Magna Charta marzo 2017

INDICE
Magna Charta

EDITORIALE
3 Giampaolo Schvarcz, Un articolo inutile
Redazione
DENTRO IL NIEVO
Arru Isabella 2D
4 Virginia Scapolo, Intervista al dott. Maurizio Galeazzo,
Baltag Gabriela 4C
Barosso Elena 5D nuovo Dirigente Scolastico
Blajin Emanuela 2D 5 Silena Pettenuzzo, Quando al Nievo cerano gli ebrei
Bragante Pietro 4A 6 Gabriela Baltag, Il carcere entra a scuola
Chinello Chiara 3C 7 Beatrice Scarabello, Beatrice Tombolato, Il futuro dopo
Giovagnini Umberto 4C il Liceo
Gnocco Davide 4G 8 Marco Volpato, Vivere a 7000 km da casa
Lorenzoni Matteo 1D
Matteotti Andrea 4G FOCUS: MIGRAZIONI
Meththasinghe Sanjala 1E 9 Beatrice Veronesi, I nuovi volti dellimmigrazione
Pettenuzzo Silena 4G
10 Matteo Lorenzoni, Vittoria Trevisan, Le migrazioni: un
Salmaso Anna 4G
fenomeno diffuso
Scapolo Virginia 5G
Scarabello Beatrice 4D 11 Anna Salmaso, Riace, paese dellaccoglienza
Schvarcz Giampaolo 5E
Tombolato Beatrice 4D SCIENZE
Torchio Michele 5E 12 Elena Barosso, International Cosmic Day
Trevisan Vittoria 1D 14 Davide Gnocco, Il sovrano del nulla
Tritoni Daniele 4G 15 Elisa Turato, VaccinarS
Turato Elisa 5E
Veronesi Beatrice 4G NEWS
Volpato Marco 3D 16 Beatrice Veronesi, Mettete fiori nei loro fucili
Zennaro Ambra 3C
17 Agnese Zordan, La sedia rossa
Zordan Agnese 3A

Docenti LANGOLO DEL PENSIERO

Fontana Emanuele 18 Sara La Rosa, Carpe diem
Rocco Valentina
RECENSIONI
Grafica di 19 Chiara Chinello, Andrea Matteotti, Mio fratello rincorre
Bragante Pietro Tommaso i dinosauri
Font Helvetica Neue di propriet di Apple Inc. 20 Umberto Giovagnini, Clear to takeoff
disegnato da Max Miedinger
Grafica realizzata con Adobe InDesign 9.0
21 Isabella Arru, Fantastic Beasts and where to find them

Copertina di PERLE
Blajin Emanuela 22

Illustrazioni di SUDOKU E CRUCIVERBA

Meththasinghe Sanjala a cura di Daniele Tritoni e Beatrice Veronesi
Zennaro Ambra 23
Contatti
www.liceonievo.it
Il giornalino disponibile anche sul sito del liceo
pro manuscripto

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EDITORIALE

UN ARTICOLO INUTILE
L inutile e il superfluo sono pi indispensabili alluomo del necessario

Salve Nievo! con questa massima di Ren poco sudore) che molti studenti impiegano
Barjavel che vi introduco alle prime pagine in queste attivit. Dunque ce n per tutti i
del giornalino. Definito da molti come un gusti. La scelta davvero varia.
semplice pezzo di carta, pu essere in- E se non siete ancora soddisfatti, non di-
vece visto come la culla di dilettevoli spunti sperate. Sudoku e cruciverba potranno di-
e curiosit, basati su argomenti scolastici e strarvi durante le noiose ore della giornata.
di altro genere. A differenza dei miei colle- Ma non azzardatevi a ritagliare il giornali-
ghi di lavoro, abili schiacciatori di tastiere no! Dunque, miei cari lettori, non giudicate
e mouse, che hanno creato interessanti ar- prima di leggere. Ben presto raggiungere-
ticoli di cultura generale, imprimendo con mo gli alti livelli della Gazzetta del Profeta.
linchiostro le loro idee e resoconti, io ho Nel frattempo vi auguro una buona lettura!
optato per qualcosa di diverso, basandomi ... Ah, gi Questa volta potete rilassarvi:
su una singola domanda: perch leggere il loroscopo non c.
giornalino?
Ammettiamolo: nessuno lo legge mai per di Giampaolo Schvarcz
intero. Quei pochi che lo fanno li definirei
quasi come esseri soprannaturali. Quan-
do il giornalino giunge allinterno delle no-
stre aule si scatena il panico. Tutti sono in
fibrillazione per il loro oroscopo. Sar for-
tunato in amore? E a scuola? O quellan-
tipatica della redazione ha di nuovo asse-
gnato zero punti al mio segno zodiacale?
E cos, come Gollum per il suo tesoro, tutti
si precipitano alla cattedra per imposses-
sarsi di quellambito fascicolo. Quei pochi
che ne rimangono senza (poich le copie
disponibili non equivalgono mai al nume-
ro totale degli studenti) approfittano della
ricreazione per dare qualche sbirciata. Ma
a cosa in particolare? Sempre oroscopo e
perle ovviamente! Quelle brevi e simpatiche
battute di professori e studenti che ci fanno
sganasciare dalle risate. Questanno, per,
qualcosa cambiato. I nuovi membri della
redazione hanno dato una svolta decisiva
al format editoriale. Gli articoli, infatti, non
saranno pi incentrati su un unico tema
(che magari a qualcuno poteva non interes-
sare), ma spaziano in tutti gli argomenti e
le materie: dalle recensioni alle interviste,
dalle news agli apparati scientifici. Senza
dimenticare lo sport e tutta la fatica (e non

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DENTRO IL NIEVO
INTERVISTA AL DOTT. MAURIZIO GALEAZZO,
NUOVO DIRIGENTE SCOLASTICO
DEL NOSTRO LICEO
D: Quali sono state le sue esperienze lavorati-
ve precedenti e cosa pensa labbia aiutata ad
arrivare alla sua attuale posizione di Dirigente
Scolastico del Liceo Nievo?
R: Ho insegnato al Liceo Classico Marchesi e
in seguito al Liceo Classico Tito Livio. Diven-
tare Dirigente Scolastico stata una questione
di occasione: ho partecipato a un concorso e
sono riuscito a vincerlo. Ci che mi ha spin-
to stato un senso di profonda gratitudine nei
confronti della scuola pubblica. Ho da sempre
la sensazione di aver ricevuto dalla scuola pi
di quanto io non le abbia dato in cambio; non
si tratta di una situazione di disagio, ma di un
continuo stimolo a lavorare per questa istitu-
zione cos importante.
D: Quali sono i suoi progetti a lungo e a breve
termine?
R: A lungo termine, di sicuro incrementare gli
studi, in particolare quelli digitali e per la mia
formazione come Dirigente di scuola pubblica,
poich ritengo che tale formazione duri tutta la
vita. Inoltre, ho intenzione di acquisire una cer-
tificazione linguistica europea. A breve termine,
il mio obiettivo incrementare le mie compe-
tenze tecniche per la gestione di questa scuola.
D: Quali sono i valori che reputa pi importan-
ti e che vorrebbe che gli alunni della scuola
portassero con s nella vita dopo il liceo?
R: Innanzitutto, la passione per lo studio: la
scoperta del suo fascino, della sua ricchezza,
della sua dimensione di meraviglia. Vorrei che
i miei studenti capissero che la conoscenza d
speranza per un futuro migliore e aiuta lindivi-
duo a sviluppare in s il sentimento della soli-
dariet.
D: Quali sono le caratteristiche che pi ap-
prezza e stima in un professore? Quale ap-
proccio allinsegnamento le pare pi adegua-
to?
R: Un professore deve essere, per me, un in-
tellettuale affascinato da ci che insegna. In
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particolare, gli insegnanti dovrebbero essere
pi disingannati che rinsaviti: disingannati in
quanto consapevoli dei propri limiti, concreti
e pratici nellaffrontare le difficolt che sorgo-
no con gli studenti; ma non rinsaviti, ossia non
devono rinunciare alla passione per il proprio
lavoro. Dovrebbero usare il proprio comporta-
mento per mostrare la bellezza e la forza del
sapere. Sono un esempio necessario agli stu-
denti, anche se non sufficiente, come ben si sa;
ma proprio per questo, ancora pi necessario.
Lapproccio allinsegnamento che ritengo pi
adeguato quello esistenziale: bisogna ca-
pire che non conta il voto finale dellalunno, ma
la qualit della sua umanit. Meglio un ragazzo
impara, meglio poi sar capace di vivere.
D: Quali consigli darebbe alle classi prime
che si sono appena apprestate ad affronta-
re un liceo? Quali alle quinte, perch arrivino
con serenit allesame di maturit?
R: Consiglio alle prime di sviluppare il pi in
fretta possibile un metodo per imparare e per
conquistare la propria autonomia nello stu-
dio. Questo significa trovare strumenti per fare
fronte ai problemi: prendere un quattro in ma-
tematica pu essere una delusione, ma si deve
imparare a trovare la soluzione pi appropriata
ed equilibrata. possibile notare un aumento
dellinsicurezza dei ragazzi negli ultimi tempi,
perch troppe difficolt vengono ormai affron-
tate attraverso i cellulari o grazie allaiuto di ge-
nitori sempre pi apprensivi. Per questo im-
portante crearsi i mezzi per reagire in maniera
giusta alle sfide. Inoltre, cercate di verificare se
studiando riuscite a scoprire cose affascinanti.
Alle quinte, consiglio innanzitutto di porsi con
frequenza una domanda: Perch sto studian-
do?. Chiedetevi quali siano i vostri obiettivi e
pensate allo studio come a un mezzo per rag-
giungerli: vi aiuter durante il cammino. Inoltre,
lavorate sulla vostra capacit di organizzazio-
ne, importantissima specie in vista della vita
universitaria, e sulla costanza, che una delle
pi grandi virt.
di Virginia Scapolo
DENTRO IL NIEVO

QUANDO AL NIEVO
CERANO GLI EBREI
Curiosit sulla storia del nostro Istituto
Forse non tutti sanno la storia del luogo dove ci di vedere le vecchie mura che ci circondano
rechiamo ogni mattina. Il Liceo scientifico Ip- dovrebbe cambiare, grazie alla consapevolez-
polito Nievo, oltre a portare il nome del cele- za della loro storia e della loro importanza per
bre scrittore e patriota patavino, ha una storia Padova e non solo. strano immaginare le
antica. aule del nostro Liceo abitate dal silenzio totale
Ledificio che ospita la sede centrale il secen- della preghiera e dello studio.
tesco Palazzo Cumani. Di particolare rilevanza Dal 1923 (subito dopo la riforma Gentile) ledi-
lo scalone, pezzo unico e importante dellarte ficio diventato il Liceo Ippolito Nievo che
padovana (protagonista, tra laltro, della coper- oggi conosciamo, un luogo dove il silenzio e lo
tina di questo numero del giornalino). Nel 1827 studio si alternano alla discussione, ai labora-
il palazzo fu acquistato per diventare la sede del tori e alla vita quotidiana di noi studenti.
primo collegio per lo studio della Torah in Euro-
pa, il Convitto Rabbinico Lombardo-Veneto, di Silena Pettenuzzo
punto di riferimento per le comunit ebraiche
di Padova, Rovigo, Venezia, Verona e Mantova.
Il Convitto venne inaugurato nel 1829 e svolse
la sua attivit fino al 1871. La nostra scuola,
quindi, era gi allepoca un istituto, anche se in
un altro contesto, e annoverava allinterno del
corpo docenti una delle figure pi importanti
della comunit ebraica di Padova: Samuel Da-
vid Luzzatto, o SHaDaL. Egli fu uno degli ultimi
veri studiosi dei testi sacri e diede un contribu-
to di grande valore per il popolo ebraico, anche
se viene molto spesso ricordato per il fatto di
essere stato una persona scorbutica e molto
pignola.
Il Museo della Padova Ebraica, collocato nel
centro storico della nostra citt, dove sorge
ledificio dellex Sinagoga Tedesca, conserva il
ricordo di questo studioso di rilievo e del nostro
Istituto nel periodo in cui i suoi corridoi erano
percorsi da giovani rabbini. Questo museo
viene spesso visitato da gruppi provenienti da
tutto il mondo per sentire raccontare proprio la
storia di SHaDaL, uno dei dieci protagonisti pa-
dovani che lex Sinagoga ricorda. interessan-
te, inoltre, leggere il regolamento del Convitto
Rabbinico: infatti contiene tantissime disposi-
zioni molto simili alle nostre, come le entrate
e le uscite a orari prestabiliti, labbigliamento
da indossare, limportanza di un momento di
pausa come lintervallo, o latteggiamento da
tenere nei confronti della figura del bidello.
Dopo questo rapido excursus il nostro modo

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DENTRO IL NIEVO

IL CARCERE ENTRA A SCUOLA

Il progetto Il carcere entra a scuola. Le scuo- una consapevolezza personale. Infatti i dete-
le entrano in carcere unesperienza molto nuti ci hanno fatto riflettere sullimportanza di
significativa, in quanto coinvolge carcerati ed poter essere liberi e responsabili, di non sentire
ex-carcerati e studenti delle scuole superiori. il bisogno di seguire la massa, e ci hanno fatto
Liniziativa consiste nellascoltare le testimo- capire che lapparenza non tutto, perch
nianze di persone che sono state responsa- necessario pensare con la propria testa prima
bili di gravi colpe, come omicidi o rapine. La di agire senza conformarsi negativamente agli
scuola ha permesso a noi, studenti delle classi altri. Inoltre, hanno sottolineato il valore della
quarte, di venire a contatto con queste perso- famiglia e dei propri cari.
ne, che ci hanno raccontato la loro storia, ci
hanno parlato delle persone che erano e che Lincontro si svolto presso lAula Magna del
sono ora. Sui loro volti era impressa la soffe- nostro Liceo il 3 dicembre scorso.
renza, il pentimento e il dolore, cos come nei di Gabriela Baltag
loro racconti! Ad esempio, uno dei detenuti ha
raccontato che, intrappolato nella sua stessa
insicurezza e legato profondamente al giudizio
altrui, aveva cominciato ad assumere droga e,
non avendo denaro per comprarla, aveva ini-
ziato a commettere dei furti fino a giungere a
compiere un omicidio. Ognuno di loro, inoltre,
si soffermato a grandi linee sulla propria vita
in carcere: passare una grande quantit di tem-
po chiusi in una stanza, in uno stesso edificio
per giorni, settimane, mesi e addirittura anni,
ha fatto capire loro limportanza della libert,
cio di quella condizione per cui un individuo
pu decidere di pensare, esprimersi ed agire
senza costrizioni, ma con grande responsabili-
t! Inoltre, le attivit che queste persone hanno
svolto in carcere come il lavoro, lo studio o la
partecipazione alla redazione di Ristretti Oriz-
zonti hanno permesso loro di compiere questo
percorso che ha portato allassunzione di re-
sponsabilit. Ci ha fatto riflettere e commuo-
vere un po tutti noi studenti. Ci ha portato a
comprendere che i reati purtroppo sono una
parte della realt e che possono essere com-
messi da chiunque. In particolar modo stato
significativo vedere alcuni detenuti sotto un al-
tro punto di vista: non pi come i cattivi della
societ, ma piuttosto come persone che han-
no subto uno sviamento determinante e ne-
gativo nella propria vita, e vogliono diffondere
tra i giovani la loro storia. I carcerati non sono
diversi da noi: siamo tutti uguali. Perci, un
tale sviamento pu capitare a chiunque. Non
unesperienza frequente entrare in contatto
con persone che hanno commesso dei reati,
ma pu costituire una tappa fondamentale per

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DENTRO IL NIEVO
IL FUTURO DOPO IL LICEO
Tutti noi ci siamo imbarcati in questo viaggio
che il Liceo Nievo. Nonostante ci sia chi si
sente pi distante dal traguardo e chi ormai
vede la luce in fondo al tunnel, ognuno pensa
gi, pi o meno concretamente, a quello che
sar il suo futuro.
Noi ci siamo chieste spesso: Perch ho scelto
il Nievo?. Se non vi ancora capitato, forse
prima o poi ve lo domanderete. Alcuni di noi,
studenti di quarta, non avevano le idee chia-
rissime; forse ci che ci ha convinti stato il
professore di turno con la sua tipica frase: Lo
Scientifico apre tutte le porte. Tuttavia quella
frase, che allinizio sembrava un po infondata,
oggi sembra sensata, in quanto ci accorgiamo
che questo percorso permette di intraprendere
strade differenti a seconda delle nostre inclina-
zioni e dei nostri sogni.
Fuori c un mondo universitario e lavorativo
pronto ad accogliere ogni nostra predisposi-
zione e passione. Parlando tra di noi, o anche
solo prendendo in esame le varie proposte for-
mative che ci attendono dopo il Liceo, veniamo
a contatto con una nuova realt fatta di ambiti
scientifico-medici, umanistici, linguistici, arti-
stici, economici e sociologici.
Il bello che ognuno di noi, pur avendo questo
tratto di strada in comune, una volta uscito da
qui potr scegliere ci che pi lo caratterizza. Inoltre il nostro Liceo cerca di prepararci al me-
Ma come ci prepara il nostro liceo a questa
scelta sulla quale si baser tutta la nostra vita?
Innanzitutto, sin dal terzo anno, stata intro-
dotta lalternanza scuola-lavoro. Nonostante si
tratti di un percorso impegnativo tanto nella sua
organizzazione quanto nella realizzazione, lal-
ternanza il nostro collegamento con il mondo
lavorativo. Questa esperienza in grado di farci
capire se quello che avevamo programmato
compatibile o meno con le nostre aspettative
future: solo la consapevolezza di ci pu darci
la possibilit di cambiare i nostri piani.
Inoltre vengono fissati degli incontri con esperti
che vivono in prima persona quelle situazioni
in cui potremmo trovarci tra dieci anni. Tutti of-
frono spunti di riflessione e sono disponibili a
chiarire i nostri dubbi.
In pi, tutte le attivit che riguardano lambi- queste, scegliere il futuro che ci aspetta.
to linguistico, come scambi culturali e periodi
trascorsi allestero, lettorato e corsi di lingua,
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ci permettono di inserirci in una realt interna-
zionale e di confrontarci con altre culture. Avere
la capacit di comprendere e farci comprende-
re dagli altri allarga le nostre prospettive, vol-
gendo i nostri sguardi verso mondi sempre pi
ampi.
Durante lanno scolastico sono tanti i progetti
volti a metterci in contatto con larte e la lette-
ratura: visite a mostre e musei, incontri con au-
tori, partecipazione a spettacoli teatrali, letture
che vanno ad arricchire il nostro bagaglio cul-
turale. Tutte queste iniziative mirano ad appas-
sionarci agli ambiti umanistici e artistici, che
possono fornirci diverse chiavi di lettura della
realt e ispirarci a trovarne di nostre.
Tuttavia la maggior parte di noi si ritrover tra i
banchi delle facolt di matematica, fisica, bio-
logia e medicina, a dare senso alle dieci ore
settimanali di materie scientifiche. In previsio-
ne di ci vengono organizzate regolarmente
lezioni in laboratorio. Sono amatissime da noi
studenti le ore in cui possiamo finalmente in-
dossare i nostri camici e trasferirci in laborato-
rio, dove sperimentiamo, creiamo e misuriamo
per renderci conto che tutto ci che studiamo
teoricamente pu realizzarsi concretamente (e,
detto tra noi, anche perch a tutti piace sentirsi
un po piccoli chimici).
glio ai test per laccesso ai corsi di laurea di
ambito biomedico con corsi pomeridiani, dove
gli alunni del quarto e quinto anno possono co-
minciare ad esercitarsi in vista dei test di am-
missione allUniversit.
In aggiunta, possibile cimentarsi nei giochi
della matematica, della fisica, della chimica,
nei quali tutti i cervelloni e amanti della mate-
ria hanno lopportunit di poter brillare (finendo
sulla classifica attaccata alle macchinette della
scuola o alle gare mondiali ad Hong Kong; que-
sto dipende dalle vostre capacit).
Insomma dopo il Liceo le strade che si pos-
sono prendere sono tante, e nella loro variet
accolgono tutte le nostre inclinazioni, che in
questa scuola stanno emergendo, crescendo e
maturando. Star a noi individuarle e, in base a
di Beatrice Scarabello e Beatrice Tombolato
DENTRO IL NIEVO
VIVERE A 7000KM DA CASA
Ho pensato di porre qualche domanda ad uno
studente che ha frequentato un periodo di stu-
dio allestero, poich molte persone vorrebbero
intraprendere questo percorso, ma alla fine ri-
nunciano per dubbi irrisolti o insicurezze.
Ho deciso di intervistare Marta Calore, rappre-
sentante dIstituto, che ha trascorso gli ultimi
quattro mesi del suo quarto anno allestero.
Marta ha vissuto questa esperienza in Cana-
da, in un paese chiamato Darmouth, vicino ad
Halifax.
D: Perch hai scelto di intraprendere lespe-
rienza del periodo di studio allestero? E per-
ch hai scelto proprio il Canada come meta?
R: Dal momento che ho frequentato le me-
die alla scuola inglese, mi sempre piaciuto
lambiente internazionale. Non avendo potuto
continuare il percorso di studi in quelle scuole,
desideravo vivere e studiare almeno un seme-
stre allestero. Una volta andata allagenzia, ho
scelto il Canada rispetto allInghilterra perch
si trova oltre oceano ed ha una mentalit to-
talmente diversa dalla nostra. Inoltre, ho fatto
questa scelta dal momento che il Canada pun-
ta molto sul sistema scolastico. Ho trascorso
in questo Paese quattro mesi (da fine gennaio
a fine maggio) durante il secondo pentamestre,
perch non sarei riuscita durante le vacanze
natalizie a recuperare tutto il lavoro fatto duran-
te il primo trimestre. In questo modo ho avuto
la possibilit di studiare tutto durante lestate
con calma.
D: Prima di partire avevi delle paure? Se s, si
sono rivelate vere o infondate?
R: Ovviamente s, ne avevo. La prima paura
riguardava la famiglia ospitante, perch i ca-
nadesi sono persone molto diverse da noi, in
particolare sono molto pi chiusi rispetto agli
italiani. Mi sono ritrovata in una famiglia com-
posta da una sola signora. Oltre a me, cera
una ragazza turca, sempre della mia et: era un
Exchange student come me. Personalmente
mi sono trovata benissimo: la signora era gen-
tilissima e la casa era vicinissima alla scuola;
questultimo aspetto mi facilitava moltissimo
negli spostamenti. Inoltre la signora cucinava
sempre per me ed diventata come una mam-
ma. Daltro canto, ho sentito che altre persone
non si sono trovate bene con la famiglia ospi-
tante. Tuttavia, per qualsiasi problema con la
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famiglia o altro, in loco presente un Tutor, os-
sia una persona che ti pu aiutare e con cui
puoi parlare. Avevo anche paura di non fare
amicizia con i ragazzi del posto: infatti inizial-
mente ho stretto amicizia solo con due ragazzi
italiani.
D: Molte persone hanno paura per linglese,
non sanno se fare questa esperienza o meno
per timore di non capire o di non essere capiti
dagli abitanti del posto. vero?
R: Io non ho avuto questo problema. In ogni
caso i professori della scuola allestero sono al
corrente del fatto che sei un Exchange student.
Inoltre a scuola presente un Tutor madrelin-
gua, da cui puoi andare per essere aiutato nello
svolgimento dei compiti.
D: Quali sono le principali differenze tra la
scuola canadese e quella italiana?
R: La principale differenza riguarda ledificio.
Imponente, grande e luminosa, la scuola ca-
nadese proprio come si vede nei film. In se-
condo luogo, lorario scolastico e le materie
sono totalmente diversi: infatti in Canada puoi
scegliere quattro materie a periodo. Io ho scel-
to, sotto il consiglio dei miei professori italia-
ni, innanzitutto matematica (altrimenti rischi di
dimenticarla!); poi ho deciso di partecipare a
due corsi che mi interessavano, ossia inglese
e geografia, e ho ritenuto opportuno seguire le
lezioni di storia. Ogni giorno avevo quattro ore
di scuola (in realt ognuna di esse corrisponde
a unora e mezza), nelle quali venivano distribu-
ite le quattro materie che avevo scelto. Inoltre,
date le numerose ore di frequenza a scuola, i
professori canadesi non assegnano molti com-
piti per casa. Infine, i voti vanno dallo zero al
cento: ogni studente accresce il proprio pun-
teggio con progetti e attivit varie.
D: Per concludere, rifaresti questa esperien-
za? La consiglieresti?
R: S, assolutamente. Io sarei rimasta l per
frequentare anche la classe quinta, se aves-
si potuto. Per dal punto di vista del sistema
scolastico mi sono resa conto che noi italiani
abbiamo una preparazione culturale maggiore
rispetto ai canadesi.
di Marco Volpato
FOCUS: MIGRAZIONI

I NUOVI VOLTI DELLIMMIGRAZIONE

Viviamo in unepoca in cui possibile ricevere
notizie da ogni parte del mondo in tempo reale,
ma spesso ci sfocia in unoverdose di infor-
mazioni, che ci rende incapaci di distinguere
quelle che dovrebbero toccarci nel profondo
da altre di totale superficialit.
Viviamo in unepoca di contraddizioni.
Fenomeni come limmigrazione, che si verifica
da pi di dieci anni, vengono ancora chiamati
emergenze e trattati con il filtro dellignoran-
za, tanto limitante da non riuscire a trovare una
soluzione stabile, duratura al problema. Dura-
tura non come il cemento armato, con cui sono
costruiti le barriere e i muri, mera espressione
della ristrettezza della mente delluomo, ma
piuttosto come la speranza.
Chi pensa di essere invaso dai migranti, si ri-
cordi che ci sono pi italiani allestero che im-
migrati in Italia, e che questi ultimi hanno tutte
le ragioni di fuggire dalla terra che abitano. Che
sia a causa della guerra che li sta devastando,
o per motivi economici, si tratta comunque di
un tentativo di cercare una vita dignitosa, o an-
che soltanto una vita, e questo un diritto di
cui non possono essere privati.
Vedere con i propri occhi tutto questo la scel-
ta perseguita da volontari ed associazioni, per
potersi liberare dalle catene imposte dal busi-
ness dellinformazione e capire cosa stia real-
mente accadendo.
E, sapendo, agire.
Solo cos possibile portare nei campi profu-
ghi presenti in Europa quella umanit, forza fisi-
ca e morale che servono a sostenere i milioni di
persone che vengono continuamente sballot-
tati da uno Stato ad un altro, fino a quando non
scoprono di non avere altra scelta se non quel-
la di tornare da dove cercavano di scappare,
a causa di quegli stessi accordi internazionali
che si prefissavano di proteggerli.
C chi, allora, per aggirare tali sistemi e riusci-
re a penetrare pi a fondo nella fangosa situa-
zione, si reca direttamente nei Paesi squarcia-
ti dai conflitti, dove per, inaspettatamente, i
cuori della gente resistono integri agli attacchi,
pronti ad accogliere la speranza offerta dallo-
pera dei volontari.
Laltruismo esiste, ma troppe volte si manifesta
in forme insufficienti o, peggio, sotto forma di
supporto astratto, di pensieri, che nulla posso-
no contro la radicata struttura dei muri.
Restare a guardare ci che accade al di qua di
una barriera troppo comodo.
Non indugiamo pi, fingendo di non compren-
dere che il vero limite dei popoli sono i confini.
Abbattiamoli.
Per fare la differenza, o almeno combattere la
non conoscenza, googlare:
Solidarity Campaign #Overthefortress
Asgi
Medici senza frontiere
Asilo in Europa
Idea Prisma 82
Visioni Sociali
Alternata SILoS onlus
Muriammazzato
Yabasta
Un Ponte Per
Diritti e nazione
Riflessioni formulate alla luce degli incontri che si sono
svolti in Aula Magna il 19 e il 29 novembre scorsi.
Relatori: Jacopo Pesiri (attivista per i diritti umani e civi-
li), Emanuele Petrella (rappresentante ASGI Associazione
per gli Studi Giuridici sullImmigrazione), Giulia Pisel-
li (esperta in politiche per limmigrazione), Ivan Grozny
Compasso (giornalista freelance, autore del documenta-
rio Puzzlestan - I confini sono i limiti dei popoli, girato
tra Siria, Iraq e Turchia), Claudio Calia (fumettista, autore
di Graphic Novel, ha raccolto le testimonianze dei Cen-
tri Giovanili multietnici in Iraq), Vilma Mazza (giornalista e
coordinatrice dei progetti di cooperazione internazionale
dellAssociazione Ya Basta in Tunisia).
di Beatrice Veronesi

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FOCUS: MIGRAZIONI

LE MIGRAZIONI:
UN FENOMENO DIFFUSO
Il 20 dicembre scorso, allinterno dellAssem- Secondo noi questo progetto stato interes-
blea dIstituto dedicata al tema delle migra- sante e utile sia da un punto di vista didattico
zioni, noi studenti delle classi prime del Liceo, che informativo. riuscito a dare a noi studen-
durante la seconda parte della mattinata, ab- ti unidea pi precisa rispetto alle conoscenze
biamo partecipato ad un incontro organizzato apprese leggendo giornali o ascoltando pareri
dalla fondazione Fontana. Una volta arrivati diversi. Speriamo di ripetere presto lesperien-
nella palestra di via Vescovado abbiamo incon- za per rendere alternative le mattinate di lezio-
trato Sara Bin, organizzatrice del progetto. ne.
Nella prima parte dellattivit abbiamo com-
mentato quello che avevamo fatto nelle ore di Matteo Lorenzoni e Vittoria Trevisan
precedenti: infatti molte classi avevano visto un
film riguardante il tema scelto. Successivamen-
te stato proiettato un breve filmato realizzato
per il 18 dicembre, ossia per la Giornata inter-
nazionale dei migranti. Partendo dalla frase:
la migrazione unesperienza che riguarda la
maggior parte di noi, si aperta una discus-
sione su quanti tra i presenti hanno subto degli
spostamenti o hanno dei nonni o genitori che si
sono spostati in altre parti dItalia e del mondo.
Abbiamo discusso sul fatto che le migrazioni
sono un fenomeno che caratterizza tutte le epo-
che, e da qui siamo arrivati alla domanda che
ci si pone pi spesso in questo caso: quante
persone emigrano in Italia?. Sara Bin ha riferi-
to che al 30 novembre 2016 in Italia sono arri-
vati 173.000 migranti circa, dato fornito dal Mi-
nistero dellInterno. La relatrice, in seguito, ha
proiettato una presentazione powerpoint, nel-
la quale era scritta la parola migrazione con
tante parole accanto: plurale, globale, antica,
risorsa, opportunit, criticit, diritto e viaggio.
Durante la seconda parte dellincontro la dotto-
ressa Bin ci ha suddivisi in gruppi. Ogni grup-
po aveva il compito di riflettere su una parola a
scelta. Finita questa attivit, i responsabili dei
gruppi hanno riportato agli altri studenti ci che
emerso durante le discussioni e hanno po-
sto domande alla relatrice. Questa fase stata
la pi interessante, perch abbiamo esplicita-
to come viviamo il fenomeno in questione. Si
creato un clima di discussione e, come era
prevedibile, si parlato di politica. Tuttavia lo
scambio di idee non durato molto per motivi
di tempo.

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FOCUS: MIGRAZIONI
RIACE,
PAESE DELLACCOGLIENZA
Questestate la branca Hikers del gruppo scout
Pablo Neruda, di cui faccio parte, ha deciso
di andare a conoscere la realt di Riace, paese
in provincia di Reggio Calabria recentemente
finito sotto i riflettori per la sua politica di acco-
glienza. Tale scelta nasce dalliniziativa del sin-
daco Domenico Lucano, che ci ha raccontato
come tutto abbia avuto inizio anni fa, quando
Riace cominciava a svuotarsi degli abitanti in
cerca di lavoro altrove. I primi arrivi risalgono al
1998: si trattava di un veliero di curdi che il si-
gnor Lucano, pur non essendo sindaco al tem-
po, decise di accogliere in una casa. Dopo di
loro ne sono arrivati altri e poi altri ancora. Nel
frattempo Domenico diventato sindaco e cos
sono nati lassociazione Citt Futura e questo
stupefacente paese.
Non appena ci si mette piede, lampante che
non si tratta di un posto qualsiasi, a partire dal
cartello che recita: Riace paese dellacco-
glienza.
Addentrandosi poi nelle strette strade di ciot-
tolato ci si trova circondati da murales che rac-
contano molto di questa realt. Sono stati fatti
da volontari, dai bambini di Riace e rifugiati, ma
anche da artisti.
In queste strade ci si imbatte nelle botteghe
di artigianato, in cui i profughi accolti lavorano
fianco a fianco con i riacesi: una si occupa del
vetro, una della ceramica, una di tessitura, una
del legno, e unaltra di lavori realizzati in carta,
fettucce di stoffa e al tombolo.
In questultima lavorano Angela, di Riace, e
Thana, del Pakistan. La prima ci racconta che
si trovano molto bene insieme e che c unin-
tesa speciale tra loro: si capiscono al volo. Tha-
na, da quando lavora l, molto pi felice ed
orgogliosa del proprio lavoro. Inoltre, Angela ci
riferisce che da quando sono arrivate tutte que-
ste persone, il paese rinato e a tutti fa piacere
sentire la musica dei rifugiati; anche gli anziani
sono ben felici di parlare con loro e scambiarsi
ricette delle rispettive tradizioni. uno scambio
di culture.
Proseguendo, si arriva alledificio che costitu-
isce il cuore del paese: allinterno c lufficio
11
del sindaco, sulla cui porta spicca il cartel-
lo ORARIO DI UFFICIO: gli ospiti si ricevono
SEMPRE!.
Nella stanza attigua c una sorta di museo,
dove sono esposti oggetti rinvenuti nelle case
abbandonate, che raccontano i lavori un tempo
praticati e la volont di conservare anche que-
ste memorie contadine. Infine c una piccola
aula: si tratta della scuola frequentata sia da
bambini di Riace che da bambini rifugiati.
Per le strade, inoltre, capita di incontrare carret-
ti per la raccolta differenziata trainati da ciuchi;
anche da essi emerge lo spirito di accoglienza
del paese, manifestato con scritte dipinte sui
carretti abituati a spingere, non a respingere,
Riace r-accoglie, non rifiuta.
Passeggiando per le strade ci rendiamo conto
che sono in molti a volerci raccontare la pro-
pria storia; sono storie di fughe, di viaggi, di di-
sperazione e speranza. Qualcuno invece pi
schivo e preferisce non parlare.
Insomma, a Riace si respira unaria di sereni-
t che, purtroppo, raramente si trova altrove:
sembra la realizzazione di unutopia. In questo
piccolo paesino calabro si riusciti a fare ci
che a molti sembrava irrealizzabile: una rispo-
sta efficace al problema dellimmigrazione, lin-
tegrazione di popoli, la multiculturalit, la quo-
tidianit vissuta a fianco di persone provenienti
da tutto il mondo in unatmosfera in cui nessu-
na cultura viene fagocitata, ma tutte convivono.
Siamo rimasti cinque giorni a Riace; cinque
giorni in cui siamo entrati a far parte della vita
del paese e ne abbiamo assaporato la quoti-
dianit. Il tempo passato l stato breve ma in-
tenso, e ci ha lasciato la consapevolezza che la
soluzione al problema dellimmigrazione non
fantascienza, ma anzi gi iniziata. Mentre, in-
fatti, molti italiani si adagiano sullidea che tale
soluzione possa aver luogo solo nel futuro, Ri-
ace la prova del contrario. Per quanto picco-
la, questa realt pu insegnare a tutti la lezione
pi semplice e pi importante: lumanit.
di Anna Salmaso
SCIENZE
INTERNATIONAL COSMIC DAY
Mentre la nostra generazione ha passato lin-
fanzia guardando cartoni come DragonBall e
i Simpson, i nostri genitori sono cresciuti con
Goldrake, Mazinga Z e Jeeg Robot, affascinati
dalle fantasiose armi spaziali a raggi gamma e
raggi protonici; in realt non tanto fantasiose,
visto che i cosiddetti raggi cosmici esistono e
ci bombardano giorno dopo giorno senza che
noi ce ne accorgiamo. La prima domanda che
sorge spontanea : che cosa sono? E a segui-
re: di cosa sono fatti? Da dove provengono?
Innanzitutto i raggi cosmici sono particelle su-
batomiche composte per il 90% da protoni, e la
loro intensit si misura in GeV (gigaelettronvolt);
per capirci, 7000 GeV costituiscono lenergia
cinetica di una zanzara, e lenergia pi alta mai
misurata di 1021eV. Prima di capire come si
comportino una volta entrati nellatmosfera ter-
restre, dobbiamo fare un piccolo excursus sulle
particelle: i protoni e i neutroni sono i cosid-
detti nucleoni, che sono a loro volta costituiti
da tre quark ciascuno; gli elettroni fanno parte
dei leptoni, nei quali rientrano anche i muoni
(essenzialmente elettroni pi pesanti che vivo-
no molto meno), i quali stanno alla base di ci
che arriva a noi dei raggi cosmici. Poi abbiamo
le particelle immaginarie, come i tachioni che,
viaggiando alla velocit della luce, nessuno ha
ancora visto, oppure la materia oscura, che
nessuno ha visto perch appunto oscura. Le
particelle si possono trasformare le une nelle
altre sempre rispettando determinate regole:
le trasformazioni conservano sempre lener-
gia totale, prima e dopo, e questa energia pu
presentarsi sotto forma di massa o di energia
cinetica. Solitamente le particelle pi pesanti
12
tendono a decadere per formare particelle pi
leggere. Quando i raggi cosmici viaggiano nel-
lo spazio non incontrano ostacoli, ma, nel mo-
mento in cui attraversano la nostra atmosfera,
questi si scontrano con moltissimi altri atomi,
generando quindi cascate di particelle proprio
sopra le nostre teste. Quello che succede
sostanzialmente un decadimento dei protoni:
questi si separano nei quark, che a loro volta
si trasformano in muoni; un muone pesa come
200 elettroni e vive circa 2,2 milionesimi di se-
condo (che TANTO!)
I muoni viaggiano alla velocit della luce, e
per arrivare a noi devono percorrere 6-10 km
di troposfera. Usando la nostra cara formu-
la velocit = spazio/tempo e sostituendo alla
8
velocit quella della luce e al tempo 3x10 se-
condi, ossia la vita di un muone, ci risulta uno
spazio percorso di 660 metri. Quindi come
fanno i muoni ad arrivare a noi se non vivono
abbastanza a lungo? Ovviamente chi ha tutte
le risposte Einstein con la sua teoria della re-
lativit ristretta. Egli sostanzialmente dice che,
considerando spazio e tempo come ununica
entit, a velocit pari a quella della luce, o in
presenza di grandi ammassi gravitazionali, lo
spazio-tempo si deforma: lo spazio si accor-
cia e il tempo rallenta. Questo per avviene
solo per il corpo che sta viaggiando a 300000
km/s. Infatti al muone preso in considerazione
sembrer di aver percorso meno spazio, in pro-
porzione alla sua durata di vita, mentre noi ci
rendiamo solo conto della stranezza di quanto
avviene. Per chi abbia visto il film Interstellar, il
concetto di relativit ristretta si capisce facil-
mente nel momento in cui gli astronauti atter-
rano su un pianeta dove ogni ora corrisponde
a 7 anni sulla Terra: per i lettori di George R. R.
Martin sarebbe bellissimo.
Torniamo ai raggi cosmici: abbiamo pi o meno
capito di cosa sono fatti e come arrivano qui.
Lultima domanda : da dove provengono?
Nel film I fantastici quattro, gli scienziati, che
sono in orbita per una missione spaziale a sco-
po scientifico, vengono investiti da una nube di
SCIENZE
raggi cosmici. Tralasciando tutti i super poteri
che ottengono per cui sarei disposta anchio a
sottopormi a una tempesta di particelle, la cosa
interessante che ci che ha provocato linci-
dente stata lesplosione di una supernova.
proprio questa una delle fonti di raggi cosmi-
ci, ma lo sono anche i collassi gravitazionali,
anche se non ancora ben chiaro se i raggi
cosmici abbiano un luogo di provenienza ben
definito.

I raggi cosmici che arrivano a noi costituiscono

una fonte di radioattivit extraterrestre, e come
tale va a modificare il nostro DNA; tuttavia, vi-
sta la minima quantit di energia che ci colpi-
sce, questi cambiamenti non hanno particolari
conseguenze.
Dato che i raggi cosmici sono comunque por-
tatori di energia, c anche chi ha provato a
sfruttarla: non a caso Tesla ha provato a fare
unautomobile che utilizzasse questa fonte, an-
che se non riuscito nella sua impresa.
Infine queste particelle costituiscono unimpor-
tante sorgente di informazioni: sono infatti una
sorta di piccoli messaggeri che ci riferiscono
ci che succede attorno a noi nelluniverso. Sta
poi agli astronomi capire quello che ci dicono.

Articolo scritto in occasione dellInternational Co-

smic Day tenutosi presso il dipartimento di Fisica e
Astronomia Galileo Galilei dellUniversit di Pado-
va IL GIORNO 2 NOVEMBRE 2016.

di Elena Barosso

13
SCIENZE

IL SOVRANO DEL NULLA

Sovrano di tutto e di niente. Il futuro delluomo dellintensiva urbanizzazione, ossia la sud-
in un pugno di parole. Lumanit corre sempre divisione di un territorio in sottoaree tra loro
pi rapidamente verso il proprio destino, mar- parzialmente connesse o isolate e delimitate
cando impronte sempre pi evidenti del suo da confini artificiali come ferrovie, strade, ae-
passaggio sul pianeta; in termini pratici, luo- roporti ecc.; ci determina nelle specie isolate
mo promotore di un grande sterminio di mas- rarissimi spostamenti, nonch un aumento del
sa nel sistema della biodiversit, canonizzato tasso di predazione, e un aumento del rischio
come impatto ambientale. Quotidianamente, che lintera popolazione (ridotta drasticamente)
davanti ai nostri occhi, lecosistema viene gra- possa divenire soggetta ad epidemie. In poche
dualmente eroso, lambiente viene sfruttato per parole, la frammentazione degli habitat induce
guadagni immediati, portando al collasso, cos, le piccole popolazioni selvatiche allautodemo-
il potenziale ambientale a lungo termine offerto lizione.
dai servizi ecosistemici. Le comunit scientifi-
che annunciano la sesta pi grande estinzione Unulteriore ragione della distruzione della bio-
massiva da quella dei dinosauri. diversit consiste nellintroduzione di specie al-
loctone (non originarie del territorio) in una certa
Lestinzione definita come una fase naturale area geografica, generando gravi danni alleco-
di un ciclo evolutivo: le specie persistono per sistema nativo dellarea. Molto spesso le spe-
circa 5-10 milioni di anni, dopodich le estin- cie esotiche introdotte nellambiente possono
zioni vengono bilanciate dalla nascita di altri or- sviluppare un rapido adattamento, divenendo
ganismi. Il fenomeno viene definito speciazione invasive e ancora pi spesso dannose (la cimi-
e contribuisce al mantenimento equilibrato del- ce asiatica, Halyomorpha halys, risulta sempre
la biodiversit. Attualmente, invece, il tasso di pi dannosa per gli habitat autoctoni europei);
estinzione, pari quasi a tre specie allora, supe- le specie native sopravvivono, di conseguen-
ra alquanto il tasso di ripopolamento. za, con difficolt, poich devono contendere le
risorse a loro necessarie con i nuovi individui.
Cosa promuove quella che potrebbe risultare Questo fenomeno attualmente sempre pi
lultima estinzione? diffuso e in costante aumento, a causa dellin-
cremento delle attivit antropiche.
Oltre allevidente inquinamento di cui i mass
media ci informano ogni giorno, i dati vedono WWF, ENPA, IUCN ecc. svolgono costante-
in primo luogo come causa una rapidissima mente attivit di mantenimento degli habitat e
crescita demografica che, secondo lONU, po- delle specie, ma gli interventi di questa piccola
trebbe culminare alla fine del XXI secolo con il parte di mondo risultano sempre meno efficaci
raggiungimento di 14 miliardi di individui o per- in confronto alla forza distruttiva della restante
lomeno di un numero compreso tra gli 8 e i 14. popolazione. Ogni giorno, luomo d prova del
suo egoismo, dellirriconoscenza che lo distin-
La minaccia demografica conduce al secondo gue, dellincapacit di usare la ragione. Luomo
promotore, unesponenziale riduzione degli ha- distrugger un intero sistema biologico convin-
bitat naturali a causa delloperato delluomo, to, forse, di non farne parte.
che nella ricerca di livelli di benessere sempre
maggiori riduce drasticamente i terreni in cui la
vita selvatica si era stabilita da milioni di anni. Questo articolo una rielaborazione del seguente sag-
Sempre maggiori risultano i territori coltivati ed gio: http://www.custodiadelterritorio.it/doc/pag/alle
utilizzati per lallevamento, ed i processi di ur- gati/24_Bio.pdf
banizzazione ed industrializzazione si evolvono
a ritmi incalcolabili con conseguente perdita e di Davide Gnocco
frammentazione degli habitat. Per frammen-
tazione, poi, si intende il fenomeno causato

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SCIENZE

VaccinarS
La storia di Beatrice Vio, ragazza veneziana ora no vaccinati e pi a rischio sono sia la popo-
campionessa paraolimpica di scherma, testi- lazione che il singolo, in quanto fungono da
monianza e motivo della scelta di molti genitori recettori per tali virus. Spesso alcuni genitori
di vaccinare i propri figli. Bebe cos la chiama- sono restii a vaccinare il proprio figlio, perch il
no gli amici - allet di 11 anni fu colpita da una vaccino stesso presenta dei rischi; altri invece
meningite fulminante che le caus unestesa sostengono che la vaccinazione, seppur por-
infezione, con annessa necrosi ad avambracci tando con s dei rischi, possa produrre molti
e gambe, di cui si rese necessaria lamputazio- pi benefici: in altre parole il rischio di contrar-
ne; da quel giorno Bebe vive in simbiosi con re la malattia durante la vaccinazione consi-
protesi che le permettono di muoversi e di pra- derato minore rispetto al rischio a cui sarebbe
ticare sport. Questultimo si rivelato di grande esposto il singolo per tutta la vita.
aiuto in molti momenti difficili della sua vita. Ultimo, ma non meno importante, il ruolo
La meningite di cui Bebe stata affetta era pre- svolto dai pediatri che rappresentano il punto
venibile con un vaccino che il pediatra di Bebe di riferimento sanitario per eccellenza in situa-
non aveva consigliato ai suoi genitori e questi, zioni delicate.
sulla fiducia, esposero Bebe al rischio di esser- Insomma, prendere una decisione di questo
ne contagiata. Oggi lei stessa a sostenere le tipo non semplice ed necessario informar-
campagne di vaccinazione dei bambini perch si per essere consapevoli sia dei rischi che dei
ha capito sulla propria pelle quanto una malat- benefici e per poter capire ci che vale la pena
tia possa cambiare non solo la propria vita ma scegliere.
anche quella di chi ci sta intorno, di chi ci vuole di Elisa Turato
bene: un semplice vaccino avrebbe evitato tan-
te sofferenze.
Nel mese di gennaio il Ministero della Salute
ha proposto una legge nazionale per rendere
obbligatoria la vaccinazione dei bambini per
laccesso ai nidi e alla scuola materna, e per
permettere ad ogni regione di disporre, con
unAnagrafe vaccinale nazionale, di un quadro
epidemiologico completo, anche se ad oggi
nulla stato approvato.
Attualmente vi sono molte campagne di sen-
sibilizzazione ai vaccini, poich stato rilevato
un calo delladesione alle vaccinazioni in et
pediatrica. In particolare ha fatto molto discu-
tere la scelta della Regione Veneto che, volen-
dosi confermare fedele alla linea delladesione
consapevole e responsabile della profilassi,
ha deliberato che i genitori, allatto discri-
zione dei propri figli allasilo nido o alla scuola
dellinfanzia, dovranno esibire la certificazione
dei quattro antivirus canonici (poliomelite, di-
fterite, tetano ed epatite B) soltanto qualora la
percentuale vaccinale della scuola fosse infe-
riore al 90%. Una scelta che sicuramente inci-
der sulla percentuale di vaccinazione di una
popolazione: pi individui vengono vaccinati,
pi la popolazione viene protetta da eventuali
epidemie; al contrario, meno individui vengo-

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NEWS

METTETE FIORI
NEI LORO FUCILI
Breitscheidplatz, nel cuore di Berlino Ovest, era avvolta dalla magica leggerezza
diffusa dalle luci del mercato di Natale. La gente si affrettava, impegnata ad ac-
quistare gli ultimi regali, a cinque giorni dalla festivit.
Ma poi lincubo, apparso nella forma di un camion lanciato addosso alle banca-
relle, ha inghiottito tutto, e in un attimo quella serena atmosfera si tramutata
nel caos pi disarmante, la gente ha iniziato a correre spaventata, spinta da un
istintivo spirito di sopravvivenza.
Si trattato di un attacco terroristico simile a quello avvenuto soltanto cinque
mesi prima a Nizza che ha causato dodici morti e una cinquantina di feriti.
La semplice quotidianit sconvolta dalla follia di un individuo; il mondo intero at-
taccato da un ristretto gruppo di violenti ambiziosi che vogliono essere chiamati
Stato Islamico.
Come rispondere?
Con ci che li disorienta e infastidisce di pi: la pace.
Sono terroristi, lo scopo delle loro azioni seminare panico, far pensare che pos-
sano infiltrarsi ovunque: a Parigi, Bruxelles, Nizza, Istanbul e ora Berlino.
Ma cosa pu la violenza dei camion e dei kalashnikov se ad attenderla trova uno
sconfinato campo di fiori, o, meglio, una foresta di robusti alberi dalle radici tal-
mente intrecciate da non lasciar penetrare nemmeno una goccia di veleno?
Mettete fiori nei loro fucili!
E, soprattutto, non generalizzate: non lasciate che lodio urlato da una minoran-
za che di islamico ha solo il nome offuschi il vostro senno e dilaghi a creare
pregiudizi verso tutti quelli che, invece, di musulmano hanno tutto fuorch la
violenza.
Aprite le vostre menti.
di Beatrice Veronesi

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NEWS
LA SEDIA ROSSA
Femminicdio / femminit|djo/ [comp. di fem-
mina e -cidio] s. m. (pl. -i o raro -ii).
Uccisione o violenza compiuta nei confronti di
una donna, specialmente quando il fatto di es-
sere donna costituisce lelemento scatenante
dellazione criminosa.
La definizione, donatami dal celeberrimo Zin-
garelli, fornisce unidea chiara e concisa sul
significato di una delle parole pi comuni de-
gli ultimi tempi. Poco tempo fa, il 25 novembre
scorso, ha avuto luogo la Giornata mondiale
contro la violenza sulle donne. Anche nel no-
stro liceo erano in molti quelli vestiti di rosso in
onore di questa ricorrenza. Come da copione,
sia in sede centrale che nella succursale stata
posizionata una sedia, anchessa cremisi, vuo-
ta, a simboleggiare non tanto una ricorrenza,
quanto piuttosto lassenza di qualcuno, ovvero
di una qualsiasi delle sessanta vittime mietute
solamente nel 2016.
Spostando lo sguardo un po indietro nel tem-
po, considerando anche i casi non terminati in
tragedia, i numeri aumentano vertiginosamen-
te: secondo i dati Istat risalenti al giugno 2015,
in Italia circa 6.788.000 donne hanno subto
nella loro vita una violenza fisica o sessuale. Il
31,5% delle donne aveva tra i sedici e i set-
tantanni di et. Non esiste, dunque, una fascia
privilegiata; chiunque pu essere vittima, cos
come chiunque pu essere colpevole, senza
distinzione alcuna.
Fidarsi bene, non fidarsi meglio, dice il
proverbio: in effetti cos. tendenza comune,
quando si sentono queste notizie, generalizza-
re con frasi quali: Se non si fosse fidata, sa-
rebbe ancora viva.
Ma questa lidea che ci siamo fatti? In fin dei
conti, si potrebbero riempire pi libri di quanti J.
K. Rowling riuscirebbe a vendere in tre vite, fer-
mandosi a riflettere adeguatamente anche su
una soltanto delle vittime, su quello che deve
aver provato, nel momento in cui avvenuta la
violenza e dopo.
Da qui le testimonianze, che riportano incubi,
ricordi che non se ne vanno, tremiti, timore del
17
del contatto fisico con chiunque, soprattutto
con individui del sesso opposto.
Tra poco si celebrer l8 marzo, la Festa del-
la donna. Quel giorno mimose gialle faranno la
loro comparsa, medicina inutile per curare un
male fuori controllo.
Non sufficiente sistemare sedie o raccoglie-
re fiori per far s che questo crimine scompaia
dalla faccia della terra: sarebbe come tentare
di fermare un uragano con un cucchiaino da t!
Nel momento stesso in cui compongo queste
frasi, ora che i vostri occhi si posano annoiati
sulle parole, si pu star certi che da qualche
parte, nel mondo, in corso lennesimo reato
contro una donna, per il puro e semplice fatto
che tale. Il sesso debole visto come un
oggetto di propriet fin dai tempi pi remoti,
onde per cui non mi aspetto che in uno schioc-
co di dita la situazione cambi.
Sarebbe tuttavia errato dire che la colpa del
governo di turno, marcio e maschilista: quel-
lo del femminicidio, cos come tanti altri, un
problema che viene ignorato, perch linteresse
minimo, quasi inesistente. Prova ne lelezio-
ne di Wonder Woman, eroina dei fumetti, come
ambasciatrice onoraria per la promozione dei
diritti delle donne nel mondo.
Concludendo, non posso che congedarmi con
una citazione, forse pi significativa di tutti i
miei giri di parole:
La fissava, immobile. Spaventato. Non le pia-
ceva vederlo cos, ma voleva vederlo in quel-
lo stato. Lo desiderava con tutta lanima. Era
un uomo, no? E certe volte agli uomini faceva
bene imparare che cosa voleva dire aver paura
di una donna, no? Certe volte era lunica prote-
zione che una donna aveva.
(Stephen King, Rose Madder)
di Agnese Zordan
LANGOLO DEL PENSIERO
CARPE DIEM
Spesso mi sono chiesta come sia possibile ri-
conoscere il valore del tempo, e ad un certo
punto mi sono data una risposta: Per ricono-
scere il valore di un anno chiedilo ad un ragazzo
che stato bocciato, per riconoscere il valore
di un mese chiedilo ad una madre che sta per
partorire il proprio figlio, per riconoscere il va-
lore di una settimana chiedilo ad uno studente
che si prepara per un esame, per riconoscere
il valore di un giorno chiedilo a chi lavora dalle
cinque del mattino fino alle dieci di sera, per
riconoscere il valore di unora chiedilo a due
fidanzati che si devono incontrare, per ricono-
scere il valore di un minuto chiedilo a chi ha
appena perso il treno e per riconoscere il valore
di un secondo chiedilo a chi sopravvissuto ad
un incidente stradale.
Nei miei quindici anni, nonostante siano po-
chi, ho capito una cosa fondamentale: c una
grande differenza tra essere vivi e sentirsi vivi.
Facciamo un esempio. come se ci accreditas-
sero ogni giorno 86.400 euro su un conto e poi
ogni notte il saldo residuo venisse azzerato. Se
cos fosse, non spenderemmo ogni giorno tutti
i soldi fino allultimo centesimo? Questo valore
equivale al tempo: ogni giorno, infatti, abbiamo
a disposizione 86.400 secondi. Non sarebbe
lideale spendere ogni secondo al meglio e fare
in modo di vivere una vita da ricordare?
Diciamocelo, il motivo principale per cui non
cogliamo il massimo da ogni giornata sicura-
mente il fatto che siamo paralizzati dalla paura
di fare delle scelte, soprattutto quelle audaci.
Perch la verit che queste ultime sono di- sani, Nella vita, se uno vuol capire, capire sul
ventate ormai la strada di pochissime persone;
ora si preferisce rifugiarsi nella sicurezza ga-
rantita dalle decisioni facili, senza curarsi della
felicit e del benessere. Nellabitudine di sce-
gliere la via pi semplice abbiamo cominciato a
non sentire pi il bisogno di impegnarci, oppure
preferiamo rimandare questo impegno allinfi-
nito con la convinzione che il tempo non finisca
mai. E poi quando questo realmente finisce?
Rimane solo e soltanto rancore. Inevitabilmen-
te iniziamo a pensare non a quello che stato,
ma, ovviamente, a quello che poteva essere. Il
rimorso e il pentirsi di non aver intrapreso de-
terminate strade ci divora in una maniera tal-
mente veloce e semplice che nemmeno ce ne
18
accorgiamo, e quando invece lo capiamo di-
venta ormai troppo tardi. Il tempo prezioso!
Potrebbe sembrare una delle frasi fatte che
i nonni dicono ai nipoti, ma la verit che le
cose stanno proprio cos: il tempo un tesoro
inestimabile, che non possiamo manipolare per
tornare indietro e cambiare il corso degli eventi.
Perci prima capiamo la sua importanza, prima
saremo in grado di risparmiarci delle sofferen-
ze. Perch soffrire gratuitamente? Alla fine ci
lamentiamo tanto del dolore che proviamo sen-
za renderci conto che la sua presenza dipende
principalmente da noi stessi.
Tante volte il fatto di non riuscire a prendere
decisioni importanti dato dallimmagine e dai
giudizi che le persone hanno di noi. In realt la
nostra felicit dipende soltanto da noi stessi,
dalle scelte che sentiamo di dover prendere,
quelle che ci fanno diventare le persone che
siamo. Siamo soltanto noi a sapere quali sono
le scelte da compiere.
Il mio consiglio, quindi, quello di prendere del-
le decisioni in maniera tempestiva e senza pen-
sarci troppo: la vita una sola e purtroppo non
infinta. Perci non rimandiamo, non proviamo
rancore; se amiamo qualcuno, diciamoglielo;
se non stiamo bene, facciamolo vedere; se vo-
gliamo fare qualcosa per noi stessi, facciamo-
lo! Il tempo poco e sicuramente non aspetta
noi. E se sbagliamo? Pazienza, sbagliare serve!
Serve per renderci pi forti e per convincere noi
stessi a provare e riprovare. Sbagliando, del re-
sto, ci si sente un po morire e, come dice Bas-
serio come stanno le cose di questo mondo,
deve morire almeno una volta. E allora, dato
che la legge questa, meglio morire da giova-
ni, quando uno ha ancora tanto tempo davanti
a s per tirarsi su e resuscitare capire da vec-
chi brutto, molto pi brutto (Giorgio Bassani,
Il giardino dei Finzi-Contini).
Dobbiamo vivere appieno ci che si presenta
davanti a noi e agire subito, senza aspettare
che qualcosa accada da s. Facciamo in modo
di essere noi a farlo accadere.
di Sara La Rosa
RECENSIONI

MIO FRATELLO RINCORRE I DINOSAURI

Storia di un ragazzo diciannovenne e di suo fratello con un cromosoma in pi

Questo libro racconta la storia di Giacomo, un le vacanze, Giacomo ricominci a guardare

ragazzo di appena 5 anni, che un giorno, in un suo fratello con uno sguardo nuovo, diverso da
parcheggio, ricevette una grande notizia, forse quello di vergogna e imbarazzo che lo aveva
la pi grande di tutta la sua vita: larrivo di un caratterizzato fino a quel momento, ma che si
fratellino. E subito furono salti di gioia, urla e fe- avvicinava sempre di pi a quello che era il suo
licit, condivisa anche con le sue sorelle, Chia- sguardo prima di conoscere la vera natura di
ra e Alice. Presto si sarebbe aggiunto un nuovo Gi. Decise, quindi, di lasciarsi travolgere dal-
membro alla famiglia Mazzariol, un nuovo com- la vitalit di Giovanni, dal suo mondo un po
pagno di avventure per Giacomo, con il quale obliquo, dal modo leggero con cui si prendeva
fare le lotte con i cuscini, dividere la camera gioco di tutto e di tutti. Giacomo torn, dopo
tappezzata di posters e giocare con i peluches. anni, a divertirsi con il fratello, e soprattutto ad
Desiderava da molto tempo un fratellino, tanto apprezzare ogni aspetto di quella vita diver-
da riuscire a trovargli persino il nome perfetto: sa, senza tenere pi conto del giudizio altrui.
Giovanni. Era tornato ad essere il mio supereroe. E non
Vostro fratello sar speciale, dissero mamma avrebbe pi smesso di stupirmi.
e pap durante una giornata destate, e inizial- Questa la storia di Giacomo Mazzariol, un ra-
mente Giacomo la prese bene: per lui specia- gazzo diciannovenne di Castelfranco Veneto.
le significava supereroe. Mio fratello avr i Un semplice studente come noi, che grazie alla
superpoteri pensava. Ma dopo quei tanto at- semplicit del suo racconto, ci insegna il modo
tesi 9 mesi, gli occhi a mandorla di Giovanni, giusto con cui va affrontata la vita, ossia quel-
la sua difficolt a pronunciare anche le parole lo di Giovanni: con la sua leggerezza danimo,
pi semplici, gli strani libri persi per casa che che non bada a pregiudizi, e con quella spon-
parlavano di sindrome fecero spegnere len- taneit, che rivela il vero amore e la vera bont
tusiasmo. di gesti e parole.
Poi inizi una nuova avventura per Gi: lasi-
lo. Durante quel periodo, Giacomo cominci a
rendersi conto sempre di pi della diversit di
suo fratello rispetto agli altri ragazzini, e inizi a
capire il vero significato di speciale: Giovanni
portava sempre con s il suo peluche, spesso
si perdeva per la scuola, aveva paura di Babbo
Natale. Insomma, tutte caratteristiche che si di-
scostavano parecchio della tradizionale imma-
gine di supereroe, ma che avevano permesso
a Giovanni di entrare lo stesso allinterno della
vita relazionale e sociale di suo fratello. Tutto
ci fino a quando non arrivarono le scuole me-
die, ed il rapporto tra lui, Gi ed il mondo, cam-
biarono. Per tutti e tre gli anni, lunica persona
che era a conoscenza del fratello con la sindro-
me di Down era il suo migliore amico, Vittorio.
Per quanto riguardava il resto, Giacomo aveva
deciso di mettere una netta divisione tra quello
che era il mondo della scuola e degli amici e
quello che era il mondo di Giovanni e la sua
malattia. di Chiara Chinello e Andrea Matteotti
La scuola media presto fin, le giornate desta-
te passarono velocemente e, proprio durante

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RECENSIONI
CLEAR TO TAKEOFF
Solo poco pi di 100 anni fa i fratelli Wright, in
una piccola landa desolata della Carolina del
Nord, riuscirono a far spiccare il volo ad una
sorta di aliante dotato di un motore da 16 caval-
li. Questo primo volo dur 12 secondi, arrivan-
do ad unaltezza di circa 120 piedi (40 metri).
Pensate che un volo di linea quotidianamente
al giorno doggi compie una tratta senza sosta
da Dubai a Panama in 17 ore allaltezza di circa
40000 piedi (10000 metri). Questo grandissimo
sviluppo, quindi, stato compiuto in un piccolo
lasso di tempo, passando da aerei monoelica
di poche centinaia di chili a immense gallerie
di volo da centinaia di tonnellate sostenute da
motori di 400k di potenza in grado di traspor-
tare quasi 500 passeggeri in una sola volta. Ini-
zialmente laereo fu considerato una semplice
curiosit per appassionati, ma a poco a poco
si inizi a riconoscerne le capacit e nacquero
i primi modelli capaci di prestazioni di volta in
volta ritenute impossibili sino a poco tempo pri-
ma: sorvolare le Alpi, volare sopra il canale della
Manica, o semplicemente raggiungere altezze
e velocit sempre pi elevate. Oggi un qualsi-
asi uomo daffari di Roma d per scontato di
andare e tornare in giornata da New York pren-
dendo un regolare volo di una qualsiasi compa-
gnia aerea. Molti contribuiscono allo sviluppo
in campo aeronautico, dagli ingegneri, che si
occupano di trovare nuovi metodi pi rapidi ed
efficaci per poter percorrere le pi grandi trat-
te, ai piloti, giovani ragazzi plasmati da esperti
di guerra e veterani dellaviazione, in modo da
essere i pi competenti possibili in tutto il glo-
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bo. Ci stato fatto non solo in campo militare,
istruendoli con mosse di combattimento e tat-
tiche di guerra, ma anche in campo civile, fa-
cendo s che questi giovani fossero allaltezza
di gestire tutto il sistema di comunicazioni e di
procedure che tutte le compagnie pretendono
come base della formazione del pilota. Prima
di arrivare a sedersi alla sinistra di una cabina
di un Boeing 777 o davanti in un F-14, quel ra-
gazzo avr sudato 8 camicie per svolgere tutti
gli esami teorici e fare pi di 7000 ore di volo su
10 diversi tipi di aeromobile, tutto per portare
nel modo pi confortevole e sicuro i passeggeri
alla destinazione desiderata, senza che loro si
accorgano di nulla. Al pilota non verr quasi
mai riconosciuto niente, come giusto che sia,
essendo il suo lavoro.
Solo nel momento in cui assistiamo a impre-
se come quella del comandante Sully Sullen-
berger, pilota con quarantanni di esperienza,
possiamo dare spiegazione a quel quasi. Il 15
Gennaio 2009 egli, con grande istinto e deter-
minazione, fece una delle manovre pi rischiose
in assoluto per un pilota, cio quella di amma-
rare (tra laltro in pieno inverno nel fiume Hud-
son, New York). Port in salvo tutti i 155 pas-
seggeri a bordo, che lodarono la sua impresa.
Sully comunque, contro ogni volere del popolo,
venne messo sotto inchiesta dal tribunale, per-
ch secondo gli esperti cerano altre soluzioni
pi accessibili. Ma non cerano altre possibilit,
come dimostravano i test. Per questo motivo il
suo eroico controllo rester negli annali della-
viazione. Tutto ci stato mostrato in Sully, film
uscito lo scorso anno, diretto da Clint Eastwo-
od, capace di suscitare forti emozioni anche in
una persona che non ha vissuto unesperienza
del genere sulla propria pelle. Film come questi
spingono noi appassionati di volo e aspiranti
piloti a passare molte delle nostre preziose ore
a studiare carte nautiche e manuali teorici di
1000 pagine e oltre, non perch il sogno sia
comprare una grande villa o una lussuosa auto,
ma perch vedere tutte quelle facce felici nel
momento in cui imboccano luscita per il gate
o alzano lo sguardo al cielo ringraziando Dio
dopo unemergenza una sensazione unica.
di Umberto Giovagnini
RECENSIONI

FANTASTIC BEASTS
AND WHERE TO FIND THEM
cuzioni in compagnia di animali fantastici, tra i
quali spiccano lo Snaso, una specie di anatra
bipede attratta da tutto ci che luccica o che
ha un valore monetario, e lAsticello, un timido
ramoscello che risiede nella tasca della giacca
di Newt per le sue ridotte dimensioni.

con questo nuovo lungometraggio, dalli-

nizio un po lento ma in salita e con una tra-
ma appassionante, che la Rowling ci d per
la seconda volta il benvenuto nel suo magico
mondo.
di Isabella Arru

Stati Uniti dAmerica, 2016

Regia di David Yates

A distanza di cinque anni dalla conclusione del-

la saga di Harry Potter, nel novembre del 2016
arrivato nelle sale cinematografiche Animali
Fantastici e dove trovarli, primo dei cinque film
promessi da J.K. Rowling.

Non una versione statunitense di Harry Pot-

ter, come molti si aspettavano.
Questo film, tratto da un piccolo volume scritto
dalla Rowling e pubblicato nel 2001 per bene-
ficenza, ambientato in luoghi e periodi storici
assai diversi.

Animali Fantastici e dove trovarli riapre le porte

del mondo magico in una lontana New York del
1926, grazie al semplice scambio di due valigie.
Newt Scamander, il giovane mago Tassorosso
appena cacciato da Hogwarts e appassionato
di animali fantastici, deve vedersela con i No-
mag, versione americana dei Babbani, e con il
MACUSA (Magico Congresso degli Stati Uni-
ti), che in stato dallerta per la delicata situa-
zione tra maghi e non maghi, causata dalle loro
diversit e da forti pregiudizi reciproci.

Anche le tematiche cambiano: infatti non si

parla pi della crescita interiore di un ragaz-
zo scampato alla morte da neonato, bens del
viaggio di un giovane mago in unAmerica de-
gli anni 20, colma di novit, scoperte e perse-

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Magna Charta marzo 2017

PERLE
Dai, muovetevi! Sembra di stare con un grup- Siete proprio delle infanzie abbandonate
po di anziani Pillepich Ambrosin

Dovete dirmi qual il metodo scientifico che Samantha Cristoforetti andata nello spazio,
usate per dimenticarvi tutto - Sorio serviva unastrocuoca Giacon

Ora sapete fare tutti gli esercizi sui limiti: non Una volta sono andata in un parco dove ce-
c limite ai vostri limiti Pignatelli rano tanti piccoli maialini che correvano felici
e ho urlato Prosciuttiniiii! Prosciuttini, venite
Sorio: Parlami delle categorie di Kant qui!. Sar stato che era ora di pranzo... Ru-
Alunno: Scusi, ma cosa dovrei dirle? sconi

Alunno: Ma io non posso darle un mio giudi- Maria De Filippi satana, e se esiste satana,
zio esiste Dio per contrapposizione Rusconi
Sorio: Infatti non te lho nemmeno chiesto!
Ragazzi, per il compito di italiano pensavo di
Questa tabella la chiameremo tabella di cre- dare alla professoressa una traccia di storia.
scenza, che non il formaggio Pignatelli Poi assegner un voto in base alle competen-
ze di storia e potrete decidere se farlo valere
Vivi ogni giorno come se fosse lultimo pri- come voto orale vero e proprio o no Cerasi
ma o poi ci azzecchi Sorio
No, Silvia, non puoi vendere il tuo voto ai
Siete stimolanti come un negozio di materas- compagni; cos, torniamo alle indulgenze?!
si Sorio Cerasi

Voi non rispondete mai: confondete laula Leggendo La mia sera di Pascoli: Din don...
scolastica con la saletta di interrogatorio della questa mi viene bene per ovvie ragioni!
questura Sorio -Campana

La tua faccia d lidea di uno che sta facendo Ad unalunna che perde sangue dal naso:
il numero dellambulanza per il servizio psichia- Come va? Tutto bene? Hai scritto, in caso, le
trico Sorio tue prime volont? Cerasi

Insegno al liceo da anni, conosco bene la spe- S, ormai i pensieri Pascaliani sono molto fa-
cie animale dei maturandi Sorio mosi, tanto che si trovano pure nei giornalini
in stazione, per non parlare dei baci Perugina!
Le lezioni di storia non sono un oppiaceo! Una volta ho partecipato a un concorso dei
Sorio baci Perugina e ho iniziato a scrivere cavolate
per provare a vincere, per purtroppo non ci
Alunno alza la mano. Sorio: Dopo! Il sindacali- sono riuscito - Cerasi
sta alla fine dellora
Il latino a cosa serve? A niente, serve ad es-
Pignatelli: Facciamo una piccola indagine sta- sere promossi Bertola
tistica su cosa volete fare da grandi
Alunno: Statistica?! No, la prego prof!

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Magna Charta marzo 2017
il banco che vince, altrimenti i casin non esisterebbero; si chiamerebbero tutti Istituti di
beneficenza Sorio

La tavola periodica come lAmerica: East Coast e West Coast Cera

Questi si chiamano legami di coordinazione: non si capisce subito il ruolo di un personaggio

nelle serie TV Cera

Sudoku Cruciverba

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