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  • Grafico Circular

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    JoséDavidGonzálezCastillo
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    El documento presenta dos actividades para interpretar información de gráficos circulares. La primera actividad instruye a responder preguntas sobre las ventas de comida del mes pasado usando un gráfico, incluyendo identificar la comida más y menos vendida y calcular la diferencia entre ellas. La segunda actividad pide identificar el porcentaje de discapacitados en Chile en 2004 y estimar la fracción que representan basado en un gráfico. El documento fue elaborado por un programa del Ministerio de Educación para enseñar matemáticas en escuelas rurales

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    Grafico circular

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    El documento presenta dos actividades para interpretar información de gráficos circulares. La primera actividad instruye a responder preguntas sobre las ventas de comida del mes pasado usando un gráfico, incluyendo identificar la comida más y menos vendida y calcular la diferencia entre ellas. La segunda actividad pide identificar el porcentaje de discapacitados en Chile en 2004 y estimar la fracción que representan basado en un gráfico. El documento fue elaborado por un programa del Ministerio de Educación para enseñar matemáticas en escuelas rurales

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    El documento presenta dos actividades para interpretar información de gráficos circulares. La primera actividad instruye a responder preguntas sobre las ventas de comida del mes pasado usando un gráfico, incluyendo identificar la comida más y menos vendida y calcular la diferencia entre ellas. La segunda actividad pide identificar el porcentaje de discapacitados en Chile en 2004 y estimar la fracción que representan basado en un gráfico. El documento fue elaborado por un programa del Ministerio de Educación para enseñar matemáticas en escuelas rurales

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    ACTIVIDADES: LEER E INTERPRETAR INFORMACIN DESDE GRFICOS CIRCULARES

    Actividad 1:
    La seora Juana lleva un registro mensual de las ventas. Observa el grfico del mes pasado y
    responde las siguientes preguntas.

    a) Cul fue la comida ms vendida el mes


    pasado?

    ....................................................................

    b) Cul fue la comida menos vendida el mes


    pasado?

    ....................................................................

    c) Entre la comida ms vendida y menos vendida, cul es la diferencia?..................................


    ........................................................................................................................................................

    Actividad 2:
    Observa el siguiente grfico y responde las preguntas.

    a) Cul es el porcentaje de discapacitados


    en Chile el ao 2004?

    .................................................................

    b) Qu fraccin del total es,


    aproximadamente, la parte que
    representa a los discapacitados?

    .............................................................................................................................................................

    .............................................................................................................................................................
    Elaborado por: Programa de Educacin Rural Divisin de Educacin General; Ministerio de Educacin.
    Mdulo didctico para la enseanza y el aprendizaje de la asignatura de Matemtica en escuelas rurales multigrado.

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