GRUPO: 401307_31
MATILDE LPEZ
TUTORA
Para ello es necesario que durante cada una de estas etapas, el estudiante adquiera
un compromiso sujeto a unas metas propuestas en su avance educativo, desarrollando
las actividades propuestas ya que muchos de ellos abandonan por mltiples razones su
proceso de formacin y acompaamiento del proyecto.
PREGUNTAS
CLAUDIA PATRICIA DIAZ MARELYN JULLIET DIANA CAROLINA GARCIA
ALMEIDA
1. Cmo es la poblacin La poblacin escolar en la Nios y jvenes: Est Nios: Se encuentran en
escolar de su contexto: ciudad de Barrancabermeja conformados por diferentes edades entre 3 y 10 aos
nios, maestros, se encuentra, segn el estratos, tipos de familias,
jvenes, familias? Centro de Estudios color, edad, culturas, Jvenes: Se encuentran en
regionales el 74,8% se capacidades, religiones, edades de 11 a 16 aos
concentra en bsica primaria, condiciones especiales y entre
secundaria y media, seguida otras. En general se encuentran
del universidad con un 11%. establecidos en familias
El 75% estudia en nucleares (comprendidas por un
instituciones oficiales y el hombre y una mujer con sus
25% en instituciones Maestros: Algunos son hijos), monoparentales
privadas. tcnicos en primera infancia, (conformada por uno de los
otros son normalistas, padres y los hijos) o extendidas
Nios: Se encuentran entre ingenieros, licenciados o en (comprendida por padres,
las edades de 3 a 12 aos, carreras en proceso de abuelos, tos y primos) de
de todos los estratos, de finalizacin. estratos 1,2 3 y 4, provenientes
diferentes culturas, religin, y de diferentes regiones del pas,
ciudades de origen. pero la mayora de origen
Boyacense.
Maestros: Est conformado Familias: Estn estructurados
por Licenciados, Ingenieros, por diferentes tipos de familias Maestros: Los maestros que
estudiantes de licenciatura, como monoparental, nuclear y permiten el crecimiento de los
Normalistas, tcnicos y extensa. nios y jvenes Andinistas, con
Nativos americanos. una tarea responsable y
comprometida, asumiendo los
Jvenes: Se encuentran cambios y los retos que se dan
entre los 13 y 21 aos de actualmente en las aulas de
edad, de todos los estratos clase, transmitiendo valores y
sociales, de diferentes haciendo reflexiones sobre la
culturas, religin y ciudades tarea tan responsable como es
de origen. educar, altamente preparados,
ya que cuentan la mayora con
Familias: Se encuentran maestras y especializaciones
familias de todo tipo,
extensas, nucleares y
muchas monoparentales.
Necesidades econmicas: Necesidades econmicas: Econmicas: Falta de
2. Cules son los Segn el Plan de Desarrollo Falta de empleo y compromiso de los padres al
problemas o necesidades del 2016 de oportunidades en la ciudad, momento de la realizacin de
econmicas, educativas, Barrancabermeja, las restriccin de los vendedores las diferentes actividades
sociales polticas y Necesidades Bsicas ambulantes, de transporte planteadas con el fin de la
culturales de su contexto? Insatisfechas en ilegal (Motos). formacin integral de la
Barrancabermeja comunidad estudiantil
corresponden al 22,35% y un
ndice de pobreza del 44%, Necesidades Educativas:Educativas. La poca
por lo que se puede deducir Falta de otras carreras de importancia que se le da al
que hay un alto desempleo, inters para la poblacin, tema de la inclusin, significa
un crecimiento de la tasa de oportunidad de ingresar a lahacer efectivos para todos: el
pobreza y aumento educacin superior y dinero o
derecho a la educacin, la
considerable de trabajos financiacin para pagar la igualdad de oportunidades y la
informales, convirtindonos universidad. participacin. Significa, tambin,
en los segundos despus de eliminar las barreras que
Bucaramanga. enfrentan los estudiantes para
Necesidades sociales aprender y participar. Estas
Necesidades Educativas: polticas: Falta de estrategias barreras se encuentran en la
entre las necesidades para mejorar y ofrecer nuevas sociedad, en los sistemas
educativas en nuestra oportunidades de educacin a educativos, en las escuelas y en
ciudad, segn el anlisis toda la poblacin. las aulas.
DOFA realizado por el colegio
INTECOBA, estn la falta de Sociales: las reas en que se
continuidad en polticas Necesidades culturales: presentan los problemas
pblicas locales, falta de Falta de concientizacin de sociales son:
liderazgo institucional, baja emprendimiento y motivacin
calidad educativa, prdida de hacia el estudio. Falta De Cultura Ciudadana.
identidad y sentido de Trabajo informal migracin
pertenencia, analfabetismo, Intolerancia
desercin escolar y no existe Violencia de gnero e
una incorporacin de las intrafamiliar
TICS en los procesos Alcoholismo.
educativos. Drogadiccin.
Infraestructura
Necesidades Socio- Pobreza
polticas: Entre las Polticas: La pobre gestin
necesidades tenemos: la pblica en las ejecucin de las
inseguridad, las amenazas, obras de gobierno, no ha dado
problemas de convivencia, solucin a las demandas
micro trfico, violencia, existentes; la peor accin se ha
maltrato, etc. cometido por la omisin en el
control del desarrollo urbano de
la ciudad, ya que se ha
permitido que la accin de los
particulares en su nimo de
lucro, exploten la necesidad de
las gentes que tratan de dar
solucin a su problema de
vivienda, desarrollando en
forma subnormal extensas
reas de la ciudad, creando los
llamados cinturones de miseria
en sectores perifricos, en
algunos casos sobre terrenos
considerados de alto riesgo, por
su composicin geolgica o sus
inclinadas pendientes, en
sectores donde es imposible dar
solucin adecuada a la
prestacin de los servicios
pblicos.
3.Cules podran ser las Las caractersticas ideales Caractersticas ideales: A grandes rasgos citar
caractersticas ideales de la deben ser la: algunas:
escuela presente en su Mejorar la inclusin en todas
contexto (ciudad, Participacin, gestin e las escuelas y tener el total Inclusin: Reconocer la
municipio, departamento, implementacin de proyectos respaldo del ministerio de diversidad de las juventudes en
etc.)? y programas que ayuden a educacin. aspectos como su situacin
solucionar las problemticas Mejorar la capacitacin socioeconmica, cultural, de
existentes y satisfacer las docente para poder cumplir y vulnerabilidades, y su condicin
necesidades educativas. ofrecer solucin coherente a de gnero, orientacin sexual,
las necesidades educativas. tnica, de origen, religin y
Estar Involucrados en todos Establecer la modificacin opinin.
los procesos para ir actualizada y la flexibilidad del Participacin: Garantizar los
inculcando el sentido de currculo, para las diferentes procesos, escenarios,
pertenencia institucional en necesidades educativas instrumentos y estmulos
cada uno de ellos. presentes en el aula de clase. necesarios para la participacin
Establecer descansos de 10 y decisin de los y las jvenes
Crtica: Proponer alternativas minutos despus de cada sobre las soluciones a sus
de solucin a las diferentes clase, incentivando la necesidades y la satisfaccin de
situaciones o problemticas motivacin en la educacin. sus expectativas como
que se presenten buscando ciudadanos, sujetos de
siempre una mejora continua. derechos y agentes de su
propio desarrollo.
Corresponsabilidad:
Responsabiliza en forma
compartida tanto a los y las
jvenes, como a la sociedad y
al Estado en cada una de las
etapas de formulacin,
ejecucin y seguimiento de la
poltica.
Integralidad: Abordar todas las
dimensiones del ser joven as
como los contextos sociales,
polticos, econmicos,
culturales, deportivos y
ambientales donde se
desarrollan
4. Cmo podra ayudar Por medio de la ejecucin de Podra ayudar de las Que se convierta el colegio en
a solucionar la escuela los proyectos transversales siguientes formas: un ente motivador de los
algunas de estas que estn en el PEI, en el estudiantes y comunidad,
necesidades o situaciones caso de la ciudad de Seguir incentivando la ofreciendo herramientas para
Problemticas? Barrancabermeja con la inclusin en la escuela, por superar estas dificultades. Es
problemtica social que medio de proyectos y charlas bueno lo que sucede en
atraviesa, estn los proyectos de concientizacin. algunos colegios pues ofrecen a
de Derechos Humanos, Dialogar con los nios, sobre sus estudiantes carrera media-
Democracia y Convivencia la importancia y apreciacin de tcnica, desde grado decimo, a
Ciudadana, Convivencia la educacin para su futuro. partir de all los jvenes pueden
Pacfica y Utilizacin del Inculcar la motivacin, el adquirir habilidades y ms
tiempo Libre, entre otros. trabajo autnomo, grupal y la adelante obtener empleo y
solucin de problemas a seguir estudiando para
travs de la convivencia y la convertirse en profesionales y
aceptacin. de sta manera hacer mejores
Ayudar a la flexibilidad del aportes a la sociedad
currculo en la escuela, que
aporte al mejoramiento de la
De igual manera formar a los
inclusin y las necesidades
estudiantes en la resolucin de
educativas. conflictos, en el recorrido que
viven los alumnos desde el
planteamiento original del
problema hasta su solucin,
trabajan de manera colaborativa
en pequeos grupos,
compartiendo en esa
experiencia de aprendizaje la
posibilidad de practicar y
desarrollar habilidades, de
observar y reflexionar sobre
actitudes y valores que en el
mtodo convencional expositivo
difcilmente podran ponerse en
accin, los alumnos toman
responsabilidades y acciones
que son bsicas en su proceso
formativo.
5.Cmo se construye el El conocimiento se construye El conocimiento se construye En la estructura curricular se
conocimiento en su a partir de diferentes formas, a partir de las consultas e hace nfasis en que los
contexto y cmo se que van desde la investigaciones del tema y procesos de enseanza y
aprende? observacin hasta la tambin a partir de la aprendizaje deben tender a
experimentacin, en las construccin de los pre lograr el aprendizaje
aulas se inicia con saberes. significativo por parte del
provocaciones referente al estudiante. Con el fin de tener la
tema que se quiera tratar Se aprende a travs de capacidad para crear
para incentivar al estudiante actividades iniciales por medio estructuras cognitivas
a un inters sobre la temtica de la construccin del relacionando las ideas previas
y despertar en l preguntas y conocimiento, a partir de las con la nueva informacin. El
curiosidad que lo conlleven a actividades pedaggicas y la papel del docente es crear
la bsqueda de las presentacin del concepto. condiciones para que el
respuestas y guiado por la estudiante asimile, reflexione,
docente, pueda construir el interiorice y construya
mismo su propio . conocimientos a partir de las
conocimiento competencias comunicativas,
argumentativas e
interpretativas. As como el
desarrollo de las asignaturas
este soportado en los criterios
de aprendizaje autnomo,
teniendo en cuenta las
habilidades aprender a
aprender, aprender a convivir,
aprender a hacer y aprender
a ser.
6. Cules podran ser los Aprender a conocer: La institucin educativa debe El propio colegio, la comunidad
pilares educativos de una donde cada uno tener como pilares educativos y la familia.
escuela en su regin? comprende e interpreta el los valores ticos y morales, la
Explique y argumente su mundo que lo rodea, de autonoma, el emprendimiento Debe ser como, por as decirlo,
respuesta manera que pueda y el desarrollo de los valores un buen matrimonio ya que el
desarrollarse como ser ticos y morales, que le uno depende de cierta manera
capaz con habilidades y permitan al estudiante poder del otro, el colegio debe
destrezas. actuar, desenvolverse en la involucrarse ms a la
Aprender a hacer: donde sociedad y ejercer la vida comunidad y a las familias
cada uno pone en prctica profesional. porque es una forma de obtener
lo que est aprendiendo. con ese vnculo resultados
Aprender a vivir juntos: positivos en cada proyecto que
donde vamos a aprender desee llevar a cabo, tanto
a relacionarnos con los educativo como comunitario
dems, evitando los
conflictos y violencia y en
la bsqueda de
soluciones, siendo
tolerantes e inclusivos y
lograr vivir en un entorno
pacifico.
Aprender a Ser: donde
cada uno desarrolle al
mximo todas sus facetas
durante toda su vida.
7. Cul puede ser la ruta La ruta para construir un La ruta para construir un Se debe contextualizar el
para construir un currculo currculo es invitar a toda la currculo participativo, necesita proceso educativo. Que
participativo? comunidad educativa a la colaboracin de toda la responde a las verdaderas
participar en la comunidad educativa: necesidades educativas,
restructuracin del Proyecto intereses y expectativas de los
Educativo Institucional, y 1. Rector actores de una comunidad
tener una mente abierta a 2. Coordinadores educativa, acordes con un
nuevas ideas apoyando la 3. Subdirector Administrativo. contexto socio-cultural
innovacin de estrategias y 4. Consejo Directivo. determinado. Tambin reconoce
probar modelos educativos 5. Consejo Acadmico los niveles de formacin y de
que satisfagan las 6. rganos de asesora y desarrollo social y cultural de las
necesidades, expectativas, coordinacin. personas de una determinada
intereses reales del entorno 7. rganos de participacin comunidad educativa
desde una perspectiva estudiantil.
objetiva.
ANEXO 2