LUZ ADRIANA QUEVEDO TIGREROS

CODIGO. 1030502
DESARROLLO HUMANO II
FISIOTERAPIA, UNIVERSIDAD DEL VALLE
Mayo 9 de 2017
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IDENTIFICACION DE LA FICHA DE LECTURA

Nombre del autor del texto: Jerome S. Bruner.
Ttulo del libro: El habla del nio
Captulos ledos: Captulo 1. Introduccin y 2. De la comunicacin al habla
Ciudad, Editorial y ao de edicin del texto: Barcelona. Editorial Padios. 1993
tem Descripcin
Tema del texto Facetas de la comunicacin y procesos
fundamentales de esta
Conceptos centrales de la lectura -Lenguaje: Capacidad del ser humano
para expresarse por medio de la
palabra

-Comunicacin: Interaccin de un
emisor y un receptor utilizan como
herramienta el lenguaje para
comunicarse

-Cultura: hbitos, costumbres sociales,

comportamientos, arte, leyes, etc.
adquiridos por el hombre en la sociedad

-LAD: Predisposicin que tenemos

como humanos para aprender el
lenguaje

-LASS: Apoyo que da el adulto al

proceso de comunicacin

-Sintaxis: Estudio del orden y relacin

de las palabras en una oracin.

-Semntica: Estudio del significado de

las relaciones lingsticas.

-Pragmtica: Estudio de las

circunstancias de comunicacin.

Contexto del resumen enmarcado en Cuando un nio esta en la edad

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una situacin de comunicacin real
Resumen de la lectura
temprana siempre tiene la necesidad de
saber para qu sirven los objetos de
uno cotidiano en la casa, por ejemplo,
aprende que la ducha es para baarse,
el sanitario para sus necesidades
fisiolgicas, los platos para depositar la
comida, los cubiertos para comerla, etc.
Basndose en el autor entonces, la
necesidad del nio de aprender el
significado de las cosas es ms por
necesidad de comunicacin que por el
simple hecho de saber simplemente
para que sirven, adems, tambin se
tiene en cuenta que hace parte de la
adaptacin cultural del nio, sabiendo
que el uso de cada objeto tiene un lugar
en la sociedad y por lo tanto en la
cultura.
Cuando el nio est adquiriendo el
leguaje se dan tres formas de entender
el proceso: la primera es la correccin
de la forma: los nios estn adquiriendo
las condiciones necesarias para
construir expresiones orales con reglas
gramaticales. Los nios no aprenden
gramtica por imitacin de los adultos,
tambin resulta improbable que
aprendamos el lenguaje como cualquier
otra cosa, algunos autores indican que
tenemos predisposicin a aprenderla, o
que la aprendan por motivacin propia.
Este aprendizaje se da ms que todo
como uso de una herramienta. Otra
forma es la capacidad de referencia y
de significado. No se realizan
construcciones gramaticales bien
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formadas pero que no quieran decir

nada. Estas se realizan en un intento de
comunicacin, queriendo conseguir
ciertas cosas o acciones con las
palabras. El nio entonces debe
dominar estas facetas para llegar a ser
un hablante nativo (sintaxis, semntica
y pragmtica del lenguaje), estas
facetas son inseparables.

El lenguaje comienza cuando la madre

y el nio establecen una comunicacin
para crear realidades compartidas.
Estas situaciones de comunicacin le
dan la pauta al nio para conocer la
gramtica, la forma de referir y
significar, y la forma de realizar sus
intenciones de forma comunicativa.

Para que el nio alcance la adquisicin

del lenguaje debe haber un mecanismo
de adquisicin del lenguaje (LAD) que
es la predisposicin que tenemos a
aprender el lenguaje y debe haber un
Sistema de Apoyo de Adquisicin del
Leguaje (LASS), que es brindada por el
adulto.

Existe una facultad original de los seres

humanos que los hace crecer
continuamente en cuanto a su
comunicacin, la influencia social
primaria de su entorno tambin estimula
este proceso cognitivo. Existe cierta
aptitud especialmente humana que lleva
al hombre a ciertas acciones humanas.
Todas estas facultades originales, que
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empiezan a partir de las primeras

relaciones sociales (intercambios etc.),
son la ayuda bsica y/o inicial para que
el nio aprenda a usar el lenguaje. Es
decir, antes de la comunicacin
lingstica, aprende otros sistemas
funcionales de intercambio.

Entonces, la adquisicin del lenguaje es

pragmtica, no sistemtica o mgica. Lo
que mueve al aprendizaje de la lengua
es la necesidad comunicacional del ser
humano; nuestra comunicacin
lingstica tiene la finalidad de una
funcin y la ayuda que recibe el nio
por parte de los adultos (especialmente
padres), es esencial para dicha
adquisicin, los que en un primer
momento adaptan su lenguaje a un
nivel lingstico ms sencillo y sensible
a este, ms comprensible, lo que se
toma un hecho rutinario. Es all cuando
el nio, con su pequea capacidad de
procesar informacin, logra
comprender las referencias a las que
los adultos aluden (que en su primer
momento son comunicaciones no
lingsticas) y van conformando la base
de la adquisicin del lenguaje.

Preguntas, inquietudes Es el apoyo que da el adulto a la

adquisicin del lenguaje algo individual
y subjetivo o general y objetivo?

Si la respuesta es que es individual y

subjetivo Se pueden identificar
diferencias entre el leguaje de un nio y
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Tesis, ideas o enunciados centrales
de la lectura
otro debido al apoyo subjetivo de un
adulto?
Si la respuesta es que es general y
objetivo Por qu hay diferencias en el
lenguaje entre culturas?
la interaccin entre LAD y LASS es
lo que hace posible que el nio entre en
la comunidad lingstica y, al mismo
tiempo, en la cultura a la cual el
lenguaje le permite acceder (Pg. 22)
el nio entra al mundo del lenguaje y
la cultura con una preparacin para
encontrar, o inventar formas
sistemticas de relacin con los
requerimientos sociales y las formas
lingsticas (Pg. 29)