LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

PROGRAMA DEL CURSO

DATOS DE IDENTIFICACIN

Nombre del curso:

Las TIC en la Educacin

Semestre: 1 Horas: 4 Crditos: 4.5 Clave

Trayecto Formativo: Lengua Adicional y Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin

Carcter del curso : Obligatorio

Propsito y descripcin general del curso:

El impacto de la tecnologa en la sociedad global y sus repercusiones en la educacin, representa un desafo para las
nuevas generaciones de los futuros docentes. Para adaptarse a estas necesidades de la sociedad actual, las
instituciones formadoras de docentes deben flexibilizarse y desarrollar vas de integracin de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en los procesos de enseanza y aprendizaje.

La incorporacin de las TIC a la enseanza y el aprendizaje es un proceso continuo que no debe verse como una nica
introduccin de formacin en tecnologa. Los estudiantes de educacin superior deben actualizar sus conocimientos y
habilidades continuamente, ajustando los cambios del plan de estudios y de la tecnologa disponible.

El curso Las TIC en la Educacin tiene como propsito brindar al futuro docente las destrezas bsicas para integrar de
manera crtica y creativa las tecnologas de la informacin y comunicacin en el proceso de enseanza y aprendizaje.
Se proponen las TIC como medio para abordar algunos de los problemas a los que se puede enfrentar, tales como:
complementar y ampliar la variedad de recursos didcticos; facilitar la interaccin entre profesores y alumnos en
situaciones de aprendizaje; incrementar el inters de los temas tratados, y como consecuencia, mejorar la calidad de su
formacin.

1
Asimismo, el estudiante normalista debe adquirir las habilidades informticas prcticas de carcter transversal. Es
decir, saber aprovechar los recursos disponibles en la red, analizar y crear grficos, elaborar materiales, trabajar con
presentaciones, investigar en Internet. Conocimientos que puede utilizar en diversas actividades tanto acadmicas
como profesionales, con intenciones instrumentales o didcticas.

Competencias profesionales a las que contribuye el curso.

Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos pedaggicos y disciplinares para responder a las
necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educacin bsica.
Usa las TIC como herramienta de enseanza y aprendizaje.
Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la
convivencia, el respeto y la aceptacin.
Acta de manera tica ante la diversidad de situaciones que se presentan en la prctica profesional.
Utiliza recursos de la investigacin educativa para enriquecer la prctica docente, expresando su inters por la
ciencia y la propia investigacin.

2
Estructura general del curso: unidades de aprendizaje

Este curso est dividido en cuatro unidades de aprendizaje:

La sociedad hoy en da tiene acceso a una cantidad inmensa de informacin, de ah la importancia que existe en los
docentes de dotar de herramientas que permitan a los estudiantes normalistas buscar informacin en la red, poder
analizar y seleccionar informacin que le permita manejar los contenidos acordes a su carrera, de la misma manera el
estudiante tendr que ser capaz de tomar las precauciones necesarias para manejar, descargar o distribuir contenidos
no maliciosos que afecten la integridad de la comunidad escolar o de la infraestructura tecnolgica de las escuelas
normales y equipos personales.

Unidad de Aprendizaje I. Bsqueda, veracidad y seguridad de la informacin.

Bsqueda de recursos en Internet

Utilizacin de fuentes digitales de la informacin.

Tcnicas e instrumentos de evaluacin para garantizar la veracidad de la informacin

Aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital

Seguridad, privacidad y medidas de prevencin

Conceptos bsicos de redes.

La participacin de la sociedad en los temas y problemticas sociales ha tomado cada vez una mayor importancia para
la decisin y solucin de estos sucesos, de aqu la importancia de que el docente fomente en el estudiante la
participacin activa haciendo uso de las distintas maneras en que se pueden comunicar y organizar a travs de la web
y el uso de las tic, con esto el estudiante normalista tambin adquirir habilidades que le permitan analizar, colaborar y
producir informacin. Tambin identificara y usara distintos software y aplicaciones para potenciar las habilidades del

3
siglo XXI

Unidad de aprendizaje II. Comunicacin, colaboracin y produccin de informacin.

Herramientas de comunicacin en la Internet.

Colaboracin usando el procesador de textos.

Herramientas de la web 2.0.

Software

El acceso a la informacin para la sociedad es un factor importante para alcanzar la equidad social, existe un
bombardeo de informacin a la que todos somos expuestos, esta informacin est representada en mltiples maneras
o formas a nuestros sentidos, por esto se considera importante que el docente facilita a su alumnado distintas maneras
de representar la informacin por medio de paquetera, aplicaciones web y hardware existentes, junto con esto y no de
menor valor, ser necesario hacer ver al estudiante la responsabilidad social que conlleva ser productores o
comunicadores de informacin, tareas no ajenas a la docencia.

Unidad de Aprendizaje III. Distintas formas de presentar y publicar la informacin.

Tipos de documentos en herramientas de ofimtica.

Elaboracin de materiales multimedia.

Publicacin de informacin en Internet.

4
 Hardware

Una vez que los alumnos han generado la informacin el docente dotara de habilidades que le permitan compartir est,
haciendo uso de las distintas herramientas y aplicaciones que permiten almacenar y distribuir dicha informacin,
tambin realizara la organizacin de archivos en los equipos personales por medio de carpetas, as mismo tareas
bsicas del sistema operativo

Unidad de Aprendizaje IV. Almacenamiento, organizacin y distribucin de la informacin.

Sistema operativo

Dispositivos de almacenamiento.

Almacenamiento de informacin en la web.

Distintas formas de distribucin de la informacin.

Los docentes ensearan a los estudiantes la integracin de los recursos y su aplicacin en el aula, esto lo
abordara por medio de una metodologa de aprendizaje basado en proyectos en la cual el estudiante potenciara
sus conocimientos y competencias para construir un proyecto acorde a las necesidades del siglo XXI, de esta
manera se busca que el futuro docente cuente con ms herramientas que le permitan realizar un mejor
desempeo en el aula y as beneficiar a los alumnos.

Unidad de Aprendizaje V. Proyectos de aprendizaje con integracin de las TIC

Introduccin a proyectos

Diseo de proyectos

Evaluacin

5
 Planificacin de proyectos

Orientar el aprendizaje

Orientaciones para el aprendizaje y enseanza

Debido a que este curso se integra de manera transversal con todo el plan de estudios, se propone una metodologa de
enseanza que combina diversas tcnicas como: la instruccin directa, discusin y trabajo en equipo, reflexin personal

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y trabajo individual en ejercicios y actividades. Todo esto con la finalidad de conseguir las competencias propuestas.

El curso se desarrolla en un sistema de enseanza en el cual el participante practica inmediatamente lo que aprende,
es decir, su desarrollo es de forma terica-prctica en aula.

Se sugieren clases prcticas con distintos tipos de ejercicios individuales y grupales, que contemplen la resolucin de
problemas aplicando los conocimientos tericos a los prcticos.

Se pretende propiciar la participacin activa del grupo para abordar los conceptos tericos fundamentales que les
permitan adquirir las competencias relacionadas con la utilizacin de las TIC, dominio de herramientas informticas y
elaboracin de materiales didcticos.

Se propone abordar cada unidad de competencia a partir del planteamiento de problemas de orden didctico o
disciplinar, con la finalidad de dar soluciones con el apoyo de la tecnologa.

Tambin se trabajarn en forma de seminarios algunos temas de actualidad, que sern preparados por los alumnos de
manera individual o en equipos, con la gua y supervisin del profesor, lo que provocar exposiciones y debates en los
que se busca la participacin activa de los estudiantes, as como su reflexin sobre los temas estudiados.

Sugerencias de evaluacin
Debido a la naturaleza de este curso se propone considerar dos tipos de evaluacin: a) de conceptos, y b) de
habilidades prcticas, los cuales integran las competencias. Para ello, se sugiere recuperar evidencias mediante
portafolios, exmenes, rbricas, trabajos prcticos, ejercicios de clase, exposiciones, autoevaluacin, entre otros.

Criterios de evaluacin:

Precisin en la respuesta de las preguntas planteadas.

Adecuacin de los ejercicios realizados.
Adecuacin de los contenidos de los trabajos.
Estructura y presentacin de los trabajos.
Participacin activa sobre los temas abordados en los seminarios.
Claridad en la presentacin de los trabajos.

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Bibliografa bsica

BESKEEN, D. (2007). Microsoft office 2007. Mxico: International Thomson Editores.

BIOW, Lisa (2000). Fundamentos de Computacin. Mxico: Prentice Hall.

BOQUE, Carlos (2000). Manual para el Manejo de PC en un solo libro. Mxico: Trillas.

CORDN, ALONSO, LPEZ Y GMEZ. (2010). Las nuevas fuentes de informacin en la 2.0. Madrid: Pirmide.

FERREYRA, Gonzalo (2007). Informtica Paso a Paso. Mxico: Alfa Omega.

MARTN, J.M. BELTRN, J.A. y PREZ, L. (2003). Cmo aprender con Internet. Madrid: Fundacin Encuentro.

PEARSONS, J. y OJA, D. (1999). Conceptos de computacin. Mxico: Internacional Thomson Editores.

PEA, R. (2010). Microsoft Office 2010. Toda Prctica. Mxico: Alfaomega.

PREPPERNAU, Joan (2007). Office 2007Paso a Paso. Mxico: Anaya Multimedia.

Bibliografa complementaria
GALLO, Michael A. (2002). Comunicacin entre computadoras y tecnologa de redes. Mxico: Thomson.

JAMRICH Parsons, June y Dan Oja (2008). Conceptos de computacin, 10. Mxico: Thomson.

NORTON, P. (2005). Introduccin a la computacin 6 edicin. Mxico: Mc Graw Hill.

8
OLGUN, Heriberto (2001). Induccin a la Cultura Informtica 2 edicin. Mxico: Facultad de Ingeniera UNAM.

ROSA, FERNANDO DA. (2009). Para una navegacin ms segura y responsable: el uso de internet en familia y el
acompaamiento del nio son la clave. Uruguay: Montevideo, UNESCO Office Montevideo.

Otros recursos de apoyo.

http://bit.ly/o8o84x

http://creativecommons.org.mx/

http://es.libreoffice.org/home/por-que-usar-libreoffice-en-la-educacion/

http://office.microsoft.com/es-es/training/familiarizarse-con-excel-2007-RZ010062103.aspx

http://office.microsoft.com/es-es/training/familiarizarse-con-microsoft-office-2007-RZ010148252.aspx

http://office.microsoft.com/es-es/training/familiarizarse-con-powerpoint-2007-RZ010068986.aspx?CTT=1

http://office.microsoft.com/es-es/word-help/guia-basica-de-formacion-de-word-2007-HA010215566.aspx?CTT=1

http://www.aulaclic.es/excel2007/index.htm

http://www.aulaclic.es/power2007/index.htm

http://www.aulaclic.es/windowsvista/index.htm

http://www.aulaclic.es/word2007/index.htm

http://www.ciberhabitat.gob.mx/

http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0009

http://www.google.com.mx/intl/es/help/features.html

http://www.libreoffice.org/get-help/documentation/

9
http://www.microsoft.com/es/mx/default.aspx

http://www.microsoft.com/latam/protect/blog/

UNIDAD DE APRENDIZAJE I:
Bsqueda, veracidad y seguridad de la informacin.

Unidades de competencia

Buscar, analiza y evala informacin a partir de criterios especficos y uso de operadores. Bsqueda de informacin y
recursos en la web

Reconoce y utiliza sitios web para acceder a informacin que contribuya a su formacin personal. Manejo de fuentes
digitales para acceso a la informacin

Disea y utiliza instrumentos de evaluacin para evaluar informacin encontrada en la web. Analiza y evala la
informacin disponible en la web

Establece criterios para hacer un uso adecuado de la informacin reconociendo propiedad intelectual, as como los
aspectos legales y ticos. Conoce valores tico y legales sobre el uso de la informacin

Identifica problemas comunes de seguridad fsica e informtica y sus posibles soluciones. Realiza tareas bsicas para la
proteccin de documentos electrnicos

Identifica conceptos bsicos de redes y asocia Internet como un red global

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Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos
aprendizaje desempeo aprendizaje
Elabora una Navega en De manera individual Herramientas de bsqueda Computadora.
tabla internet utiliza operadores y de informacin. Internet.
comparativa Utiliza criterios especficos Utilizacin de fuentes Navegadores web.
buscadores digitales de informacin. Bibliografa bsica
en relacin a para bsquedas y
operadores, web compara resultados Criterios para discernir la
CORDN, ALONSO, LPEZ Y
criterios Realiza Busca y selecciona informacin.
Aspectos ticos y legales GMEZ. (2010). Las nuevas
especficos y bsquedas sitios web que
asociados a la informacin fuentes de informacin en la
resultados avanzadas contribuyan a su
Utiliza digital tales como: 2.0. Madrid: Pirmide.
de la formacin docente
operadores En equipos establecen privacidad, propiedad
bsqueda. MARTN, J.M. BELTRN, J.A. y
Recopila para realizar criterios para valorar la intelectual y seguridad de
PREZ, L. (2003). Cmo
sitios web bsqueda informacin la informacin.
aprender con Internet. Madrid:
Utiliza Individualmente Seguridad fsica e
de apoyo a Fundacin Encuentro.
aplicaciones investigas sobre informtica relacionada a
su Otros recursos de apoyo
de oficina aspectos legales y las Conceptos bsicos de
formacin
(ofimtica) ticos del uso de redes
docente. http://www.microsoft.com/lata
Elabora informacin Conceptos bsicos de
Disea m/protect/blog/
instrumentos De manera individual redes
instrumento
de evaluacin reconoce problemas de
s de http://www.microsoft.com/es-
Participa en el seguridad fsico e
evaluacin xl/security/default.aspx
trabajo informticos
para
colaborativo relacionados a las TIC
verificar la http://www.ciberhabitat.gob.m
Identifica De manera individual
calidad de la x/
problemas reconoce conceptos
informacin. comunes a la http://www.indautor.gob.mx
Elabora un bsicos de redes
seguridad
ensayo
fsica e
acerca de
informtica
los aspectos Reconoce
ticos y soluciones
legales comunes a los

11
 sobre el uso problemas de
de seguridad
informacin. Identifica
Elabora una distintas tipos
presentaci de redes
n grafica Identifica
sobre componentes
problemas de seguridad
de de redes
seguridad y
su solucin
Elabora un
documento
con
definiciones
de
conceptos
bsicos de
redes

12
 UNIDAD DE APRENDIZAJE II:
Comunicacin, colaboracin y produccin de informacin.

Unidades de competencia(s) que orientan la unidad de aprendizaje

Utiliza herramientas de comunicacin utilizando las aplicaciones de internet

Elabora documentos colaborativos utilizando aplicaciones de la web

Realiza trabajo colaborativo utilizando el procesador de textos

Identifica y utiliza las herramientas de la web 2.0

Identifica los tipos de software que existen: de sistema, de programacin y de aplicacin

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Evidencias Criterios de Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
de desempeo
aprendizaje
Elabora un Navega De manera grupal realizan Herramientas Computadora
historial de en una charla utilizando de Internet
conversaci internet herramientas de comunicacin Bocinas
n Crea comunicacin de la web de la web Micrfono
Crea y usuarios conferencia con un tpico en
edita un Cmara fotogrfica
para comn para proponer Documentos
documento soluciones y retos. Scanner
aplicacion colaborativos
colaborativ es web
o Realiza De manera grupal crean un
Elabora un Bibliografa bsica
comunica documento colaborativo sobre Herramientas
documento cin el potencial educativo de la de la web 2.0 y
identificand web 2.0 Castells Manuel. La Era de la
usando su potencial
o las Informacin. Vol. I: La Sociedad Red.
medio educativo
aplicacione Mxico, Distrito Federal: Siglo XXI
s de la web diversos
2.0 de la web De manera individual realiza Tipos de Editores. 2002.
Crea dos Aplica un documento sobre las software segn
herramient control de aplicaciones web 2.0 y su su uso CORDN, ALONSO, LPEZ Y GMEZ.
as de la cambios y aplicacin en el aula (2010). Las nuevas fuentes de
web 2.0 comentari informacin en la 2.0. Madrid:
Elabora os en el Elabora dos aplicaciones de la Pirmide.
una procesado web 2.0 como herramienta de
presentaci r de apoyo para la materia de Las
n grafica textos TIC en la educacin
con los Participa
Otros recursos
distintos en
tipos de document De manera individual elabora http://internality.com/web20/
software os una presentacin grafica http://www.planetaweb2.net/
colaborati sobre distintos tipos de
vos software y su uso ms comn.
Reconoce
y elabora
herramien

14
 tas de la
web 2.0
Identifica
aplicacion
es web
que
promueve
n la
colaboraci
n

Reconoce
tipos
distinto de
software
en
relacin a
su uso

15
 UNIDAD DE APRENDIZAJE III:
Distintas formas de presentar la informacin.

Unidades de competencia(s) que orientan la unidad de aprendizaje

Guarda archivos con las extensiones pertinentes.

Utiliza software de aplicacin para producir materiales multimedia educativos.

Usa los sitios web para compartir materiales educativos.

Utiliza hardware para la produccin de materiales educativos.

16
Evidencias Criterios de Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
de desempeo
aprendizaje
Elabora un Identifica De manera individual elabora Tipos de Computadora
portafolio las un portafolio archivos Bocinas
con diferente Micrfono
diferentes s De manera grupal produce Guardar como Cmara fotogrfica
tipos de extension imgenes, videos y audios
documento Scanner
es de los utilizando hardware Guardar
s Bibliografa bsica
archivos especficos predeterminad
o BESKEEN, D. (2007). Microsoft office
Guarda De manera individual disea
Crea 2007. Mxico: International Thomson
archivos un producto multimedia Creacin de
imgenes, Editores.
con imgenes
audios y
diferente De manera individual publica
videos para PEA, R. (2010). Microsoft Office 2010.
elaborar s productos multimedia Creacin de
materiales formatos archivos de Toda Prctica. Mxico: Alfaomega.
multimedia audio
Utiliza PREPPERNAU, Joan (2007). Office 2007
Disea un software Creacin de Paso a Paso. Mxico: Anaya
producto de videos Multimedia.
multimedia aplicaci
n para Creacin de Otros recursos
Crea una producir materiales
publicacin materiale multimedia
incorporan s http://office.microsoft.com/es-
do material multimed es/training/familiarizarse-con-
Publicacin en
multimedia ia. sitios web microsoft-office-2007-
RZ010148252.aspx
Utiliza
hardware http://www.aulaclic.es/power2007/inde
especfic x.htm
o para
crear http://www.libreoffice.org/get-
imagen,

17
 help/documentation/

http://www.cibersociedad.net/congres2
audio y
009/es/coms/el-papel-de-los-
video
materiales-digitales-multimediales-en-
el-aula/324/
Publica
materiale
http://peremarques.pangea.org/funcion
s
.htm
multimed
ia en
http://manualdelblogger.blogspot.com/
sitios
web

18
 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV:
Almacenamiento, organizacin y distribucin de la informacin

Unidades de competencia(s) que orientan la unidad de aprendizaje

Utiliza tareas bsicas del sistema operativo

Utiliza diferentes tipos de dispositivos de almacenamiento

Comparte informacin por espacios virtuales, aplicaciones web y red

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 Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos
aprendizaje desempeo aprendizaje
Administra y De manera individual Herramientas de Computadora.
Elabora un organiza crear un portafolio bsqueda Internet.
portafolio con archivos y para almacenar los Navegadores web.
carpetas directorios en el recursos. Utiliza criterios Nube
digitales. equipo de para buscar la Bibliografa bsica
Elabora un cmputo De manera individual informacin.
documento Reconoce y elabora un documento CORDN, ALONSO, LPEZ Y
Utiliza criterios
con las utiliza funciones de las funciones GMEZ. (2010). Las nuevas
funciones bsicas del para organizar la
bsicas del sistema fuentes de informacin en la
bsicas del sistema operativo. informacin
2.0. Madrid: Pirmide.
sistema operativo
operativo Identifica Realiza una cuenta en Conceptos de MARTN, J.M. BELTRN, J.A. y
Crea una dispositivos de Dispositivos
un repositorio virtual. PREZ, L. (2003). Cmo
cuenta en un almacenamiento aprender con Internet.
repositorio electromecnico, Aplicaciones de
De manera individual Madrid: Fundacin Encuentro.
virtual electrnico, gestin de la nube
publica los productos Otros recursos de apoyo
Comparte un magntico,
en alguna aplicacin http://windows.microsoft.com
archivo o digital y ptico Aplicaciones de
Almacena, busca web. almacenamiento /es-es/windows-vista/Create-
carpeta en la
web y en la y organiza de la nube a-new-folder
red local archivos en el http://windows.microsoft.com
repositorio Correo electrnico /es-ES/windows-vista/Open-a-
virtual file-or-folder
Utiliza http://es.wikipedia.org/wiki/Di
aplicaciones web spositivo_de_almacenamient
para distribuir y o_de_datos
publicar archivos http://es.wikipedia.org/wiki/E
voluci
%C3%B3n_de_los_dispositivo
s_de_almacenamiento
http://ict.udlap.mx/people/ca

20
rlos/is215/ir02.html
http://www.peremarques.net/
web20.htm
http://www.oracle.com/weba
pps/dialogue/ns/dlgwelcome.j
sp?
p_ext=Y&p_dlg_id=1065647
4&src=7372294&Act=33&sc
kw=WWMK11067056MPP012
.GCM.9333
http://es.wikipedia.org/wiki/C
omputaci
%C3%B3n_en_la_nube
http://www.solucionesenlanu
be.com/que_es_la_nube.aspx

21
 UNIDAD DE APRENDIZAJE V:
Proyectos de aprendizaje con integracin de las TIC

Unidades de competencia(s) que orientan la unidad de aprendizaje

Utiliza el enfoque de aprendizaje basado en proyectos

Disea un proyecto

Elabora distinto instrumentos de evaluacin

22
 Evidencias de Criterios de Actividades de Contenidos Recursos
aprendizaje desempeo aprendizaje
Elabora un Reconoce y Realiza las Aprendizaje basado por Computadora.
portafolio de un aplica el actividades del proyectos Disco interactivo
proyecto de aprendizaje interactivo del Destrezas del siglo XXI
aprendizaje Evaluaciones formativas y Bibliografa bsica
basado por mdulo 1
sumativas
proyectos Introduccin a
Preguntas orientadoras de American Library
Elabora proyectos aprendizaje Association. (1998).
preguntas Realiza las Information literacy
orientadoras actividades del standards for student
del interactivo del learning. Washington, DC:
aprendizaje mdulo 2 Diseo de American Library
Disea proyectos Association. Retrieved from
actividades Realiza las www.ala.org/ala/mgrps/divs/
fomentando el actividades del aasl/aaslproftools/informati
uso de las TIC interactivo del onpower/InformationLiterac
Disea mdulo 3 yStandards_final.pdf
evaluaciones Boaler, J. (1999, March 31).
Evaluacin
Mathematics for the
formativas y Realiza las
moment, or the
sumativas actividades del millennium? Education
Identifica y interactivo del Week. Retrieved from
evala las mdulo 4 www.edweek.org/ew/ewstor
destrezas del Planificacin de y.cfm?
siglo XXI proyectos slug=29boaler.h18&keywor
Realiza las ds=boaler
actividades del Partnership for 21st Century
interactivo del Skills. (2007). Framework
mdulo 5 Orientar el for 21st century learning.
Tucson, AZ: Partnership for
aprendizaje
21st Century Skills.
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www.21stcenturyskills.org/d

23
 ocuments/frameworkflyer_0
72307.pdf
Railsback, J. (2002). Project-
based instruction: Creating
excitement for learning.
Portland, OR: Northwest
Regional Educational
Laboratory. Retrieved from
www.nwrel.org/request/200
2aug
SRI International. (2000,
January). Silicon Valley
challenge 2000: Year 5
report. San Jose, CA: Joint
Venture, Silicon Valley
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Reports.htm
Stahl, R. J. (1994). Using
"think-time" and "wait-
time" skillfully in the
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ERIC Clearinghouse for
Social Studies/Social
Science Education.
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1/think.htm
Thomas, J. W. (2000). A
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project-based learning. San
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Project-based learning:
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computers. The Computing
Teacher, 22(1), 710.
Wiggins, G. P., & McTighe, J.
(1998). Understanding by
design. Alexandria, VA:
Association for Supervision
& Curriculum Development.

Otros recursos de apoyo

http://www.intel.com/educa
tion/la/es/elementos/pba/co
ntent.htm

http://windows.microsoft.co
m/es-ES/windows-
vista/help/using

25