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2017522 AnlisisdelareformaeducativaysuimpactoenMxicoGestioPolis

Anlisisdelareformaeducativaysu
impactoenMxico
PalomaAnahCrdenasDzul Otros 17.12.2013 11minutosdelectura

I.Resumen

La
educacin
esel
principal
elemento
parael
crecimientodeunpas,elvalorarlos
conocimientosquepodemosadquirirpor
personalcapacitadoayudaramuchopara
quenuestroentornopracticosecompetitivo
ycadapersonabusqueserelmejor,est
preparadoenunnivelexcepcionalunpas
congentepreparadanosayudaraa
elevarnosyserunagranpotenciaen
educacin,poltica,economa,cultura,arte
etc.

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Esunelementoquenoseagotaalcontrario
tenemoslosrecursosparahacercrecerla
educacin,dejaratrsotrosaspectosmenos
primordialesayudaraaquenuestropas
llegasealcanzaraotrosenesteaspecto.

ComodiceunafrasedeplatnEducares
daralcuerpoyalalmatodalabellezay
perfeccindequesoncapaces.

Genteinteligenteycapaztenemosen
nuestropasylasnuevasleyesayudarana
embellecernosdeconocimiento.

II.Introduccin

Enelsiguientetrabajohablodelareforma
educativa,empiezodesdepocasanteriores

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comoesquelaeducacinfueevolucionando
desersoloparahombresypersonascon
dinerodeigualmanerabasndoseenuna
religinhastaahoraqueesgratuita,
obligatoriaylaica.

Tambincmoesqueencadasexenio
presidencialseimplementoalgonuevoose
dejodelamismamaneraelpuntoeducativo.

Laimportanciaquetienelareforma
educativaquefueaprobadabajoque
condiciones,losobjetivosunbreve
comentariodelasleyessecundarias,las
condicionesdeinfraestructuraquetendrn
losalumnosydocentes,ydeigualmanera
losmtodosqueseimplementaranparala
evaluacindelosmaestro,susderechosy
obligaciones.

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III.Antecedentes

Evolucindelsistemaeducativomexicano

EducacinenMxicohasta1950

Educacinprehispnica

Laeducacintuvomuchovnculoentrela
religin,lacultura,tradicinyfamiliaenesta
pocasebasabaenensearaspectos
religiososymilitaresdesdepequeosa
jvenesselesinculcabargidadisciplina.

Estabanlasclasessocialesqueeranlos
plebeyosylosnoblesunclaroejemplofue
enlaculturamexicaquesugobierno
empezaempleareducacinreligiosa
militarllamadostemplosescuelasa
plebeyosdondelospreparabanparala
guerrataldivisindejerarquasocialera
muyvisibleporqueimplementarondostipos
deescuelaunallamadacalmecacpara
hijosdenoblesytelpochcalliparahijosde
plebeyospodemosentendermasesta
divisincomoenlaactualidadescuelas
pblicasyprivadaslaeducacinerala

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mismalospreparabanparalaguerra,
aprendanalgnoficioysobretodoles
inculcabanlafe.

Loshombreseranlosnicosquemerecan
unaeducacin,yaquelasmujeres
aprendanperoactividadesdecomercioode
hogar.

Losniosdesdequenacaneran
observadosparaverquecapacidadestienen
ysitenanlacapacidaddeaprenderosolo
hacertrabajosdecampotalfrasenos
confirmaestorostrossabioscorazones
firmes(Portilla,2007,pg.38).

Cadapersonasetomabaencuentapara
unaactividadcompetentequelesayudaraa
sobresaliryaseaestudiandooentrabajode
campoeducndolosdesdepequeosaser
fuertesypensantes.

Laeducacindurantelacolonia

Lacoloniaimplementoeducacin
evangelizadoraquesebasaenlareligin
cristianaquienestenanelmximopoder,

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igualeladiestramientoaquseleasignabaa
cadajovenoniolaeducacinquesu
estadofsicoointelectuallepermita,alas
mujeressolotrabajosdehogarentalpoca
llegaronlosjesuitasquetomaronelmximo
poderenlasdecisionesdegobiernoparala
sociedad.

EnlanuevaEspaaseconvirtientipo
monopoliolareligincristianaloque
buscabaneracambiareltipodeviday
pensamientodelosindgenas,tambin
desaparecilaeducacinyaparecieronlos
franciscanosquecentralizaronparahijosde
losmsimportantesydealtajerarquaa
quieneslospreparabaneninternadospara
convenceryevangelizaralosdeclasesocial
baja.

DonvascodeQuirogaduranteelsigloXVI
implementolaeducacindelcatecismo
dondeasistanhombres,mujeresynios
dondeaprendanlobsicoytrabajabanpara
beneficialalpuebloloquelodistinguade
losinternadosfuequesoloexistandosen
distintaspoblacinyqueaceptabana
mujeresylesdabaneducacin.
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Aparecieronlosprimerosmaestrosquienes
aprendieronlosidiomasnecesariospara
hablarconlosindgenasquienesenseaban
aleeryescribir.

Enelvirreinatoseabrieronlassiguientes
escuelasparalaenseanza:Colegiode
SanJosdeBelndelosNaturales,elde
NuestraSeoradelaCaridad,eldeEstudios
MayoresdelpueblodeTiripito,eldeSanta
CruzdeTlatelolcoylaRealyPontificia
UniversidaddelaNuevaEspaayparala
enseanzadelosindgenaselColegiodela
SantaCruzdeTlatelolcoconocidocomoel
primercolegiodeAmricaespecializadaen
laeducacinsuperiorytuvounacorta
duracin(OEI,2011,pg.3)

Enesteperiodoaparecieronlosmonarcasy
elpapaqueeranimportantesporqueellos
determinabanodecidanenlamayorade
lascuestionespolticasyeducativas.

EnelsigloXVIIIlailustracinsecrean
escuelasgratuitasunaparaniasyotrapara
niosalempezarelsigloXIXlos
insurgentesmexicanosyacambiandosu
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maneradepensarytipodeculturay
tradicionescrearonlaconstitucindeCdiz
de1812dondetomabanmsencuentala
educacinparatodoslosciudadanosen
generalyotrosaspectosquealpueblo
beneficiaria.

LaeducacinenelPorfiriato

Sebasenlaautonomalocalyestatalenel
porfiriatosecrearoncuatroescuelas
normalesanivelfederalynacionalsus
idealesfueronlaeducacinpopular,integral,
liberal,nacionalyparaelprogreso,enelao
de1888secrelaleyinstructoraobligatoria
quetenaelfindetenerjurisdiccinentoda
partedelpas.

JustoSierraelhizocrecerlosniveles
educativosyensuplandecaquela
educacindebedeestarpornivelespara
queseaprendamejorytengamosms
democracia.

Laeducacinibalentaperoseveael
crecimientoyaqueempezaronallegarla
educacinbsicaenlaszonaspobres,

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escueladeartesfueunadelasprincipalesy
alfinaldelperiodode1910las
universidades.

Larevolucinmexicana

Enelaode1910laeducacintuvounbajo
rendimientoperoestonodetuvola
expectativadeunaeducacinpopularse
implementaronmsmaestrosyescuelasy
paraelaode1917secrelaeducacin
laica,obligatoriaygratuitadondeyase
prohibaensearalgunareliginyla
secretariadebellasartesdesaparecaen
1921JosVasconceloscreolaSEPqueal
aparecercambiolaeducacinyaquehubo
msapoyoparaelaspectoeducativodel
pascomoestarcontraelanalfabetismo,
librosgratuitos,bibliotecasyelensearlas
diferentesculturasqueadoptoMxico.

DeahvinoelsexeniodeLzaroCrdenas
dondeobligoaescuelasprivadasaseguirun
mismoseguimientodeunaescuelapblica
paradaroportunidadatodaclasesocial
tenereducacinconbecasyayudas.

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DeahelsexeniodeManuelvilaCamacho
dondesiguiconelmismoplaneducativo
cardenistaydisminuyeronlosanalfabetasy
aumentaronlosprofesores.

Educacin(19501993)

Enesteperiodolapoblacinfuecreciendo
ms,laeducacinincrementoelnmerode
alumnosenprimaria,secundariaysuperiory
enlaszonasqueaunnotenanaccesoa
educacinlaempezaronaimplementary
fueasquealfinalde1990empezaen
todoelpas.

ElgobiernodeMigueldelaMadridpresent
en1983elProgramaNacionalde
Educacin,

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Recreacin,CulturayDeporte.Entrelas
polticasquesedelinearonseencuentran
ofrecerunaodeeducacinpreescolara
todoslosniosdecincoaosdeedad,
descentralizarlaeducacinyreformarlos
estudiosdenormal(OEI,2011,pg.42)

Aqulaeducacinempezabaaunacierta
edadyempezabasaavanzarsegnvayas
cursandocadagrado,estefueunproyecto
realmentecompletoporquedelapersona
mismadependapasaralltimogrado
educativo.

IV.Desarrollo

UnapropuestadelpresidentedeMxico
EnriquePeaNietodondeelprincipal
objetivoesbuscarlamaneradeayudarala
poblacindesdealtosybajosniveles
econmicostenerlaeducacinbsicay
mediasuperiorpormediodelaeducacin
gratuita,exigirquelospadresdefamilia,
maestros,directoresysupervisoressean
adecuadosparaasegurarungran
crecimientoencadaescueladesdela
infraestructurahastalaeducativa.
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Ayudaraalumnosquenecesitenhorasde
masllamadasasesoras,libros,planes,
mtodosentreotrascosasesporelloquese
capacitaranyseelegirnalosmejores
maestrosparaestetrabajo.

Aportesdelareformaeducativa

Lareformaeducativacontienevariasnormas
dondeseimplementaronaspectosnuevos
paraqueennuestroaoentrante
comencemoscomopas,avaloraryhacer
crecerlaeducacindecadaindividuosiendo
siemprejustaygratuitaparatodoslos
ciudadanos.

Losartculoscorrespondientesprovenientes
delanuevareformaeducativasonel3,4,9,
37,65y66deigualel12y13delaley
generaldelaeducacindondegeneraliza
todoslosderechosyobligacinquetienela
poblacinyelgobiernohaciaestetema.

Seefectanlasleyessecundariasquese
basanen1)Decretoporelquesereforman,
adicionanyderogandiversasdisposiciones
delaLeyGeneraldeEducacin.2)Decreto

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porelqueseexpidelaLeydelInstituto
NacionalparalaEvaluacindelaEducacin.
3)DecretoporelqueseexpidelaLey
GeneraldelServicioProfesionalDocente
(SEP,2013)

Dondeel1sebasaenquesegnlasleyes
losmaestrosdeberncumplirconcada
requisitoel2seevaluaralaeducacines
deciralosalumnoselconocimientoquehan
adquirido,el3aquseprotegerntodoslos
derechosdelmaestroydeigualmaneraver
quecumplanconsusobligaciones.

Lanecesidaddequelaevaluacinsea
justa,objetivatransparentellevoaimpulsar
lacreacindelInstitutoNacionalparala
EvaluacindelaEducacin.Laprincipal
funcindelaevaluacindocenteesla
mejoradelaprcticadocente,apartirdeun
mejorconocimientodelasfortalezasy
debilidadesdecadamaestroparaapoyarlo
ensudesarrollo(Hernndez,vertigopolitico,
2013).

DestacandolafrasedeEnriquepeaen
dondesecreysefortalecielInstituto
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NacionalparalaEvaluacinparaungran
mejoramientoyentendimientodenuestro
magisterioendondeseleevaluara
justamenteanuestrostrabajadores
docentes,dondeestoydeacuerdoquese
lesprepareocapacitedasantesdela
evaluacinyelquetengaelconocimiento
adecuadoobtengalaplazaygocedelos
derechosqueseleasignen.

Paraquelaenseanzapblicaseconstituya
enunpreciadotesoroquecontribuyaala
transformacindelasociedad,senecesitael
cimientoyfundamentodelaformacintica
envaloresdelasnuevasgeneraciones
(Ibarrasantos,2013)

Estoydeacuerdoenestepuntoenmi
opinintodosloshabitantesdenuestropas
debemoscambiarlosvaloresquesenos
hanimplementado,dejaratrslacorrupcin
yvercomounnegociolareformaeducativa,
lasnuevasgeneracindeestudiantesdeben
aprendermsacercadevaloresticosque
esloquenoshacefalta,aligualque
implementosquemotivenaldesarrollo
estudiantil,talreformallevoatransformar
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nuestroArtculo3delaconstitucinpoltica
delosestadosunidosmexicanosdonde
establecequealserviciodocentedesdela
enseanza,directivasosupervisinenla
educacinbsicaymediasuperiorsedarn
porconcursodeoposicinloquebuscaes
tenermspersonaconunacondicinaltade
preparacinparaelevarelcrecimientode
educacinennuestropas.

Sebuscatenerunrequeridocensoencada
escuelaparatenerconocimientodecuantos
trabajadoresydocentesintegrantalrama,
tenerinformacinnecesariaparaun
ordenamientoadecuadodeigualmanera
establecequelaeducacinesgratuitay
obligatoria.

Escuelasdetiempocompletoelfuncionario
subrayoquelaReformaEducativatambin
tienecomoobjetivobrindarlealosnios,
jvenesymaestrosdemspreparados,
escuelasbienconstruidasyequipadasy
ademaslaposibilidaddequesigan
estudiandomsymejorEmilioChuayffet(la
prensa,2012)

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Sebasaenaumentarlasescuelasquesern
msde15000detiempocompletoendonde
losdocentesyalumnosasistirndelunesa
viernesycumplirn1200horasdeestudios
entodoelaodondeelaumentodehoras
serian400horasdemasendondese
buscarafortalecerelcrecimientode
conocimientosencadaalumnoendistintas
areas.

Seprohibieralaventadecomidachatarra
enescuelas:seplanteaqueestaidea
abarqueatodaslasescuelasdelpas,yque
nopermita,constitucionalmente,elexpendio
dealimentosquenofavorezcanlasaludde
losalumnos.(Historias,2013)

Esfavorableyaqueexistemsobesidaden
alumnos,nosayudaraamejorarel
rendimientoconunaalimentacinsaludable
yadecuadaeimplementandoactividadfsica
habrmsfacilidaddelograrestepuntoya
quelosalumnospasaranmstiempoenla
escuelayfavorecerensudesarrollo.

Derechosyobligacindeldocente

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Seevaluaraelmaestrodemanera
adecuada,deigualmanerase
entenderysedardeacuerdoala
zonaenqueesteubicadorespetando
algunospuntosenzonasurbanasya
queelprofesorenesecaso
desempeaotrasfunciones.

Unaevaluacinjustaycon
conocimientoocapacitacindeella.

Losdirectoresysupervisoresde
elegirnaldeigualmaneraysever
elcumplimientoenasistenciayel
apoyoquebrindaraalosmaestrosque
seleasignen.

Tendrn3oportunidadesdeaccedera
laeducacinesdecir,pasarla
evaluacin.

Eldocentetendrpermanenciaenel
trabajosiempreycuandopasela
evaluacin

Seledarreconocimientosalos
docentessobresalientes

Seharnvalertodoslosderechosde
losmaestros
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La3faltasinjustificacindeun
docenteesdespedidainmediata

Elsindicatomagisterialsolose
encargaradedefendercualquier
violacinenlosderechosdelos
profesores

Nosepretendeacabarconlasprestaciones
delosprofesores,niconlosderechosdela
poblacinymuchomenosconlas
obligacionesdelgobierno,sebuscainvertir
msengastoseducativosparatener
productosmobiliariosdeprimeracalidad,
salariosalosprofesoresestables,ayudaa
zonasruralesentreotras.

Estetrabajoesenconjuntosempezandopor
elgobierno,directos,profesores,padresde
familiayalumnosaslasventajasquese
esperanalaplicarestareformairn
surgiendoynuestropastendrungrannivel
educativo.

V.Conclusin

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Unreformaeducativaayudaramuchoa
nuestropas,elincorporarnuevasleyes
estableciendoderechosyobligacionesde
ambaspartesyqueprincipalmentese
cumplannuestraeducaciniracreciendo
aoconao,msjvenessepresentarana
unainstitucineducacionaldesdeelnivel
bsicoalsuperior.

Docentesmspreparadosparatomarel
papeldeenseanzaparajvenesserauna
maneraperfectadehacerpensantesy
creativosalosalumnos,estareforma
educativadadaenelsexeniodeEnrique
PeaNietomepareceprimordialporquees
necesariaunaestructuraenlaeducaciny
esperandoaquetalesleyessecumplanno
haydudadequecomopasserenovarana
lasnuevasgeneracinqueestnporveniry
seremoscapacesdecompetirconotros
pasesquetienenunareformaeducativa
excelente.

VI.Referencias

Antecedentes(OEI,2011)

https://www.gestiopolis.com/analisisdelareformaeducativaysuimpactoenmexico/ 19/21
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http://www.oei.es/quipu/mexico/mex
02.pdf

Historiaeducativa(Portilla,2007)

Leyessecundarias(SEP,2013)

http://www2.sepdf.gob.mx/archivos/
noticias.pdf

Otras

http://pactopormexico.org/Reforma
Educativa.pdf

Adislacomidachatarra(Historias,
2013)

http://www.elfinanciero.com.mx.html

Otras

http://consulmex.sre.gob.mx/montre
al/images/Consulado/MasReciente/R
eforma_educativa_LMR.pdf

Evaluacin(Hernndez,vertigopolitico,
2013)

http://www.vertigopolitico.com/artic
ulo/22382/Mitosyrealidadesdela
https://www.gestiopolis.com/analisisdelareformaeducativaysuimpactoenmexico/ 20/21
2017522 AnlisisdelareformaeducativaysuimpactoenMxicoGestioPolis

reformaeducativa

Enseanzapublica(Ibarrasantos,
2013)

http://www.lasnoticiasya.com/2013/1
1/14/lareformaeducativayla
importanciadelosvaloreseticos/

Otras

http://oncetv
ipn.net/noticias/index.php?
modulo=interiora=111&dt=201311
14

Escuelasdetiempocompleto(la
prensa,2012)

http://www.oem.com.mx/laprensa/no
tas/n3193836.htm

https://www.gestiopolis.com/analisisdelareformaeducativaysuimpactoenmexico/ 21/21