Estrategias para el aprendizaje

Actividad 3 Gua de reflexin - accin

Acompao a aprender

Extensin: Cada pregunta ha de responderse en aproximadamente

10 lneas.

Recomendacin:
Responde de manera objetiva y precisa, comparte ejemplos y
hechos concretos que puedan fundamentar tus interpretaciones
(juicios)
Recuerda expresarte en 1ra persona, la idea es que reportes el
observador que eres y la escucha que realizas.
Ten presente en tus respuestas: tu lenguaje, tu corporalidad y tu
emocionalidad

Enviada al EVD: Hasta el martes 09 de mayo de 2017

Cualquier consulta: rosanna.cordano.r@upch.edu.pe

Dada la experiencia en clase, las reflexiones a

las que se te invita en la ppt y la reflexin que
realices a partir de las lecturas bsicas, as
como de las lecturas complementarias, te
invito a abrir un espacio de escucha en el que
identifiques que apoyo requiere tu
compaero/a elegido/a y que lo/a apoyes a
partir de los aprendido.
Posteriormente, realiza tu propia introspeccin
e identifica cmo te sentiste mientras
acompaabas y cmo te sentiste cuando
escuchaste su feedback.
Luego de reflexionar, responde a las siguientes
preguntas:
1. PERSONA A
Describe la situacin de aprendizaje en la que siente requiere
apoyo.
Edwin manifest que le cuesta tomar decisiones de forma ms rpida, ya
que se toma tiempo para buscar informacin en teoras y siempre le da
vueltas a un asunto por la indecisin de tomarse su tiempo para hacerlo lo
ms perfectamente posible. Esto lo ha llevado a pensar en realizar
acciones que le permita ser pragmtico en ciertas circunstancias.

2. PERSONA B -
Qu apoyo le brindas y qu te hace pensar que es eso lo que
necesitaba?
En dialogo pensamos que una de las acciones a considerar es que debe
organizar su tiempo y espacio para que las decisiones que tome no se vea
obstaculizada por la ansiedad ni la presin. La mejor forma de tomar
decisiones rpidas es estar tranquilo y sereno, eso hace que tu cerebro
solo se centre solo en la situacin que requiera su atencin. Tambin se le
aconsej que investigue sobre modelos de toma de decisiones que hayan
trado mejores resultados a personas que les cuesta tomar decisiones
sobre una situacin (estos modelos pueden ser proporcionados por
psiclogos. Asimismo se le explic que elaborar un plan de accin,
viabilizara todos los recursos que posee para lograr mejorar el tiempo
que toma decidirse, es enrumbarse a la meta que pretende llegar (la toma
de decisin)

3. PERSONA A
En qu piensas que te aport, y en qu no, el apoyo brindado
por B?
Creo que en cuanto a la primera opcin, es pertinente organizar mi tiempo
espacio ya que eso me traera ventaja para tomar control sobre lo que
decido y en el tiempo que lo hago.
La segunda accin sobre la de tomar un modelo de toma de decisiones,
no creo que me ayude porque puedo tener muchos modelos, pero me
costara tomar una rpida decisin, por lo que creo que en este caso no
me favorecera el tener muchos modelos.
En cuanto a el tercer consejo el de elaborar un plan de accin, es muy
acertado ya que me ayudara a organizarme y aclarar la meta que
pretendo lograr en este caso la toma de decisin.

4. PERSONA B
Qu te pas al escuchar el feedback de A?
 Qu maneras de ser te acompaar y qu hars de diferente
en una prxima oportunidad?
En esta oportunidad nos toc ser soporte, ya que escuchamos muy
atentas al comentario de nuestro compaero, tambin tuvimos que ser
ms pragmticas ya que se el tiempo no nos permiti ser reflexivas. A
partir de ahora consideramos ampliar nuestro gama de ideas al actuar, de
esta forma, mejoraremos nuestros consejos con mejor base.

5. PERSONA B
Describe la situacin de aprendizaje en la que siente requiere
apoyo.
Ellas manifestaron que uno de los problemas que coinciden es en cuanto a
la dosificacin del tiempo para realizar los trabajos, muchas veces toman
ms del tiempo que se requiere para que desarrollen alguna de las
actividades, asimismo si es necesario esquivan la responsabilidad de
tomar alguna decisin a la cual le cuesta pensar alguna solucin.

6. PERSONA A -
Qu apoyo le brindas y qu te hace pensar que es eso lo que
necesitaba?
Dada su falta de dosificacin del tiempo, yo podra manifestarles el
siguiente apoyo:
1. Evitar el stress, es decir, no trabajar ms sino trabajar mejor.
2. Evitar al mximo las distracciones, a menor cantidad de
distracciones mayor tiempo para trabajar.
3. Priorizar objetivos.
4. Armar una planificacin.

7. PERSONA B
En qu piensas que te aport, y en qu no, el apoyo brindado
por A?
Bueno pensamos, que en cuanto a la primera sugerencia es acertado, es
decir disminuir ciertas actividades que provocan stress. Tambin es
conveniente descartar las distracciones, pues las tenemos y a veces le
damos mayor importancia de la que se merece, si seguimos este consejo
y las evitamos tendremos mayor tiempo de atender nuestras prioridades,
las cuales se relacionan a nuestros trabajos. Mientras la tercera y cuarta
propuesta sera conveniente ejecutarla ya que al preparar una
planificacin, priorizaramos nuestros objetivos ms esenciales y
programaramos en consideracin al tiempo que disponemos para cada
una de las actividades. Cada una de las sugerencias de Edwin, son muy
ventajosas para mejorar la dosificacin de nuestro tiempo.
 8. PERSONA A
Qu te pas al escuchar el feedback de B?
Qu maneras de ser te acompaar y qu hars de diferente
en una prxima oportunidad?
Me sent muy valorado al escuchar que todas mis sugerencias fueron muy
bien aceptadas. Eso me compromete a dar lo mejor de m cada vez que
alguien necesite mi apoyo. Soy una persona que me gusta analizar las
cosas, as que siempre procuro pensar bien lo que voy a decir, y est vez
funcion perfectamente. Aun as esto me lleva a reflexionar a que no
siempre todas mis palabras van a ser aceptadas, y debo estar preparado
para asumir esa posibilidad.

RBRICA

Puntaje

Criterios Mx. Observacin

Obteni
posibl
do
e

Presentacin
(Extensin sugerida, aspectos 3
formales de presentacin y apropiado
uso del castellano)
Describe la situacin
(Reporta el caso de manera directa 4
respondiendo a los requerimientos
solicitados.)
Explora la necesidad de su
interlocutor
(Pregunta y conversa en relacin a 4
todas las habilidades compartidas
durante el curso y que nos hacen
observadores aprendices diferentes)
Formula y sugiere acciones de mejora
acorde a la necesidad de su
interlocutor
5
(ofrece sugerencias coherentes e
integrales, hace adecuado uso de las
distinciones aprendidas)
Aprendizaje
(reconoce su nivel de acierto al
momento de sugerir alternativas y 4
proyecta lo que necesita seguir
aprendiendo para futuras situaciones
de anlogas)

TOTAL 20