Persyaratan guna Memperoleh Nilai Uts Bahasa Indonesia
NAMA : IRNANDO ARKADIANTIKA
NIM : 150631100051 KELAS : 4B
PENDIDIKAN INFORMATIKA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA ANALISIS
A. Analisis Kesalahan Koma (,)
Kode Halaman Kesalahan Pembetulan
SK1 6. Mampu berbahasa Mampu berbahasa Inggris aktif, lisan, Inggris aktif, lisan, maupun tulisan; maupun tulisan. menguasai program- Menguasai program- program computer dan program computer dan internet; mengetahui internet, mengetahui pengoperasian scanner, pengoperasian scanner, handycame, digital handycame, digital camera, dan lain-lain; camera, dan lain-lain. SK1 6. Dengan mengakses Dengan mengakses internet siswa bisa internet, siswa bisa dengan mudah dan dengan mudah dan cepat cepat mendapatkan informasi mendapatkan tentang,. informasi tentang, SK1 6. pada kelas ICT pada kelas ICT disamping disamping bertambahnya bertambahnya pengetahuan siswa, pengetahuan siswa antara lain siswa antara lain, siswa memiliki wawasan memiliki wawasan global, siswa memiliki global, siswa memiliki skill pengoperasian skill pengoperasian software dan hardware, software dan hardware, SK1 10. Hal tersebut dapat Hal tersebut dapat terlihat dari desain terlihat dari desain kelas, sistem dan kelas, system, dan metode metode pembelajaran serta pembelajaran serta fasilitas yang tersedia. fasilitas yang tersedia. SK1 14. Dimana sebagian bahan Dimana sebagian belajar, diskusi, bahan belajar, diskusi, konsultasi, penugasan konsultasi, penugasan, dan latihan dan latihan disampaikan melalui disampaikan melalui internet, sedangkan internet, sedangkan ujian dan ujian dan sebagian diskusi, sebagian diskusi, konsultasi, penugasan konsultasi, penugasan, dan latihan dan latihan disampaikan disampaikan secara tatap muka. secara tatap muka. SK1 15. Kemampuan dan Kemampuan dan kecepatan dan kecepatan dan kecepatan dalam kecepatan dalam komunikasi; komunikasi, bahkan sekarang telah bahkan sekarang telah dimungkinkan dimungkinkan menggunakan peralatan menggunakan berbasis multimedia peralatan dengan biaya yang berbasis multimedia relatif murah, dengan biaya yang relatif murah, SK1 18. Pembelajaran Pembelajaran Pendidikan Agama Pendidikan Agama Islam adalah suatu Islam adalah suatu upaya membuat upaya membuat peserta didik dapat peserta didik dapat belajar, butuh belajar, belajar, butuh belajar, terdorong belajar, mau terdorong belajar, mau belajar belajar, dan tertarik dan tertarik untuk terus untuk terus menerus menerus mempelajari mempelajari agama agama Islam, Islam, SK1 38. Memberikan layanan Memberikan layanan penguasaan konten, penguasaan konten, misalnya: membuat misalnya: membuat jadwal jadwal harian, belajar secara harian, belajar secara efektif dan efisien, efektif dan efisien, berfikir dan bersikap berfikir, dan bersikap positif, positif, mengambil keputusan. mengambil keputusan. SK1 39. Peran guru tidak bisa Peran guru tidak bisa digantikan dengan digantikan dengan peralatan apapun peralatan apapun, karena seorang guru karena seorang guru atau tenaga pendidik atau tenaga pendidik adalah seorang adalah seorang yang sangat yang sangat berpengaruh dalam berpengaruh dalam proses pembelajaran di proses pembelajaran di sekolah. sekolah. SK1 47. indikator pencapaian indikator pencapaian kompetensi untuk kompetensi untuk penilaian, penilaian, penilaian, penilaian, alokasi waktu dan alokasi waktu, dan sumber belajar. sumber belajar. SK1 73. Agar pembelajaran Agar pembelajaran menjadi aktif, kreatif, menjadi aktif, kreatif, dinamis, dialogis dan dinamis, dialogis, dan efektif, guru hendaknya efektif, guru memiliki pemahaman hendaknya memiliki yang baik tentang pemahaman yang baik tujuan dan fungsi tentang tujuan dan belajar mengajar dan fungsi belajar pembelajaran yang mengajar dan efektif. pembelajaran yang efektif. SK1 100. Karena siswa dapat Karena siswa dapat mengakses internet mengakses internet dimana dimana saja dan kapan saja, saja dan kapan saja, bisa belajar dan bisa belajar dan berdiskusi dengan berdiskusi dengan teman dan guru setiap teman dan guru setiap saat saat tanpa dibatasi oleh tanpa dibatasi oleh jarak, tempat dan jarak, tempat, dan waktu. waktu. SK1 100. 2 jam pelajaran 2 jam pelajaran perminggu dengan perminggu dengan mempertimbangkan mempertimbangkan jumlah kompetensi jumlah kompetensi dasar, keluasan, dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kesulitan dan tingkat kepentingan kepentingan kompetensi kompetensi dasar. dasar. B. Analisis Kesalahan Pembentuk Kata (K/T/S/P)
Kode Halama Kesalahan Pembetulan analisis
n SK2 37. Mengkoordinasikan Mengoordinasikan Huruf K Pelaksanaan pelayanan Pelaksanaan seharusnya perizinan. pelayanan luluh. perizinan. SK2 37. Mengkoordinasikan Mengoordinasika Huruf K maksudnya adalah n maksudnya luluh Karena berupaya adalah berupaya imbuhan meng-. SK1 36. Mengkoordinasikan Mengoordinasikan Huruf K kegiatan PSB agar kegiatan PSB agar luluh. berjalan dengan tertib, berjalan dengan aman dan lancar. tertib, aman dan lancar. SK1 36. Mengkoordinasi OSIS Mengoordinasi Huruf K agar dapat melaksanakan OSIS agar dapat luluh. fungsi dan peranannya melaksanakan secara baik dan benar. fungsi dan peranannya secara baik dan benar. SK1 36. Mengkoordinasi Fungsi Mengoordinasi Huruf K dan pelayanan UKS agar Fungsi dan luluh. dapat berjalan dengan pelayanan UKS baik. agar dapat berjalan dengan baik. SK1 72. serta dapat meningkatkan serta dapat Huruf K dan mengkonstruksi meningkatkan dan luluh. pengetahuan baru mengonstruksi sebagai pengetahuan baru sebagai SK2 31. mengkonsruksi mengenai mengonsruksi Huruf K orang, kejadian, mengenai orang, luluh. organisasi, perasaan, kejadian, motivasi, tuntutan, organisasi, kepedulian dan lain-lain perasaan, kebulatan; motivasi, tuntutan, kepedulian dan lain-lain kebulatan; SK1 93. Dengan Dengan Huruf K pengkontekstualan pengontekstualan luluh Karena materi yang materi yang imbuhan disampaikan disampaikan peng-. SK1 71. Pembelajaran untuk kelas Pembelajaran Huruf K ICT harus dengan untuk kelas ICT luluh Karena pengkontekstualan harus dengan imbuhan materi yang disampaikan pengontekstualan peng-. materi yang disampaikan SK2 31. mengkonsruksi mengenai mengonsruksi Huruf K orang, kejadian, mengenai orang, luluh. organisasi, kejadian, organisasi, C. Analisis Padanan Tidak Serasi dalam Ungkapan Penghubung Intrakalimat
Kode Halaman Kesalahan Pembetulan
SK1 2. Tetapi di sisi lain Tetapi di sisi lain merupakan merupakan tantangan bagi guru, tantangan bagi karena guru harus guru, karena guru mempunyai harus mempunyai wawasan tentang wawasan tentang isu-isu, dinamika, isu-isu, dinamika, sejarah dan nilai- sejarah dan nilai- nilai global agar nilai global mereka memiliki sehingga mereka ketrampilan memiliki mengapresiasi keterampilan persamaan dan mengapresiasi perbedaan budaya persamaan hingga dalam masyarakat perbedaan budaya dunia. dalam masyarakat dunia. SK1 3. Mengingat pada Meski mengingat praktiknya, pada praktiknya, sosialisasi internet sosialisasi internet bagi bagi dunia dunia pendidikan pendidikan tidak tidak semudah yang semudah yang dibayangkan dan dibayangkan dan diharapkan banyak diharapkan banyak pihak. pihak. SK1 5-6. PBL bukan program PBL bukan solving yang program solving solusinya sudah yang solusinya diketahui, tetapi sudah diketahui, sebuah proses sebab sebuah pembelajaran untuk proses mencari solusi pembelajaran untuk terbaik dari mencari solusi permasalahan yang terbaik dari dihadapi umat permasalahan yang manusia dan baik dihadapi umat siswa maupun manusia sehingga fasilitator tidak baik siswa maupun mengetahui solusi fasilitator tidak yang akan diajukan. mengetahui solusi yang akan diajukan. SK1 6 Siswa dapat Siswa dapat mengikuti kelas mengikuti kelas berbasis ICT berbasis ICT tersebut paling tidak tersebut apabila memiliki kualifikasi memiliki kualifikasi skill yakni mampu skill yakni mampu berbahasa Inggris berbahasa Inggris aktif, lisan maupun aktif, lisan maupun tulis; tulis; SK1 6. Dengan mengakses Dengan mengakses internet siswa bisa internet sekiranya dengan mudah dan siswa bisa dengan cepat mudah dan cepat mendapatkan mendapatkan informasi tentang informasi tentang pengetahuan Islam pengetahuan Islam baik yang berkaitan baik yang berkaitan dengan dengan materi maupun materi maupun sekedar menambah sekedar menambah wawasan siswa wawasan siswa tentang ajaran tentang ajaran Islam. Islam. SK1 9. Siswa mendapat Siswa mendapat informasi informasi tambahan yang tambahan yang sangat luas selain sangat luas selain dari buku paket. dari buku paket. Namun penggunaan Meskipun internet ini hanya penggunaan pada mata pelajaran internet ini hanya fisika, kimia dan pada mata pelajaran biologi,. fisika, kimia dan biologi,. SK1 68. Berbeda dengan Berbeda dengan kedua bentuk kedua bentuk sebelumnya, pada sebelumnya, pada bentuk ini bentuk ini persentase persentase pembelajaran pembelajaran melalui internet melalui internet, justru lebih sedikit meskipun lebih dibandingkan sedikit dengan persentase dibandingkan pembelajaran tatap dengan persentase muka, karena pembelajaran tatap penggunaan internet muka, karena adalah hanya untuk penggunaan mendukung internet adalah kegiatan hanya untuk pembeajaran secara mendukung tatap muka. kegiatan pembeajaran secara tatap muka. SK1 71. Barulah kemudian Barulah kemudian guru mengevaluasi guru mengevaluasi atas apa yang telah atas apa yang telah didapatkan siswa didapatkan siswa dan melengkapi dan melengkapi kekurangan bila kekurangan bila dirasa perlu. sekiranya dirasa perlu. SK1 72. Sistem Sistem pembelajaran yang pembelajaran yang selama ini selama ini dilakukan yaitu dilakukan yaitu pembelajaran pembelajaran konvensional, konvensional, lagi kental dengan pula kental dengan suasana instuksi dan suasana instuksi dirasa kurang sesuai dan dirasa kurang dengan dinamika sesuai dengan perkembangan dinamika dunia yang perkembangan demikian pesat. dunia yang demikian pesat. SK1 107. Perlu ditambah Kemudian perlu bandwidth agar ditambah siswa dapat bandwidth agar mengakses internet siswa dapat lebih cepat sehingga mengakses internet proses belajar lebih cepat mengajar lebih sehingga proses efektif belajar mengajar lebih efektif D. Analisis Kesalahan Pembentuk Paragraf
Kode Halaman Kesalahan Alasan
SK1 6. Siswa dapat mengikuti Karena, dalam kelas berbasis ICT paragraph ini tidak tersebut paling tidak terdapat ide pokok. memiliki Namun merupakan kualifikasi skill yakni penjelas dari paragraph mampu berbahasa sebelumnya. Inggris aktif, lisan maupun tulis; menguasai program- program komputer dan internet; menguasai pengoperasian scanner, handycame, digital camera, dan lain- lain; memiliki salah satu atau lebih kecakapan seni. Siswa yang telah terdaftar sebagai siswa SMA Negeri 8 Yogyakarta berhak mendaftar ke kelas ICT dan mengikuti tahapan tes akademik (matematika, bahasa Inggris, IPA), psikotest, tes kemampuan ICT dan berkomunikasi on line (email, mailing list, teleconference), wawancara siswa dan orang tua.
SK1 14. Dimana sebagian bahan Paragraf ini merupakan
belajar, diskusi, paragraph deskritif, konsultasi, penugasan Karena keseluruhan dan latihan disampaikan merupakan ide pokok melalui internet, yang menjelaskan sedangkan ujian dan tentang Web centric sebagian diskusi, course. Seharusnya konsultasi, penugasan tidak usah dijadikan dan latihan disampaikan paragraf, Karena diawali secara tatap muka. dengan kalimat Walaupun dalam proses Dimana sebagian belajarnya sebagian bahan belajar. Yang dilakukan dengan tatap membingungkan dan muka yang biasanya tidak adanya kesetalian berupa tutorial, tetapi dengan pokok bahasan. persentase tatap muka lebih kecil dibandingkan dengan persentase proses belajar melalui internet. Dengan bentuk ini maka pusat kegiatan belajar bergeser dari kegiatan kelas menjadi kegiatan melalui internet. Guru dan siswa sepenuhnya terpisah tetapi pada waktu-waktu yang telah ditetapkan mereka bertatap muka, baik di sekolah maupun di tempat-tempat yang telah ditentukan. SK1 29. Pada hari Selasa Pahing Tidak ada kesetalian tanggal 8 Januari 1974 dengan paragraf kegiatan belajar sebelumnya. mengajar SMPP 10 Yogyakarta dimulai dengan menempati gedung baru berlantai dua. Dan pada tanggal 1 April 1975 sejumlah 21 orang guru dan 12 karyawan Tata Usaha dengan resmi dimutasi dari SMA Negeri 5 Yogyakarta ke SMPP 10 Yogyakarta. SK1 59-60. Kehadiran kelas Paragraf ini tidak berbasis ICT di SMAN 8 memiliki ide pokok Yogyakarta disambut didalam nya meskipun baik oleh kepala sekolah, memiliki kesatuan para guru juga siswa. dengan paragraf Pada tahun pertama sebelumnya. Namun, program ICT sebagai disini saya merasa ekstrakurikuler, setelah bahwa ini merupakan satu tahun masuk kepada penjelas. intrakurikuler. Kelas ICT pada dasarnya kelas regular yang berbasis teknoogi informasi dan komunikasi (TIK) yang membedakan dengan kelas regular adalah media pembelajarannya, dimana memanfaatkan segala macam produk teknologi. Dalam hal kesiapan, SMAN 8 Yogyakarta saat dimulai awal pembelajaran tahun ajaran 2006/2007 sebenarnya belum siap sepenuhnya baik dari sisi sarana dan prasarana, SDM maupun sumber daya lain. Namun dengan kegigihan dan semangat tim pelaksana kelas berbasis ICT yang didukung oleh staf pemimpin, para guru, karyawan, para siswa, orang tua/wali murid, komite sekolah dan stake holder lainnya, SMAN 8 Yogyakarta dapat menyiapkan sarana standar minimal dan semua peserta didik telah memiliki laptop. Bapak/Ibu dan yang terkait terus meningkatkan kompetensi yang dibutuhkan dalam penyelenggaraan kelas ICT terutama kemampuan memanfaatkan IT dan kemampuan berbahasa Inggris sebagai pengantar dalam kegiatan pembelajaran. SK1 65. Penemuan internet Tidak ada kesetalian, dianggap sebagai kesatuan dengan penemuan yang cukup paragraf sebelumnya. besar di bidang informasi Namun, pada paragraf dan komunikasi, yang ini terdapat ide pokok mengubah dunia lokal tetapi tidak memiliki menjadi global. kecakupan yang sama. Internet merupakan jaringan yang terdiri atas ribuan bahkan jutaan komputer, termasuk didalamnya jaringan lokal yang terhubungkan melalui saluran (satelit, telefon, kabel) dan jangkauannya mencakup seluruh dunia. Jaringan ini bukan merupakan suatu organisasi atau institusi, sifatnya bebas, karena tidak ada pihak yang mengatur dan memiliki.