JUEGO

Es la actividad natural ms importante del nio y la ms estudiada. Hugues

2003

El juego es sinnimo de diversin, ocio, todo lo contrario a trabajo.

Es universal y es transversal al ciclo vital del individuo.

Es la actividad natural ms importante del nio y la ms estudiada.

Ayuda al nio a entender su ambiente y la cultura inherente a este

entorno y tambin a como relacionarse e integrarse a l.

El juego capacita al nio para:

.conocer su mundo.

.aumentar su comprensin social y cultural.

. expresar pensamientos y sentimientos

.encontrar solucin a problemas.

.desarrollar autocontrol

.negociar juego de roles y planes

Los padres y los profesores deben ser los responsables de ofrecer

oportunidades y herramientas a los nios que les permitan vincularse de una
manera activa en el mundo y evitar caer en situaciones pasivas tales como ver
TV. jugar con la Tablet, en la computadora etc. etc.

Evolucin de las teoras de juego

Antigedad.- Platn, Aristteles: formar sus mentes

Siglo XIX.-

Spencer: Teora de la energa excedente

Lzarus: Teora de la relajacin

Gross: Teora de la Prctica o pre-ejercicio

Siglo XX.-

Hall: Teora de la recapitulacin.

Freud, S.: catrtica

Freud, Ana: psicoanaltica

Piaget: Epistemologa del conocimiento.

Desarrollo de los Estadios cognitivos con el desarrollo ldico.

Bruner: formas de conducta y sentimientos de la cultura en la que se

desarrollan

Vygotsky: se inicia el comportamiento guiado por las ideas, interaccin del

adulto con el nio con otros nios. Juegos y fantasa son importantes para el
desarrollo, cognitivo emocional y social

Estados de desarrollo del juego

De 0-18meses.

reas de mayor crecimiento cerebral: sensorio-motora, corteza visual y

posteriormente los l-bulos frontales, el juego refleja el desarrollo de las reas
cerebrales. juego de prctica

Pasan de los mviles y espejos a agarrar y sostener diferentes juguetes que al

accionarlos les desarrollan la destreza y el concepto de causa y efecto.

Con el desarrollo MG. Las posibilidades aumentan mucho ms.

Empiezan a experimentar con tacitas apilables, cajas de actividades, anillos

cubos grandes y poco despus con formas geomtricas. As desarrollan las
habilidades de MF. y las relaciones entre objetos. Los libros y figuras de objetos
familiares les permiten practicar el reconocimiento de objetos y forman las
ideas bsicas del lenguaje.

18 a 36 meses.-

Contina la expansin de las sinapsis y llegan a ser como 1000 trillones, el

doble de la densidad del cerebro adulto (la poda es posterior), el cerebro es el
doble de activo que el del adulto, se desarrollan las estructuras sensibles al
lenguaje y a las respuestas socioemocionales.

El juego es activo, le encanta correr, saltar, trepar, usar pelotas grandes.

Piscinas de arena. Juguetes para separar, rompecabezas simples, la curiosidad
por saber como funcionan las cosas refuerzan sus habilidades de MF. Masas y
juguetes musicales son muy apropiados

Caractersticas

Es una actividad propia de la infancia, pero no exclusiva.

Es autodirigido.

Es autoseleccionado.

Disfrutable.

Motivador.

Libre, espontneo, voluntario.

Permite reconocer la etapa evolutiva en la que el nio se encuentra.

Tipos de juegos

Social

Constructivo

Fantasa

Motor

Funciones del juego

Sociales

Durante el juego investigan los roles de los miembros de la familia de

acuerdo a la edad y al sexo; le ensean a como relacionarse con los
dems, primero como observador y despus como participante en
juegos cooperativos, competitivos y grupales, va conociendo los
modelos sociales existentes y los valores y normas implcitos en ellos. Es
un recurso para reconocer el mundo y las normas de su cultura, le ayuda
a dominarse a s mismo,(respetando las reglas del juego) y a
comprender a los dems, avanzan en su integracin social al
comprender lo que es aceptable y no aceptable.

Fsicas o motoras

A los nios les encanta repetir actividades motoras que involucren todo
el cuerpo o partes especficas de l; les encanta sentir su cuerpo y como
aprenden a dominar la velocidad, el espacio y el equilibrio y el juego
est en relacin a eso: dominio!!. Los juegos le ensean a conocerlos
conceptos de fsica del ambiente as como las limitaciones y las
capacidades de su propio cuerpo.
Los juguetes proporcionan mucha informacin sensorial y perceptual as
los nios aprenden a conocer y diferenciar texturas, colores, formas,
tamaos, uso y propiedades de los juguetes decir las relaciones
espaciales y temporales de los objetos, la clasificacin de estos, etc. y
as forman una base para el pensamiento lgico.

Emocionales

A travs del juego el nio el nio descubre un sentido del yo, adquiere
una estabilidad interna, comienza a confiar en la constancia y
consistencia del ambiente, esta confianza le permite desarrollar la base
para la identidad del ego. Tambin a travs de l, analiza la realidad de
los mundos interno y externo, revive sus fantasas deseos y experiencias
y las expresa libremente sin temor al castigo y ms bien le ayuda a
canalizar agresividad, maneja las frustraciones, controla los impulsos,
este control proporciona la base para la fuerza del ego, la autoconfianza,
autoestima y la adaptabilidad para las necesidades futuras.

Cognitivas

Las actividades de juego estn ntimamente relacionadas con el

desarrollo intelectual del nio, a travs de l aprende a manipular
objetos y situaciones del mundo interno y externo y ste sienta las
bases para la resolucin de problemas.

Conforme el nio participa en juegos simblicos y dramticos surge el

pensamiento representativo, el pensamiento abstracto lo hace a partir
de las actividades de clasificacin y solucin de problemas.

JUEGO de 3 a 14 aos
Estados de desarrollo del juego de 3 a 6 aos

Perodo de crecimiento ms rpido de las redes del lbulo frontal.

Se incrementa la rapidez en el procesamiento de la memoria y solucin

de problemas

A los 6 aos se ha desarrollado el 90% del peso del cerebro

Se empiezan a desarrollar roles a travs de la imaginacin e interaccin

durante el juego.
El lenguaje y habilidades sociales se practican a travs de situaciones de
juego

Los primeros juegos de mesa, los ayudan a desarrollar el concepto de

esperar turnos y compartir con los dems

Juegos y juguetes de reconocer letras, palabras y nmeros, los ayudan

con el desarrollo de habilidades de lenguaje y matemtica y tambin
con la escritura.

Usar artculos genricos como utensilios de cocina, juguetes como:

maletn de primeros auxilios, carritos, disfraces de personajes, juegos de
herramientas, personas, animales y tteres.
Libros, sobre todo si se refieren a temas relacionados con los intereses
de los nios.
Materiales para desarrollar habilidades creativas y artsticas

Triciclos, bicicletas, cuerda para saltar, minitrampolines etc.

Estados de desarrollo del juego 6 a 9 aos

Las conexiones sinpticas en las reas motoras y sensoriales estn

firmemente establecidas y empieza el proceso de apoptosis en estas
reas.

Debido a la actividad de control en los centros superiores del cerebro,

los nios aumentan sus niveles de atencin y la capacidad de inhibir los
impulsos.

Perfeccionan destrezas bsicas de lenguaje y habilidades sociales.

Los juegos suponen desafos:

- intelectuales.- rompecabezas, juegos de mesa

- fsicos.- palitos chinos, jacks, patines, patinetas, patineta con timn,

bastn pogo
Otras posibilidades: actividades de joyera, tejido con los dedos,
ensambles de cartn o madera.
Estados de desarrollo del juego 9-14 aos

La apoptosis continua y as la velocidad y eficiencia del pensamiento, el

trabajo espacial, la regulacin emocional es mayor, tambin se
incrementa la capacidad para planificar, resolver problemas; se
desarrolla el pensamiento cientfico y la capacidad para entenderse uno
mismo.

En la preadolescencia, el juego es una produccin del grupo.

A la vez los preadolescentes emplean su tiempo en sus propios

intereses individuales: msica, baile, manualidades etc.

A esta edad los gustos y habilidades estn bien definidos, por lo que la
orientacin de las compras o participacin en talleres, es muy
importante.