Para Que o Aluno Tenha Uma Visão Mais Abrangente e Completa Dos Problemas e Das Alternativas de Solução Ligadas a Educação Ambiental é Necessário a Inserção Da Interdisciplinaridade Na Prática Pedagógica
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Para Que o Aluno Tenha Uma Visão Mais Abrangente e Completa Dos Problemas e Das Alternativas de Solução Ligadas a Educação Ambiental é Necessário a Inserção Da Interdisciplinaridade Na Prática Pedagógica
Para que o aluno tenha uma viso mais abrangente e completa dos
problemas e das alternativas de soluo ligadas a educao ambiental
necessrio a insero da interdisciplinaridade na prtica pedaggica. (Dias, 2003 pg. 117): afirma pela prpria natureza do ambiente, dadas as suas mltiplas interaes de fundo ecolgico, poltico, social, econmico, tico, cultural, cientfico e tecnolgico, no se poderia tratar o assunto em uma nica disciplina. (DIAS. Genebaldo Freire. Educao ambiental: princpios e prticas. 8.ed. So Paulo: Gaia, 2003. 551p.) No que diz respeito a contribuio interdisciplinaridade na Educao ambiental Coimbra diz que : A Educao Ambiental e a Interdisciplinaridade, pode e deve realmente Constituir/Construir um motor de Transformao/Libertao pedaggica, aonde, neste sentido, venham a agir como um integrador de criatividade COIMBRA, Audrey de Souza . Interdisciplinaridade e Educao Ambiental: integrando seus princpios necessrios. Revista. Eletrnica do Mestrado. Educao. Ambiental. ISSN 1517-1256, Volume 14, Janeiro a junho de2005. Acesso em
a oficina pedaggica um importante dispositivo de dinamizao da prtica
de ensino e de aprendizagem por estimular a criatividade e a participao coletiva, pois: a) promove a participao e a criatividade; b) permite a construo do processo ensino aprendizagem de forma dinmica, efetiva e prazerosa; c) caracteriza-se por ser uma prtica contextualizada, aberta e facilitadora da compreenso de diversas atividades. Referncia:OFICINAS PEDAGGICAS COMO DISPOSITIVOS PARA A FORMAO DOS FORMADORES DO PROGRAMA TOPA/FAMAM .ngela Maria Gusmo Santos Martins1 Jucinalva Bastos de Almeida Costa2 Generosa Sousa Ribeiro3 Aprovado para publicao em: 23/11/2011 Disponvel em http://periodicos.uesb.br/index.php/praxis/article/viewFile/719/686
Implementar a Educao Ambiental nas escolas tem se mostrado uma
tarefa exaustiva. Existem grandes dificuldades nas atividades de sensibilizao e formao, na implantao de atividades e projetos e, principalmente, na manuteno e continuidade dos j existentes. Segundo ANDRADE (2000), ... fatores como o tamanho da escola, nmero de alunos e de professores, predisposio destes professores em passar por um processo de treinamento, vontade da diretoria de realmente implementar um projeto ambiental que v alterar a rotina na escola, etc, alm de fatores resultantes da integrao dos acima citados e ainda outros, podem servir como obstculos implementao da Educao Ambiental. Dado que a Educao Ambiental no se d por atividades pontuais, mas por toda uma mudana de paradigmas que exige uma contnua reflexo e apropriao dos valores que remetem a ela, as dificuldades enfrentadas assumem caractersticas ainda mais contundentes. O papel desempenhado pelo professor, como mediador do conhecimento na viso da Didtica, proporciona ao profissional da educao um posicionamento crtico e reflexivo quanto s questes da educao ambiental. O dilogo deve ser o argumento principal nesse processo de conscientizao. No livro, Educao Ambiental, (Cascino Fbio,1999) diz que construir uma nova educao, passando pelas graves e urgentes questes ambientais, tarefa inadivel. ( Kaliane Roberta dos Santos Narcizo1 UMA ANLISE SOBRE A IMPORTNCIA DE TRABALHAR EDUCAO AMBIENTAL NAS ESCOLAS Rev. eletrnica Mestr. Educ. Ambient. ISSN 1517-1256, v. 22, janeiro a julho de 2009.) Identifica-se que a falta de conscincia ambiental dos alunos origina-se da estrutura educacional com mtodos defasados, sem sintonia com a realidade, gerando cidados com hbitos e comportamentos prejudiciais ao meio ambiente, no porque pretendiam ser assim, e sim, por no terem recebido uma educao com mtodos que se adequem a realidade.
Estudos e prticas realizadas apresentam que, a educao ambiental s
ser eficaz, se levar os alunos a terem percepo do mundo que os cerca, envolvendo-os de forma a despertar uma conscincia crtica que busca solues para o problema. (KINDEL, 2006). Ainda com relao a modos de ensinar educao ambiental, e enfatizando a importncia do reaproveitamento do lixo gerado na comunidade, algumas praticas segundo Kindel,(2006), o objetivo e ensinar e conscientizar alunos de vrias faixa etria de idade, o porqu da reciclagem, do reaproveitamento do lixo. Desenvolvendo a capacidade de observar e classificar o lixo, e despertar em cada aluno seu lado criativo, instigando-os a fazer questionamentos e propondo sugestes e solues; propiciando aos alunos a reflexo sobre qual material poder ser reciclado.