ISSN: 0188-7017
alte@xanum.uam.mx
Universidad Autnoma Metropolitana Unidad
Iztapalapa
Mxico
Antropologas nacionales,
antropologa propia y formacin antropolgica
Comentarios desde Argentina
MAURICIO BOIVIN* Y ANA ROSATO**
* Profesor titular, Facultad de Filosofa y Letras, Universidad de Buenos Aires. Pun 480, 1406, Ciudad de Buenos Air
Argentina <mboivin@fibertel.com.ar>.
** Profesora titular, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Buenos Aires. Pun 480, 1406, Ciudad de Buenos Air
Argentina <anarosato@fibertel.com.ar>.
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Para una historia sinttica y reciente de la antropologa argentina, vase Bartolom (2007).
Antropologas nacionales, antropologa propia y formacin antropolgica
necesarios para contextualizar las comparaciones a ah, en cuanto estudiantes, graduados y docent
las cuales nos llev la lectura de los ensayos que com- investigadores, que nos llamaron la atencin algun
ponen el dossier. casos presentados en el dossier. Notamos que en
En primer lugar, ocho de las nueve carreras de estructuracin de los programas de los casos me
grado se denominan en forma genrica antropologa canos, la Universidad de Quintana Roo (UQROO);
o ciencias antropolgicas, y en general tienen dos Universidad Autnoma Metropolitana Unidad-Iztap
orientaciones: antropologa sociocultural y arqueolo- lapa (UAM-I); la Escuela Nacional de Antropologa
ga. La carrera de la Universidad de Misiones es la Historia (ENAH), sobresalen dos elementos que, a pe
nica con el nombre de Antropologa Social. La prime- de las crisis, constituyen y han constituido un in
ra carrera de grado se cre en 1957, mientras que la cador importante en el desarrollo de la antropolo
ltima comenz a dictarse en 2010. Todas tienen una mexicana: por un lado, la existencia de una antrop
duracin estimada de cinco aos ms tesis, y el egre- loga mexicana que se expresa no slo en mater
sado recibe el ttulo de licenciado. con ese nombre sino tambin en aquellas que se
En segundo lugar, los estudios de posgrado maes- nominan teoras antropolgicas y, por otro, la form
tras y doctorados han ido proliferando durante los cin temprana en el trabajo de campo.
ltimos 20 aos y se tiene que pagar por ellos.2 (No Respecto al primer elemento, es justamente la ex
obstante, en ciertas universidades el ttulo de doctor tencia de esas materias las que sirvieron para pro
en Antropologa data de finales de los aos cincuenta.) car, estimular y consolidar debates que luego ser
Un elemento importante que tener en cuenta es que ledos y reproducidos en el resto de Amrica media
la mayora de los maestrandos y doctorandos no estn te revistas como Nueva Antropologa y, ms tard
financiados directamente por las universidades, aun- mente, Alteridades. Creemos que ha sido la tempra
que existen algunas que cuentan con programas de y fundante publicacin de material etnogrfico
becas para estudios de posgrado de tiempo completo. de debate terico lo que ha marcado la propagacin
Otra fuente de financiamiento para realizar estudios la antropologa mexicana al resto de Amrica. Adem
de posgrado es el Consejo Nacional de Investigaciones esos debates han sido tanto internos como extern
Cientficas y Tcnicas (CONICET), y, en los ltimos aos, y posibilitados por un trabajo de campo prolongad
se ha implementado un programa para becas a ciu- profundo. Sin duda, los debates ms conocidos h
dadanos latinoamericanos mediante la Direccin Na- girado en torno al indigenismo o etnicismo, tema q
cional de Cooperacin Internacional. los vincula de un modo fundante con otras antropo
En tercer lugar, en las universidades nacionales gas latinoamericanas, como la de Ecuador y la de
funcionan centros o institutos de investigacin con fi- Salvador. De manera particular, un problema
nanciamientos propios; en algunos casos se comple- muchos casos subsidiario del anterior, y en el cua
mentan con financiamiento externo del CONICET y, antropologa mexicana combin trabajo de campo c
en menor medida, de otras agencias de cooperacin una discusin terica original ha sido el del campe
educativa y de investigacin. Sin embargo, no todos nado. En una palabra, en los tres trabajos presen
los docentes son investigadores. A partir de finales dos se demuestra que la antropologa mexicana
de los aos ochenta, con la implantacin del Progra- tenido, en su desarrollo, una influencia sobre las t
ma de Incentivos Docentes, creado por el Ministerio de ras usadas y desarrolladas en las antropologas am
Educacin, 34 por ciento de los docentes de las uni- ricanas del Sur. Esto ha sido posible tanto por
versidades nacionales son docentes-investigadores y articulacin que ha realizado con otras teoras sur
80 por ciento de los investigadores del CONICET son das en pases centrales o perifricos, como por
investigadores-docentes. difusin en el resto del mundo y especialmente
Por ltimo, desde 2000, las carreras de grado y los Amrica Latina.
posgrados de algunas de las universidades nacionales Segn apunta Fernando Garca S., el tema de
cuentan con una creciente cantidad de alumnos ex- difusin y la posibilidad de conocer las produccion
tranjeros, la mayora proveniente de Amrica Latina de cada pas est vinculado con la creacin de esp
y, en menor medida, de Estados Unidos y Europa. cios donde se debata y discuta. l menciona como
En este entorno, la enseanza de la antropologa fundamental importancia la creacin, en 1990, de
en Argentina tuvo sus particularidades, y es desde Asociacin Latinoamericana de Antropologa (ALA), q
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Las universidades nacionales que cuentan con licenciatura, maestra y doctorado en Antropologa son la de Buenos Ai
(UBA), Crdoba, Misiones y San Martn.
Mauricio Boivin y Ana Ros
se introduce la prctica investigativa basada en largas Nos parece que estamos muy lejos de poder incl
temporadas de trabajo de campo, y que, desde el inicio en la formacin la relacin que plantea Krotz entre
de la enseanza de la antropologa, se trata del acen- reflexin terica y la organizacin prctica del trab
to puesto en la realizacin del trabajo de campo como de campo como signo distintivo de la antropologa
pilar fundamental de la formacin de los estudiantes. ciocultural o social. La paradoja es interesante,
Pero, al mismo tiempo, los problemas tambin son que de la mano de ausencias en la formacin del h
comunes. Dos sobresalen: uno respecto al presupues- cer etnografa, en los ltimos aos, han aumenta
to con que cuentan las carreras de antropologa (por los partidarios de disolver el quehacer antropolg
ejemplo, para Ramrez Snchez, en la ENAH, el trabajo a hacer etnografa. Tal vez, las antropologas nac
de campo se ha visto en algn momento obstaculi- nales, al igual que la nuestra, pueden resolver la p
zado por el crecimiento de la matrcula y la escasez radoja en favor de una articulacin entre teora
de presupuesto. As, la organizacin del trabajo de trabajo de campo, al incluir la etnografa en la en
campo como parte central de la formacin de los an- anza de las teoras.
troplogos devino en uno de los principales problemas
que se enfrentaran en los futuros aos), y otro sobre
el modo de llevar a cabo tal actividad (para Colombia, Bibliografa
Jimeno y Arias presentan algunas controversias: al
convertir el semestre de trabajo de campo en los BARTOLOM, LEOPOLDO J. (COORD.)
laboratorios de investigacin social, se termin redu- 2007 Argentina: la enseanza de la antropolo
ciendo el trabajo de campo sobremanera). social en el contexto de las ciencias antrop
gicas <http://www.ram-wan.net/documen
En la enseanza de la antropologa en la Argenti-
06_documents/informe-argentina.pdf> [ju
na, el trabajo de campo tambin ha sido considerado de 2011].
un elemento cardinal de la formacin de grado y pos- SECRETARA DE POLTICAS UNIVERSITARIAS
grado, pero, salvo excepciones (como la carrera de la s.f. Autoridades universitarias. Listado de unive
dades nacionales, Secretara de Polticas U
Universidad de Misiones, en la cual tempranamente
versitarias, Ministerio de Educacin <ww
los alumnos hacan trabajo de campo (vase Bartolom, me.gov. ar/spu/Servicios/Autoridades_Un
2007), en la mayora de los programas de las carreras sitarias/au____listado_de_universidades. htm
el entrenamiento pasaba por las materias metodol- [junio de 2011].
gicas o los seminarios de tesis (como en la carrera de s.f. Programa de Incentivos a Docentes-Investi
dores, Secretara de Polticas Universitar
la Universidad de Buenos Aires, donde el trabajo Ministerio de Educacin <http://www.me.g
de campo etnogrfico emerge en el consenso, ms que ar/spu/guia_tematica/incentivos/incent
en el requisito formal). html> [junio de 2011].