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RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1. CUAL ES SU POSTURA COMO DOCENTE FRENTE AL APRENDIZAJE
2. QUE ACCIONES DETERMINAN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA
3. QUE TEORÍA APLICARÍAS AL MOMENTO DE UNA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Y EXPLIQUE EL POR QUE
RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1. CUAL ES SU POSTURA COMO DOCENTE FRENTE AL APRENDIZAJE
2. QUE ACCIONES DETERMINAN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA
3. QUE TEORÍA APLICARÍAS AL MOMENTO DE UNA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Y EXPLIQUE EL POR QUE
RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1. CUAL ES SU POSTURA COMO DOCENTE FRENTE AL APRENDIZAJE
2. QUE ACCIONES DETERMINAN EL DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA
3. QUE TEORÍA APLICARÍAS AL MOMENTO DE UNA INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA Y EXPLIQUE EL POR QUE
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NCLEO BARINAS
UNIDAD I
TUTOR: Lcda. Gladys Maita Desarrollo Del Nio De 0 A 7 Aos
BACHILLER Novoa Jessica C.I:19.756.051
Barinas, Mayo de 2017
1. CUAL ES SU POSTURA COMO DOCENTE FRENTE AL APRENDIZAJE Segn Matos (2000) considera: El docente es un mediador no de manera declarativa, de hecho debe asumir el reto de involucrarse en la construccin del conocimiento en el aula. Dentro de la praxis pedaggica integradora, el rol del docente debe ser percibido como promotor del aprendizaje, motivador y sensible. (P.25)
Tomando en cuenta la cita anterior, donde el autor hace referencia al
docente mediador que debe conocer y respetar el da a da y el desarrollo del nio, facilitndole situaciones que inviten a la bsqueda constante del conocimiento, presentndose como modelo y lder, centrado en sus alumnos como sujeto de aprendizaje, mi postura se centra en que la accin nuestra como docentes es realmente importante dentro del aprendizaje del educando, ya que uno como profesor es un agente activo con el programa que le proporciona la institucin, donde se analiza e interviene adecundolo al grupo de alumnos y al momento determinado, de tal manera que nuestra primera accin es elaborar un programa que se apegue a las necesidades y circunstancias de los educandos, ofrecindoles un entorno de aprendizaje favorable.
2. QUE ACCIONES DETERMINAN EL DESEMPEO DOCENTE EN
EL AULA Es importante tomar en cuenta lo antes descrito referente al papel del docente y el aprendizaje, de acuerdo a ello y siguiendo la temtica, se puede decir que las acciones que determinan el desempeo docente vienen enfocadas en la aplicacin de las tcnicas, acciones y habilidades que forman parte de un proceso originado en la necesidad que tenemos como educadores, de impartir un aprendizaje significativo en todos nuestros educandos, basados en la revisin continua de las prcticas educativas y la actuacin en el manejo de alternativas para hacer efectivos los aprendizajes propuestos por el Currculo Bsico Nacional.
3. QUE TEORIA APLICARIAS AL MOMENTO DE UNA
INTERVENCION PEDAGOGICA Y EXPLIQUE EL POR QUE
La Teora Sociocultural de Vygotsky pone el acento en la participacin
proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo, el sostena que los nios desarrollan su aprendizaje mediante la interaccin social donde van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lgico de su inmersin a un modo de vida. Entonces, aquellas actividades que se realizan de forma compartida permiten a los nios interiorizar las estructuras de pensamiento y comportamientos de la sociedad que les rodea, apropindose de ellas.
Tomando este concepto la teora que tomara para aplicar seria La
Teora Sociocultural de Vygotsky, donde los educandos aprenden de manera ms eficiente en un entorno social. Aprender por parte del Docente a usar esta teora en un aula de clase puede ayudar a los educandos a entender las ideas ms rpidamente, siendo la interaccin social un papel integral en el aprendizaje que promueve un estilo de enseanza recproca ms que un estilo plano basado en una clase donde el docente expone la clase de manera oral e individualmente.
Para finalizar presento un esquema explicativo de la teora de