Los deseos

Cuento
fantstico.

RAQUEL ARBUL DE LVAREZ

01 de Julio de 2010
 Dcada de la Educacin Dcada de la Educacin Inclusiva

Ao de la Consolidacin Econmica y Social de Per

DATOS PERSONALES DOCENTE

I. DATOS PERDONALES:
1,1. APELLIDOS Y NOMBRES : ARBUL DE ALVAREZ, Raquel Julia
1.2. ESPECIALIDAD : EDUCACIN PRIMARIA
1.3. DNI : N 21437510
1.4. DIRECCIN :URB. SAN MIGUEL CALLE SEBASTIAN BARRANCA 320
1.5. TELFONO : 218440
1.6. TUTORA : ALVIAR LUJAN, Rosa Martha
: RIOS MARROQUN, Leyda

II. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:

II.1. REGIN : Ica
II.2. UGEL : Ica
II.3. I.E. : Daniel Merino Ruz
II.4. DIRECCIN : Av. Paris 820 La Tinguia
II.5. GRADO : 6 grado
II.6. TURNO : Maana
II.7. ALUMNOS MATRICULADOS: 27
II.8. HOMBRES : 13
II.9. MUJERES : 14
 PRIMERA SESIN DE CLASE

APLICANDO TRES MOMENTOS DE LA COMPRENSIN LECTORA

I. DATOS GENERALES:
REA : Comunicacin
COMPONENTE : Comprensin de Texto
CAPACIDAD : Reflexiona sobre las tcnicas de comprensin
lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos.
CONOCIMIENTO : El proceso lector y niveles de comprensin
lectora. Estrategias de comprensin lectora.
NOMBRE DE LA SESIN : Los deseos Cuento fantstico.
FECHA DE SESIN : 01 de Julio de 2010
GRADO : Sexto grado A de Primaria
DURACIN : 3 horas pedaggicas
ESTRATEGIAS :Momentos para mejorar la comprensin lectora: Antes
de la lectura, durante la lectura y despus de la lectura.
NIVEL A ALCANZAR : Nivel, literal, inferencial y criterial
NOMBRE DEL PARTICIPANTE: ARBUL DE ALVAREZ, Raquel Julia
TUTORA : ALVIAR LUJAN, Rosa Martha
RIOS MARROQUN, Leyda
 II. SECUENCIA DIDCTICA:

INDICADORES DE ACCIONES DIDCTICAS ACCIONES INSTRUMEN- MATERIALES

TO DE Y RECURSOS
LOGRO DEL
EVALUACIN
ALUMNO(A)

Determina Como docente explicar a los educandos, Ficha de Hojas

el propsito que hoy leeremos el cuento Los Deseos observacin
comunicativo de cuyo propsito de la lectura es integral; ya
la lectura que leeremos todo el texto en forma Papelotes
con las Lecturas
reflexiva.
Relaciona preguntas
sus saberes ANTES DE LA LECTURA antes de la
previos del texto Los nios(as) lectura Papelotes
a partir del ttulo y Como docente planteo la interrogante: determinan los
la imagen del Para qu voy a leer? (Ellos determinarn objetivos de la
texto. los objetivos de la lectura reflexiva). lectura Ficha de Resaltador
Pido a los nios(as) que observen la imagen escala de
Resalta Observan la
Son felices los personajes?, qu creen estimacin: Lpiz
datos imagen del
que necesitan para ser felices? momento de
texto. Regla
Formula la
predicciones del qu se de este texto? Participan a comprensin
plumn
contenido del travs de lluvia lectora.
Crees que la felicidad es eterna o
texto. de ideas,
pasajera?
respondiendo a
Subraya las preguntas de
Ser posible ser feliz con lo que tenemos? Hoja de
las Ideas anticipamos. aplicacin
Principales de De qu se trata el texto?
cada prrafo.
De ah leern el ttulo y en base a ello
Determina Plantean
mencionen a travs de lluvia respondan a la
el tema en base hiptesis de
pregunta: De qu tratar el texto?,
al trmino prediccin del
constante que se Qu me dice sobre su estructura? Es un texto.
repite. texto narrativo: cuento fantstico.
Responde DURANTE LA LECTURA
a las preguntas
en sus tres Como docente iniciar la lectura del primer
niveles de prrafo del texto, y pedir a determinados
comprensin: alumnos que continen con los siguientes Leen el texto
literal, inferencial prrafos (uno en voz alta y los dems oral y/o
y criterial seguirn con la lectura silenciosa). silenciosa.

Parafrasea Al terminar el tercer prrafo formularn Afirman o

prrafo del texto hiptesis sobre el texto prediciendo cmo niegan hiptesis
ledo, con sus continuara el texto.
propias palabras.
Les dar orientaciones como:

En su primera lectura les pedir que resalten

resaltan datos
datos: nombres de personas, lugares y
 fechas.

Den una segunda lectura y subrayen las subraya ideas

ideas principales de cada prrafo. principales

Encierren en un crculo la palabra que deduce

desconocen su significado y que lo significado de
palabras por el
deduzcan en base al contexto.
contexto
Encierren en un rectngulo la palabra
identifica palabras
constante que se repite, lo que le ayudar a constante que se
determinar el tema central del texto. repite

Qu hagan anotaciones al costado de cada realiza

prrafo en base a la ideas Principal (debe sumillado
ser corto en frase nominal) .

DESPUS DE LA LECTURA
elaboran
En base a las ideas principales elaboren resumen
resmenes del texto.

Les presentar la hoja de aplicacin con responden la hoja

preguntas para que las respondan en los de aplicacin
tres niveles de comprensin lectora.

Retome la asociacin de la lectura con sus

reflexionan
experiencias personales. Animndolos a que
opinen acerca de si han sentido alguna vez
como aquellos personajes que no aprecian
lo que tenan.

Les pedir que elaboren un cuadro elaboran cuadro

precisando los valores y los antivalores que
podemos rescatar del texto.
 LOS DESEOS
(Cuento fantstico)

Leemos:
Haba un matrimonio anciano que, aunque pobre, toda su
vida haba pasado muy bien trabajando y cuidando de su
pequea hacienda. Una noche muy fra estaban sentados,
marido y mujer a la lumbre de su tranquilo hogar. En amor y
compaa y en lugar de dar gracias a Dios por el bien y la
paz de que disfrutaban, enumeraban los bienes de mayor
cuanta que lograban otros, y deseando gozarlos tambin.
- Si yo en lugar de mi parcelita deca el viejo-, que es de
mal terruo no sirve sino para revolcadero, tuviese el rancho
del to Polainas!
- Y si yo aada su
mujer-, en lugar de esta,
que est en pie porque
no le han dado un
empujn, tuviese la
casa de nuestra vecina,
que esta en primera
vida!

- Si yo prosegua el
marido-, en lugar de la
burra, que no puede ya
ni con una alforjas
llenas de humo, tuviese
el mulo del to Polainas!

- Si yo aadi la
mujer- pudiese matar un
puerco de 200 libras
como la vecina! Esa
gente, para tener las
cosas, no tiene sino que
desearlas. Quien
tuviera la dicha de ver
cumplidos sus deseos!

Apenas hubo dicho estas palabras, cuando vieron que bajaba por la chimenea una mujer hermossima;
era tan pequea, que su altura no llegaba a media vara: traa, como una reina, una corona de oro en la
cabeza. La tnica y el velo que la cubran eran difanos y formados de blanco humo y las chispas que
alegres se levantaron con un pequeo estallido, como cohetecillos de fuego de regocijo, se colocaron
sobre ellos, salpicndolos de relumbrantes lentejuelas. En la mano traa un cetro chiquito, de oro, que
remataba en un carbunclo deslumbrador.
- soy el hada Fortunata les dijo-; pasaba por aqu, y de odo vuestras quejas; y ya que tanto ansiis por
que se cumplan vuestros deseos vengo a concederos la realizacin de tres: uno a ti, dijo a la mujer; otro
a ti, dijo al marido; y el tercero ha de ser mutuo, y en el habis de convenir los dos; este ltimo lo
otorgar en persona maana a estas horas, que volver, por lo que tenis tiempo de pensar cul ha de
ser.
Apenas dijo esto, se alz entre las llamas una bocanada de humo, en la que la bella hechicera
desapareci.
Dejo a la consideracin de ustedes la alegra del buen matrimonio, y la cantidad de deseos que como
pretendientes a la puerta de un mnimo les asediaron a ellos. Fueron tantos, que no acertando a cul
atender, determinaron dejar la eleccin definitiva para la maana siguiente, y toda la noche para
consultarla con la almohada, y se pusieron a hablar de otras cosas indiferentes
A poco recay la conversacin sobre sus afortunados vecinos.
- Hoy estuve all; estaban haciendo morcilla- dijo el marido- Pero qu morcillas! Daba gloria verlas.
Quien tuviera una de ellas aqu repuso la mujer para asarla sobre las brasas y cenarla!
Apenas lo haba dicho, cuando apareci sobre las brasas la morcilla ms hermosa que hubo, hay y habr
en el mundo.
La mujer se qued mirndola con la boca abierta y los ojos asombrados. Pero el marido se levant
desesperado, y dando vueltas al cuarto se arrancaba el cabello diciendo:
- Por ti, que eres ms golosa y comilona que la tierra, se ha desperdiciado uno de los deseos. Mire
usted, seor, que mujer est! Ms tonta que un habar! Esto es para desesperarse. Reniego de ti y de la
morcilla, y no quisiese ms sino que se te pegase a las narices!.
No bien lo hubo dicho, cuando ya estaba la morcilla colgando del sitio indicado
Ahora toca el asombrarse al viejo, y desesperarse a la vieja.
- Te luciste, mal hablado! exclamaba estan haciendo intiles esfuerzos por arrancarse el apndice de
las naricesSi yo emple mal mi deseo, al menos fue en perjuicio propio y no en perjuicio ajeno; pero en
el pecado llevas la penitencia, pues nada deseo, ni nada desear sino que se me quite la morcilla de las
narices.
- Mujer, por Dios! y el rancho?
- Nada
- Mujer, por Dios! y la casa?
- Nada
- Desearemos una mina, hija, y te har una funda de oro para la morcilla
- Ni que lo pienses
- Pues qu Nos vamos a quedar como estbamos?
- Este es todo mi deseo.
Por ms que sigui rogando el marido, nada de su mujer, que estaba por momentos ms desesperada
con su doble nariz y apartando a duras penas al perro y al gato, que se queran abalanzar a ella.
Cuando a la noche siguiente apareci el hada y le dijeron cual era su ltimo deseo les dijo:
- Ya veis cun ciegos y necios son los hombres, creyendo que la satisfaccin de sus deseos les ha de
hacer felices. No est la felicidad en el cumplimiento de los deseos, sino que est en no tenerlos; que
rico es el que posee, pero feliz el que nada desea.

Fernn caballero
 HOJA DE APLICACIN: CUESTIONARIO DE COMPRENSIN DE TEXTOS

NOMBRE:
GRADO: I.E. N.

Comprendamos

Literal

Identifica informacin sobre el inicio del relato:

1. Dnde se encontraban los protagonistas?

2. Qu hacan los ancianos?

3. Por qu no eran felices?

Inferencial

4. Ordena la secuencia de las acciones del relato

( ) Ancianos sentados dentro de la lumbre.

( ) Deseos desperdiciados por los protagonistas.

( ) Aparicin del hada Fortunata

( ) Moraleja del hada Fortunata

( ) Ancianos enumerando las cosas que les faltaba.

5. Discrimina Qu frase sintetiza mejor lo problematizado en el texto?

a) La venganza de las hadas

b) El egosmo de la esposa

c) La avaricia del esposo

d) La insatisfaccin de una pareja

6. Relaciona las siguientes acciones con sus efectos:

a) Ambicin de bienes materiales Malgastar los deseos concedidos

b) Impulsividad de los protagonistas Conformarse con lo que poseen

 c) Decepcin por haber desperdiciado los deseos Envidiar los bienes
ajenos

Deduce y fundamenta tus respuestas citando pasajes del cuento:

7. Ante el primer deseo fallido, cul debi ser la actitud del anciano para
aprovechar mejor los dos deseos que le quedaban?

8. El hada orient lo suficiente a los ancianos para que hicieran buen uso de
los deseos?

Crtica

Opina:

9. Acerca del comportamiento de los ancianos, cul crees que actu peor?
por qu?

10. Justificaras el sacrificio de la anciana por el bien de la pareja?

Fundamenta tu respuesta.

Reflexiona y argumenta:

11. Todo texto literario, por naturaleza, admite una lectura figurada o simblica.
Segn esto, qu leccin brinda el hada Fortunata?

12. Qu cosas crees que el ser humano no valora adecuadamente?

13. Crees que es feliz aqul que nada desea?

 Cuadro de valores y antivalores

VALORES ANTIVALORES
 FICHA DE ESCALADE ESTIMACIN MOMENTOS DE LA COMPRENSIN LECTORA
1 2 3 4

NUNCA POCAS CASI SIEMPRE

VECES SIEMPRE

N APELLIDOS Y NOMBRES INDICADORES OBSERVACIONES

Determinan Interpretan Responden Plantean Lee el texto Subraya Realiza Responden Responde Respon Elabora
los las a las hiptesis utilizando las ideas sumillado las n las den las el
objetivos imgenes preguntas de las principale preguntas preguntas pregunt cuadro
de la de prediccin herramientas s del nivel del nivel as del de
lectura anticipamos del texto Resaltador literal inferencial nivel doble
lpiz regla criterico entrada

01 ALARCON VELASQUEZ,
WENDY TERESA
02 BAUTISTA HUARCAYA, ROY
JUNIOR
03 CACHAY FLORES, HEIDY
MELISA
04 CASTILLO VEGA, ELENA
ELIZABETH GLORIA
05 COAQUIRA LLERENA,
RAL RICARDO
06 CUPITAY POSTILLN,
MARA CRISTINA
07 FARFAN VARGAS, BRAD
ANTONY
08 FIGUEROA ALARCON, LUZ
DANIXA
09 FLORES PARIONA, MERLY
LUCERO
10 FLORES PUSARI, DIEGO
ANDERS
11 GARAYAR PITOT, CSAR
ROBERTO
12 GUILLERMO BAUTISTA,
HEMERSON FRANCISCO
N APELLIDOS Y NOMBRES INDICADORES OBSERVACIONES
Determinan Interpretan Responden Plantean Lee el texto Subraya Realiza Responden Responde Respon Elabora
los las a las hiptesis utilizando las ideas sumillado las n las den las el
objetivos imgenes preguntas de las principale preguntas preguntas pregunt cuadro
de la de prediccin herramientas s del nivel del nivel as del de
lectura anticipamos del texto Resaltador literal inferencial nivel doble
lpiz regla criterico entrada

13 HERNANDEZ POMA,
ANGUELLY XIOMARA
14 JUNES FLORES, YAN
ANDHAIR

15 JURADO ESCATE, KEVIN

JHORDAN
16 LOYOLA MUGUERZA,
SAMUEL DEL PIERO
17 MELGAR PRETEL, ANAL
ROSA

18 MISAICO BAUTISTA, JESS

ENRIQUE
19 NAVARRETE ANTONIO,
MACIEL INES
20 PALOMINO QUISPE, ROSA
ELVIRA
21 PASCUAL MENDOZA,
ADRIN

22 PASCUAL MENDOZA,
ADRIANA

23 RAMOS DONAYRE, KEREN

CECIBEL NATALY
24 ROJAS CURI, ANGELA
MARIEL

25 SANTARIA FLORES, IVON

BRENCY
26 TORRES FLORES, OMAR
ANTHONY
27 UHUYA CHIRI, JOSUE
DANIEL
 VALORACIN CUALITATIVA DE LA EJECUCIN DE LA SEGUNDA SESIN

I. LOGROS:

Se desarrollo con los educando de sexto grado A de la I.E. Daniel Merino Ruz la
lectura Los deseos un cuento fantstico; se ha aplicando estrategias Los momentos de
la lectura (antes, durante y despus),se alcanzo grandes logros tales como:

Los nios(as) determinaron para qu leer y se dieron cuenta que se puede leer de
manera recreativa y reflexiva ( y con ello llegar a tener una lectura inferencial).
Observaron la imagen del texto y la interpretaron.
Participaron a travs de lluvia de ideas, respondiendo a las preguntas de anticipamos
referentes al texto.
En al base al ttulo dedujeron de que se tratar el texto
Plantearon hiptesis de prediccin del texto de cmo continuara los siguientes prrafos.
Leyeron el texto en forma oral y/o silenciosa.
Subrayaron ideas principales
Identificaron los trminos que se repetan y determinaron en base a ello el tema central.
Encerraron en un crculo el trmino que no conocan y deducan su significado en base
al contexto.
Elaboraron sumillado en base a las ideas principales de cada prrafo.
Afirman o niegan hiptesis.
El base a las ideas principales
Elaboran y organizan ideas
Estos mismos pasos de comprensin lectora; ahora lo estn aplicando en las diversas
reas pedaggicas.

II. DIFICULTADES:

Al desarrollar los tres momentos de comprensin lectora pude detectar las siguientes
dificultades en el proceso a mis educandos.

Al fundamentar sus respuestas.

Al responder las preguntas del nivel criterial.

Identificar en la lectura los valores y los antivalores.

III. ESTRATEGIA QUE PERMITIERON PTIMOS RESULTADOS:

En el cuento Los deseos; nuevamente teniendo como base: MODULO N 2 Estrategias

Innovadoras para elevar Las Capacidades Lectoras y Produccin de Textos donde Sol
en cada uno de los procesos de la lectura (antes, durante y despus); dentro de ellas y para un
ptimo desarrollo del mismo aplique con mis educandos:
 Antes de la lectura

Para qu voy a leer?. Como por ejemplo: para aprender, para informarme,
recrearme, para practicar la lectura en voz alta o baja, para obtener informacin
precisa; para dar una lectura integral (reflexiva), demostrar que se ha comprendido,
etc.
Qu se de este texto?. Activ los conocimientos previos de los educandos en base
a las imgenes.
De qu trata este texto? En base al ttulo, predijeron de que se tratara el texto.
Qu me dice su estructura? por su forma y presentacin determinaron la
estructura del texto.

Durante la lectura:
Formularon hiptesis de prediccin es del texto.
Formularon preguntas sobre lo ledo.
Aclararon el significado de los trminos que desconocan apoyndose en el
contexto
Subrayado de ideas principales
Encerraron en un rectngulo el trmino que se repeta y en base a ello determinaron
el tema central.
Crearon imgenes mentales en base al texto.

Despus de la lectura
Formularon y respondieron preguntas en los tres niveles de comprensin lectora.
Parafrasearon
Procesaron y ordenaron la informacin recibida del texto.

IV. MEJORAS Y CAMBIOS:

Los nios(as) han experimentado nuevas formas para leer, has descubierto que se puede
leer de manera recreativa, vivencial, reflexiva.

Ya que las lecturas les han parecido muy bonitas y divertidas y ha generado el dialogo,
el rescate de sus saberes previos y la continua predicciones sobre el texto.

V. ANLISIS DELOS RESULTADOS A PARTIR DE LOS INSTRUMENTOS DE

EVALUACIN

La Hoja de aplicacin, as como el instrumento de evaluacin me ha permitido

conocer que el 90 % de mis nios(as) al aplicar esta propuesta pedaggica
del uso de los tres momentos para la comprensin lectora han mejorado
notablemente sus capacidades lectoras.