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SESIN DE CLASE 4 PFRRHH

I. DATOS INFORMATIVOS
- REA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
- GRADO y SECCIN: 4 E,F,G DURACIN: 90 Minutos
Horas Pedaggicas: 02 FECHA: 13/04/2015 al 17/04/2015
PROFESO DE REA: Lic. Vctor Aparcana Elas
TEMA DE LA SESIN: La Globalizacin e identidad cultural
TEMA TRANSVERSAL: EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA EN UN CLIMA DE
COMUNICACIN, ARMONA Y PAZ

VALORES: Respeto y responsabilidad

ORGANIZADOR CONOCIMIENTO CAPACIDAD INDICADOR


La Globalizacin. Ventajas - Identifica las ventajas y - Elabora un cuadro comparativo con las
Construccin de la y desventajas. Identidad desventajas de la ventajas y desventajas de la
individualidad Cultural. globalizacin globalizacin debidamente identificadas.

SECUENCIA DIDACTICA
Motivacin:
- Mediante el anlisis de un caso determinado, los estudiantes y el docente
detectaran que la globalizacin es un proceso que permite obtener una visin
distinta del ordenamiento mundial.

Recuperacin de Saberes Previos:


- Mediante la lluvia de ideas los estudiantes determinaran la definicin del
concepto globalizacin e identidad cultural.

Conflicto Cognitivo:
Cmo influye la globalizacin en la vida de los peruanos?
Estaremos los peruanos suficientemente preparados para mantener nuestras
races culturales frente a la globalizacin?

Procesamiento de la Informacin:
- El docente analizara con los estudiantes la definicin de globalizacin e
identidad cultural.

- En el docente en equipos de trabajo responden un cuestionario con las


siguientes preguntas:

Qu entiendes por globalizacin?


Se puede decir que hoy en da el mundo es una aldea global?
En qu medida consideras que la globalizacin beneficie a las personas?
En qu medida consideras que la globalizacin perjudique a las personas?
Cmo te afecta la globalizacin?
Qu cambios han sufrido los medios de comunicacin en los ltimos aos?
- A travs de un esquema se analizara las definiciones de la.

- Mediante una lluvia de ideas se establecer un cuadro comparativo de las


ventajas y desventajas de la Globalizacin.
Reflexin sobre el Aprendizaje:
- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:
- Los estudiantes planificaran y escribirn su ensayo, sobre un tema relacionado
a la sesin.

Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que sern sometidos
sus ensayos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS


CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA Elabora un cuadro Ficha de Evaluacin
comparativo con las
ventajas y desventajas de la
globalizacin debidamente
identificadas

Mollendo 16 Abril del 2015.

Lic. Vctor Aparcana Elas


SDFG DE LA I.E
Profesor de rea
SESION DE APRENDIZAJE N2

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1


Persona, Familia y Relaciones TEMA: Influencia de los medios de comunicacin e
Humanas identidad.
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 17 03 al 22 I Cuarto A Israel Valdez
03 - 2011. Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.

Trabaja las actividades de Contribuye con la


extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA:

Analiza los patrones culturales que promueven los medias de


comunicacin.

V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES


RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
VALORA informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Motivacin:
- Se elaborara un collage, para que el estudiante pueda darse
cuenta de la informacin que se presenta en los principales
diarios de circulacin nacional.

Recuperacin de Saberes Previos:


- Los estudiantes con ayuda del docente harn un anlisis del
trabajo elaborado anteriormente.

Conflicto Cognitivo:
- Influyen los medios de comunicacin en tu vida? de que
manera?

Procesamiento de la Informacin:
- El docente analizara con los estudiantes la definicin de los
medios de comunicacin y su importancia en el desarrollo de la
sociedad.

- A travs de unos esquemas se desarrollaran los principales


medios de comunicacin existentes en nuestra sociedad.

- El docente aplicara una ficha practica donde los estudiantes


identificaran el medio que mas los consume y que efectos tienen.

Reflexin sobre el Aprendizaje:


- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:
- Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboracin de sus
productos (peridicos revistas).
- Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de
evaluacin que sern sometidos sus productos.
VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS


Analiza los patrones
culturales que
CONSTRUCCION promueven los
DE LA AUTONOMIA medias de Ficha de Evaluacin
comunicacin. A
travs de la
elaboracin de unos
peridicos y
revistas.

Mollendo 20 de Marzo del 2011.

Israel Valdez Nez


DIRECTOR DE LA I.E Profesor de rea
SESION DE APRENDIZAJE N3

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1


Persona, Familia y Relaciones TEMA: Globalizacin e Identidad
Humanas
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 20 04 al 30 I Cuarto A Israel Valdez
04 - 2011. Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.

Trabaja las actividades de Contribuye con la


extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- RELACIONES INTERPERSONALES:

Comprende y explica en forma clara y fundamentada los problemas que


afectan a su entorno inmediato y la diferencia que existe con otras
culturas.

V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES


RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
VALORA informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)
VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Motivacin:
- Mediante el uso de unas laminas, el docente buscara que los
estudiantes identifiquen los distintos elementos existentes.

Recuperacin de Saberes Previos:


- Empleando el dibujo anterior los estudiantes emitirn sus
definiciones acerca de la globalizacin.

Conflicto Cognitivo:
- trae algunas desventajas el fenmeno de la globalizacin a
nuestra identidad? Cules?

Procesamiento de la Informacin:
- El docente analizara con los estudiantes la definicin de los
medios de comunicacin y su importancia en el desarrollo de la
sociedad.

- A travs de unos esquemas se desarrollaran los principales


medios de comunicacin existentes en nuestra sociedad.

- El docente aplicara una ficha practica donde los estudiantes


identificaran el medio que mas los consume y que efectos tienen.

Reflexin sobre el Aprendizaje:


- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:
- Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboracin de sus
productos (peridicos revistas).
- Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de
evaluacin que sern sometidos sus productos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES


CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS
Comprende y explica
en forma clara y
RELACIONES fundamentada los
INTERPERSONA problemas que Ficha de Evaluacin
LES afectan a su entorno
inmediato y la
diferencia que existe
con otras culturas.

Mollendo 02 de Mayo del 2011.

Israel Valdez Nez


DIRECTOR DE LA I.E Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N4
I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2


Persona, Familia y Relaciones TEMA: Construccin de la Identidad y Autoestima.
Humanas
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 02 05 al 10 I Cuarto A Israel Valdez
05 - 2011. Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.

Trabaja las actividades de Contribuye con la


extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- CONTRUCCION DE LA AUTONOMIA:

Analiza la importancia de la autoestima para la formacin de su identidad


personal.

V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES


RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
VALORA informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VI.- SECUENCIA DIDACTICA


ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Motivacin:
- A travs de un dialogo ameno, estudiante sy docente
establecern la importancia de la autoestima en la formacin de
su identidad.

Recuperacin de Saberes Previos:


- Mediante una ficha de trabajo los estudiantes asesorados por el
docente identificaran las principales caractersticas de la
identidad y autoestima.

Conflicto Cognitivo:
- primero es autoestima o identidad? Por qu?

Procesamiento de la Informacin:
- Se estructurar la informacin relevante en la pizarra.

- Los estudiantes participaran en la elaboracin de unas fichas de


multigramacion, donde consignaran la informacin de las fichas
bibliogrficas.

Reflexin sobre el Aprendizaje:


- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:
- Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboracin de sus
afiches.
- Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de
evaluacin que sern sometidos sus productos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS


Analiza la
importancia de la
CONSTRUCCION autoestima para la
DE LA AUTONOMIA formacin de su Ficha de Evaluacin
identidad personal.
Mediante la
elaboracin de un
afiche.

Mollendo 02 de Mayo del 2011.

Israel Valdez Nez


DIRECTOR DE LA I.E Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N5

I.- DATOS INFORMATIVOS


AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
Persona, Familia y Relaciones TEMA: Libertad, derechos y responsabilidad.
Humanas
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 15 05 al 23 I Cuarto A Israel Valdez
05 - 2011. Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.

Trabaja las actividades de Contribuye con la


extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- CONTRUCCION DE LA AUTONOMIA:

Analiza la importancia de distinguir y diferenciar libertad de libertinaje.

V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES


RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
VALORA informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Motivacin:
- Mediante una grafica los estudiantes identificaran la importancia
de los derechos y de la responsabilidad sobre ellos.

Recuperacin de Saberes Previos:


- A travs de una lluvia de ideas, los estudiantes opinaran acerca
de la defensa de sus derechos y el ejercicio de la
responsabilidad para convivir en la sociedad.

Conflicto Cognitivo:
- se puede ejercer libertad sin responsabilidad? Por qu? Cul
es la diferencia entre libertad y libertinaje?

Procesamiento de la Informacin:
- A travs de esquemas explicativos, el docente establecer
relaciones entre cada uno de ellos.

- Los estudiantes respondern a las interrogantes planteadas por


el docente.

- Se compartirn las respuestas de los estudiantes para aclarara


algunos puntos sueltos.

Reflexin sobre el Aprendizaje:


- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:
- Los estudiantes organizaran y planificaran la preparacin de sus
socio dramas, que sern compartidos en la siguiente sesin.

- Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de


evaluacin que sern sometidos sus productos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS


Analiza la
importancia de
CONSTRUCCION distinguir y
DE LA AUTONOMIA diferenciar libertad Ficha de Evaluacin
de libertinaje.
Mediante un socio
drama.

Mollendo 15 de Mayo del 2011.

Israel Valdez Nez


DIRECTOR DE LA I.E Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N6

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2


Persona, Familia y Relaciones TEMA: La Asertividad, empata y tolerancia.
Humanas
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 30 05 al 05 I Cuarto A Israel Valdez
06 - 2011. Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.

Trabaja las actividades de Contribuye con la


extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- RELACIONES INTERPERSONALES:

Identifica las acciones asertivas, empticas y tolerantes en la vida diaria.

V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES


RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
VALORA informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Motivacin:
- El docente empleando la tcnica del estudio de casos, buscara
que los estudiantes identifiquen los momentos en que se practica
la asertividad, empata o tolerancia.
- Luego los estudiantes sustentaran el porqu de su respuestas.

Recuperacin de Saberes Previos:


- A raz de la practica anterior los estudiante buscarn definir cada
uno de los principales puntos a tratar en la sesin de hoy,

Conflicto Cognitivo:
- se puede desarrollar una convivencia con tus compaeros sin
ninguno de estos principios? Por qu?

Procesamiento de la Informacin:
- Se emplearan esquemas grficos y organizadores visuales para
el desarrollo de los contenidos de la sesin.

- Los estudiantes buscaran establecer semejanzas y diferencias


en cada uno de los estilos comunicativos: asertividad, empata y
tolerancia.

- A travs de un cuadro comparativo se harn las diferenciaciones


y ventajas de un estilo de comunicacin asertivo, tolerante y
emptico.

Reflexin sobre el Aprendizaje:


- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:
- Los estudiantes organizaran y planificaran la preparacin de sus
grficos representativos.

- Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de


evaluacin que sern sometidos sus productos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS


Identifica las acciones
asertivas, empticas y
RELACIONES tolerantes en la vida
INTERPERSONA diaria. Mediante la Ficha de Evaluacin
LES elaboracin de
grficos
representativos.
Mollendo 30 de Mayo del 2011.

Israel Valdez Nez


DIRECTOR DE LA I.E Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N7

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2


Persona, Familia y Relaciones TEMA: Identidad Cultural
Humanas
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 05 06 al 09 I Cuarto A Israel Valdez
06 - 2011. Nez
II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin
de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.

Trabaja las actividades de Contribuye con la


extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- RELACIONES INTERPERSONALES:

Comprende la importancia de sus costumbres en el desarrollo de su


identidad personal.

V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES


RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
VALORA informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Motivacin:
- El docente, mediante un dialogo con los estudiantes identificaran
las principales actividades culturales que existen en su entorno
social.

- Los estudiantes mencionaran a cuales de esas actividades


culturales se dedican o les gustara dedicarse.
- El docente planteara un caso, del cual los estudiantes tendrn
que establecer motivos del porque del comportamiento de los
participantes en el caso estudiado.

Recuperacin de Saberes Previos:


- Con ayuda del estudio de caso empleado anteriormente se
buscara que los estudiantes definan los principales conceptos de
identidad cultural.

Conflicto Cognitivo:
- es importante que el adolescente busque practicar costumbres
y tradiciones culturales durante esta etapa? Por qu?

Procesamiento de la Informacin:
- Mediante esquemas organizativos el docente desarrollara lo que
toca de la sesin.

- Los estudiantes participaran activamente en la secuencia de la


sesin, aportando ideas o ejemplos que permitan un mejor
entendimiento de las definiciones.

- Mediante un cuadro diferencial, los estudiantes identificaran las


principales costumbres que existen en la costa, sierra y selva.

Reflexin sobre el Aprendizaje:


- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:
- Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboracin de sus
lbumes culturales.

- Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de


evaluacin que sern sometidos sus productos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS


Comprende la
importancia de sus
RELACIONES costumbres en el
INTERPERSONA desarrollo de su Ficha de Evaluacin
LES identidad personal.
Mediante la
elaboracin de un
lbum.
Mollendo 06 de Junio del 2011.

Israel Valdez Nez


DIRECTOR DE LA I.E Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N8

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3


Persona, Familia y Relaciones TEMA: Sexualidad y Personalidad.
Humanas
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 13 06 al 17 I Cuarto A Israel Valdez
06 - 2011. Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.

Trabaja las actividades de Contribuye con la


extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA:

Identifica las manifestaciones de su sexualidad.

V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES


RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
VALORA informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Motivacin:
- Mediante el anlisis de unas imgenes el docente despertara el
inters de los estudiantes para el tema a tratar en esta sesin.

- Los estudiantes realizarn de manera grupal una pequea


escenificacin del caso que les toco por sorteo.

- El docente har el anlisis respectivo de cada caso en particular.

Recuperacin de Saberes Previos:


- Con ayuda de un afiche mostrado por el docente, los estudiantes
definirn los trminos mostrados en el afiche.

Conflicto Cognitivo:
- La personalidad es un componente principal en el desarrollo de
la vida sexual del adolescente? Por qu?

Procesamiento de la Informacin:
- El docente pegara en la pizarra un cuadro de estereotipos
otorgados al varn y la mujer.

- Los estudiantes darn lectura y opinaran al respecto.

- El docente con ayuda de los estudiantes elaboraran un esquema


en la pizarra, abordando los principales puntos a tratar en la
sesin.

- Los estudiantes formaran equipos de trabajo para el desarrollo


de los puntos antes mencionados

Reflexin sobre el Aprendizaje:


- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:
- Los estudiantes organizaran y planificaran su exposicin.

- Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de


evaluacin que sern sometidos sus trabajos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS

Identifica las
CONSTRUCCIO manifestaciones de su
N DE LA sexualidad. Mediante Ficha de Evaluacin
AUTONOMIA una exposicin.

Mollendo 13 de Junio del 2011.


Israel Valdez Nez
DIRECTOR DE LA I.E Profesor de rea

SESION DE APRENDIZAJE N9

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3


Persona, Familia y Relaciones TEMA: La Pareja, amor y sexo
Humanas
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 20 06 al 24 I Cuarto A Israel Valdez
06 - 2011. Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.

Trabaja las actividades de Contribuye con la


extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA:

Argumenta sus puntos de vista sobre la relacin sexo amor.

V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES


RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
VALORA informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Motivacin:
- Mediante el anlisis de un corto metraje, los estudiantes
analizaran la implicancia y relacin que pueda existir entre SEXO
AMOR.

- A travs de una lectura reflexiva, el docente despertara el inters


de los estudiantes hacia el tema que se tratara en esta sesin.

Recuperacin de Saberes Previos:


- Mediante una lluvia de ideas los estudiantes darn la definicin
que tiene de AMOR y SEXO
Conflicto Cognitivo:
- necesariamente una pareja de enamorados tienes la necesidad
de tener relaciones sexuales? Por qu?

Procesamiento de la Informacin:
- El docente pegara en la pizarra una serie de imgenes.

- Los estudiantes tendrn que identificar los puntos que encierra


cada imagen en particular.

- El docente elaborara un esquema en la pizarra empleando los


trminos que los estudiantes descubrieron en el ejercicio anterior.

- Se formaran equipos de trabajo para el desarrollo de cada uno


de los puntos mencionados.

Reflexin sobre el Aprendizaje:


- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:
- Los estudiantes organizaran y planificaran el desarrollo de su
trabajo de investigacin.

- Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de


evaluacin que sern sometidos sus trabajos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS

Argumenta sus
CONSTRUCCIO puntos de vista sobre
N DE LA la relacin sexo Ficha de Evaluacin
AUTONOMIA amor.

Mollendo 20 de Junio del 2011.

Israel Valdez Nez


DIRECTOR DE LA I.E Profesor de rea
SESION DE APRENDIZAJE N10

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3


Persona, Familia y Relaciones TEMA: sexualidad y medios de comunicacin.
Humanas
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 27 06 al 30 I Cuarto A Israel Valdez
06 - 2011. Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.
Trabaja las actividades de Contribuye con la
extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- RELACIONES INTERPERSONALES:

Identifica la influencia de los medios de comunicacin en la


vida sexual del adolescente

V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES


RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
VALORA informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Motivacin:
- Mediante la elaboracin de un collage, los estudiantes analizaran
las principales informaciones e imgenes que consideran los
principales medios de comunicacin escrita y televisiva.

Recuperacin de Saberes Previos:


- Los estudiantes darn a conocer sus puntos de vista explicando
las razones del comportamiento de estos medios de
comunicacin.

Conflicto Cognitivo:
- las imgenes y comerciales con material ertico influyen en el
desarrollo de tu vida sexual? de qu manera?
Procesamiento de la Informacin:

- El docente empleando los collages elaborados por los


estudiantes har la identificacin de trminos.

- Los estudiantes participaran activamente en este proceso.

- Luego se determinaran equipos de trabajos para trabajar los


conocimientos identificados anteriormente.

- Cada equipo de trabajo tendr a su cargo la profundizacin de un


trmino especfico.

Reflexin sobre el Aprendizaje:


- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:
- Los estudiantes organizaran y planificaran la elaboracin de su
estudio de casos.

- Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de


evaluacin que sern sometidos sus trabajos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS

Identifica la
RELACIONES influencia de los
INTERPERSONALE medios de Ficha de Evaluacin
S comunicacin en la
vida sexual del
adolescente

Mollendo 27 de Junio del 2011.

Israel Valdez Nez


DIRECTOR DE LA I.E Profesor de rea
SESION DE APRENDIZAJE N11

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3


Persona, Familia y Relaciones TEMA: Salud Sexual
Humanas
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 03 07 al 12 I Cuarto A Israel Valdez
07 - 2011. Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.

Trabaja las actividades de Contribuye con la


extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- RELACIONES INTERPERSONALES:

Comprende la importancia de la prevencin para llevar una


buena salud sexual.

V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES


RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
VALORA informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

Motivacin:

- Mediante la observacin de un spot, estudiantes y docente


analizaran los contenidos.

- Los estudiantes emitirn sus ideas acerca de lo observado.

Recuperacin de Saberes Previos:

- A travs de un dialogo ameno los estudiantes trataran de explicar


en que consiste la salud sexual e identificaran una buena y una
mala salud sexual.

Conflicto Cognitivo:
- Cmo saber si una persona tiene una buena salud sexual?

Procesamiento de la Informacin:
- Mediante un esquema empleado por el docente, se explicara a
grandes rasgos la importancia de la salud sexual en los
adolescentes.

- Se conformaran grupos de trabajo para desarrollar algunas


pautas de a sesin.

Reflexin sobre el Aprendizaje:


- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:
- Los estudiantes planificaran y organizaran su informacin para
preparar un volante de concientizacin.

Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que


sern sometidos sus volantes.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS

Comprende la
RELACIONES importancia de la
INTERPERSONALE prevencin para Ficha de Evaluacin
S llevar una buena
salud sexual.

Mollendo 03 de Julio del 2011.

Israel Valdez Nez


DIRECTOR DE LA I.E Profesor de rea
SESION DE APRENDIZAJE N 12

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4


Persona, Familia y Relaciones TEMA: Rol Educativo de la Familia
Humanas
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 07 07 al 11 II Cuarto A Israel Valdez
07 del 2010. Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.

Trabaja las actividades de Contribuye con la


extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA:

Analiza la educacin en la familia, la organizacin y la dinmica familiar.

V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES


RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
VALORA Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Motivacin:

- A travs de una imagen mostrada en el aula docente ye


estudiantes, establecern algunas de las funciones de lo
miembros de la familia.

- Con intervencin activa los estudiantes analizaran esas acciones


en su quehacer diario.

Recuperacin de Saberes Previos:

- A travs de una dinmica con participaron de toda la clase, se


definirn las principales funciones de los padres e hijos.

Conflicto Cognitivo:

- Cules de los miembros cumple con una funcin ms


importante? Por qu?

Procesamiento de la Informacin:
- Mediante un esquema empleado por el docente, se definirn los
puntos a tratar en esta sesin.

- Se conformaran grupos de trabajo para desarrollar los puntos


antes seleccionados.

Reflexin sobre el Aprendizaje:


- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:
- Los estudiantes determinaran los temas que son importantes
conocer en nuestra provincia.

Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que


sern sometidos sus trabajos

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS


Analiza la
educacin en la
CONSTRUCCION familia, la
DE LA AUTONOMIA organizacin y Ficha de Evaluacin
la dinmica
familiar,
mediante un
socio drama.

Mollendo 07 de Julio del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E. Israel Valdez Nez


Profesor de rea
SESION DE APRENDIZAJE N 13

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4


Persona, Familia y Relaciones TEMA: La Convivencia Familiar, adaptacin a los
Humanas cambios
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 05 07 al 12 II Cuarto A Israel Valdez
07 2010. Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.

Trabaja las actividades de Contribuye con la


extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA:

Argumenta sus puntos de vista sobre las causas de los


problemas de convivencia familiar.

V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES


RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
VALORA Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Motivacin:

- A travs de un video documental, se plantearan interrogantes por


parte del estudiante.

- Con una dinmica se buscara responder a estas interrogantes.

- Se buscara determinar las posibles causas de los conflictos


familiares.

Recuperacin de Saberes Previos:

- Mediante la lluvia de ideas cada estudiante tratara de definir que


es la convivencia familiar.

- Con la misma tcnica, los estudiantes determinaran las posibles


causas de una mala convivencia..

Conflicto Cognitivo:
- Es fcil convivir con otra persona? Por qu?

Procesamiento de la Informacin:

- Empleando fichas de multigramacion y con intervencin activa de


los estudiantes de desarrollara la parte terica de la sesin.
- Se formaran equipos de trabajo para que analicen de manera
independiente y planteen un tema que merezca analizar.

- Se explicara en que consiste la tcnica del talk show, y se


establecern las reglas.

Reflexin sobre el Aprendizaje:

- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:

- Los estudiantes ejecutaran sus trabajos.

Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que han


sido sometidos sus trabajos.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS


Argumenta sus
puntos de vista sobre
CONSTRUCCION las causas de los Ficha de Evaluacin
DE LA AUTONOMIA problemas de
convivencia familiar.

Mollendo 03 de Julio del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E. Israel Valdez Nez


Profesor de rea
SESION DE APRENDIZAJE N 14

I.- DATOS INFORMATIVOS

AREA UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4


Persona, Familia y Relaciones TEMA: La Violencia Familiar
Humanas
DURACION FECHA TRIMESTRE GRADO SECCIONES PROFESOR
03 horas 10 07 al 19 II Cuarto A Israel Valdez
07 2011. Nez

II.- TEMA TRANSVERSAL Educacin en valores Educacin para la gestin


de riesgos y la conciencia ambiental.

III.- VALORES ACTITUD ANTE EL AREA COMPORTAMIENTO


Responsabilidad Planifica y cumple sus Cumple con las
tareas para la normas de convivencia
construccin de su y el reglamento
aprendizaje. interno.

Trabaja las actividades de Contribuye con la


extensin. conservacin del
orden e higiene del
aula
Respeto. Escucha con respeto las Emplea un vocabulario
diversas opiniones y adecuado.
solicita la palabra para
expresarse. Cuida y respeta los
bienes propios y
Respeta a la persona en ajenos.
todas sus dimensiones.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS

1.- RELACIONES INTERPERSONALES:

Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar,


valorando los medios de proteccin familiar.
V.- PROCESOS COGNITIVOS DE LAS CAPACIDADES
RECONOCE Bsqueda y Caracterizacin Expresin o
recepcin de (anlisis de la reconocimiento (Dialogo
informacin (lectura lectura) en grupo)
de texto)
VALORA Recepcin de la Identificacin del Manifestacin de la
informacin proceso, principio o valoracin del
(Estudio de casos) concepto a valorar aprendizaje (Comparten
(Experiencia de vida) sus puntos de vista)

VI.- SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
Motivacin:

- A travs de un video documental, se plantearan interrogantes por


parte del estudiante.

- Con una dinmica se buscara responder a estas interrogantes.

- Se buscara determinar las posibles causas de los conflictos


familiares.

Recuperacin de Saberes Previos:

- Con los estudiantes se har un collage con peridicos y revistas,


donde se detecte violencia familiar.

- Con ayuda del docente los estudiantes expondrn sus trabajos.

Conflicto Cognitivo:

- A que se debe la violencia en una familia?

Procesamiento de la Informacin:

- Empleando fichas de multigramacion y con intervencin activa de


los estudiantes de desarrollara la parte terica de la sesin.

- Se formaran equipos de trabajo para que analicen de manera


independiente y planteen un tipo de violencia familiar que sea
urgente analizar.
- Se explicara en que consiste la tcnica del reportaje, y se
establecern las reglas.

Reflexin sobre el Aprendizaje:

- Comparten sus experiencias durante el desarrollo de la sesin.

Evaluacin:

- Los estudiantes plantearan pautas para el desarrollo de su


trabajo.

Trabajo de Extensin: El docente indicara los criterios de evaluacin que


sern sometidos sus reportajes.

VII.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE AREA INDICADORES INSTRUMENTOS


Analiza las causas y
consecuencias de la
RELACIONES violencia familiar,
INTERPERSONA valorando los medios de Ficha de Evaluacin
LES proteccin familiar.

Mollendo 10 de Julio del 2011.

DIRECTOR DE LA I.E. Israel Valdez Nez


Profesor de rea