convvio social no campo de trabalho. de informaes
atualidade. Argumentar a favor da importncia da tica administrativas.
O processo de construo de um no campo de trabalho. Proatividade na busca de
ethos profissional. Aplicar os princpios ticos do campo de resoluo de problemas
As implicaes prticas da tica trabalho.
no trabalho. Aplicar a legislao e os cdigos de tica
profissional nas relaes pessoais,
profissionais e comerciais.
Aplicar as regras, regulamentos e
procedimentos organizacionais.
Promover a imagem da organizao.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARANHA, M. L. A.; MARTINS, M. H. P. Filosofando: Introduo Filosofia. 4 ed. So Paulo: Moderna, 2009.
S, Antnio Lopes de. tica Profissional. 9. ed., So Paulo: Atlas, 2009.
AGUILAR, F. A tica nas empresas. Rio de Janeiro: Zahar, 1994.
SILVA, N. P. tica, indisciplina & violncia nas escolas. Petrpolis-RJ: Vozes, 2004.
KUNG, H. Projeto de tica mundial. So Paulo: Paulinas, 1993.

INFORMTICA BSICA
CARGA HORRIA DO OFERTA EM EAD - (36 H) OFERTA
COMPONENTE (45 H) PRESENCIAL - (9H)
EMENTA
Conceituao sobre o que so sistemas operacionais, hardware, software, internet e suas ferramentas, editores
de texto, planilhas e apresentaes eletrnicas e segurana da informao.
O aluno demonstrar Demonstrar conhecimento em sistemas operacionais, hardware e software,

conhecimento bsico em conceitos de internet e suas ferramentas, editores de textos, planilhas eletrnicas
informtica, acessando e softwares de apresentaes eletrnicas. Assimilar conceitos de segurana da
softwares, aplicativos e informao, de modo a prevenir a perda de informaes importantes no ambiente
navegadores da internet computacional.
com o fim de realizar
pesquisas e atividades na
Plataforma Moodle.

Introduo ao sistema Operar aplicativos e diferenciar conceitos referentes ao Interesse por
operacional; sistema operacional. aprender os
Introduo internet; Reconhecer os principais elementos que compem o conceito conceitos de
Editores de textos; de navegao na web. informtica.
Planilhas eletrnicas; Desenvolver, estruturar e formatar textos, utilizando o Proatividade no
Apresentaes software de edio de textos. uso da
eletrnicas; Desenvolver, estruturar e formatar planilhas, utilizando o Plataforma
Noes de segurana da software de planilhas eletrnicas. Moodle.
informao. Desenvolver, estruturar e formatar apresentaes, utilizando Integrao com a
o software de apresentao eletrnica. turma por meio
Aplicar normas e procedimentos de segurana da informao do frum e das
no desenvolvimento das atividades profissionais. ferramentas de
interao
disponveis.
BIBLIOGRAFIA BSICA
LAUREANO, Marcos Aurlio Pchek. Sistemas Operacionais. 1 ed. Curitiba: LT, 2012.
LAUREANO, Marcos Aurlio Pchek. Segurana da Informao.1 ed. Curitiba: LT, 2012.
MANZANO, Andr Luiz N. G. MANZANO, Maria Izabel Navarro Garcia. Estudo Dirigido de Microsoft Word 2013,
1 ed. So Paulo:rica, 2013.
MANZANO, Andr Luiz N. G. Estudo Dirigido - Microsoft Excel 2013.1 ed. So Paulo: rica, 2013.
MANZANO, Andr Luiz N. G. Estudo Dirigido de Microsoft Powerpoint 2013. 1 ed. rica, 2013.
REZENDE, Denis A., ABREU, Aline F. Tecnologia da Informao aplicada a sistemas de informao
empresariais. 9 ed. So Paulo: Atlas, 2013.

PORTUGUS INSTRUMENTAL
CARGA HORRIA DO OFERTA EM EAD - (24 H) OFERTA PRESENCIAL -
COMPONENTE (30 H) (6 H)
EMENTA
Reflexo sobre a Lngua Portuguesa como fonte de comunicao oral e escrita. Estudo da linguagem falada e
escrita, em seus diversos nveis de linguagem. Relao entre os gneros textuais/discursivos e noes de leitura
e produo escrita. Busca de compreenso da prtica de elaborao de textos oficiais e acadmicos,
considerando os aspectos lingustico-gramaticais aplicados ao texto em seus diversos gneros.
O aluno deve desenvolver Compreender a Lngua Portuguesa como lngua materna, geradora de
competncias de comunicao, significao e integradora da organizao do mundo e da prpria
de modo que seja capaz de identidade; e tambm conhecer formas de se comunicar com eficcia, tanto
produzir textos orais e escritos, na escrita, quanto na oralidade. Alm disso, compreender noes de texto
de forma competente, tanto no e textualidade, levando em conta a importncia da coerncia e da coeso.
mbito profissional como no Ademais, conhecer o funcionamento e as formas de produzir textos em
pessoal. Lngua Portuguesa, e, por fim, saber produzir textos tcnicos e
empresariais, obedecendo a norma culta e a estrutura preestabelecida de
cada gnero.
Conceito e elementos de Identificar diferentes possibilidades de Ter proatividade para
comunicao; comunicao; exercitar a
Noo de texto e principais Utilizar regras bsicas da Lngua Portuguesa, na comunicao no
critrios de textualidade; elaborao dos textos, observando a ortografia, ambiente de trabalho,
Mtodos de produo de texto; concordncias verbal e nominal, acentuao e estudo e lazer;
Tcnicas de leitura de textos; pontuao; Ter disposio para
Produo de textos tcnicos e Empregar a articulao textual que propicia a rever conceitos de
comerciais. coerncia e a coeso; lngua, comunicao e
Analisar os recursos de coeso e os aspectos texto;
lingusticos responsveis pela coerncia; Ter disciplina no
Estruturar pargrafos, trechos e textos com base aprendizado de tipos
em diferentes modos de construo de raciocnio; de textos tcnicos e
Reconhecer e produzir textos tcnicos e oficiais.
empresariais, utilizando vocabulrio especfico.
BIBLIOGRAFIA BSICA
MEDEIROS, Joo. Redao cientfica: a prtica de fichamentos, resumos e resenhas. 12 ed. So Paulo: Atlas,
2014.
CEREJA, William Roberto. Gramtica: texto, reflexo e uso. 4. ed. So Paulo: Atual, 2012.
BECHARA, Evanildo. Moderna gramtica portuguesa. So Paulo: Nova Fronteira, 2009.

RESPONSABILIDADE SOCIAL
EMENTA
Anlise sobre os conceitos da Responsabilidade Social por meio da contextualizao, para aplicar na vida
pessoal e disseminar atravs de aes no mundo corporativo. Estudo analtico da ABNT NBR 16001 e propostas
de aes a serem implementadas em uma organizao.
O discente perceber sua Conhecer as normas reguladoras das aes de responsabilidade social,
responsabilidade pessoal no levando-se em conta os marcos histricos geradores e a emergente
desenvolvimento de aes necessidade da responsabilidade social. Preparar aes nos processos
solidrias para com o seu educativos fomentadores da sustentabilidade; entendendo, tambm, que a
semelhante e sustentveis em responsabilidade social uma construo histrica na qual todos os
relao trade: meio ambiente, agentes sociais possuem parcela de contribuio em seu desenvolvimento e
economia e social. implantao.

Histrico da responsabilidade Conceituar Responsabilidade Social. Respeito com o meio
social no mundo Relacionar os marcos histricos geradores da ambiente.
contemporneo e no Brasil. Responsabilidade Social e o atual contexto Cuidado na seleo
Principais normas e empresarial no Brasil. dos materiais
certificaes: ABNT NBR ISO Apontar os desafios pertinentes relao entre a reciclveis produzidos
26000:2010 Diretrizes da responsabilidade social e a inovao. no espao de trabalho.
responsabilidade social; e, ABNT Propor aes comprometidas com a Solidariedade para
NBR 16001:2012 sustentabilidade. com os colegas de
Responsabilidade social Aplicar os princpios da responsabilidade social no trabalho.
Sistema de gesto Requisitos. mundo corporativo. Ser empreendedor.
Responsabilidade social e
inovao (conceitos e
finalidades).
BIBLIOGRAFIA BSICA
ASHLEY, P. A. (Coord.). tica e responsabilidade social nos negcios. 2. ed. So Paulo: Saraiva, 2006.
PONCHIROLLI, O. tica e responsabilidade social empresarial. 1. ed. Curitiba: Jurua, 2007.
ALMEIDA, J. A problemtica do desenvolvimento sustentvel. In: BECKER, D. (Org). Desenvolvimento
sustentvel: necessidade e/ou possibilidade? Santa Cruz do Sul: Edunisc, 1999.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR ISO 26000: diretrizes sobre responsabilidade social. 1.
ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2010.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 16001:2012: responsabilidade social: sistema de
gesto: requisitos. 1. ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2012.

EMPREENDEDORISMO
CARGA HORRIA DO COMPONENTE (30H) OFERTA EM EAD (24H) OFERTA PRESENCIAL
(6H)
EMENTA
Conhecendo a carreira empreendedora; O perfil empreendedor; Empreendedorismo de alto impacto; Business
Model Generation (Canvas); Processo Lean Startup (Descoberta de clientes e validao de clientes);
Desenvolvimento de prottipo mnimo vivel; Escalabilidade e Venda do Produto/Servio; Como criar negcios
de alto crescimento; Modelos para escalar seu negcio; Quatro formas para inovar no seu negcio: Processo,
Produto/Servio, Posicionamento e Modelo de Negcio; Preparao para reunies; Pitch de vendas; Diferentes
pitches para diferentes pblicos e apresentaes; Plano de Negcios.
O aluno estar apto para compreender os Conhecer as caractersticas inerentes carreira

conceitos introdutrios sobre o empreendedora e ao perfil de um empreendedor, sabendo
Empreendedorismo e sua importncia, o perfil operar com as tcnicas empreendedoras contemporneas.
e as caractersticas do empreendedor e como Alm disso, promover o desenvolvimento de produtos e
se desenvolve todo o processo de empreender servios que propiciem crescimento em ordem escalar para a
nos dias atuais. organizao, privilegiando a inovao atravs do
posicionamento e do modelo de negcios.
Noes sobre a importncia do Aplicao dos conceitos sobre o Ter determinao
Empreendedorismo, e tambm sobre o perfil, Empreendedorismo, e tambm em dedicar-se aos
as caractersticas e o processo empreendedor. sobre o perfil, as caractersticas e o estudos acerca do
Interpretao das oportunidades atravs da processo empreendedor. Empreendedorismo.
utilizao de ferramentas para a descoberta e Interpretar as oportunidades atravs Ter tica.
validao de clientes. da utilizao de ferramentas para a Ser presente,
Compreenso sobre desenvolvimento de descoberta e validao de clientes. assduo e pontual
prottipos viveis para viabilizar a criao de Compreender o desenvolvimento de naquilo que lhe for
negcios de alto impacto e crescimento. prottipos viveis para viabilizar a proposto no
Distino entre as formas de inovao nos criao de negcios de alto impacto decorrer do curso.
negcios. e crescimento.
Compreenso sobre os diferentes pitches de Distinguir entre as formas de
vendas e sobre os conceitos de Plano de inovao nos negcios.
Negcio. Compreender os diferentes pitches
de vendas e sobre os conceitos de
Plano de Negcio.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CHIAVENATO, Idalberto. Empreendedorismo: dando asas ao esprito empreendedor. 4. ed. So Paulo: Manole,
2012.
DORNELAS, Jos. Empreendedorismo: transformando ideias em negcios. 6. ed. So Paulo: Atlas, 2016.
ARAJO FILHO, Geraldo Ferreira de. Empreendedorismo criativo. ,0000000Rio de Janeiro: Cincia
Moderno,2007.
BERNARDES, Cyro. Voc pode criar empresas. So Paulo: Saraiva, 2009.
NSTITUTO EMPREENDER ENDEAVOR. Bota pra Fazer de empreendedor para empreendedor. Crie seu negcio
de alto impacto. Metodologia Kauffaman FastTrac. 1 publicao, 2010, Rio de Janeiro, Brasil. MARCONDES,
Luciana Passos. Empreendedorismo estratgico: Criao e Gesto de Pequenas Empresas. So Paulo: Cengage
Learning, 2008.

MATEMTICA FINANCEIRA
EMENTA
Estudo de Juros Simples e Juros Compostos. Taxas Equivalentes, regime de capitalizao simples e composta.
Taxa Nominal e Taxa Efetiva. Desconto Simples e Composto. Sries de pagamentos e Anuidade.
O aluno estar apto a Compreender os conceitos bsicos dos clculos financeiros (juros simples e
compreender indicadores compostos) acerca do comportamento do mercado financeiro e de crdito.
matemticos, variveis de Alm disso, conceituar e construir mtodos financeiros de tomadas de
decises financeiras e planos deciso, com a utilizao da matemtica financeira e de planos de
oramentrios. controladoria financeira.
Juros simples e composto; Aplicar os conceitos da matemtica financeira, Sigilo diante as
Desconto simples e composto; realizando clculos com taxas de juros simples e informaes financeira
Sries de pagamentos e anlise composto; da empresa;
de investimentos baseado na Definio de taxas de juros atrativas e Proatividade na busca
teoria financeira; mensurao dos indicadores empresariais; de resoluo de
Movimentaes financeiras com Construo de fluxos de caixas futuros e fluxos problemas.
a ajuda de tcnicas oramentrios; conforme a teoria financeira;
matemticas. Analisar cenrios econmicos e financeiros;
Realizar Srie de pagamentos, anuidades, rendas
certas ou prestaes;
Analisar indicadores financeiros para tomadas de
deciso;
Realizar clculos com taxas de juros, descontos
simples e compostos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ASSAF NETO, Alexandre. Matemtica financeira e suas aplicaes. 12 ed. So Paulo: Atlas, 2012.
OLIVEIRA, Gustavo Faria de. Matemtica Financeira Descomplicada - Para os cursos de Economia,
Administrao e Contabilidade. 1 ed. So Paulo: Atlas, 2013.
CRESPO, Antonio Arnot. Matemtica Financeira Fcil. 14 ed. So Paulo: Saraiva, 2009.
DUTRA SOBRINHO, Jos Vieira. Manual de aplicaes financeiras HP-12C. 3 ed. So Paulo: Atlas, 2008.
FARO, Clvis de. Matemtica financeira - Uma introduo analise de risco. 1 ed. So Paulo: Saraiva, 2014.

FUNDAMENTOS DE ADMINISTRAO
CARGA HORRIA DO COMPONENTE (30H) OFERTA EM EAD (24H) OFERTA PRESENCIAL (6H)
EMENTA
Discusso sobre o que os administradores fazem e como fazem as coisas acontecerem. Anlise sobre as
organizaes e seus princpios. Estudo sobre planejamento, controle, coordenao/direo, motivao e outros
tipos de organizaes.
O aluno ser capaz de identificar fatores da Compreender as principais teorias que influenciaram a
histria da Administrao, compreendendo os Administrao, articulada ao processo produtivo, com o
princpios bsicos que fundamentam as teorias objetivo de visualizar e identificar as reas administrativas.
da Administrao. Alm disso, ter o conhecimento dos processos
administrativos de planejar, organizar, dirigir e controlar,
adquirindo, assim, conhecimento e atitude para atuar nas
reas administrativas. Ademais, identificar funes e
responsabilidades no interior do processo produtivo e na
estrutura e organizao do sistema administrativo vigente
nas organizaes.
Noes sobre as organizaes, as atividades Aplicar os princpios da Ter postura e ser tico;
organizacionais e sobre quem est presente Administrao no processo Ser presente, assduo e
nelas; de trabalho; pontual naquilo que lhe for
Noes sobre os princpios da organizao; Aplicar as tcnicas proposto.
Conceituao bsica de planejamento, controle necessrias para conduzir a
e coordenao/direo; atividade administrativa;
Os tipos de organizao. Aplicar os mtodos
necessrios para gerir a
atividade administrativa;
Implementar modelos
administrativos e formas de
gesto;
Diagnosticar e interpretar
situaes administrativas
diversas;
Intervir nos mtodos e
prticas de gesto para
melhor-los.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao: Teoria, processo e prtica. 4. ed. So Paulo: Campus, 2007.
LACOMBE, Francisco; HEILBORN, Gilberto. Administrao princpios e tendncias. So Paulo: Saraiva, 2006.
CHIAVENATO, Idalberto. Introduo teoria geral da Administrao. 7. ed. So Paulo: Campus, 2006.
MAXIMIANO, A. C. Amaru. Introduo Administrao. 6 ed. So Paulo: Atlas, 2004.
PEREIRA, Anna Maris. Introduo Administrao. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.
STEPHEN, P. Robbins; DECENZO, David A. Fundamentos de Administrao: conceitos essenciais e aplicaes. 4.
ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.

FUNDAMENTOS DE LOGISTICA
CARGA HORRIA DO COMPONENTE OFERTA EM EAD - (24 H) OFERTA PRESENCIAL -
(30 H) (6 H)
EMENTA
Histrico e evoluo logstica. Sistemas logsticos. Cadeia de abastecimento. Logstica integrada. Resposta
eficiente s demandas dos consumidores (ECR). Fluxos e processos logsticos. Princpios de logstica de entrada,
de compras, de logstica de apoio produo, armazenagem, gerenciamento de estoques, distribuio fsica,
transportes e logstica reversa. Terceirizao e colaborao em logstica.
O aluno ser capaz de identificar e Compreender a gesto de armazns e centros de distribuio, utilizando
conhecer a evoluo e conceitos tecnologias de apoio a logstica. Como tambm, determinar com
de logstica e canais de qualidade em logstica os nveis de servios, funes da administrao de
distribuio, com conhecimentos e materiais, sistema de administrao de materiais e seus subsistemas de
habilidades acerca da gesto da normalizao, do controle, aquisio, armazenamento e o
cadeia de suprimentos e dimensionamento da quantidade. Alm de estabelecer as atividades
conhecimento da aplicao da deliberadas de fundamentos da logstica, o aluno ter a capacidade de
administrao de materiais nas avaliar perspectivas macroeconmicas voltadas a logstica.
empresas modernas
Interpretao de conceitos Identificar os conceitos e fundamentos da Interesse de argumentar
logsticos de contedos referentes logstica. sobre a logstica de
ao transporte de cargas. Aplicar conceitos logsticos de contedos operaes e suas
Logstica organizacional e referentes ao transporte de cargas. direes estratgicas.
processos sistemticos da Aplicar elementos fundamentais da logstica Ser proativo na gesto
administrao de materiais. organizao e empresarial. logstica.
Logstica empresarial e indicadores Propiciar o conhecimento dos processos Ser proativo nos
de desempenho logstico, mercadolgicos que visem apoiar sistemas conceitos que tangem o
mercadolgico e sistemtico. contnuos para obteno de dados sobre o transporte de cargas.
Conhecimento sobre processos desempenho do mercado logstico.
logsticos globais, com a Conhecer as caractersticas e metodologias de
compreenso suscita do pesquisas econmicas de mercado e
transporte de cargas por meios tecnolgicas voltadas logstica empresarial,
multimodais. logstica internacional e logstica reversa.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BOWERSOX, Donald J.; CLOSS, David J. Logstica empresarial: o processo de integrao da cadeia de
suprimento. So Paulo: Atlas, 2010.
CHRISTOPHER, Martin. Logstica e gerenciamento da cadeia de suprimentos: criando redes que agregam valor.
2. ed. So Paulo: Cengage Learning, 2010.
BARTHOLOMEU, Daniela Bacchi; VICENTE, Jos. Logstica ambiental de resduos slidos. So Paulo: Atlas,
2011.
CAXITO, Fabiano. Logstica um enfoque prtico. So Paulo: Saraiva, 2011.
LEITE, P. R. Logstica Reversa: meio ambiente e competitividade. 2 ed. So Paulo: Prentice Hall, 2009.
NOGUEIRA, Amarildo de Souza. Logstica empresarial: Uma Viso Local com Pensamento Globalizado. 1ed.
So Paulo: Atlas, 2012.
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006.
ETAPA II
LOGSTICA EMPRESARIAL

EMENTA
A logstica e seus subsistemas. Importncia da logstica no contexto macroeconmico. Interfaces da logstica
com as demais reas funcionais. O ambiente logstico: caractersticas do produto e da embalagem, custo e nvel
do servio, sistema de transporte, sistema de armazenagem. Decises logsticas: escolha do modo de
transporte, controle de estoques, programao da produo, localizao das instalaes. Organizao das
atividades logsticas: alternativas estruturais, coordenao interfuncional, sistema de controle logstico,
padronizao e medidas de desempenho.
O aluno conhecer conceitos Compreender os dados obtidos sobre o mercado logstico, atravs dos
bsicos de Marketing Logstico, critrios e conceitos de Marketing. Alm disso, interpretar os fundamentos
bem como os quatro pontos e objetivos do processo de pesquisa de mercado e discutir os segmentos de
principais mercadolgicos: mercado e suas variveis logsticas. Como tambm, inferir estudos,
Oportunidades e tendncias de relatrios e pesquisas econmicas e de mercados, sistemas e mtodos de
mercado, comportamento do organizao, trabalho de pesquisa em logstica empresarial e as devidas
consumidor e fatores que segmentaes de mercado. Ademais, demonstrar o aperfeioamento da
influenciam tcnicas de pesquisa logstica comercial (processos e sistemas de previso de vendas) como
de mercado logstico. fundamento do conhecimento de logstica empresarial.

Logstica integrada s Identificar os princpios de Logstica Empresarial e Ter a disponibilidade
organizaes (meios e as colaborar na definio de processos em atuar na
funes dentro e fora das mercadolgicos e logsticos que visem apoiar construo de
empresas). sistemas contnuos para obteno de dados sobre roteirizao.
Tomadas de decises logsticas a performance do mercado. Estar apto atividade
(conhecimentos organizacionais Identificar caractersticas e metodologias de de construo de
e tcnicos dentro e fora da pesquisa econmicas de mercado e tecnolgicas. panoramas logsticos.
cadeia de suprimentos). Identificar e selecionar fontes primrias e
Logstica funcional (integrao secundrias de dados sobre o mercado.
entre as cadeias que a regem Elaborar instrumentos para coleta de dados:
em dico com o nvel de pautas para entrevistas, questionrios, dinmicas
servios de transporte e gesto). de grupo e outras tcnicas aplicveis.
Atividades quantitativas, Organizar coleta de dados quantitativos,
qualitativas e financeiras qualitativos e financeiros necessrios elaborao
(desempenho e tendncias do de estudos Logsticos e econmicos.
mercado, produtos, custos e Definir critrios segmentao e setorizao do
demais dados). mercado de determinado produto, com base nos
Elaborao de relatrios diversos desejos e necessidades identificadas.
(identificao das caractersticas Elaborar briefing de produtos e marcas para o
de demanda do produto ). desenvolvimento de aes logsticas.
Planejar pesquisas em campo, selecionando as
tcnicas mais apropriadas, a partir da definio do
mbito geogrfico desejado e dos objetivos
estabelecidos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BOWERSOX, Donald J.; CLOSS, David J. Logstica Empresarial. So Paulo: Atlas, 2014.
VIEIRA, Guilherme Bergmann Borges. Logstica Empresarial: estudos e caso. So Paulo: Aduaneiras, 2007.
BERTAGLIA, Paulo Roberto. Logstica e Gerenciamento. So Paulo: Saraiva, 2009.
DIAS, Marco Aurlio P. Administrao de materiais: uma abordagem logstica. So Paulo: Atlas, 1993.
FIGUEIREDO, Kleber Fossati; FLURY, Paulo Fernando; WANKE, Peter. Logstica Empresarial: A Perspectiva
Brasileira. So Paulo: Atlas, 2000.GURGEL, Floriano do Amaral. Administrao dos fluxos de materiais e de

produtos. So Paulo: Atlas, 1996.
RAZZOLINI FILHO, Edelvino. Logstica: evoluo na Administrao. Curitiba: Juru, 2006
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da cadeia de suprimentos: planejamento, organizao e logstica
empresarial. 4. ed. Porto alegre: Bookman, 2001. 532 p.

LOGSTICA REVERSA
CARGA HORRIA DO OFERTA EM EAD - (36 H) OFERTA PRESENCIAL
COMPONENTE (45 H) - (9 H)
EMENTA
Viso geral da Logstica reversa: definio e reas de atuao; Objetivos estratgicos da Logstica Reversa;
principais vertentes: ambiental, social, econmica e legal; canais de distribuio reversos; Logstica Reversa dos
bens de ps-consumo; Logstica Reversa dos bens de ps-venda; Estudos de caso: Logstica de Ps-venda;
Logstica de Ps-Consumo. Logstica reversa: conceito, importncia, estrutura. Sustentabilidade Ambiental e
Logstica Reversa. Produo Limpa. Reciclagem e Logstica Reversa. Canais de Distribuio Reversos. Logstica
reversa e gesto integrada de resduos. Servios de Coleta e Transporte de resduos.
O aluno ser capaz de Compreender os conceitos e princpios da logstica reversa nas operaes
administrar processos de especficas, selecionando os sistemas de planejamento, operao e controle
logstica reversa nas do fluxo e informaes da logstica reversa, alm de utilizar conceitos de
organizaes, bem como desenvolvimento sustentvel na aplicao de insumos e matrias-primas,
entender e avaliar a necessidade resduos industriais e de consumo e na agregao de valores, com isso o
da logstica reversa no Brasil: profissional ser capaz de identificar os produtos, embalagens e materiais
aspectos gerais, legislao que necessitam retornar aos centros produtivos, visando a sua reutilizao
ambiental, licenas ambientais, ou descarte responsvel. Como tambm ilustrar os custos envolvidos na
embalagens txicas, produtos logstica reversa, identificando os canais de distribuio reversa, e por fim,
perigosos e txicos e programas determinar e supervisionar o sistema de armazenamento de produtos e
de certificao ambiental ISO embalagens retornveis para atender a logstica reversa.
14000.
Canais de distribuio de Desenvolver cenrios de objetivos econmicos e Ter senso de
logstica reversa. aspectos legais. adequao
Papel dos operadores logsticos Aplicar os conceitos da Logstica Reversa. ambiental a meios
na logstica reversa. Esboar os tipos de produtos e processos empresariais.
Planejamento da logstica ambientais da Logstica Reversa, (tipos de canais Ter percepo
reversa e distribuio reversa. reversos, tipos de produtos e a organizao da apurada na
Compreenso das caractersticas cadeia de suprimentos reversa). operacionalizao
dos sistemas de armazenagem Traar o desenvolvimento sustentvel e a nos processos de
de produtos reciclveis, necessidade da gesto de insumos e matrias avaliao de
inservveis e instrumentos primas com o objetivo de aderir ao processo de desempenho na
correo dos desvios. reciclagem 3Rs. logstica reversa.
Indicadores de desempenho da Aplicar a habilidade de compreender e administrar Ter conscincia
Logstica Reversa. o ciclo de vida dos produtos, resduos industriais e politica-ambiental
Conceitos e normas de logstica resduos de consumo. sobre o descarte de
reversa em funo da legislao. Empregar a cadeia de suprimentos para o resduos slidos.
desenvolvimento dos canais de logstica reversa.
BIBLIOGRAFIA BSICA
empresarial. 5. ed. Porto alegre: Bookman,2010.532p.
CHOPRA, Sunil; MEINDL, Peter. Gesto da cadeia de suprimentos. Estratgia, planejamento e operaes. 6.
BERTAGLIA, Paulo Roberto. Logstica e Gerenciamento. So Paulo: Saraiva, 2009.
DIAS, Marco Aurlio P. Administrao de materiais: uma abordagem logstica. So Paulo: Atlas, 1993.
LEITE, Paulo Roberto. Logstica reversa: meio ambiente e competitividade. So Paulo: Pearson Prentice Hall,
2009.

GESTO DE ESTOQUES
CARGA HORRIA DO OFERTA EM EAD - (36 H) OFERTA
COMPONENTE (45 H) PRESENCIAL -
(9 H)
EMENTA
Gesto de estoques. Previso da demanda. Gesto da previso. Sistemas de reposio de estoques para itens
de demanda independente e de demanda dependente. Construo de calendrios e oramentos de compras.
Compras antecipadas. Controle de estoques, inventrio, acurcia dos estoques. Suprimentos. Teoria dos custos
de transao.
O aluno ser capaz de Compreender os conceitos que envolvem as tcnicas de controle de estoque, de
compreender, analisar e modo a aplicar os mtodos de previso e avaliao de demanda que propiciem
avaliar as decises tomadas de decises eficientes em termo de nvel de estoque, visando
referentes gesto de otimizao dos recursos e investimentos nas organizaes. Alm disso,
estoques, estimando a mensurar o histrico dos sistemas logsticos na viso geral da logstica e da
influncia das demandas cadeia de
nessas decises, de modo a suprimentos. Ademais, dimensionar e gerir os principais objetivos do processo
aperfeioar as estimativas de gesto de compras, estoques e fornecedores, como tambm a juno da
de nvel de estoque. armazenagem e avaliao do sistema de suprimentos.

Previses de estoque Empregar os conceitos e fundamentos bsicos da gesto de Ter aptido na
Estoques de segurana estoques (quanto pedir, quando pedir e sistemas de gesto e
Custos de estocagem controle). manuteno de
Decises de compras Aplicar a otimizao dos recursos e seu impacto sobre as estoques.
Reposio e classificao organizaes. Ter acuidade
dos estoques Identificar e utilizar os conceitos e mtodos de previso da nas formas de
demanda, compreendendo sua influncia sobre as decises e controle de
polticas de estoque. armazenagem
Preparar profissionais para atuar em equipe, com viso de materiais.
sistmica e estratgica junto aos processos de logstica
empresarial, e em especial a gesto de insumos e estoques;
Interpretar meios de classificao de estoque, com tcnicas e
ferramentas do kanban.
BIBLIOGRAFIA BSICA
MARTINS, Petrnio Garcia; ALT, Paulo Renato Campos. Administrao de Materiais e Recursos Patrimoniais.
So Paulo: Saraiva, 2011.
POZO, Hamilton. Administrao de Recursos Materiais e Patrimoniais. So Paulo: Atlas, 2016.
ARNOLD, J. R. Tony. Administrao de Materiais: uma introduo. So Paulo: Atlas, 2011.
BOWERSOX, Donald J.; CLOSS, David J. Logstica Empresarial. So Paulo: Atlas, 2001.
MOURA, Cssia de. Gesto de Estoques: Ao e Monitoramento na Cadeia Logstica Integrada. So Paulo:
Cincia Moderna, 2004.
VIANA, Joo Jos Administrao de Materiais: um Enfoque Prtico. So Paulo: Atlas, 2000.
DIAS, Marco Aurlio Pereira. Administrao de Materiais. So Paulo: Atlas, 6.ed. 2009.

GESTO DA QUALIDADE LOGSTICA
EMENTA
Conceito de qualidade. Evoluo da gesto da qualidade. Planejamento, manuteno e melhoria da qualidade.
Qualidade como estratgia de negcio. Modelos de melhoria da qualidade. Sistema de gesto da qualidade.
Ferramentas da qualidade. Garantia da qualidade. Mtodos de anlise e solues de problemas. Prmios da
qualidade. Indicadores de desempenho. Certificaes e normas de sistemas. Gesto da Qualidade e Logstica.
O aluno ter conhecimento Compreender a dinmica empresarial e econmica, o mercado, as polticas

sobre os aspectos estruturais e governamentais e os pontos importantes do perfil do empreendedor, a fim
tangenciais dos processos de de identificar e cumprir procedimentos e etapas realizao do plano de
Gesto da Qualidade Logstica, negcio. E, assim sendo, abre a possiblidade de se estabelecer relaes
com isso vai compreender as entre as polticas de qualidade da empresa e as operaes logsticas de
formas de execut-las em entrada, transformao e sada; identificando, dessa forma, os controles
processos de logstica interna e internos dos processos operacionais logsticos e desvios de qualidade.
externa e suas necessidades
bsicas junto aos programas
ISO.
Conhecimento sobre qualidade Identificar oportunidades de negcios com os Pr atividade para
logstica e a identificao do princpios bsicos da qualidade. construir e corrigir
planejamento organizacional. Identificar polticas de qualidade total nas resultados da aplicao
Progresso logstica com foco na organizaes. das ferramentas de
gesto da qualidade e dos Identificar os diversos processos que permitem qualidade.
processos de qualidade total. a deteco e preveno de problemas que Pr atividade no
Entendimento sobre as afetam a qualidade total. acompanhamento das
certificaes de qualidade de Aplicar os procedimentos de controle de melhorias definidas pela
sistemas logsticos e aferio de qualidade de suprimentos. organizao com os
indicadores de desempenho. Empregar a documentao necessria para sistemas de gesto da
Administrao das causas dos registrar os processos e seu acompanhamento. qualidade.
desvios de qualidade. Acompanhar os nveis dos servios de logstica Pr atividade em
As caractersticas de processos de entrada, produo e de sada. estruturar formas
de produo e as necessidades Identificar os desvios de qualidade e emitir compulsrias de
logsticas para o correto relatrio de diagnsticos. sistemas de qualidade
desempenho operacional. Selecionar as ferramentas de qualidade para total na organizao.
aplicao em situaes problema.
Aplicar as ferramentas de qualidade para
identificao das causas.
BIBLIOGRAFIA BSICA
LAS CASAS, Alexandre Luzzi. Qualidade Total em Servios. So Paulo: Atlas, 2008.
PALADINI, Edson Pacheco. Gesto da Qualidade Teoria e Prtica. So Paulo: Atlas, 2007.
BRAVO, Ismael. Gesto de Qualidade em Tempos de Mudanas. Campinas: Alnea, 2007.
GIL, Antnio De Loureiro. Gesto Da Qualidade Empresarial. So Paulo: Atlas, 1997.
MOURA, Luciano Raizer. Qualidade simplesmente total: uma abordagem simples e pratica da gesto da
qualidade. So Paulo: Qualitymark, 2003.
VIEIRA FILHO, Geraldo. Gesto da qualidade total: uma abordagem pratica. So Paulo: alnea, 2003.

GERENCIAMENTO DA CADEIA DE SUPRIMENTOS (SUPPLY CHAIN I)
EMENTA
Movimentao e armazenagem de materiais. Armazenagem na logstica integrada. Princpios bsicos de
movimentao de materiais. Inter-relaes da movimentao de materiais. Embalagens, acondicionamento e
unitizao. Equipamentos de movimentao de materiais. Estocagem e armazenagem. Seleo de
equipamentos de movimentao de materiais. Tcnicas de anlise dos problemas de movimentao de
materiais. Dimensionamento de espaos. Custo de movimentao e armazenagem de materiais. Avaliao de
alternativas.
O aluno ser capaz de utilizar Compreender os sistemas de administrao da produo e suas variveis
dados internos e externos que influem nos processos produtivos. Alm disso, correlacionar a lgica do
aplicao das variveis que planejamento de produo para proporcionar suporte s decises
envolvem os sistemas de logsticas, estabelecendo relaes entre os conceitos de elaborao da
administrao da produo. estrutura de produto e clculos de planejamento de necessidade de
Alm disso, identificar os materiais. Ademais, utilizar os conceitos essenciais de planejamento, para
mecanismos de planejamento, aplicao no planejamento da produo e utilizar as estruturas bsicas dos
programao e informaes que produtos definidas pelos setores
alimentam os sistemas
logsticos.
Dimensionamento e Utilizar dados internos e externos aplicao Aptido em gerenciar a
configurao das instalaes das das variveis que envolvem os sistemas de cadeia de suprimentos.
organizaes. administrao da produo. Ter pro atividade na
Dimensionamento do arranjo Identificar os mecanismos de planejamento resoluo de problemas
fsico e do projeto do depsito e logstico, de programao e informaes que logsticos e suas
das docas alimentam os sistemas logsticos. mutaes.
Conceitos prticos e tericos Utilizar os conceitos essenciais de planejamento, Ter persistncia no
sobre tcnicas de localizao e para aplicao processo de gesto
endereamento dos estoques. na produo. logstica.
Avaliao da capacidade de Utilizar as estruturas bsicas dos produtos
armazenagem do depsito definidas pelos setores de produo.
Sistemas de manuseio de Aplicar a gesto de materiais como princpio
materiais e separao de fundamental ao processo de tomada de deciso
pedidos, levantamento e do gerenciamento da cadeia de suprimentos.
avaliao dos custos do depsito
e dos equipamentos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
empresarial. 5. ed. Porto alegre: Bookman,2010.532p.
HARA, Celso Minoru. Logstica, Armazenagem, Distribuio e Trade Market. Campinas: Alnea, 2013.
CHOPRA, Sunil; MEINDL, Peter. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos. So Paulo: Prentice Hall, 2003.
MOURA, Reinaldo A. Armazenagem: do Recebimento Expedio. So Paulo: Imam, 2006.
NOVAES, Antnio Galvo. Logstica e Gerenciamento da Cadeia de Distribuio: Estratgia, Operao e
Avaliao. Rio de Janeiro, 2007.
MOURA, Reinaldo A. Equipamentos de Movimentao e Armazenagem. So Paulo: Imam, 2000.

MTODOS QUANTITATIVOS APLICADOS A LOGSTICA
EMENTA
Equaes e inequaes de primeiro e segundo graus. Sistemas de equaes. Progresses aritmticas e
geomtricas. Exponencial e logaritmo. Anlise combinatria. Funes e grficos. Juros. Operaes de mercado.
Estatstica descritiva: representao tabular e grfica, medidas de tendncia central e disperso. Probabilidade:
definies e teoremas. Distribuies de probabilidade. Principais distribuies: binomial, poisson e normal.
Noes de amostragem. Inferncia estatstica. Correlao linear simples.
O aluno ser capaz de compreender Compreender os conhecimentos matemticos aplicveis s atividades

conceitos de conjuntos numricos e logsticas e utilizar fundamentos da estatstica como instrumentos de
operaes logstica, geometria plana computao, avaliao e anlise de dados experimentais aplicveis na
e espacial, funo exponencial e atividade logstica. Alm disso, mensurar dados de transporte de cargas
logartmica, geometria analtica, e ter habilidade para criar variveis e intervalos com medidas de
matrizes, determinantes e sistemas tendncia centrais, mdias e modas, com tabulao de dados e
lineares; alm de noes bsicas de grficos, pertinentes avaliao de resultados.
estatstica descritiva, populao e
amostra.
Sistemas matemticos e sua Utilizar os conceitos e frmulas de Ter acuidade nos
importncia na mediao dos Matemtica no controle de qualidade da processos de resoluo.
processos e ferramentas logsticas. atividade logstica. Ter ateno.
Resoluo de equaes sintticas de Desenvolver a anlise exploratria de Ter proatividade na
controles logsticos. dados, aplicando-a na rea de Logstica. construo de
Medio de tendncias econmicas Estruturar e introduzir os princpios bsicos estruturas logsticas
que afetam e influenciam de experimentao e delineamento baseadas em analises
diretamente os meios de transporte experimental. matemticas.
e seus modais. Operar a anlise exploratria de dados
Correlao entre a logstica e a aplicando-a na rea logstica.
matemtica sistmica. Estruturar mdias estatsticas no controle
Mensurao de meios matemticos da logstica empresarial.
como vertentes de tomadas de Interpretar resultados oriundos de dados
deciso. matemtico para um melhor controle
operacional.
BIBLIOGRAFIA BSICA
TOLEDO, Geraldo Luciano; OVALLE, Ivo Izidoro. Estatstica Bsica. So Paulo: Atlas, 2010.
CRESPO, Antnio Arnot. Estatstica fcil. So Paulo: Saraiva, 2011.
DOANE, David P. Estatstica aplicada Administrao e a Economia. So Paulo: MCGRAW-HILL, 2008.
LARSON, Ron. Estatstica Aplicada. So Paulo: Pearson Educacion, 2007.
MUROLO, Afrnio; BONETTO, Giacomo. Matemtica Aplicada Administrao, Economia e Contabilidade. So
Paulo: Thomson Pioneira, 2004.
STEVENSON, William J. Estatstica Aplicada Administrao. So Paulo: Harbra, 2001.

INGLS INSTRUMENTAL
EMENTA
Reflexo sobre a Lngua Inglesa como fonte de comunicao oral e escrita. Estudo da gramtica por meio de
textos tcnicos. Aquisio de vocabulrio tcnico. Compreenso e produo de textos, com foco no vocabulrio
tcnico-profissional. Prtica de tcnicas de leitura em Lngua Inglesa.
O cursista dever produzir Desenvolver a capacidade de comunicao e leitura na Lngua Inglesa em

textos orais e escritos, em nvel bsico, possibilitando uma compreenso geral do funcionamento da
Lngua Inglesa, com foco na sua lngua, com foco no vocabulrio tcnico da sua profisso.
rea profissional.
Noes de gramtica; Revisar noes de gramtica; Ter curiosidade para
Tipos de textos; praticar tcnicas de leitura; aplicar aprender uma nova
Tcnicas de leitura; conhecimentos de gramtica da lngua inglesa lngua; ter persistncia
Vocabulrio tcnico-profissional. para interpretar e produzir textos orais e no aprendizado de
escritos; empregar vocabulrio especfico da novos vocbulos e na
rea na produo de textos orais e escritos; leitura e interpretao
utilizar a Lngua Inglesa em situaes de textos da lngua
profissionais. inglesa; ter proatividade
para exercitar a
comunicao no
ambiente de trabalho,
relacionando
conhecimento e prtica.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SOUZA, Adriana G F. ET AL. Leitura em lngua inglesa uma abordagem instrumental. 2 ed. So Paulo: DISAL,
2010.
LINS, Lus Marcio Arajo. Ingls Instrumental - Estratgias de leitura e compreenso textual. So Paulo: LM
Lins, 2010.
OXFORD ESCOLAR. Dicionrio para estudantes brasileiros de ingls: Portugus/Ingls- Ingls/Portugus.
Oxford: Oxford University Press, 2009.

TCC I - METODOLOGIA DE PESQUISA
CARGA HORRIA DO OFERTA EM EAD - (12H) OFERTA PRESENCIAL -
EMENTA
Pesquisa cientfica: conceito, finalidades, tipos, mtodos e tcnicas de pesquisa. Procedimentos tcnicos e
metodolgicos de preparao, execuo e apresentao da pesquisa cientfica. Formas de elaborao dos
trabalhos acadmicos. Normas tcnicas. Metodologias de pesquisa em computao. Abordagens qualitativas e
quantitativas. Mtodos de pesquisa: tradicionais, emergentes e de interface. Socializao do conhecimento.
O aluno conhecer a relevncia Demonstrar a importncia dos passos metodolgicos e referenciais tericos
da pesquisa acadmica e seus da pesquisa para o aprofundamento do conhecimento e desenvolvimento
passos metodolgicos, estando da cincia. Tambm, escolher um dos temas estudados no curso,
habilitado para produzir um delineando o processo de pesquisa do mesmo a partir de aportes tericos,
TCC. descrevendo as estruturas necessrias elaborao do pr-projeto e o
relatrio final de curso, explicitando sua elaborao a partir das normas de
textos acadmicos e preparando o texto final do mesmo, sob as regras da
ABNT.
Conceito, finalidades, tipos, Traar o cronograma de pesquisa. Proatividade para traar
mtodos e tcnicas de pesquisa Desenvolver as estruturas necessrias para um cronograma de
cientfica; Procedimentos elaborar o pr-projeto e o relatrio de final de aes para a pesquisa.
tcnicos e metodolgicos de curso. Cuidado na seleo de
preparao, execuo e Implementar as estruturas necessrias para material para pesquisa.
apresentao da pesquisa elaborar o relatrio final de curso. Organizao no registro
cientfica; Formas de elaborao Utilizar as normas da ABNT para elaborao de das citaes do material
dos trabalhos acadmicos; pr-projeto e o relatrio final de curso; separar bibliogrfico.
Normas tcnicas; material bibliogrfico para pesquisa.
Metodologias de pesquisa; Produzir um pr-projeto de TCC.
Mtodos de pesquisa:
tradicionais, emergentes e de
interface.
BIBLIOGRAFIA BSICA
GIL, Antnio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2010.
MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de Metodologia Cientfica. 7 ed., So Paulo: Atlas, 2010.
BARROS, Aidil J. Da Silveira. Fundamento de metodologia cientfica: um guia para a iniciao cientfica. So
Paulo: Makron Books, 2000.
CARVALHO, Maria Cecilia Maringoni de. Construindo o saber: metodologia cientfica fundamentos - e
fundamentos e tcnicas. Campinas: Papirus,2002.
KOCHE, Jos Carlos. Fundamentos de Metodologia Cientifica: Teoria da Cincia e Iniciao pesquisa.
Petrpolis: Vozes, 2006.
LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. de A. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Atlas, 2007.

LOCALIZAO E INSTALAES
EMENTA
Anlise espacial agregada. A distribuio fsica das instalaes. Diviso de regio em zonas. Estratgias de
distribuio. Problemas de estoques. Armazns. Operaes eficientes em armazns: cross-docking.
Gerenciamento de estoques.
O aluno ser capaz de Compreender a gesto da produo no processo logstico, sua estrutura de
compreender a variao das localizao e layout de instalaes; para isso, ser necessrio desenvolver
atividades de localizao de uma viso prtica do planejamento agregado e previso de demanda, bem
produtos, mercadorias e como planejamento da capacidade produtiva. Alm de demonstrar de
insumos bem como sua correta forma prtica, os tipos de planejamento e controle, as ferramentas de
formalizao na distribuio de gesto, kanban, Just in time, tipos de manutenes empregveis e explanar
meios para controle. sobre os sistemas ERP.
Diferenciao do que Desenvolver o estudo da cadeia de suprimentos Ser tico.
localizao e definio de no processo logstico. Ter ateno na
instalaes; Aplicar os processos e prticas da gesto da construo de planos de
ampliao da rea de atuao produo regional e da produo brasileira. gerenciamentos de
com uma nova instalao; Aprimorar os processos produtivos e todos os layout.
compreenso dos desafios na demais fatores correlacionados logstica Ter uma viso inovadora
mudana do local de instalao empresarial e, em especial, localizao e sobre a lgica
atual; instalaes. convencional logstica
delimitao do universo de Estimar como fator fundamental a gesto para executar de
opes e fatores que organizacional como um todo, buscando dar maneira sucinta
influenciam na deciso de nfase no planejamento e controle com foco na projetos de instalaes.
localizao. demanda.
decises de localizao para Empregar os conceitos de instalaes e a
organizaes industriais. variao de conceitos formais de armazenagem.
Aplicar os controles de estoque no que tange
gesto da cadeia de suprimentos.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CHOPRA, Sunil; MEINDL, Peter. Gesto da cadeia de suprimentos. Estratgia, planejamento e operaes. 6.
MARTEL, Alain; VIEIRA, Darli Rodrigues. Anlise e Projetos de Redes Logsticas. So Paulo: Saraiva, 2010.
BASTOS, Ricardo. Gesto da cadeia de suprimentos. Rio de Janeiro, 2008.
HARA, Celso Minoru. Logstica, Armazenagem, Distribuio e trade Market. Campinas: Alnea, 2011.
MARTINS, Petrnio Garcia; ALT, Paulo Renato Campos. Administrao de Materiais e Recursos Patrimoniais.
So Paulo: Saraiva, 2006.
ETAPA III

Movimentao e Armazenagem (Supply Chain II)
EMENTA
Cadeia de suprimentos. Aquisio na cadeia de suprimentos. Verticalizao x terceirizao da cadeia de
suprimentos. Desenho de cadeia de suprimentos adequado aos diversos tipos de negcios. Custos logsticos na
cadeia de suprimentos (fornecedores e clientes). Outsourcing de servios logsticos. Operadores logsticos.
Gesto de estoques. Gesto de estoques na cadeia de suprimentos. Planejamento e programao da produo.
O aluno ser capaz de adequar o Compreender os diversos tipos de fornecedores quanto s suas
modal escolhido de acordo com a caractersticas produtivas, tcnicas, tecnolgicas e econmicas, no
operao realizada. Tambm ser mercado nacional ou internacional. Alm disso, analisar os fatores que
capaz de utilizar diferentes tipos de influenciam na atrao, desenvolvimento, fidelizao de fornecedores,
embalagens e etiquetas, de acordo deciso de compra e conceber planos para realizao desses objetivos.
com as condies fsicas e Interpretar processos operacionais para controle, negociao e tomada
operacionais do produto e modal e de deciso de compra e tambm os mecanismos que interferem na
aplicar critrios tcnicos para fixao de preos numa economia de mercado. Ademais,
homologao dos fornecedores. compreender os fundamentos de aplicao da movimentao de
Utilizar modernas tcnicas de materiais nas organizaes, diagnosticar problemas relativos ao ps-
aproximao, desenvolvimento e venda e propor solues com base nas respostas dos clientes.
comprometimento de fornecedores
de acordo com poltica
organizacional.
Fundamentos das atividades de Identificar as informaes necessrias e Ficar atento ao
movimentao de materiais. atualizadas sobre as caractersticas monitoramento das
Tipos de embalagens mais utilizadas produtivas, tcnicas, tecnolgicas e cadeias de gerao de
movimentao de materiais. econmicas. anlises territoriais e
Verificao das condies de Empregar meios de negociao com produtivas do segmento
transporte e armazenagem para fornecedores nacionais e internacionais de logstico.
cada tipo de embalagem. produtos e servios. Ter proatividade na
Identificao dos equipamentos para Identificar e aplicar tcnicas de resoluo de problemas
movimentao de materiais, de comunicao no desenvolvimento de logsticos e suas
acordo com as caractersticas de relaes comerciais. mutaes.
layout. Executar procedimentos definidos no plano Cuidar do aspecto
Identificao dos diversos tipos de de compras em conformidade com as pessoal.
embalagem para executar a sua exigncias legais, normas e polticas da Ter bom
correta movimentao dos Logstica Organizacional. relacionamento
materiais. Emitir pedidos de compras de acordo com interpessoal.
Relao entre os diversos tipos de as diretrizes operacionais e financeiras. Zelar pela plena
equipamentos e suas corretas Elaborar controles estatsticos de satisfao dos clientes.
aplicaes movimentao de desempenho de fornecedores e das
materiais. compras.
Relao entre os sistemas de Identificar variaes e tendncias
distribuio de mercadorias e os financeiras e econmicas que interfiram no
mtodos de controle de produtos processo de suprimento.
expedidos. Identificar as diferentes perspectivas
funcionais da movimentao de materiais
na cadeia de logstica.
Aplicar os conceitos e princpios das
operaes de distribuio. Selecionar os
canais de distribuio adequados aos
diversos tipos de atividades.
Identificar os diversos nveis dos canais de
distribuio.

Acompanhar nveis dos servios de
expedio e distribuio.
Identificar a eficincia e a eficcia dos
processos logsticos.
Indicar aes corretivas e detectar as
especificidades de cada operao logstica.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BERTAGLIA, Paulo Roberto. Logstica e Gerenciamento da cadeia de abastecimento. So Paulo: Saraiva, 2009.
CHOPRA, Sunil; MEINDL, Peter. Gesto da cadeia de suprimentos. Estratgia, planejamento e operaes. 6. ed.
So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2016.
BOWERSOX, Donald J.; COOPER, M. Bixby; CLOSS, David J. Gesto Logstica de Cadeias de Suprimentos. Porto
Alegre: Bookman Companhia Ed, 2006.
CHRISTOPHER, Martin. Logstica e Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos. So Paulo: Thomson Pioneira,
2007.
NOVAES, Antonio Galvo. Logstica e Gerenciamento da cadeia de distribuio: estratgia, operao e
avaliao. Rio de Janeiro: Campus, 2007.
TAYLOR, David A. Logstica na Cadeia de Suprimentos. So Paulo: Addison Wesley Bra, 2005.
BALLOU, Ronald H. Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos. Porto Alegre: Bookman, 2006.

ORAMENTO EMPRESARIAL
EMENTA
Sistema oramentrio global. Princpios fundamentais de planejamento e controle oramentrio. Estrutura
organizacional para a ornamentao. Oramento de vendas: previso de vendas; preos unitrios e mdios.
Oramento de produo: estoques; produo. Oramento de matrias-primas e compras: custos unitrios de
compra; consumo de matrias-primas; quantidades a compras; movimentao de estoques de matrias-
primas. Oramento de mo de obra direta: previso de salrio; custo aplicado produo. Oramento de
custos indiretos de fabricao. Oramento de despesas comerciais e administrativas. Oramento de caixa.
Projeo de resultados. Balano patrimonial.
O aluno ter capacidade de reconhecer e definir Ao final da disciplina, o aluno apresentar competncia e
problemas matemticos, equacionar solues, habilidade para: Analisar argumentos escritos e orais
pensar estrategicamente, introduzir modificaes sobre oramento, desenvolvendo a capacidade de
no processo produtivo, atuar preventivamente, fundamentao numrica e compreender a integrao e
transferir e generalizar conhecimentos e exercer, a modelagem oramentria com outras reas da
em diferentes graus de complexidade, o processo empresa: suprimentos, vendas, produo, recursos
da tomada de deciso. humanos, fiscal, contbil, etc; e exercitar o raciocnio
financeiro atravs da elaborao de trabalhos prticos,
pesquisas e seminrios vinculados realidade
empresarial.

Planejamento estratgico oramentrio. Habilitar a utilizao dos oramentos e Ter
Plano oramentrio e demonstraes financeiras das demonstraes financeiras proatividade
projetadas. projetadas como instrumentos de em executar
Controle oramentrio: relatrios de gesto estratgica, planejamento oramentos
acompanhamento e anlise de variaes. integrado e de controle econmico- matriciais
Planejamento financeiro com o uso de financeiro da empresa. Identificar os logsticos.
instrumentos de planejamento e controle fundamentos do planejamento
econmico-financeiro. Compreender o processo financeiro e sua integrao ao Gerir os fluxos
oramentrio como modelo de tomada de deciso planejamento estratgico nas financeiros e
dentro da Logstica Empresarial bem como a organizaes empresariais. Estruturar oramentrios
Introduo e origens do oramento. uma programao oramentria da operao.
Definies, objetivos e caractersticas. Condies integrada para organizaes
para implantar um sistema oramentrio. empresariais e aplicar os referenciais
Conhecimento sobre o processo de elaborao de tericos da disciplina uma realidade
oramentos empresariais e a gesto dos tipos de empresarial. Refletir e atuar
oramento e suas estruturas organizacionais com criticamente sobre a esfera da
conhecimentos fundamentais financeiros. produo, compreendendo sua posio
Vantagens limitaes e problemas do oramento e funo na estrutura produtiva sob seu
empresarial. controle e gerenciamento.
BIBLIOGRAFIA BSICA
FREZATTI, F. Oramento Empresarial: Planejamento e Controle Gerencial. So Paulo: Atlas, 2015.
HOJI, Masakazu. Administrao Financeira e Oramentria. So Paulo: Atlas, 2014.
BRAGA, Roberto. Fundamentos e tcnicas de administrao financeira. So Paulo: Atlas, 1995.
SCHUBERT, P. Oramento Empresarial Integrado: Metodologia, Controle e Acompanhamento, So Paulo:
Freitas Bastos, 2005.
WELSCH, Glenn A. Oramento empresarial. So Paulo: Atlas, 1996.
SANVICENTE, A. Z.; SANTOS, C. da C. Oramento na Administrao de Empresas: Planejamento e Controle.
So Paulo: Atlas, 2006

LOGSTICA INTERNACIONAL E ADUANEIRA
EMENTA
A natureza da distribuio. Importncia estratgica da logstica de distribuio. Canais de distribuio. Decises
gerenciais de canais. Poder, conflito e cooperao de canais. Sistema de gerenciamento do varejo, atacado e
distribuio fsica. Desafio e impacto da distribuio global. Introduo ao estudo de transporte. Transporte
Aquavirio. Transporte Terrestre (ferrovirio e rodovirio). Transporte Areo. Transporte Intermodal,
Multimodal e Transbordo. Seleo de servio de transporte. Roteirizao. Custos de transportes. Consolidao
de frete. Inter-relacionamento com as demais funes logsticas.
O estudante capaz de Derivar informaes para subsidiar anlise sobre o comrcio exterior na
compreender os conceitos compra e venda de insumos, mquinas, equipamentos e produtos em geral,
introdutrios, fundamentos como tambm elaborar e apresentar relatrios sobre os dados coletados.
histricos, a funcionalidade dos Determinar o potencial do mercado externo com a aplicao das etapas da
contratos internacionais, das operao de importao e exportao: negociao, aspectos cambiais,
condies de pagamentos, das operaes especiais e
ferramentas logsticas, a incentivos fiscais. Com isso, o aluno ter a competncia de relacionar a
importncia dos Incoterms documentao necessria aos processos de importao e exportao,
(International Commercial aplicando a legislao, os tratados, as convenes e os acordos bilaterais
Terms), a emisso de sobre o comrcio exterior. Ademais, revisar as incidncias de taxas
documentos, os modais de aplicadas ao comrcio exterior e determinar como so realizadas as
transporte internacional, bem operaes em armazns, com a movimentao de containers e operaes
como as tcnicas de da multimodalidade, intermodalidade, transbordo e logstica de empresas
operacionalizaes de comrcio de servios para interpretar processos envolvidos nas operaes de
internacional e critrios para importao e exportao.
escolha do operador logstico.
Planejamento estratgico e o Coletar e elaborar dados sobre recursos internos Ter proatividade no que
Marketing Internacional. e capacidade da organizao. Identificar tange logstica
Comrcio exterior: conceitos potencial do mercado externo e aplicar as internacional e o
bsicos, viso geral sobre a etapas da operao de importao e desembarao
poltica comercial brasileira, exportao, negociao, aspectos cambiais, aduaneiro.
rgos governamentais operaes especiais e incentivos fiscais. Boa relao
intervenientes e Relacionar documentao necessria aos interpessoal.
promotores da poltica processos de importao e exportao. Postura tica.
comercial. Aplicar legislao, tratados, convenes e
Conhecimento sobre os rgos acordos bilaterais sobre o comrcio exterior.
internacionais e os acordos Utilizar procedimentos documentais referentes
comerciais entre pases. importao e exportao.
Definio dos tipos de papis Relacionar incidncias de taxas aplicadas ao
dos diversos atores no comrcio comercio exterior. Ilustrar as operaes em
exterior. armazns com containers, da Multimodalidade,
Conhecimento sobre Incoterms: da Intermodalidade e do Transbordo.
Aspectos administrativos do Coletar e elaborar dados sobre recursos internos
comrcio exterior, importaes e capacidade da organizao.
e exportaes definitivas e no Aplicar as etapas da operao de importao e
definitivas, nacionalizao, exportao: negociao, aspectos cambiais,
regimes aduaneiros. operaes especiais e incentivos fiscais.
Siscomex: tipos de mercadorias, Relacionar documentao necessria para os
nomenclaturas e classificao processos de importao e exportao.
fiscal de mercadorias Aplicar legislao, tratados, convenes e
documentos comerciais e acordos bilaterais sobre o comrcio exterior.
financeiros nas operaes de Utilizar procedimentos documentais referentes
comrcio exterior certificados importao e exportao. Relacionar

de origem. incidncias de taxas aplicadas ao comrcio
Cmbio e modalidades de exterior.
pagamentos e recebimentos no
comrcio exterior.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CAIXETA FILHO, Jos Vicente. Gesto Logstica do Transporte de Cargas. So Paulo: Atlas, 2011.
RAZZOLINI FILHO, Edelvino. Transporte e Modais. So Paulo: Ibpex, 2011.
CAIXETA-FILHO, Jos Vicente; GAMEIRO, Augusto Hauber. Sistemas de Gerenciamento de Transportes. So
Paulo: Atlas, 2001.
LUDOVICO, Nelson. Logstica internacional. So Paulo: Saraiva, 2007.
BALLOU, Ronald H. Logstica empresarial: transportes, administrao de materiais e distribuio fsica. So
Paulo: Atlas, 1993.
NOVAES, Antonio Galvo. Logstica e Gerenciamento da Cadeia de Distribuio: Estratgia, Operao e

TRANSPORTE E DISTRIBUIO
EMENTA
A natureza da distribuio. Importncia estratgica da logstica de distribuio. Canais de distribuio. Decises
gerenciais de canais. Poder, conflito e cooperao de canais. Sistema de gerenciamento do varejo, atacado e
distribuio fsica. Desafio e impacto da distribuio global. Introduo ao estudo de transporte. Transporte
Aquavirio. Transporte Terrestre (ferrovirio e rodovirio). Transporte Areo. Transporte Intermodal,
Multimodal e Transbordo. Seleo de servio de transporte. Roteirizao. Custos de transportes. Consolidao
de frete. Inter-relacionamento com as demais funes logsticas.
O aluno ser capaz de Analisar a infraestrutura dos sistemas de transporte do pas. Selecionar o
administrar o desenvolvimento modal de transporte para atendimento dos usurios de acordo com as
de modais transportes e com especificidades da carga. Analisar as necessidades de servios de transporte
isso ter conhecimento sobre a para planejamento, operao e monitorao. Administrar os sistemas
geografia brasileira, a intermodais e multimodais no planejamento do transporte, bem como suas
infraestrutura dos estados, especificaes e avaliaes de veculos transportadores (Terrestre, Aqutico
municpios e suas vias de e Areo) caractersticas, dimenses, tara e lotao e transporte combinado.
transportes. Habilidade de
distinguir os modais de
transportes e suas
caractersticas.
Conhecimento sobre o Identificar a importncia dos transportes no Ter raciocnio logico.
transporte de carga, seus desenvolvimento econmico e o seu papel na Ter espirito de equipe e
modais e caractersticas de Logstica. Identificar as variveis e restries boa relao
distribuio de cargas e geogrficas que afetam o planejamento do interpessoal.
afluentes de movimentao. transporte urbano e de cargas. Mapear a
Distribuio fsica e meios de situao atual da infraestrutura de transportes e
distribuio os desafios para a Logstica.
Correlacionar os sistemas de intermodalidade e
multimodalidade como alternativas do
transporte e identificar as variveis que
permitam auxiliar na escolha e deciso do
servio de transporte.
BIBLIOGRAFIA BSICA
CAIXETA FILHO, Jos Vicente. Gesto Logstica do Transporte de Cargas. So Paulo: Atlas, 2011.
NOVAES, Antonio Galvo. Logstica e Gerenciamento da Cadeia de Distribuio: Estratgia, Operao e
CAIXETA-FILHO, Jos Vicente; GAMEIRO, Augusto Hauber. Sistemas de Gerenciamento de Transportes. So
Paulo: Atlas, 2001.
LUDOVICO, Nelson. Logstica internacional. So Paulo: Saraiva, 2007.
BALLOU, Ronald H. Logstica empresarial: transportes, administrao de materiais e distribuio fsica. So
Paulo: Atlas, 1993.
RAZZOLINI FILHO, Edelvino. Transporte e Modais. So Paulo: Ibpex, 2007.

CONTROLE E PREVENO DE PERDAS
EMENTA
Internacionalizao da empresa. Controles do comrcio internacional. Atividades do departamento de
exportao e importao. Servios comerciais de exportao e importao. Legislao comercial internacional.
Logstica internacional. Incoterms 2000. Condies de pagamento. Barreiras ao comrcio exterior. Despachos
aduaneiros. Regulamentos. Fundamentos do comrcio exterior. Aspectos administrativos da atividade de
exportao e importao. Estudo do Secex. Operaes importantes na exportao e importao. Modelos de
documentos internos e internacionais. Modais de transporte internacional. Unitizao de carga. Transporte
multimodal e intermodal.
O aluno ser capaz de atuar na Conhecer tcnicas da administrao de controle de perdas com o
administrao, implantao e no objetivo de avaliar e implantar planos de controle de perdas.
desenvolvimento de programas de gesto Prever os requisitos definidos pela legislao e os conhecimentos
voltados ao controle de perdas, nos das tcnicas de sade e segurana do trabalho, com isso o
mbitos da Logstica, Segurana do profissional ter capacidade de aplicar tcnicas estatsticas na
trabalho e Meio Ambiente anlise de acidentes. Ademais, compreender e aplicar conceitos
Organizacional. de confiabilidade de sistemas na gesto de estoques e segurana
dos materiais.

Conhecimento sobre problemas e Administrar de tcnicas de controle de Ter conscincia
solues no que tange a preveno de perdas. socioambiental para
perdas. Avaliar e implantar planos de controle planejar de maneira
Instrumentalizao de produtos de perdas, observando os requisitos coesa e evitar perdas.
perigosos, e riscos de engenharia e a definidos pela legislao e as tcnicas de Ter esprito de equipe.
legislao brasileira oriundas do controle sade e segurana do trabalho. Ser atencioso no
e preveno de perdas. Aplicar tcnicas estatsticas na anlise de controle de perdas.
Preveno de incndios e exploses. acidentes.
Controle de equipamentos de principal Gerir os processos na reduo
necessidade ao controle e preveno de compulsria de perdas e amenizao de
perdas, transporte e armazenamento de riscos de ocorrncia das mesmas.
produtos perigosos. Aplicar os conceitos de confiabilidade de
Cuidados e conhecimento da legislao sistemas na gesto de sade e segurana
vigente no que tange a gesto de perdas. do trabalho.
Inspeo de equipamentos dentro do Exprimir de forma clara as normas de
contexto da logstica e gesto de emisses e disperses de ativos
estoques. organizacionais de forma desordenada.
Conhecimento sobre testes no Prevenir ocorrncias de incndios e
destrutivos, vazamentos, localizao da exploses na organizaes.
fbrica e arranjo dos equipamentos,
condies de segurana, radiaes
ionizantes e no-ionizantes.
BIBLIOGRAFIA BSICA
LUDOVICO, Nelson. Logstica de Transportes internacionais. So Paulo: Saraiva, 2014.
MAIA, Jayme de Mariz. Economia internacional e comercio exterior. 16 ed. So Paulo: Atlas, 2014.
DORNIER, Philippe-Pierre. Logstica e Operaes Globais. So Paulo: Atlas, 2000.
ROCHA, Paulo Csar Alves. Logstica & Aduana. So Paulo: Aduaneiras, 2007.
SILVA, Luiz Augusto Tagliollo. Logstica no Comrcio Exterior. So Paulo: Aduaneiras, 2007.
VIEIRA, Aquiles. Importao: prticas, rotinas e procedimentos. So Paulo: Aduaneiras, 2010.
KEEDI, Samir. Logstica de Transporte Internacional. So Paulo: Aduaneiras, 2011.

TCC - TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO
EMENTA
Elaborao, orientao e entrega do Trabalho de Concluso do Curso - TCC (artigo cientfico, relatrio,
monografia e/ou afins) obedecendo s normas e regulamentos metodolgicos.
O cursista dever demonstrar Compreender o conhecimento cientfico e tecnolgico numa perspectiva

desenvolvimento lgico e interdisciplinar, definindo as fases de execuo de projetos com base na
fundamentado de um tema natureza e na complexidade das atividades. Reorganizar os recursos
especfico, a ser apresentado de necessrios e plano de produo, identificando as fontes para o
acordo com as formalidades desenvolvimento do projeto.
tcnicas exigidas pela
metodologia cientfica.
Construo de conceitos Classificar os recursos necessrios para o Proatividade para traar
relativos ao tema do trabalho: desenvolvimento do TCC. aes para pesquisa.
definies, terminologia, Utilizar de modo racional os recursos destinados Cuidado na seleo de
simbologia etc; Definio dos ao TCC. material para pesquisa.
procedimentos metodolgicos; Redigir relatrios sobre o desenvolvimento do Organizao no registro
Elaborao e anlise dos dados TCC. das citaes do material
de pesquisa: seleo, Construir grficos, planilhas, cronogramas e bibliogrfico.
codificao, relatrio e fluxogramas.
tabulao; Formatao de Comunicar ideias de forma clara e objetiva por
trabalhos acadmicos. meio de textos e explanaes orais.
Organizar as informaes, os textos e os dados,
conforme formatao definida.
BIBLIOGRAFIA BSICA
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico. 23 ed. So Paulo: Cortez Editora, 2007.
Maria C. M. de C. Construindo o saber: metodologia cientfica - fundamentos e tcnicas. 24 ed. Campinas -

SP: Papirus, 2015.
SEVERINO, A. Metodologia do Trabalho Cientfico. So Paulo: Cortez, 1986.
SILVA, Edna Lcia da; MENEZES, Estera Muszkat. Metodologia da Pesquisa e Elaborao de Dissertao. 3 ed.
rev. atual. Florianpolis: Laboratrio de Ensino a Distncia da UFSC, 2001.
GIL, Antnio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. So Paulo: Atlas, 1996.
RUDIO, Franz Victor. Introduo ao Projeto de Pesquisa Cientfica. Petrpolis: Vozes, 1981.
RUIZ, J. A. Metodologia Cientfica. So Paulo: Atlas, 1996.
VERGARA, Sylvia Const. Projetos e Relatrios de Pesquisa em Administrao. So Paulo: Atlas, 2000.

6.3 POSSIBILIDADES DE SADAS INTERMEDIARIAS
O curso prev em seu itinerrio formativo, sadas intermedirias com terminalidade,

definidas seus perfis profissionais, com observncia CBO, que identificam uma ocupao
de mercado. Conforme quadro a seguir:
IDENTIFICAO: Sadas
ESTRUTURA intermedirias e de Prticas CBO/CNCT HORAS
Profissionais
ETAPA 1 QUALIFICAO Assistente de Logstica 3421-25 315
ETAPA 2 Assistente de Planejamento de
QUALIFICAO CNCT 300
Produo
ETAPA 3
HABILITAO Tcnico de Nvel Mdio em Logstica 3911-15 210
CARGA HORRIA TOTAL 925
6.4 TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

O Trabalho de Concluso de Curso TCC, fundamental para a integralizao do
currculo, e, consequentemente, para diplomao com a Habilitao de Tcnico em Logstica,
uma atividade acadmica que consiste na sistematizao, registro e apresentao de
conhecimentos culturais, cientficos e tecnolgicos, adquiridos e produzidos na rea do
curso, como resultado do trabalho de pesquisa de investigao cientfica e extenso, com a
finalidade de estimular a curiosidade e o esprito questionador do acadmico e para
transferncia de conhecimentos e tecnologias.
O trabalho proporciona ao estudante a oportunidade de revelar seu domnio quanto
elaborao de uma proposta de trabalho que demonstre capacidade de anlise, resoluo
de problemas, propostas de melhorias entre outros aspectos que, de forma geral, iro
comprovar os conhecimentos acadmicos e tcnicos construdos pelo aluno durante o curso.
O TCC, quando previsto no plano de curso, obrigatrio e sua carga horria de 100
horas est acrescida ao mnimo exigido para o curso. Ele dividido em dois momentos: TCC I
que abrange 15 horas para o estudo de Metodologia Cientfica, quando ser disponibilizado
ao aluno o Manual de TCC para auxili-lo na formatao e orientaes de ABNT. O TCC II
abrange 85 horas para desenvolvimento e pesquisa para elaborao do trabalho escrito.
As competncias, habilidades, bases tecnolgicas, critrios de avaliao, linhas de
pesquisa, normas de elaborao e estruturao (registro) e de apresentao (oral) so
definidas na poca de execuo para que os padres estabelecidos atendam com mais
eficincia ao perfil da turma e s necessidades de mercado.

O processo de realizao do TCC est disciplinado por Instruo Normativa Interna,
de modo a garantir ao aluno total apoio para realizao desta atividade acadmica, sendo
obrigatria a assistncia (orientao) por parte de um professor orientador.
Alm do TCC, o ITEGO, a fim de fortalecer a relao teoria-prtica, dever sempre
que possvel, planejar e executar outras formas de prtica profissional, como, por exemplo,
situaes de vivncia, aprendizagem e trabalho como: experimentos e atividades especficas
em ambientes especiais, tais como laboratrios, oficinas, empresas pedaggicas, atelis e
outros, bem como investigao sobre atividades profissionais, projetos de pesquisa e/ou
interveno, visitas tcnicas, simulaes, observaes e outras.
6.5 ESTRATGIAS PEDAGGICAS E METODOLOGIA INCLUINDO A RELAO TEORIA/PRTICA;

FLEXIBILIDADE, INTERDISCIPLINARIDADE E CONTEXTUALIZAO, E ARTICULAO ENTRE OS
MDULOS OU ETAPAS
O Instituto Tecnolgico do Estado de Gois de Educao a Distncia Lo Lince do
Carmo Almeida, realizar a coordenao dos cursos dessa modalidade em todo o territrio
goiano, por meio da REDE ITEGO.
Os cursos so estruturados em 03 (trs) etapas, nas quais so distribudos os
componentes curriculares. Cada componente curricular tem carga horria que varia de 15 a
60 horas. O aluno deve cumprir 20% da respectiva carga horria, presencialmente,
preferencialmente aos sbados, com durao de 01h30m ou 03h, dependendo do
cronograma aprovado.
Nesses sbados, sero realizadas as avaliaes (Questionrios), alm de Atividades
Prticas, na consolidao dos contedos trabalhados virtualmente. Os 80% restantes da
carga horria sero trabalhados por meio de atividades a distncia, no Ambiente Virtual de
Ensino e Aprendizagem AVEA, disponibilizadas na Plataforma Moodle. O acesso se d no
link: www.ead.go.gov.br.
Carga horria dos cursos: as cargas horrias so definidas na Organizao Curricular
de cada curso e esto postadas no AVEA, sendo ministradas em estudos sncronos e
assncronos. O aluno deve cumprir uma carga horria de Prtica Profissional de 100 (cem)
horas, j integralizadas nas respectivas cargas horrias, na forma de Trabalho de Concluso
de Curso - TCC.
Atores envolvidos neste curso e que iro direcionar o planejamento das atividades:
1. No ITEGO:
a. Professor Regente (1 para cada componente curricular);
b. Supervisor de Eixo Tecnolgico;
c. Apoio s Atividades Acadmicas e Administrativas;
d. Coordenador de Unidade
2. Equipe da SED-Centralizada ITEGO Lo Lince/Pronatec

a. Coordenador Pedaggico do Programa;
b. Coordenador de Curso (Conteudista de cada Curso);
c. Coordenador de Tutoria (Professores Regentes a Distncia);
d. Coordenador da Plataforma Moodle;
e. Coordenador do AVEA;
f. Coordenao Pedaggica (Conteudista Pedaggico);
g. Gestor de Resultados.
A relao com a nominata dos servidores e respectivos contatos fica disponibilizada

no Espao PEDAGGICO do AVEA.
O aluno dever desenvolver as seguintes atividades presenciais e a distncia:
Questionrio (avaliao Formal) Fruns Temticos, Atividades Prticas (envios de arquivos),
e Autoavaliao.
1. Questionrio Avaliao Formal do componente curricular (realizada no ITEGO,

preferencialmente, sbado subsequente ao trmino de cada componente.
O Questionrio nico e individual, ter de 10 (dez) a 25 (vinte e cinco) questes e
ser realizado nas dependncias do respectivo ITEGO, preferencialmente aos sbados,
segundo cronograma, sob a superviso da equipe local: Professor Regente, Apoio s
Atividades Acadmicas e Administrativas e Supervisor de Eixo.
Em relao sua execuo, o Questionrio (Avaliao) ser liberado sempre no
sbado posterior semana em que findou o componente curricular. O aluno que, por
motivo justificado, no realizar o questionrio (Avaliao) na data previamente agendada
ter direito a uma segunda chamada, em data a ser reagendada para um dia da semana.
Todos os questionrios (Avaliaes) possuiro uma senha especfica, que ser
repassada, oportunamente, ao Professor Regente, para liberao em cada computador.
Somente aps essa liberao que o aluno ter acesso s questes.
O cronograma com os dias em que sero realizados os Questionrios (Avaliaes) de

cada componente curricular ser disponibilizado no AVEA - PEDAGGICO
2. Fruns de Discusso sero realizados no AVEA de cada componente curricular,

organizados em Fruns Temticos e relacionados aos respectivos componentes. Os temas a
serem discutidos sero formulados pelo Coordenador de Curso da Centralizada e
disponibilizados na Plataforma no Ambiente PEDAGGICO -> Atividades - Equipe
Centralizada.
Caber ao Supervisor de Eixo acessar o referido ambiente e postar, na ferramenta
Frum, o respectivo tpico do Frum Temtico, bem como acompanhar a interao dos
professores regentes nestas atividades com seus alunos.

A cada 15h (duas semanas) de execuo de cada componente curricular haver um
tpico especfico, ou seja, um componente curricular que possua 45 (quarenta e cinco)
horas, por exemplo, ter 03 (trs) tpicos de discusso distintos, pois a cada 02 (duas)
semanas haver uma nova questo para discusso.
3. Atividades Prticas, postadas como Envio de Arquivo, na ferramenta Frum e

realizadas pelos alunos no decorrer das aulas presenciais, segundo o cronograma, devem
atender a sequncia:
Passo 1.
Elaborao das Atividades Prticas pelo Professor Regente e pelo Supervisor de Eixo
em conjunto e, encaminhadas Coordenao do Curso para serem avaliadas, antes da
aplicao.
Passo 2.
Registro das atividades prticas do Passo 1, no Formulrio de Planejamento da
Atividade Prtica, e post-las na Plataforma, no ambiente PEDAGGICO -> pasta ->
Atividades - Equipe ITEGOs.
As Atividades Prticas devem oportunizar aos alunos momentos vivenciais, onde eles
possam realizar atividades de simulao em laboratrio e /ou situaes reais para colocar
em prtica os conceitos tericos estudados.
Essas atividades podem ser: trabalho em grupo, registro individual, resposta a
estudos dirigidos, realizao de pesquisas, entre outras, pensadas numa metodologia
operatria, o que significa que a atividade no pode contemplar apenas o contedo, mas
tambm a sua possibilidade real de aplicao.
Essa ao visa garantir que o aluno tenha o direito de usufruir de uma construo
integrada, participando de um processo que no dissocie teoria e prtica e que culmine
numa melhor preparao para a atuao profissional.
necessrio observar o previsto na descrio dos componentes curriculares e na
composio das Competncias (Conhecimentos, Habilidades e Atitudes CHA). Deve-se
observar, especialmente, o previsto para as habilidades que se espera construir/desenvolver
por meio das Atividades Prticas.
ATIVIDADE DESCRIO
As visitas tcnicas devero ser realizadas a partir do trabalho do professor de
Proposio de
prtica de formao. Entretanto, essa visita dever se constituir como eixo
aes especficas
norteador entre os componentes curriculares da Etapa. Nesse caso, o cursista
para visitas
deve receber do professor formador a descrio detalhada de uma observao a
tcnicas
ser feita na visita tcnica e que, por sua vez, seja inerente ao componente

curricular em questo.
O professor deve propor um seminrio temtico que permita ao cursista associar,
Seminrio questionar, inferir e construir um parecer crtico que ser socializado de modo
temtico criativo. Esse seminrio dever acontecer em sala e os cursistas podero se
organizar em equipe para realizar as etapas propostas pelos professores.
Proposio de As entrevistas com profissionais da rea acontecero sob orientao do professor
questes para de prtica de formao. Cabe ao professor formador propor aos cursistas
direcionamento questes que devem ser respondidas a partir dessa entrevista, considerando o
de entrevistas que especfico no seu componente curricular.
O professor deve indicar um texto para o trabalho e com ele questes
norteadoras. Pode ser, inclusive, o texto do material didtico. Nessa atividade,
importante que as questes sejam elaboradas numa perspectiva operatria,
Estudo de caso
permitindo anlise crtica da realidade apresentada. Essa estratgia de ensino
tem como objetivo promover a autonomia do estudante em relao ao professor.
Dessa maneira, ocorre a consolidao do que foi aprendido.
Sero propostos temas para pesquisa que mobilizem o cursista a uma anlise do
Elaborao de
contedo de forma dinmica. Dever ser orientada uma ao de pesquisa via
texto-sntese a
internet e outros registros que possibilitem identificaes do contexto abordado
partir de
no componente curricular. Aps comparaes e inferncias, ele dever produzir
pesquisa
um texto-sntese com os elementos estabelecidos pelo professor.
Elaborao e
Devem ser apresentados aos cursistas fatos reais. Aps estudo e comparao,
socializao de
eles devero organizar suas inferncias, explicando seus posicionamentos a partir
posicionamentos
da teoria estudada.
crticos
Resoluo de
questes Os cursistas devero assistir a filmes, documentrios, entrevistas ou similares e
operatrias a devero responder a questes previamente apresentadas. Essa construo
partir de filmes, pressupe a postagem do produto no AVEA aps debate orientado pelo tutor
documentrios e presencial.
outros vdeos
Desde que no seja possvel realizar uma prtica de laboratrio dentro das aes
da prtica de formao, e numa perspectiva interdisciplinar, o professor do
Prticas de componente curricular pode planejar uma atividade prtica a ser realizada pelos
laboratrio cursistas num ambiente de laboratrio. Essa atividade deve ser planejada
detalhadamente a fim de que o tutor possa desenvolv-la com qualidade,
alcanando eficazmente o objetivo pretendido.
Passo 3.
Acompanhar, junto ao Coordenador de Curso, a validao do Formulrio de
Planejamento da Atividade Prtica.
Passo 4.

O Supervisor de Eixo dever criar o Tpico na Ferramenta Frum, com o respectivo
tema da Atividade Prtica, previamente elaborado no Passo 1.
Passo 5.
Acompanhar as postagens dos alunos para proceder s respectivas avaliaes.
4. Autoavaliao realizada pelos alunos no final de cada componente curricular, feita na

Plataforma Moodle. Ela no tem objetivo de medir, mas de promover a reflexo do aluno a
respeito de sua participao e comprometimento com o seu processo de aprendizagem. No
h questes com o conceito de certo ou errado.
INTERAO ENTRE O COORDENADOR DE CURSO E A EQUIPE LOCAL DOS ITEGOs

A Coordenao de Curso, sediada em Goinia/Vila Nova, dever manter comunicao
direta com a equipe local do ITEGO, para dirimir quaisquer dvidas, bem como apoiar e
cooperar com o trabalho desses profissionais. Essa comunicao (CANAL PEDAGGICO)
dever ser realizada, de forma sistemtica, pelo menos uma vez por semana, e se dar por
meio de Hangout, E-mail, WhatsApp, telefone ou outros canais, caso necessrio.
O CANAL PEDAGGICO - um canal de comunicao direta entre Supervisores e
Coordenadores de Curso, que ser utilizado para apoio, treinamentos e suporte, por meio da
ferramenta Hangout (ferramenta de comunicao do gmail) Os coordenadores de curso
estaro disposio do supervisor das 14:00 as 18:00 de segunda a sexta feira, para
atendimento online. Informamos que fora do horrio citado, as informaes de texto
podero ser visualizadas posteriormente.
Nessa atividade, os Professores Regentes a Distncia sero orientados, capacitados,
acompanhados e avaliados pelo Coordenador de Curso durante todo o processo de
planejamento. Cada professor dever apresentar, aos Coordenadores de Curso, os seguintes
produtos de planejamento ou relatrio:
1. Plano de Ensino (conforme modelo abaixo);
2. Planejamento das intervenes didticas junto aos alunos, para realizar as Atividades
Prticas;
3. Relatrio da execuo das Atividades Prticas;
4. Dirios;
5. Elaborao de Questes para o Banco de Questes.

6.6 CRONOGRAMA DO CURSO
O curso organizado em Etapas, neste caso, com terminalidade, no possui
correspondncia com o ano Civil, mas com o cumprimento da carga horria prevista na
organizao curricular e poder ter incio a qualquer poca do ano civil, bastando, para
tanto, o cumprimento das horas aulas previstas no plano de curso de acordo com sua
natureza.
A hora aula, de efetivo trabalho docente, deve ter a durao igual hora relgio de
60 minutos.
PERODO PERODO
COMPONENTES CURRICULARES
ETAPAS CH EXECUO EXECUO
LOGISTICA
incio fim
Ambientao em EaD 30
tica e Relaes interpessoais 45 22/08/2016 30/09/2016
Informtica Bsica 45 22/08/2016 30/09/2016
Responsabilidade Social 30 03/10/2016 28/10/2016
Empreendedorismo 30 03/10/2016 28/10/2016
Etapa I
Portugus Instrumental 30 31/10/2016 25/11/2016
Matemtica Financeira 45 31/10/2016 09/12/2016
Fundamentos da Administrao 30 28/11/2016 23/12/2016
Fundamentos de Logstica 30 12/12/2016 06/01/2017
Recuperao Especial - I Etapa Programada Programada
QUALIFICAO Assistente de Logstica 315
COMPONENTES CURRICULARES PERODO PERODO
ETAPAS CH
LOGISTICA EXECUO EXECUO
Logstica Empresarial 45 26/12/2016 03/02/2017
Logstica reversa 45 09/01/2017 17/02/2017
Gesto de Estoques 45 06/02/2017 17/03/2017
Gesto da Qualidade Logstica 45 20/02/2017 31/03/2017
Gerenciamento da Cadeia de Suprimentos
Etapa II 45 20/03/2017 28/04/2017
(Supply Chain I)
Mtodos quantitativos aplicados a Logstica 45 03/04/2017 12/05/2017
Ingls Instrumental 30 01/05/2017 26/05/2017
TCC I - Metodologia de Pesquisa 15 15/05/2017 26/05/2017
Recuperao Especial - II Etapa Programada Programada
QUALIFICAO Assistente de planejamento de produo 315
COMPONENTES CURRICULARES PERODO PERODO
ETAPAS CH
LOGISTICA EXECUO EXECUO
Localizao e Instalaes 15 29/05/2017 09/06/2017
Movimentao e Armazenagem (Supply Chain II) 30 29/05/2017 23/06/2017
Etapa III
Oramento Empresarial 30 12/06/2017 07/07/2017
Logstica Internacional e Aduaneira 45 26/06/2017 04/08/2017

Transporte e Distribuio 45 10/07/2017 18/08/2017
Controle e Preveno de Perdas 45 07/08/2017 15/09/2017
TCC II (Trabalho de Concluso de Curso) 85 21/08/2017 03/11/2017
Recuperao Especial - III Etapa Programada Programada
Subtotal 295
HABILITAO Tcnico em Administrao 925
O detalhamento do cronograma com as respectivas atividades e avaliaes est

disponibilizado na plataforma AVEA.
7. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DA AVALIAO E APRENDIZAGEM E DE PROVEITAMENTO

DE CONHECIMENTO E EXPERINCIAS ANTERIORES
7.1. CRITRIOS E PROCEDIMENTOS DA AVALIAO E APRENDIZAGEM
Os alunos devero alcanar um mnimo de 75% de frequncia nas Atividades

Prticas presenciais, realizadas, preferencialmente aos sbados, correspondente aos 20% da
carga horria do curso.
Para as atividades realizadas a distncia, considera-se a participao do aluno em
75% das atividades no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem, disponibilizadas na
plataforma Moodle, correspondentes aos 80% da carga horria do curso.
Ressalte-se que para o computo, tanto das frequncias dos momentos presenciais e
virtuais, consideram-se as cargas horrias dos componentes curriculares ministrados.
O resultado final do aluno, para fins de aprovao, dever satisfazer duas condies
simultneas: construo das competncias previstas em todos os componentes da Matriz
Curricular e, e de no mximo 25% (vinte e cinco) de faltas do total das cargas horria
computadas nas etapas, expresso com o conceito APTO.
O conceito NO APTO para o aluno que no consegue executar satisfatoriamente
as habilidades previstas para determinado componente curricular, cometendo erros
conceituais e ou operacionais que comprometem o domnio das capacidades requeridas
para o perfil profissional ou ultrapassou o limite permitido de faltas.
A mdia final, para fins de aprovao, em cada componente, ser por crditos. O
aluno deve obter no mnimo de 62 (sessenta e dois) crditos, na realizao das atividades
presenciais e a distncia propostas: Fruns Temticos, Atividades Prticas (envios de
arquivos), Questionrio (avaliao Formal) e Autoavaliao para obter o conceito APTO.
As atividades avaliativas previstas e disponibilizadas pela Plataforma Moodle, para
cada componente curricular, sero concretizadas vias ferramentas: Questionrio (avaliao
formal), Envio de Arquivo (atividades prticas), Fruns (temticos) e Autoavaliao.

Questionrio Avaliao Formal do componente curricular (realizada no ITEGO,
preferencialmente, sbado subsequente ao trmino de cada componente):
Carga horria Quantidade de Temporalidade
Crditos
componente Questes para execuo
15 horas 10 2 semanas 39 (trinta e nove) Crditos
30 horas 15 4 semanas
Frum de Discusso:
Carga horria Quantidade de Temporalidade
Crditos
componente Fruns Temticos para execuo
15 horas 1 2 semanas 20 (vinte) crditos
30 horas 2 4 semanas 10 (dez) crditos por frum
6 (seis) crditos para os dois primeiros
45 horas 3 6 semanas e
8 (oito) crditos para o terceiro frum
5 (cinco) crditos para cada um dos
fruns
Observao: cada cursista dever postar no mnimo 1 (uma) interveno por frum.
Envio de Arquivo das Atividades Prticas (realizado no ITEGO preferencialmente aos

sbados);
Quantidade de
Carga horria Temporalidade
Atividades Prticas Crditos
componente para execuo
- AP
15 horas 1 2 semanas 36 (trinta e seis) crditos
18 (dezoito) crditos por Atividade
Prtica
12 (doze) crditos por Atividade
Prtica
9 (nove) crditos por Atividade
Prtica
Autoavaliao:
Carga horria Quantidade de Temporalidade Crditos
componente Autoavaliao para execuo
15 horas 1 Ao final de cada 5 (cinco) crditos para o
30 horas componente questionrio respondido.
45 horas
60 horas
A Autoavaliao no tem finalidade de verificar aprendizagem, mas sim de proporcionar, para
o aluno, oportunidade de realizar uma autocrtica quanto sua participao e seu
comprometimento com o processo de aprendizagem.

QUADRO TOTAL DE CRDITOS
Questionrio 39 Crditos
Frum de Discusso 20 Crditos
Atividades Prticas (Envio de Arquivo) 36 Crditos
Autoavaliao 05 Crditos
SOMA 100 PONTOS
7.1.1 DA RECUPERAO
A RECUPERAO desenvolvida, prioritariamente, com orientao e

acompanhamento de estudos, de acordo com dados concretos da situao do aluno, sendo
realizada no processo educativo e paralelo ao perodo letivo. A recuperao, no processo
educativo, uma interveno contnua em cada contedo ministrado e visa superar,
imediatamente, as dificuldades, detectadas no processo de aprendizagem, devendo
acontecer em momentos presenciais e virtuais, a serem agendados na instituio, para
atendimento individualizado pelo professor mediador no componente curricular de cada
etapa.
Sero disponibilizadas ao aluno trs oportunidades de recuperao para situaes
especficas:
Recuperao paralela: A recuperao paralela uma atividade acadmica que
ocorre concomitantemente ao desenvolvimento dos componentes curriculares. Fica
sujeito recuperao paralela o estudante que no alcanar o conceito final no
componente curricular de APTO.
Recuperao especial: Disponibilizada aos alunos que no lograram xito em algum
componente curricular de determinada etapa, que esto em DEPENDNCIA. A estes
alunos sero proporcionados estudos especiais no AVEA, realizao de trabalhos e
aplicao de nova Avaliao formal Questionrio.
Recuperao Final: No final do curso, caso o aluno ainda esteja em DEPENDNCIA em
algum Componente Curricular ter a oportunidade de realizar a Recuperao Final,
realizada por meio de aplicao de nova avaliao formal Questionrio.
7.1.2. Da DEPENDNCIA
Ficar em DEPENDNCIA o aluno que no obtiver aprovao nas atividades

avaliativas previstas para o componente/etapa, exclusivamente em termos de nota ou
conceito, mas que ainda ter oportunidade de realizar novos processos de recuperao a
serem disponibilizados pelo ITEGO.

A quantidade mxima de componentes curriculares a que um aluno pode ficar em
Dependncia, est limitada a 40% (quarenta) dos componentes previstos na matriz
curricular do curso, desde que no sejam pr-requisitos.
7.2. CRITRIOS DE APROVEITAMENTO DE CONHECIMENTO E EXPERINCIAS ANTERIORES
Em conformidade com as Resolues CNE/CEB n 006/2012 que Define Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e CEE n
004/2015 que fixa normas para a oferta de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e
Educao Profissional Tecnolgica de Graduao e Ps-Graduao para o Sistema Educativo
do Estado de Gois, e d outras providencias.
Art. 36 Para prosseguimento de estudos, a instituio de ensino pode promover o

aproveitamento de conhecimentos e experincias anteriores do estudante, desde
que diretamente relacionados com o perfil profissional de concluso da respectiva
qualificao ou habilitao profissional, que tenham sido desenvolvidos:
I - em qualificaes profissionais e etapas ou mdulos de nvel tcnico
regularmente concludos em outros cursos de Educao Profissional Tcnica de
Nvel Mdio;
II - em cursos destinados formao inicial e continuada ou qualificao
profissional de, no mnimo, 160 horas de durao, mediante avaliao do
estudante;
III - em outros cursos de Educao Profissional e Tecnolgica, inclusive no trabalho,
por outros meios informais ou at mesmo em cursos superiores de graduao,
mediante avaliao do estudante;
IV - ... CNE/CEB n 06/2012 Grifo nosso
Art. 15 Para fins de aproveitamento de estudos e/ou experincias anteriores,

diante da perspectiva do prosseguimento de estudos, a instituio de educao
receptora dever avaliar e reconhecer, total ou parcialmente, os conhecimentos e
as habilidades adquiridas tanto nos cursos de Educao Profissional, como os
adquiridos na prtica laborai pelos trabalhadores. CEE n 04/2015. Grifo nosso
O procedimento para a validao de aproveitamento de estudos e experincias

anteriores dar-se-:
a) requerimento por meio de requerimento formal do aluno, solicitando e

justificando, a necessidade de aproveitamento de estudos e/ou experincias anteriores,
realizado no incio do primeiro componente, nos termos do Regimento Interno, para
instruo do respectivo processo;
O requerimento dever acompanhar:
1. Histrico escolar, original e fotocpia, com carga horria e aprovao no (s)
componente (s) curricular (s), em atendimento ao Art. 36 da Resoluo CNE/CEB n 06/12,
item I e II;
2. Plano de ensino com as ementas dos componentes curriculares solicitados,
devidamente autenticados pela instituio de origem.

3. Outro documento que comprove a realizao de estudos ou de experincias,
conforme cada caso, em atendimento ao Art. 36 da Resoluo CNE/CEB n 06/12, item III;
b) instaurao de uma comisso Especial para conduo do processo;
c) A Comisso Especial, dever verificar necessidade de:

1. convocar especialista para a anlise documental;
2. compor banca para aplicao de avaliao;
3. elaborao de instrumentos e de estratgias para verificao dos
conhecimentos e/ou experincias, em laboratrio e/ou outras prticas adequadas
situao;
4. recursos e insumos necessrios a realizao de todas as atividades previstas;
d) deve ainda observar:

1. a perfeita correspondncia ou superao do previsto nos documentos
apresentados versus a ementa, o programa/plano de ensino e a carga horria pretendida,
quer em outra instituio ou no prprio ITEGO;
2. a elaborao de relatrio analtico descritivo, consubstanciando os conhecimentos
e habilidades prvias do aluno versus os conhecimentos e habilidades requeridas pela
Instituio. Emitindo parecer favorvel ou no ao requerimento;
3. uma vez finalizado o Processo de solicitao de aproveitamento de estudos dever
encaminhar direo da Instituio, para conhecimento e encaminhamento Secretaria
Acadmica para os trmites legais.
8. INSTALAES FSICAS, EQUIPAMENTOS e RECURSOS TECNOLGICOS

O ITEGO possui as seguintes instalaes fsicas, equipamentos e recursos
tecnolgicos, conforme dados abaixo:
Quantidade Espaos Fsicos Mobilirio e Equipamentos
01 Balco fechado
02 Mesas para escritrio
02 Cadeiras giratrias
01 Mesa para reunio
01 Sala da Gesto
06 Cadeiras
01 Ar condicionado
01 Computadores com kit multimdia
01 Notebook
01 Armrio fechado
02 Mesas para escritrio
Sala de Coordenao 01 Mural )
01
EaD 01 Arquivo 3 gavetas
01 Gaveteiro 4 gavetas
02 Notebook

131 Carteiras/ cadeiras
01 Mesa para o professor
01 Cadeira giratria
01 Quadro branco
01 Tela de projeo
01 Mesa de computador
01 Mesa para projetor
01 Suporte para TV
Auditrio com recepo
01 01 Computador completo com multimdia, acesso a internet,
de vdeo conferncia
microfone
01 TV e DVD
01 Projetor multimdia
01 Aparelho de vdeo conferncia
01 Webcam
01 Nobreak
01 Aparelho de Ar Condicionado
01 vdeo cassete
03 Armrios fechados
04- Cadeiras giratrias
03-Mesas para computador
40- Cadeiras sem giro
01 Aparelho telefnico
04 Computadores com kit multimdia / e com leitor de carto
01 Mesa para impressora
01 Biblioteca
01 impressora
01 Mquina de Xerox
04-Mesas para estudo com 8 lugares
15-Estantes abertas
03-Balces
860-Livros do acervo
03 Sofs
03 Armrios fechados
03 Mesas de escritrio
01 Aparelho fax
01 Aparelho telefnico PABX
01 Secretaria Acadmica
01 Mesa para impressora
02 impressoras
05 Arquivos 4 gavetas
02 balces fechados
01 Armrio fechado
01 Mesa para o professor
01 Quadro branco
01 Tela de projeo
15 Mesa de computador
01 Suporte para TV
Laboratrios de
05 15 Computador completo com multimdia, acesso a
Informtica
internet
01 PC /TV
01 Projetor multimdia
01 Webcam
07 Estabilizador
02 Aparelhos de Ar Condicionado
01 Balco aberto

01 Armrio fechado 16 portas
07- Cadeiras tipo secretria
01-Mesa para computador
01 Aparelho telefnico
01 Computador com kit multimdia
01 Sala dos Professores 01 Mesa para impressora
01-Mesa de reunio
01-sof
01-Scanner
01 Quadro de avisos
01 Sof
03 Armrios fechados
04 Mesas de escritrio
01 TV 29
01 Aparelho telefnico PABX
01 Departamento de TI
01-Quadro de avisos
01-Quadro magntico
05 Arquivos 4 gavetas
01-aparelho de ar condicionado
05-estabilizadores
04 balces fechados
O parque tecnolgico do ITEGGOQ atualmente constitudo por 203

microcomputadores, 09 notebooks, 07 impressoras, 01 Multifuncional e equipamentos de
interconexo de redes, abaixo brevemente especificados.
As configuraes dos computadores podem ser dividas em grupos:
25% dos microcomputadores possuem: 25% dos microcomputadores possuem:
Monitor 15 LCD; Monitor 15 LCD;
Processador Pentium Core 2 Duo 2,93 Ghz; Processador Pentium Dual Core 2,x Ghz;
HD 500GB; HD 80GB ou superior;
GB RAM; 1 GB RAM;
Placa de rede 10/100; Placa de rede 10/100;
Placa de Vdeo onboard; Placa de Vdeo onboard;
Gravador de CD/DVD; Gravador de CD/DVD;
Sistema Operacional Windows XP Professional. Sistema Operacional Windows XP Professional
25% dos microcomputadores possuem: Os demais microcomputadores possuem
Monitor 15 CRT; configuraes diversas. O Laboratrio 25 possui 8
Processador Pentium IV 2.66 MHz; estaes multiterminais que permitem uso de at 3
HD 40GB ousuperior; alunos por estao, permitindo uso total de 24
512 MB RAM; alunos. Sistema Operacional Linux Educacional 3.0
Placa de rede 10/100; (laboratrio e-Tec Brasil).
Placa de Vdeo offboard 128MB;
Leitor de CD/DVD;
Sistema Operacional Windows XP Professional.
Notebooks Impressoras
01 Notebook Acer;
04 Notebooks Leadership; 01 Impressora Laser Brother HL 7050;
01 Notebook HP Pavilion; 01 Impressora Laser Samsung ML 2851ND;
01 Notebook Toshiba Satellite; 01 Impressora HP Lasercolorjet 3600n;
02 Notebooks STI; 02 Impressoras HP DeskJet D2460;
01 Impressora HP DeskJet 1660;
01 Impressora HP Laserjet 1005;
01 Multifuncional SHARP ar5220;

A rede de dados do ITEGO constituda da seguinte forma:
No DataCenter temos links de dados de 10 Mbps Full (Fibra tica) para uso exclusivo
do Moodle no Ensino Distncia (EAD), um link de 1mbps para uso da direo e testes de
acesso externo do EaD e 2 links de 2 Mbps, para distribuio no restante da instituio, que
permitem o acesso a rede mundial de computadores.
A sala que possui um Rack com ativos de rede, que juntamente com os servidores
abaixo relacionados, fazem o gerenciamento das informaes da instituio, atravs de:
Servidor Firewall e Proxy;
Servidor de Bancos de dados;
Servidor de Aplicao e de Arquivos (SAMBA)
Servidor de Pginas Web dedicado ao Moodle
Servidor dedicados a testes de aplicaes web e servios no urgentes (suporte).
As redes Administrativas possuem vrios ambientes estruturados com rede cabeada

(secretaria, coordenao, TI) e rede sem fio para trabalho no EAD.
As redes laboratrios possuem cabeamento estruturado com Racks, Patch Panels,
Switches: Lab 01; Lab 02; Lab 03; Lab 25 (Multiterminal); Lab 27A;Lab 35; Lab 36A; Lab 36B;
Tambm na rede dos laboratrios se encontram redes sem fio para acesso dos docentes
(biblioteca, TI, coordenao). E importante frisar que as redes administrativas esto fsica e
logicamente separadas das redes dos laboratrios, proporcionando maior segurana e
confiabilidade na troca de dados.
O cabeamento utilizado na instituio o Cabo UTP Categoria 5E em aplicaes
gerais e cabo UTP Categoria 6 para interligao do backbone com o DataCenter.
Em relao a rede eltrica est devidamente estruturada, de forma que os
laboratrios e salas esto preparados para suportar todos os equipamentos.
A planta baixa do ITEGO est disposta a seguir:

9. PESSOAL DOCENTE E TCNICO
Os cursos tcnicos a distncia da REDE ITEGO possuem uma equipe de apoio segundo
as diretrizes estabelecidas pela SED. A equipe composta por:
FUNO/LOCAL DE RESPONSABILIDADES
ATUAO
COORDENADOR Organiza e supervisiona o ambiente fsico, administrativo e pedaggico do ITEGO.
DE UNIDADE Apoia o aluno e demais servidores diretamente na unidade.
ITEGO
GESTOR DE o responsvel pela superviso do contedo a ser ministrado nos cursos, em todas
CONTEDO as Unidades da REDE ITEGO, bem como, no suporte s necessidades de produo,
Centralizada atualizao e disponibilizao de novos contedos. Atua como apoio aos
profissionais do ITEGO, nas questes pedaggicas.
PROFESSOR Atua diretamente no Ambiente Virtual de Ensino e Aprendizagem (AVEA), sendo o
MEDIADOR A elo de comunicao entre a equipe de apoio local/ITEGO, o gestor de contedo e o
DISTNCIA estudante.
ITEGO Esse profissional ir acompanhar o aluno, na plataforma, no desenvolvimento de
suas atividades individuais e em grupo, na execuo de suas tarefas e atividades
avaliativas, no esclarecimento de suas dvidas em relao aos contedos
especficos e ao uso das tecnologias disponveis no curso. A comunicao entre o
aluno e seu tutor se dar regularmente por e-mail, pelo AVEA e demais ferramentas
de comunicao, incluindo redes sociais. de responsabilidade do professor
mediador-tutor acessar diariamente a caixa de mensagens recebidas e respond-las
quando solicitado.
SUPERVISOR o representante e apoio do professor mediador a distncia no ITEGO de cada
DE EIXO cidade. Atua no suporte, planejamento e execuo das atividades prticas. O aluno
ITEGO poder esclarecer com ele dvidas quanto ao acesso ao curso, s atividades
propostas, s avaliaes, s aulas prticas, entre outros.
APOIO ATIVIDADES Atua no ITEGO e d suporte a todas as atividades administrativas e acadmicas,
ADMINISTRATIVAS E incluindo aes no AVEA, tambm o responsvel por zelar pelo laboratrio e
ACADMICAS equipamentos de informtica, necessrios a execuo do curso.
ITEGO
QUADRO DE PESSOAL DOCENTE E TCNICO

a. Tcnico Pedaggico
Ord Nome do rea de rea de Formao -Experincia Profissional - Currculo Vitae
Servidor Atuao Atuao/ (Resumo)
Componente
01 Marla Silva Tcnico Coordenadora Curso Tcnico em magistrio e em Contabilidade.
Correia de Unidade Licenciatura em Histria e Especializao: Orientao
Educacional
Rede Estadual Professora do Ensino Fundamental I e II e
Ensino Mdio Coordenadora do Ensino Fundamental e
Ensino Mdio.
2008 Curso de Ps- Graduao em Psicopedagogia
Institucional.
2013 - Curso de Empreendedorismo pelo SEBRAE
Coordenadora do Programa Bolsa Futuro Diretora do
ITEGGOQ

Coordenadora Geral Diretora Pedaggica
Ensino Superior - Professora SED
Coordenadora de Tutoria rede e-Tec - Brasil
02 Marcus Tcnico Apoio as Curso: Tecnologia em Redes de Computadores
Vinicius Atividades Informtica Bsica ,Contabilidade Bsica, Tcnicas
Carvalho Acadmicas Administrativas e Secretariado CEBRAC.
de Andrade e I Semana da Computao da FLA Mercado: O futuro do
profissional de TI - 22 a 25 /10/ 2007II Semana da
Administrativas Computao 04 A 07/11/2008
Professor de Informtica no ITEGOOQ
03 Janete Tcnico Supervisora Tcnica em Contabilidade
Joana de Eixo Bacharel em Administrao
Sousa e Tecnolgico - MBA em Marketing e Vendas
Silva Gesto e Licenciatura em Pedagogia - Profissionalmente atuou em
Negcio - empresas de mdio e grande porte em diversas reas da
Administrao Logstica.
Gesto e Atuou como Instrutora de jovens e adultos pela fundao
Negcio - Pro-Cerrado.
Transaes Conteudista em EaD 60h UFMT
Imobilirias Professora de Nvel Superior Profissional PNSP
Professora formadora em EaD pela rede e-Tec Brasil
Supervisora Pedaggica - (ITEGGOQ - Anpolis)
04 Stela Abro Tcnico Supervisora Bacharel em Administrao com - Ps Graduao Lato Sensu
Crote de Eixo em Docncia do Ensino Superior
Tecnolgico - 2016 - Seminrio de Logstica IFG.
Gesto e 2014 Seminrio de Logstica SENAC.
Negcio - 2014 - Gesto de Recursos Materiais-40 horas.SESI/SENAI.
Secretariado 2011 - Criatividade e Inovao-40 horas SESI/SENAI.
Gesto e 2009- Disseminadores da Educao Fiscal. EAD (Carga
Negcio horria: 160h).
Logstica. Escola de Administrao Fazendria ESAF
Professora de Nvel Superior Profissional PNSP
Professora de Nvel Superior (Iniciativa Privada)
Supervisora de Eixo PRONATEC
Tutora presencial na Faculdade Anhanguera
05 Washingto Tcnico Coordenador Bacharel: Administrao De Empresa
n Alves dos de TCC da Ps-Graduao: Gesto de Pessoas e Psicologia
Santos turma de Organizacional e Coaching
Logstica, e
orientador de Conhecimento e experincia com rea administrativa,
TCC. financeira e gesto pessoal. Domnio em Informtica
Pacote Office
IPV Informar Para Vender (RBK) (ACIA)
PDI Processo de desenvolvimento Intelectual
Professor de Nvel Superior Profissional PNSP ITEGO
ITEGOGOQ e CEBRAC
Vendedor Casas Bahia, Pernambucanas
Lder de Equipe- Pernambucanas

b. Docente
rea de
Ord Nome do Formao - Experincia Profissional- Curriculum Vitae
Cargo Atuao /
. Servidor (Resumo)
Componente
Daniella tica e
Professor Auxiliar, estao da junventude;
01 Faria Relaes
Regente
Bernardo Interpessoais
Formao
Licenciada em Pedagogia;
Licenciatura em Informtica;
Ps-Graduao Lato Sensu em Docncia Universitria.
Curso de curta durao
Word Bsico-Escola Tcnica Microtec, COE, Brasil
Secretariado Escolar- Escola Tcnica Microtec, COE, Brasil
Secretariado Escolar SENAI SENAI/DR/GO e SENAI/DR/MT
Mtodos e Tcnicas de Pesquisa. SENAI/DR/GO,
Bsico e Avanado de Informtica. EIVD, Brasil.
Capacitao de professores de Educao Bsica,-SENAR
Luana
Informtica Bsico de Linux e Informtica sem segredo. UEG
02 Moreira Professor
Bsica Qualidade no atendimento ao Pblico- SIC/GO
Pereira Regente
Montagem e manuteno de microcomputadores-
SppedTraining, ST, Brasil.
Experincia profissional
Tutora Distncia
Coordenadora de Estgio
Agente administrativo Prefeitura Municipal de Vianpolis
Auxiliar Administrativo - Escola Tcnica Microtec, COE,
Professora de Educao Profissional - UEG
Professor Formador
Orientaes e supervises concludas
Trabalhos de concluso de curso de graduao
Formao
Licenciatura em Cincias Biolgicas;
Especializao em Mdias na Educao
Curso de Tutora Acadmica em EAD - UFG
Programa de Alfabetizao de Jovens e Adultos. (Secretaria de
Cincias e Tecnologia de Anpolis- GO)
Diana Ingls 2 Modulo UEG
Ribeiro Responsabili Informtica: Windows, Word, Excel, Outlook. (SENAC - GO).
03
Sartin dade Social Sustentabilidade Ecolgica (UEG-GO)
Moreira Coleta de materiais para exame Laboratoriais (Instituto Sigma)
Controle de Qualidade (Vigilncia Sanitria GO)
Experincia Profissional
Tutora UFG
Orientadora Acadmica - UFG
Professora de Ensino Fundamental Mdio e Tcnico.
Controle De Qualidade - Vigilncia Sanitria
Formao
Licenciatura em Letras (Portugus/Ingls) - UEG
Especializao de Inovao em Mdias Interativas (UFG)
Denise Portugus
Professor Especializao em Linguagens e educao escolar (UEG-Em
04 Vilela Instrumental
Regente andamento)
Rodrigues .
Pesquisa Cientfica intitulada O Espao Urbano e o rural em
Lima Barreto (UEG-UNUCSEH)
Conquista do 2 prmio de Iniciao Cientfica na rea de

Letras (UEG-UNUCSEH)
Curso de aperfeioamento profissional-Portugus: Novas
regras ortogrficas (SESI)
Experincia Profissional
Pesquisadora e Bolsista do projeto de iniciao cientfica
(PIBIC-UEG).
Professora de Ensino Fundamental Mdio e Profissionalizante.
Em relao ao dficit de pessoal docente e tcnico, medida que os componentes

curriculares forem executados, haver Processo Seletivo Simplificado PSS realizado pelo
programa PRONATEC para contratao ( http://www.sed.go.gov.br/post/ver/207412).
10. PROGRAMA DE FORMAO CONTINUADA

A informao e o conhecimento so requisitos indispensveis para a vida
profissional. Todos, sem exceo, precisam reavaliar seus conceitos, suas crenas e sua
prtica (incluindo sucessos e fracassos) para ir em busca de renovao e atuar com mais
segurana em seu cotidiano profissional.
Assim, consciente de sua responsabilidade frente ao mundo globalizado, o ITEGO,
estabelece uma sistemtica de aperfeioamento profissional tcnico do pessoal docente,
tcnico e administrativo da equipe visando contribuir de forma significativa para o
desenvolvimento do profissional de cada colaborador, objetivando facilitar a reflexo sobre
a prpria prtica elevando-a a uma conscincia coletiva.
O programa de formao continuada acontece bimensalmente, atravs de encontros,
cada um com durao de 04 horas, com todos os colaboradores da instituio, na utilizao
das semanas de planejamento no incio de cada semestre letivo, alm de cursos especficos
programados pela mantenedora.
previsto no Calendrio Anual, sendo entregue logo no incio do ano. A programao
do encontro realizada em reunies com o grupo gestor para planejamento e organizao.
A abordagem metodolgica baseada em momentos de reflexo; dinmicas de grupo;
palestras com temas motivacionais, comunicao, planejamento, instrumentos e processos
utilizados na instituio constituindo oportunidade para que os profissionais possam estar
envolvidos constantemente em processos de desenvolvimento e de atualizao profissional
em consonncia com os objetivos da instituio.
11. CERTIFICADOS E DIPLOMAS

Aos concluintes dos cursos sero emitidos:
a) Certificados de Qualificao Profissional com o ttulo da ocupao certificada.
b) Diploma de Tcnico com o ttulo da respectiva habilitao profissional, mencionando a
rea a qual o mesmo se vincula.

Os certificados e diplomas devero ser acompanhados de histricos escolares
explicitando as competncias definidas no perfil profissional de concluso do curso.
(Conforme anexo).
Somente sero emitidos os certificados para as etapas com terminalidade e diplomas
para a habilitao tcnica, condicionados aprovao e frequncias mnimas exigidas.
A Secretaria Acadmica reserva-se no direito de emitir os certificados e diplomas em
at 120 (cento e vinte) dias aps a concluso da Etapa/Curso; caso necessria comprovao,
nesse nterim, ser emitida uma Declarao.

11.1. Modelo de Diploma

11.2. Modelo de Certificado

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
BRASIL. Constituio (1988). Constituio da Repblica Federativa do Brasil. Braslia, DF: Senado
Federal: Centro Grfico, 1988. 292 p.
. Lei 9.394, de 20 de Dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da
Educao Nacional. Braslia, 1996.
. Conselho Nacional de Educao. Resoluo n 04, de 04 de outubro de 1999.

Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Profissional de Nvel Tcnico. Braslia,
1999.
. Conselho Nacional de Educao. Resoluo CNE/CEB n 006/2012. Define Diretrizes

Curriculares Nacionais para a Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio. Braslia, 2012.
CASTEL, Robert. Introduo a sociedade salarial: A nova questo social. In: ______. As metamorfoses
da questo social. Petrpolis-RJ: Vozes, 1999. p. 21-37, 415-592.
CIAVATTA, Maria. A formao integrada: a escola e o trabalho como lugares de memria e de

identidade. In: FRIGOTTO, Gaudncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (Orgs.). Ensino mdio
integrado: concepo e contradies. So Paulo: Cortez, 2005.
GAMA, Ruy. A tecnologia e o trabalho na histria. So Paulo: Nobel/EDUSP, 1986
GOIS. Conselho E stadual de Educao. Resoluo CP/CEE n 04/2015. Fixa normas para a oferta
de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio e Educao Profissional Tecnolgica de Graduao e
Ps-Graduao para o Sistema Educativo do Estado de Gois, e d outras providencias. Goinia,
2015.
GRAMSCI, Antnio. Os intelectuais e a organizao da cultura, 9 Edio, Rio de Janeiro, Civilizao

Brasileira, 1995.
KUENZER, Accia Zenaide. Competncia como prxis: os dilemas da relao entre teoria e prtica na
educao dos trabalhadores. Boletim tcnico do Senac. So Paulo,V.30,n.3.set/dez,2004.


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SECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO ECONMICO DO ESTADO DE GOIS

GABINETE DE GESTO DE CAPACITAO E FORMAO TECNOLGICA

PLANO DE CURSO TCNICO DE NVEL MDIO EM LOGSTICA

ANPOLIS Instituto Tecnolgico do Estado de Gois Governador Onofre Quinan

1. MANTENEDORA: SECRETARIA DESENVOLVIMENTO ECONMICO, CIENTFICO E

ANPOLIS Instituto Tecnolgico do Estado de Gois Governador Onofre Quinan

Habilitao Tcnico de Nvel Mdio em Logstica

ANPOLIS Instituto Tecnolgico do Estado de Gois Governador Onofre Quinan

ANPOLIS Instituto Tecnolgico do Estado de Gois Governador Onofre Quinan

de relevante importncia situarmos o estado de Gois. Sendo assim, em relao

Na agricultura, Gois figura entre os maiores produtores em nvel nacional de soja,

ANPOLIS Instituto Tecnolgico do Estado de Gois Governador Onofre Quinan

ANPOLIS Instituto Tecnolgico do Estado de Gois Governador Onofre Quinan

MUNICPIO 2015 MUNICPIO 1992 1997 2002 2006 2012 2016

ANPOLIS Instituto Tecnolgico do Estado de Gois Governador Onofre Quinan

ANPOLIS Instituto Tecnolgico do Estado de Gois Governador Onofre Quinan

Abaixo est o ndice de Desenvolvimento Humano Municipal (IDHM) que uma

ANPOLIS Instituto Tecnolgico do Estado de Gois Governador Onofre Quinan

Abaixo temos os dados concernentes para a educao, no que tange as matriculas

MATRCULAS NO ENSINO MDIO - TOTAL (ALUNOS)

ANPOLIS Instituto Tecnolgico do Estado de Gois Governador Onofre Quinan

Abaixo temos a Taxa de Alfabetizao que indica a percentagem de alfabetizao,

Os dados a seguir mostram a atividade econmica da microrregio, desagregado

ANPOLIS Instituto Tecnolgico do Estado de Gois Governador Onofre Quinan

MUNICPIO 2010 2013 2010 2013 2010 2013 2010 2013

Anpolis 4.097.489 5.725.205 3.952.322 3.927.806 27.269 55.243 766.673 1.127.067

Brazabrantes 15.808 24.117 12.337 26.454 6.920 8.894 8.085 11.281

Catura 21.748 32.003 2.687 4.157 9.103 13.620 11.527 17.128

Damolndia 13.694 19.741 2.335 5.247 4.542 6.459 7.916 11.151

Heitora 15.677 21.954 1.957 3.005 8.751 11.691 9.712 12.912

TOTAL: 20 5.381.407 7.538.487 4.310.428 4.532.193 382.733 613.273 1.237.223 1.800.675

As tabelas abaixo so relacionadas ao emprego. Dessa forma, o nmero de

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A tabela abaixo mostra o rendimento mdio que determinado pela diviso da

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6 - Servios 32.379 31.406 29 17 233 319 44 24 34 11

Damolndia Heitora Inhumas Itabera Itaguari

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Itaguaru Itauu Jaragu Jespolis Nova Veneza

6 - Servios 57 86 210 200 1.100 1.096 3 4 170 177

Ouro Verde Petrolina de Santa Rosa So Francisco Taquaral de

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IBGE Setor 2015 2014

A tabela a seguir apresenta as 100 ocupaes que mais ofereceram postos de

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47 142105:Gerente Administrativo R$ 1.756,03 1363 R$ 2,47

48 521115:Promotor de Vendas R$ 834,82 1352 R$ 1,17

55 828110:Oleiro (Fabricao de Tijolos) R$ 789,97 1199 R$ 1,11

811805:Operador de Maquina de Produtos

75 622020:Trabalhador Volante da Agricultura R$ 780,30 905 R$ 1,10

76 516345:Auxiliar de Lavanderia R$ 786,01 900 R$ 1,10

78 351505:Tcnico em Secretariado R$ 830,49 865 R$ 1,17

342105:Analista de Transporte em Comercio

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Em relao vocao e as potencialidades dos municpios da Microrregio de

ARRANJO PRODUTIVO CIDADE

Anicuns, Alexnia, Caldas

Frmacos de Anpolis Anpolis ITEGO Anpolis Ativo Anpolis

Em relao a informaes relativas aos investimentos pblicos e privados, a

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O Distrito Agroindustrial de Anpolis (DAIA) possui boa infraestrutura com uma