El aprendizaje de la Lectoescritura.
Mtodo Cognitiva.
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INTRODUCCIN
FUNDAMENTACIN TERICA
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2. Codificacin/decodificacin.
3. Automatizacin-adiestramiento.
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Educacin Infantil
3-5 aos Segundo Ciclo
Aprendizaje
Educacin Primaria
6-7 aos Primer Ciclo
Consolidacin
Educacin Primaria
8-12 aos Segundo y Tercer Ciclo
Educacin Secundaria
13-16 aos Funcionalidad Obligatoria
Educacin Secundaria
17-18 Perfeccionamiento Postobligatoria
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OBJETIVO ESPECFICOS:
ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las letras que son iguales a un modelo. En este nivel se
iniciar con ejercicios de letras muy contrastadas que no presenten semejanzas
perceptivas.
RECURSOS:
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ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las slabas que son iguales a un modelo. Se trabajar con
slabas que no presenten semejanza perceptivas.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar slabas.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E.
- Anexo 2. Lminas de discriminacin de silabas. 1 de Educacin Infantil.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos fonemas y debe discriminar si son iguales o no. Se
trabajar con fonemas muy contrastados.
- Se presentan tres fonemas y el nio/a debe sealar los dos fonemas que son
iguales que son iguales.
- Dado un fonema modelo el nio/a tendr que identificar cuales de los
fonemas que se presentan posteriormente son iguales al modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de fonemas. Ejercicios de Discriminacin y
de Memoria.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos slabas y debe discriminar si son iguales o no. Se
trabajar con fonemas muy contrastados.
- Se presentan tres slabas y el nio/a debe sealar las dos slabas que son
iguales.
- Dado una slaba modelo el nio/a tendr que identificar cuales de las slabas
que se presentan posteriormente son iguales al modelo.
RECURSOS:
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ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos palabras y debe discriminar si son iguales o no. Se
trabajar con fonemas muy contrastados.
- Se presentan tres palabras y el nio/a debe sealar las dos palabras que son
iguales.
- Dado una palabra modelo el nio/a tendr que identificar cuales de las
palabras que se presentan posteriormente son iguales al modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva palabras. Ejercicios de Discriminacin y de
Memoria.
ACTIVIDADES:
- Asociando cada fonema a un dibujo/onomatopeya el nio/a repetir el sonido
correspondiente. En la lmina siempre se presentar el grafema o grafemas
correspondientes aunque en un primer momento no se incida sobre tal representacin.
Ej.: Se presenta la lmina del dibujo/fonema A. Se describe la imagen y se
pone es situacin al nio/a. El nio se ha hecho dao en un dedo y grita AAA
- Realizar juegos a modo de cartas, lotos, seriaciones, etc, con los
dibujos/onomatopeya que los nios/as van aprendiendo.
RECURSOS:
- Anexo 3. Dibujos de apoyo a la pronunciacin/representacin de los
fonemas. Estos dibujos pueden sustituirse por otros ms adecuados al contexto del
nio/a. Incluso un mismo fonema puede tener varios dibujos sugeridores.
ACTIVIDADES:
- Colorear por dentro de los crculos.
- Repasar contornos con las figuras.
- Repasar trazos discontinuos.
- Realizar copia de dibujos y cenefas ejercitando los distintos trazos.
Se debe vigilar desde el inicio la direccin izquierda-derecha
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RECURSOS:
- Anexo 4. Lminas de Grafismo-Preescritura. 1 Educacin Infantil.
ACTIVIDADES:
- Coger lpices, rotuladores etc, de distinto tamao y grosor con el gesto
correcto de pinza (ndice-pulgar) de un bote, de la mesa,... y cambiarlos de lugar.
- Coger lpices, rotuladores, etc, con el gesto de pinza realizando distinto
grado de fuerza. Ej: ahora vas a coger el lpiz con los dos dedos muy fuerte para que
yo no te lo pueda quitar, coge el lpiz con los dos dedos pero sin fuerza para que te lo
pueda quitar con facilidad.
- Poner una bola de plastilina en caitas, palillos largos, lpices y el nio/a
deber coger correctamente el lpiz y apretar sobre la plastilina para dejar el molde de la
postura correcta.
- Realizar trazos libremente con la prensin correcta.
- Colorear dibujos con la prensin correcta.
- Realizar las fichas de Grafismo.Preescritura vigilando la prensin correcta
del lpiz.
- Realizar las fichas de escritura de vocales con la prensin correcta.
RECURSOS:
- Lpices, rotuladores, pinturas, etc, de diferentes tamaos y grosores.
Plastilina.
ACTIVIDADES:
- Sealar objetos dispuestos encima de la mesa siguiendo la direccionalidad
izquierda/derecha.
- Sealar las fotos de los compaeros/as clase dispuestas por filas diciendo su
nombre siguiendo la direccionalidad derecha/izquierda y arriba/abajo.
- Denominacin de dibujos sealando de izquierda/derecha y arriba/abajo
- Leer frases dibujadas sealando los dibujos de izquierda/derecha.
RECURSOS:
- Anexo 5. Lminas de direcionalidad izquierda/derecha. Denominacin de
dibujos.
- Anexo 6. Lminas dibujos/frases.
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ACTIVIDADES:
- Se presenta una vocal como modelo y sucesivamente unas slabas y el nio/a
debe de identificar si la slaba contiene la vocal modelo.
- Sealar e identificar las slabas que son iguales a un modelo. Se trabajar con
las slabas manteniendo la misma consonante y cambiando la vocal.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-slaba.
Ejercicio Localizar fonema en slaba con modelo. Slabas que contienen el fonema
modelo. Fonema-palabra.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar letras.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E.
ACTIVIDADES:
- Presentacin de dibujos-palabras que empiezan por las vocales.
- Se presenta una vocal modelo y posteriormente palabras y el nio/a deber
identificar las palabras que empiecen por esa vocal.
- Sealar las palabras que empiezan con la misma vocal.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin dentro de un grupo. Identificacin de palabras en un
grupo. Empiecen por.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta lxica. Presentacin Dibujo-palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-palabra.
Ejercicio Localizar fonema en palabra con modelo y sin modelo.
ACTIVIDADES:
- Se presenta la lmina dibujo/onomatopeya de las diferentes vocales. Se
recuerda el sonidos correspondiente y ahora se hace hincapi en la grafa
correspondiente.
- Ordenar las slabas de palabras bislabas que empiezan por vocal, con
presentacin del dibujo y su palabra presentada oral y escrita.
- Copia de las vocales maysculas manuscrita y en ordenador.
- Escritura de las vocales maysculas asocindolas a su dibujo/onomatopeya.
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RECURSOS:
- Anexo 3. Dibujos apoyo pronunciacin/representacin fonemas.
- Anexo 7. Lminas grafismo fonema/grafema. 1 Educacin infantil. Vocales.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de fonemas. Ejercicios de Discriminacin
de Memoria, Asociar y Reproducir por grafema.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta fonolgica. Slabas. Ejercicios
Reproducir slabas con letras elegibles: Copia y Dictado. Ejercicios de Leer slabas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Sintetizar/reproducir palabra. Orden directo.
ACTIVIDADES:
- Lectura modelada de palabras.
- Presentacin visual dibujo-palabra de vocabulario familiar (nombre,
animales, juguetes, etc).
- Lectura de libros de vocabulario bsico.
- Lectura de dibujos/frases con sealamiento secuencial de las palabras.
- Realizar su propio libro de lectura (dibujo/foto-palabra escrita).
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Pseudopalabra-palabra.
Leer pseudopalabra/palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta lxica. Presentacin Dibujo-palabra.
- Anexo 6. Lminas dibujos/frases
ACTIVIDADES:
- Crear el Rincn-biblioteca del aula. Los nios/s pueden traer de casa libros
para la biblioteca del aula y prstamo de libros a casa.
- Determinar un tiempo diario en la biblioteca del aula para lectura individual
o compartida con otro compaero/a.
- Creacin de su propio libro de lectura (dibujo/foto-palabra escrita).
- Sesiones de lectura de cuentos por parte del profesor/a y su explicacin y
dramatizacin.
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OBJETIVO ESPECFICOS:
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ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las letras que son iguales a un modelo. En este nivel se
trabajar con letras de similitud perceptiva por formas parecidas o diferente orientacin.
RECURSOS:
- Anexo 1. Lminas de discriminacin de letras. 2 Educacin Infantil. Con
similitud perceptiva.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar letras.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Correspondencias entre letras.
ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las slabas que son iguales a un modelo. Se trabajar con
slabas que presenten semejanza perceptiva.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar slabas.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Correspondencias entre slabas.
- Anexo 2. Lminas de discriminacin de silabas. 2 Educacin Infantil. Con
similitud perceptiva.
ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las palabras que son iguales a un modelo. Se trabajar
con palabras de dos slabas directas.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar slabas.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Correspondencias entre palabras.
- Anexo 8. Lminas de discriminacin de palabras. 2 Educacin Infantil. Dos
slabas directas e inversas.
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ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos fonemas y debe discriminar si son iguales o no. Se
trabajar con fonemas cercanos.
- Se presentan tres fonemas y el nio/a debe sealar los dos fonemas que son
iguales que son iguales.
- Dado un fonema modelo el nio/a tendr que identificar cuales de los
fonemas que se presentan posteriormente son iguales al modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de fonemas. Ejercicios de Discriminacin y
de Memoria.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos slabas y debe discriminar si son iguales o no. Se
trabajar con fonemas cercanos.
- Se presentan tres slabas y el nio/a debe sealar las dos slabas que son
iguales.
- Dado una slaba modelo el nio/a tendr que identificar cuales de las slabas
que se presentan posteriormente son iguales al modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva slabas. Ejercicios de Discriminacin y de
Memoria.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos palabras y debe discriminar si son iguales o no. Se
trabajar con fonemas similares.
- Se presentan tres palabras y el nio/a debe sealar las dos palabras que son
iguales.
- Dado una palabra modelo el nio/a tendr que identificar cuales de las
palabras que se presentan posteriormente son iguales al modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva palabras. Ejercicios de Discriminacin y de
Memoria.
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ACTIVIDADES:
- Colorear por dentro de las figuras.
- Repasar contornos con las figuras.
- Repasar trazos discontinuos.
- Realizar copia de dibujos y cenefas ejercitando los distintos trazos. Se debe
vigilar desde el inicio la direccin izquierda-derecha
- Realizar lneas rectas, curvas y crculos con trazo fuerte.
- Realizar lneas rectas, curvas y crculos con trazo suave.
- Realizar lneas rectas, curvas y crculos alternando presin suave-fuerte.
- Produccin espontnea de los trazos.
RECURSOS:
- Anexo 4. Lminas de grafismo. Preescritura. 2 Educacin Infantil.
ACTIVIDADES:
- Se presenta un fonema como modelo y sucesivamente unas slabas y el
nio/a debe de identificar si la slaba contiene dicho fonema.
- Se presenta una slaba modelo y el nio/a deber identificar las slabas que
empiezan por el mismo fonema que la slaba modelo.
- Se presenta una slaba modelo y el nio/a deber identificar las slabas que
terminan por el mismo fonema que la slaba modelo.
- Sealar entre varias slabas las que tengan el mismo fonema en posicin
inicial o final.
- Sealar e identificar las slabas presentacin visual que son iguales a un
modelo. Se trabajar con las slabas manteniendo la misma consonante y cambiando la
vocal.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Fonema-slaba.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-slaba.
Ejercicio Localizar fonema en slaba con/sin modelo.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar letras.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E.
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ACTIVIDADES:
- Se presenta un fonema como modelo y sucesivamente unas palabras y el
nio/a debe de identificar si la palabra contiene dicho fonema en posicin inicial.
- Se presenta una palabra modelo y el nio/a deber identificar las palabras que
empiezan por el mismo fonema que la palabra modelo.
- Se presentan varias palabras y el nio/a tiene que sealar las palabras que
empiezan por el mismo fonema.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Fonema-palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-
palabra. Ejercicio Localizar fonema en palabra con/sin modelo.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar letras.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E.
ACTIVIDADES:
- Se presenta un slaba como modelo y sucesivamente unas palabras y el
nio/a debe de identificar si la palabra contiene dicha slaba en posicin inicial.
- Se presenta una palabra modelo y el nio/a deber identificar las palabras que
empiezan por la misma slaba que la palabra modelo.
- Se presentan varias palabras y el nio/a tiene que sealar las palabras que
empiezan por la misma slaba.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Slaba-palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Ejercicio Localizar silaba en palabra con/sin modelo.
ACTIVIDADES:
- Identificar palabras con mayor nmero de slabas con y sin modelo.
- Identificar palabras con menor nmero de slabas con y sin modelo.
- Identificar palabras con igual nmero de slabas con y sin modelo.
- Sealar el nmero exacto de slabas de la palabra/dibujo presentada.
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RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Discriminar/memorizar slaba en palabra con/sin modelo.
ACTIVIDADES:
- Se presenta la lmina dibujo/onomatopeya de las diferentes vocales. Se
recuerda el sonidos correspondiente y ahora se hace hincapi en la grafa
correspondiente sealando que ese sonido se puede escribir con mayscula y
minscula.
- Identificar/relacionar una vocal modelo en mayscula con su correspondiente
en minscula comparndolas con consonantes.
- Identificar/relacionar una vocal modelo en mayscula con su correspondiente
en minscula comparndolas con las otras vocales en minscula.
- Copia de vocales manuscrita y en ordenador en maysculas o minsculas.
- Escribir las vocales de las slabas en maysculas y minsculas.
- Formar slabas escribiendo las vocales en maysculas y minsculas.
- Completar las vocales de una palabra en maysculas y minsculas.
- Leer vocales en mayscula y minscula.
- Dictado de las vocales en mayscula y minscula.
RECURSOS:
- Anexo 3. Dibujos apoyo pronunciacin/representacin fonemas.
- Anexo 7. Lminas grafismo fonema-grafema vocales minsculas.
- Anexo 9. Lminas grafismo maysculas-minsculas. Vocales.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar letras.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Identificacin dentro de un grupo. Identificar
letras en un grupo.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Slaba. Reproducir
slabas sin/con letras elegibles. Actividades completar huecos, escribir letra y sustituir
letra, copia y dictado. Leer slabas.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica.
Pseudopalabra/palabra. Reproducir palabras sin/con letras elegibles. Actividad
completar huecos y escribir letra.
ACTIVIDADES:
- Se presenta la lmina dibujo/onomatopeya de las diferentes consonantes
en mayscula. Se recuerda el sonidos correspondiente y ahora se hace hincapi en la
grafa correspondiente.
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- Formar parejas con fotos de los nios de la clase, de animales, etc, usando la
conjuncin Y.
- Leer y escribir seriaciones de palabras usando la conjuncin y.
ACTIVIDADES:
- Se presenta la lmina dibujo/onomatopeya de las diferentes consonantes
en mayscula. Se recuerda el sonidos correspondiente y ahora se hace hincapi en la
grafa correspondiente.
- Ordenar las slabas de palabras bislabas que empiezan por el fonema a
trabajar con presentacin del dibujo y su palabra presentada oral y escrita.
- Copia de las consonantes maysculas manuscrita y en ordenador.
- Escritura de las consonantes maysculas asocindolas a su
dibujo/onomatopeya.
- Dictado de fonemas.
RECURSOS:
- Anexo 3. Dibujos apoyo pronunciacin/representacin fonemas.
- Anexo 7. Lminas grafismo fonema/grafema consonantes maysculas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de fonemas. Ejercicios de Discriminacin
de Memoria, Asociacin y Reproducir.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta fonolgica. Slabas. Ejercicios
Reproducir slabas con letras elegibles: Copia y Dictado. Ejercicios de Leer slabas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Sintetizar/reproducir palabra. Orden directo.
ACTIVIDADES:
-Lectura fonmica/global de una slaba y el nio/a debe de escribirla eligiendo
entre las letras propuestas.
- Dada una slaba que se presenta oralmente asociarla con su presentacin
escrita.
- Completar slabas.
- Ordenar las letras para formar la slaba que se ha escuchado previamente.
- Discriminar slaba/no slaba.
- Copia de las slabas en ordenador.
- Lectura de las slabas maysculas por medio de repeticin y evocacin
espontnea.
- Dictado de las slabas maysculas.
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RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Anlisis-sntesis auditiva de slabas. Asociar y Reproducir.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba.
Sintetizar/reproducir slaba. Reproducir en orden directo.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Slaba. Discriminar
slaba/no slaba con/sin letras elegibles. Actividades identificar slabas, suprimir no
slaba, transformar no-slaba en slaba. Reproducir slabas sin/con letras elegibles.
Actividades completar huecos, escribir letra y sustituir letra, copia y dictado. Leer
slabas.
ACTIVIDADES:
- Correspondencia palabra oral con su palabra escrita.
- Correspondencia palabra escrita con su palabra presentada oralmente.
- Asociacin dibujo/palabra.
- Copia de palabras maysculas manuscrita y en ordenador.
- Ordenar las slabas de palabras bislabas y trislabas con las slabas trabajadas
en directa/inversa.
- Ordenar las letras de palabras con/sin ayuda voz.
- Completar palabras con los fonemas que se proponen con/sin ayuda voz.
- Escribir las letras que falta en una palabra propuesta con/sin ayuda voz.
- Lectura de palabras en maysculas por medio de lectura modelada y
espontnea.
- Dictado de palabras con los fonemas y estructuras silbicas trabajadas.
RECURSOS:
- Anexo 10. Lminas de copia de palabras por fonemas y estructuras silbicas.
En maysculas.
- Anexo 11. Lminas Lectura/dictado de palabras por fonemas y estructuras
silbicas. Maysculas.
- Anexo 12. Lminas denominacin escrita de palabras por fonemas y
estructuras silbicas. Maysculas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de palabras. Ejercicios de Asociar y
Reproducir por grafema.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta fonolgica.
Pseudopalabra/Palabras. Ejercicios de Discriminar palabra/no-palabra con/sin letras
elegibles: identificar palabra/no-palabra, suprimir. Ejercicios de Reproducir palabras
con/sin letras elegibles: completar huecos, completar palabra, ordenar letras, copia y
dictado. Ejercicios de Leer palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Sintetizar/reproducir palabra. Orden directo.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica. Asociar dibujo/palabra.
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ACTIVIDADES:
- Presentacin dibujo/palabra oral/escrita de palabras con los fonemas
trabajados.
- Asociar dibujo/palabra escrita.
- Identificar palabra del vocabulario trabajado entre pseudopalabras.
- Identificar la palabra propuesta entre otras que se van presentando
secuencialmente.
- Agrupar palabras por campo semntico (animales, partes cuerpo, comidas,
juguetes/juegos).
RECURSOS:
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el curso anterior, pero por supuesto adecuando el tipo de
libros y cuentos a la edad de los nios/as.
-- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
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OBJETIVO ESPECFICOS:
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ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las slabas que son iguales a un modelo. En este nivel se
trabajar con letras de similitud perceptiva por formas parecidas o diferente orientacin.
RECURSOS:
- Anexo 2. Lminas de discriminacin de slabas. 3 Educacin infantil. Tres
o ms letras con similitud perceptiva.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar slabas.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Correspondencias entre letras.
ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las palabras que son iguales a un modelo. Se trabajar
con palabras de dos slabas directas.
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RECURSOS:
- Anexo 8. Lminas de discriminacin de palabras. 3 Educacin Infantil. Dos
y tres slabas directas, inversas, mixtas y sinfones con todo tipo de grafa.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar slabas.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Correspondencias entre palabras.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de dos fonemas y debe discriminar si son iguales
o no.
- Se presentan tres series de dos fonemas y el nio/a debe sealar los dos series
de fonemas que son iguales.
- Dado una serie de fonema modelo el nio/a tendr que identificar cuales de
la series de fonemas que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de fonemas. Ejercicios de Discriminacin y
de Memoria. Series de fonemas.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de dos slabas y debe discriminar si son iguales
o no.
- Se presentan tres series de dos slabas y el nio/a debe sealar los dos series
de fonemas que son iguales.
- Dado una serie de slabas modelo el nio/a tendr que identificar cuales de la
series de slabas que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de slabas. Ejercicios de Discriminacin y de
Memoria. Series de slabas.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de dos/tres palabras y debe discriminar si son
iguales o no.
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- Se presentan tres series de dos/tres palabras y el nio/a debe sealar los dos
series de palabras que son iguales.
- Dado una serie de palabras modelo el nio/a tendr que identificar cuales de
la series de palabras que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de palabras. Ejercicios de Discriminacin y
de Memoria. Series de palabras.
ACTIVIDADES:
- Colorear por dentro de las figuras.
- Repasar contornos con las figuras.
- Repasar trazos discontinuos.
- Realizar copia de dibujos y cenefas ejercitando los distintos trazos. Se debe
vigilar desde el inicio la direccin izquierda-derecha
- Produccin espontnea de los trazos.
RECURSOS:
- Anexo 4. Lminas de Grafomotricidad. Preescritura. 3 Educacin Infantil.
ACTIVIDADES:
- Se presenta un fonema como modelo y sucesivamente unas slabas y el
nio/a debe de identificar si la slaba contiene dicho fonema.
- Se presenta una slaba modelo y el nio/a deber identificar las slabas que
empiezan por el mismo fonema que la slaba modelo.
- Se presenta una slaba modelo y el nio/a deber identificar las slabas que
terminan por el mismo fonema que la slaba modelo.
- Se presenta una slaba modelo y el nio/a deber identificar las slabas que
tienen el mismo fonema intermedio que la slaba modelo.
- Sealar entre varias slabas las que tengan el mismo fonema en posicin
inicial , intermedia o final.
- Sealar e identificar las slabas presentacin visual que son iguales a un
modelo.
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RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Fonema-slaba.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-slaba.
Ejercicio Localizar fonema en slaba con/sin modelo.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar letras.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E.
ACTIVIDADES:
- Se presenta un fonema como modelo y sucesivamente unas palabras y el
nio/a debe de identificar si la palabra contiene dicho fonema en posicin inicial.
- Se presenta una palabra modelo y el nio/a deber identificar las palabras que
empiezan por el mismo fonema que la palabra modelo.
- Se presentan varias palabras y el nio/a tiene que sealar las palabras que
empiezan por el mismo fonema.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Fonema-palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-
palabra. Ejercicio Localizar fonema en palabra con/sin modelo.
ACTIVIDADES:
- Dada una palabra modelo sealar las palabras que empiezan por la misma
slaba que la palabra modelo.
- Dada una palabra modelo sealar las palabras que terminan con la misma
slaba que la palabra modelo.
- Encadenar palabras por slaba inicial-final.
- Sealar todas las palabras que empiezan por la misma slaba.
- Sealar todas las palabras que terminan por la misma slaba.
RECURSOS:
-- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Slaba-palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Ejercicio Localizar fonema en palabra con/sin modelo. Encadenar.
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ACTIVIDADES:
- Dada una palabra modelo sealar las palabras que tiene o no el mismo
nmero de slabas.
- Sealar las palabras que tienen igual, mayor o menor nmero de slabas.
- Contar el nmero de slabas de una palabra.
RECURSOS:
ACTIVIDADES:
- Dada una frase modelo sealar las palabras que tiene o no el mismo nmero
de palabras.
- Sealar las frases que tienen igual nmero de palabras.
- Contar el nmero de palabras de una frase.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Palabra/frase.
Discriminar/memorizar palabra/frase con/sin modelo.
ACTIVIDADES:
- Dada una slaba modelo sealar las slabas que tiene o no el mismo nmero
de letras/fonemas.
- Sealar las slabas que tienen igual, mayor o menor nmero de
letras/fonemas.
- Contar el nmero de letras/fonemas de una slaba.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema/Slaba.
Discriminar/memorizar fonema en slaba con/sin modelo.
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ACTIVIDADES:
- Se presenta la lmina dibujo/onomatopeya de las diferentes consonantes. Se
recuerda el sonidos correspondiente y ahora se hace hincapi en la grafa
correspondiente sealando que ese sonido se puede escribir con mayscula y
minscula.
- Identificar/relacionar una consonante modelo en mayscula con su
correspondiente en minscula comparndolas con las vocales.
- Identificar/relacionar una consonante modelo en mayscula con su
correspondiente en minscula comparndolas con otras consonantes en minscula.
- Asociar una slaba escrita en mayscula con una letra que forme parte de ella
que se presenta en minscula, y viceversa.
- Copia de consonantes manuscrita en maysculas o minsculas.
- Escribir las consonantes de las slabas en maysculas y minsculas.
- Completar las consonantes de una palabra en maysculas y minsculas.
RECURSOS:
- Anexo 3. Dibujos apoyo pronunciacin/representacin fonemas.
- Anexo 7. Lminas grafismo fonema/grafema consonantes en minsculas.
- Anexo 9. Lminas grafismo consonantes maysculas-minsculas.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar letras.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Identificacin dentro de un grupo. Identificar
letras en un grupo. Correspondencias entre letras. Asociar elementos. Responder a un
estmulo.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Slabas. Reproducir
slabas sin/con letras elegibles. Actividad completar huecos y escribir letra.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica.
Pseudopalabra/palabra. Reproducir palabras sin/con letras elegibles. Actividad
completar huecos y escribir letra.
ACTIVIDADES:
- Asociar una slaba modelo escrita en mayscula con su correspondiente en
minscula y viceversa.
-Lectura fonmica/global de una slaba y el nio/a debe de escribirla eligiendo
entre las letras propuestas.
- Completar slabas en maysculas y minsculas.
- Ordenar las letras para formar la slaba que se ha escuchado previamente con
maysculas y minsculas.
- Identificar/relacionar una consonante modelo en mayscula con su
correspondiente en minscula comparndolas con las vocales.
- Identificar/relacionar una consonante modelo en mayscula con su
correspondiente en minscula comparndolas con otras consonantes en minscula.
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- Asociar una slaba escrita en mayscula con una letra que forme parte de ella
que se presenta en minscula, y viceversa.
- Copia de consonantes manuscrita en maysculas o minsculas.
- Asociar una palabra escrita en mayscula con una slaba que forme parte de
ella escrita en minscula, y viceversa.
- Discriminar slaba/no slaba con maysculas y minsculas.
- Copia de las slabas en maysculas y minscula con ordenador.
- Lectura de las slabas maysculas y minsculas por medio de repeticin y
evocacin espontnea.
- Dictado de las slabas maysculas y minsculas.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar slabas.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Identificacin dentro de un grupo. Identificar
letras en un grupo. Correspondencias entre letras. Asociar elementos. Responder a un
estmulo.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Anlisis-sntesis auditiva de slabas. Asociar y Reproducir.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba.
Sintetizar/reproducir slaba. Reproducir en orden directo.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Slaba. Discriminar
slaba/no slaba con/sin letras elegibles. Actividades identificar slabas, suprimir no
slaba, transformar no-slaba en slaba. Reproducir slabas sin/con letras elegibles.
Actividades completar huecos, escribir letra y sustituir letra, copia y dictado. Leer
slabas.
ACTIVIDADES:
- Se presenta la lmina dibujo/onomatopeya de las diferentes consonantes
en mayscula y minscula. Se recuerda el sonidos correspondiente y ahora se hace
hincapi en la grafa correspondiente.
- Identificar/relacionar una consonante modelo en mayscula con su
correspondiente en minscula comparndolas con las vocales.
- Identificar/relacionar una consonante modelo en mayscula con su
correspondiente en minscula comparndolas con otras consonantes en minscula.
- Asociar una slaba escrita en mayscula con una letra que forme parte de ella
que se presenta en minscula, y viceversa.
- Copia de consonantes manuscrita en maysculas o minsculas.
- Escribir las consonantes de las slabas en maysculas y minsculas.
- Completar las consonantes de una palabra en maysculas y minsculas.
- Ordenar las slabas de palabras bislabas que empiezan por el fonema a
trabajar con presentacin del dibujo y su palabra presentada oral y escrita.
- Copia de las consonantes maysculas y minsculas manuscrita y en
ordenador.
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RECURSOS:
- Anexo 3. Dibujos apoyo pronunciacin/representacin fonemas.
- Anexo 9. Lminas grafismo consonantes maysculas y minsculas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de fonemas. Ejercicios de Discriminacin
de Memoria, Asociacin y Reproducir.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta fonolgica. Slabas. Ejercicios
Reproducir slabas con/sin letras elegibles: Copia y Dictado. Ejercicios de Leer
slabas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Sintetizar/reproducir palabra. Orden directo.
ACTIVIDADES:
-Realizar las mismas actividades que las especificadas para los otros fonemas
S, M, L, P, D, N, T, F, .
RECURSOS:
Se utilizan los mismos recursos.
ACTIVIDADES:
-Realizar las mismas actividades que las especificadas para los otros fonemas.
RECURSOS:
Se utilizan los mismos recursos.
ACTIVIDADES:
- Correspondencia palabra oral con su palabra escrita.
- Correspondencia palabra escrita con su palabra presentada oralmente.
- Asociacin dibujo/palabra.
- Copia de palabras maysculas/minscula manuscrita y en ordenador.
- Ordenar las slabas de palabras de dos, tres y cuatro slabas con las slabas
trabajadas.
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RECURSOS:
- Anexo 10. Lminas de copia de palabras por fonemas y estructuras silbicas.
En maysculas.
- Anexo 11. Lminas Lectura/dictado de palabras por fonemas y estructuras
silbicas. Maysculas y minsculas.
- Anexo 12. Lminas denominacin escrita de palabras por fonemas y
estructuras silbicas. Maysculas y minsculas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de palabras. Ejercicios de Asociar y
Reproducir por grafema.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta fonolgica.
Pseudopalabra/Palabras. Ejercicios de Discriminar palabra/no-palabra con/sin letras
elegibles: identificar palabra/no-palabra, suprimir. Ejercicios de Reproducir palabras
con/sin letras elegibles: completar huecos, completar palabra, ordenar letras, copia y
dictado. Ejercicios de Leer palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Sintetizar/reproducir palabra. Orden directo.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
ACTIVIDADES:
- Presentacin dibujo/palabra oral/escrita de palabras con los fonemas
trabajados.
- Asociar dibujo/palabra escrita.
- Identificar palabra del vocabulario trabajado entre pseudopalabras.
- Identificar la palabra propuesta entre otras que se van presentando
secuencialmente.
- Agrupar palabras por campo semntico (animales, partes cuerpo, comidas,
juguetes/juegos).
RECURSOS:
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
ACTIVIDADES:
- Copia de frases con los diferentes grafemas y estructuras silbicas trabajadas.
Copia manuscrita y con el ordenador.
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RECURSOS:
- Anexo 13. Lminas de copia de frases por fonemas y estructuras silbicas.
En mayscula y minscula.
- Anexo 14. Lminas de lectura de frases por fonemas y estructuras silbicas.
- Anexo 15. Lminas de produccin de frases a partir de dibujos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Palabra-frase.
Dividir frase/oracin en palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Frases.
ACTIVIDADES:
- Asociacin frase-dibujo.
- Realizacin de rdenes simples escritas.
- Ordenar las palabras de una frase (3-4 palabras).
- Completar la palabra que falta en una frase simple.
- Contestar a preguntas Si/No de la frase leda.
- Contestar a preguntas sobre un dibujo.
RECURSOS:
- Anexo 16. Lminas de asociacin frase-dibujo.
- Anexo 17. Lminas de realizacin de rdenes escritas.
- Anexo 18. Lminas dibujo-preguntas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
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-- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
Coleccin EL zoo de las Letras. Ed. BRUO.
Coleccin Sirenitas. La Galera. S.A. Editorial.
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OBJETIVO ESPECFICOS:
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ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las palabras que son iguales a un modelo. Se trabajar
con palabras de cualquier estructura silbica.
RECURSOS:
- Anexo 8. Lminas de discriminacin de palabras. 1 E. Primaria.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar palabras.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Correspondencias entre palabras.
ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las frases que son iguales a un modelo. Se trabajar con
frases de hasta 4 palabras y por sustitucin, omisin e inversin.
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RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar frases.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E.
ACTIVIDADES:
- Encontrar una letra, slaba o palabra modelo en un texto con elementos
resaltados.
- Encontrar una letra, slaba o palabra modelo en un texto.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin dentro de un texto.
ACTIVIDADES:
- Se presenta una lista modelo y posteriormente en una segunda lista debe
encontrar las palabras intrusas.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivos Visuales (Input
Visual). Identificacin de palabras intrusas.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de tres fonemas y debe discriminar si son iguales
o no.
- Se presentan tres series de tres fonemas y el nio/a debe sealar las dos series
de fonemas que son iguales.
- Dado una serie de tres fonemas modelo el nio/a tendr que identificar cuales
de la series de fonemas que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de fonemas. Ejercicios de Discriminacin y
de Memoria. Series de fonemas.
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ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de tres slabas y debe discriminar si son iguales
o no.
- Se presentan tres series de tres slabas y el nio/a debe sealar los dos series
de fonemas que son iguales.
- Dado una serie de slabas modelo el nio/a tendr que identificar cuales de la
series de slabas que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de slabas. Ejercicios de Discriminacin y de
Memoria. Series de slabas.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de dos palabras (pares mnimo) o tres sin
similitud y debe discriminar si son iguales o no.
- Se presentan tres series de dos palabras (pares mnimos) o tres sin similitud y
el nio/a debe sealar los dos series de palabras que son iguales.
- Dado una serie de dos palabras modelo (pares mnimos) o tres sin similitud y
el nio/a tendr que identificar cuales de la series de palabras que se presentan
posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de palabras. Ejercicios de Discriminacin y
de Memoria. Series de palabras.
ACTIVIDADES:
- Dada una palabra modelo identificar todas las palabras que tienen menor, igual
o mayor nmero de slabas.
- Sealar el nmero exacto de slabas de una palabra.
- Separar las slabas de una palabra presentada por fonemas.
- Separar las slabas de una palabra presentada de forma escrita.
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RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Discriminar/memoriza slaba en la palabra con/sin modelo. Dividir palabra en
slabas.
ACTIVIDADES:
- Dada una frase modelo sealar las palabras que tiene o no el mismo nmero
de palabras.
- Sealar las frases que tienen igual nmero de palabras.
- Contar el nmero de palabras de una frase.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Palabra/frase.
Discriminar/memorizar palabra/frase con/sin modelo.
ACTIVIDADES:
- Dada una slaba modelo identificar las slabas con menor, igual o mayor
nmero de fonemas.
- Sealar el nmero exacto de fonemas de una slaba.
- Recomponer la slaba a partir de los fonemas aislados en presentacin oral y
en orden directo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-slaba.
Discriminar/memorizar fonema en la slaba. Sintetizar/reproducir en orden
directo.
ACTIVIDADES:
- Dada una palabra modelo identificar las palabras con menor, igual o mayor
nmero de fonemas.
- Sealar el nmero exacto de fonemas de una palabra.
- Recomponer la palabra en orden directo a partir de los fonemas aislados con
presentacin oral.
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RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-
palabra. Discriminar/memorizar fonema en la slaba. Sintetizar/reproducir en
orden directo.
ACTIVIDADES:
- Dada una palabra modelo sealar las palabras que empiezan por la misma
slaba que la palabra modelo.
- Dada una palabra modelo sealar las palabras que terminan con la misma
slaba que la palabra modelo.
- Encadenar palabras por slaba inicial-final.
- Sealar todas las palabras que empiezan por la misma slaba.
- Sealar todas las palabras que terminan por la misma slaba.
RECURSOS:
-- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Slaba-palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Ejercicio Localizar fonema en palabra con/sin modelo. Encadenar.
ACTIVIDADES:
- Se presenta un fonema como modelo y sucesivamente unas palabras y el
nio/a debe de identificar si la palabra contiene dicho fonema en posicin inicial.
- Se presenta una palabra modelo y el nio/a deber identificar las palabras que
empiezan por el mismo fonema que la palabra modelo.
- Se presentan varias palabras y el nio/a tiene que sealar las palabras que
empiezan por el mismo fonema.
- Encadenamiento de palabras por fonema, inicial y final.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Fonema-palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-
palabra. Ejercicio Localizar fonema en palabra con/sin modelo. Encadenar.
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ACTIVIDADES:
- Presentacin de dibujos/palabras que se escriben con C-Q.
- Dada una slaba modelo sealar todas las palabras que tienen esa slaba.
- Ordenar las slabas de palabras que se escriben con C-Q.
- Ordenar las letras de palabras que se escriben con C-Q.
- Completar las palabras presentadas con C-Q.
- Copia de slabas C-Q.
- Dictado de slabas C-Q.
- Copiar palabras que contengan C-Q.
- Dictado de palabras con C-Q.
- Denominacin escrita dibujos de palabras que se escriben con C-Q
- Corregir palabras mal escritas en palabras aisladas, frase y texto C-Q.
- Completar frases y textos con letras C-Q.
- Dictado de frases con palabras que se escriben con C-Q.
- Lectura de palabras que contienen C-Q.
- Lectura de frases con palabras que se escriben con C-Q.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Localizar slaba con/sin modelo. Leer palabras. Frase. Reproducir frase. Leer frase.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el apartado anterior.
RECURSOS:
- Los mismos que en el apartado anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el apartado anterior.
RECURSOS:
- Los mismos que en el apartado anterior.
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ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el apartado anterior.
RECURSOS:
- Los mismos que en el apartado anterior.
ACTIVIDADES:
- Identificar las slabas directas, inversas, mixtas y sinfones en un grupo de
slabas y no-slabas.
- Suprimir las no-slabas de un conjunto de no-silabas y slabas directas,
inversas, mixtas y sinfones.
- Transformar una no-slaba en slabas directas, inversas, mixtas y sinfones
eliminando la letra sobrante.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Fonema-Silaba.
Discriminar slaba y no-slaba.
ACTIVIDADES:
- Lectura modelada (repeticin) de slabas con estructuras complejas.
- Lectura de las slabas complejas y escuchar la grabacin comparndola con
el modelo correcto.
- Dada una slaba modelo presentada en forma oral asociarla con su forma
escrita.
- Dada una slaba modelo presentada de forma escrita asociarla con su slaba
oral.
- Ordenar las letras de la slaba compleja.
- Contar el nmero de fonemas de la slaba compleja.
- Completar la letra que falta en una slaba compleja.
- Sustituir una letra incorrecta en una slaba compleja.
- Eliminar una letra aadida en una slaba compleja.
- Copia de slabas de estructuras complejas.
- Dictado de slabas de estructuras complejas.
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RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de slabas. Asociar. Reproducir
por grafema.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-Slaba.
Discriminar/memorizar. Sintetizar/reproducir slabas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Silaba. Discriminar.
Reproducir. Leer.
ACTIVIDADES:
- Lectura modelada (repeticin) de repeticin con estructuras complejas.
- Lectura de las palabras con slabas complejas y escuchar la grabacin
comparndola con el modelo correcto.
- Dada una palabra modelo presentada en forma oral asociarla con su forma
escrita.
- Dada una palabra modelo presentada de forma escrita asociarla con su slaba
oral.
- Ordenar las slabas de la palabra con slabas complejas.
- Ordenar los fonemas de la palabra con slabas complejas.
- Contar el nmero de slabas de la palabra.
- Contar el nmero de fonemas de la palabra.
- Completar la letra que falta en una palabra con slabas complejas.
- Sustituir una letra incorrecta en una palabra.
- Copia de palabras de estructuras silbicas complejas.
- Escritura al dictado de palabras de estructuras silbicas complejas.
- Realizar dictado por parejas de palabras de estructuras complejas y posterior
correccin de las mismas.
RECURSOS:
- Anexo 11. Lminas de lectura/dictado de palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Asociar. Reproducir por grafema.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Discriminar/memorizar. Sintetizar/reproducir slabas. Fonema-palabra.
Discriminar/memorizar. Sintetizar/reproducir palabras.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Palabra. Reproducir.
Leer.
ACTIVIDADES:
- Presentacin de dibujos/palabras que se escriben con i-y
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RECURSOS:
- Anexo 11. Lminas de lectura/dictado de palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Localizar slaba con/sin modelo. Leer palabras. Frase. Reproducir frase. Leer frase.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Ruta Fonolgica. Slaba.
Reproducir slaba con/sin modelo. Leer slabas. Palabra. Reproducir palabra con/sin
modelo. Leer palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Ruta Lxica.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Palabras/Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el apartado anterior.
RECURSOS:
- Las mismas que en el apartado anterior.
Ortografa: M antes de P y B.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el apartado anterior.
RECURSOS:
- Las mismas que en el apartado anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el apartado anterior.
RECURSOS:
- Las mismas que en el apartado anterior.
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ACTIVIDADES:
- Copiar la frase con mayscula inicial.
- Completar con mayscula la palabra de una frase.
- Corregir frases sin mayscula inicial.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Frases.
ACTIVIDADES:
- Copiar la frase con punto final.
- Completar el punto final de la frase.
- Corregir frases sin punto final.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Frases.
ACTIVIDADES:
- Copia de frases todos los grafemas y estructuras silbicas trabajadas. Copia
manuscrita y con el ordenador.
- Lectura modelada y lectura espontnea de frases con grabacin y
comparando con el modelo.
- Escritura espontnea de una frase a partir de un dibujo.
- Dictado de frases.
- Lectura modelada y lectura controlada de cuentos de frases sencillas con
grabacin y comparando con el modelo.
- Completar letras que faltan en una frase.
- Separar las palabras de una frase en presentacin escrita (6 palabras).
RECURSOS:
- Anexo 13. Lminas de copia de frases por fonemas y estructuras silbicas.
En mayscula y minscula.
- Anexo 14. Lminas de lectura de frases por fonemas y estructuras silbicas.
- Anexo 15. Lminas de produccin de frases a partir de dibujos.
- Anexo 19. Lminas de textos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Palabra-frase.
Dividir frase/oracin en palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Frases.
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ACTIVIDADES:
- Presentacin dibujo/palabra oral/escrita de palabras con las estructuras
silbicas directa, inversas, mixtas y sinfones y del vocabulario ortogrfico
correspondiente a 1 de Primaria.
- Asociar dibujo/palabra escrita.
- Identificar palabra del vocabulario trabajado entre pseudopalabras.
- Identificar la palabra propuesta entre otras que se van presentando
secuencialmente.
- Ordenar las letras de la palabras.
- Ordenar las slabas de las palabras.
- Copia de las palabras.
- Lectura de las palabras.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Sintetizar/reproducir slabas. Fonema-palabra. Sintetizar/reproducir palabras.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica. Asociar dibujo/palabra.....
ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las letras, slabas y palabras que son iguales a un
modelo. Se trabajar comparando los distintos tipos de letras.
- Sealar e identificar las frases que son iguales a un modelo. Se trabajar
comparando los distintos tipos de letras.
- Correspondencias entre letras, slabas y palabras con diferentes grafas
(cursiva, imprenta, escrit,...).
- Los ejercicios de los diferentes objetivos se irn presentado con distintos
tipos de letra.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual).
ACTIVIDADES:
- Asociar dibujo-frase.
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RECURSOS:
- Anexo 16. Lminas asociacin frase-dibujo.
- Anexo 18. Lminas dibujo-preguntas.
- Anexo 19. Lminas textos-preguntas.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
ACTIVIDADES:
- Asociar dibujos-adjetivos.
- Dada una imagen escribir todos los adjetivos relacionados con ella.
- Escribir una frase describiendo un dibujo a partir de unos adjetivos
concretos.
- Escritura de una frase describiendo un dibujo.
- Ordenar unas vietas y sus correspondientes frases.
- Asociar una vieta y su frase.
- Escribir una frase para cada vieta de una historia.
- Enlazar las frases de la historia utilizando adverbios y expresiones
temporales (rase una vez, despus, ms tarde, etc).
RECURSOS:
- Anexo 20. Lminas Descripcin.
- Anexo 21. Lminas Historias-vietas.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
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OBJETIVO ESPECFICOS:
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RECURSOS:
- Anexo 8. Lminas de discriminacin de palabras. 2 E. Primaria.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar palabras.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Correspondencias entre palabras.
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ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las frases que son iguales a un modelo. Se trabajar con
frases de hasta 6 palabras y por sustitucin, omisin e inversin. Ejercicios con modelo
presente o con desaparicin del modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar frases.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E.
ACTIVIDADES:
- Asociar una slaba con una letra que forma parte de ella.
- Asociar una palabra con una letra que forma parte de ella.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Asociar elementos. Asociar slaba/palabra.
ACTIVIDADES:
- Se presenta una lista modelo y posteriormente en una segunda lista debe
encontrar las palabras intrusas.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivos Visuales (Input
Visual). Identificacin de palabras intrusas.
RECURSOS:
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ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de tres/cuatro fonemas y debe discriminar si son
iguales o no.
- Se presentan tres series de tres/cuatro fonemas y el nio/a debe sealar las
dos series de fonemas que son iguales.
- Dado una serie de tres/cuatro fonemas modelo el nio/a tendr que identificar
cuales de la series de fonemas que se presentan posteriormente son iguales a la serie
modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de fonemas. Ejercicios de Discriminacin y
de Memoria. Series de fonemas.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de tres/cuatro slabas y debe discriminar si son
iguales o no.
- Se presentan tres series de tres/cuatro slabas y el nio/a debe sealar los dos
series de fonemas que son iguales.
- Dado una serie de slabas modelo el nio/a tendr que identificar cuales de la
series de slabas que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de slabas. Ejercicios de Discriminacin y de
Memoria. Series de slabas.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de tres/cuatro palabras y debe discriminar si son
iguales o no.
- Se presentan tres series de tres/cuatro palabras y el nio/a debe sealar los
dos series de palabras que son iguales.
- Dado una serie de tres/cuatro el nio/a tendr que identificar cuales de la
series de palabras que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
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RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de palabras. Ejercicios de Discriminacin y
de Memoria. Series de palabras.
ACTIVIDADES:
- Dada una palabra modelo identificar todas las palabras que tienen menor, igual
o mayor nmero de slabas.
- Sealar el nmero exacto de slabas de una palabra.
- Separar las slabas de una palabra presentada por fonemas.
- Recomponer una palabra en orden directo a partir de las slabas presentadas
oralmente.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Discriminar/memoriza slaba en la palabra con/sin modelo.Sintetizar/reproducir
palabra en orden directo. Dividir palabra en slabas.
ACTIVIDADES:
- Dada una frase modelo identificar las frases con menor, igual o mayor
nmero de fonemas.
- Sealar el nmero exacto de palabras de una frase.
- Separar las palabras de la frase con presentacin con sonidos silbicos.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Palabra/frase
Discriminar/memorizar fonema en la slaba. Dividir palabra/frase
ACTIVIDADES:
- Dada una palabra modelo identificar las palabras con menor, igual o mayor
nmero de fonemas.
- Sealar el nmero exacto de fonemas de una palabra.
- Recomponer la palabra en orden directo a partir de los fonemas aislados en
presentacin oral.
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RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-
palabra. Discriminar/memorizar fonema en la slaba. Sintetizar/reproducir palabra.
Orden directo.
- ACTIVIDADES:
- Se presenta un fonema/slaba como modelo y sucesivamente unas palabras y
el nio/a debe de identificar si la palabra contiene dicho fonema en cualquier posicin.
- Se presenta una palabra modelo y el nio/a deber identificar las palabras que
tienen el fonema/silaba de la palabra modelo en posicin inicial, media o final.
- Se presentan varias palabras y el nio/a tiene que sealar las palabras que
empiezan, terminan o tiene en posicin intermedia el mismo fonema/slaba
- Encadenamiento de palabras por fonema/silaba, inicial y final.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Fonema-palabra. Slaba-palabra
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-
palabra. Slaba-palabra. Ejercicio Localizar fonema en palabra con/sin modelo.
Encadenar.
ACTIVIDADES:
- Sealar la slaba tnica de una palabra.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Silaba-palabra.
Localizar silaba en palabra.
ACTIVIDADES:
- Dada una palabra modelo sealar las palabras que tienen una slaba aadida,
omitida o sustituida.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Silaba-palabra.
Localizar slaba en palabra.
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ACTIVIDADES:
- Discriminar entre frases cual si una pregunta, una exclamacin, una orden o
una informacin.
- Identificar por la entonacin lo que expresa la frase: informa, pregunta,
manifiesta enfado, manifiesta contento, ordena.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Palabra-frase.
Entonacin como funcin expresiva. Discriminar e Identificar.
ACTIVIDADES:
- Identificar las complejas en un grupo de slabas y no-slabas.
- Suprimir las no-slabas de un conjunto de no-silabas y slabas complejas.
- Transformar una no-slaba en slabas compleja eliminando la letra sobrante.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Fonema-Silaba.
Discriminar slaba y no-slaba.
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RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de slabas. Asociar. Reproducir
por grafema.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-Slaba.
Discriminar/memorizar. Sintetizar/reproducir slabas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Silaba. Discriminar.
Reproducir. Leer.
RECURSOS:
- Anexo 11. Lminas lectura/dictado de palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de slabas. Asociar. Reproducir
por grafema.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-Slaba.
Discriminar/memorizar. Sintetizar/reproducir slabas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Silaba. Discriminar.
Reproducir. Leer.
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RECURSOS:
- Anexo 13. Lminas de copia de frases por fonemas y estructuras silbicas.
En mayscula y minscula.
- Anexo 14. Lminas de lectura de frases por fonemas y estructuras silbicas.
- Anexo 15. Lminas de produccin de frases a partir de dibujos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Palabra-frase.
Dividir frase/oracin en palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Frases.
ACTIVIDADES:
- Lectura modelada respetando las pausas de los signos de puntuacin.
- Lectura controlada respetando pausas, con grabacin y comparacin con la
lectura modelo.
RECURSOS:
- Anexo 19. Lminas de textos.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
ACTIVIDADES:
- Presentacin de dibujos/palabras que se escriben con C-Q.
- Discriminar las palabras que tienen la slaba modelo C-Q.
- Ordenar las slabas de palabras que se escriben con C-Q.
- Ordenar las letras de palabras que se escriben con C-Q.
- Completar las palabras presentadas con C-Q.
- Copiar palabras que contengan C-Q.
- Dictado de palabras con C-Q.
- Denominacin escrita dibujos de palabras que se escriben con C-Q.
- Corregir palabras mal escritas en palabras aisladas, frase y texto C-Q.
- Completar frases y textos con letras C-Q.
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RECURSOS:
- Anexo 11. Lminas de lectura/dictado de palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Localizar slaba con/sin modelo. Sintetizar/reproducir palabra. Dividir palabras en
slabas. Fonema-palabra. Sintetizar/reproducir.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Slaba. Reproducir
slaba con/sin modelo. Leer slabas. Palabra. Reproducir palabra con/sin modelo. Leer
palabras. Frase. Reproducir frase con/sin modelo. Leer frases.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Palabras/Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
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RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
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ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el apartado anterior.
RECURSOS:
- Las mismas que en el apartado anterior.
ACTIVIDADES:
- Copiar textos con maysculas despus de punto.
- Completar textos con maysculas despus de punto.
- Corregir textos con uso incorrecto u omisin de maysculas despus de
punto.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Textos.
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ACTIVIDADES:
- Copiar la frase con mayscula inicial.
- Completar con mayscula la palabra de una frase.
- Corregir frases sin mayscula inicial.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Frases.
ACTIVIDADES:
- Copiar la frase con punto final.
- Completar el punto final de la frase.
- Corregir frases sin punto final.
- Confirmar en un texto las maysculas despus de punto.
- Completar textos con maysculas despus de punto.
- Corregir textos con uso incorrecto u omisin de punto al final de frase.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Frases.
ACTIVIDADES:
- Copiar la frase con comas entre las series de elementos y usando y antes
del ltimo.
- Completar la frase con las comas entre series de elementos.
- Corregir frases con uso incorrecto de comas.
- Copiar texto con comas entre las series de elementos y usando y antes del
ltimo.
- Completar un texto con las comas entre series de elementos.
- Corregir un texto con uso incorrecto de comas.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Frases.
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ACTIVIDADES:
- No se trabajar especficamente, sino que en los distintos ejercicios de los
objetivos del curso se irn realizando con distintos tipos de letra.
- Observar si se registran errores por rotacin (a-e, p-b-d, q-p) en la letra de
imprenta para trabajarlo de forma especfica.
ACTIVIDADES:
- Asociacin dibujo-frase de estructuras sintcticas activas, pasivas y de
complemento focalizado.
- Ordenar las palabras de la frase.
- Contestar a preguntas de una frase para sealar el agente y el paciente.
- Contestar a preguntas de una frase para sealar el sujeto y el objeto.
RECURSOS:
- Anexo 22. Dibujos-frases de estructuras sintcticas.
- Anexo 23. Frases-preguntas de estructuras sintcticas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
ACTIVIDADES:
- Asociar dibujo-frase.
- Completar una frase en la que se ha sustituido una palabra lxica
(sustantivos, verbos, adverbios y adjetivos).
- Ordenar las palabras de una frase de hasta 8 palabras.
- A partir de un dibujo responder a preguntas con SI/NO sobre datos presentes
en la imagen.
- A partir de dibujos responder a preguntas sobre datos que hay que deducir.
- Realizar 2 rdenes que se presentan en una frase escrita.
- Responder a preguntas de asimilacin de datos concretos de un texto. (300
palabras aprox.).
- Ordenar en el tiempo las frases de una secuencia.
- Responder a preguntas de una frase simple sobre la causa-consecuencia.
- Completar un texto en el que se han suprimido slo palabras lxicas
(sustantivos, verbos, adverbios y adjetivos). Se proponen tres soluciones en cada
espacio en blanco para que elija la correcta. Dos de las propuestas bastante disparatadas
y nicamente una correcta.
- Asociar una pregunta con su respuesta.
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RECURSOS:
- Anexo 17. Lminas de realizacin de rdenes escritas.
- Anexo 18. Lminas dibujos-preguntas.
- Anexo 19. Lminas textos-preguntas.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
- Asociar dibujos-adjetivos.
- Dada una imagen escribir todos los adjetivos relacionados con ella.
- Escribir una frase describiendo un dibujo a partir de unos adjetivos
concretos.
- Escritura de una frase describiendo un dibujo.
- Descripcin guiada con preguntas concretas de objetos cotidianos, animales,
etc.
- Descripcin guiada con preguntas concretas de lugares conocidos (el aula, su
habitacin, etc).
- Ordenar unas vietas y sus correspondientes frases.
- Asociar una vieta y su frase.
- Escribir una frase para cada vieta de una historia.
- Enlazar las frases de la historia utilizando adverbios y expresiones
temporales (rase una vez, despus, ms tarde, etc).
- Escribir una historia a partir de un ttulo y unas palabras sugeridoras.
- Escuchar un cuento/historia corta y escribirlo posteriormente.
RECURSOS:
- Anexo 20. Lminas Descripcin.
- Anexo 21. Lminas Historias.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
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OBJETIVO ESPECFICOS:
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RECURSOS:
- Anexo 8. Lminas de discriminacin de palabras. 3 E. Primaria.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar palabras.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Correspondencias entre palabras.
ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las frases que son iguales a un modelo. Se trabajar con
frases de hasta 8 palabras y por sustitucin, omisin e inversin. Ejercicios con modelo
presente o con desaparicin del modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar frases.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E.
- Asociar una slaba con una letra que forma parte de ella.
- Asociar una palabra con una letra que forma parte de ella.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Asociar elementos. Asociar slaba/palabra.
ACTIVIDADES:
- Se presenta una lista modelo y posteriormente en una segunda lista debe
encontrar las palabras intrusas.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivos Visuales (Input
Visual). Identificacin de palabras intrusas.
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RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin dentro de un texto.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de cuatro/cinco slabas y debe discriminar si son
iguales o no.
- Se presentan tres series de cuatro/cinco slabas y el nio/a debe sealar los
dos series de fonemas que son iguales.
- Dado una serie de slabas modelo el nio/a tendr que identificar cuales de la
series de slabas que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de slabas. Ejercicios de Discriminacin y de
Memoria. Series de slabas.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de cuatro/cinco palabras y debe discriminar si
son iguales o no.
- Se presentan tres series de cuatro/cinco palabras y el nio/a debe sealar los
dos series de palabras que son iguales.
- Dado una serie de cuatro/cinco el nio/a tendr que identificar cuales de la
series de palabras que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de palabras. Ejercicios de Discriminacin y
de Memoria. Series de palabras.
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ACTIVIDADES:
- Recomponer una palabra en orden inverso a partir de las slabas presentadas
oralmente.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Sintetizar/reproducir palabra en orden directo.
ACTIVIDADES:
- Dada una frase modelo identificar las frases con menor, igual o mayor
nmero de fonemas.
- Sealar el nmero exacto de palabras de una frase.
- Separar las palabras de la frase con presentacin con sonidos silbicos.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Palabra/frase
Discriminar/memorizar fonema en la slaba. Dividir palabra/frase
ACTIVIDADES:
- Dada una palabra modelo identificar las palabras con menor, igual o mayor
nmero de fonemas.
- Sealar el nmero exacto de fonemas de una palabra.
- Recomponer la palabra en orden directo a partir de los fonemas aislados en
presentacin oral.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-
palabra. Discriminar/memorizar fonema en la slaba. Sintetizar/reproducir palabra.
Orden directo.
- ACTIVIDADES:
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RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Fonema-palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-
palabra. Ejercicio Localizar fonema en palabra con/sin modelo.
RECURSOS:
- Anexo 11. Lminas Lectura/dictado de palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de slabas. Asociar. Reproducir
por grafema.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-Slaba.
Discriminar/memorizar. Sintetizar/reproducir slabas.
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ACTIVIDADES: -
- Las mismas que las del objetivo anterior, pero ahora trabajando con
pseudopalabras.
RECURSOS:
- Los mismos que los del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Anexo 14. Lminas de lectura de frases por fonemas y estructuras silbicas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Frases.
ACTIVIDADES:
- Presentacin de dibujos/palabras que se escriben con GE-GI.
- Discriminar las palabras que tienen la slaba modelo.
- Ordenar las slabas de palabras que se escriben con GE-GI.
- Ordenar las letras de palabras que se escriben con GE-GI.
- Completar las palabras presentadas con GE-GI.
- Copiar palabras que contengan GE-GI.
- Dictado de palabras con GE-GI.
- Denominacin escrita dibujos de palabras que se escriben con GE-GI.
- Corregir palabras mal escritas en palabras aisladas, frase y texto GE-
GI.
- Completar frases y textos con letras GE-GI.
- Dictado de frases con palabras que se escriben con GE-GI.
- Lectura de palabras que contienen GE-GI.
- Lectura de frases con palabras que se escriben con GE-GI.
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RECURSOS:
- Anexo 11. Lminas de lectura/dictado de palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Localizar slaba con/sin modelo. Sintetizar/reproducir palabra. Dividir palabras en
slabas. Fonema-palabra. Sintetizar/reproducir.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Slaba. Reproducir
slaba con/sin modelo. Leer slabas. Palabra. Reproducir palabra con/sin modelo. Leer
palabras. Frase. Reproducir frase con/sin modelo. Leer frases.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Palabras/Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
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ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
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ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
Ortografa. Vocabulario H.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Discriminar entre varias frases si su entonacin es interrogativa, imperativa,
enunciativa o expresiva de contento o de enfado.
- Se presenta una frase y debe de asociarla con el tipo de entonacin que
exprese.
- Copiar frase que tiene signos de interrogacin y exclamacin.
- Completar la frase con los signos de interrogacin y exclamacin.
- Corregir frases con uso incorrecto de signos de interrogacin y exclamacin.
- Confirmar en un texto los signos de interrogacin y exclamacin.
- Completar en un texto los signos de interrogacin y exclamacin.
- Corregir de un texto los signos de interrogacin y exclamacin incorrectos u
omitidos.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Frases.
ACTIVIDADES:
- Separar las slabas de una palabra en presentacin escrita.
- Corregir las palabras separadas incorrectamente.
- Confirmar en un texto el uso del guin.
- Completar en un texto el guin de separacin de palabra.
- Corregir de un texto el uso de guin de separacin de palabra.
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RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Frases/Textos.
Dividir palabras en slabas. Resolver con grafemas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Sealar la slaba tnica de la palabra.
- Copiar palabras agudas, llanas y esdrjulas con tilde correcta.
- Dictado de palabras agudas, llanas y esdrjulas.
- Leer palabras aguas, llanas y esdrjulas con tilde.
- Completar en una frase/texto palabras agudas, llanas y esdrjulas con tilde.
- Corregir en una frase/texto uso incorrecto u omisin de la tilde en palabras
agudas, llanas y esdrjulas.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-Palabra.
Localizar slaba en palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica.
Palabra/Pseudopalabra. Reproducir. Copia. Dictado. Leer.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Confirmar en un texto la coma separando frases.
- Completar en un texto la coma separando frases.
- Corregir en un texto el uso incorrecto u omisin de la coma separando frases.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Textos.
ACTIVIDADES:
- Copiar frase que tiene dos puntos para enumerar una serie de palabras.
- Completar la frase que tiene dos puntos para enumerar una serie de palabras.
- Corregir frases que tiene dos puntos para enumerar una serie de palabras.
- Confirmar en un texto.
- Completar en un texto.
- Corregir en un texto uso incorrecto u omisin de dos puntos en enumeracin
de serie de palabras.
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RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Frases
- Confirmar en un texto la coma separando frases.
- Completar en un texto la coma separando frases.
- Corregir en un texto el uso incorrecto u omisin de la coma separando frases.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Textos.
ACTIVIDADES:
- Discriminar en frases la entonacin interrogativa y exclamativa.
- Discriminar entonacin ascendente y descendente, asocindola a su curva
entonativa.
- Lectura modelada de frases interrogativas y exclamativas.
- Lectura controlada de frases interrogativas y exclamativas, con grabacin y
comparacin con la lectura modelo.
- Lectura modelada de textos con frases interrogativas y exclamativas.
- Lectura controlada de textos con frases interrogativas y exclamativas, con
grabacin y comparacin con la lectura modelo.
RECURSOS:
- Anexo 19. Lminas de textos.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Entonacin.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Frases. Leer.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
ACTIVIDADES:
- Lectura modelada de textos respetando las pausas y la entonacin de las
comas en seriacin de elementos y de separacin de frases.
- Lectura controlada respetando pausas y entonacin en las comas con
grabacin y comparacin con la lectura modelo.
RECURSOS:
- Anexo 19. Lminas de textos.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
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ACTIVIDADES:
- Lectura modelada respetando la pausas y entonacin en los dos puntos para
enumerar una serie.
- Lectura controlada respetando pausas y entonacin en los dos puntos para
enumerar una serie., con grabacin y comparacin con la lectura modelo.
RECURSOS:
- Anexo 19. Lminas de textos.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
ACTIVIDADES:
- Asociacin dibujo-frase de estructuras sintcticas activas, pasivas y de
complemento focalizado.
- Ordenar las palabras de la frase.
- Contestar a preguntas de una frase para sealar el agente y el paciente.
- Contestar a preguntas de una frase para sealar el sujeto y el objeto.
RECURSOS:
- Anexo 22. Dibujos-frases de estructuras sintcticas.
- Anexo 23. Frases-preguntas de estructuras sintcticas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
ACTIVIDADES:
- En un prrafo corto aparece una palabra de vocabulario infrecuente. Elegir la
definicin posible de entre tres propuestas.
- Asociar frases que tiene el mismo significado.
- Ordenar las palabras de una frase de hasta 12 palabras.
- Identificar la palabra intrusa incorrecta en una frase.
- Realizar 3 rdenes que se presentan en una frase escrita.
- Dada una frase responder a una pregunta inferencial.
- Completar un texto en el que se han suprimido slo palabras lxicas
(sustantivos, verbos, adverbios y adjetivos). Se proponen tres soluciones en cada
espacio en blanco para que elija la correcta. Todas podran ser correctas pero una de
ellas lo es ms.
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RECURSOS:
- Anexo 17. Lminas de realizacin de rdenes escritas.
- Anexo 19. Lminas textos-preguntas.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Entonacin.
Entonacin como funcin lingstica. Asociar pregunta/respuesta.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
- Asociar sinnimos/antnimos
- Dada una imagen escribir todos los adjetivos relacionados con ella.
- Escribir una frase describiendo un dibujo a partir de unos adjetivos
concretos.
- Sealar los adjetivos de un texto descriptivo.
- Descripcin de objetos cotidianos, animales, etc.
- Descripcin de lugares conocidos (el aula, su habitacin, etc).
- Ordenar unas vietas y sus correspondientes frases.
- Escribir una frase para cada vieta de una historia.
- Enlazar las frases de la historia utilizando adverbios y expresiones
temporales (rase una vez, despus, ms tarde, etc).
- Escribir una historia a partir de un ttulo y unas palabras sugeridoras.
- Escuchar un cuento/historia corta y escribirla posteriormente cambiando
parte de la misma (presentacin, accin o desenlace).
- Inventar el final de una historia.
- Inventar una historia respondiendo a preguntas concretas sobre presentacin
de los personajes y de la situacin, desarrollo de la accin y desenlace.
RECURSOS:
- Anexo 20. Lminas Descripcin.
- Anexo 21. Lminas Historias.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
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ACTIVIDADES:
- Lectura de definiciones de palabras familiares y escritura posterior.
- Asociacin palabra concreta a su categora semntica (ejm.: silla-
mueble).
- Organizacin de la informacin de un texto narrativo que se presenta
desordenada siguiendo un esquema (Tipo de animal/clasificacin, descripcin fsica,
alimentacin, hbitat, etc).
- Escritura de una exposicin sobre un tema concreto y sencillo (ej.: el
oso) guiada con preguntas (qu tipo de animal es?, de qu se alimenta?...).
RECURSOS:
- Anexo 19. Lminas de textos.
- Anexo 26. Lminas de definiciones.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
- Diccionario.
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OBJETIVO ESPECFICOS:
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RECURSOS:
- Anexo 8. Lminas de discriminacin de palabras.
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ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las frases que son iguales a un modelo. Se trabajar con
frases de hasta diez palabras y por sustitucin, omisin e inversin. Ejercicios con
modelo presente o con desaparicin del modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar frases.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E.
- Asociar una slaba con una letra que forma parte de ella.
- Asociar una palabra con una letra que forma parte de ella.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Asociar elementos. Asociar slaba/palabra.
ACTIVIDADES:
- Se presenta una lista modelo y posteriormente en una segunda lista debe
encontrar las palabras intrusas.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivos Visuales (Input
Visual). Identificacin de palabras intrusas.
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RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin dentro de un texto.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de cuatro/cinco slabas y debe discriminar si son
iguales o no.
- Se presentan tres series de cuatro/cinco slabas y el nio/a debe sealar los
dos series de fonemas que son iguales.
- Dado una serie de slabas modelo el nio/a tendr que identificar cuales de la
series de slabas que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de slabas. Ejercicios de Discriminacin y de
Memoria. Series de slabas.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de seis palabras y debe discriminar si son iguales
o no.
- Se presentan tres series de seis y el nio/a debe sealar los dos series de
palabras que son iguales.
- Dado una serie de seis el nio/a tendr que identificar cuales de la series de
palabras que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de palabras. Ejercicios de Discriminacin y
de Memoria. Series de palabras.
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ACTIVIDADES:
- Recomponer una palabra en orden inverso a partir de las slabas presentadas
oralmente.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Sintetizar/reproducir palabra en orden directo.
ACTIVIDADES:
- Dada una palabra modelo identificar las palabras con menor, igual o mayor
nmero de fonemas.
- Sealar el nmero exacto de fonemas de una palabra.
- Recomponer la palabra en orden directo a partir de los fonemas aislados en
presentacin oral.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-
palabra. Discriminar/memorizar fonema en la slaba. Sintetizar/reproducir palabra.
Orden directo.
- ACTIVIDADES:
- Se presenta un fonema como modelo y sucesivamente unas palabras de
estructuras silbicas complejas y el nio/a debe de identificar si la palabra contiene
dicho fonema en posicin intermedia.
- Se presenta un palabra modelo y el nio/a deber identificar las palabras que
tienen el fonema de la palabra modelo en posicin intermedia.
- Se presentan varias palabras y el nio/a tiene que sealar las palabras que
tiene en posicin intermedia el mismo fonema.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Fonema-palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-
palabra. Ejercicio Localizar fonema en palabra con/sin modelo.
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RECURSOS:
- Anexo 11. Lminas Lectura/dictado de palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de slabas. Asociar. Reproducir
por grafema.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-Slaba.
Discriminar/memorizar. Sintetizar/reproducir slabas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Silaba. Discriminar.
Reproducir. Leer.
ACTIVIDADES: -
- Las mismas que las del objetivo anterior, pero ahora trabajando con
pseudopalabras.
RECURSOS:
- Los mismos que los del objetivo anterior.
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ACTIVIDADES:
- Lectura modelada respetando las pausas y signos de puntuacin.
- Remarcar en el texto los signos de puntuacin.
- Lectura controlada respetando pausas y entonacin.
RECURSOS:
- Anexo 19. Lminas de textos.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
ACTIVIDADES:
- Presentacin de palabras que se escriben con B despus de M.
- Ordenar las slabas de palabras que se escriben con B despus de M.
- Ordenar las letras de palabras que se escriben con B despus de M.
- Completar las palabras presentadas con B despus de M.
- Copiar palabras que contengan B despus de M.
- Dictado de palabras con B despus de M.
- Corregir palabras mal escritas en palabras aisladas, frase y texto con B
despus de M.
- Completar frases y textos con B despus de M.
- Dictado de frases con palabras que se escriben con B despus de M.
- Lectura de palabras que contienen B despus de M.
- Lectura de frases con palabras que se escriben con B despus de M.
RECURSOS:
- Anexo 11. Lminas de lectura/dictado de palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Localizar slaba con/sin modelo. Sintetizar/reproducir palabra. Dividir palabras en
slabas. Fonema-palabra. Sintetizar/reproducir.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Slaba. Reproducir
slaba con/sin modelo. Leer slabas. Palabra. Reproducir palabra con/sin modelo. Leer
palabras. Frase. Reproducir frase con/sin modelo. Leer frases.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Palabras/Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
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RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
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ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
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ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
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ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Sealar la slaba tnica de la palabra.
- Copiar palabras agudas, llanas y esdrjulas con tilde correcta.
- Dictado de palabras agudas, llanas y esdrjulas.
- Leer palabras aguas, llanas y esdrjulas con tilde.
- Completar en una frase/texto palabras agudas, llanas y esdrjulas con tilde.
- Corregir en una frase/texto uso incorrecto u omisin de la tilde en palabras
agudas, llanas y esdrjulas.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-Palabra.
Localizar slaba en palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica.
Palabra/Pseudopalabra. Reproducir. Copia. Dictado. Leer.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
Ortografa. Abreviaturas.
ACTIVIDADES:
- Copiar palabras y su abreviatura.
- Asociar palabra y su abreviatura.
- Escribir la abreviatura de una palabra.
- Confirmar las abreviaturas en una frase/texto.
- Completar las abreviaturas en una frase/texto.
- Corregir las abreviaturas en una frase/texto.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
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ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el apartado anterior.
RECURSOS:
- Las mismas que en el apartado anterior.
ACTIVIDADES:
- Asociacin dibujo-frase de estructuras sintcticas sujeto y objeto escindido, y
de relativo de sujeto y de objeto.
- Ordenar las palabras de la frase.
- Contestar a preguntas de una frase para sealar el agente y el paciente.
- Contestar a preguntas de una frase para sealar el sujeto y el objeto.
RECURSOS:
- Anexo 22. Dibujos-frases de estructuras sintcticas.
- Anexo 23. Frases-preguntas de estructuras sintcticas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
ACTIVIDADES:
- Lectura de adivinanzas y seleccionar la respuesta correcta entre varias
opciones.
- Comprensin frases de absurdos verbales.
- Seleccionar el significado de refranes entre varias opciones propuestas.
- Seleccionar el significado de frases hechas entre varias opciones propuestas.
- Seleccionar el significado de metforas entre varias opciones propuestas.
RECURSOS:
- Anexo 25. Lminas de lenguaje abstracto y figurativo.
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ACTIVIDADES:
- En un prrafo corto aparece una palabra de vocabulario infrecuente. Elegir la
definicin posible de entre tres propuestas.
- Asociar frases que tiene el mismo significado.
- Ordenar las palabras de una frase de 15 palabras.
- Realizar varias rdenes escritas complejas.
- Comprensin de lenguaje abstrac
- Completar un texto en el que se han suprimido palabras lxicas (sustantivos,
verbos, adverbios y adjetivos) sin presentar opciones. Y supresin de palabras
funcionales a las que se proponen tres soluciones dos de ellas disparatadas y una
correcta.
- Responder a preguntas de asimilacin de datos concretos de un texto.
- Responder a preguntas inferenciales de un texto narrativo.
- Asociar frases causa-consecuencia.
- Inventar preguntas de los diferentes prrafos de un texto.
- Seleccionar entre varias opciones la idea principal de un prrafo.
- Seleccionar 2-3 palabras ms importantes de un texto.
- Inventar un ttulo de noticia, texto narrativo y texto expositivo.
- Ordenar los prrafos de un texto.
RECURSOS:
- Anexo 17. Lminas de realizacin de rdenes escritas.
- Anexo 19. Lminas textos-preguntas.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
- Asociar sinnimos/antnimos
- Dada una imagen escribir todos los adjetivos relacionados con ella.
- Escribir una frase describiendo un dibujo a partir de unos adjetivos
concretos.
- Sealar los adjetivos de un texto descriptivo.
- Descripcin de objetos cotidianos, animales, etc.
- Descripcin de lugares conocidos (el aula, su habitacin, etc).
- Escribir una frase para cada vieta de una historia.
- Enlazar las frases de la historia utilizando adverbios y expresiones
temporales (rase una vez, despus, ms tarde, etc).
- Escribir una historia a partir de un ttulo y unas palabras sugeridoras.
- Escuchar un cuento/historia corta y escribirla posteriormente cambiando
parte de la misma (presentacin, accin o desenlace).
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RECURSOS:
- Anexo 20. Lminas Descripcin.
- Anexo 21. Lminas Historias.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
RECURSOS:
- Anexo 19. Lminas de textos.
- Anexo 26. Lminas de definiciones.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
- Diccionario.
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OBJETIVO ESPECFICOS:
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RECURSOS:
- Anexo 8. Lminas de discriminacin de palabras.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar palabras.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Correspondencias entre palabras.
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ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las frases que son iguales a un modelo. Se trabajar con
frases de hasta quince palabras y por sustitucin, omisin e inversin. Ejercicios con
modelo presente o con desaparicin del modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar frases.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E.
- Asociar una slaba con una letra que forma parte de ella.
- Asociar una palabra con una letra que forma parte de ella.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Asociar elementos. Asociar slaba/palabra.
ACTIVIDADES:
- Se presenta una lista modelo y posteriormente en una segunda lista debe
encontrar las palabras intrusas.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivos Visuales (Input
Visual). Identificacin de palabras intrusas.
RECURSOS:
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ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de cuatro/cinco slabas y debe discriminar si son
iguales o no.
- Se presentan tres series de cuatro/cinco slabas y el nio/a debe sealar los
dos series de fonemas que son iguales.
- Dado una serie de slabas modelo el nio/a tendr que identificar cuales de la
series de slabas que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de slabas. Ejercicios de Discriminacin y de
Memoria. Series de slabas.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de seis palabras y debe discriminar si son iguales
o no.
- Se presentan tres series de seis y el nio/a debe sealar los dos series de
palabras que son iguales.
- Dado una serie de seis el nio/a tendr que identificar cuales de la series de
palabras que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de palabras. Ejercicios de Discriminacin y
de Memoria. Series de palabras.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Sintetizar/reproducir palabra en orden directo.
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- Dada una palabra modelo identificar las palabras con menor, igual o mayor
nmero de fonemas.
- Sealar el nmero exacto de fonemas de una palabra.
- Recomponer la palabra en orden directo a partir de los fonemas aislados en
presentacin oral.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-
palabra. Discriminar/memorizar fonema en la slaba. Sintetizar/reproducir palabra.
Orden directo.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Fonema-palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-palabra.
Ejercicio Localizar fonema en palabra con/sin modelo.
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RECURSOS:
- Anexo 11. Lminas Lectura/dictado de palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de palabras. Asociar.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Fonolgica. Palabra. Reproducir.
Leer.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que las del objetivo anterior, pero ahora trabajando con
pseudopalabras.
RECURSOS:
- Los mismos que los del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Discriminar las frases por su entonacin interrogativa, exclamativa de
contento y de enfado, enunciativas e imperativas.
- Asociar frase-curva de entonacin.
- Lectura modelada de frases con diferentes entonaciones.
- Lectura de frases interrogativas marcando su entonacin.
- Lectura de frases enunciativas marcando su entonacin
- Lectura de frases imperativas marcando su entonacin.
- Lectura de frases exclamativas marcando la entonacin.
- Lectura de una misma frase con diferente entonacin.
RECURSOS:
- Anexo 24. Lminas Frases-Entonacin.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Entonacin.
ACTIVIDADES:
- Lectura modelada de frases respetando las pausas y la entonacin de las
comas.
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RECURSOS:
- Anexo 19. Lminas de textos.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
ACTIVIDADES:
- Lectura modelada de frases respetando las pausas y la entonacin de los
puntos suspensivos.
- Lectura controlada respetando pausas y entonacin de los puntos suspensivos
con grabacin y comparacin con la lectura modelo.
RECURSOS:
- Anexo 14. Lminas de frases.
- Anexo 19. Lminas de textos.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
ACTIVIDADES:
- Presentacin de palabras que se escriben con los prefijos.
- Ordenar las slabas de palabras que se escriben con los prefijos.
- Ordenar las letras de palabras que se escriben con los prefijos.
- Completar las palabras con los prefijos.
- Copiar palabras que contengan los prefijos.
- Dictado de palabras con los prefijos.
- Corregir palabras mal escritas en palabras aisladas, frase y texto con los
prefijos.
- Completar frases y textos con los prefijos.
- Dictado de frases con palabras que se escriben con los prefijos.
- Lectura de palabras que contienen los prefijos.
- Lectura de frases con palabras que se escriben con prefijos.
RECURSOS:
- Anexo 11. Lminas de lectura/dictado de palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Palabras/Frases/Textos.
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ACTIVIDADES:
-Las mismas del objetivo anterior.
RECURSOS:
-Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
-Las mismas del objetivo anterior.
RECURSOS:
-Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
-Las mismas del objetivo anterior.
RECURSOS:
-Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
-Las mismas del objetivo anterior.
RECURSOS:
-Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
-Las mismas del objetivo anterior.
RECURSOS:
-Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
-Las mismas del objetivo anterior.
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RECURSOS:
-Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
-Las mismas del objetivo anterior.
RECURSOS:
-Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
-Las mismas del objetivo anterior.
RECURSOS:
-Los mismos del objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
-Las mismas del objetivo anterior.
- Dividir en slabas palabras con diptongos.
RECURSOS:
-Los mismos del objetivo anterior.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Dividir palabras en slabas presentacin por grafemas.
ACTIVIDADES:
- Confirmar en una frase o texto las comas con sus diferentes usos.
- Completar en una frase o texto las comas con sus diferentes usos.
- Corregir en una frase o texto el uso incorrecto u omisin de las comas con
sus diferentes usos.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
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ACTIVIDADES:
- Confirmar en una frase o texto el punto y coma.
- Completar en una frase o texto el punto y coma.
- Corregir en una frase o texto el uso incorrecto u omisin del punto y coma.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Confirmar en una frase o texto el guin y la raya.
- Completar en una frase o texto el guin y la raya.
- Corregir en una frase o texto el uso incorrecto u omisin del guin y la raya.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Asociacin dibujo-frase de estructuras sintcticas sujeto y objeto escindido, y
de relativo de sujeto y de objeto.
- Ordenar las palabras de la frase.
- Contestar a preguntas de una frase para sealar el agente y el paciente.
- Contestar a preguntas de una frase para sealar el sujeto y el objeto.
RECURSOS:
- Anexo 22. Dibujos-frases de estructuras sintcticas.
- Anexo 23. Frases-preguntas de estructuras sintcticas.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
RECURSOS:
- Anexo 25. Lminas de lenguaje abstracto y figurativo.
ACTIVIDADES:
- En un prrafo corto aparece una palabra de vocabulario infrecuente. Elegir la
definicin posible de entre tres propuestas.
- Asociar frases que tiene el mismo significado.
- Realizar varias rdenes escritas complejas.
- Completar un texto en el que se han suprimido palabras lxicas (sustantivos,
verbos, adverbios y adjetivos) y funcionales sin presentar opciones - Responder a
preguntas de asimilacin de datos concretos de un texto.
- Responder a preguntas literales e inferenciales de un texto expositivo.
- Asociar frases causa-consecuencia.
- Inventar preguntas de los diferentes prrafos de un texto.
- Ordenar los prrafos de un texto.
- Seleccionar 2-3 palabras ms importantes de prrafo.
- Extraer la idea principal de cada prrafo de un texto.
- Inventar un ttulo de noticia, texto narrativo y texto expositivo.
- Seleccionar entre varios el mejor resumen de un texto narrativo, expositivo o
noticia.
- Resumir un texto narrativo, expositivo o noticia.
RECURSOS:
- Anexo 17. Lminas de realizacin de rdenes escritas.
- Anexo 19. Lminas textos-preguntas.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
OBJETIVO ESPECFICOS:
RECURSOS:
- Anexo 8. Lminas de discriminacin de palabras.
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar palabras.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E. Correspondencias entre palabras.
ACTIVIDADES:
- Sealar e identificar las frases que son iguales a un modelo. Se trabajar con
frases de hasta 17 palabras y por sustitucin, omisin e inversin. Ejercicios con
desaparicin del modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin y comparacin segn modelo. Identificar y comparar frases.
Modalidades de Ejercicios A, B, C, D y E.
- Asociar una slaba con una letra que forma parte de ella.
- Asociar una palabra con una letra que forma parte de ella.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Asociar elementos. Asociar slaba/palabra.
ACTIVIDADES:
- Se presenta una lista modelo y posteriormente en una segunda lista debe
encontrar las palabras intrusas.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivos Visuales (Input
Visual). Identificacin de palabras intrusas.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Visuales (Input
Visual). Identificacin dentro de un texto.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de siete slabas y debe discriminar si son iguales
o no.
- Se presentan tres series de siete slabas y el nio/a debe sealar los dos series
de fonemas que son iguales.
- Dado una serie de slabas modelo el nio/a tendr que identificar cuales de la
series de slabas que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de slabas. Ejercicios de Discriminacin y de
Memoria. Series de slabas.
ACTIVIDADES:
- El nio/a escucha dos series de ocho palabras y debe discriminar si son
iguales o no.
- Se presentan tres series de seis y el nio/a debe sealar los dos series de
palabras que son iguales.
- Dado una serie de seis el nio/a tendr que identificar cuales de la series de
palabras que se presentan posteriormente son iguales a la serie modelo.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de palabras. Ejercicios de Discriminacin y
de Memoria. Series de palabras.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Sintetizar/reproducir palabra en orden directo.
- Dada una palabra modelo identificar las palabras con menor, igual o mayor
nmero de fonemas.
- Sealar el nmero exacto de fonemas de una palabra.
RECURSOS:
- Cognitiva. Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-
palabra. Discriminar/memorizar fonema en la slaba. Sintetizar/reproducir palabra.
Orden directo.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo verbales
(Input Auditivo). Asociacin Auditiva. Fonema-palabra.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Fonema-palabra.
Ejercicio Localizar fonema en palabra con/sin modelo.
RECURSOS:
- Anexo 11. Lminas Lectura/dictado de palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Perceptivo Auditivo Verbales
(Input Auditivo). Anlisis/sntesis auditiva de palabras. Asociar.
ACTIVIDADES
- Lectura modelada de textos respetando las pausas y la entonacin de todos
los signos de puntuacin.
- Lectura en voz alta de textos respetando pausas y la entonacin de todos los
signos de puntuacin.
- Lectura modelada de poesas.
- Lectura en voz alta de poesas.
- Lectura modelada de cuentos, cambiando entonacin narrador y diferentes
personajes.
- Lectura en voz alta individual y compartida de cuentos, cambiando
entonacin narrador y diferentes personajes.
- Lectura modelada de obras de teatro.
- Lectura en voz alta individual y compartida de obras de teatro.
- Lectura modelada de textos descriptivos.
- Lectura en voz alta individual y compartida de textos descriptivos.
- Lectura modelada de textos noticias.
RECURSOS:
- Anexo 19. Lminas Textos.
ACTIVIDADES:
- Presentacin de palabras.
- Ordenar las slabas de palabras.
- Ordenar las letras de palabras.
- Completar las palabras.
- Copiar palabras.
- Dictado de palabras.
- Corregir palabras mal escritas en palabras aisladas, frase y texto .
- Completar frases y textos.
- Dictado de frases con palabras.
- Lectura de palabras.
- Lectura de frases con palabras.
RECURSOS:
- Anexo 11. Lminas de lectura/dictado de palabras.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ruta Lxica.
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Palabras/Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos que en el objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos que en el objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos que en el objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos que en el objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos que en el objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
- Las mismas que en el objetivo anterior.
RECURSOS:
- Los mismos que en el objetivo anterior.
ACTIVIDADES:
-Las mismas del objetivo anterior.
- Dividir en slabas palabras con diptongos triptongos e hiatos.
RECURSOS:
-Los mismos del objetivo anterior.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Conciencia Fonolgica. Slaba-palabra.
Dividir palabras en slabas presentacin por grafemas.
ACTIVIDADES:
- Confirmar en una frase/texto la acentuacin en monoslabos. Tilde diacrtica.
- Completar en una frase/texto la acentuacin en monoslabos. Tilde diacrtica.
- Corregir en una frase o texto el uso incorrecto u omisin de la acentuacin
en monoslabos. Tilde diacrtica.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Confirmar en una frase/texto la tilde en interrogativos y exclamativos.
- Completar en una frase/texto la tilde en interrogativos y exclamativos.
- Corregir en una frase o texto el uso incorrecto u omisin de la tilde en
interrogativos y exclamativos.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Confirmar los puntos de un texto.
- Completar los puntos en un texto.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Confirmar las comas en una frase o texto.
- Completar las comas en una frase o texto.
- Corregir en una frase o texto el uso incorrecto u omisin de las comas.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Confirmar en una frase o texto el punto y coma.
- Completar en una frase o texto el punto y coma.
- Corregir en una frase o texto el uso incorrecto u omisin del punto y coma.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Confirmar en una frase o texto los diferentes usos de los dos puntos.
- Completar en una frase o texto los diferentes usos de los dos puntos.
- Corregir en una frase o texto el uso incorrecto u omisin de los dos puntos.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Confirmar en una frase o texto los puntos suspensivos.
- Completar en una frase o texto los puntos suspensivos.
- Corregir en una frase o texto el uso incorrecto u omisin de los puntos
suspensivos.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
ACTIVIDADES:
- Confirmar en una frase o texto las comillas y los parntesis.
- Completar en una frase o texto las comillas y los parntesis.
- Corregir en una frase o texto el uso incorrecto u omisin de las comillas y
los parntesis.
RECURSOS:
- Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Ortografa. Frases/Textos.
RECURSOS:
- Anexo 25. Lminas de lenguaje abstracto y figurativo.
RECURSOS:
- Anexo 17. Lminas de realizacin de rdenes escritas.
- Anexo 19. Lminas textos-preguntas.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Sintcticos.
-Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
ACTIVIDADES:
- Buscar una palabra o cifra concreta en un texto.
- Encontrar la respuesta en el texto a preguntas planteadas. El texto estar
numerado por lneas y el nio/a deber localizar en qu lnea est la respuesta
correcta.
- Lectura rpida de un texto y responder a preguntas reconociendo la respuesta
correcta entre varias opciones.
- Lectura rpida de un texto y responder con SI/NO sobre si en el texto se ha
dado cierta informacin.
RECURSOS:
--Cognitiva.Lectoescritura. Mdulo Procesos Semnticos.
ANEXOS
ANEXO 1.
LMINAS DE DISCRIMINACIN DE LETRAS
ANEXO 2.
LMINAS DE DISCRIMINACIN DE SLABAS
ANEXO 3.
DIBUJOS DE APOYO A LA PRONUNCIACIN/REPRESENTACIN DE LOS
FONEMAS.
ANEXO 4.
LMINAS DE GRAFOMOTRICIDAD.PREESCRITURA.
ANEXO 5.
LMINAS DE DIRECCIONALIDAD IZQUIERDA/DERECHA.
ANEXO 6.
LMINAS DIBUJOS/FRASES
ANEXO 7.
LMINAS GRAFISMO. REPRESENTACIN FONEMA-GRAFEMA
ANEXO 8.
LMINAS DE DISCRIMINACIN DE PALABRAS
ANEXO 9.
LMINAS GRAFISMO VOCALES/CONSONANTES
ANEXO 10.
LMINAS COPIA DE PALABRAS POR FONEMAS Y ESTRUCTURAS
SILBICAS
ANEXO 11.
LMINAS LECTURA/DICTADO DE PALABRAS POR FONEMAS Y
ESTRUCTURAS SILBICAS
ANEXO 12.
LMINAS DENOMINACIN ESCRITA DE PALABRAS POR FONEMAS Y
ESTRUCTURAS SILBICAS
ANEXO 13.
LMINAS COPIA DE FRASES POR FONEMAS Y ESTRUCTURAS
SILBICAS
ANEXO 14.
LMINAS LECTURA DE FRASES POR FONEMAS Y ESTRUCTURAS
SILBICAS
ANEXO 15.
LMINAS PRODUCCIN DE FRASES A PARTIR DE DIBUJOS
ANEXO 16.
LMINAS DE ASOCIACIN FRASE-DIBUJO
ANEXO 17.
LMINAS DE REALIZACIN DE RDENES ESCRITAS
ANEXO 18.
LMINAS DIBUJO-PREGUNTAS
ANEXO 19.
LMINAS TEXTOS-PREGUNTAS
ANEXO 20.
LMINAS DESCRIPCIN
ANEXO 21.
LMINAS HISTORIAS-VIETAS
ANEXO 22.
LMINAS DIBUJO-FRASES ESTRUCTURAS SINTCTICAS
ANEXO 23.
LMINAS FRASES-PREGUNTAS ESTRUCTURAS SINTCTICAS
ANEXO 24.
LMINAS FRASES-ENTONACIN