Anda di halaman 1dari 5

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1. Deskripsi Data

Berikut ini disajikan data tentang hasil beberapa siswa dari tiga sekolah
berbeda yang menjawab 4 soal tentang limit. Kemudian dilakukan perhitungan
analisis deskripsi data untuk ketiga sekolah, antara lain menentukan rentangan
skor, rata-rata, median, modus, dan standar deviasi. Penyajian data tersebut dalam
bentuk distribusi frekuensi dan grafik dari masing-masing data.
Selain melihat hasil dari setiap soal yang dikerjakan siswa, cara
penyelesaian dan kejujuran juga digunakan sebagai rubik penilaian.

4.2. Hasil Penelitian


Dari kegiatan penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil siswa dari 4 soal
tentang limit pada tabel berikut.

NAMA 1 2 3 4 NILAI
SMAN 3 Siantar
David 20 20 30 30 100
Jessica 0 20 15 18 53
Ricky 15 10 18 18 61
Rio 15 5 10 30 60
Risnawati 15 15 18 18 66
Rata-Rata 68
SMAN 4 Siantar
Ari 15 15 25 0 55
Collin 15 15 18 30 78
Pra Ramadhani 15 15 18 30 78
Rata-Rata 70,3
Islamic Center
Ajeng 0 15 0 0 15
Anggia 0 10 0 0 10
Filazah 0 15 0 0 15
Fitri 0 15 0 0 15
Nia 0 15 0 0 15
Rata-Rata 14
Selisih Skor Antar Sekolah
SMAN 3 Islamic SMAN 4 Islamic
SMAN 3 SMAN 4
Center Center
2,3 54 56,3

4.3. Pembahasan Penelitian


4.3.1. Perhitungan Statistik

4.3.2. Pembahasan Permasalahan Siswa


4.3.2.1. SMAN 3 Siantar
David
Semua soal yang telah dijawab oleh siswa, dapat dikatakan
sempurna. Pengetahuannya tentang limit lebih baik daripada siswa
lainnya. Tidak terlihat kesulitan siswa dalam menjawab soal limit yang
telah diberikan.
Jessica
Pada soal no.1, siswa salah dalam memahami konsep pecahan,

4
limit, serta diferensial. Sehingga hasil pencarian no.1 menjadi 5 .

Pada soal no.2, siswa menjawab soal dengan sangat baik. Pada soal
no.3, siswa tidak mengetahui konsep trigonometri pada limit. Dan pada
no.4, siswa memakai metode jalan pintas yaitu, rumus pangkat
tertinggi.
Ricky
Pada no.1, siswa hanya menggunakan metode substitusi, siswa
kurang mengerti konsep dasar limit. Pada soal no.2, siswa juga tidak
memahami konsep limit. Pada soal no.3, siswa kurang memahami
konsep trigonometri. Dan pada soal no.4, siswa mennjawab dengan
baik tetapi ada salah penulisan tanda, walaupun tidak berdampak pada
hasil jawaban.
Rio
Pada soal no.1, kasusnya sama seperti Ricky. Pada soal no.2,
siswa tidak mengerti konsep limit. Pada soal no.3, siswa sama sekali
tidak mengerti konsep trigonometri. Pada soal no.4, siswa menjawab
dengan baik.
Risnawati
Pada soal no.1, kasusnya sama seperti Ricky. Pada soal no.2,
siswa sedikit memahami konsep limit. Pada soal no.3, siswa memakai
metode jalan pintas yaitu rumus trigonometri pada limit

sin ax a
lim =
x tan bx b . Pada soal no.4, kasusnya sama seperti Jessica.

4.3.2.2. SMAN 4 Siantar


Ari
Pada soal no.1, kasusnya sama seperti Ricky. Pada soal no.2,
siswa hanya mensubstitusi saja, tanpa mengkaji bentuk soal. Pada soal
no.3, kasusnya sama seperti Rio. Pada soal no.4, siswa terlihat
menyontek, tetapi waktu telah habis sehingga siswa tidak selesai dalam
mengerjakan soal. Siswa menghabiskan waktunya dengan bermain-
main, mencoret-coret kertas jawaban.
Collin
Pada soal no.1, kasusnya sama seperti Ricky. Pada soal no.2,
kasusnya sama seperti Ari. Pada soal no.3, siswa sama sekali tidak
memahami materi trigonometri. Pada soal no.4, siswa kurang
memahami konsep limit, tetapi langkah-langkah dalam pengerjaannya
sudah benar hanya penulisan limit nya kurang tepat.
Pra Ramadhani
Pada soal no.1, kasusnya sama seperti Ricky. Pada soal no.2,
kasusnya sama seperti Ari. Pada soal no.3, kasusnya sama seperti Ari.
Pada soal no.4, kasusnya sama seperti Collin.
4.3.2.3. Islamic Center
Ajeng
Pada soal no.1, siswa salah dalam memahami konsep perakaran
dan limit. Begitu juga dengan soal nomor 2 dan 4. Sedangkan soal no.3,
tidak dijawab oleh siswa. Intinya siswa tidak paham dengan limit. Dan
siswa bekerja sama dengan Anggia dalam mengerjakan soal-soal yang
diberikan
Anggia
Pada soal no.1, kasusnya sama seperti Ajeng. Soal no.2, siswa
sangat salah dalam konsep limit. Soal no.3, siswa tidak menjawab. Soal
no.4, kasusnya sama seperti Ajeng. Intinya siswa tidak paham dengan
limit. Dan siswa bekerja sama dengan Ajeng dalam mengerjakan soal-
soal yang diberikan.
Filazah
Soal nomor 1 dan 4, siswa bekerja sama dengan Fitri dan Nia..
Soal no.2, kasusnya sama seperti Ari. Soal no.3, siswa tidak menjawab.
Fitri
Siswa bekerja sama dengan Filazah dan Nia.
Nia
Siswa bekerja sama dengan Fitri dan Filazah.

4.3.3. Tabel Penilaian


Perakara Limi
NAMA Trigonometri Ket
n t
SMAN 3 Siantar
David A A A Baik
Salah konsep
Jessica E D B-
perakaran dalam limit
Ricky A C+ B- -
Rio C E D+ -
Risnawati C+ C- C Memakai Jalan Pintas
SMAN 4 Siantar
Ari E E D -
Collin A E C- -
Pra Ramadhani B+ E D+ -
Islamic Center
Ajeng E 0 D Kerja Sama
Anggia E 0 E Kerja Sama
Filazah E 0 D Kerja Sama
Fitri E 0 D Kerja Sama
Nia E 0 D Kerja Sama

Ket:
A = Memahami dengan Sangat Baik
B = Memahami dengan Baik
C = Kurang Memahami
D = Tidak Memahami
E = Salah Konsep/Salah Pengertian