Kurikulum 2015-2016 SMPN 6 Final

KURIKULUM
SMP NEGERI 6 PADANG JAYA

BENGKULU UTARA
Tahun Pelajaran 2015/2016
Disusun oleh :
Tim Pengembang Kurikulum Sekolah
PEMERINTAH KABUPATEN BENGKULU UTARA
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMP NEGERI 6 PADANG JAYA
TAHUN 2014
Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

LEMBAR PENGESAHAN
Setelah memperhatikan pertimbangan dari Komite Sekolah dan diketahui Dinas Pendidikan Propinsi,
dengan ini Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya Tahun Pelajaran 2015/2016 ditetapkan/disahkan
untuk diberlakukan.
Padang Jaya, Juli 2015

Ketua Komite Sekolah, Kepala SMP Negeri 6 Padang Jaya,
BUDI PRAHANTO HIRWANTO, S.Pd.

NIP. 19690307 199405 1 001
Mengetahui :
Kepala Dinas Pendidikan
Provinsi Bengkulu
Kepala Bidang Dikdas,
KATA PENGANTAR
Seiring dengan komitmen pemerintah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan,

khususnya pendidikan menengah umum, dengan ini kami SMP Negeri 6 Padang Jaya
Kabupaten Bengkulu utara menyusun Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya Tahun Pelajaran
2015/2016 yang merupakan revisi dan pengembangan dari kurikulum SMP Negeri 6 Padang

Jaya tahun pelajaran 2014-2016. Sebagai salah satu pelaksana Kurikulum 2015 dari 74
SMP/MTS di seluruh kabupaten Bengkulu utara, maka Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya
Tahun Pelajaran 2015/2016 Menggunakan Kurikulum 2006.
Kurikulum ini, dimaksudkan sebagai pedoman sekaligus acuan bagi tenaga pendidik dan
tenaga kependidikan di SMP Negeri 6 Padang Jaya, dalam melaksanakan tugas dan fungsinya
sesuai dengan hasil analisis konteks dan analisis kondisi riil terhadap tenaga pendidik dan
keadaan sarana-prasarana yang ada.
Kami menyadari bahwa dalam pengembangan kurikulum ini, masih jauh dari
kesempurnaan, namun demikian kami berusaha untuk menyampaikan kurikulum ini secara
realistis dan empiris, untuk dapat dilaksanakan sebagaimana mestinya.
Padang Jaya, Juli 2015

Kepala Sekolah,
HIRWANTO, S.Pd.
NIP. 19690307 199405 1 001

DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
KATA PENGANTAR.....................................................................................................................iv
i
DAFTAR ISI....................................................................................................................................v
BAB I PENDAHULUAN..............................................................................................................
A. Latar Belakang.............................................................................................................
B. Landasan....................................................................................................................v
C. Tujuan Pengembangan................................................................................................5
BAB II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN..................................................................................

A. Tujuan Pendidikan Menengah......................................................................................
B. Visi...............................................................................................................................
C. Misi..............................................................................................................................
D. Tujuan SMP Negeri 6 Padang Jaya...............................................................................
BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM...............................................................5

A. Kerangka Dasar..........................................................................................................5
B. Struktur Kurikulum....................................................................................................5
C. Muatan Kurikulum.....................................................................................................5
BAB IV KALENDER PENDIDIKAN............................................................................................

A. Permulaan Tahun Pelajaran..........................................................................................
B. Waktu Belajar...............................................................................................................
C. Libur Sekolah...............................................................................................................
D. Rencana Kegiatan.........................................................................................................
E. Pengembangan Silabus dan RPP................................................................................5
BAB V P E N U T U P...................................................................................................................5
LAMPIRAN

RANGKUMAN HASIL REVISI DAN PENGEMBANGAN
KURIKULUM SMP NEGERI 6 PADANG JAYA
A. KEGIATAN REVISI DAN PELAKSANAAN ANALISIS

Pengembangan kurikulum tahun pelajran 2015/2016 merupakan hasil revisi dan pengembangan dari
kurikulum tahun pelajaran 2014/2015.
1. Revisi dilaksanakan dengan cara:

a.Melalui rapat tim pengembang kurikulum SMP 6 Padang Jaya pada tanggal 24 Juli 2015
2. Perbaikan/Revisi/Penambahan pada keseluruhan batang tubuh dokumen 1 dan dokumen 2 sesuai
dengan pemanfaatan hasil analisis kondisi riil Kurikulum 2006.
B. HASIL REVISI DAN PENGEMBANGAN
Kurikulum
No. Komponen Kurikulum 2015/2016
2014/2015
1. Ketuntasan KKM kelas IX KKM untuk setiap mata
Belajar menggunakan skala pelajaran mencakup untuk
100. kelas VII dan semua aspek.
VIII menggunakan KKM untuk kelas IX adalah
skala 4 75% (3)
(hal) (hal)
2. Kenaikan Kelas Sarat kenaikan kelas, Melengkapi sarat kenaikan
dan Kelulusan kelulusan (hal) kelas dan kelulusan ujian
sekolah.
Kenaikan kelas bagi kelas VII
dan VIII disesuaikan dengan
Standar Penilaian.
(hal. 41)
3. Silabus dan RPP silabus dan RPP silabus dan RPP untuk kelas
untuk kelas VII dan VII, VIII dan IX menggunakan
VIII menggunakan menggunakan Kurikulum 2006
kurikulum 2013, IX
menggunakan
Kurikulum 2006
4. Kalender Untuk kelas VII dan Waktu belajar untuk kelas VII
Pendidikan VIII pada semester 1 sebanyak 36 jam dan kelas VIII
(satu) terjadi dan IX sebanyak 36 jam
penambahan 6 (enam) (hal)
jam pelajaran (Pend.
Agama, PKn,Bahasa
indonesia Seni
Budaya
,matematika,dan
IPA, ) (hal..)
5. Lampiran RPP kelas VII dan Ada program pengembangan

VIII dengan diri untuk layanan konseling
Kurikulum
No. Komponen Kurikulum 2015/2016
2014/2015
menerapkan serta Silabus dan RPP
pendekatan mengintegrasikan Pendikat
pembelajaran
saintifik dan penilaian
autentik Ada program
pengembangan diri
untuk layanan
konseling serta
Silabus dan RPP
mengintegrasikan
Pendikat

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran
serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk
mencapai tujuan pendidikan tertentu, diantaranya adalah untuk mencapai tujuan pendidikan
nasional, yaitu untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertaqwa kepada tuhan yang maha esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. dalam rangka
menyesuaikan dengan kekhasan, kondisi sekolah, potensi daerah dan peserta didik, oleh sebab itu
kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan
dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.
Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ini mengacu pada standar
nasional pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan pendidikan nasional. Standar nasional
pendidikan terdiri atas standar isi, proses, kompetensi lulusan, tenaga kependidikan, sarana dan
prasarana, pengelolaan, pembiayaan dan penilaian pendidikan. Dua dari kedelapan standar
nasional pendidikan tersebut, yaitu standar isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
merupakan acuan utama bagi satuan pendidikan dalam mengembangkan kurikulum pada satuan
pendidikan di SMP Negeri 6 Padang Jaya Kab.Bengkulu Utara. Pada tahun 2013 SMP N 6 Padang
Jaya merupakan sekolah sasaran pelaksanaan kurikulum 2013, sehingga untuk kelas VII
diberlakukan kurikulum 2013, demikian pula untuk kelas VIII sedangkan IX diberlakukan KTSP,
namun sejatinya kurikulum 2013 merupakan kurikulum penyempurnaan dari KTSP. Dan tahun
2015 semua kelas dikembalikan ke kurikulum 2006.
Landasan
1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan
3. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 sebagai Perubahan Atas Peraturan Pemerintah
Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional.
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan
Pendidikan Dasar dan Menengah;

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 6 Tahun 2007 tentang Perubahan Peraturan
Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2006 Tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar
dan Menengah dan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang
Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
Pendidikan oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 54 Tahun 2013 tentang Standar
Kompetensi Lulusan
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2013 tentang Standar Isi
10. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 65 Tahun 2013 tentang Standar Proses.
11. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 66 Tahun 2013 tentang Standar
Penilaian.
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 69 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar
dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar dan Menengah
13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan
Prasarana untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), dan Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah
(SMP/MA).
14. Renstra Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010 2014.
15. Buku Induk Pembangunan Karakter dari Kementerian Pendidikan Nasional tentang tahun 2010.
16. Rencana Kegiatan Sekolah (RKS) SMP Negeri 6 Padang Jaya tahun Pelajaran 2015/2016
C. Tujuan Penyusunan KTSP
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya disusun sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran dan kebijakan sekolah untuk mencapai tujuan pendidikan di SMP Negeri 6 Padang
Jaya Kabupaten Bengkulu Utara tahun pelajaran 2015/2016
D. Prisip Pengembangan KTSP
Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya ini disusun dengan
memperhatikan hal hal sebagai berikut :

1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik mempunyai posisi

sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa
serta Akhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri menjadi dasar pembentukan
kepribadian peserta didik SMP Negeri 6 Padang Jaya secara utuh sehingga menjadi warga negara
yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut
pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan kebutuhan
dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan dengan memperhatikan keragaman

karakteristik peserta didik, kondisi sekolah, serta menghargai dan tidak diskriminatif terhadap
perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum SMP
Negeri 6 Padang Jaya meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan
pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang
bermakna dan tepat antarsubstansi. Keterpaduan substansi muatan kurikulum SMP Negeri 6
Padang Jaya ini berwujud pada saling keterkaitan antara muatan kurikulum wajib dengan
kurikulum lokal yang satu dengan lainnya tidak dapat dipisahkan dan saling mengisi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi
kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk
mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, dengan
memanfaatkan teknologi yang berkembang sesuai perkembangan jaman seperti komputer, internet,
alat-alat musik dan lain sebagainya.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dilakukan dengan melibatkan
pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan
kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh
karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial,
keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan. Mengacu pada hal
ini, Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya diarahkan untuk mendukung kebutuhan dalam

kehidupan seperti keterampilan membatik, kecakapan menggunakan teknologi, kecakapan
memainkan alat-alat musik, kecakapan bersosial dan lain sebagainya.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan
Substansi kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya mencakup keseluruhan dimensi

kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara
berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan. Keseluruhan dimensi kompetensi ini terlihat
dalam kelompok mata pelajaran dan mata pelajaran yang disajikan di sekolah sebagai bekal bagi
siswa, yang meliputi kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kewarganegaraan dan
kepribadian, lmu pengetahuan dan teknologi, estetika, serta jamani olah raga dan kesehatan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya diarahkan kepada proses pengembangan,

pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum
SMP Negeri 6 Padang Jaya mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, non-
formal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu
berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. Hal ini menunjukkan suatu indikasi
bahwa pendidikan di SMP Negeri 6 Padang Jaya bukan merupakan satu-satunya bekal pendidikan
bagi kehidupan siswa, melainkan siswa harus mau dan mampu melanjutkan pendidikan ke jenjang
berikutnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan dengan memperhatikan
kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan
memberdayakan sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI). Wujud keseimbangan ini tercermin dari disajikannya kurikulum yang
digariskan secara nasional, meliputi : pendidikan kategori A dan B

A. Tujuan Pengembangan
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya disusun agar sekolah memiliki pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran dan pemenuhan 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP)
dalam rangka mencapai tujuan pendidikan nasional. Oleh sebab itu pengembangan Kurikulum
SMP Negeri 6 Padang Jaya memperhatikan unsur-unsur sebagai berikut :
1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia
Keimanan dan ketakwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta
didik secara utuh. Kurikulum yang disusun memungkinkan semua mata pelajaran dapat
menunjang peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia. Khusus untuk peningkatan
keimanan dan ketakwaan ini di SMP Negeri 6 Padang Jaya dilaksanakan juga program
kerohanian Kristen/Katolik, Hindu, Budha dan pendalaman agama Islam yang diisi dengan
kegiatan Sholat berjamaah akhlak dan budi pekerti. Selain itu peringatan hari-hari besar
keagamaan dilaksanakan dengan mengundang penceramah yang kompeten atau memanfaatkan
warga sekolah.
2. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan
kemampuan peserta didik. Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya disusun dengan
memperhatikan keragaman potensi, minat, kecerdasan intelektual, emosional, spiritual, dan
kinestetik peserta didik agar dapat berkembang secara optimal sesuai dengan tingkat
perkembangannya yang mencakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan
Daerah kabupaten Bengkulu utara memiliki keragaman potensi, kebutuhan, tantangan, dan
keragaman karakteristik lingkungan, oleh karena itu kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya
memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang dapat memberikan kontribusi
bagi pengembangan daerah, terutama dalam bidang seni dan peduli lingkungan, serta
keterampilan sesuai dengan tuntutan Kompetensi Dasar pada mata pelajaran Prakarya.
4. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional
Pengembangan kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya memperhatikan keseimbangan tuntutan
pembangunan daerah dan nasional yang ditunjukkan dengan adanya Mulok Batik besurek khas
Bengkulu, merupakan kebutuhan dan ciri khas provinsi Bengkulu . Tetapi tidak melupakan
kebutuhan Nasional dan global yang ditandai dengan adanya pembinaan TIK yang lebih ke arah
praktis.
5. Tuntutan dunia kerja
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya harus memuat kecakapan hidup untuk membekali
peserta didik memasuki dunia kerja sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik dan
kebutuhan dunia kerja, khususnya bagi mereka yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih

tinggi di antaranya ialah program Batik besurek dalam mata pelajaran muatan lokal dan melalui
program pengembangan diri yang berupa ekstrakurikuler.
6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan
sejalan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, serta perubahan
kurikulum yang berlaku.
7. Agama
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan untuk meningkatkan toleransi dan
kerukunan umat beragama, dan memperhatikan norma agama yang berlaku di lingkungan
sekolah sesuai dengan kompetensi Inti yang diharapkan.
8. Dinamika perkembangan global
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan agar peserta didik mampu bersaing
secara global dan dapat hidup berdampingan dengan bangsa lain dengan membekali peserta
didik dengan sikap, pengetahuan, dan keterampilan sesuai dengan minatnya, agar mereka
mampu mengembangkannya secara mandiri di dunia nyata/kehidupan sehari-hari.
9. Penerapan kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dan penilaian autentik dengan
mancakup domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
10. Pengembangan kegiatan ekstra kurikuler yang dapat mengembangkan potensi diri peserta didik,
serta pengembangan kegiatan pramuka sebagai ekstra kurikuler wajib yang harus diikuti.
11. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan mendorong wawasan dan sikap
kebangsaan dan persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
12. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik
sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya.
13. Kesetaraan Gender
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya diarahkan kepada pendidikan yang berkeadilan dan
mendorong tumbuh-kembangnya kesetaraan gender.
14. Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi,
dan ciri khas satuan pendidikan.
15. Integrasi Nilai-nilai Karakter Bangsa

Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan dengan mengitegrasikan nilai-nilai
karakter bangsa dalam dokumen dan implementasinya baik dalam pembelajaran di kelas
maupun dalam kehidupan sekolah ataupun dalam lingkungan kehidupan di luar sekolah.
BAB II
TUJUAN SEKOLAH
A. Tujuan Pendidikan
Tujuan pendidikan dirumuskan mengacu kepada tujuan umum pendidikan nasional (UU RI Nomor 20
Tahun 2003) yaitu :
1. Untuk mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan
menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab.
2. Meletakkan dasar kecakapan hidup secara generik yang meliputi penajaman kecakapan personal,
kecakapan berpikir rasional, dan kecakapan sosial.
3. Pengenalan eksistensi diri sebagai makhluk ciptaan Allah SWT yang harus bertauhid dan
beribadah secara murni kepada-Nya, sebagai makhluk sosial yang harus berakhlak mulia
merupakan bagian dari penajaman kecakapan personal.
4. Pengenalan potensi diri yang merupakan bagian dari kecakapan personal yang ditekankan pada
pendidikan dasar.
5. Belajar mengenali diri secara proporsional, menghargai kelebihan orang lain, tidak mudah
sombong dengan pujian merupakan kecakapan personal yang menjadi penekanan pada SMP
Negeri 6 Padang Jaya, melalui mata pelajaran Agama dan PKn, SMP Negeri 6Padang Jaya selalu
mendorong untuk terjadinya proses pendidikan agama, bukan sekadar pembelajaran agama.
Agama sebagai nilai akan dilatihkan untuk dikembangkan di samping agama sebagai pengetahuan
dan keterampilan. Sementara itu, kecapakap berpikir rasional juga dikembangkan melalui mata-
mata pelajaran matematika, sains, dan bahasa. Yang perlu mendapatkan tekanan dalam
pengembangan berpikir rasional adalah kecakapan menggali dan mengolah informasi, sehingga
siswa terbiasa berpendapat atas dasar data, bukan semata atas dasar asumsi, atau malah prasangka.
Demikian pula kecakapan sosial yang bermuara pada kesantunan dalam bersikap, berbicara,
menulis perlu mendapatkan pelatihan. Ini merupakan fokus tujuan pendidikan dasar dengan semua
mata pelajaran sebagai alat pencapaiannya.
6. Membentuk siswa yang memiliki sikap karakter bangsa dan berjiwa kewirausahaan, yang
dikembangkan dalam pembelajaran setiap mata pelajaran.
Kurikulum yang disusun oleh SMP Negeri 6 Padang Jaya Kab. Bengkulu Utara adalah untuk
meletakkkan dasar kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahlak mulia, serta keterampilan untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
C. VISI DAN MISI SEKOLAH
1. VISI SEKOLAH
Mewujudkan SMPN 6 Padang Jaya sebagai wadah untuk prestasi berdasarkan imtaq dan iptek
Indikator VISI :
1. Terwujudnya prestasi akademik dan non akademik
2. Terwujudnya sikap budi pekerti yang luhur didasari iman dan taqwa
3. Terwujudnya SDM pendidikan yang memiliki kemampuan sesuai tuntutan iptek
Untuk mencapai visi tersebut, perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan, tugas dan tanggung jawab
sekolah dalam jangka panjang dengan arah yang jelas, yaitu
2. MISI SEKOLAH
1. Menanamkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.
2. Membentuk kepribadian peserta didik yang berahlak mulia, memiliki kecakapan hidup dan
menguasai Iptek
3. Meningkatkan kesadaran peserta didik sebagai makhluk sosial dalam tatanan kemasyarakatan,
dan aktif memelihara/melestarikan lingkungan.
4. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan melalui pengalaman langsung sesuai

dengan minat dan bakat peserta didik.
D. TUJUAN SMP NEGERI 6 PADANG JAYA
1. Meningkatkan perilaku akhlak mulia bagi peserta didik.
2. Mempersiapkan peserta didik sebagai bagian dari anggota masyarakat yang mandiri dan berguna.
3. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan yang sesuai dengan minat dan bakat peserta didik,
melalui pembelajaran yang efektif.

4. Mempersiapkan peserta didik dalam melanjutkan pendidikan lebih lanjut.
5. Mempersiapkan peserta didik memiliki karakter dan berbudaya
Tujuan SMP Negeri 6 Padang Jaya Dalam 5 Tahun (2013-2018)
1. Peningkatan pemerataan akses, mutu, efesiensi, relevansi dan tata kelola pendidikan yang baik.
2. Pencapaian standar isi (Kurikulum tingkat satuan pendidikan, model/sistem penilaian, RPP
lengkap)
3. Pencapaian standar proses (diterapkannya CTL dan belajar tuntas)
4. Pencapaian standar kelulusan (tercapainya kelulusan sebesar 95 %)
5. Pencapaian standar Pendidikan dan tenaga Kependidikan (tercapainya 95 % kualifikasi S1 bagai

guru, mengajar sesuai bidangnya dan 30 % dapat mengembangkan profesianya)
6. Pencapaian standar sarana prasarana sekolah (memiliki labaoratorium IPA, Bahasa dan
Komputer yang berfungsi dan terawat baik)
7. Pencapaian standar pengelolaan (pengelolaan pembelajaran, sarana prasarana, kesiswaan dan

administrasi)
8. Pencapaian standar Penilaian
9. Pencapaian standar pembiayaan.

BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Kerangka Dasar
1. Kelompok Mata Pelajaran
Tahun Pelajaran 2015/2016 SMP pelaksana terbatas Kurikulum 2006 memiliki kewajiban untuk
menyusun KTSP dan melaksanakannya.
Sebagai salah satu SMP pelaksana terbatas Kurikulum 2006, maka SMP Negeri 6 Padang Jaya
memiliki struktur kurikulum untuk kurikulum tersebut yang diberlakukan bagi kelas VII danVIII
kelas IX.
2. Prinsip Pengembangan di SMP Negeri 6 Padang Jaya

Pengembangan Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya mengacu kepada prinsip
pengembangan KTSP sebagai berikut:
a. Karakteristik Kurikulum 2006:
1) mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap spiritual dan sosial, rasa
ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan kemampuan intelektual dan psikomotorik;
2) sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan pengalaman belajar
terencana dimana peserta didik menerapkan apa yang dipelajari di sekolah ke
masyarakat dan memanfaatkan masyarakat sebagai sumber belajar;
3) mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta menerapkannya dalam
berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;
4) memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan berbagai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;

5) kompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang dirinci lebih lanjut
dalam kompetensi dasar mata pelajaran;
6) kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing elements)
kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar dan proses pembelajaran
dikembangkan untuk mencapai kompetensi yang dinyatakan dalam kompetensi inti;
7) kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip akumulatif, saling
memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar mata pelajaran dan
jenjang pendidikan (organisasi horizontal dan vertikal).
b. Prinsip Pengembangan kurikulum;

1) Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta
didik dan lingkungannya.
Kurikulum di SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan sesuai dengan visi, misi dan tujuan
sekolah yaitu:
Visi sekolah
Mewujudkan SMPN 6 Padang Jaya sebagai wadah untuk prestasi berdasarkan imtaq dan
iptek
Indikator VISI :
1. Terwujudnya prestasi akademik dan non akademik
2. Terwujudnya sikap budi pekerti yang luhur didasari iman dan taqwa
3. Terwujudnya SDM pendidikan yang memiliki kemampuan sesuai tuntutan iptek
Untuk mencapai visi tersebut, perlu dilakukan suatu misi berupa kegiatan, tugas dan tanggung
jawab sekolah dalam jangka panjang dengan arah yang jelas, yaitu
2. MISI SEKOLAH
1. Menanamkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.

2. Membentuk kepribadian peserta didik yang berahlak mulia, memiliki kecakapan hidup dan
menguasai Iptek
3. Meningkatkan kesadaran peserta didik sebagai makhluk sosial dalam tatanan

kemasyarakatan, dan aktif memelihara/melestarikan lingkungan.
4. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan melalui pengalaman langsung

sesuai dengan minat dan bakat peserta didik.
c. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik,
keunggulan lokal, dan potensi daerah, jenjang serta jenis pendidikan, tanpa membedakan
agama, suku, budaya dan adat istiadat serta status sosial ekonomi dan gender. Kurikulum
meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, integrasi pendikar serta
pengembangan diri secara terpadu yang disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang
bermakna antar substansi.
d. Tanggap terhadap perkembangan ilmu Pengetahuan, teknologi, dan seni
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu
pengetahuan, teknologi dan seni berkembang secara dinamis. Oleh karena itu semangat dan
isi kurikulum harus dapat mendorong peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dengan tepat. Untuk memenuhi hal
tersebut maka di SMP Negeri 6 Padang Jaya ditambahkan pendidikan berbasis keunggulan
lokal yang terintegrasi dalam mata pelajaran yang relevan,kain besurek provinsi Bengkulu.
e. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakeholders) untuk menjalin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk
didalamnya kehidupan kemasyarakatan dan dunia kerja. Oleh karena itu kurikulum SMP
Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan untuk meningkatkan keterampilan pribadi,
keterampilan berfikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan non-
akademik melalui kegiatan ekstrakurikuler.
f. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua
jenjang tingkatan.
g. Belajar Sepanjang Hayat
Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya diarahkan kepada proses pengembangan
pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.
Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, informal, dan
non formal, dengan memperhatikan kondisi dan lingkungan yang selalu berkembang serta
arah pengembangan manusia seutuhnya dengan memperhatikan dan mengitegrasikan
karakter bangsa. Oleh sebab itu di SMP Negeri 6 Padang Jaya dilaksanakan program peduli
lingkungan, yang dilaksanakan melalui kerja sama dengan berbagai instansi terkait,
diantaranya Dinas Kesehatan melalui pembinaan UKS dan KIMPRASWIL melalui lomba
kebersihan sekolah.
h. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan
nasional dan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Oleh sebab itu kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya mengacu kepada visi pendidikan
nasional dan visi Kabupaten Bengkulu Utara untuk mempertahankan dan melestarikan
budaya sehingga Padang Jaya menjadi salah satu Pusat Pengembangan Budaya, serta Visi
Dinas Pendidikan kabupaten Bengkulu utara. Khusus untuk hal tersebut SMP Negeri 6
Padang Jaya melaksanakan program Budaya Kain besurek.
3. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum.

Pelaksanaan kurikulum di SMP Negeri 6 Padang Jaya dilaksanakan sebagai berikut :
a. Didasarkan pada potensi, perkembangan, dan minat peserta didik untuk menguasai
kompetensi yang berguna bagi dirinya. Dalam hal ini peserta didik harus mendapatkan
pelayanan pendidikan yang bermutu, serta memperoleh kesempatan untuk mengekspresikan
dirinya secara bebas, dinamis, dan menyenangkan melalui kegiatan Tatap Muka (TM),
Penugasan Terstruktur (PT), dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT),
pengembangan diri baik melalui Bimbingan Karier (BK) maupun kegiatan ekstrakuikuler.
b. Menegakkan 4 (empat) pilar belajar yaitu :
- Belajar untuk memahami dan menghayati.
- Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif.
- Belajar untuk kehidupan bersama dan berguna bagi orang lain, dan.
- Belajar untuk membangun dan menemukan jati diri, melalui proses pembelajaran yang
efektif, aktif, kreatif, dan menyenangkan.

c. Melalui bimbingan wali kelas yang bekerja sama dengan guru mata pelajaran dan BP/BK
secara terjadwal. Setiap wali kelas memiliki peserta didik sebagai peserta bimbingannya
sesuai kelas yang menjadi perwaliannya.
d. Setiap guru mata pelajaran memiliki jadwal konsultasi mata pelajaran disesuaikan dengan
minat peserta didik dan dilaksanakan dalam suasana peserta didik dan pendidik yang saling
menerima dan menghargai, akrab, terbuka dan hangat, dengan prinsip Tut Wuri Handayani,
Ing madya mangun karsa, Ing Ngarsa Sung Tulada.
e. Menggunakan pendekatan multi strategi dan multi media, sumber belajar dan teknologi yang
memadai, memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar dan fasilitas internet.
f. Mendayagunakan kondisi alam, sosial budaya serta kekayaan daerah untuk keberhasilan
pendidikan dengan muatan seluruh bahan kajian secara optimal.
g. Kurikulum yang mencakup seluruh komponen kompetensi mata pelajaran, muatan lokal dan
pengembangan diri diselenggarakan dalam keseimbangan, keterkaitan dan kesinambungan
yang cocok dan memadai antar kelas dan jenis serta jenjang pendidikan.
B. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum SMP meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang
pendidikan selama 3 (tiga) tahun mulai kelas VII sampai dengan IX. kelas VII, VIII kelas IX
disusun berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetensi mata pelajaran.
Struktur Kurikulum SMP Negeri 6Padang Jaya Kab. Bengkulu Utara
Kelas dan Alokasi Waktu

Komponen
VII VIII IX
A. Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama 2 2 2
2. Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 4 4 4
4. Bahasa Inggris 4 4 4
5. Matematika 4 4 4
6. Ilmu Pengetahuan Alam 6 6 6
7. Ilmu Pengetahuan Sosial 4 4 4
8. Pendidikan Seni Budaya 2 2 2
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2
10. Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2 2
B. Muatan Lokal
2
1. Pertanian 2 2
2
2. Baca Tulis Al-Quran (BTA) 2
C. Pengembangan Diri *) *) 2 *)
Jumlah 38 38 38
2*) diajarkan diluar jam pelajaran
Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta didik
untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan terstruktur, dan
kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk mencapai standar kompetensi
lulusan dengan memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara peserta
didik dengan pendidik.
Beban belajar kegiatan tatap muka keseluruhan untuk SMP Negeri 6 Padang Jaya tergambar
dalam tabel berikut:
Minggu
Satu jam Satu jam pembelajaran Jumlah jam
efektif Waktu pembelajaran / jam per
Kelas pembelajaran tatap Kegiatan Terstruktur + Kegiatan pembelajaran
Per Tahun tahun
muka/ menit Tidak Terstruktur/ menit perminggu
Pelajaran
54720 menit = 1680

VII 40 20 38 36
jp
54720 menit = 1680
VIII 40 20 38 36
jp
54720 menit = 1680
IX 40 20 38 36
jp

Penugasan terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran
oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar kompetensi. Waktu
penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.
Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam
sistem paket untuk SMP Negeri 6 Padang Jaya adalah antara 50% dari waktu kegiatan tatap muka
mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan
potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.
Kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman
materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar
kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.
Alokasi waktu untuk praktik, dua jam kegiatan praktik di sekolah setara dengan satu jam
tatap muka. Empat jam praktik di luar sekolah setara dengan satu jam tatap muka.
Bentuk tugas terstruktur maupun mandiri tidak terstruktur dirancang oleh guru melalui
kegiatan diskusi kelompok mata pelajaran didasarkan pada Kompetensi Dasar yang ditetapkan
atau dipilih guru. SMP Negeri 6 Padang Jaya memfasilitasi kegiatan ini pada awal tahun pelajaran
sehingga tugas terstruktur berupa PR tiap mata pelajaran dan tugas mandiri tidak struktur berupa
tugas praktik.
persiapan praktik sudah dibuat pada awal tahun pelajaran.
1. Muatan Lokal
Berdasarkan hasil analisis keunggulan daerah Kabupaten Bengkulu Utara maka jenis muatan
yang dilaksanakana di SMP Negeri 6 Padang Jaya seperti terdapat dalam struktur kurikulum
pada tabel di atas adalah Pertanian
2. Pengembangan diri
Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat,
setiap peserta didik sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri dilakukan
oleh tenaga bimbingan konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam
bentuk :
a. Kegiatan Terprogram, meliputi kegiatan :

1) Bimbingan Konseling, mencakup hal-hal yang berkenaan dengan pribadi,
kemasyarakatan, belajar, dan karier peserta didik.
Bimbingan Konseling diasuh oleh guru yang ditugaskan.
2) Pengembangan diri yang dilaksanakan sebagian besar di luar kelas (ekstrakurikuler)

diasuh oleh guru pembina. Pelaksanaannya secara reguler setiap hari dengan jadwal
yang telah ditentukan, yaitu:
a. Olah Raga, terdiri dari
bola Volley
bola Kaki
Futsal
Atletik( Lari, lompat, lempar, tolak dan renang )
b. Pramuka
c. Keagamaan
Pendalaman Agama Islam.
3. Alokasi waktu
Alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 40 menit.
4. Minggu efektif
Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (2 semester) untuk tahun pelajaran 2015/2016 adalah
36 minggu efektif.
C. Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya kelas VII, VIII dan IX Meliputi Standar
kompetensi dan kompetensi dasar. kurikulum tersebut merupakan mata yang harus ditempuh
oleh peserta didik pada setiap jenjang kelas. Muatan lokal dan pengembangan diri termasuk
ke dalam isi kurikulum.
1. Mata Pelajaran
Mata pelajaran beserta alokasi waktu tertera pada struktur kurikulum yang tercantum
pada Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang standar isi.
2. Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan kegiatan kurikuler untuk mengembangkan kompetensi yang
disesuaikan dengan potensi daerah termasuk keunggulan daerah. Khusus di wilayah
Propinsi Bengkulu.
3. Kegiatan Pengembangan diri
Pengembangan diri bukan mata pelajaran yang harus diasuh oleh tenaga pendidik.
Pengembangan diri bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat setiap
peserta didik yang disesuaikan dengan kondisi sekolah.
Khusus di SMP Negeri 6 Padang Jaya, pengembangan diri meliputi 2 kegiatan yaitu :
a. Pembentukan karakter Peserta didik
Pembentukan karakter peserta didik melalui pembiasaan dan lingkungan guna
mengembangkan nilai-nilai karakter bangsa yang dilakukan melalui kegiatan rutin,
kegiatan spontan, kegiatan terprogram (bimbingan konseling), dan kegiatan
keteladanan. SMP Negeri 6 Padang Jaya telah memulai kegiatan pembentukan
karakter ini dengan pembiasaan Tegur, Sapa, Salam, dan Jabat Tangan setiap harinya.
b. Pengembangan potensi dan pengekspresian diri
Pengembangan potensi dan pengekspresian diri di SMP Negeri 6 Padang Jaya
melalui ekstrakurikuler pramuka, bidang seni, dan Olah Raga.
4. Pengaturan Beban Belajar.
a. Di SMP Negeri 6 Padang Jaya, beban belajar menggunakan sistem Paket.
Kelas dan Alokasi Waktu

Komponen
VII VIII IX
A. Mata Pelajaran
5. Matematika 4 4 4
8. Seni Budaya 2 2 2
9. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2
10. Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2 2
C. Muatan Lokal
2
1. Pertanian
2 2
2
2. Prakarya 2
C. Pengembangan Diri *) *) 2 *)
Jumlah 38 38 38
2*) diajarkan diluar jam pelajaran
b. Alokasi waktu untuk Penugasan Terstruktur (PT) dan Kegiatan Mandiri (KM) maksimal
60 % dari waktu kegiatan tatap muka per minggu mata pelajaran yang bersangkutan.
c. Alokasi waktu untuk tatap muka setiap jam pelajaran 40 menit.
d. Jumlah jam pelajaran perminggu adalah sebagai berikut:
1) Kelas VII : 38 Jam Pelajaran
2) dan VIII : 38 Jam Pelajaran
3) Kelas IX : 38 jam pelajaran,
5. Kriteria Ketuntasan Minimal.

Untuk Kelas VII, VIII, dan IX dengan memperhatikan Kompleksitas materi, Daya dukung, dan
Intake peserta didik, maka KKM setiap mata pelajaran adalah sebagai berikut :
Daftar Nilai KKM SMP Negeri 6 Padang Jaya adalah :
Mata Pelajaran KKM Ket

Kelas VII Kelas VIII Kelas IX
A. Mata Pelajaran
5. Matematika 75 75 75
8. Seni Budaya 75 75 75
9. Pendidikan Jasmani, 75 75 75
Olahraga dan Kesehatan
10. Teknologi Informasi dan 75 75 75
Komunikasi
B. Muatan Lokal
3. Pertanian 75 75 75
4. Baca Tulis Al-Quran (BTA) 65 68 70
C. Pengembangan Diri B B B
Catatan : Penilaian untuk kelas VII sistem penilaian sesuai permendikbud No 66/2013 tentang standar
penilaian untuk kurikulum 2013.
6. Penilaian
a. Kelas VII dan VIII
Berdasarkan Permendikbud RI Nomor 66 tahun 2013 Penilaian hasil belajar dilakukan
dalam bentuk penilaian otentik, penilaian diri, penilaian projek, ulangan harian, ulangan
tengah semester, ulangan akhir semester, ujian tingkat kompetensi, ujian mutu tingkat
kompetensi, ujian sekolah, dan ujian nasional.
1) Penilaian otentik dilakukan oleh guru secara berkelanjutan.
2) Penilaian diri dilakukan oleh peserta didik untuk tiap kali sebelum ulangan
harian.
3) Penilaian projek dilakukan oleh pendidik untuk tiap akhir bab atau tema
pelajaran.
4) Ulangan harian dilakukan oleh pendidik terintegrasi dengan proses
pembelajaran dalam bentuk ulangan atau penugasan.
5) Ulangan tengah semester dan ulangan akhir semester, dilakukan oleh pendidik
di bawah koordinasi satuan pendidikan.

6) Ujian tingkat kompetensi dilakukan oleh satuan pendidikan pada akhir kelas
VIII, dengan menggunakan kisi-kisi yang disusun oleh Pemerintah. Ujian
tingkat kompetensi pada akhir kelas IX dilakukan melalui UN.
7) Ujian Mutu Tingkat Kompetensi dilakukan dengan metode survey oleh
Pemerintah pada akhir kelas IX.
8) Ujian sekolah dilakukan oleh satuan pendidikan sesuai dengan peraturan
perundang-undangan
9) Ujian Nasional dilakukan oleh Pemerintah sesuai dengan peraturan perundang-
undangan.
Teknik dan instrumen yang digunakan untuk penilaian kompetensi sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sebagai berikut:
1) Penilaian kompetensi sikap
Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui:
a) observasi,
b) penilaian diri (self assessment),
c) penilaian teman sejawat (peer assessment) oleh peserta didik
d) Jurnal.
Instrumen yang digunakan untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antar peserta didik
adalah lembar pengamatan berupa daftar cek (checklist) atau skala penilaian (rating scale)
yang disertai rubrik, sedangkan pada jurnal berupa catatan pendidik.
Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik = 80 - 100
B = Baik = 70 - 79
C = Cukup = 60 - 69
K = Kurang = < 60
Nilai kompetensi sikap pada LHB didapat dari( 2 kali rata-rata+ nilai observasi+
nilai diri sendiri+ nilai antar teman dan nilai jurnal )dibagi 4
Contoh:
Seorang peserta didik dalam mata pelajaran Agama dan Budi Pekerti memperoleh:
Nilai Observasi = 80, Nilai diri sendiri = 75, Nilai antar teman = 85, Nilai Jurnal =
75
Nilai Sikap = (80+80+75+85+75) : 5 = 395 : 5 = 79
Kualifikasi = Baik (B)

Deskripsi: Sikapnya baik, berpakaian sesuai dengan syariat Islam dalam kehidupan
sehari-hari, menunjukkan sikap jujur dan hormat kepada guru, namun kontrol
dirinya perlu ditingkatkan.
2) Penilaian kompetensi pengetahuan
Penilaian Pengetahuan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran (Pendidik) melalui:
a) Tes tulis
b) Tes lisan
c) Penugasan
Penilaian Pengetahuan terdiri atas: Nilai Proses (Nilai Harian) = NH, Nilai
Ulangan Tengah Semester = UTS, dan Nilai Ulangan Akhir Semester = UAS.
a) Nilai Harian diperoleh dari hasil Tes Tulis, Tes Lisan, dan Penugasan yang
dilaksanakan pada setiap akhir pembelajaran satu Kompetensi Dasar (KD).
b) Penghitungan nilai Pengetahuan diperoleh dari rerata NH, UTS, dan UAS.
c) Penilaian LHB untuk pengetahuan menggunakan penilaian kuantitatif
dengan skala 1 4 (kelipatan 0,33), dengan 2 (dua) desimal dan diberi
predikat sebagai berikut:
A : 3,67 4.00 C+ : 2,01 - 2,33

A- : 3,34 - 3,66 C : 1,67 - 2,00
B+ : 3,01 - 3,33 C- : 1,34 - 1,66
B : 2,67 - 3,00 D+ : 1,01 - 1,33
B- : 2,34 - 2,66 D : < 1,00
d) Penghitungan Nilai Pengetahuan adalah dengan cara:

NH, UTS, dan UAS menggunakan skala nilai 0 sd 100
Nilai rapor merupakan hasil konversi dari rerata NH, UTS, dan UAS,
dengan perhitungan sebagai berikut ( 2xrerata NH+ UTS+ UAS /100)
x4
Contoh:
Seorang Peserta didik memperoleh nilai pengetahuan pada Mata Pelajaran
Agama dan Budi Pekerti sebagai berikut:
NH = 80, UTS = 75, UAS = 85
Nilai rerata NH, UTS, dan UAS = (80+80 + 75 + 85) : 4 = 320 : 4 = 80
Nilai Konversi = (80 : 100) x 4 = 3,20 ; Predikat B+

Nilai pengetahuan yang ditulis pada LHB adalah nilai koversi (3,20)
dan predikatnya (B+).
3) Penilaian kompetensi keterampilan
a) Penilaian kompetensi keterampilan dilakukan oleh Guru Mata Pelajaran
(Pendidik)melalui:
Tes praktik
Projek
Portofolio
b) Penilaian kompetensi keterampilan terdiri atas:
NilaiPraktik,
Nilai Projek,
Nilai Portofolio
c) Penilaian Keterampilan dilakukan pada setiap akhir menyelesaikan satu KD.
d) Penghitungan nilai keterampilan diperoleh dari rata-rata Penilaian Praktik,
Penilaian Projek dan Penilaian Portofolio.
e) Pengolahan Nilai Rapor (LHB) untuk Keterampilanmenggunakan
penilaian kuantitatif dengan skala 1 - 4 (kelipatan 0,33), dengan 2 (dua)
desimal dan diberi predikat sebagai berikut:
A A: 3,67 4.00 C+ : 2,01 - 2,33
A- A-: 3,34 - 3,66 C : 1,67 - 2,00
B+ B+: 3,01 - 3,33 C- : 1,34 - 1,66
B B : 2,67 - 3,00 D+ : 1,01 - 1,33
B- B -: 2,34 - 2,66 D : 1,00
f) Penghitungan Nilai Keterampilan adalah dengan cara:

Nilai praktik, projek, dan portofolio menggunakan skala nilai 0 sd 100.
Nilai rapor merupakan hasil konversi dari rerata nilai praktik (NPr),
projek (NPj), dan portofolio (NPo) dengan perhitungan sebagai berikut
( 2xrerata NPr, NPj, dan NPo /100) x 4

Contoh:

Seorang peserta didik memperoleh nilai keterampilan pada Mata
Pelajaran Agama dan Budi Pekerti sebagai berikut:
Nilai Praktik (NPr) = 80; Nilai Projek (NPj) = 75; Nilai Portofolio
(NPo) = 80
Rerata NPr, NPj, NPo = 80+80 + 75 + 80 : 4 = 315 : 4 = 78,75
Nilai Konversi = (78,75/100) x 4 = 3,15;
Predikat B+
Nilai keterampilan yang ditulis pada LHB adalah nilai koversi (3,13)
dan predikatnya (B+).
b. Kelas IX
Penilaian dilakukan secara menyeluruh, yaitu mencakup semua aspek kompetensi yang
meliputi kemampuan kognitif, psikomotorik, dan afektif dan dilakukan oleh semua guru.
1) Kemampuan kognitif dilaksanakan melalui:
Ulangan Harian, Ulangan Tengah Semester (UTS) dan Ulangan Akhir
Semester (UAS)
Hasil ulangan (ulangan harian/UTS/UAS) dibagikan kepada peserta didik untuk
ditandatangani oleh orang tua dan dikumpulkan oleh guru mata pelajaran menjadi
portofolio nilai ulangan peserta didik yang akan menjadi pertimbangan dalam
kenaikan, dan kelulusan peserta didik.
Tugas Terstruktur (PT)
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)
Semua guru diwajibkan memiliki program remedial yang dibuat awal tahun
yang berisi tentang aturan bagi peserta didik yang harus mengikuti
remedial. Setelah melaksanakan remedial (apabila ada) guru membuat
laporan yang beirisi tentang siapa yang diremedial, kapan diremedial dan
bentuk remedialnya.
2) Kemampuan afektif dan psikomotor penilaiannya diintegrasikan ke dalam penilaian
kognitif dan praktik serta penilaiannya diserahkan ke guru masing-masing serta hasil
akhir penilaian disesuaikan dengan dominasi ranah.
3) Penilaian Kelompok Mata Pelajaran
Penilaian akhir hasil belajar peserta didik kelompok mata pelajaran agama dan akhlak
mulia, kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata
pelajaran pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, dan kelompok mata pelajaran
estetika selain oleh guru mata pelajaran masing-masing, juga dipertimbangkan dan
dimusyawarahkan dengan semua guru yang dilaksanakan melalui rapat guru dengan
mengacu kepada ketentuan yang berlaku.
7. Kenaikan Kelas dan kelulusan.

a. Kenaikan kelas
1) Dilaksanakan pada setiap akhir Tahun Pelajaran.
2) Kehadiran tatap muka pada setiap mata pelajaran minimal 90% diperhitungkan dari tatap
muka tanpa memperhitungkan ketidak hadiran karena sakit atau alasan tertentu sesuai
dengan peraturan yang berlaku.
3) Khusus untuk Kelas VII danVIII, peserta didik harus mencapai KKM untuk Kompetensi
Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan sesuai ketentuan penilaian yang berlaku.
4) Sikap, prilaku, budi pekerti peserta didik antara lain :
- Tidak terlibat narkoba, perkelahian/tawuran dan tidak melawan tenaga
pendidik/tenaga kependidikan secara fisik atau non fisik.
- Tidak terlibat tindak kriminal
5) Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas, apabila yang bersangkutan tidak mencapai
ketuntasan belajar minimal, lebih dari 2 (dua) mata pelajaran untuk kompetensi
pengetahuan atau keterampilan.
6) Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas,apabila yang bersangkutan tidak mencapai
ketuntasan belajar pada salah satu mata pelajaran untuk kompetensi sikap.
b. Kelulusan
Untuk tahun pelajaran 2015/2016, kelas IX masih menggunakan kurikulum 2006, maka
sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Pasal 72 ayat (1), peserta didik
dinyatakan lulus dari satuan pendidikan setelah :
1) menyelesaikan seluruh program pembelajaran yaitu memiliki nilai Laporan Hasil Belajar
Peserta Didik (LHBPD) dari mulai semester 1 kelas VII sampai dengan semester 6 kelas
IX.
2) memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok mata pelajaran
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok
mata pelajaran pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehatan. Kriteria nilai baik yang
dimaksud adalah sebagai berikut:
a) Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia:
80 - 100 = Sangat Baik (SB)

70 - 79 = Baik (B)
60 - 69 = Cukup (C)
< 60 = Kurang (D)
Dengan indikator penilaian/pengamatan:

(1) Kerajinan melaksanakan ibadah ;
(2) Kerajinan mengikuti kegiatan keagamaan ;
(3) Jujur dalam perkataan dan perbuatan ;
(4) Mematuhi aturan sekolah ;
(5) Hormat terhadap pendidik ;
(6) Ketertiban ketika mengikuti pelajaran di kelas atau di tempat lain
b) Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian:
70 - 79 = Baik (B)
60 - 69 = Cukup (C)
< 60 = Kurang (D)
(1) Menunjukkan kemauan belajar ;
(2) Ulet tidak mudah menyerah ;
(3) Mematuhi aturan sosial ;
(4) Tidak mudah dipengaruhi hal yang negatif ;
(5) Berani bertanya dan menyampaikan pendapat ;
(6) Kerjasama dengan teman dalam hal yang positif ;
(7) Mengikuti kegiatan ekstra kurikuler satuan pendidikan.
c) Kelompok mata pelajaran estetika:
70 - 79 = Baik (B)
60 - 69 = Cukup (C)
< 60 = Kurang (D)
(1) Apreasiasi Seni :
(a) Seni Suara
(b) Seni Lukis
(c) Seni Rupa
(2) Kreasi Seni :
(a) Seni Suara
(b) Seni Lukis
(c) Seni Rupa
d) Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olahraga dan Kesehatan:
70 - 79 = Baik (B)
60 - 69 = Cukup (C)
< 60 = Kurang (D)
(1) Aktifitas dalam kegiatan Olah raga di satuan pendidikan ;
(2) Kebiasaan hidup sehat dan bersih
(3) Tidak merokok
(4) Tidak menggunakan Narkoba
(5) Disiplin waktu
(6) Keterampilan melakukan gerak olah raga
3) Lulus Ujian Sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
dengan ketentuan sebagai berikut:
a) Apabila Nilai Ujian Sekolah (US) paling rendah sama dengan KKM semester
6 (enam) untuk masing-masing mata pelajaran;
b) Rata-rata Nilai Sekolah (NS) untuk semua mata pelajaran yang diujikan
paling rendah sama dengan rata-rata KKM semester 3 sampai dengan 6.
4) Lulus UJIAN NASIONAL.
5) Target kelulusan untuk tahun pelajaran 2015/2016 adalah 100%
6) Untuk mencapai kelulusan 100%, maka sekolah menyusun program-program baik
akademik dan non akademik yang terangkum dalam program pengembangan diri dan
ektrakurikuler, progran pendidikan karakter bangsa, dan program peningkatan
penampilan, pelayanan dan prestasi sekolah.

BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun pelajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun pelajaran, waktu
belajar efektif, waktu tengah semester dan waktu hari libur.
a. Permulaan tahun pelajaran
- Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Permulaan tahun pelajaran telah ditetapkan oleh
Pemerintah yaitu tanggal 14 bulan Juli tahun 2014 dan berakhir pada bulan Juni tahun 2015.
- Masa orientasi siswa (MOS) dilaksanakan selama 3 hari mulai tanggal 14 sampai dengan 16
Juli 2015
i. Waktu belajar efektif
Waktu belajar menggunakan sistem semester yang membagi 1 tahun pelajaran menjadi semester 1
(satu) dan semester 2 (dua). Kegiatan pembelajaran dilaksanakan selama 6 (enam) hari, yaitu:
HARI WAKTU BELAJAR
Senin 07.30 12.40
Selasa 07.30 12.40
Rabu 07.30 12.40
Kamis 07.30 12.40
Jumat 07.30 11.05
Sabtu 07.30 12.40
Sesuai dengan keadaan dan kebutuhan sekolah, waktu pembelajaran efektif belajar ditetapkan sebanyak
36 minggu untuk setiap tahun pelajaran.
ii. Waktu tengah semester, kegiatan tengah semester direncanakan selama 6 (lima) hari. Kegiatan ujian
tengah semester akan dilaksanakan pada minggu ke-9 setelah hari efektif pembelajaran.

iii. Waktu libur sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat, provinsi,
dan kabupaten/kota untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah. Penentuan hari libur
memperhatikan ketentuan berikut ini.:
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri

Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan.
Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dalam hal

penentuan hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak
untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan.
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini.
21Juli - 5 Agustus 2014

Libur Awal Puasa
22 Desember 2014 - 04 Januari 2015
Libur Semester 1
21 Juni 12 Juli 2015
Libur Semester 2
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat antara lain:
Tahun Baru Masehi
Idul Adha
Tahun Baru Imlek
Tahun Baru Hijriah
Hari Raya Nyepi
Maulid Nabi Muhammad SAW
Wafat Isa Al masih
Hari Raya Waisak
Kenaikan Isa Al Masih
Hari Kemerdekaan R I
Isra Miraj Nabi Muhammad
Idul Fitri dan Cuti Bersama
Hari Raya Natal
e. Jadwal Kegiatan
Rencana kegiatan sekolah tahun pelajaran 2015/2016 adalah sebagaimana tertera pada tabel berikut ini.

JADWAL KEGIATAN SEKOLAH TAHUN 2015/2016
NO JENIS KEGIATAN PELAKSANAAN KET
1 Rapat Persiapan PSB 04 Mei 2014

2 Penerimaan Peserta didik Baru 21 Juni -10 Juli 2015
3 Rapat Persiapan KBM Semester I 14 Juli 2015
Hari pertama tahun pelajaran
14 Juli 2015
4 2015/2016
Masa Orientasi Peserta didik
5 14 - 16 Juli 2015
Kelas VII
6 Rapat Koordinasi TU 14 Juli 2015
7 Rapat Kordinasi Wali kelas 14 Juli 2015
8 Rapat Kordinasi Pembina OSIS 14 Juli 2015
9 Rapat Koordinasi Staf & wakil 14 Juli 2015
10 Rapat Pleno Komite 09 Agustus 2014
11 Peringatan Kemerdekaan RI 17 Agustus 2014
12 Ujian Tengah Semester 1 13-18 Oktober 2014
13 Libur Awal Puasa 21 Juli 2015
14 Libur Idul Fitri 21-05 Agustus 2014
08-13 Desember
15
Ujian Akhir Semester 1 2014
Rapat Evaluasi Smt.1 &
16 Persiapan Smt.2 18 Desember 2014
17 Pembagian Raport 20 Desember 2014
21 Des 2014-05 Jan
18
Libur Semester 1 2015
19 Hari pertama semester 2 05 Januari 2015
20 Ujian tengah semester 2 16-21 Maret 2015
21 Ujian akhir semester 08-13 Juni 2015
Rapat Pembentukan Panitia
12 Januari 2015
22 US/UN
30 Maret- 4 April
23 Ujian Praktik 2015
24 Ujian Sekolah 13-18 April 2015
25 Ujian Nasional 27-30 April 2015
26 Rapat Kelulusan 01 Juni 2015
27 Rapat Kenaikan Kelas 18 Juni 2015
28 Pembagian Raport 20 Juni 2015
29 Rapat Kerja Sekolah 20 Juni 2015
KALENDER PENDIDIKAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016

TANGGAL
NO BULA N
1 2 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Juli 2015
1
Agt 2014
2
Sep 2014
3
Okt 2014
4
Nop 2014
5
Des 2014
6
Jan 2015
7
Feb 2015
8
Maret 15
9
April 15
10
Mei 2015
11
Juni 2015
12
I. Libur Umum : II. Libur Kh

1. 17 Agustus 2014 = Proklamasi RI 1. = libur a
X = Hari Minggu 2. = Israa Miraj 2. = Libur
3. = Idul Fithri 1427 H 3. = Libur
S = Libur Semester 4. = Natal 4. = Paska
5. = Tahun Baru 5. = Kenai
@ = Libur Khusus 6. = Idul Adha 1427 H 6. = Libur
7. = Imlek
8. = Nyepi
# = Libur Umum
9. = Maulid Nabi Semester Ganji
10. = Wafat Isa Almasih
P = Libur Puasa
11. = Waisyak Semester Gena
12. = Kenaikan Isa Almasih
R = Penyerahan Raport
Jumlah
U = Ulangan Umum Semester
T = Ulangan Tengah Semester
M = MOS
N = UN / UAN
NS = UN / UAS Susulan
Q = Pengumuman
A = Awal Tahun Ajaran

A. Pengembangan Silabus dan RPP
1. Pengembangan silabus (Kelas VII dan VIII) di SMP Negeri 6 Padang Jaya tahun pelajaran
2015/2016 merupakan pengembangan dan revisi dari silabus tahun yang lalu melalui penugasan
yang diselenggarakan pada bulan Mei 2013.
2. Silabus setiap mata pelajaran disusun berdasarkan kalender Pendidikan satuan Pendidikan SMP
Negeri 6 Padang Jaya, yakni 18 minggu efektif di semester 1 dan 19 minggu efektif di semester
2.
3. Implementasi pembelajaran untuk setiap mata pelajaran berdasarkan pada struktur kurikulum
yang tersedia di Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 tahun 2006 tentang standar isi
(Kelas IX ) dan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 69
Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah
Pertama/Madrasah Sanawyah (Kelas IX)
4. Pengaturan alokasi waktu untuk setiap mata pelajaran di dalam silabus, disesuaikan dengan
standar kompetensi dasar tiap mata pelajaran berdasarkan alokasi waktu yang tersedia,
berdasarkan struktur kurikulum dan kebutuhan SMP Negeri 6 Padang Jaya
5. Cara Pengembangan Silabus (Kelas VII dan VIII)
SMP Negeri 6 Padang Jaya memfasilitasi para guru dalam mengembangkan silabus melalui:
a. In house Training, bersama pengawas sekolah dan Pejabat Dinas Pendidikan Kabupaten
Bengkulu Utara
b. Memberdayakan kelompok guru mata pelajaran (MGMP);
c. Mendatangkan Nara Sumber dari luar;
d. Penugasan penyusunan ditindak lanjuti dengan pembahasan dalam kelompok maupun pleno;
e. Pengesahan oleh Kepala Sekolah;
f. Validasi ke Dinas Pendidikan Kabupaten dan Dinas Pendidikan Provinsi.
6. Langkah-langkah Pengembangan Silabus(Kelas IX )
a. Mengitegrasikan nilai-nilai karakter bangsa terhadap:
1) Karakteristik Mata pelajaran;
2) Tujuan Mata Pelajaran;
3) Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
4) Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)
5) Silabus setiap mata pelajaran.
b. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang dalam rangka pencapaian kompetensi dasar, harus
memberi pengalaman belajar kepada peserta didik yang melibatkan proses mental dan fisik
melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan dan umber
belajar. Pengalaman belajar yang diberikan dapat melalui pendekatan pembelajaran
bervariasi, dan berpusat pada peserta didik, serta memuat kecakapan hidup yang perlu
dilatihkan pada peserta didik serta nilai-nilai karakter bangsa. Untuk kelas VII dan VIII,
proses pembelajaran dirancang dengan menggunakan pendekatan saintifik dengan mencakup
domain sikap, pengetahuan, dan keterampilan, serta materi pelajaran yang faktual,
konseptual, dan prosedural.
c. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Perumusan indikator pencapaian kompetensi mengacu kepada hasil analisis materi dan
potensi peserta didik agar dicapai perubahan perilaku dan dapat diukur mencakup sikap,
pengetahuan, keterampilan dan nilai-nilai karakter bangsa.
d. Jenis Penilaian
Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun
lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek
dan/atau produk dan penilaian diri. Untuk kelas VII danVIII, pendidik dituntut untuk
melaksanakan penilaian autentik yang berarti penilaian asli dari awal, sepanjang proses
pembelajaran, dan nilai hasil belajar yang mencakup domain sikap, pengetahuan, dan
keterampilan sesuai dengan karakteristik Kompetensi Dasar yang diajarkan.
Sistem penilaian berbentuk penilaian berkelanjutan, artinya semua indikator ditagih,
kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan, ketercapaian kompetensi yang telah dicapai
dan yang belum tercapai. Untuk kompetensi yang belum tecapai diadakan remedial baik
individu maupun kelompok yang dilaksanakan sebelum melanjutkan ke materi/SK/KD
berikutnya.
e. Pengembangan Silabus dan RPP Berkelanjutan
1) Melakukan evaluasi dan revisi terhadap kurikulum sekolah minimal setiap akhir
semester;
2) Mengadakan IHT tentang Kurikulum 2013, pendalaman silabus dan penyusunan RPP
3) Mengikut sertakan tenaga pendidik SMP Negeri 6 Padang Jaya dalam berbagai
pelatihan, baik di sekolah, tingkat Kabupaten, Provinsi, maupun tingkat nasional.

Lampiran
B. PROFIL SEKOLAH
1. Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Padang Jaya
2. NPSN : 10702910
3. No. Statistik Sekolah : 201260112006
4. Tipe Sekolah :
5. Alamat Sekolah : Jl. Dam Air Lais Desa Sido Luhur
: (Kecamatan) Padang Jaya
: (Kabupaten) Bengkulu Utara
: (Provinsi) Bengkulu
6. Telepon/HP/Fax :
7. Status Sekolah : Negeri
8. Nilai Akreditasi Sekolah :B
a.Data Siswa 4 (empat tahun terakhir)

Tahun Pendaftar
Kelas VII Kelas VIII Kelas IX
Pelajaran (Calon Siswa
Baru) Siswa Rombel Siswa Rombel Siswa Romb
2011/2012 1 1 1
2012/2013 28 28 1 1 1
2013/2014 32 32 1 28 1 27 1
2015/2016 23 22 2 31 1 28 1
b. Pendidik dan Tenaga Kependidkan
a. Kepala Sekolah
Jenis
Pend
No. Jabatan Nama Kelamin Usia
akhi
L P
1 Kepala Sekolah HIRWANTO, S.Pd - P 44 Th S2/A.
2 Wakil Kepala Sekolah Patlawati, S.Pd - P 33 Th S1/IV
3 Waka Kurikulum Yenti,S.Pd.I - P 33 Th S1/A.
4 Waka Kesiswaan Winda Alia, S.Pd - P 24 Th S1/A.
5 Waka Laboratorium Dwi Puasti Anasari, S.P - P 36 Th S1/A.
6 Waka Humas Rina Fitriana, A.Md - P 23 Th D II
7 Lilis Suhada, S.Pd.I - P 32 Th S1/A.
8 EdY SyurYadi, S.Pd.I L - 36 Th S1/A.

b. Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan Jumlah
Jumlah dan Status Guru

No Tingkat Pendidikan GT/PNS GTT/Guru Bantu
L P L P
1 S3/S2 - 1 - -
2 S1 - 1 - 5
3 D-4 - - - -
4 D3/Sarmud - - - 1
5 D2 - - - -
6 D1 - - - -
7 SMP/Sederajat - - - -
Jumlah - 2 - 6
c. Jumlah guru dengan tugas mengajar sesuai dengan latar belakang pendidikan (keahlian)
Jumlah guru dengan latar belakang pen
Jumlah guru dengan latar belakang pendidikan sesuai
yang TIDAK sesuai dengan tu
dengan tugas mengajar
mengajar
No. Guru
D1/D2 D3/ S1/D4 S2/S3 D1/D2 D3/ S1/D4
Sarmud Sarmud
1. IPA - 1 - - - -
2. Matematika - - 1 - - - -
3. Bahasa Indonesia - - 1 - - - -
4. Bahasa Inggris - 1 - - - -
5. Pendidikan Agama - - 1 - - - -
6. IPS - 1 1 - - -
7. PJOK - - - - - 1
8. Seni Budaya - - - - - - 1
9. PKn - - - - - - 1
10. TIK/Keterampilan - - - - - - 1
11. BK - - 1 - - - -
12. Lainnya: .............. - - - - - - -
JUMLAH -
d. Tenaga Kependidikan, Tenaga Pendukung
Jumlah tenaga
Jumlah tenaga pendukung dan Kualifikasi
Pendukung Berdasa
pendidikan
No. Tenaga pendukung Status dan Jenis Ke
SMP SMA D1 D2 D3 S1 PNS Ho
L P
1 Tata Usaha 2 1
2 Perpustakaan 1
3 Laboraturium 1
Tehnisi lab.
4
Komputer
5 Laboran Lb. Bahasa
PTD (Pend Tek.
6
Dasar)
7 Kantin
8 Penjaga Sekolah 1
9 Tukang Kebun
10 Keamanan
11 Lainnya ..............
12 Jumlah 1 2 3

BAB V
PENUTUP
Demikianlah revisi dan pengembangan Kurikulum SMP Negeri 6 Padang JayaTahun

Pelajaran 2015/2016 telah selesai Kami laksanakan, dengan harapan segala upaya yang telah
kami rancang ini dapat meningkatkan kualitas pendidikan, khususnya di SMP Negeri 6
Padang Jaya dan di Indonesia pada umumnya.
Pendidikan sebagai aset bangsa sudah selayaknya mendapat perhatian dan

diutamakan oleh semua pihak sebab investasi di bidang ilmu pengetahuan akan membawa
kemajuan bangsa di masa yang akan datang.
Semoga dengan diselenggarakannya otonomi pendidikan dan otonomi sekolah dapat

membawa perubahan ke arah yang lebih baik untuk pencerahan anak bangsa.
Kepada semua pihak yang telah membantu selesainya Kurikulum SMP Negeri 6
Padang Jaya ini, kami ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya dan kami berdoa semoga
Allah swt. membalas amal baik Bapak/Ibu/Sdr. dengan pahala yang berlipat ganda.
Akhirnya kepada Allah jualah kita semua bertawakal, semoga apapun yang kita
lakukan senantiasa mendapatkan ridlo-Nya. Amin.


Kurikulum 2015-2016 SMPN 6 Final

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kurikulum 2015-2016 SMPN 6 Final

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM

SMP NEGERI 6 PADANG JAYA

PEMERINTAH KABUPATEN BENGKULU UTARA

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

Padang Jaya, Juli 2015

BUDI PRAHANTO HIRWANTO, S.Pd.

Seiring dengan komitmen pemerintah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan,

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

Padang Jaya, Juli 2015

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

BAB II TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN..................................................................................

D. Tujuan SMP Negeri 6 Padang Jaya...............................................................................

BAB III STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM...............................................................5

BAB IV KALENDER PENDIDIKAN............................................................................................

E. Pengembangan Silabus dan RPP................................................................................5

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

A. KEGIATAN REVISI DAN PELAKSANAAN ANALISIS

1. Revisi dilaksanakan dengan cara:

5. Lampiran RPP kelas VII dan Ada program pengembangan

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

C. Tujuan Penyusunan KTSP

D. Prisip Pengembangan KTSP

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik mempunyai posisi

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya dikembangkan dengan memperhatikan keragaman

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya mencakup keseluruhan dimensi

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum SMP Negeri 6 Padang Jaya diarahkan kepada proses pengembangan,

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

C. VISI DAN MISI SEKOLAH

1. Terwujudnya prestasi akademik dan non akademik

3. Terwujudnya SDM pendidikan yang memiliki kemampuan sesuai tuntutan iptek

1. Menanamkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.

4. Mengembangkan pengetahuan dan keterampilan melalui pengalaman langsung sesuai

1. Meningkatkan perilaku akhlak mulia bagi peserta didik.

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

5. Mempersiapkan peserta didik memiliki karakter dan berbudaya

Tujuan SMP Negeri 6 Padang Jaya Dalam 5 Tahun (2013-2018)

3. Pencapaian standar proses (diterapkannya CTL dan belajar tuntas)

4. Pencapaian standar kelulusan (tercapainya kelulusan sebesar 95 %)

5. Pencapaian standar Pendidikan dan tenaga Kependidikan (tercapainya 95 % kualifikasi S1 bagai

7. Pencapaian standar pengelolaan (pengelolaan pembelajaran, sarana prasarana, kesiswaan dan

8. Pencapaian standar Penilaian

9. Pencapaian standar pembiayaan.

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

2. Prinsip Pengembangan di SMP Negeri 6 Padang Jaya

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

b. Prinsip Pengembangan kurikulum;

1. Terwujudnya prestasi akademik dan non akademik

3. Terwujudnya SDM pendidikan yang memiliki kemampuan sesuai tuntutan iptek

1. Menanamkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa.

Kurikulum SMPN 6 Padang Jaya 2015/2016

3. Meningkatkan kesadaran peserta didik sebagai makhluk sosial dalam tatanan