RPP Vii-2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Satuan Pendidikan : SMP Dirgahayu Kedungadem

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII/ GENAP
Standar Kompetensi : 5. Memahami gejala alam melalui pengamatan
Kompetensi dasar : 5.1 Melaksanakan pengamatan objek secara
terencana dan sistematis untuk memperoleh
informasi gejala alam biotik dan abiotik
Indikator :
1. Membandingkan gejala alam kebendaan pada objek biotik dan abiotik

melalui pengamatan
2. Mendeskripsikan ciri objek biologi dalam bentuk gambar/tulisan/bagan/
lisan secara cermat dan objektif
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu:
1) Menjelaskan pengertian komponen biotik.
2) Menyebutkan beberapa contoh dari komponen biotik.
3) Menjelaskan pengertian komponen abiotik.
4) Menyebutkan beberapa contoh dari komponen abiotik.
5) Melakukan pengamatan untuk menemukan gejala alam biotik dan abiotik
dilingkungan sekitar
6) Eksperimen menginventaris gejala alam biotik dan abiotik dilingkungan
sekitar
B. Materi Pembelajaran:
Ciri-ciri hidup Makhluk hidup
C. Metode Pembelajaran:
1) Model
- Direct Instruction (DI)
- Cooperative Learning
2) Metode/Strategi
- Ceramah
- Observasi lingkungan
- Diskusi kelompok
- Praktik
D. Langkah-langkah kegiatan:
1. Pertemuan pertama (Ceramah dan Observasi Lingkungan)
TM/PT
No
Kegiatan /KMT Nilai Karakter
.
T
1. Kegiatan Pendahuluan
Motivasi dan Apersepsi:
- Guru memberi apersepsi mengajukan TM Kritis
pertanyaan manakah yang termasuk benda
hidup? Tanggung jawab
Prasyarat pengetahuan:
RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM 1
No TM/PT
Kegiatan Nilai Karakter
. /KMT
- Peserta didik mampu mengidentifikasi T
benda hidup dan tak hidup
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi Tanggung jawab
Guru membimbing peserta didik untuk TM Teliti
menginventaris semua benda di
lapangan depan kelas
b. Elaborasi
Guru membimbing peserta didik TM Tanggung jawab
melakukan identifikasi dan klasifikasi Disiplin
hasil inventaris Ketekunan
Peserta didik membuat tabel klasifikasi
hasil pengamatan
c. Konfirmasi
Guru bersama peserta didik bertanya TM Ketelitian
jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Guru menyampaikan power poin TM Ketelitian
tentang gejala alam biotik dan abiotic
Guru memberi tugas untuk membawa PT Tanggung jawab
alat dan bahan praktik
Keterangan Pelaksanaan:
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
2. Pertemuan kedua (Praktik)

No TM/PT
. /KMTT
- Peserta didik menyiapkan alat dan TM Kritis
bahan praktik Tanggung jawab
- Peserta didik memahami konsep jaringan
dan organ
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membimbing peserta didik TM Rasa hormat dan
mengamati tingkah laku ikan hidup dan perhatian
ikan tiruan dalam toples berbeda yang
berisi air
Guru membimbing peserta didik
mengamati tingkah laku ayam hidup
dan ayam mainan
b. Elaborasi
Peserta didik mengamati gerakan mulut
No TM/PT
. /KMTT
ikan, tutup insang, perpindahan ikan, TM Tanggung jawab
reaksi bila dikagetkan dan diberi Disiplin
makanan, ada tidaknya kotoran yang Ketekunan
keluar dari tubuh ikan selama
pengamatan
Peserta didik mengamati gerakan mulut
ayam, perpindahan ayam, reaksi bila
dikagetkan dan diberi makanan, ada
tidaknya kotoran yang keluar dari tubuh
ayam selama pengamatan
c. Konfirmasi
Guru membimbing peserta didik TM Ketelitian
menyusun tabel hasil pengamatan
3. Kegiatan Penutup
Peserta didik menyusun laporan hasil PT Ketelitian
praktik Tanggung jawab
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
3. Pertemuan ketiga (Diskusi Kelompok)

No TM/PT/KM Nilai
Kegiatan
. TT Karakter
- Guru memeriksa kesiapan laporan hasil TM Tanggung
praktikum jawab
- Guru mengundi urutan kelompok yang
akan
mempresentasikan hasil praktik
- Peserta didik telah selesai menyusun
laporan hasil praktik
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi Rasa hormat
Wakil dari kelompok mempresentasikan TM dan perhatian
b. Elaborasi Rasa hormat
Peserta didik dari kelompok yang TM dan perhatian
berbeda dipersilahkan mengajukan
pertanyaan
c. Konfirmasi
Anggota kelompok berdiskusi dan TM Ketelitian
menjawab pertanyaan yang diajukan
teman atau ibu guru dengan santun
3. Kegiatan Penutup
Guru mengklarifikasi jawaban yang TM Ketelitian
belum tepat

Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
4. Pertemuan keempat (Ulangan Harian)

No TM/PT/KM Nilai
Kegiatan
. TT Karakter
Guru membagikan soal Ulangan Harian TM Tanggung
Peserta didik mempersiapkan lembar jawab
jawaban di buku ulangan Tertib
2. Kegiatan Inti
Ulangan Harian TM Jujur
Tertib
3. Kegiatan Penutup
Guru meminta peserta didik TM Ketelitian
mengumpulkan hasil pekerjaaan Tanggung
Guru membahas soal bersama peserta jawab
didik Tertib
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
E. Sumber belajar
1) Power point gejala alam biotik dan abiotik
2) Buku referensi
3) Buku peserta didik
4) Lingkungan
5) Ikan hidup dan ikan mainan
6) Ayam hidup dan ayam mainan
7) Toples bening
8) Air
9) Makanan ikan dan makanan ayam
10) Spidol
11) Stopwatch
F. Penilaian
Penilaian meliputi tes tertulis dan kinerja
1) Penilaian tertulis
a. Penilaian soal kuis
Masing-masing soal skor 1
Skor maksimal : 10
Nilai = Skor yang diperoleh x 10
SOAL

A. PILIHLAH SALAH SATU JAWABAN YANG PALING TEPAT !
01. IPA disebut juga sains yang terdiri dari
a. Fisika, Kimia, Sosiologi
b. Farmasi, Kimia, Biologi
c. Fisika, Kimia, Biologi
d. Psikologi, Fisika, Biologi
02. IPA merupakan ilmu yang mempelajari

a. Hubungan antar manusia
b. Alam semesta dan interaksi yang terjadi di dalamnya
c. Bumi dan bentang alamnya
d. Galaksi dan tata surya
03. Cabang ilmu IPA yang khusus mempelajari tumbuhan, hewan, dan
lingkungan berturut-turut adalah
a. Biologi, fisiologi, ekosistem
b. Botani, zoologi, ekologi
c. Taksonomi, botani, ekologi
d. Zoologi, botani, morfologi
04. Berikut ini merupakan kelompok abiotik yaitu :

a. Air, udara, tanah, bakteri
b. Suhu, kelembaban, virus, telur
c. Cahaya, suhu, udara, mineral
d. Tanah, air, api, spora
05. Perhatikan data berikut !

1) Es meleleh ketika dipanaskan
2) Burung bertelur untuk melestarikan keturunannya
3) Pelangi terbentuk karena adanya pembiasan cahaya oleh sinar matahari
setelah turun hujan
4) Daun putri malu mengatup ketika disentuh
Data yang menunjukkan gejala alam biotik adalah nomor :
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
06. Berikut ini merupakan contoh faktor biotik yang mempengaruhi faktor
abiotik, yaitu :
a. Tumbuhan memerlukan cahaya dan karbondioksida untuk berfotosintesis
b. Ikan memerlukan air untuk minum dan tempat hidupnya
c. Cacing tanah mengeluarkan kotoran dan membuat rongga-rongga dalam
tanah sehingga dapat menyuburkan tanah
d. Tanaman strawberry perlu suhu udara yang dingin untuk tumbuh dan
berbuah dengan baik
07. Berikut ini merupakan contoh faktor abiotik yang mempengaruhi faktor
biotik, yaitu :
a. Ketika berfotosintesis, tumbuhan menghasilkan oksigen
b. Hewan mengeluarkan kotoran yang dapat menyuburkan tanah

c. Tumbuhan memerlukan nutrisi yang cukup agar dapat tumbuh dengan
baik
d. Daun-daun yang berserakan di permukaan tanah akan membusuk dan
membentuk humus
08.
Perhatikan gambar berikut ini ! komponen biotik dari gambar tersebut

adalah .......
a. Air
b. Batu
c. Pohon
d. Tanah
09. Contoh dari gejala alam kejadian komponen biotik adalah

a. Burung memiliki sayap
b. Bunga mawar berwarna merah
c. Sandi memakan apel
d. Beruang berbulu tebal
10.Gejala alam kejadian komponen abiotik adalah, kecuali......

a. Hujan
b. Turunnya salju
c. Fotosintesis
d. Banjir
b. Penilaian Ketrampilan Proses

Lembar Observasi Ketrampilan Membuat Tabel dan Tabulasi data
No Judul Variabel Keakuratan Tampilan
Abse Data Tabel
n A B A B A B A B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Keterangan:
1. Judul
Skor 3 bila: Jelas, sesuai dengan indikator yang akan dicapai.
Skor 2 bila: Jelas, tapi kurang sesuai dengan indikator yang akan dicapai.
Skor 1 bila: Kurang jelas dan kurang sesuai dengan indikator yang akan
dicapai
Skor 0 bila: tidak dituliskan
2. Variabel yang diamati
Skor 3 bila: Semua variabel dituliskan dalam kepala tabel ( Nama hasil
inventaris, keterangan kategori biotik/abiotik).
Skor 2 bila: ditulis 2 variabel dengan penulisan judul kepala tabel kurang
tepat
Skor 1 bila: hanya ditulis 1 variabel
3. Penyajian Data
Skor 3 bila: Sistematis, semua data terekam
Skor 2 bila: Kurang sistematis, tapi semua data terekam
Skor 1 bila: Kurang sistematis dan tidak semua data terekam
4. Tampilan tabel
Skor 3 bila: rapi, bersih, dan menarik
Skor 2 bila: hanya muncul 2 indikator
2) Penilaian Kinerja
a. Penilaian Laporan
Lembar Observasi Ketrampilan Membuat Laporan
Pengumpulan Kelas A Hari/Tanggal: _____________________________________
Pengumpulan Kelas B Hari/Tanggal: _____________________________________
Skor untuk Kelompok
N
Item Penilaian Kelas A Kelas B
o
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Judul
2 Tujuan
3 Penyajian Data
4 Kesimpulan
5 Teknik Penulisan
Jumlah
Keterangan:
1. Judul
dicapai.
2. Tujuan

dicapai.
3. Penyajian Data
4. Kesimpulan
Skor 3 bila: sistematis dan sesuai dengan tujuan
Skor 2 bila: kurang sistematis meskipun sesuai dengan tujuan
Skor 1 bila: kurang sistematis dan tidak sesuai dengan tujuan
5. Kerjasama dalam menanggapi pertanyaan

Skor 3 bila: rapi, jelas, to the poin
b. Penilaian diskusi/presentasi
Lembar Observasi Ketrampilan Presentasi Kelompok
Penilaian Kelas A Hari/Tanggal: _____________________________________
Penilaian Kelas B Hari/Tanggal: _____________________________________
Skor untuk Kelompok
N
o
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Kebenaran isi
2 Kejelasan Suara
3 Keruntutan Penyampaian
4 Kemampuan menanggapi
pertanyaan
5 Kerjasama dalam
menanggapi pertanyaan
Jumlah
Rata-rata
Keterangan:
1. Kebenaran Isi
Skor 3 bila: Semua isi konsep yang disampaikan benar
Skor 2 bila: 75% isi konsep yang disampaikan benar
Skor 1 bila: 25-50% isi konsep yang disampaikan benar
Skor 0 bila: dalam penyampaian tidak ada konsep yang isinya benar
2. Kejelasan suara
Skor 3 bila: suara cukup keras, jelas, intonasi beragam, bersemangat
Skor 0 bila: tidak ada indikator yang muncul
3. Keruntutan Penyajian

Skor 3 bila: semua materi yang disajikan secara urut (judul presentasi, data
hasil pengamatan, jawaban pertanyaan, simpulan)
Skor 2 bila: hanya 3 materi yang disajikan secara urut
Skor 0 bila: penyajian materi sama sekali tidak urut
4. Kemampuan menanggapi pertanyaan

Skor 3 bila: semua pertanyaan ditanggapi dengan 3 kriteria: jelas, benar, dan
sopan
Skor 2 bila: semua pertanyaan ditanggapi dengan 2 kriteria
Skor 0 bila: bila ada pertanyaan yang tidak ditanggapi

Skor 3 bila: pertanyaan ditanggapi oleh 3 anggota kelompok
Skor 0 bila: anggota kelompok tidak berbagi tugas dalam menanggapi
pertanyaan
Kedungadem, 3 Januari 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata
Pelajaran
Rustam Efendi, S.Pd, M.M.Pd Anin Nur

Alfiyatin, S.Pd

( RPP )

Kompetensi dasar : 5.2 Menggunakan mikroskop dan
peralatan pendukung
lainnya untuk mengamati gejala-gejala
kehidupan
Indikator :
1) Mengenal (menyebutkan dan menunjukkan) bagian-bagian mikroskop
dan fungsinya
2) Mampu menggunakan mikroskop dengan benar (mengatur fokus dan
pencahayaan)
3) Mampu menyiapkan dan menyimpan mikroskop dengan benar
4) Mampu menemukan dan mengamati preparat sediaan mikroskopis
5) Mampu membuat preparat basah dengan sayatan menurut arah tertentu
(melintang, membujur)
6) Menjelaskan cara mengawetkan hewan dan tumbuhan
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (4 x pertemuan)
1) Mengenal bagian-bagian mikroskop
2) Mengenal fungsi mikroskop
3) Menggunakan mikroskop dengan benar
4) Mempelajari cara menyiapkan mikroskop
5) Mempelajari cara menyimpan mikroskop
6) Mengamati objek dengan mikroskop
7) Mempraktekkan cara membuat preparat basah
Mempergunakan dan merawat mikroskop
1) Model
Direct Instruction (DI)
Cooperative Learning
RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

1
0
2) Metode/Strategi
Ceramah
Studi pustaka
Diskusi kelompok
Praktik
1. Pertemuan pertama, 2 x 40 menit, Ceramah dan Studi Pustaka
Kegiatan TM/PT Nilai Karakter
No
/KMT
.
T
Motivasi dan Apersepsi: TM
- Guru memberi motivasi peserta didik Kritis
dengan memperlihatkan mikroskop
- Guru memberi apersepsi menggali Tanggung
pengetahuan awal peserta didik dengan jawab
menanyakan, Apakah benda ini? Apakah
kalian pernah menggunakan sebelumnya?.
Benda ini disebut mikroskop dan berfungsi
untuk mengamati benda-benda yang
mikroskopis, yang tidak bisa dilihat dengan
mata biasa.
- Peserta didik memahami konsep biotik dan
abiotik
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi Tanggung
Guru membagi peserta didik dalam kelompok TM jawab
dan melengkapi setiap kelompok dengan Teliti
sebuah mikroskop
Guru membimbing peserta didik untuk studi
pustaka dari buku literatur tentang bagian-
bagian mikroskop
b. Elaborasi
Guru membimbing peserta didik mengerti TM Tanggung
dan menunjukkan bagian-bagian mikroskop. jawab
Peserta didik mendiskusikan tentang fungsi Disiplin
dari bagian-bagian mikroskop. Ketekunan
c. Konfirmasi
Guru bersama peserta didik bertanya jawab TM Ketelitian
meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Guru mempresentasikan cara memegang, TM Ketelitian
menggunakan, dan menyimpan mikroskop
Guru memberi tugas untuk membawa alat dan PT Tanggung
bahan praktik jawab
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________

1
1
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
2. Pertemuan kedua, 2 x 40 menit, Praktik

TM/PT
No Nilai
Kegiatan /KMT
. Karakter
T
o Motivasi dan Apersepsi:
Peserta didik berkelompok menyiapkan alat dan TM Kritis
bahan praktik Tanggung
Guru mendemonstrasikan cara membuatn jawab
preparat basah dengan irisan melintang dan
membujur, dan preparat apus
o Prasyarat pengetahuan:
Peserta didik memahami bagian-bagian
mikroskop dan fungsinya
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membimbing peserta didik membuat TM Rasa hormat
irisan melintang dan membujur dari daun dan perhatian
Rhoeo discolor dan tangkai daun teratai
Guru membimbing peserta didik membuat
preparat Allium cepa
Guru membimbing peserta didik membuat
preparat apus darah
b. Elaborasi
Peserta didik mengamati preparat yang telah TM Tanggung
dibuat dibawah mikroskop jawab
Peserta didik menggambar preparat yang telah Disiplin
dibuatnya sambil mengamati dibawah Ketekunan
mikroskop
Peserta didik membuat tabel pengamatan
perbedaan preparat basah yang telah dibuatnya
dan preparat awetan yang telah disediakan
secara makroskopis dan mikroskopis
c. Konfirmasi
Guru membimbing peserta didik TM Ketelitian
memberi keterangan bagian-bagian preparat
yang telah digambar oleh peserta didik
3. Kegiatan Penutup
Peserta didik mengumpulkan laporan hasil praktik PT Ketelitian
berupa gambar preparat jadi Tanggung
jawab
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
3. Pertemuan ketiga, 1 x 40 menit, Diskusi Kelompok

1
2
TM/PT
No
Kegiatan /KMT Nilai Karakter
.
T
o Motivasi dan Apersepsi:
Guru memeriksa laporan hasil praktikum TM Tanggung jawab
Guru mengundi urutan kelompok yang akan
o Prasyarat pengetahuan:
Peserta didik telah selesai menyusun
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi Rasa hormat dan
Wakil dari kelompok mempresentasikan TM perhatian
gambar laporan hasil praktik,
perbandingan gambar preparat basah
dan preparat awetan, dan kesulitan
yang dihadapi ketika membuat preparat
dan mengamatinya
b. Elaborasi Rasa hormat dan
Peserta didik dari kelompok yang TM perhatian
berbeda dipersilahkan mengajukan
pertanyaan
c. Konfirmasi
Anggota kelompok berdiskusi dan TM Ketelitian
menjawab pertanyaan yang diajukan
teman atau ibu guru dengan santun
3. Kegiatan Penutup
Guru mengklarifikasi jawaban yang TM Ketelitian
belum tepat dan memberikan solusi dari
masalah yang tidak terpecahkan
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
4. Pertemuan keempat, 1 x 40 menit, Ulangan Harian

No TM/PT
. /KMTT
Guru membagikan soal Ulangan Harian TM Tanggung jawab
Peserta didik mempersiapkan lembar Tertib
jawaban di buku ulangan
2. Kegiatan Inti
Tertib
3. Kegiatan Penutup
Guru meminta peserta didik mengumpulkan TM Ketelitian
hasil pekerjaaan Tanggung jawab
Tertib

1
3
No TM/PT
. /KMTT
Guru membahas soal bersama peserta didik
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
E. Sumber belajar
1) Mikroskop
2) Buku referensi
4) Alat dan bahan praktik
5) Preparat awetan daun dikotil dan monokotil
6) Preparat awetan darah
F. Penilaian
Skor maksimal : 10

No Judul Variabel Keakuratan Tampilan
Abse Data Tabel
n A B A B A B A B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

1
4
Keterangan:
1. Judul
Skor 2 bila: Jelas, tapi kurang sesuai dengan indikator yang akan
dicapai.
dicapai
Skor 3 bila: Semua variabel dituliskan dalam kepala tabel ( Nama hasil
inventaris,
keterangan kategori biotik/abiotik).
Skor 2 bila: ditulis 2 variabel dengan penulisan judul kepala tabel
kurang tepat
3. Penyajian Data
4. Tampilan tabel
Skor untuk Kelompok
N
o
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Judul
2 Gambar
3 Keterangan
gambar
4 Teknik gambar
Jumlah
Keterangan:
1. Judul
dicapai.
2. Gambar
dicapai.
3. Keterangan gambar

1
5
4. Teknik menggambar
Skor 3 bila: rapi, jelas, dan diberi warna
Skor untuk Kelompok
N
o
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Kebenaran isi
2 Kejelasan Suara
3 Keruntutan Penyampaian
4 Kemampuan menanggapi pertanyaan
5 Kerjasama dalam menanggapi
pertanyaan
Jumlah
Rata-rata
Keterangan:
1. Kebenaran Isi
2. Kejelasan suara
Skor 3 bila: semua materi yang disajikan secara urut (judul presentasi, data hasil
pengamatan, jawaban pertanyaan, simpulan)
Skor 3 bila: semua pertanyaan ditanggapi dengan 3 kriteria: jelas, benar, dan
sopan
Skor 0 bila: anggota kelompok tidak berbagi tugas dalam menanggapi pertanyaan

1
6
Mengetahui,
Pelajaran

Alfiyatin, S.Pd

( RPP )

Indikator :
Standart Kompetensi:
6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Kompetensi Dasar:
6.1 Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup
Indikator:
1) Mengidentifikasi ciri-ciri mahluk hidup
2) Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi
3) Membedakan ciri tumbuhan dan hewan
Alokasi Waktu: 6 x 40 menit (4 pertemuan)
1) Menjelaskan perbedaan makhluk hidup dan makhluk tak hidup.
2) Menyebutkan ciri-ciri makhluk tak hidup.
3) Mengetahui reaksi tumbuhan terhadap rangsangan.
4) Menentukan ciri-ciri makhluk hidup berdasarkan pengamatan.
5) Membuat laporan ciri-ciri makhluk hidup berdasar hasil observasi.
6) Menjelaskan perbedaan antara hewan dan tumbuhan
Ciri-ciri hidup tumbuhan dan hewan
1) Model
2) Metode/Strategi
- Ceramah
- Diskusi kelompok
- Praktik
1. Pertemuan pertama, 2 x 40 , Ceramah dan Observasi Lingkungan

1
7
Nilai
No. Kegiatan TM/PT/KMTT
Karakter

- Guru memberi apersepsi mengajukan pertanyaan masih TM Kritis
ingat pelajaran kita tentang biotik dan abiotik? Coba
sebutkan 7 ciri hidup makhluk hidup!
- Peserta didik memahami konsep biotik dan abiotik
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membimbing peserta didik untuk menginventaris 25 TM Kritis
hewan dan tumbuhan yang sering mereka jumpai Teliti
dilingkuang rumah tinggal, sekolah, maupun sepanjang
jalan yang mereka lewati saat pergi atau pulang sekolah
b. Elaborasi
Guru membimbing peserta didik berdiskusi tentang TM Tanggung
perbedaan masing-masing makhluk hidup berkenaan jawab
dengan ciri hidupnya. Disiplin
Peserta didik membuat tabel perbedaan masing-masing Ketekunan
makhluk hidup berkenaan dengan ciri hidupnya.
c. Konfirmasi
Peserta didik menyampaikan tabel perbedaan masing- TM Ketelitian
masing makhluk hidup berkenaan dengan ciri hidupnya.
3. Kegiatan Penutup
Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan TM Ketelitian

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan PT Tanggung
Guru menyampaikan power poin tentang ciri-ciri makhluk jawab
hidup
Guru memberi tugas mengerjakan latihan soal buku paket
tentang ciri-ciri makhluk hidup
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
2. Pertemuan kedua, 2 x 40, Praktik
Nilai
Karakter

- Guru membagikan 25 gambar hewan dan tumbuhan TM Kritis
Prasyarat pengetahuan: Tanggung
- Peserta didik memahami ciri-ciri makhluk hidup jawab
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru membimbing peserta didik mengelompokkan gambar TM Kritis

1
8
Nilai
Karakter
hewan dan tumbuhan berdasarkan karakteristiknya. Tanggung

jawab
ketelitian
b. Elaborasi
Peserta didik mengelompokkan hewan berdasarkan bentuk TM Kritis
morfologi, makanan, kegunaan, dan habitatnya Tanggung
Peserta didik mengelompokkan tumbuhan berdasarkan jawab
bentuk morfologi, makanan, kegunaan, dan habitatnya ketelitian
Ketekunan
c. Konfirmasi
Peserta didik menyusun tabel hasil diskusi TM Ketelitian
3. Kegiatan Penutup
Peserta didik menyusun laporan hasil praktik PT Ketelitian

Tanggung
jawab
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
3. Pertemuan ketiga, 1 x 40 (Diskusi Kelompok)
Nilai
Karakter

- Guru memeriksa kesiapan laporan hasil praktikum TM Tanggung
- Guru mengundi urutan kelompok yang akan jawab
- Peserta didik telah selesai menyusun laporan hasil praktik
2. Kegiatan Inti

Wakil dari kelompok mempresentasikan laporan hasil TM dan
praktik perhatian
Peserta didik dari kelompok yang berbeda dipersilahkan TM dan
mengajukan pertanyaan perhatian
c. Konfirmasi
Anggota kelompok berdiskusi dan menjawab pertanyaan TM Rasa hormat
yang diajukan teman atau ibu guru dengan santun dan
perhatian
Ketelitian
3. Kegiatan Penutup
Guru mengklarifikasi jawaban yang belum tepat TM Ketelitian
Kelas A Kelas B

1
9
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
4. Pertemuan keempat, 1 x 40 (Ulangan Harian)
Nilai
Karakter

Peserta didik mempersiapkan lembar jawaban di buku jawab
ulangan Tertib
2. Kegiatan Inti

Tertib
3. Kegiatan Penutup
Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil TM Ketelitian

pekerjaaan Tanggung
Guru membahas soal bersama peserta didik jawab
Tertib
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
E. Sumber belajar
1) Power point ciri-ciri makhluk hidup
2) Buku referensi
4) Lingkungan
5) Kartu gambar hewan
6) Kartu gambar tumbuhan
F. Penilaian
Skor maksimal : 10
No Judul Variabel Keakuratan Data Tampilan Tabel
Absen A B A B A B A B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2
0
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Keterangan:
1. Judul
Skor 1 bila: Kurang jelas dan kurang sesuai dengan indikator yang akan dicapai
Skor 3 bila: Semua variabel dituliskan dalam kepala tabel ( Nama hasil inventaris, keterangan kategori
biotik/abiotik).
Skor 2 bila: ditulis 2 variabel dengan penulisan judul kepala tabel kurang tepat
3. Penyajian Data
4. Tampilan tabel
Skor untuk Kelompok
No Item Penilaian Kelas A Kelas B
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Judul
2 Tujuan
3 Penyajian Data
4 Kesimpulan
5 Teknik Penulisan
Jumlah
Keterangan:
1. Judul
Skor 1 bila: Kurang jelas dan kurang sesuai dengan indikator yang akan dicapai.
2. Tujuan
3. Penyajian Data

2
1
4. Kesimpulan
Skor untuk Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Kebenaran isi
2 Kejelasan Suara
3 Keruntutan
Penyampaian
4 Kemampuan
menanggapi
pertanyaan
5 Kerjasama dalam
menanggapi
pertanyaan
Jumlah
Rata-rata
Keterangan:
1. Kebenaran Isi
2. Kejelasan suara
Skor 3 bila: semua materi yang disajikan secara urut (judul presentasi, data hasil pengamatan, jawaban
pertanyaan, simpulan)
Skor 3 bila: semua pertanyaan ditanggapi dengan 3 kriteria: jelas, benar, dan sopan

2
2
Mengetahui, Panggang, 1 Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Samiarso, S.Pd Dewi Setya Wulandari, S.Si

NIP. 19620419 198403 1 007 NIP. 19800115 200903 2 001

Mengetahui,
Pelajaran

Alfiyatin, S.Pd

( RPP )

Indikator :
Standart Kompetensi:
6. Memahami keanekaragaman makhluk hidup
Kompetensi Dasar:
6.2 mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan ciri-ciri yang dimiliki
Indikator:
1) Membedakan makhluk hidup yang satu dengan yang lainnya berdasarkan ciri khusus kehidupan yang
dimilikinya
2) Mendeskripsikan pentingnya dilakukan klasifikasi makhluk hidup
3) Membuat perbandingan ciri-ciri khusus tiap kingdom dalam sistem 5 kingdom
4) Mengklasifikasi beberapa mahluk hidup di sekitar berdasar ciri yang diamati
Alokasi Waktu: 10 x 40 menit (5 pertemuan)
1) Menjelaskan tujuan klasifikasi makhluk hidup.
2) Menjelaskan dasar klasifikasi makhluk hidup.
3) Mengelompokkan hewan berdasarkan bentuk luar tubuh sebagai dasar klasifikasi.
4) Mengetahui klasifikasi makhluk hidup menurut Carolus Linnaeus.
5) Mengetahui sistem klasifikasi 5 kingdom.
6) Menuliskan nama ilmiah makhluk hidup.
7) Menjelaskan tujuan kunci determinasi.

2
3
Ciri-ciri hidup tumbuhan dan hewan
1) Model
2) Metode/Strategi
- Ceramah
- Diskusi kelompok
- Praktik
1. Pertemuan pertama, 2 x 40 , Ceramah
Nilai
Karakter

- Guru memberi apersepsi dengan menayangkan gambar TM Kritis
berbagai macam tanaman obat Teliti
- Guru memberi motivasi dengan mengajukan pertanyaan
Ada yang tahu persamaan tanaman-tanaman ini?
- Peserta didik memahami ciri-ciri makhluk hidup dan
berbagai karakteristiknya
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menjelaskan tentang plasma nutfah TM Perhatian
b. Elaborasi
Guru membimbing peserta didik memahami tujuan TM Perhatian
klasifikasi makhluk hidup Rasa hormat
Guru menjelaskan berbagai tingkatan takson
c. Konfirmasi
Guru membimbing peserta didik mengenal takson TM Ketelitian
beberapa tumbuhan dan hewan
3. Kegiatan Penutup
Guru memberikan penguatan konsep tentang kaitan TM Perhatian

tingkat takson dan keeratan kekerabatan
Guru memberi tugas peserta didik secara berkelompok PT Tanggung
melakukan studi pustaka menemukan klasifikasi 5 jenis jawab
hewan dan 5 jenis tumbuhan
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
2. Pertemuan kedua, 2 x 40 (Diskusi Kelompok dan Ceramah)
Nilai
Karakter

- Guru memeriksa tugas rumah TM Tanggung

2
4
Nilai
Karakter
- Guru mengundi urutan kelompok yang akan jawab
mempresentasikan tugas rumah
- Peserta didik telah mengerjakan tugas rumah
2. Kegiatan Inti

Wakil dari kelompok mempresentasikan klasifikasi hewan TM dan
dan tumbuhan perhatian
Peserta didik dari kelompok yang berbeda dipersilahkan
mengajukan pertanyaan
Anggota kelompok berdiskusi dan menjawab pertanyaan
yang diajukan teman atau ibu guru dengan santun
Guru mengklarifikasi jawaban yang belum tepat
Guru memaparkan power poin tentang tata nama binomial TM dan
dan tata cara penulisannya yang baik dan benar perhatian
c. Konfirmasi
Guru membimbing peserta didik menemukan nama ilmiah TM Rasa ingin
dari hewan dan tumbuhan tahu
3. Kegiatan Penutup
Guru membenarkan tata cara penulisan nama ilmiah yang TM Ketelitian

kurang tepat
Guru memberikan tugas merangkum klasifikasi 5 kingdom
(Monera, Protista, Fungi, Plantae, dan Animalia)
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
3. Pertemuan ketiga, 2 x 40 (Ceramah dan Diskusi Kelompok)
Nilai
Karakter

Prasyarat pengetahuan: jawab
2. Kegiatan Inti

Guru mengkaji pemahaman peserta didik tentang TM dan
klasifikasi 5 kingdom perhatian
Guru memaparkan power poin tentang klasifikasi 5 TM dan
kingdom (Monera, Protista, Fungi, Plantae, dan Animalia) perhatian
ciri-ciri dan contoh-contoh anggotanya
c. Konfirmasi
Guru menayangkan beberapa gambar organisme dan TM Rasa ingin
meminta peserta didik menebak kingdom dari organisme tahu

2
5
Nilai
Karakter
tersebut
Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Guru menayangkan contoh kunci determinasi TM Tanggung

Guru memberikan tugas merangkum kunci determinasi dan jawab
menbuat satu kunci determinasi
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
4. Pertemuan keempat, 2 x 40, Praktik
Nilai
Karakter

Prasyarat pengetahuan: jawab
2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
Guru menayangkan gambar hewan dan tumbuhan TM ketelitian
b. Elaborasi
Guru membimbing peserta didik membuat kunci TM ketelitian
determinasi dari hewan/tumbuhan yang ditayangkan. Ketekunan
c. Konfirmasi
Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan TM Ketelitian
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Guru menguatkan konsep pokok pembuatan kunci PT Ketelitian

determinasi Tanggung
jawab
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
5. Pertemuan kelima, 2 x 40 (Ulangan Harian)

2
6
Nilai
Karakter

Peserta didik mempersiapkan lembar jawaban di buku jawab
ulangan Tertib
2. Kegiatan Inti

Tertib
3. Kegiatan Penutup
Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil TM Ketelitian

pekerjaaan Tanggung
Guru membahas soal bersama peserta didik jawab
Tertib
Kelas A Kelas B
Hari : _________________ Hari : _________________
Tanggal: _________________ Tanggal: _________________
E. Sumber belajar
1) Power point ciri-ciri makhluk hidup
2) Buku referensi
4) Lingkungan
5) Kartu gambar hewan
6) Kartu gambar tumbuhan
F. Penilaian
Skor maksimal : 10
No Judul Variabel Keakuratan Data Tampilan Tabel
Absen A B A B A B A B
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

2
7
16
17
18
19
20
Keterangan:
1. Judul
Skor 1 bila: Kurang jelas dan kurang sesuai dengan indikator yang akan dicapai
Skor 3 bila: Semua variabel dituliskan dalam kepala tabel ( Nama hasil inventaris, keterangan kategori
biotik/abiotik).
Skor 2 bila: ditulis 2 variabel dengan penulisan judul kepala tabel kurang tepat
3. Penyajian Data
4. Tampilan tabel
Skor untuk Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Judul
2 Tujuan
3 Penyajian Data
4 Kesimpulan
5 Teknik Penulisan
Jumlah
Keterangan:
1. Judul
2. Tujuan
3. Penyajian Data
4. Kesimpulan

2
8
Skor untuk Kelompok
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Kebenaran isi
2 Kejelasan Suara
3 Keruntutan
Penyampaian
4 Kemampuan
menanggapi
pertanyaan
5 Kerjasama dalam
menanggapi
pertanyaan
Jumlah
Rata-rata
Keterangan:
1. Kebenaran Isi
2. Kejelasan suara
Skor 3 bila: semua materi yang disajikan secara urut (judul presentasi, data hasil pengamatan, jawaban
pertanyaan, simpulan)
Skor 3 bila: semua pertanyaan ditanggapi dengan 3 kriteria: jelas, benar, dan sopan
Mengetahui, Panggang, 1 Juli 2012

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

2
9
Samiarso, S.Pd Dewi Setya Wulandari, S.Si
NIP. 19620419 198403 1 007 NIP. 19800115 200903 2 001

Mengetahui,
Pelajaran

Alfiyatin, S.Pd

( RPP )

Indikator :

Mengetahui,
Pelajaran

Alfiyatin, S.Pd

( RPP )


3
0
Indikator :

Mengetahui,
Pelajaran

Alfiyatin, S.Pd

( RPP )

Indikator :

Mengetahui,
Pelajaran

Alfiyatin, S.Pd

3
1

RPP Vii-2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Vii-2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Dirgahayu Kedungadem

1. Membandingkan gejala alam kebendaan pada objek biotik dan abiotik

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (4 x pertemuan)

2. Pertemuan kedua (Praktik)

3. Pertemuan ketiga (Diskusi Kelompok)

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM 3

4. Pertemuan keempat (Ulangan Harian)

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM 4

02. IPA merupakan ilmu yang mempelajari

04. Berikut ini merupakan kelompok abiotik yaitu :

05. Perhatikan data berikut !

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM 5

Perhatikan gambar berikut ini ! komponen biotik dari gambar tersebut

09. Contoh dari gejala alam kejadian komponen biotik adalah

10.Gejala alam kejadian komponen abiotik adalah, kecuali......

b. Penilaian Ketrampilan Proses

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM 7

5. Kerjasama dalam menanggapi pertanyaan

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM 8

4. Kemampuan menanggapi pertanyaan

5. Kerjasama dalam menanggapi pertanyaan

Kedungadem, 3 Januari 2017

Rustam Efendi, S.Pd, M.M.Pd Anin Nur

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM 9

Satuan Pendidikan : SMP Dirgahayu Kedungadem

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (4 x pertemuan)

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

2. Pertemuan kedua, 2 x 40 menit, Praktik

3. Pertemuan ketiga, 1 x 40 menit, Diskusi Kelompok

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

4. Pertemuan keempat, 1 x 40 menit, Ulangan Harian

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

b. Penilaian Ketrampilan Proses

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

Rustam Efendi, S.Pd, M.M.Pd Anin Nur

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Dirgahayu Kedungadem

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

Motivasi dan Apersepsi:

Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan TM Ketelitian

Motivasi dan Apersepsi:

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

hewan dan tumbuhan berdasarkan karakteristiknya. Tanggung

Peserta didik menyusun laporan hasil praktik PT Ketelitian

3. Pertemuan ketiga, 1 x 40 (Diskusi Kelompok)

Motivasi dan Apersepsi:

a. Eksplorasi Rasa hormat

Guru mengklarifikasi jawaban yang belum tepat TM Ketelitian

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

Guru membagikan soal Ulangan Harian TM Tanggung

Ulangan Harian TM Jujur

Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil TM Ketelitian

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

RPP IPA 7 SMP DIRGAHAYU KEDUNGADEM

Mengetahui, Panggang, 1 Juli 2012

Samiarso, S.Pd Dewi Setya Wulandari, S.Si

Kedungadem, 3 Januari 2017

Rustam Efendi, S.Pd, M.M.Pd Anin Nur