Anda di halaman 1dari 6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris


Sekolah : SMA N 1 Randudongkal
Kelas/Semester : X/1 (Wajib)
Materi Pokok : Talking about Self
Alokasi Waktu : 2 JP ( 4 X 45 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menghargai perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi antar pribadi dengan guru dan teman
3.1. Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks pemaparan jati diri,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator :
1. Menyebutkan fungsi sosial dari teks pemaparan jati diri.
2. Mengidentifikasi struktur teks pemaparan jati diri.
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks jati diri.
Menyusun teks dialog tentang pemaparan jati diri.
4.1. Menyusun teks lisan dan tulis sederhana, untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati diri, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.

Indikator :
Siswa terampil menggunakan teks lisan dan tulis untuk memaparkan, menanyakan, dan merespon pemaparan jati
diri, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan
konteks.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Selama proses pembelajaran siswa akan mampu mengungkapkan rasa syukur atas jati diri
mereka sendiri.
2. Setelah melihat video orang yang mengenalkan diri, siswa mampu dengan santun memaparkan
jati diri mereka sendiri.
3. Melalui praktik memaparkan jati diri, siswa mampu menunjukkan kepedulian terhadap orang
yang sedang memaparkan jati diri.
4. Melalui praktik memaparkan jati diri, siswa mampu menyebutkan fungsi sosial dari teks
pemaparan jati diri.
5. Setelah melihat video orang yang mengenalkan diri, siswa mampu mengidentifikasi struktur teks , unsur kebahasaan
dari video pemaparan jati diri.
6. Setelah mengidentifikasi struktur teks dan unsur kebahasaan dalam video, siswa akan mampu merespon pemaparan
jati diri lisan dan tulis.
7. Setelah melihat video tentang orang yang sedang diwawancara , siswa mampu bekerja menyusun teks tentang
pemaparan jati diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Video yang memaparkan ungkapan-ungkapan pemaparan jati diri

1. Fungsi sosial :
Memaparkan jati diri
2. Struktur Teks :
Hi, I am Cindy. Im into designing.I create ads for an advertising company.
My name is Brown.
I am a sales manager.
I live in Chicago.
I have three kids, one son and two daughters.
In my free time I like to watch television.
3. Unsur kebahasaan
- Pola kalimat dalam ungkapan
Penggunaan kata kerja be dan have
S + be + C
S + V1(s + es) + C/O
- Tata bahasa, ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca dan tulisan tangan /cetak yang rapi dari kosakata yang
ada dalam video :
plumber, advertising, taps, to fix, work, receptionist, constrution company, like, into, live, hobby, software dan lain-
lain.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan: pendekatan saintifik
2. Model : discovery learming
3. Teknik : role play

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media : video
2. Alat : laptop, loudspeaker, LCD, papan tulis
3. Sumber pembelajaran : Kurikulum 2013, Power point slides, www.twominuteenglish.com
G. LANGKAH LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1

Kegiatan

Pendahuluan
Kegiatan

Inti

Penutup
Kegiatan

H. Penilaian
1.Jenis / Teknik Penilaian
Sikap ( melalui rubrik pengamatan sikap selama pembelajaran )
Pengetahuan : tes tertulis
Keterampilan : praktik dialog berpasangan
2. Bentuk Instrumen
a. Sikap

LEMBAR PENGAMATAN
PERKEMBANGAN AKHLAK DAN KEPRIBADIAN

Mata pelajaran : Bahasa Inggris


Kelas/semester : X/ I
Tahun ajaran : 2013/2014
Waktu pengamatan : Pertemuan ke-1
Indikator perkembangan sikap religius, tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun.
1= BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh dalam melaksanakan tugas.
2= MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh dalam menyelesaikan tugas tetapi masih sedikit dan
belum ajeg/konsisten.
3=MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh dalam menyelesaikan tugas yang cukup sering dan
mulai ajeg/konsisten.
4= MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.


No. Tanggung Responsif Santun
Nama Religius Peduli
jawab
Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.
2.
3.
4.
5.

b. Pengetahuan
Instrumen : Soal ulangan harian
Complete the dialogue about self - description below using the appropriate expression.
Interviewer : What is your name ?
Interviewee : .
Interviewer : Where do you live ?
Interviewee : .
Interviewer : What is your hobby?
Interviewee : ..
Interviewer : How many brothers and sisters do you have?
Interviewee :
Interviewer : Why do you apply for this job?
Interviewee :..

Kunci Jawaban alternatif


1. My name is .
2. I live in
3. My hobby is
4. I have two sisters and two brothers.
5. I am interested in the job.

Pedoman penskoran
Tiap soal memiliki skor : 2
Total skor : 2 X 5 = 10

c. Keterampilan
Rubrik penilaian untuk role play

No. Komponen yang Skala Penilaian Skor


Dinilai 1 2 3 4 Maksimal
1. Pengucapan Terlalu banyak Banyak Ada beberapa Pengucapan 4
(pronunciation) kesalahan kesalahan dan pengucapan tepat dan
sehingga sulit merubah yang tidak tepat sesuai makna
dipahami makna dan tidak
merubah makna
2. Kelancaran Tidak lancar Kurang lancar Cukup lancar Lancar 4
(fluency)
3. Intonasi Terlalu banyak Banyak Ada beberapa Intonasi tepat 4
(intonation) kesalahan intonasi yang intonasi yang
sehingga sulit salah dan tidak tepat dan
dipahami merubah tidak merubah
makna makna
4. Percaya diri Selalu Sering Beberapa kali Tidak 4
(confidence) menunjukkan menunjukkan menunjukkan menunjukkan
sikap tidak sikap tidak sikap tidak sikap tidak
percaya diri percaya diri percaya diri percaya diri
Total 16

Keterangan pedoman penilaian


Skor = Skor yang diperoleh X 100
Skor maksimal

Randudongkal,15 Juli2014

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran