Anda di halaman 1dari 131

ADMINISTRASI GURU

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN

SEKOLAH PELAKSANA SKM-PBKL-PSB

NAMA GURU : Rudinanto, S.Pd.


NIP : 19610403 200701 1 006
MATA PELAJARAN : Fisika
KELAS/JURUSAN : X / Umum
TAHUN PELAJARAN : 2011/2012
LEMBAR PENGESAHAN

Perangkat Pembelajaran SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan (Administrasi Guru Bidang

Studi Fisika Kelas X) ini telah disetujui dan disahkan pada :

Hari : .

Tanggal : .

Wakabid. Kurikulum
SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Guru Bidang Studi Fisika

DERI ALDINA, SE NIP. RUDINANTO, S.Pd. NIP.


19720307 200604 1 013 19610403 200701 1 006

Mengetahui, Kepala
SMA Negeri 9
Kota Tangerang Selatan

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd


NIP. 19620727 198412 2 005
KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat,
taufik, hidayah, dan inayah-Nya. Sholawat serta salam kita tujukan kepada Nabi Muhammad
SAW, keluarga dan seluruh sahabatnya, sehingga Administrasi Guru (Perangkat
Pembelajaran) ini dapat terselesaikan dan semoga dapat dilaksanakan tanpa ada kendala yang
berarti, bahkan membawa manfaat bagi peserta didik dan bagi seluruh pihak yang terkait.

Kami mengucapkan terima kasih yang tak terhingga kepada Kepala SMA Negeri 9
Kota Tangerang Selatan yang begitu banyak memberi pengarahan terkait dengan administrasi
guru dan program-program sekolah. Terima kasih juga kepada teman-teman guru, dan para
pihak yang ada di SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan atas kerja sama, dan bantuannya
dalam penyelesaian Perangkat Pembelajaran ini..

Kami menyadari masih banyak kekurangan dalam Perangkat Pembelajaran ini, untuk
itu kami berharap adanya saran yang sifatnya membangun dari banyak pihak agar
menjadikannya lebih baik dan sempurna adanya.

Ciputat, 5 Juli 2011.


Guru Bidang Studi Fisika
DAFTAR ISI

1. PERHITINGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA


2. ALOKASI WAKTU PER SEMESTER
3. PROGRAM TAHUNAN
4. PROGRAM SEMESTER
5. PEMETAAN STANDAR ISI (SK-KD-INDIKATOR)
6. ANALISIS PENENTUAN KKM
7. SILABUS
8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/2012
2. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru
3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA
5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA
6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya.
7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional).
8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian
PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS X
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2011/2012

HARI DAN TANGGAL ANALISIS JUMLAH HARI EFEKTIF


TAHUN 2011 MINGGU
JUMLAH
JAM
Senin Selasa Rabu Kamis Jum'at Sabtu

EFEKTIF
NO

Efektif
UNTUK
BULAN

Jumlah
Jum'at
MAPEL

Rabu
Senin
FISIKA X

TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 5 4 1 2 JP 1 1 1 1 1 1 6
1 JULI
KET
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 4 2 2 4 JP 2 2 1 3 3 3 14
2 AGUSTUS
KET LN LN LN
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 4 1 3 6 JP 3 3 4 4 4 3 21
3 SEPTEMBER
KET
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 5 1 4 8 JP 4 3 3 3 3 4 20
4 OKTOBER
KET
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 4 0 4 8 JP 4 5 5 4 4 4 26
5 NOPEMBER
KET LN LN
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 4 2 2 4 JP 2 2 2 3 2 2 13
6 DESEMBER
KET LN

26 10 16 32 JP 16 16 16 18 17 17 100
TOTAL

KETERANGAN : TANGERANG SELATAN, 5 JULI 2011.


= MOPDB dan ESQ = Materikulasi GURU MATA PELAJARAN FISIKA
= Hari Efektif KBM = Libur Idul Fitri
LN = Libur Nasional = Ujian Akhir Semester
= Libur Awal Puasa = Pembagian Laporan Hasil Belajar RUDINANTO, S.Pd.
= Ujian Tengah Semester = Libur Semester NIP. 19610403 200701 1 006
UN = Ujian Nasional US = Ujian Sekolah
PERHITUNGAN WAKTU/HARI EFEKTIF TATAP MUKA KELAS X
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2011/2012

ANALISIS
TAHUN 2012 HARI DAN TANGGAL
MINGGU
JUMLAH JUMLAH HARI EFEKTIF
JAM

Kamis

Kamis
Selasa

Sabtu

Senin
Selasa

Sabtu

Senin
Selasa

Sabtu

Selasa

Sabtu

Selasa

Sabtu

Senin
Selasa
Jum'at

Jum'at

Jum'at

Jum'at

Jum'at
Kamis

Kamis

Kamis
Minggu (ke-1)

Minggu (ke-2)

Minggu (ke-3)

Minggu (ke-4)

Minggu (ke-5)
Senin

Rabu

Rabu

Rabu

Senin

Rabu

Senin

Rabu

Kamis
Jumlah

Senin

Sabtu
Jum'at
Selasa

Rabu
Tidak Efektif

Efektif
EFEKTIF

Jumlah
NO
UNTUK
BULAN MAPEL
FISIKA X

TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
1 JANUARI 5 1 4 8 JP 4 5 4 4 4 4 25
KET LN LN
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
2 PEBRUARI 4 0 4 8 JP 4 4 5 4 4 3 24
KET LN
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 31
3 MARET 4 1 3 6 JP 3 3 3 4 3 3 19
KET LN
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
4 APRIL 5 2 3 6 JP 2 2 2 2 1 2 11
KET LN UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN UN US
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
5 MEI 4 2 2 4 JP 3 3 3 2 2 2 15
KET US US US US US LN US US US US US US LN
TGL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
6 JUNI 4 2 2 4 JP 2 2 2 2 3 2 13
KET LN
TOTAL 26 8 18 36 JP 18 19 19 18 17 16 107

KETERANGAN : TANGERANG SELATAN, 5 JULI 2011.


= MOPDB & ESQ = Materikulasi GURU MATA PELAJARAN FISIKA
= Hari Efektif KBM = Libur Idul Fitri
LN = Libur Nasional = Ujian Akhir Semester
= Libur Awal Puasa = Pembagian Laporan Hasil Belajar RUDINANTO, S.Pd.
= Ujian Tengah Semester = Libur Semester NIP. 19610403 200701 1 006
UN = Ujian Nasional US = Ujian Sekolah
ALOKASI WAKTU PER SEMESTER
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA
TANGERANG SELATAN MATA PELAJARAN :
FISIKA
KELAS /
PROGRAM

: X / UMUM
TAHUN
PELAJARAN

: 2011 / 2012

I. Jumlah Minggu Tiap Semester

MINGGU
SEMESTER

JUMLAH MINGGU JUMLAH JAM KBM


NO. NAMA BULAN TIDAK
MINGGU EFEKTIF KBM EFEKTIF
EFEKTIF

1 Juli 5 minggu 4 minggu 1 minggu 2 jam pelajaran


Ganjil

2 Agustus 4 minggu 2 minggu 2 minggu 4 jam pelajaran


3 September 4 minggu 1 minggu 3 minggu 6 jam pelajaran
4 Oktober 5 minggu 1 minggu 4 minggu 8 jam pelajaran
5 Nopember 4 minggu 0 minggu 4 minggu 8 jam pelajaran
6 Desember 4 minggu 2 minggu 2 minggu 4 jam pelajaran

JUMLAH 26 minggu 10 minggu 16 minggu 32 jam pelajaran


1 Januari 5 minggu 1 minggu 4 minggu 8 jam pelajaran
Genap

2 Pebruari 4 minggu 0 minggu 4 minggu 8 jam pelajaran


3 Maret 4 minggu 1 minggu 3 minggu 6 jam pelajaran
4 April 5 minggu 2 minggu 3 minggu 6 jam pelajaran
5 Mei 4 minggu 2 minggu 2 minggu 4 jam pelajaran
6 Juni 4 minggu 2 minggu 2 minggu 4 jam pelajaran

JUMLAH 26 minggu 8 minggu 18 minggu 36 jam pelajaran

II. Jumlah Minggu Tidak Efektif


WAKTU
SEMESTER

JUMLAH
URAIAN KEGIATAN
MINGGU
BULAN MINGGU KE

Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/201 2 minggu Juli ke 1 dan 2


Ganjil

MOP, ESQ, Materikulasi 2 minggu Juli ke 3 dan 4


Libur Awal Puasa 1 minggu Agustus ke 1
Libur menjelang Idul Fitri 1 minggu Agustus ke 4
Libur Idul Fitri 1 minggu September ke 1
Ulangan Tengah Semester 1 1 minggu Oktober ke 2
Ulangan Akhir Semester 1 1 minggu Desember ke 2
Libur Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/2012 1 minggu Desember ke 4

JUMLAH 10 minggu
Libur Semester 1 Tahun Pelajaran 2011/201 1 minggu Januari ke 1
Genap
Ulangan Tengah Semester 1 1 minggu Maret ke 3
Ujian Nasional & Tray Out 2 minggu April ke 4 dan 5
Ujian Sekolah (Tulis dan Praktek) 2 minggu Mei ke 1 dan 2
Ulangan Akhir Semester 2 1 minggu Juni ke 2
Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2011/2012 1 minggu Juni ke 4

JUMLAH 8 minggu

M Tangerang Selatan, 5
e Juli 2011.
n Guru Mata
g Pelajaran Fisika
e
t
a
h
u Rudinan
i to, S.Pd.
, NIP. 19610403
Kepala SMAN 9 Kota 200701 1 006
Tangerang Selatan

Dra. Neng
Nurhemah,M.Pd
. NIP 19620727
198412 2 005
PROGRAM TAHUNAN
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS / PROGRAM / SEMESTER : X / UMUM / GANJIL
TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012
STANDAR KOMPETENSI : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
ALOKASI
NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK WAKTU KETERANGAN
S.K.
(Jam Pel)
1 1.1 Mengukur besaran fisika (massa, 1 Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang,
4
panjang, dan waktu) dan waktu)
1.2 Melakukan penjumlahan vektor 2 Penjumlahan vektor secara grafis dan analitis. 4
2 2.1 Menganalisis besaran fisika pada 3 Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan
gerak dengan kecepatan dan konstan; GLB dan GLBB. 6
percepatan konstan
2.2 Menganalisis besaran fisika pada 4 Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi,
gerak melingkar dengan laju konstan periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan 6
sudut, dan percepatan sentripetal
5 Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada
2
gerak roda berhubungan
2.3 Menerapkan Hukum Newton sebagai 6 Hukum Newton tentang Gerak; Hukum I Newton,
4
prinsip dasar dinamika untuk gerak Hukum II Newton, dan Hukum III Newton.
lurus, gerak vertikal, dan gerak 7 Gesekan statis dan kinetis 2
melingkar beraturan 8 Gaya Sentripetal 4
JUMLAH 32

Mengetahui, Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.


Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP 19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
PROGRAM TAHUNAN
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS / PROGRAM / SEMESTER : X / UMUM / GENAP
TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012
STANDAR KOMPETENSI : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik

ALOKASI
NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK WAKTU KETERANGAN
S.K.
(Jam Pel)
3 3.1 Menganalisis alat-alat optik secara 9 Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata,
4
kualitatif dan kuantitatif kamera, mikroskop, dan teropong
3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam 10 Formula pembentukan bayangan pada optik. 2
kehidupan sehari-hari 11 Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya:
4
lup, mikroskop, dan teropong.
4 4.1 Menganalisis pengaruh kalor 12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat.
6
terhadap suatu zat
4.2 Menganalisis cara perpindahan kalor 13 Perpindahan Kalor ; Konduksi, Konveksi, dan Radiasi
2
4.3 Menerapkan asas Black dalam 14 Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja
2
pemecahan masalah kalorimetri.
5 5.1 Memformulasikan besaran-besaran 15 Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan
listrik rangkaian tertutup sederhana Hukum Kirchoff). 4
(satu loop)
5.2 Mengidentifikasi penerapan listrik AC 16 Arus Listrik AC dan DC. 2
dan DC dalam kehidupan sehari-hari 17 Energi dan Daya Listrik. 2
5.3 Menggunakan alat ukur listrik 18 Pengukuran besaran listrik. 2
ALOKASI
NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK WAKTU KETERANGAN
S.K.
(Jam Pel)
6 6.1 Mendeskripsikan spektrum 19 Spektrum gelombang elektromagnetik.
2
gelombang elektromagnetik
6.2 Menjelaskan aplikasi gelombang 20 Gelombang elektromagnetik dalam kehidupan.
elektromagnetik pada kehidupan 4
sehari-hari
JUMLAH 36

Mengetahui, Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.


Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP 19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
PROGRAM SEMESTER GANJIL
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS / PROGRAM : X / UMUM
TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012
STANDAR KOMPETENSI : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
ALOKASI BULAN DAN MINGGU KE
NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK WAKTU JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOPEMBER DESEMBER
S.K.
(Jam Pel) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1 1.1 Mengukur besaran fisika 1 Besaran, Satuan, dan

Ulangan Akhir Semester 1

Libur Semester 1
(massa, panjang, dan Pengukuran (massa, panjang, 4 2 2
waktu) dan waktu)
1.2 Melakukan penjumlahan 2 Penjumlahan vektor secara

Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011


Libur Semester 2 Tahun Pelajaran 2010/2011

MOP dan ESQ


Materikulasi Kelas X

Libur Awal Puasa


vektor grafis dan analitis.
4 2 2
2 2.1 Menganalisis besaran 3 Gerak lurus dengan kecepatan

Libur Idul Fitri


Libur menjelang Idul Fitri
fisika pada gerak dengan dan percepatan konstan; GLB
kecepatan dan percepatan dan GLBB.
6 2 2 2

angan Tengah Semester 1


konstan
2.2 Menganalisis besaran 4 Gerak melingkar dengan laju
fisika pada gerak konstan (GMB); frekuensi,
melingkar dengan laju periode, sudut tempuh,
konstan kecepatan linier, kecepatan
6 2 2 2
sudut, dan percepatan
sentripetal
5 Hubugan kecepatan sudut dan

Ul
kecepatan linier pada gerak 2 2
roda berhubungan
2.3 Menerapkan Hukum 6 Hukum Newton tentang Gerak;
Newton sebagai prinsip Hukum I Newton, Hukum II 4 2 2
dasar dinamika untuk Newton, dan Hukum III Newton.
gerak lurus, gerak vertikal, 7 Gesekan statis dan kinetis
dan gerak melingkar
2 2
8 Gaya Sentripetal
beraturan 4 2 2
Mengetahui, Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP 19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
PROGRAM SEMESTER GENAP
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
MATA PELAJARAN : FISIKA
KELAS / PROGRAM : X / UMUM
TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012
STANDAR KOMPETENSI : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik

ALOKASI BULAN DAN MINGGU KE


NO. WAKTU
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
S.K.
9 Fungsi dan bagian alat optik; (Jam Pel) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
3 3.1 Menganalisis alat-alat misalnya mata, kacamata,
optik secara kualitatif dan kamera, mikroskop, dan
kuantitatif teropong 4 2 2

3.2 Menerapkan alat-alat optik 10 Formula pembentukan

Ulangan Tengah Semester 2


2

Ulangan Akhir Semester 2


dalam kehidupan sehari- bayangan pada optik. 2

ekolah (Praktik) Ujian Sekolah (Tulis)Tray Out Ujian Nasional


hari

Libur Semester 1

Libur Semester 2
11 Pembentukan bayangan pada
alat-alat optik, misalnya: lup,
mikroskop, dan teropong.
4 2 2
4 4.1 Menganalisis pengaruh 12 Suhu, Kalor, Pemuaian, dan
kalor terhadap suatu zat Perubahan Wujud Zat. 6 2 2 2
13 Perpindahan Kalor ; Konduksi,
4.2 Menganalisis cara
perpindahan kalor
Konveksi, dan Radiasi 2 2
14 Asas Black pada pertukaran
4.3 Menerapkan asas Black kalor, dan prinsip kerja
dalam pemecahan kalorimetri. 2 2
masalah
ALOKASI BULAN DAN MINGGU KE
NO.
KOMPETENSI DASAR MATERI POKOK WAKTU JANUARI PEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
S.K.
(Jam Pel) 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
5 5.1 Memformulasikan besaran- 15 Arus Listrik dan Hambatan Listrik

Ulangan Akhir Semester 2

Libur Semester 2
besaran listrik rangkaian (Hukum Ohm dan Hukum
tertutup sederhana (satu Kirchoff).
loop)
4 2 2

5.2 Mengidentifikasi 16 Arus Listrik AC dan DC.

Ulangan Tengah Semester 2


penerapan listrik AC dan 2 2

ay Out Ujian Nasional

Ujia n Sekolah (Praktik)


DC dalam kehidupan
sehari-hari 17 Energi dan Daya Listrik.

Ujian Nasional
2 2
5.3 Menggunakan alat ukur 18 Pengukuran besaran listrik.
listrik 2 2
6 6.1 Mendeskripsikan spektrum 19 Spektrum gelombang

Tr

Uji
gelombang elektromagnetik. 2 2
elektromagnetik
6.2 Menjelaskan aplikasi 20 Gelombang elektromagnetik
gelombang dalam kehidupan.
elektromagnetik pada
kehidupan sehari-hari
4 2 2

Mengetahui, Tangerang Selatan, 5 Juli 2011.


Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah,M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP 19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
PEMETAAN STANDAR ISI
( PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI, KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, MATERI POKOK, DAN TAHAPAN BERPIKIR )

Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan Mata Pelajaran : FISIKA
Tahun Pelajaran : 2011/2012 Kelas/Program : X / UMUM
Semester : 1 (satu) dan 2 (dua) Guru : Rudinanto, S.Pd.

Tahapan Tahapan Materi Pokok / Alokasi


S K (*) K D (**) Indikator (***) Ruang Lingkup
Berpikir Berpikir Pengembangan Waktu
1. Menerap-kan 1.1 Mengukur besaran Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, C1 Besaran Fisika Pengukuran Berbagai 6 x 45
konsep besaran fisika (massa, panjang, C3 panjang, dan waktu) massa, besaran
fisika dan dan waktu) panjang, dan
pengukur-annya Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan C2 waktu
waktu)

Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, C3


dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur.

Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu C3


dengan mempertimbangkan ketelitian dan
ketepatan.

1.2 Melakukan C3 Menyebutkan definisi vektor C1 Penjumlahan vektor Pengukuran Berbagai 4 x 45


penjumlahan vektor Menjelaskan cara penjumlahan vektor C2 besaran
C3
Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis.
C3
Menjumlahkan dua vektor secara analisis.

C4 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak C4 Karakteristik gerak 6 x 45


2.Menerapkan 2.1 Menganalisis Gerak Lurus dengan
dengan kecepatan konstan.
konsep dan prinsip besaran fisika pada Kecepatan dan
dasar kinematika gerak dengan kecepatan Percepatan Konstan
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak C4
dan dinamika dan percepatan konstan
benda titik. dengan percepatan konstan.

Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan C4


konstan.

Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan C4


konstan.

Pemetaan Standar Isi Fisika SMA Kls. X Rudinanto, S.Pd. 1


Tahapan Tahapan Materi Pokok / Alokasi
S K (*) K D (**) Indikator (***) Ruang Lingkup
Berpikir Berpikir Pengembangan Waktu
C4 C1 Karakteristik gerak 8 x 45
2.2 Menganalisis Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi Gerak Melingkar
besaran fisika pada sudut, periode, dan sudut tempuh yang terdapat
gerak melingkar dengan pada gerak melingkar dengan laju konstan.
laju konstan.
Menerapkan prinsip roda-roda yang saling C3
berhubungan secara kualitatif.
C4
Menganalisis besaran yang berhubungan antara
gerak linier dan gerak melingkar pada gerak
menggelinding dengan laju konstan.

C3 C1 Penerapan Hukum 8 x 45
2.3 Menerapkan Hukum Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Hukum Newton dan
Newton
Newton sebagai prinsip Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari- Penerapannya
dasar dinamika untuk hari.
gerak lurus, gerak
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 C1
vertikal, dan gerak
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
melingkar beraturan
Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis C3
melalui percobaan.
Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 C1
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
C3
Menerapkan hukum Newton pada gerak benda
pada bidang miring tanpa gesekan.
Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. C3

Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar. C3

Pemetaan Standar Isi Fisika SMA Kls. X Rudinanto, S.Pd. 2


Tahapan Tahapan Materi Pokok / Alokasi
S K (*) K D (**) Indikator (***) Ruang Lingkup
Berpikir Berpikir Pengembangan Waktu
3. Menerapkan 3.1 Menganalisis alat- C4 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata C1 Optik Geometris. Alat-alat Optik 4 x 45
prinsip kerja alat- alat optik secara dan kacamata, mikroskop, dan teleskop.
alat optik. kualitatif dan kuantitatif.
Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan C4
akomodasi maksimum.

Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca C4


mata, lup, mikroskop, dan teleskop.

Menentukan kekuatan lensa kacamata pada C3


penderita miopi dan hipermetropi.

Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan C2


teleskop.

3.2 Pembentukan C5 C1 Optik Geometris. Alat-alat Optik 6 x 45


Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam
Bayangan
kehidupan sehari-hari.
C5
Merancang dan membuat teleskop sederhana.

4. Menerapkan C4 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan C4 Suhu, Kalor, dan Kalor 6 x 45
4.1 Menganalisis
konsep kalor dan suhu benda. Perubahan Wujud
pengaruh kalor terhadap
prinsip konservasi
suatu zat.
energi pada Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda C4
berbagai terhadap ukuran benda (pemuaian).
perubahan energi.
Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan C4
wujud benda.

C4 C4 Kalor 2 x 45
4.2 Menganalisis cara Menganalisis perpindahan kalor dengan cara Perpindahan Kalor
perpindahan kalor. konduksi.
Menganalisis perpindahan kalor dengan cara C4
konveksi.

Menganalisis perpindahan kalor dengan cara C4


radiasi.

Pemetaan Standar Isi Fisika SMA Kls. X Rudinanto, S.Pd. 3


Tahapan Tahapan Materi Pokok / Alokasi
S K (*) K D (**) Indikator (***) Ruang Lingkup
Berpikir Berpikir Pengembangan Waktu
C1 Asas Black Kalor 2 x 45
4.3 Menerapkan asas Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan
C3
Black dalam pemecahan kalor yang dilepas.
masalah.
Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran C3
kalor.

5. Menerapkan C3 C3 Arus Listrik dan Konsep Dasar Listrik 6 x 45


5.1 Memformulasikan Memformulasikan besaran kuat arus dalam
konsep kelistrikan Hambatan Listrik Dinamis
besaran-besaran listrik rangkaian tertutup sederhana.
dalam berbagai
rangkaian tertutup
penyelesaian Memformulasikan besaran hambatan dalam C3
sederhana (satu loop).
masalah dan rangkaian seri dan pararel.
berbagai produk
teknologi. Memformulasikan besaran tegangan dalam C3
rangkaian tertutup sederhana dengan
menggunakan hukum II Kirchhoff.

C1 C1 Arus Listrik AC dan Konsep Dasar Listrik 2 x 45


5.2 Mengidentifikasi Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah
DC Dinamis
penerapan listrik AC dalam kehidupan sehari-hari.
dan DC dalam
kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik C1
dalam kehidupan sehari-hari.
5.3 Menggunakan alat C3 C3 Pengukuran Besaran Konsep Dasar Listrik 2 x 45
Menggunakan amperemeter dalam rangkaian.
ukur listrik. Listrik Dinamis
Menggunakan voltmeter dalam rangkaian. C3
Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.
C3

Pemetaan Standar Isi Fisika SMA Kls. X Rudinanto, S.Pd. 4


Tahapan Tahapan Materi Pokok / Alokasi
S K (*) K D (**) Indikator (***) Ruang Lingkup
Berpikir Berpikir Pengembangan Waktu
6. Memahami C2 C1 Gelombang Konsep Dasar 4 x 45
6.1 Mendeskripsikan Mendeskripsikan konsep gelombang
konsep dan prinsip Elektromagnetik Gelombang
spektrum gelombang elektromagnetik.
gelombang Elektromagnetik
elektromagnetik.
elektromagnetik. C2
Menyusun deret gelombang elektromagnetik
berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang.

C2 C1 Gelombang Konsep Dasar 4 x 45


6.2 Menjelaskan Mengidentifikasi penggunaan gelombang
Elektromagnetik Gelombang
aplikasi gelombang elektromagnetik dalam bidang komunikasi.
Elektromagnetik
elektromagnetik pada
kehidupan sehari-hari.
Mengidentifikasi penggunaan gelombang
C1
elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan
industri.

Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang C2


frekuensi atau panjang gelombang pada alat-alat
komunikasi.

Keterangan:
* : Diambil dari SK-KD
** : Diambil dari SK-KD
*** : Diambil dari penjabaran SK-KD ke dalam indikator

Mengetahui, Ciputat, 5 Juli 2011.


Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006

Pemetaan Standar Isi Fisika SMA Kls. X Rudinanto, S.Pd. 5


ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN


MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
:
:
FISIKA
X / 1 (satu)
KKM : 72
TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012
KRITERIA PENETAPAN KKM
PENETAPAN KKM
KOMPETENSI
STANDAR

KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE / INPUT

KETERANGAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi 50-64 Tinggi 81-100 Tinggi 81-100

Indikator
Sedang 65-80 Sedang 65-80 Sedang 65-80 K. D. S. K.
Rendah 81-100 Rendah 50-64 Rendah 50-64
1.1 Mengukur besaran 1 Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa,
Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74 74 73
fisika (massa, panjang, panjang, dan waktu)
1. Menerapkan konsep besaran fisika

dan waktu) 2 Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan


Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74
waktu)
3 Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa,
dan pengukurannya.

dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74

4 Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu


dengan mempertimbangkan ketelitian dan Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74
ketepatan.
1.2 Melakukan 1 Menyebutkan definisi vektor Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73 73
penjumlahan vektor. 2 Menjelaskan cara penjumlahan vektor Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73
3 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis
kinematika

Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73


4 Menjumlahkan dua vektor secara analisis. Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73
2.1 Menganalisis 1 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
dan

Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73 73 71


besaran fisika pada dengan kecepatan konstan.
dasar
konsep

gerak dengan 2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak


Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73
kecepatan dan dengan percepataon konstan.
prinsip

percepatan konstan 3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan


Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73
2. Menerapkan

konstan.
4 Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan
Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73
konstan.
KRITERIA PENETAPAN KKM
PENETAPAN KKM
KOMPETENSI
STANDAR

KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE / INPUT

KETERANGAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi 50-64 Tinggi 81-100 Tinggi 81-100

Indikator
Sedang 65-80 Sedang 65-80 Sedang 65-80 K. D. S. K.
Rendah 81-100 Rendah 50-64 Rendah 50-64
2.2 Menganalisis 1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut,
besaran fisika pada periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71 71
gerak melingkar dengan gerak melingkar dengan laju konstan
laju konstan. 2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling
Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71
berhubungan secara kualitatif.
3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara
gerak linier dan gerak melingkar pada gerak Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71
menggelinding dengan laju konstan.
2.3 Menerapkan 1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1
Hukum Newton sebagai Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari- Sedang 70 Sedang 75 Sedang 68 71 71 71
prinsip dasar dinamika hari.
untuk gerak lurus, gerak 2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2
Sedang 70 Sedang 75 Sedang 68 71
vertikal, dan gerak Newton dalam kehidupan sehari-hari.
melingkar beraturan 3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis
Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70
melalui percobaan.
4 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3
Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda
Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70
pada bidang miring tanpa gesekan.
6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70
7 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.
Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70

MENGETAHUI, CIPUTAT, 5 JULI 2011.


KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN FISIKA

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd. RUDINANTO, S.Pd.


NIP 19620727 198412 2 005 NIP 19610403 200701 1 006
ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN


MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
:
:
FISIKA
X / 1 (satu)
KKM : 72
TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012
KRITERIA PENETAPAN KKM
PENETAPAN KKM
KOMPETENSI
STANDAR

KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE / INPUT

KETERANGAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi 50-64 Tinggi 81-100 Tinggi 81-100

Indikator
Sedang 65-80 Sedang 65-80 Sedang 65-80 K. D. S. K.
Rendah 81-100 Rendah 50-64 Rendah 50-64
1.1 Mengukur besaran 1 Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa,
Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74 74 73
fisika (massa, panjang, panjang, dan waktu)
1. Menerapkan konsep besaran fisika

dan waktu) 2 Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan


Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74
waktu)
3 Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa,
dan pengukurannya.

dan waktu dengan beberapa jenis alat ukur. Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74

4 Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu


dengan mempertimbangkan ketelitian dan Sedang 76 Sedang 75 Sedang 70 74
ketepatan.
1.2 Melakukan 1 Menyebutkan definisi vektor Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73 73
penjumlahan vektor. 2 Menjelaskan cara penjumlahan vektor Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73
3 Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis
kinematika

Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73


4 Menjumlahkan dua vektor secara analisis. Sedang 72 Sedang 78 Sedang 68 73
2.1 Menganalisis 1 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak
dan

Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73 73 71


besaran fisika pada dengan kecepatan konstan.
dasar
konsep

gerak dengan 2 Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak


Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73
kecepatan dan dengan percepataon konstan.
prinsip

percepatan konstan 3 Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan


Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73
2. Menerapkan

konstan.
4 Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan
Sedang 74 Sedang 74 Sedang 70 73
konstan.
KRITERIA PENETAPAN KKM
PENETAPAN KKM
KOMPETENSI
STANDAR

KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE / INPUT

KETERANGAN
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Tinggi 50-64 Tinggi 81-100 Tinggi 81-100

Indikator
Sedang 65-80 Sedang 65-80 Sedang 65-80 K. D. S. K.
Rendah 81-100 Rendah 50-64 Rendah 50-64
2.2 Menganalisis 1 Mengidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut,
besaran fisika pada periode, dan sudut tempuh yang terdapat pada Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71 71
gerak melingkar dengan gerak melingkar dengan laju konstan
laju konstan. 2 Menerapkan prinsip roda-roda yang saling
Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71
berhubungan secara kualitatif.
3 Menganalisis besaran yang berhubungan antara
gerak linier dan gerak melingkar pada gerak Sedang 72 Sedang 70 Sedang 70 71
menggelinding dengan laju konstan.
2.3 Menerapkan 1 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1
Hukum Newton sebagai Newton (hukum inersia) dalam kehidupan sehari- Sedang 70 Sedang 75 Sedang 68 71 71 71
prinsip dasar dinamika hari.
untuk gerak lurus, gerak 2 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2
Sedang 70 Sedang 75 Sedang 68 71
vertikal, dan gerak Newton dalam kehidupan sehari-hari.
melingkar beraturan 3 Menyelidiki karakteristik gesekan statis dan kinetis
Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70
melalui percobaan.
4 Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3
Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70
Newton dalam kehidupan sehari-hari.
5 Menerapkan hukum Newton pada gerak benda
Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70
pada bidang miring tanpa gesekan.
6 Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal. Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70
7 Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.
Sedang 68 Sedang 75 Sedang 68 70

MENGETAHUI, CIPUTAT, 5 JULI 2011.


KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN FISIKA

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd. RUDINANTO, S.Pd.


NIP 19620727 198412 2 005 NIP 19610403 200701 1 006
ANALISIS PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
PERKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN


MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER
:
:
FISIKA
X / 2 (dua)
KKM : 72
TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012
KRITERIA PENETAPAN KKM
PENETAPAN KKM
KOMPETENSI
STANDAR

KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE / INPUT

KETERANGAN
KOMPETENSI
INDIKATOR Tinggi 64-50 Tinggi 81-100 Tinggi 81-100
DASAR

Indikator
Sedang 80-65 Sedang 65-80 Sedang 65-80 K. D. S. K.
Rendah 100-81 Rendah 50-64 Rendah 50-64
3.1 Menganalisis alat- 1 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata
prinsip kerja alat-

Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72 72 72


alat optik secara dan kacamata, mikroskop, dan teropong.
kualitatif dan 2 Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan
Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72
kuantitatif akomodasi maksimum
3 Menganalisis pembentukan bayangan pada lup, kaca
alat optik.

Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72


mata, mikroskop, dan teropong
4 Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita
Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72
Menerapkan

miopi dan hipermetropi


prinsip

5 Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teropong


Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72
3.2 Menerapkan alat- 1 Mengidentifikasi penerapan berbagai alat optik dalam
4. Menerapkan konsep kalor3.dan

Sedang 75 Sedang 72 Sedang 70 72 71


alat optik dalam kehidupan sehari-hari
kehidupan sehari-hari 2 Merancang dan membuat teropong sederhana Sedang 70 Sedang 66 Sedang 70 69
4.1 Menganalisis 1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan
konservasi energi pada berbagai perubahan

Sedang 76 Sedang 70 Sedang 68 71 71 71


pengaruh kalor suhu benda
terhadap suatu zat 2 Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda
Sedang 76 Sedang 70 Sedang 68 71
terhadap ukuran benda (pemuaian)
3 Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan
Sedang 76 Sedang 70 Sedang 68 71
wujud benda
4.2 Menganalisis 1 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi
Sedang 76 Sedang 70 Sedang 68 71 71
cara perpindahan
kalor 2 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi
Sedang 76 Sedang 70 Sedang 68 71
3 Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi
Sedang 76 Sedang 70 Sedang 68 71
4.3 Menerapkan 1 Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan
Sedang 74 Sedang 70 Sedang 68 71 71
asas Black dalam kalor yang dilepas
pemecahan masalah 2 Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran
Sedang 74 Sedang 70 Sedang 68 71
kalor
KRITERIA PENETAPAN KKM
PENETAPAN KKM
KOMPETENSI
STANDAR
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE / INPUT

KETERANGAN
KOMPETENSI
dan

INDIKATOR Tinggi 64-50 Tinggi 81-100 Tinggi 81-100


DASAR

Indikator
berbagai penyelesaian masalah

Sedang 80-65 Sedang 65-80 Sedang 65-80 K. D. S. K.


Rendah 100-81 Rendah 50-64 Rendah 50-64
5.1 Memformulasikan 1 Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian
kelistrikan dalam

Sedang 74 Sedang 75 Sedang 70 73 73 73


besaran-besaran tertutup sederhana
listrik rangkaian 2 Memformulasikan besaran hambatan dalam
Sedang 74 Sedang 75 Sedang 70 73
berbagai produk teknologi

tertutup sederhana rangkaian seri


(satu loop) 3 Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian
tertutup sederhana dengan menggunakan hukum Sedang 74 Sedang 75 Sedang 70 73
Kirchoff I dan II
konsep konsep

5.2 Mengidentifikasi 1 Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam


dan

penerapan listrik AC kehidupan sehari-hari Sedang 78 Sedang 75 Sedang 70 74 74


dan DC dalam
5. Menerapkan

kehidupan sehari-hari 2 Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik


dalam kehidupan sehari-hari Sedang 78 Sedang 75 Sedang 70 74
gelombang
6. Memahami

5.3 Menggunakan 1 Menggunakan voltmeter dalam rangkaian Sedang 76 Sedang 76 Sedang 68 73 73


alat ukur listrik 2 Menggunakan amperemeter dalam rangkaian Sedang 76 Sedang 76 Sedang 68 73
3 Menggunakan multimeter dalam rangkaian Sedang 76 Sedang 76 Sedang 68 73
6.1 Mendeskripsikan 1 Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang
Sedang 76 Sedang 68 Sedang 66 70 70 70
elektromagnetik prinsip

spektrum gelombang elektromagnetik


elektromagnetik 2 Menyusun deret gelombang elektromagnetik
Sedang 76 Sedang 68 Sedang 66 70
berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang
6.2 Menjelaskan 1 Mengidentifikasi penggunaan gelombang
Sedang 76 Sedang 68 Sedang 66 70 70
aplikasi gelombang elektromagnetik dalam komunikasi.
elektromagnetik pada 2 Mengidentifikasi penggunaan gelombang
kehidupan sehari-hari elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan industri Sedang 76 Sedang 68 Sedang 66 70

3 Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang


frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio, Sedang 76 Sedang 68 Sedang 66 70
radar, telepon dan lain-lain

MENGETAHUI, CIPUTAT, 5 JULI 2011.


KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN FISIKA

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd. RUDINANTO, S.Pd.


NIP 19620727 198412 2 005 NIP 19610403 200701 1 006
SILABUS
MATA PELAJARAN FISIKA
KELAS/JURUSAN : X / UMUM

DISUSUN OLEH :

NAMA GURU : RUDINANTO, S.Pd.

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS/JURUSAN : X / UMUM

TAHUN PELAJARAN : 2011 / 2012

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 0


SILABUS
Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Program/Semester : X / Umum / 1 (satu)
Tahun Pelajaran : 2011/2012
Nama Guru : Rudinanto, S.Pd.

Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.


2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Nilai-Nilai Penilaian Alat dan


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Pendidikan Sumber
( KD ) Kompetensi Bentuk Waktu
Karakter Teknik Instrumen Belajar
Instrumen
Tes unjuk Uji petik Isilah tabel berikut dengan
1 1.1 Mengukur besaran Besaran, Membuat daftar (tabel) nama kerja produk mengamati skala pada
Mengenal/Mengidentifik Rasa ingin tahu, kerja 6 x 45 mnt Buku Fisika
fisika (massa, Satuan, dan besaran, alat ukur, cara
asi besaran fisika (massa, kerja keras, beberapa alat-alat ukur untuk kelas X
panjang, dan waktu) Pengukuran mengukur, dan satuan yang tanggungjawab
panjang, dan waktu) panjang. Tentukan nst serta SMA/MA,
(massa, digunakan secara individu yang ketidakpastiannya. Kamajaya,
panjang, dan berlaku di daerah setempat
Menjelaskan besaran Grafindo Media
waktu). (misalnya: untuk ukuran massa: Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG
fisika (massa, panjang, Pasangan besaran dan satuan Pratama, hal. 1-
mayam di Sumut, untuk ukuran dan waktu) kerja keras, yang berdasarkan satuan 48.
panjang: tumbak di Jabar). tanggungjawab Sistem Internasional adalah
Mengukur besaran panjang, .... Lembar kerja,
massa, dan waktu dengan Menggunakan alat ukur a. waktu, menit alat dan bahan
beberapa jenis alat ukur: mistar besaran panjang, massa, Rasa ingin tahu, b. panjang, inci praktikum.
milimeter, jangka sorong, dan waktu dengan kerja keras, c. massa, kilogram
mikrometer, neraca lengan, beberapa jenis alat ukur. disiplin, kreatif, d. suhu, celcius Buku-buku
neraca pegas, dan stopwatch tanggungjawab e. jumlah zat, candela referensi yang
secara berkelompok di sekolah. Mengukur besaran relevan.
panjang, massa, dan Rasa ingin tahu, Tes uraian Apa yang harus dilakukan
Mengolah hasil pengukuran kerja keras, agar pengukuran memiliki Lingkungan
waktu dengan
dengan mempertimbangkan disiplin, kreatif, kesalahan sekecil mungkin.
mempertimbangkan
kesalahan relatif pengukuran tanggungjawab Laptop dan
ketelitian dan ketepatan.
dalam diskusi kelas. Proyektor

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 1


Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Nilai-Nilai Penilaian Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Pendidikan Sumber
( KD ) Kompetensi Bentuk Waktu
Karakter Teknik Instrumen Belajar
Instrumen
Menyebutkan definisi Rasa ingin tahu,
2 1.2 Melakukan Penjumlahan Menggambar vektor, resultan kerja keras, Tes tertulis Tes PG
vektor Besar vektor A = 3 satuan 4 x 45 mnt Buku Fisika
penjumlahan vektor. Vektor secara vektor, komponen vektor serta
kreatif dan besar vektor B = 4 untuk kelas X
grafis dan menghitung besar dan arah
satuan. Bila besar vektor SMA/MA,
analitis. resultan vektor dalam diskusi
Menjelaskan cara Rasa ingin tahu, resultan (A+B) = 5 satuan, Kamajaya,
kelas.
penjumlahan vektor kerja keras, maka sudut antara vektor A Grafindo Media
Melakukan percobaan untuk disiplin, kreatif, dan vektor B adalah .... Pratama, hal.
0 0
menemukan resultan dua vektor mandiri, a. 30 d. 73 49-68.
0 0
sebidang. tanggungjawab b. 45 e. 90
0
c. 60 Buku-buku
Menerapkan operasi vektor Menjumlahkan dua Rasa ingin tahu, referensi yang
dalam pemecahan masalah vektor atau lebih secara Tes uraian relevan.
kerja keras, Tes tertulis Tentukan resultan dari gaya
secara individu. grafis. berikut: 50 N dengan
disiplin, kreatif,
0
mandiri, membentuk sudut 30 Lingkungan
tanggungjawab terhadap sumbu +X, gaya 80
N dengan membentuk sudut Laptop,
0
Menjumlahkan dua Rasa ingin tahu, 135 terhadap sumbu +X, Proyektor, situs
vektor secara analisis. kerja keras, dan 30 N dengan membentuk internet
0
disiplin, kreatif, sudut 240 terhadap sumbu
mandiri, +X.
tanggungjawab

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 2


Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Nilai-Nilai Penilaian Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Pendidikan Sumber
( KD ) Kompetensi Bentuk Waktu
Karakter Teknik Instrumen Belajar
Instrumen

3 2.1 Menganalisis besaran Gerak Lurus Mengamati demonstrasi gerak Tes PG


Tes tertulis Sebuah mobil mula-mula 6 x 45 mnt Buku Fisika
fisika pada gerak dengan untuk membedakan gerak lurus memiliki kecepatan 72 untuk kelas X
dengan kecepatan Kecepatan dan dengan kecepatan konstan dan
km/jam. Kemudian, mesin SMA/MA,
dan percepatan Percepatan gerak lurus dengan percepatan
konstan mobil dimatikan sehingga Kamajaya,
konstan; GLB konstan dalam diskusi kelas.
mobil berhenti dalam waktu Grafindo Media
dan GLBB.
40 menit. Perlambatan mobil Pratama, hal.
Menganalisis besaran- Rasa ingin tahu, tersebut adalah .... 69-102.
Melakukan percobaan GLB kerja keras, 2 2
besaran fisika pada gerak a. 1,0 m/s d. 0,05 m/s
dengan menggunakan kereta atau 2 2
dengan kecepatan konstan. disiplin, kreatif, b. 0,50 m/s e. 0,01m/s Lembar kerja,
mobil mainan. 2
tanggungjawab c. 0,25 m/s alat dan bahan
Melakukan percobaan GLBB Menganalisis besaran- praktikum.
dengan menggunakan kereta besaran fisika pada gerak Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Perlambatan maksimum yang
dinamik. dengan percepatan kerja keras, dapat dicapai sebuah mobil Buku-buku
konstan. disiplin, kreatif, pada sebuah jalan yang basah referensi yang
2
tanggungjawab adalah 5 m/s . Mula-mula relevan.
mobil bergerak dengan laju
100 m/s. Tentukan jarak Lingkungan
minimum untuk
Menganalisis besaran-besaran Menganalisis grafik gerak Rasa ingin tahu, menghentikan mobil bila Situs internet,
dalam GLBB dan gerak jatuh lurus dengan kecepatan kerja keras, diukur dari tempat rem mulai Laptop dan
bebas dalam diskusi kelas konstan. disiplin, kreatif, diinjak. Berapakah waktu Proyektor
tanggungjawab, tempuh untuk jarak tersebut?
demokratis
Menganalisis grafik gerak Tes unjuk Tes Manakah dari pernyataan
lurus dengan percepatan Rasa ingin tahu, kerja identifikasi berikut yang berkaitan
konstan. kerja keras, dengan GLB?
disiplin, kreatif, luas daerah di bawah
tanggungjawab, kurva v t sama dengan
demokratis posisi benda.
luas daerah di bawah
kurva v t sama dengan
perpindahan benda

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 3


Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Nilai-Nilai Penilaian Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Pendidikan Sumber
( KD ) Kompetensi Bentuk Waktu
Karakter Teknik Instrumen Belajar
Instrumen

4 2.2 Menganalisis besaran Gerak Menemukan besaran frekuensi, Mengidentifikasi besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG Sebuah benda berhenti 8 x 45 mnt Buku Fisika
fisika pada gerak melingkar periode, sudut tempuh, kecepatan frekuensi, frekuensi sudut, kerja keras, setelah melakukan 10 untuk kelas X
melingkar dengan laju dengan laju linier, kecepatan sudut, dan periode, dan sudut tempuh disiplin, kreatif, putaran. Apabila kecepatan SMA/MA,
konstan. konstan percepatan sentripetal pada gerak yang terdapat pada gerak tanggungjawab sudutnya mula-mula 20 rpm, Kamajaya,
(GMB); melingkar melalui demonstrasi. melingkar dengan laju maka waktu yang dibutuhkan Grafindo Media
frekuensi, konstan. benda sampai berhenti adalah Pratama, hal.
periode, .... 103-124.
sudut a. 60 sekon d. 10 sekon
tempuh, b. 30 sekon e. 1 sekon Lembar kerja,
kecepatan c. 15 sekon alat dan bahan
linier, praktikum.
kecepatan
Melakukan percobaan secara
sudut, dan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Sebuah bor gigi (jari-jari 1 Buku-buku
berkelompok untuk menyelidiki Menerapkan prinsip roda-
percepatan kerja keras, cm) dirancang agar referensi yang
gerak yang menggunakan roda yang saling
sentripetal. disiplin, kreatif, mempunyai percepatan 1.000 relevan.
hubungan roda-roda. berhubungan secara 2
kualitatif. tanggungjawab, rad/s . Agar sebuah titik pada
mandiri permukaan sisi samping bor Lingkungan
dapat menempuh putaran
sejauh 12 m, tentukan waktu Situs Internet,
putaran yang dibutuhkan. Laptop dan
Anggap posisi awal bor Proyektor
dalam keadaan diam.
Menganalisis gerak melingkar
Hubugan
beraturan dalam pemecahan Menganalisis besaran yang Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah Buatlah kliping yang menarik
kecepatan mengenai penerapan konsep
masalah melalui diskusi kelas berhubungan antara gerak kerja keras,
sudut dan gerak melingkar dalam
kecepatan linier dan gerak melingkar disiplin, kreatif,
pada gerak menggelinding tanggungjawab, kehidupan sehari-hari. Berilah
linier pada keterangan atau komentarmu
gerak roda dengan laju konstan. demokratis
mengenai setiap gambar di
berhubungan dalam kliping tersebut.
Kemudian kumpulkan ke
guru.

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 4


Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Nilai-Nilai Penilaian Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Pendidikan Sumber
( KD ) Kompetensi Bentuk Waktu
Karakter Teknik Instrumen Belajar
Instrumen
Rasa ingin tahu,
5 2.3 Menerapkan Hukum Hukum Melakukan percobaan hukum Mengidentifikasi kerja keras, Tes PG
Tes tertulis Sebuah benda bermassa 50 kg 8 x 45 mnt Buku Fisika
Newton sebagai Newton Newton 1 dan 2 secara penerapan prinsip hukum 1 disiplin, kreatif, bergerak dengan kecepatan 5 untuk kelas X
prinsip dasar tentang berkelompok di kelas. Newton (hukum inersia) tanggungjawab m/s. Besarnya gaya dalam SMA/MA,
dinamika untuk gerak gerak; dalam kehidupan sehari-
Menggambar gaya berat, gaya arah berlawanan yang harus Kamajaya,
lurus, gerak vertikal, Hukum I hari.
normal, dan gaya tegang tali Rasa ingin tahu, diberikan agar benda berhenti Grafindo Media
dan gerak melingkar Newton,
Hukum II dalam diskusi pemecahan Mengidentifikasi kerja keras, setelah 10 s adalah .... Pratama, hal.
beraturan
Newton, dan masalah dinamika gerak lurus penerapan prinsip hukum 2 disiplin, kreatif, a. 100 N d. 10 N 125-156.
Hukum III tanpa gesekan. Newton dalam kehidupan tanggungjawab b. 50 N e. 5 N
Newton sehari-hari. c. 25 N Lembar kerja,
Melakukan percobaan gerak Rasa ingin tahu, alat dan bahan
. benda misalnya dalam bidang Menyelidiki karakteristik kerja keras, Tes unjuk Uji petik Kegiatan 7.1 halaman 160 dan praktikum.
miring untuk membedakan gesekan statis dan kinetis disiplin, kreatif, kerja kerja produk kegiatan 7.3 halaman 162.
Gesekan gesekan statik dan kinetik. melalui percobaan. tanggungjawab Buku-buku
statis dan
Menghitung percepatan benda Mengidentifikasi Tes tertulis Tes uraian Gaya horizontal sebesar 400 referensi yang
kinetis.
dalam sistem yang terletak pada penerapan prinsip hukum 3 Rasa ingin tahu, N diperlukan untuk relevan.
bidang miring, bidang datar, dan Newton dalam kehidupan kerja keras, mendorong kereta sepanjang
sistem katrol dalam diskusi kelas. sehari-hari. disiplin, kreatif, bidang pada laju konstan. Lingkungan
Gaya
tanggungjawab Berapakah gaya gesekan
Sentripental. Melakukan praktek gaya Menerapkan hukum Situs Internet,
antara kereta dan bidang.
sentripetal Newton pada gerak benda Rasa ingin tahu, Laptop dan
pada bidang miring tanpa kerja keras, Penugasan Tugas rumah Buatlah kliping yang menarik Proyektor
Menghitung gaya normal pada
gesekan. disiplin, kreatif, mengenai penerapan hukum-
sistem benda bergerak dalam
bidang lingkaran dalam diskusi tanggungjawab hukum Newton dalam
Menerapkan hukum
pemecahan masalah. kehidupan sehari-hari. Berilah
Newton pada gerak
Rasa ingin tahu, keterangan atau komentarmu
vertikal.
kerja keras, mengenai setiap gambar di
Menerapkan hukum disiplin, kreatif, dalam kliping tersebut.
Newton pada gerak tanggungjawab Kemudian kumpulkan ke
melingkar. guru.

Mengetahui, Ciputat, 5 Juli 2011.


Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 5
SILABUS
Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas/Program/Semester : X / Umum / 2 (dua)
Tahun Pelajaran : 2011/2012
Nama Guru : Rudinanto, S.Pd.

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.


4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi.
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi.
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan


Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Nilai-Nilai Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Pendidikan Sumber
( KD ) Kompetensi Bentuk Waktu
Karakter Teknik Instrumen Belajar
Instrumen
Buku Fisika
1 3.1 Menganalisis alat-alat Fungsi dan Mengidentifikasi fungsi dan
Mendeskripsikan fungsi Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah Buatlah artikel mengenai 4 x 45 mnt untuk kelas X
optik secara kualitatif bagian alat bagian alat optik pada mata dan
dan kuantitatif. dan bagian alat optik mata kerja keras, fungsi bagian- bagian alat SMA/MA,
optik; kacamata, kamera, mikroskop,
dan kacamata, mikroskop, disiplin, kreatif, optik (kacamata, mikroskop, Kamajaya,
misalnya dan teleskop. tanggungjawab dan teleskop). Grafindo
dan teleskop.
mata, Media
kacamata, Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes isian Tes Proses pengaturan ketebalan Pratama, hal.
Melalui diskusi kelompok dapat Membedakan pengamatan
kamera, kerja keras, lensa untuk menghasilkan 163-212.
membedakan pengamatan tanpa tanpa akomodasi dan
mikroskop, disiplin, kreatif, bayangan pada retina disebut
akomodasi dan akomodasi akomodasi maksimum.
dan teropong. tanggungjawab .... Lembar kerja,
maksimum.
alat dan bahan
Melukis jalannya sinar pada Menganalisis Rasa ingin tahu, Tes tertulis uraian Tes Bagaimana cara mengamati praktikum.
pembentukan bayangan alat-alat pembentukan bayangan kerja keras, benda kecil dengan
optik.. menggunakan lup agar mata Buku-buku
pada kaca mata, lup, disiplin, kreatif,
tidak cepat lelah? referensi yang
mikroskop, dan teleskop. tanggungjawab
relevan.
Studi pustaka untuk mencari
informasi menentukan kekuatan Menentukan kekuatan lensa Rasa ingin tahu, Tes tertulis PG Seorang siswa ingin melihat Lingkungan
lensa kacamata pada penderita kacamata pada penderita kerja keras, benda-benda yang sangat
miopi dan hipermetropi. miopi dan hipermetropi. disiplin, kreatif, jauh. Apabila siswa tersebut Situs Internet,
tanggungjawab hanya dapat melihat benda Laptop dan
paling jauh 200 cm, maka ia Proyektor

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 6


Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Nilai-Nilai Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Sumber
( KD ) Kompetensi Pendidikan Bentuk Waktu
Teknik Instrumen Belajar
Karakter Instrumen
harus menggunakan
kacamata dengan kekuatan ....
a. +1,0 D d.-1,0 D
b. +0,5 D e. -1,5 D
c. -0,5 D

Studi pustaka untuk mencari Menghitung perbesaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Berapakah perbesaran sebuah
perbesaran pada kacamata, lup, lup, mikroskop, dan kerja keras, teleskop yang memiliki lensa
mikroskop, dan teleskop dalam teleskop. disiplin, kreatif, obyektif dengan panjang
diskusi kelas. tanggungjawab, fokus 75 cm dan lensa okuler
demokratis dengan panjang fokus 4 cm.

Buku Fisika
2 3.2 Menerapkan alat-alat Formula Studi pustaka untuk mencari Mengidentifikasi aplikasi Penugasan Tugas rumah Membuat daftar alat-alat optik 6 x 45 mnt
optik dalam kehidupan informasi kegunaan berbagai alat berbagai alat optik dalam
Rasa ingin tahu, dan kegunaannya dalam
untuk kelas X
pembentukan kerja keras, SMA/MA,
sehari-hari. bayangan optik dalam kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari. kehidupan sehari-hari.
disiplin, kreatif, Kamajaya,
pada optik. tanggungjawab Grafindo
Merancang dan membuat teleskop Merancang dan membuat Tes unjuk Uji petik kerja Membuat teleskop Galileo Media
sederhana secara berkelompok teleskop sederhana. Rasa ingin tahu, kerja produk (Proyek Ilmiah halaman 47). Pratama, hal.
Pembentukan dengan alat dan bahan yang cukup kerja keras, 163-212.
bayangan pada mudah ditemukan.
disiplin, kreatif,
alat-alat optik,
misalnya: lup, tanggungjawab Lembar kerja,
kamera, alat dan bahan
mikroskop, dan praktikum.
teropong.
Buku-buku
referensi yang
relevan.

Lingkungan

Situs Internet,
Laptop dan
Proyektor

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 7


Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Nilai-Nilai Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Sumber
( KD ) Kompetensi Pendidikan Bentuk Waktu
Teknik Instrumen Belajar
Karakter Instrumen

3 4.1 Menganalisis Melakukan studi pustaka untuk Tes PG


Suhu, Kalor, Menganalisis pengaruh Rasa ingin tahu, Tes tertulis Sebanyak 200 gram air 6 x 45 mnt Buku Fisika
pengaruh kalor mencari informasi mengenai 0
Pemuaian, dan kalor terhadap perubahan kerja keras, bersuhu 60 C dicampur untuk kelas X
terhadap suatu zat. pengaruh kalor terhadap
Perubahan suhu benda. disiplin, kreatif, dengan susu bermassa 50 SMA/MA,
Wujud Zat. perubahan suhu benda. tanggungjawab 0
Kamajaya,
gram dengan suhu 50 C. Jika
kalor jenis air sama dengan Grafindo
kalor jenis susu, maka suhu Media
campurannya adalah .... Pratama, hal.
0 0
a. 20 C d. 50 C 213-252.
0 0
b. 30 C e. 60 C
0
c. 40 C Lembar kerja,
alat dan bahan
Menganalisis pengaruh Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes isian Sebatang logam yang praktikum.
Melakukan studi pustaka untuk perubahan suhu benda kerja keras, panjangnya 1 m dipanaskan
mencari informasi pengaruh terhadap ukuran benda disiplin, kreatif,
0
dari suhu 20 C sampai Buku-buku
0
perubahan suhu benda terhadap (pemuaian). tanggungjawab 80 C sehingga mengalami referensi yang
ukuran benda (pemuaian). pertambahan panjang 1 mm. relevan.
Bila logam tersebut
dipanaskan hingga suhu 140 Lingkungan
0
C, maka panjang logam
menjadi .... Situs Internet,
Laptop dan
Menganalisis pengaruh Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Hitunglah kalor yang Proyektor
Menganalisis pengaruh kalor pada
kalor terhadap perubahan kerja keras, dibutuhkan untuk mengubah
suhu, ukuran benda, dan
wujud benda. disiplin, kreatif, 200 gram es yang bersuhu
wujudnya dalam pemecahan 0
tanggungjawab, -10 C menjadi uap air
masalah melalui diskusi kelas. 0
demokratis bersuhu 125 C.

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 8


Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Nilai-Nilai Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Sumber
( KD ) Kompetensi Pendidikan Bentuk Waktu
Teknik Instrumen Belajar
Karakter Instrumen
Rasa ingin tahu,
4 4.2 Menganalisis cara Perpindahan Melakukan studi pustaka untuk Menganalisis perpindahan kerja keras, Tes tertulis Tes PG Jika suhu benda dinaikkan 2 x 45 mnt Buku Fisika
perpindahan kalor. Kalor; mencari informasi mengenai kalor dengan cara menjadi dua kalinya, maka daya
disiplin, kreatif, untuk kelas X
Konduksi, perpindahan kalor secara konduksi. kalor yang dipindahkan secara
tanggungjawab SMA/MA,
Konveksi, dan konduksi. radiasi berubah menjadi ....
Radiasi. Kamajaya,
a. dua kali lebih besar
b. empat kali lebih besar
Grafindo
c. delapan kali lebih besar Media
d. enam belas kali lebih besar Pratama, hal.
e. tiga puluh dua kali lebih besar 213-252.

Lembar kerja,
alat dan bahan
praktikum.

Buku-buku
Menganalisis perpindahan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes isian Dalam sebuah latihan yang referensi yang
Melakukan studi pustaka untuk kalor dengan cara kerja keras, cukup berat, tubuh dapat relevan.
mencari informasi mengenai konveksi.
perpindahan kalor secara disiplin, kreatif, memompa darah sebanyak
konveksi. tanggungjawab 2,00 liter per menit sehingga Lingkungan
tubuh mengalami
pendinginan sebesar 2,00 C.
0 Laptop dan
Jika diasumsikan kalor jenis Proyektor
darah sama dengan kalor
jenis air dan massanya Situs Internet,
3
jenisnya 1.050 kg/m , laju Laptop dan
konveksi yang muncul dalam Proyektor
peristiwa ini adalah ....
Melakukan studi pustaka untuk Menganalisis perpindahan Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tugas Rumah Buat kliping mengenai
mencari informasi mengenai kalor dengan cara radiasi. Pengaruh lapisan ozon
kerja keras,
perpindahan kalor secara radiasi. terhadap perambatan energ
disiplin, kreatif,
tanggungjawab kalor matahari menuju
bumi. Bahan kliping dapa
diambil dari koran, majalah,
dan internet.

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 9


Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Nilai-Nilai Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Sumber
( KD ) Kompetensi Pendidikan Bentuk Waktu
Teknik Instrumen Belajar
Karakter Instrumen

5 4.3 Menerapkan asas Asas Black Melakukan studi pustaka untuk Mendeskripsikan Tes PG
Rasa ingin tahu, Tes tertulis Sebongkah es dimasukkan ke 2 x 45 mnt Buku Fisika
Black dalam pada mencari informasi mengenai perbedaan kalor yang kerja keras, dalam wadah berisi air panas untuk kelas X
pemecahan masalah. pertukaran perbedaan kalor yang diserap dan diserap dan kalor yang disiplin, kreatif, sehingga seluruh es mencair. SMA/MA,
kalor, dan kalor yang dilepas. dilepas. tanggungjawab Pernyataan di bawah ini yang Kamajaya,
prinsip kerja
benar adalah .... Grafindo
kalorimetri.
a. es menerima kalor dan air Media
melepaskan kalor Pratama, hal.
b. air menerima kalor dan es 213-252.
melepaskan kalor
c. es dan air sama-sama Lembar kerja,
melepaskan kalor alat dan bahan
d. es dan air sama-sama praktikum.
menerima kalor
e. es dan air tidak menerima Buku-buku
dan juga tidak melepaskan referensi yang
kalor relevan.

Menganalisis prinsip pertukaran Menerapkan asas Black Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes uraian Sebongkah es (massa 40 g) Lingkungan
kalor, asas Black, dan kalor jenis dalam peristiwa kerja keras, didinginkan hingga -78 C.
0
zat dalam diskusi kelas. pertukaran kalor. disiplin, kreatif, Lalu, es tadi dimasukkan ke Situs Internet,
tanggungjawab, dalam 560 g air yang berada Laptop dan
demokratis pada 80 g wadah tembaga. Proyektor
0
Suhu awal air = 25 C.
Tentukan suhu akhirnya. Jika
semua es tidak mencair,
tentukan massa es yang
tersisa. Kalor jenis es = 2.090
0
J / kg C.

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 10


Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Nilai-Nilai Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Sumber
( KD ) Kompetensi Pendidikan Bentuk Waktu
Teknik Instrumen Belajar
Karakter Instrumen

6 5.1 Memformulasikan Arus Listrik dan Mengukur kuat arus, tegangan, Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG Dalam waktu 20 s terjadi 6 x 45 mnt Buku Fisika
besaran-besaran listrik Hambatan dan hambatan pada rangkaian kuat arus dalam rangkaian
kerja keras, aliran muatan dari baterai untuk kelas X
rangkaian tertutup Listrik (Hukum tertutup sederhana secara tertutup sederhana.
disiplin, kreatif, sebesar 0,1 C. Kuat arus SMA/MA,
sederhana (satu loop). Ohm dan berkelompok. tanggungjawab, listrik yang dihasilkan baterai Kamajaya,
Hukum
mandiri adalah .... Grafindo
Kirchoff).
a. 20 A d. 5 mA Media
b. 2 A e. 0,5 mA Pratama, hal.
c. 50 mA 153-296.
Melakukan studi pustaka untuk Tes uraian Empat buah lampu dengan
Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu, Tes tertulis Lembar kerja,
mencari informasi cara kerja keras, hambatan masing-masing 140 alat dan bahan
hambatan dalam
menentukan hambatan total bila dihubungkan secara seri. praktikum.
rangkaian seri dan pararel. disiplin, kreatif,
disusun secara seri dan pararel. tanggungjawab a. Berapakah hambatan total
dari empat lampu tersebut? Buku-buku
b. Berapakah hambatan total referensi yang
bila lampu disusun secara relevan.
pararel?
Lingkungan
Merancang dan melakukan Memformulasikan besaran Rasa ingin tahu,
tegangan dalam rangkaian kerja keras, Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen mempelajari
percobaan untuk mempelajari
disiplin, kreatif, kerja produk hukum I dan hukum II Situs Internet,
hukum Kirchhoff dalam diskusi tertutup sederhana dengan
tanggungjawab, Kirchoff Laptop dan
kelompok. menggunakan hukum II
mndiri, (Kegiatan 11.3 halaman 150- Proyektor
Kirchhoff.
demokratis 151).

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 11


Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Nilai-Nilai Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Sumber
( KD ) Kompetensi Pendidikan Bentuk Waktu
Teknik Instrumen Belajar
Karakter Instrumen
Rasa ingin tahu, Jelaskan perbedaan antara Buku Fisika
7 5.2 Mengidentifikasi Arus Listrik Melakukan studi pustaka untuk Mengidentifikasi penerapan kerja keras, Tes tertulis Tes uraian arus listrik searah dan arus 2 x 45 mnt untuk kelas X
penerapan listrik AC AC dan DC. mencari informasi mengenai arus listrik searah dalam
disiplin, kreatif, listrik bolak-balik. SMA/MA,
dan DC dalam perbedaan arus listrik searah dan kehidupan sehari-hari.
tanggungjawab Kamajaya,
kehidupan sehari-hari. arus listrik bolak-balik. Buatlah kliping yang menarik Grafindo
Energi dan mengenai penerapan arus listrik Media
Daya Listrik. Mengidentifikasi penerapan Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah searah dan arus listrik bolak- Pratama, hal.
Membuat daftar penggunaan arus
arus listrik bolak-balik kerja keras, balik dalam kehidupan sehari- 153-296.
listrik searah dan bolak-balik serta hari. Berilah keterangan atau
dalam kehidupan sehari- disiplin, kreatif,
sumbernya dalam kehidupan komentarmu mengenai setiap
hari. tanggungjawab, Buku-buku
sehari-hari di rumah masing- gambar di dalam kliping
masing secara individu. mandiri tersebut. Kalian dapat mencari referensi yang
sumber gambar atau artikel relevan.
Menghitung besar energi Rasa ingin tahu, mengenai topik tersebut dari
listrik yang diperlukan kerja keras, majalah, koran, atau internet, Lingkungan
untuk lingkungan (rumah disiplin, kreatif, kemudian kumpulkan ke guru.
atau suatu wilayah tanggungjawab Laptop dan
tertentu). Proyektor
Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes isian Untuk mengukur arus listrik 2 x 45 mnt Buku Fisika
8 Pengukuran Melakukan studi pustaka untuk Menggunakan amperemeter kerja keras,
5.3 Menggunakan alat dalam suatu komponen, untuk kelas X
Besaran Listrik mencari informasi mengenai cara dalam rangkaian.
ukur listrik. disiplin, kreatif, amperemeter harus dipasang SMA/MA,
menggunakan amperemeter. secara ....
tanggungjawab, Kamajaya,
mandiri Grafindo
Melakukan studi pustaka untuk Menggunakan voltmeter Tes tertulis Tes PG Untuk mengukur beda Media
mencari informasi mengenai cara dalam rangkaian. Rasa ingin tahu, potensial antara dua titik Pratama, hal.
menggunakan voltmeter. kerja keras, dalam rangkaian secara 153-296.
disiplin, kreatif, langsung kita
tanggungjawab, menggunakan .... Lembar kerja,
mandiri a. amperemeter alat dan bahan
b. ohmmeter praktikum.
c. mikrometer
d. galvanometer Buku-buku
e. voltmeter referensi yang
Rasa ingin tahu, relevan.
Praktek menggunakan alat ukur Menggunakan ohmmeter kerja keras, Tes unjuk Uji petik kerja Eksperimen menentukan
Lingkungan
voltmeter, amperemeter, dan disiplin, kreatif, kerja produk hambatan dalam dari ammeter
dalam rangkaian.
multimeter secara berkelompok. tanggungjawab, (amperemeter) dan voltmeter Situs Internet,
mandiri (Kegiatan 11.2 halaman 148- Laptop dan
150). Proyektor

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 12


Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Nilai-Nilai Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Sumber
( KD ) Kompetensi Pendidikan Bentuk Waktu
Teknik Instrumen Belajar
Karakter Instrumen
Rasa ingin tahu,
9 6.1 Mendeskripsikan Spektrum Melakukan studi pustaka untuk Mendeskripsikan konsep kerja keras, Tes tertulis Tes uraian Sebutkan ciri-ciri gelombang 4 x 45 mnt Buku Fisika
spektrum gelombang Gelombang mencari informasi mengenai ciri- gelombang
disiplin, kreatif, elektromagnetik. untuk kelas X
elektromagnetik. Elektromagneti ciri gelombang elektromagnetik. elektromagnetik.
tanggungjawab SMA/MA,
k.
Kamajaya,
Melakukan studi pustaka untuk Grafindo
mencari informasi mengenai ciri Media
Menyusun deret Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes PG Urutan spektrum gelombang Pratama, hal.
dan karakteristik spektrum
gelombang kerja keras, elektromagnetik dari 297-306.
gelombang elektromagnetik.
elektromagnetik disiplin, kreatif, frekuensi kecil ke besar
berdasarkan frekuensi atau
tanggungjawab adalah .... Lembar kerja,
panjang gelombang.
a. inframerah, cahaya, UV, alat dan bahan
sinar-, sinar- praktikum.
b. UV, inframerah, sinar-,
sinar- Buku-buku
c. cahaya, UV, sinar-, referensi yang
sinar- relevan.
d. gelombang radio,
gelombang mikro, cahaya, Lingkungan
inframerah
e. sinar-, sinar-, UV, Situs Internet,
cahaya, inframerah Laptop dan
Proyektor

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 13


Materi Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alat dan
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Nilai-Nilai Alokasi
No Pembelajaran ( TM , PT, KMTT ) Sumber
( KD ) Kompetensi Pendidikan Bentuk Waktu
Teknik Instrumen Belajar
Karakter Instrumen
Rasa ingin tahu,
10 6.2 Menjelaskan aplikasi Gelombang Melakukan studi pustaka untuk Mengidentifikasi kerja keras, Tes tertulis Tes PG Jenis gelombang yang dapat 4 x 45 mnt Buku Fisika
gelombang Elektromagneti mencari informasi mengenai penggunaan gelombang disiplin, kreatif, dipakai untuk menembus untuk kelas X
elektromagnetik pada k dalam pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam tanggungjawab kabut adalah .... SMA/MA,
kehidupan sehari-hari. kehidupan. elektromagnetik dalam bidang bidang komunikasi. a. inframerah Kamajaya,
komunikasi.
b. radio Grafindo
c. cahaya merah Media
d. cahaya biru Pratama, hal.
e. ultraviolet 297-306.
Mendeskripsikan pemanfaatan
gelombang elektromagnetik Mengidentifikasi Rasa ingin tahu, Tes tertulis Tes isian Jelaskan pemanfaatan Lembar kerja,
dalam bidang kesehatan dan penggunaan gelombang kerja keras, gelombang elektromagnetik alat dan bahan
industri melalui presentasi elektromagnetik dalam disiplin, kreatif, dalam bidang kesehatan dan praktikum.
kelompok. bidang kesehatan dan tanggungjawab, industri.
industri. mandiri Buku-buku
Buatlah artikel tentang referensi yang
Melakukan studi pustaka untuk pemanfaatan gelombang relevan.
mencari informasi mengenai Menjelaskan perbedaan Rasa ingin tahu, Penugasan Tugas rumah elektromagnetik pada
perbedaan penggunaan rentang penggunaan rentang kerja keras, komunikasi radar, telepon, Lingkungan
frekuensi atau panjang gelombang frekuensi atau panjang disiplin, kreatif, radio, dan televisi. Kalian
pada komunikasi radar, telepon, gelombang pada alat-alat tanggungjawab dapat mencari sumber gambar Situs Internet,
radio, dan televisi. komunikasi. atau artikel mengenai topik Laptop dan
tersebut dari majalah, koran, Proyektor
atau internet, kemudian
kumpulkan ke guru.

Mengetahui, Ciputat, 5 Juli 2011.


Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006

Silabus Fisika SMA Kls. X Rudinanto 14


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN
FISIKA
KELASX
SEMESTER 1
(SATU)
DISUSUN OLEH :

NAMA GURU : Rudinanto, S.Pd.

MATA PELAJARAN : Fisika

KELAS/JURUSAN : X/

Umum TAHUN PELAJARAN :

2011 /2012
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
N
o
m
o
r

0
1

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester :
2011/2012 / 1 (satu) Mata
Pelajaran :
FISIKA
Jumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan)

II. STANDAR KOMPETENSI


1. Menerapkan konsep besaran fisika dan
pengukurannya.

III. KOMPETENSI DASAR


1.1 Mengukur besaran fisika ( panjang,
massa, dan waktu).

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Mengenal/Mengidentifikasi besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)
2. Menjelaskan besaran fisika (massa, panjang, dan waktu)
3. Menggunakan alat ukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan
beberapa jenis alat ukur.
4. Mengukur besaran panjang, massa, dan waktu dengan
mempertimbangkan ketelitian dan ketepatan.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menganalisis besaran dan satuan dalam fisika.
2. Melakukan analisis dimensi terhadap besaran-besaran fisika.
3. Membedakan antara besaran pokok dan besaran turunan.
4. Menerapkan konsep besaran dan satuan dalam perhitungan fisika.
5. Mendeskripsikan pengukuran dalam fisika.
6. Melakukan pengukuran secara langsung terhadap besaran panjang, massa,
dan waktu.
7. Melakukan pengukuran terhadap besaran turunan secara langsung dan tidak
langsung.
8. Menganalisis ketidakpastian dalam suatu proses pengukuran.
9. Mengolah data yang telah dikumpulkan dari suatu pengukuran.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


Besaran, Satuan, dan Pengukuran (massa, panjang, dan waktu).

VIII. ALOKASI WAKTU


3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Ceramah
X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti (80 menit)


o Memahami peta konsep tentang besaran fisika
o Mengenal besaran pokok dan satuan standar
besaran pokok
- Panjang - Suhu - Jumlah zat
- Massa - Kuat arus listrik
- Waktu - Intensitas cahaya
o Memahami keunggulan satuan SI
o Mengenal besaran turunan
- Luas - Gaya - Tekanan
- Volume - Massa jenis - Usaha daya
- Percepatan - Kecepatan

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan motivasi untuk mengulang pelajaran di rumah

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti (80 menit)


o Mengenal dimensi dari besaran pokok
o Mempelajari tentang konversi satuan
o Mempelajari tentang konversi satuan
o Mempelajari tentang notasi ilmiah

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa notasi ilmiah adalah cara penulisan
bilangan secara ilmiah

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-3 ( 2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti (80 menit)


o Mengetahui sumber kesalahan sistematik seperti kesalahan pada :
i. alat iii. lingkungan
ii. pengamatan iv. teoritis
1 n
o Menuliskan hasil pengukuran berulang x = x1
n i =1
1 n
o Menyetakan kesalahan pengukuran x = n x1 x
i =1
o Membuat analisis kesalahan dan merepresentasikan dalam bentuk grafik
o Mengenal alat pengukuran panjang dan cara pengunaannya seperti mistar
ukur, jangka sorong
o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya
o Mengenal alat pengukuran massa dan cara pengunaannya
o Mempelajari ketentuan pada angka penting
o Menghitung penjumlahan dan pengurangan lalu dituliskan dalam bentuk
angka pentingnya
o Menghitung perkalian dan pembagian lalu dituliskan dalam bentuk angka
pentingnya

3. Penutup (5 menit)
o Memotivasi untuk rajin melakukan pengukuran

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 1-48.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs iternet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes unjuk kerja
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- Uji petik kerja produk
- PG
- Uraian

c. Contoh Instrumen:
- Contoh uji petik kerja produk
Isilah tabel berikut dengan mengamati skala pada beberapa alat-alat ukur panjang.
Tentukan nst serta ketidakpastiannya.

No Alat ukur panjang nst ketidakpastian


1
2
3
4
5

- Contoh tes PG
Pasangan besaran dan satuan yg berdasarkan satuan Sistem Internasional adalah ....
a. waktu, menit
b. panjang, inci
c. massa, kilogram
d. suhu, celcius
e. jumlah zat, candela
- Contoh tes uraian
Apa yang harus dilakukan agar pengukuran memiliki kesalahan sekecil mungkin?

Ciputat, 5 Juli 2011.


Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
N
o
m
or
:
02

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012
/ 1 (satu)
Mata Pelajaran : FISIKA
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya.

III. KOMPETENSI DASAR


1.2 Melakukan penjumlahan vektor.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Menyebutkan definisi vektor
2. Menjelaskan cara penjumlahan vektor
3. Menjumlahkan dua vektor atau lebih secara grafis.
4. Menjumlahkan dua vektor secara analisis.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Membedakan pengertian besaran vektor dan besaran skalar.
2. Menyebutkan contoh besaran vektor dan besaran skalar.
3. Menuliskan simbol vektor.
4. Melakukan operasi vektor dengan metode jajargenjang dan metode poligon.
5. Menganalisis komponen-komponen vektor.
6. Menyelesaikan masalah vektor dengan menggunakan metode analitik.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, mandiri, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


Penjumlahan Vektor secara grafis dan analitis.
VIII. ALOKASI WAKTU
2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
-
C
e
r
a
m
a
h

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN 1 ( 2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang menit)
diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Sebutkan besaran fisika yang tergolong
besaran vektor.
- Dapatkah besaran vektor mempunyai nilai
negatif?
o Prasyarat pengetahuan:
- Apa yang dimaksud dengan besaran vektor?
- Apa yang dimaksud dengan negatif dari sebuah vektor?

2. Kegiatan Inti (75 menit)

o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dgn metode Poligon, jajar


genjang
o Mempelajari sifat penjumlahan vektor
- A+B=B+A
- A+ B + C =A+ B + C
- A + (B) = A B

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa
- Dua vektor adalah sama jika kedua vektor memiliki besar dan arah yang
sama walaupun pangkal vektornya berbeda.

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-2 ( 2 X 45 MENIT)

5. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apresiasi
- Bagaimana cara melakukan penjumlahan vektor secara analitik?
6. Kegiatan Inti (75 menit)

o Mempelajari cara menjumlahkan vektor dengan metode persamaan


kosinus
o Mempelajari cara menguraikan vektor
Y

Ax = A cos
A Ay = A sin
AY


X
AX

7. Penutup (10menit)
o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.

8. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 49-68.
2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
3. Lingkungan
4. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
PG
Uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Besar vektor A = 3 satuan dan besar vektor B = 4 satuan. Bila besar vektor resultan
(A+B) = 5 satuan, maka sudut antara vektor A dan vektor B
adalah ....
0 0
a. 30 d. 73
0 0
b. 45 e. 90
0
c. 60
- Contoh tes uraian
0
Tentukan resultan dari gaya berikut: 50 N dengan membentuk sudut 30 terhadap
0
sumbu +X, gaya 80 N dengan membentuk sudut 135 terhadap sumbu +X, dan 30 N
0
dengan membentuk sudut 240 terhadap sumbu +X.

Ciputat, 5 Juli 2011.


Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
No
mo
r:
03

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester :
2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

III. KOMPETENSI DASAR


2.1 Menganalisis besaran fisika pada gerak dengan kecepatan dan
percepatan konstan.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan kecepatan konstan.
2. Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak dengan percepatan
konstan.
3. Menganalisis grafik gerak lurus dengan kecepatan konstan
4. Menganalisis grafik gerak lurus dengan percepatan konstan.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Mendeskripsikan definisi dari beberapa besaran gerak.
2. Menganalisis Gerak Lurus Beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menganalisis Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Menghitung besaran-besaran yang berkaitan dengan GLB, GLBB, dan
gerak vertikal.
5. Menggambar grafik gerak lurus beraturan.
6. Menggambar grafik gerak lurus berubah beraturan.
7. Menentukan perpindahan benda berdasarkan kurva kecepatan-waktu.
8. Menganalisis gerak peluru sebagai perpaduan gerak dalam arah horizontal
dan gerak dalam arah vertikal.
9. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak peluru.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


Gerak Lurus dengan Kecepatan dan Percepatan Konstan; GLB dan GLBB.

VIII. ALOKASI WAKTU


3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi
- Eksperimen
X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Sebutkan beberapa contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari?
- Mungkinkah perpindahan sebuah benda lebih besar daripada jarak
tempuhnya?
o Prasyarat pengetahuan:
- Apa yang dimaksud dengan gerak lurus?
- Apakah pengertian jarak tempuh?

2. Kegiatan Inti (80


o Memahami peta konsep tentang gerak lurus menit)
o Menahami tentang jarak dan perpindahan.
s
o Menuliskan persamaan kelajuan rata-rata v = ,
t
s s
2 1
dan kecepatan rata-rata v =
t t
2 1
o Mengambarkan grafik jarak terhadap waktu
o Mempelajari prosedur menghitung kelajuan sesaat
o Memahami peta konsep tentang gerak lurus
v vo
o Menuliskan persamaan percepatan a =
t
o Memahami percepatan sebagai besaran vektor dan perlajuan sebagai besaran
skalar
o Menghitung percepatan suatu benda

3. Penutup (10
o Memberikan kesimpulan bahwa menit)
- Posisi adalah letak suatu benda pada waktu tertentu terhadap acuan tertentu
- Perpindahan adalah perubahan posisi
- Jarak adalah panjang suatu lintasan yang ditempuh dalam selang waktu
- Perajuan adalah besaran skalar
- Percepatan adalah besaran vektor

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah tujuan lintasan rel kereta api harus dibuat lurus dan mendatar?
- Gerak jatuh peloncat indah tergolong GLB atau GLBB?
o Prasyarat pengetahuan:
- Apa yang dimaksud dengan gerak lurus beraturan?
- Apakah ciri dari gerak lurus berubah beraturan?

2. Kegiatan Inti (80


o Menagih tugas pada pertemuan sebelumnya menit)
o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat beraturan
o Mampu mengukur kelajuan dengan ticker timer
o Mampu mengukur percepatan suatu benda pada gerak lurus berubah
beraturan dengan ticker timer.
o Memahami peta konsep tentang gerak lurus yang bersifat tidak beraturan
o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan
o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan
- Percepatan rata-rata
lim v
- Percepatan sesaat a =
t t

o Memahami pengertian gerak lurus berubah beraturan

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa alat yang dapat mengukur kelajuan sesaat
digunakan alat yang sederhana yaitu ticker timer.
o Memberikan kesimpulan bahwa gerak lurus beraturan adalah gerak suatu
benda tetap dengan kecepatan tetap
v v 2 v1
o Memberikan kesimpulan bahwa percepatan sesaat a = =
t t 2 t1

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti (80


o Menuliskan hubungan antara kecepatan dan percepatan pada GLBB menit)
v = v o + at
o Menuliskan hubungan antara perpindahan, percepatan dan waktu pada GLBB
1 2
s = v ot + at
2
o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan percepatan pada
GLBB
2
v 2 = v o + 2as
o Menuliskan hubungan antara perpindahan, kecepatan dan waktu pada GLBB
vo + v
s= t
2
o Memahami peta konsep tentang jatuh bebas
o Memahami peristiwa jatuh bebas
o Mengetahui persamaan gerak jatuh bebas
v= 2 gh

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal
o Memberikan kesimpulan bahwa pada gerak jatuh bebas :
- Kecepatan awal nol
- Percepatan sama dengan percepatan gravitasi
- x = y

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 69-102.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet.
XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
- Tes identifikasi
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Sebuah mobil mula-mula memiliki kecepatan 72 km/jam. Kemudian, mesin mobil
dimatikan sehingga mobil berhenti dalam waktu 40 menit. Perlambatan mobil
tersebut adalah ....
2 2
a. 1,0 m/s d. 0,05 m/s
2 2
b. 0,50 m/s e. 0,01m/s
2
c. 0,25 m/s
- Contoh tes uraian
Perlambatan maksimum yang dapat dicapai sebuah mobil pada sebuah jalan yang
2
basah adalah 5 m/s . Mula-mula mobil bergerak dengan laju 100 m/s. Tentukan jarak
minimum untuk menghentikan mobil bila diukur dari tempat rem mulai diinjak.
Berapakah waktu tempuh untuk jarak tersebut?
- Contoh tes identifikasi
- Manakah dari pernyataan berikut yang berkaitan dengan GLB?
- Luas daerah di bawah kurva v t sama dengan posisi benda.
- Luas daerah di bawah kurva v t sama dengan perpindahan benda.

Ciputat, 5 Juli 2011.


Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
N
o
m
o
r
:
0
4

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester :
2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan : 4 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik.

III. KOMPETENSI DASAR


2.2. Menganalisis besaran fisika pada gerak melingkar dengan laju konstan.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Megidentifikasi besaran frekuensi, frekuensi sudut, periode, dan sudut
tempuh yang terdapat pada gerak melingkar dengan laju konstan.
2. Menerapkan prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif.
3. Menganalisis besaran yang berhubungan antara gerak linier dan gerak
melingkar pada gerak menggelinding dengan laju konstan.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian gerak melingkar.
2. Menyebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
3. Mendeskripsikan besaran-besaran dalam gerak melingkar.
4. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Beraturan (GMB).
5. Menjelaskan karakteristik Gerak Melingkar Berubah Beraturan (GMBB).
6. Membedakan Gerak Melingkar Beraturan (GMB) dan Gerak Melingkar
Berubah
Beratur
an
(GMB
B).
7. Menganalisis aplikasi gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari.
8. Menghitung besaran-besaran yang terkait dengan gerak melingkar.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


1. Gerak melingkar dengan laju konstan (GMB); frekuensi, periode,
sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan
sentripetal.
2. Hubugan kecepatan sudut dan kecepatan linier pada gerak roda
berhubungan

VIII. ALOKASI WAKTU


4 kali pertemuan ( 8 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
-

O
b
s
e
r
v
a
s
i
X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Sebutkan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari!
- Sebutkan ciri-ciri gerak melingkar!

2. Kegiatan Inti (80 menit)


o Memahami peta konsep tentang gerak melingkar
o Memahami gerak melingkar dan pengertian dari periode, frekuensi,
kecepatan linear dan kecepatan sudut
o Memahami konsep perpindahan dalam gerak melingkar dan perpindahan
sudut
o Memahami definisi radian (rad ) =
x
r
o Mempelajari konversi satuan sudut
o
1 putaran = 360 = 2 rad
180 o
1 rad = derajat = 57,3

o Memahami pengertian kecepatan sudut rata-rata dan sesaa
2 1
= =
t t t
2 1

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa perpindahan sudut adalaha sudut yang
disapu oleh sebuah garis radial mulai dari posisi awal garis ke posisi
akhir garis

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti (75 menit)


o Memahami hubungan perpindahan linear dan perpindahan sudut s = r
o Memahami hubungan kecepatan linear dan kecepatan sudut v = r
2
o Memahami hubungan percepatan linear dan percepatan sudut as = r
o kecepatan linear dan kecepatan sudut v = r

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti (70 menit)


o Memahami posisi sudut = t
o Hubungan roda-roda
v v
- Sepusat 1 = 2
R1 R 2
- Bersinggungan 1 R1 = 2 R 2
- dihubungkan dengan tali 1 R1 = 2 R 2

3. Penutup (10 menit)


o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan roda-roda dapat
- seporos
- bersinggungan
- dihubungkan dengan sabuk

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-4 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi sebelumnya

2. Kegiatan Inti (80 menit)


o Evaluasi KD-2.2

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan motivasi untuk lebih banyak mengerjakan soal bentuk lain

4. Pekerjaan Rumah
o -

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 103-124.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet.
XII. PENILAIAN HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
- Penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
- Tugas rumah
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Sebuah benda berhenti setelah melakukan 10 putaran. Apabila kecepatan sudutnya
mula-mula 20 rpm, maka waktu yang dibutuhkan benda sampai berhenti adalah ....
a. 60 sekon d. 10 sekon
b. 30 sekon e. 1 sekon
c. 15 sekon
- Contoh tes uraian
2
Sebuah bor gigi (jari-jari 1 cm) dirancang agar mempunyai percepatan 1.000 rad/s .
Agar sebuah titik pada permukaan sisi samping bor dapat menempuh putaran sejauh
12 m, tentukan waktu putaran yang dibutuhkan. Anggap posisi awal bor dalam
keadaan diam.

- Contoh tugas rumah


Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan konsep gerak melingkar dalam
kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar
di dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel
mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke
guru.

Ciputat, 5 Juli 2011


Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
N
o
m
o
r

0
5

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester :
2011/2012 / 1 (satu) Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan : 4 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan
dinamika benda titik.

III. KOMPETENSI DASAR


2.3. Menerapkan hukum Newton sebagai prinsip dasar dinamika untuk
gerak lurus, gerak vertikal, dan gerak melingkar beraturan.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 1 Newton (hukum inersia)
dalam kehidupan sehari-hari.
2. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 2 Newton dalam kehidupan
sehari-hari.
3. Menyelidiki karakteristik gesekan statik dan gesekan kinetik melalui
percobaan.
4. Mengidentifikasi penerapan prinsip hukum 3 Newton dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Menerapkan hukum Newton pada gerak benda pada bidang miring tanpa
gesekan.
6. Menerapkan hukum Newton pada gerak vertikal.
7. Menerapkan hukum Newton pada gerak melingkar.
V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Membedakan pengertian kinematika dan dinamika.
2. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Newton tentang gerak.
3. Menyebutkan contoh penerapan hukum-hukum Newton dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Menerapkan hukum-hukum Newton untuk menyelesaikan soal
analisis dan soal hitungan.
5. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang datar.
6. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gaya yang membentuk sudut.
7. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada benda di atas bidang miring.
8. Menjelaskan aplikasi hukum Newton pada gerak vertikal.
9. Menjelaskan pengertian gaya gesekan.
10. Menyebutkan macam-macam gaya gesekan.
11. Membedakan gaya gesekan statik dan gaya gesekan kinetik.
12. Menyebutkan gaya gesekan yang bekerja pada benda.
13. Menentukan koefisien gesekan statik antara balok dan
permukaan datar dengan menggunakan neraca.
14. Menentukan koefisien gesekan kinetik antara balok dan permukaan datar.
15. Menjelaskan pengertian gaya sentripental.
16. Menerapkan konsep gaya sentripental pada berbagai macam kasus.
17. Menjelaskan hukum gravitasi umum Newton.
18. Menjelaskan hukum Kepler
19. Menyebutkan bunyi hukum-hukum Kepler.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


1. Hukum Newton tentang gerak; Hkm I Newton, Hkm II Newton, dan Hkm
III Newton.
2. Gesekan statis dan kinetis.
3. Gaya Sentripental.
VIII. ALOKASI WAKTU
4 kali pertemuan ( 8 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Observasi

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Mengapa pada saat di dalam mobil tubuh kita akan bergerak ke depan
ketika mobil direm mendadak?

2. Kegiatan Inti (70 menit)


o Memahami peta konsep dinamika partikel yang di dasarkan pada hukum
Newton
o Memahami hukum I Newton F = 0
o Memahami hukum II Newton F = ma
2
o Mengetahui satuan SI untuk gaya yaitu 1 N = 1 kg m/s
o Percepatan suatu benda yang disebabkan oleh suatu gaya sebanding dan
searah dengan gaya itu dan berbanding tebalik dengan massa benda yang
dikenai oleh gaya tersebut

3. Penutup (10 menit)


o Memberikan kesimpulan bahwa hukum I Newton F = 0 berlaku untuk
benda diam atau benda bergerak lurus beratura
o Hukum II Newton F = ma

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti (70 menit)


o Menagih pekerjaan rumah
o Memahami hukum III Newton
F aksi = F reaksi
o Mempelajari analisis kuantitatif dinamika sederhana pada bidang tanpa
gesekan

3. Penutup (10 menit)


o Memberikan kesimpulan bahwa untuk setiap aksi maka ada suatu reaksi yang
sama besar tapi berlawanan
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
Sebutkan contoh gaya gesekan yg terjadi dalam kehidupan sehari-hari.
Mengapa ban mobil dibuat agak kasar?

2. Kegiatan Inti (80 menit)


o Memahami gaya gesekan dan gerak benda
o Memahami arah gaya kontak dalam berbagai posisi seperti pada:
- Bidang datar
- Bidang miring
- Bidang tegak
o Menyebutkan keuntungan dan kerugian dari gay gesek
o Memahami gaya gesekan statis dan gaya gesekan kinetik
fs = s N
f K = K N
o Melihat nilai koefisien gesekan statis dan kinetik
o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada
bidang datar, untuk kasus satu balok dan dua balok bertumpuk
o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada
bidang miring,
o Memahami cara analisis gerak benda dibawah pengaruh gaya gesekan pada
bidang vertikal

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa gaya gesekan ada yang menguntungkan dan
ada yang merugikan
o Gaya berat adalah gaya gravitasi bumi yang bekerja pada suatu benda
o Gaya normal adalah gaya sentuh yang arahnya selalu tegak lurus pada bidang
sentuh.

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-4 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menagih tugas pertemuan sebelumnya
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti (70 menit)


2
v
o Memahami gaya sentripetal Fs = ma s = m
r
o Mempelajari contoh soal 4.16
o Merumuskan ayunan kerucut
o Mempelajari mobil yang bergerak pada tikungan
o Memahami sistem benda tali putar dan bneda efektif
o Mempelajari contoh soal.
3. Penutup (10 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa asal gaya sentripetal adalah gaya tegangan
tali

4. Pekerjaan Rumah
o -

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama,
hal. 125-156.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN
HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
-

T
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
-
T
e
s
u
nj
u
k
k
er
ja
-

P
e
n
u
g
a
s
a
n
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
- Uji petik kerja produk
-

Tuga
s
ruma
h c.
Cont
oh
Instru
men:
- Contoh tes PG
Sebuah benda bermassa 50 kg bergerak dengan kecepatan 5
m/s. Besarnya gaya dlm arah berlawanan yg harus diberikan agar
benda berhenti setelah 10 s adalah ....
a. 100 N
d. 10 N b. 50 N
e. 5 N c. 25 N
- Contoh tes uraian
Gaya horizontal sebesar 400 N diperlukan untuk mendorong
kereta sepanjang bidang pada laju konstan. Berapakah gaya
gesekan antara kereta dan bidang?
- Contoh tugas rumah
Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan hukum-hukum
Newton dalam kehidupan sehari-hari. Berilah keterangan atau
komentarmu mengenai setiap gambar di dalam kliping tersebut.
Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel mengenai topik
tersebut dari majalah, koran, atau internet, kemudian kumpulkan ke
guru.
Ciputat, 5 Juli 2011.
Men
getah
ui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran
Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto,


S.Pd. NIP.19620727 198412 2 005 NIP.
19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN FISIKA
KELASX
SEMESTER 2
(DUA)

DISUSUN OLEH :

NAMA GURU : Rudinanto, S.Pd.

MATA PELAJARAN : Fisika

KELAS/JURUSAN : X / Umum

TAHUN PELAJARAN : 2011 /2012


RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
N
o
m
o
r

0
6

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester :
2011/2012 / 2 (dua) Mata Pelajaran
:
FISIKA
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

III. KOMPETENSI DASAR


3.1 Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mata dan kacamata,
mikroskop, dan teleskop.
2. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.
3. Menganalisis pembentukan bayangan pada kaca mata, lup, mikroskop, dan
teleskop.
4. Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan
hipermetropi.
5. Menghitung perbesaran lup, mikroskop, dan teleskop.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian cermin.
2. Menjelaskan cara menentukan bayangan benda pada cermin datar.
3. Menyebutkan sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin datar.
4. Menyebutkan sifat pemantulan oleh cermin cekung.
5. Melukiskan bayangan yang terbentuk oleh cermin cekung.
6. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada cermin.
7. Menjelaskan pengertian perbesaran linear.
8. Menjelaskan efek posisi benda pada sifat bayangan yang dihasilkan cermin
cekung.
9. Menyebutkan sifat pemantulan sinar-sinar utama pada cermin cembung.
10. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan cermin cekung dan
cembung.
11. Menjelaskan pengertian lensa.
12. Membedakan lensa cembung dan lensa cekung.
13. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cembung.
14. Menjelaskan hubungan antara jarak benda dan jarak bayangan pada lensa.
15. Menentukan perbesaran bayangan yang dihasilkan oleh lensa.
16. Menjelaskan efek posisi benda terhadap bayangan yang dibentuk lensa
cembung.
17. Menyebutkan arah pembiasan sinar-sinar utama pada lensa cekung.
18. Membedakan karakteristik bayangan yang dihasilkan lensa cembung dan
cekung.
19. Menjelaskan pengertian daya lensa.
20. Menjelaskan hubungan antara kelengkungan dan jarak fokus lensa.
21. Menjelaskan pengertian alat optik.
22. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata.
23. Menjelaskan pengertian daya akomodasi.
24. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.
25. Membedakan mata normal, rabun jauh (miopi), rabun dekat (hipermetropi),
dan mata tua
(
p
r
e
s
b
i
o
p
i
)
.
26. Menentukan jangkauan daya akomodasi mata.
27. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kamera.
28. Menjelaskan pembentukan bayangan pada kaca pembesar (lup).
29. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mikroskop.
30. Menjelaskan pembentukan bayangan pada teleskop.
VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


- Fungsi dan bagian alat optik; misalnya mata, kacamata, kamera, mikroskop,
dan teropong.

VIII. ALOKASI WAKTU


2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct
Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Observasi
- Ceramah

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Bagaimana sifat bayangan yang dihasilkan oleh lensa cembung?
- Bagaimana menentukan bayangan benda pada cermin datar?
- Bagaimana cara melukis bayangan yang dihasilkan oleh lensa cekung?

2. Kegiatan Inti (75 menit)


o Memahami peta konsep tentang optika geometris (pembentukan bayangan
benda akibat pemantulan dan pembiasan sinar)
o Menggambar jalannya sinar pada bayangan yang dibentuk oleh mikroskop
o Menggambar jalannya sinar pada bayangan yang dibentuk oleh teropong
o Mempelajari contoh soal

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan motivasi untuk membaca bagian optik
4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti (70 menit)


o menganalogikan mata dengan kamera
o Mempelajari bagian anatomi mata dan fungsinya
o menjelaskan bagian-bagian kamera
o Mempelajari cara merawat mata dan mengenal cacat mata
- rabun jauh
- rabun dekat
- presbiopi
o memahami pengamatan tanpa akomodasi dan dengan akomodasi mata
1
o Menghitung daya akomodasi mata P =
f

3. Penutup (10 menit)


o Memberikan kesimpulan bahwa tujuan dibuatnya alat optik untuk
meningkatkan daya penglihatan manusia

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama,
hal. 163-212.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN
HASIL BELAJAR
a.
Tekni
k
Penila
ian:
Tes tertulis
Penugasan
b.
Bentuk
Instrum
en:
- Tes PG
- Tes isian
- Tes uraian
- Tugas rumah
c.
Contoh
Instrum
en:
- Contoh tes PG
Seorang siswa ingin melihat benda-benda yang sangat jauh. Apabila
siswa tersebut hanya dapat melihat benda paling jauh 200 cm, maka ia
harus menggunakan kacamata dengan kekuatan ....
A. +1,0 D
D.-1,0 D B. +0,5 D
E. -1,5 D C. -0,5 D
- Contoh tes isian
Proses pengaturan ketebalan lensa untuk menghasilkan bayangan pada
retina disebut ...
- Contoh tes uraian
Berapakah perbesaran sebuah teleskop yang memiliki lensa obyektif
dengan panjang fokus 75 cm dan lensa okuler dengan panjang fokus 4
cm.
- Contoh tugas rumah
Buatlah artikel mengenai fungsi bagian-bagian alat optik (kacamata,
mikroskop, dan teleskop).

Ciputat, 5 Juli 2011.


Meng
etahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran
Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto,


S.Pd. NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403
200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
No
mor
: 07

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester :
2011/2012 / 2 (dua) Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik.

III. KOMPETENSI DASAR


3.2 Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Mengidentifikasi aplikasi berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.
2. Merancang dan membuat teleskop sederhana.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan kegunaan kamera dalam kehidupan sehari-hari.
2. Menjelaskan kegunaan lup dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan kegunaan mikroskop dalam kehidupan sehari-hari.
4. Menjelaskan kegunaan teleskop dalam kehidupan sehari-hari.
5. Membuat teleskop Galileo.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


1. Formula pembentukan bayangan pada optik.
2. Pembentukan bayangan pada alat-alat optik, misalnya: lup, mikroskop, dan
teropong.
ViII. ALOKASI WAKTU
3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Ceramah
- Eksperimen
X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti (75 menit)


o Mempelajari bagian kamera
o Mempelajari lup untuk melihat benda yang kecil
s' h'
o Menghitung pembesaran lup M = =
s h
o Menggambar jalannya sinar pada lup
o Mempelajari mikroskop dan bagiannya
o Melukis pembentukan bayangan yang dibentuk mikroskop
o Menghitung perbesaran mikroskop total
o Mempelajari contoh soal

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan motivasi untuk ranjin mengerjakn soal

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti (75 menit)
o Memehami cara kerja teropong
o Mengetahui jenis teropong (bias dan pantul).
o Menyebutkan contoh teropong bias
o Menghitung jarak kedua lensa pd teropong dgn menggunakan d = fob + fok
o Menghitung perbesaran bayangan untuk mata tak berakomodasi
f
M = ob
f ok
o Menghitung perbesaran bayangan untuk mata berakomodasi maksimum
f f 25 + f ok
M = ob = ob
s ok f ok 25
o Melukiskan jalannya pembentukan bayangan pada teropong pantul
o Mengerjakan soal-soal latihan

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan soal latihan dari buku
lain.

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti (75 menit)


o Evaluasi KD-3.1 dan KD-3.2

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan motivasi untuk lebih rajin mengerjakan soal latihan dari buku
lain.

4. Pekerjaan Rumah
o -

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 163-212.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, dan situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian:
Tes unjuk kerja
Penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Uji petik kerja produk
- Tugas rumah
c. Contoh Instrumen:
Contoh tugas rumah
Membuat daftar alat-alat optik dan kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari.

Ciputat, 5 Juli 2011.


Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
N
o
m
o
r

0
8

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester :
2010/2011 / 2 (dua) Mata Pelajaran
:
FISIKA
Jumlah Pertemuan :3
kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai
perubahan energi.

III. KOMPETENSI DASAR


4.1 Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu zat.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda.
2. Menganalisis pengaruh perubahan suhu benda terhadap ukuran benda
(pemuaian).
3. Menganalisis pengaruh kalor terhadap perubahan wujud benda.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian suhu.
2. Menjelaskan tubuh bukan pengukur suhu yang baik.
3. Menjelaskan prinsip kerja termometer.
4. Menjelaskan pengertian sifat termometrik.
5. Menyebutkan beberapa contoh sifat termometrik.
6. Menyebutkan beberapa skala termometer.
7. Menjelaskan hubungan skala suhu Celcius, Reamur, Fahrenheit, dan
Kelvin.
8. Menentukan skala umum dari berbagai skala termometer.
9. Menyebutkan beberapa jenis termometer.
10. Menjelaskan pengertian kapasitas kalor.
11. Menjelaskan pengertian kalor jenis.
12. Menjelaskan proses pemuaian.
13. Membedakan pemuaian panjang, luas, dan volum.
14. Menjelaskan hubungan antara koefisien muai panjang, luas, dan volum.
15. Membedakan wujud gas, cair, dan padat.
16. Menjelaskan perubahan wujud zat.
17. Membedakan kalor laten peleburan dan kalor laten penguapan.
18. Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan wujud zat.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


` Suhu, Kalor, Pemuaian, dan Perubahan Wujud Zat.

VIII. ALOKASI WAKTU


3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct Instruction (DI)
-
Cooperati
ve
Learning
2. Metode : -
Diskusi kelompok
-

C
e
r
a
m
a
h
-

E
k
s
p
e
r
i
m
e
n
X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan apresepsi:
- Apakah wujud suatu zat dapat berubah?
- Faktor apakah yang mempengaruhi perubahan wujud suatu zat?

2. Kegiatan Inti (70 menit)


o Memahami peta konsep tentang suhu dan kalor
o Memahami pengertian dari suhu
o Mengenal jenis-jenis termometer
o Melakukan konversi skala termometer
o Mempelajari contoh soal
o Mengerjakan soal-soal latihan

3. Penutup (10 menit)


o Memberikan kesimpulan tentang suhu;
suhu adalah ukuran kelajuan gerak partikel-partikel dalam suatu benda
lebih umum disebut sebagai ukuran energi kinetik rata-rata partikel dalam
suatu benda.

4. Pekerjaan Rumah
o -

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti (70 menit)


o Memahami konsep pemuaian zat padat.
o Memformulasikan pemuaian panjang, luas dan Volume
L = Lo T , A = Ao A dan V = Vo T
o Mempelajari contoh soal

3. Penutup (10 menit)


o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan koefisien muai luas dan
koefisien muai panjang yaitu = 2 serta koefisien muai volume
yaitu =3

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti (70 menit)


o Mempelajari pemuaian zat cair serta dapat menjelaskan anomali air
o Mempelajari contoh soal
o Mempelajari pemuaian gas dengan memahami :
- Hukum Boyle
- Hukum Gay Lussac
o Menghitung soal yang berkaitan dengan persamaan gas ideal
o Mempelajari contoh soal

3. Penutup (10 menit)


o Memberikan kesimpulan bahwa hubungan koefisien muai luas dan
koefisien muai volume yaitu =3

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 213-252.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes isian
- Tes uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes isian
0
Sebatang logam yang panjangnya 1 m dipanaskan dari suhu 20 C sampai
0
80 C sehingga mengalami pertambahan panjang 1 mm. Bila logam tersebut
0
dipanaskan hingga suhu 140 C, maka panjang logam menjadi ....
- Contoh tes uraian
0
Hitunglah kalor yang dibutuhkan untuk mengubah 200 gram es yang bersuhu -10 C
0
menjadi uap air bersuhu 125 C.

Ciputat, 5 Juli 2011.


Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
N
o
m
o
r
:
0
9

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester :
2011/2012 / 2 (dua) Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai
perubahan energi.

III. KOMPETENSI DASAR


4.2. Menganalisis cara perpindahan kalor.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konduksi.
2. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara konveksi.
3. Menganalisis perpindahan kalor dengan cara radiasi.
4. Memahami pengaruh lapisan ozon terhadap perpindahan kalor secara
radiasi.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian kalor.
2. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara konduksi.
3. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konduksi dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Menentukan laju perpindahan kalor secara konduksi.
5. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara konveksi.
6. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara konveksi dalam kehidupan
sehari-hari.
7. Menentukan laju perpindahan kalor secara konveksi.
8. Menjelaskan pengertian perpindahan kalor secara radiasi.
9. Menyebutkan contoh perpindahan kalor secara radiasi dalam kehidupan
sehari-hari.
10. Menjelaskan perambatan energi kalor matahari menuju bumi.
11. Menentukan laju perpindahan kalor secara radiasi.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII MATERI BELAJAR


Perpindahan Kalor: konduksi, konveksi, dan radiasi.

VIII. ALOKASI WAKTU


1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
-

C
e
r
a
m
a
h
-

O
b
s
e
r
v
a
s
i
X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Sebutkan contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari!
- Faktor apakah yg mempengaruhi laju perpindahan kalor?

2. Kegiatan Inti (70 menit)


o Mempelajari cara kalor berpindah seperti konduksi, konveksi, radiasi
Q T
- H = = kA konduksi
t L
Q
- H = = hAT konveksi
t
Q 4
- H = = eAT radiasi
t
o Memahami proses perpindahan kalor tanpa disertai perpindahan partikel
o Menyebutkan manfaat/pengaruh dari suatu medium (misalnya lapisan
ozon) terhadap perpindahan kalor.
o Menyebutkan contoh perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari.
o Mempelajari contoh soal

3. Penutup (10 menit)


o Memberikan kesimpulan bahwa perpindahan kalor dari suatu sistem
bersuhu tinggi ke sistem bersuhu rendah dapat melalui tiga cara yaitu
konduksi, konveksi dan radiasi

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

XI. ALAT DAN


SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama,
hal. 213-252.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, Proyektor, Situs Internet.

XII . PENILAIAN
HASIL BELAJAR
a.
Tek
nik
Peni
laia
n:
-

T
e
s

t
e
r
t
u
l
i
s
-

P
e
n
u
g
a
s
a
n

b.
Cont
oh
Instru
men:
- Soal PG
Jika suhu benda dinaikkan menjadi dua kalinya, maka daya kalor
yang dipindahkan secara radiasi berubah menjadi ....
A. dua kali lebih besar
B. empat kali lebih besar
C. delapan kali lebih besar
D. enam belas kali lebih besar
E. tiga puluh dua kali lebih besar
- Soal isian
Dalam sebuah latihan yang cukup berat, tubuh dapat memompa darah sebanyak 2,00
0
liter per menit sehingga tubuh mengalami pendinginan sebesar 2,00 C. Jika
diasumsikan kalor jenis darah sama dengan kalor jenis air dan massanya jenisnya
3
1.050 kg/m , laju konveksi yang muncul dalam peristiwa ini adalah ....

- Tugas rumah
Buat kliping mengenai Pengaruh lapisan ozon terhadap perambatan energi kalor
matahari menuju bumi. Bahan kliping dapat diambil dari koran, majalah, dan
internet.

Ciputat, 5 Juli 2011.


Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
N
o
m
o
r

1
0

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester :
2011/2012 / 2 (dua) Mata Pelajaran
:
FISIKA
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai
perubahan energi.

III. KOMPETENSI DASAR


4.3. Menerapkan asas Black dalam pemecahan masalah.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Mendeskripsikan perbedaan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.
2. Menerapkan asas Black dalam peristiwa pertukaran kalor.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menyebutkan asas Black.
2. Menyebutkan syarat terjdinya penerapan asas Black.
3. Membedakan kalor yang diserap dan kalor yang dilepas.
4. Menjelaskan aplikasi asas Black dalam kehidupan sehari-hari.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab
VII. MATERI BELAJAR
Asas Black pada pertukaran kalor, dan prinsip kerja kalorimetri.

VIII. ALOKASI WAKTU


1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Ceramah
-

Observasi X.

KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2
1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
X 45 MENIT)

2. Kegiatan Inti (80 menit)


o Memahami kesetaraan energi mekanik dan kalor
o Mempelajari kalor jenis dan kapasitas kalor
Q = mcT = CT
o Mempelajari asas Black
Q serap = Q lepas
o Mempelajari kalor laten dan perubahan wujud
Q = mL
o Mengetahui fungsi dari kalorimeter dan jenisnya
o Menjelaskan diagram perubahan wujud gas dan mampu membedakannya
o mempelajari contoh soal
o Mengerjakan soal-soal latihan

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa hukum kekekalan energi pada pertukaran
kalor disebut asas Black

4. Pekerjaan Rumah
o -

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama,
hal. 213-252.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, Situs Internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR


a.
Tek
nik
Peni
laian
:
z Tes tertulis
b.
Bent
uk
Instru
men:
Tes PG
Tes uraian
c.
Cont
oh
Instru
men:
- Contoh tes PG
Sebongkah es dimasukkan ke dalam wadah berisi air panas
sehingga seluruh es mencair. Pernyataan di bawah ini yang
benar adalah ....
A. es menerima kalor dan air
melepaskan kalor B. air
menerima kalor dan es
melepaskan kalor C. es dan air
sama-sama melepaskan kalor
D. es dan air sama-sama
menerima kalor
E. es dan air tidak menerima dan juga tidak
melepaskan kalor
- Contoh tes uraian
0
Sebongkah es (massa 40 g) didinginkan hingga -78 C. Lalu, es tadi
dimasukkan ke dalam 560 g air yang berada pada 80 g wadah
0
tembaga. Suhu awal air = 25 C. Tentukan suhu akhirnya. Jika semua
es tidak mencair, tentukan massa es yang tersisa.Kalor jenis es =
0
2.090 J / kg C.

Ciputat, 5 Juli 2011


Meng
etahu
i
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran
Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto,


S.Pd. NIP.19620727 198412 2 005 NIP.
19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
No
mor
: 11

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 /
2 (dua) Mata Pelajaran : FISIKA
Jumlah Pertemuan : 3 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan
berbagai produk teknologi.

III. KOMPETENSI DASAR


5.1 Memformulasikan besaran-besaran listrik rangkaian tertutup
sederhana
(s
at
u
lo
op
).

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Memformulasikan besaran kuat arus dalam rangkaian tertutup sederhana.
2. Memformulasikan besaran hambatan dalam rangkaian seri dan pararel.
3. Memformulasikan besaran tegangan dalam rangkaian tertutup
sederhana dengan menggunakan hukum II Kirchhoff.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian kuat arus listrik.
2. Menyebutkan hukum Ohm.
3. Menyebutkan hukum I Kirchoff.
4. Menjelaskan aplikasi hukum I Kirchoff.
5. Menjelaskan pengertian sumber potensial listrik atau gaya gerak listrik (ggl).
6. Menyebutkan contoh sumber potensial listrik.
7. Membedakan bahan konduktor dan bahan isolator.
8. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi hambatan listrik.
9. Membuat termometer suhu tinggi sederhana.
10. Menjelaskan pengertian resistor.
11. Menentukan nilai hambatan pada resistor.
12. Menjelaskan pengertian potensiometer.
13. Membedakan susunan hambatan listrik secara seri dan secara pararel.
14. Menentukan nilai hambatan total yang disusun secara campuran (seri dan
pararel).
15. Menentukan nilai arus pada rangkaian yang memiliki beberapa hambatan
dan sumber tegangan.
16. Menjelaskan pengertian hambatan dalam.
17. Menyebutkan hukum II Kirchoff.
18. Menjelaskan aplikasi hukum II Kirchoff.
19. Mempelajari hukum I dan hukum II Kirchoff.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif,
tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


Arus Listrik dan Hambatan Listrik (Hukum Ohm dan Hukum Kirchoff).

VIII. ALOKASI WAKTU


3 kali pertemuan ( 6 x 45 menit)
IX. METODE PEMBELAJARAN
1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
- Observasi
- Ceramah

X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah yang dimaksud dengan kuat arus listrik?
- Faktor apakah yang mempengaruhi hambatan listrik?

2. Kegiatan Inti (80 menit)


o Memepelajari peta konsep tentang listrik dinamis
o Memformulasikan laju perubahan muatan listrik Q persatuan waktu
I = Q
t
o Mempelajari contoh soal
o Mempelajari hambatan listrik dan hukum Ohm
o Memahami kalau arus listrik sebanding dengan tegangan
o Memahami hambatan listrik sebanding dengan tegangan dan berbanding
terbalik dengan kuat arus
V
R=
I
o Mempelajari contoh soal
o Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi hambatan listrik
o Memformulasikan persamaan hambatan listrik.
R = L
A
o Mengetahui hambatan jenis setiap bahan berbeda-beda.
o Memahami pengaruh suhu terhadap besar hambatan
R = Ro(1 + T )
o Mempelajari contoh soal

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan kesimpulan bahwa hambatan kawat sebanding dengan
tegangan dan berbanding terbalik dengan kuat arus listrik
o Memberikan kesimpulan bahwa selain jenis kawat, luas dan penampang
ternyata suhu juga mempengaruhi niali suatu hambatan

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

2. Kegiatan Inti (75 menit)


o Mempelajari susunan seri suatu hambatan
o Mempelajari nilai suatu tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan pada
rangkaian seri hambatan
o Mempelajari susunan paralelsuatu hambatan
o Mempelajari nilai suatu tegangan, kuat arus listrik, dan hambatan pada
rangkaian seri hambatan
o Memahami hukum I Kirchhoff
I masuk = I keluar
o Mempelajari hukum II Kirchhoff
V=0
o Mempelajari contoh soal

3. Penutup (5 menit)
o Memberikan kesimpulan ada dua dasar pemasangan komponen listrik yaitu
seri dan paralel
o Jumlah aljabar perubahan tegangan yang mengelilingi suatu rangkaian
tertutup sama dengan nol.

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-3 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
2. Kegiatan Inti (80 menit)
o Memahami gaya gerak listrik dan tegangan jepit
o Memformulasikan hukum daya listrik
W VIt
P= = = VI
t t
o Memahami bahwa pada umunya hambatan peralatan listrik dianggap
konstan sehingga dayanya sebanding dengan kuadrat tegangan, lihat
persamaan
2
V=s Pt
Ps =
Vt
o Memehami dan melaksanakan cara melakukan penghematn listrik

3. Penutup (5 menit)
o Memeberiakan motivasi untuk lebih giat mengerjakan soal

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir
XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA.
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
- Tes unjuk kerja
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
- Uji petik kerja produk
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Dalam waktu 20 s terjadi aliran muatan dari baterai sebesar 0,1 C. Kuat arus listrik
yang dihasilkan baterai adalah ....
A. 20 A D. 5 mA
B. 2 A E. 0,5 mA
C. 50 mA
- Contoh tes uraian
Empat buah lampu dengan hambatan masing-masing 140 dihubungkan secara seri.
a. Berapakah hambatan total dari empat lampu tersebut?
b. Berapakah hambatan total bila lampu disusun secara pararel?

Ciputat, 5 Juli 2011


Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
N
o
m
o
r

1
2

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester :
2011/2012 / 2 (dua) Mata Pelajaran
: FISIKA
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian
masalah dan berbagai produk teknologi.

III. KOMPETENSI DASAR


5.2. Mengidentifikasi penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-
hari.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


Mengidentifikasi penerapan arus listrik searah dalam kehidupan sehari-
hari.
Mengidentifikasi penerapan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan
sehari-hari.
Menghitung besar energi listrik yang diperlukan untuk lingkungan
(suatu wilayah tertentu).

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
z Menjelaskan pengertian arus listrik searah (DC).
z Menjelaskan ciri arus listrik searah.
z Menyebutkan sumber arus searah dalam kehidupan sehari-hari.
z Menjelaskan pengertian arus listrik bolak-balik (AC).
z Menjelaskan ciri arus listrik bolak-balik.
z Menyebutkan sumber arus bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.
z Menjelaskan penerapan arus listrik searah dan arus listrik bolak-balik
dalam kehidupan sehari-hari.
z Membedakan arus listrik searah (DC) dan arus listrik bolak-balik (AC).
z Menghitung besar energi listrik yang digunakan dilingkungannya.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


- Arus Listrik AC dan DC.
- Energi dan Daya Listrik.

VIII. ALOKASI WAKTU


1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
-

C
e
r
a
m
a
h
-

O
b
s
e
r
v
a
s
i
X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Apakah yang dimaksud dengan arus listrik searah?
- Apakah yang dimaksud dengan arus listrik bolak-balik?
- Apakah ciri arus listrik searah?
- Sebutkan sumber arus listrik bolak-balik!

2. Kegiatan Inti (70 menit)


o Mengetahui jenis tegangan AC dan DC
o Membedakan Listrik AC dan DC
o Memberikan contoh sumber listrik AC dan DC
o Mempelajari Daya Listrik dan Energi Listrik.
o Menggambar rangkaian listrik arus bolak-balik di dalam rumah
o Menyebutkan penggunaan dari listrik AC.

3. Penutup (10 menit)


o Arus AC adalah arus listrik yang senantiasa berbalik arah secara teratur
o Arus DC hanya mengalir dalam satu arah

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

XI. ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 153-296.
2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA
3. Internet
4. Laptop dan Projector
5. Rumah atau Lingkungan
XII . PENILAIAN
HASIL BELAJAR
a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
-

P
e
n
u
g
a
s
a
n
b.
Bent
uk
Instru
men:
- Tes pilihan ganda
- Tes uraian
-

Tuga
s
ruma
h c.
Cont
oh
Instr
umen
:
- Contoh tes uraian
Jelaskan perbedaan antara arus listrik searah dan arus
listrik bolak-balik.
- Contoh tugas rumah
Buatlah kliping yang menarik mengenai penerapan arus listrik
searah dan arus listrik bolak-balik dalam kehidupan sehari-hari.
Berilah keterangan atau komentarmu mengenai setiap gambar di
dalam kliping tersebut. Kalian dapat mencari sumber gambar atau
artikel mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet,
kemudian kumpulkan ke guru.

Mengetahui
Ciputat, 5
Juli 2011
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran
Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto,


S.Pd. NIP.19620727 198412 2 005 NIP.
19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
N
o
m
o
r

1
3

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester :
2011/2012 / 2 (dua) Mata Pelajaran
:
FISIKA
Jumlah Pertemuan : 1 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan
berbagai produk teknologi.

III. KOMPETENSI DASAR


5.3. Menggunakan
alat ukur listrik.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Menggunakan amperemeter dalam rangkaian.
2. Menggunakan voltmeter dalam rangkaian.
3. Menggunakan ohmmeter dalam rangkaian.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan fungsi amperemeter.
2. Menjelaskan cara menggunakan amperemeter.
3. Menjelaskan cara mengukur arus yg melebihi batas maksimum kemampuan
amperemeter.
4. Menentukan arus listrik yang mengalir dalam rangkaian.
5. Menjelaskan fungsi voltmeter.
6. Menjelaskan cara menggunakan voltmeter.
7. Menjelaskan fungsi ohmmeter.
8. Menjelaskan cara menggunakan ohmmeter
9. Menentukan hambatan dalam dari ammeter (amperemeter) dan voltmeter.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


Pengukuran Besaran Listrik

VIII. ALOKASI WAKTU


1 kali pertemuan ( 2 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
- Eksperimen
-

O
b
s
e
r
v
a
s
i
-

C
e
r
a
m
a
h
X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Bagaimana cara mengukur arus yang nilainya melebihi kemampuan
amperemeter?
- Bagaimana cara memasang voltmeter dalam rangkaian listrik?

2. Kegiatan Inti (70 menit)


o Mempelajari cara menggunakan Amperemeter
o Menghitung arus pada rangkaian dan membaca nilainya pada
Amperemeter
o Mempelajari cara bekerjanya amperemeter
o Mempelajari cara menggunakan Voltmeter
o Menghitung tegangan pada rangkaian dan membaca nilainya pada
Voltmeter
o Mempelajari cara bekerjanya Voltmeter

3. Penutup (10 menit)


o Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja
dan kerjasama yang baik.
o Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat
rangkuman.
o Memberikan motivasi untuk membiasakan membaca nilai pada alat ukur
listrik.

XI. SUMBER BELAJAR


1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media
Pratama, hal. 153-296.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. Lingkungan
4. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA
5. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian:
-
Tes
unjuk
kerja
b.
Bentuk
Instru
men:
-

T
e
s

i
s
i
a
n
- Uji
petik kerja
produk c.
Instrumen:
terlampir.

Ciputat, 5 Juli 2011


Meng
etahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran
Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto,


S.Pd. NIP.19620727 198412 2 005 NIP.
19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
Nom
or :
14

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester : 2011/2012 /
2 (dua) Mata Pelajaran : FISIKA
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

III. KOMPETENSI DASAR


6.1. Mendeskripsikan spektrum gelombang elektromagnetik.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Mendeskripsikan konsep gelombang elektromagnetik.
2. Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau
panjang gelombang.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian gelombang elektromagnetik.
2. Menjelaskan besaran gelombang elektromagnetik.
3. Menjelaskan pengertian spektrum gelombang elektromagnetik.
4. Menjelaskan karakteristik masing-masing spektrum gelombang
elektromagnetik.
5. Menjelaskan pengertian indeks bias.
6. Menyebutkan syarat terjadinya pembiasan cahaya.
7. Menyebutkan bunyi hukum Snellius.
8. Menentukan sudut bias cahaya.
9. Mengukur indeks bias suatu zat cair.
10. Menjelaskan pengertian sudut kritis.
11. Menentukan sudut kritis untuk pembiasan cahaya.
12. Menyebutkan syarat terjadinya pemantulan sempurna.
13. Menjelaskan beberapa fenomena yang berkaitan dengan pemantulan
cahaya.
14. Membedakan pemantulan teratur dan pemantulan bias.
15. Membedakan sifat-sifat cahaya menurut teori Newton dan teori Huygens.
16. Menjelaskan beberapa fenomena yang berkaitan dengan pembiasan
cahaya.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif,
tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


Spektrum Gelombang
Elektromagnetik.

VIII. ALOKASI WAKTU


2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct
Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
-
Eksper
imen
-
Obse
rvasi
-
Cer
ama
h
X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Mengapa laju cahaya berbeda ketika memasuki bahan yang berbeda?
- Apakah yang dimaksud dengan spektrum gelombang elektromagnetik?

2. Kegiatan Inti (75 menit)


o Memahami peta konsep tentang gelombang elektromagnetik
o Memahami penemuan gelombang elektromagnetik
o Mengetahui bahwa gelombang elektromagnetik adalah gelombang
transversal
o Memformulasikan cepat rambat gelombang elektromagnetik
1
c=
0 0
o Memahami hipotetsis Maxwel tentang
cahaya adalah suatu gelombang elektromagnetik.

3. Penutup (10 menit)


o Medan listrik dan medan magnetik selalu saling tegak lurus terhadap arah
perambatan gelombang.

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (10 menit)


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti (70 menit)
o Memahami percobaan yang dilakukan Heinrich Hertz
o Menyebutkan sifat gelombang elektomagnetik
o Memahami spektrum gelombang elektromagnetik
o Menyebutkan urutan spektrum elktromagnetik berdasarkan urutan
kenaikkan frekuensi
o Berdiskusi

3. Penutup (10 menit)


o Memberiakn motivasi untuk lebaih banyak membaca buku tentang tokoh
dan penemu
o Mengulang hipotetsis Maxwel
cahaya adalah suatu gelombang elektromagnetik.

4. Pekerjaan Rumah
o
XI. SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 297-306.
2. Lembar kerja, alat dan bahan praktikum.
3. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA
4. Lingkungan
5. Laptop, proyektor, situs internet.

XII . PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Urutan spektrum gelombang elektromagnetik dari frekuensi kecil ke besar adalah.....
A. inframerah, cahaya, UV, sinar-, sinar-
B. UV, inframerah, sinar-, sinar-
C. cahaya, UV, sinar-, sinar-
D. gelombang radio, gelombang mikro, cahaya, inframerah
E. sinar-, sinar-, UV, cahaya, inframerah
- Contoh tes uraian
Sebutkan ciri-ciri gelombang elektromagnetik.

Ciputat, 5 Juli 2011.


Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN ( RPP )
N
o
m
o
r

1
5

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN


Nama Sekolah : SMA Negeri 9 Kota Tangerang Selatan
Kelas / Program : X / Umum
Thn Pelajaran / Semester :
2011/2012 / 2 (dua) Mata Pelajaran
:
FISIKA
Jumlah Pertemuan : 2 kali pertemuan

II. STANDAR KOMPETENSI


6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik.

III. KOMPETENSI DASAR


6.2. Menjelaskan aplikasi gelombang elektromagnetik pada kehidupan sehari-
hari.

IV. INDIKATOR PENCAPAIAN


1. Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik dalam
bidang komunikasi, kesehatan, dan industri.
2. Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi atau panjang
gelombang pada alat-alat komunikasi.
3. Mengidentifikasi dampak penggunaan gelombang elektromagnetik.
4. Menjelaskan upaya mengurangi dampak negatif penggunaan gelombang
elektromagnet.

V. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Menjelaskan manfaat gelombang elektromagnetik dalam berbagai bidang.
2. Membedakan penggunaan rentang frekuensi atau panjang gelombang
pada komunikasi radar, telepon, radio, dan televisi.
3. Menjelaskan dampak penggunaan gelombang elektromagnetik.
4. Mengetahui upaya mengurangi dampak negatif penggunaan gelombang
elektromagnet.

VI. NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER


Rasa ingin tahu, kerja keras, disiplin, kreatif, tanggungjawab

VII. MATERI BELAJAR


Gelombang Elektromagnetik dalam kehidupan.

VIII. ALOKASI WAKTU


2 kali pertemuan ( 4 x 45 menit)

IX. METODE PEMBELAJARAN


1. Model : - Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2. Metode : - Diskusi kelompok
-

C
e
r
a
m
a
h
-

O
b
s
e
r
v
a
s
i
X. KEGIATAN BELAJAR

PERTEMUAN KE-1 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Motivasi dan Apersepsi:
- Gelombang apakah yang digunakan pada oven microwave?
- Apakah manfaat gelombang inframerah?

2. Kegiatan Inti (80 menit)


o Memahami peta konsep tentang gelombang elektromagnetik
o Mempelajari pengelompokan gelombang radio
o Mengetahui perbedaan antara Modulasi Amplitudo (gelombang AM) dan
Modulasi Frekuensi (gelombang FM)
o Memahami cara kerja oven microwave

3. Penutup (5 menit)
o Gelombang radio dihasilkan oleh muatan-muatan listrik yang dipercepat
melalui kawat-kawat penghantar.

4. Pekerjaan Rumah
o Soal terlampir (bahan diskusi)

PERTEMUAN KE-2 (2 X 45 MENIT)

1. Pendahuluan (5 menit)
o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan
o Mengulang materi pertemuan sebelumnya
2. Kegiatan Inti (80 menit)
o Memahami prinsip gelombang mikro
o Menyebutkan pemanfaatan gelombang mikro
o Memformulasikan jarak benda yang ditangkap oleh radar.
c t
s=
2
o Memahami prinsip sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet, sinar-
X, sinar gamma
o Menyebutkan kegunaan sinar inframerah, cahaya tampak, sinar ultraviolet,
sinar-X, sinar gamma
o Diskusi

3. Penutup (5 menit)
o Gelombang mikro dipergunakan dalam ;
- RADAR
- Rangkaian televisi
o Memberikan motivasi untuk giat belajar
XI. SUMBER BELAJAR
1. Buku Fisika untuk kelas X SMA/MA, Kamajaya, Grafindo Media Pratama, hal. 297-306.
2. CD Buku Sekolah Elektonik (BSE) Fisika SMA
3. Lingkungan
4. Laptop, proyektor, situs internet

XI . PENILAIAN HASIL BELAJAR


a. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis
- Penugasan
b. Bentuk Instrumen:
- Tes PG
- Tes uraian
- Tugas rumah
c. Contoh Instrumen:
- Contoh tes PG
Jenis gelombang yang dapat dipakai untuk menembus kabut adalah ....
A. inframerah D. cahaya biru
B. radio E. ultraviolet
C. cahaya merah
- Contoh tes uraian
Jelaskan pemanfaatan gelombang elektromagnetik dalam bidang kesehatan dan
industri.
- Contoh tugas rumah
Buatlah artikel tentang pemanfaatan gelombang elektromagnetik pada komunikasi
radar, telepon, radio, dan televisi. Kalian dapat mencari sumber gambar atau artikel
mengenai topik tersebut dari majalah, koran, atau internet.

Ciputat, 5 Juli 2011


Mengetahui
Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan Guru Mata Pelajaran Fisika

Dra. Neng Nurhemah, M.Pd. Rudinanto, S.Pd.


NIP.19620727 198412 2 005 NIP. 19610403 200701 1 006
LAMPIRAN-LAMPIRAN :
1. Kalender Pendidikan Tahun Pelajaran 2011/2012
2. SK Kepala SMAN 9 Kota Tangerang Selatan; tetang Pembagian Tugas Guru
3. Jadwal Pelajaran SMAN 9 Kota Tangerang Selatan
4. Tujuan dan Ruang Lingkup Mata Pelajaran Fisika SMA
5. Standar Kompetensi Kelulusan (SKL) Fisika SMA
6. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dan Deskripsinya.
7. Taksonomi Bloom (Kata Kerja Operasional).
8. CD Presentasi Pembelajaran Fisika SMA dan Soal/Instrumen Penilaian
KALENDER PENDIDIKAN
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
JULI 2011 AGUSTUS 2011 SEPTEMBER 2011 OKTOBER 2011
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu

1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 1
3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 2 3 4 5 6 7 8
10 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 9 10 11 12 13 14 15
17 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 16 17 18 19 20 21 22
24 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 23 24 25 26 27 28 29
31 17 Agustus : Proklamasi Kemerdekaan RI 16 September : Hari Ozon Internasional 30 31
30-31 Agustus : Idul Fitri 1432 H 5 Oktober : Hari Habitat
NOVEMBER 2011
DESEMBER 2011 JANUARI 2012 FEBRUARI 2012
Minggu Senin Selasa Rabu Minggu
Kamis Senin
Jumat Selasa
Sabtu Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu

1 2 3 4 5 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4
6 7 8 9 10 11 12 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11
13 14 15 16 17 18 19 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18
20 21 22 23 24 25 26 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25
27 28 29 30 25 26 27 28 29 30 31 29 30 31 26 27 28 29
5 November : Hari Cinta Puspa dan Satwa 25 Desember : Natal 1 Januari : Tahun Baru 2012 M 2 Februari : Hari Lahan Basah
6 November : Idul Adha 1432 H 10 Januari : Hari Sejuta Pohon 4 Februari : Maulid Nabi Muhammad SAW
27 November : Tahun Baru Islam 1433 H 23 Januari : Tahun Baru Imlek 2563 21 Februari : Hari Peduli Sampah
MARET 2012 APRIL 2012 MEI 2012 JUNI 2012
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu

1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 1 2
4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 14 6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 21 13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 27 28 20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
25 26 27 28 29 30 31 29 30 27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30
20 Maret : Hari Kehutanan Sedunia 6 April : Wafat Isa Al Masih 6 Mei : Waisak 2556 5 Juni : Hari Lingkungan Hidup Sedunia
22 Maret : Hari Air 22 April : Hari Bumi 17 Mei : Kenaikan Isa Al Masih 16 Juni : Isra Mi'raj 1433 H
23 Maret : Nyepi Tahun Baru Saka 1935 26 April : HUT Ke-6 SMAN 9 Tangsel 22 Mei : Hari Keanekaragaman Hayati
JULI 2012 Kegiatan Awal Masuk Sekolah Perkiraan Ujian Nasional/UASBN
Minggu Senin Selasa Rabu Kamis Jumat Sabtu Libur Resmi Nasional Ulangan Akhir Semester (Kenaikan Kelas)
1 2 3 4 5 6 7 Penyerahan Buku Raport Libur Semester
8 9 10 11 12 13 14 Libur awal Puasa dan Idul Fitri Tes Kemampuan Dasar dan PMP Tangerang Selatan, Juni 2011
15 16 17 18 19 20 21 Kegiatan/Ulangan Tengah Semester Hari-hari Lingkungan Hidup Kepala Sekolah
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31 Jumlah Hari Efektif Minggu Efektif
Semester I = 117 Hari Semester I = 18 Minggu Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd
Semester II = 121 Hari Semester II = 18 Minggu NIP. 19620727 198412 2 005
JADWAL KEGIATAN POKOK
SMA NEGERI 9 KOTA TANGERANG SELATAN
TAHUN PELAJARAN 2011/ 2012

NO. TANGGAL URAIAN KEGIATAN KETERANGAN


SEMESTER 1
1 24 - 28 Juni 2011 Masa PPDB Tahun 2011/2012 Panitia PPDB
2 27 Juni 2011 Rapat Pleno Penyusunan Panduan Pendidikan Karakter Tim Pelaksana
3 4 Juli 2011 Raker SMAN 9 (Pembuatan Silabus dan RPP) MGMP
4 8 Juli 2011 Persiapan MOP Panitia MOP
5 11-13 Juli 2011 Masa Orientasi Peserta Didik (MOP)/awal KBM
6 21-23 Juli 2011 Tes IQ Kelas X Tentatif
7 26-28 Juli 2011 Bimtek KTSP Guru dan Mitra Sekolah
8 1 - 3 Agustus 2011 Libur Awal Puasa/ Ramadhan 1432 H
9 17 Agustus 2011 Peringatan HUT Ke-65 RI
10 22 Agust - 6 Sep 2011 Libur Akhir Puasa/Ramadhan/Idul Fitri 1432 H
11 3 - 8 Oktober 2011 Ulangan Tengah Semester I
12 15 Oktober 2011 Rapat Dinas Tentatif
13 6 November 2011 Idul Adha 1432 H
14 25 November 2011 Hari Guru
15 27 November 2011 Tahun Baru Hijriah 1433 H
16 5 - 10 Desember 2011 Ulangan Akhir Semester 1 Panitia
17 17 Desember 2011 Rapat Dinas Tentatif
18 23 Desember 2011 Titi Mangsa Raport/ Pembagian LHB Semester 1 Wali Kelas
19 24 - 31 Desember 2011 Libur Semester 1
20 25 Desember 2011 Hari Raya Natal
21 Sep. - Des. 2011 Pendataan Peserta UN /UASBN TP 2011/2012 Menunggu Juknis
SEMESTER 2
1 2 Januari 2012 Awal masuk Semester 2 (genap)
2 Januari - Februari 2012 Penyerahan DNS/DNT Peserta UN/UASBN TP 2011/2012 Menunggu Juknis
3 7 Januari 2012 Rapat Dinas Tentatif
4 12 - 17 Maret 2012 Ulangan Tengah Semester 2
5 26 - 28 Maret 2012 Tes Kemampuan Dasar & Penilaian Mutu Pendidikan Tentatif
6 Maret - April 2012 Olimpiade Sains Tahun 2012 Kota Tangerang Selatan
7 Maret - Mei 2012 Try Out UN/UASBN Menunggu Juknis
8 26 April 2012 HUT Ke-5 SMAN 9 Kota Tangerang Selatan/PENSI
9 16 April - 12 Mei 2012 Perkiraan UN dan US SMA
10 Mei 2012 Pelepasan/Perpisahan Kelas XII Tentatif
11 Mei 2012 Pemilihan Guru dan Siswa Berprestasi
13 2 Mei 2012 Peringatan Hari Pendidikan Nasional
14 13 Mei 2012 Rapat Dinas Tentatif
15 4 - 9 Juni 2012 Ulangan Akhir Semester 2
16 18 Juni 2012 Rapat Dinas/Kenaikan Kelas
17 23 Juni 2012 Titi Mangsa Raport/ Pembagian LHB Semester 2 Wali Kelas
18 25 Juni - 14 Juli 2012 Libur Semester 2 (Dua)
19 16 Juli 2012 Awal Tahun Pelajaran 2012/2013

Tangerang Selatan, Juni 2011


Kepala Sekolah

Dra. NENG NURHEMAH, M.Pd


NIP. 196207271984122005
A. Tujuan TUJUAN DAN RUANG LINGKUP
MATA PELAJARAN FISIKA SMA
Mata pelajaran Fisika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Membentuk sikap positif terhadap fisika dengan menyadari keteraturan dan keindahan alam serta
mengagungkan kebesaran Tuhan Yang Maha Esa
2. Memupuk sikap ilmiah yaitu jujur, obyektif, terbuka, ulet, kritis dan dapat bekerjasama dengan orang lain
3. Mengembangkan pengalaman untuk dapat merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis
melalui percobaan, merancang dan merakit instrumen percobaan, mengumpulkan, mengolah,
dan menafsirkan data, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
4. Mengembangkan kemampuan bernalar dalam berpikir analisis induktif dan deduktif dengan
menggunakan konsep dan prinsip fisika untuk menjelaskan berbagai peristiwa alam dan menyelesaian
masalah baik secara kualitatif maupun kuantitatif
5. Menguasai konsep dan prinsip fisika serta mempunyai keterampilan mengembangkan pengetahuan, dan
sikap percaya diri sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi serta
mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi.

B. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Fisika di SMA/MA merupakan pengkhususan IPA di SMP/MTs yang menekankan pada
fenomena alam dan pengukurannya dengan perluasan pada konsep abstrak yang meliputi aspek-aspek sebagai
berikut.
1. Pengukuran berbagai besaran, karakteristik gerak, penerapan hukum Newton, alat-alat optik, kalor,
konsep dasar listrik dinamis, dan konsep dasar gelombang elektromagnetik
2. Gerak dengan analisis vektor, hukum Newton tentang gerak dan gravitasi, gerak getaran, energi, usaha,
dan daya, impuls dan momentum, momentum sudut dan rotasi benda tegar, fluida, termodinamika
3. Gejala gelombang, gelombang bunyi, gaya listrik, medan listrik, potensial dan energi potensial, medan
magnet, gaya magnetik, induksi elektromagnetik dan arus bolak-balik, gelombang elektromagnetik, radiasi
benda hitam, teori atom, relativitas, radioaktivitas.
SKL MATA PELAJARAN IPA
a. Fisika SMA/MA
1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis,
menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan
data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
2. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung dan
tidak langsung secara cermat, teliti, dan obyektif
3. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan
energi, impuls, dan momentum
4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal, fluida dan
perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor
5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk
teknologi
6. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah dan produk
teknologi
b. Biologi SMA/MA
1. Merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis, menentukan variabel, merancang dan merakit
instrumen, menggunakan berbagai peralatan untuk melakukan pengamatan dan pengukuran yang tepat
dan teliti, mengumpulkan, mengolah, menafsirkan dan menyajikan data secara sistematis, dan menarik
kesimpulan sesuai dengan bukti yang diperoleh, serta berkomunikasi ilmiah hasil percobaan secara lisan
dan tertulis
2. Memahami keanekaragaman hayati dan klasifikasinya, peranan keanekaragaman hayati bagi kehidupan
dan upaya pelestariannya.
3. Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem, perubahan materi dan energi, serta peranan manusia
dalam keseimbangan ekosistem
4. Memahami konsep sel dan jaringan, keterkaitan antara struktur dan fungsi organ, kelainan dan
penyakit yang mungkin terjadi pada sistem organ, serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi
dan masyarakat
5. Memahami faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, proses metabolisme dan
hereditas, evolusi dan implikasinya dengan sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat
6. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya pada sains, lingkungan, teknologi dan
masyarakat
c. Kimia SMA/MA
1. Melakukan percobaan, antara lain merumuskan masalah, mengajukan dan menguji hipotesis,
menentukan variabel, merancang dan merakit instrumen, mengumpulkan, mengolah dan menafsirkan
data, menarik kesimpulan, serta mengkomunikasikan hasil percobaan secara lisan dan tertulis
2. Memahami hukum dasar dan penerapannya, cara perhitungan dan pengukuran, fenomena reaksi kimia
yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi
3. Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk
cara pengukuran dan kegunaannya
4. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena
pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)
5. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak,
karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari
Tabel 1 Nilai-nilai karakter dan deskripsinya

NO NILAI DESKRIPSI

1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu
dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

3 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap,
dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya. Toleran terhadap pelaksanaan ibadah
agama lain, dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain.

4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan
peraturan.
5 Kerja keras Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai
hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

6 Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu
yang telah dimiliki.

7 Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan
tugas-tugas.
8 Demokratis Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya
dan orang lain.
9 Rasa ingin tahu Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas
dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
10 Semangat Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan
Kebangsaan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.
11 Cinta Tanah Air Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi,
dan politik bangsa.
12 Menghargai Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna
Prestasi bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.
13 Bersahabat/ Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama
Komunikatif dengan orang lain.
14 Cinta Damai Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman
atas kehadiran dirinya.
15 Gemar Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan
Membaca kebajikan bagi dirinya.
16 Peduli Sikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di
Lingkungan sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang
sudah terjadi.
17 Peduli Sosial Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat
yang membutuhkan.
18 Tanggung- Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajiban yang seharusnya
jawab dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya),
negara dan Tuhan Yang Maha Esa.

(Pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa Pusat Kurikulum,


Balitbang, Kemdiknas).
Tabel 2 Muatan nilai-nilai karakter dalam SKL SMA

No. Rumusan SKL SMA Nilai Karakter

1 Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan Religius
perkembangan remaja
2 Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan Menghargai prestasi
diri serta memperbaiki kekurangannya
3 Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, Tanggung jawab
perbuatan, dan pekerjaannya
4 Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial Disiplin
5 Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan Toleransi
sosial ekonomi dalam lingkup global
6 Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, Kreatif
kritis, kreatif, dan inovatif
7 Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif Kreatif
dalam pengambilan keputusan
8 Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk Gemar membaca
pemberdayaan diri
9 Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil Menghargai prestasi
yang terbaik
10 Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah Kreatif
kompleks
11 Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial Kreatif,
Peduli lingkungan/social
12 Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab Tanggung jawab,
Peduli lingkungan
13 Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan Semangat kebangsaan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Cinta tanah air
Indonesia
14 Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya Menghargai prestasi
15 Mengapresiasi karya seni dan budaya Menghargai prestasi
16 Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok Kreatif
17 Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta Disiplin, Mandiri,
kebersihan lingkungan Tanggung jawab, Peduli
lingkungan
18 Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun Bersahabat/komunikatif
19 Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di Tanggung jawab
masyarakat
20 Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang Toleransi
lain
21 Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara Gemar membaca
sistematis dan estetis
22 Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan Gemar membaca,
berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris Bersahabat/ komunikatif
23 Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan Kerja keras, Mandiri,
tinggi Tanggung jawab.
Taksonomi Bloom
Tabel 1 : Kata Kerja Ranah Kognitif
Pengetahuan(C1) Pemahaman(C2) Penerapan(C3) Analisis(C4) Sintesis(C5) Penilaian(C6)
Mengutip Memperkirakan Menugaskan Menganalisis Mengabstraksi Membandingkan
Menyebutkan Menjelaskan Mengurutkan Mengaudit Mengatur Menyimpulkan
Menjelaskan Mengkategorika Menentukan Memecahkan Menganimasi Menilai
Menggambar n Mencirikan Menerapkan Menegaskan Mengumpulkan Mengarahkan
Membilang Merinci Menyesuaikan Mendeteksi Mengkategorikan Mengkritik
Mengidentifika Mengasosiasikan Mengkalkulasi Mendiagnosis Mengkode Menimbang
si Mendaftar Membandingka Memodifikasi Menyeleksi Mengombinasik Memutuskan
Menunjukkan n Menghitung Mengklasifikasi Merinci an Menyusun Memisahkan
Memberi label Mengkontraskan Menghitung Menominasika Mengarang Memprediksi
Memberi Mengubah Membangun n Membangun Memperjelas
indeks Mempertahanka Membiasakan Mendiagramka Menanggulangi Menugaskan
Memasangkan n Menguraikan Mencegah n Menghubungkan Menafsirkan
Menamai Menjalin Menentukan Megkorelasikan Menciptakan Mempertahanka
Menandai Membedakan Menggambarka Merasionalkan Mengkreasikan n Memerinci
Membaca Mendiskusikan n Menggunakan Menguji Mengoreksi Mengukur
Menyadari Menggali Menilai Mencerahkan Merancang Merangkum
Menghafal Mencontohkan Melatih Menjelajah Merencanakan Membuktikan
Meniru Menerangkan Menggali Membagankan Mendikte Memvalidasi
Mencatat Mengemukakan Mengemukaka Menyimpulkan Meningkatkan Mengetes
Mengulang Mempolakan n Mengadaptasi Menemukan Memperjelas Mendukung
Mereproduksi Memperluas Menyelidiki Menelaah Memfasilitasi Memilih
Meninjau Menyimpulkan Mengoperasikan Memaksimalka Membentuk Memproyeksika
Memilih Meramalkan Mempersoalka n Merumuskan n
Menyatakan Merangkum n Memerintahka Menggeneralisasi
Mempelajari Menjabarkan Mengkonsepkan n Mengedit Menggabungkan
Mentabulasi Melaksanakan Mengaitkan Memadukan
Memberi Meramalkan Memilih Membatas
kode Memproduksi Mengukur Mereparasi
Menelusuri Memproses Melatih Menampilkan
Menulis Mengaitkan Mentransfer Menyiapkan
Menyusun Memproduksi
Mensimulasika Merangkum
n Memecahkan Merekonstruksi
Melakukan
Mentabulasi
Memproses
Meramalkan
Tabel 2. Kata Kerja Ranah Afektif
Menerima(A1) Menanggapi(A2) Menilai(A3) Mengelola(A4) Menghayati(A5)
Memilih Menjawab Mengasumsika Menganut Mengubah
Mempertanyaka Membantu n Meyakini Mengubah perilaku Berakhlak
n Mengikuti Mengajukan Melengkapi Menata mulia
Memberi Mengompromika Meyakinkan Mengklasifikasika Mempengaruhi
Menganut n Menyenangi Memperjelas n Mendengarkan
Mematuhi Menyambut Memprakarsai Mengombinasikan Mengkualifikasi
Meminati Mendukung Mengimani Mempertahankan Melayani
Menyetujui Mengundang Membangun Menunjukkan
Menampilkan Menggabungkan Membentuk Membuktikan
Melaporkan Mengusulkan pendapat Memecahkan
Memilih Menekankan Memadukan
Mengatakan Menyumbang Mengelola
Memilah Menegosiasi
Menolak Merembuk
Tabel 3. Kata Kerja Ranah Psikomotorik

Menirukan(P1) Memanipulasi(P2) Pengalamiahan(P3) Artikulasi(P4)


Mengaktifkan Mengoreksi Mengalihkan Mengalihkan
Menyesuaikan Mendemonstrasika Menggantikan Mempertajam
Menggabungkan n Merancang Memutar Membentuk
Melamar Memilah Melatih Mengirim Memadankan
Mengatur Memperbaiki Memindahkan Menggunakan
Mengumpulkan Mengidentifikasik Mendorong Memulai
Menimbang an Mengisi Menarik Menyetir
Memperkecil Menempatkan Memproduksi Menjeniskan
Membangun Membuat Mencampur Menempel
Mengubah Memanipulasi Mengoperasika Menseketsa
Membersihkan Mereparasi n Mengemas Melonggarka
Memposisikan Mencampur Membungkus n Menimbang
Mengonstruksi

Tabel 4. Tingkat Kompetensi Kata Kerja Operasional

Klasifikasi
No Tingkat Kata Kerja Operasional yang Digunakan
Kompetensi
1 Berhubungan 1. Mendeskripsikan (describe)
dengan mencari 2. Menyebutkan kembali (recall)
keterangan 3. Melengkapi (complete)
(dealing with 4. Mendaftar (list)
retrieval) 5. Mendefinisikan (define)
6. Menghitung (count)
7. Mengidentifikasi (identify)
8. Menceritakan (recite)
9. Menamai (name)
2 Memproses 1. Mensintesis (synthesize)
(processing) 2. Mengelompokkan (group)
3. Menjelaskan (explain)
4. Mengorganisasikan (organize)
5. Meneliti/melakukan eksperimen (experiment)
6. Menganalogikan (make analogies)
7. Mengurutkan (sequence)
8. Mengkategorikan (categorize)
9. Menganalisis (analyze)
10. Membandingkan (compare)
11. Mengklasifikasi (classify)
12. Menghubungkan (relate)
13. Membedakan (distinguish)
14. Mengungkapkan sebab (state causality)
3 Menerapkan dan 1. Menerapkan suatu prinsip (applying a principle)
mengevaluasi 2. Membuat model (model building)
3. Mengevaluasi (evaluating)
4. Merencanakan (planning)
5. Memperhitungkan/meramalkan kemungkinan (extrapolating)
6. Memprediksi (predicting)
7. Menduga/Mengemukakan pendapat/ mengambil kesimpulan (inferring)
8. Meramalkan kejadian alam/sesuatu (forecasting)
9. Menggeneralisasikan (generalizing)
10. Mempertimbangkan /memikirkan kemungkinan-kemungkinan (speculating)
11. Membayangkan /mengkhayalkan/ mengimajinasikan (Imagining)
12. Merancang (designing)
13. Menciptakan (creating)
14. Menduga/membuat dugaan/ kesimpulan awal (hypothezing)