Universidad Etac.

Universidad Digital del Estado de Mxico.

Materia: Poltica y Legislacin Educativa

Asesora: .

Alumno: ,

Metepec, Mxico, 6 de mayo 2016.

Introduccin.

La educacin puede definirse como el proceso de socializacin de los individuos. Al

educarse, una persona asimila y aprende conocimientos; tambin implica una
concienciacin cultural y conductual.

El proceso educativo se condensa en una serie concatenada de habilidades, virtudes,

conocimientos y valores, que producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el
estudiante. De acuerdo al grado de concienciacin alcanzado, estos valores pueden durar
toda la vida o slo un cierto periodo de tiempo.

Las estrategias de aprendizaje, son los mecanismos o procedimientos implementados tanto

por el facilitador como por el participante para llevar a cabo el proceso de enseanza-
aprendizaje, a travs de la implementacin de tcnicas de estudio. Las estrategias
comprenden actividades, tareas, recursos, tcnicas y medios que se organizan segn los
objetivos de estudio que se hayan planteado.

Por su parte, las tcnicas, son actividades especficas que llevan a cabo los alumnos cuando
aprenden, entre estas se encuentran: la repeticin, subrayar, esquemas, realizar preguntas,
deducir, inducir, entre otras. Las estrategias comprenden el plan educativo macro que se
concreta a travs de la ejecucin de tcnicas de estudio que facilitan el proceso de
enseanza-aprendizaje.

La educacin no slo se trata de transmitir el conocimiento en una institucin, sino formar a

los seres que se preocupen por el futuro de nuestro pas, cuidando el medio ambiente,
retomando los valores de identidad, que sean crticos, analticos, propositivos; por eso en
nuestro pas la educacin debe ser prioritaria, debe ser atendida por todos los agentes
educativos y gubernamentales, porque sta remarca el futuro de la nacin.
Caractersticas de las Tecnologas de la informacin.

Las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin son conjunto de procesos y

productos derivados de las nuevas herramientas, soportes y canales de comunicacin
relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisin digitalizados de la
informacin. Acosta O., Genyelbert E. (2013)

Algunos autores han sintetizado las caractersticas ms distintivas de las nuevas tecnologas
en rasgos tales como: inmaterialidad, interactividad, instantaneidad, innovacin, elevados
parmetros de calidad de imagen y sonido, digitalizacin, influencia sobre los procesos ms
que sobre los productos, interconexin y diversidad.

La inmaterialidad es una de las caractersticas bsicas de las tecnologas de la informacin

y se puede entender desde una doble perspectiva: su materia prima es la informacin y la
posibilidad que algunas de ellas tienen para construir mensajes sin referentes externos.

Por el contrario, las tecnologas de la informacin permiten al usuario, no slo elaborar

mensajes (actividad tambin realizable con otras tecnologas ms tradicionales), sino que
adems, puede decidir la secuencia de informacin por seguir, establecer el ritmo, cantidad
y profundizacin de la informacin que desea, y elegir el tipo de cdigo con el que quiere
establecer relaciones con la informacin. Todo ello, dentro de mrgenes que pueden ir
desde la libertad absoluta, hasta lmites prefijados por el profesor o por el diseador del
programa. Acosta O., Genyelbert E. (2013)

Una de las demandas de nuestra cultura occidental, sin entrar en su valoracin, es recibir la
informacin en las mejores condiciones tcnicas posibles y en el menor tiempo permitido,
preferentemente en tiempo real. Estas demandas pueden alcanzarse con las nuevas
tecnologas, ya que permiten la instantaneidad de la informacin, rompiendo las barreras
temporales y espaciales de naciones y culturas, como lo hace la comunicacin satelital.

No es nada nuevo sealar que estas tecnologas estn asociadas a la innovacin. En

principio, cualquier nueva tecnologa tiene como objetivo el mejoramiento, cambio y
superacin cualitativa y cuantitativa de la tecnologa anterior y, por ende, de las funciones
que esta realizaba. Sin embargo, esto no debe de entenderse como que las nuevas
tecnologas vienen a superar a sus predecesoras, sino ms bien las complementan, y en
algunos casos, las potencian y revitalizan.

Otra de las caractersticas de las tecnologas de la informacin son los parmetros que
poseen en calidad tcnica de imgenes y sonidos. No se trata slo de manejar informacin
de manera ms rpida y transportarla a lugares alejados, sino tambin de que la calidad y
confiabilidad de la informacin sea elevada.

Estas potencialidades y otras ya indicadas, son posibles gracias a la digitalizacin de la

informacin, ya se refiera ella a una imagen fija, en movimiento, a sonidos o a datos. La
digitalizacin consiste en transformar la informacin codificada analgicamente, en
cdigos numricos que permiten la manipulacin y la distribucin ms fcilmente. El
paradigma de las nuevas tecnologas son las redes informticas. Los computadores aislados
nos ofrecen una gran cantidad de posibilidades, pero conectados, incrementan su
funcionalidad en varios rdenes de magnitud. Formando redes, los computadores no slo
sirven para procesar informacin almacenada en soportes fsicos en cualquier formato
digital, sino tambin como herramientas para acceder a informacin, recursos y servicios
prestados por computadores remotos, como sistemas de publicacin y difusin de la
informacin y como medio de comunicacin entre los seres humanos.

La ltima caracterstica es la diversidad, que debe entenderse desde una doble posicin:
primeramente, que en lugar de encontrarnos con tecnologas unitarias, tenemos tecnologas
que giran en torno de algunas de las caractersticas citadas; y en segundo lugar, existe una
diversidad de funciones que las tecnologas pueden desempear, desde las que transmiten
informacin exclusivamente.

El aprendizaje que sola ser un claro proceso humano se ha convertido en algo en lo que la
gente comparte, cada vez ms, poderosas redes y cerebros artificiales. El reto de aprender
solo puede gestionarse mediante una red mundial que agrupe todo el saber y todas las
mentes. Con esto surge entonces una nueva forma de concebir la enseanza y el
aprendizaje, pues es indiscutible que en la existencia de esa red de conocimientos que se
concibe, est de por medio la computadora y por ende la introduccin de las nuevas teoras
sobre la obtencin de conocimientos y el empleo de las tecnologas de informacin y
comunicacin. Unin Internacional de Telecomunicaciones. (2007).
La educacin del tercer milenio es: aprender a aprender, aprender a conocer, aprender a
hacer, y aprender a comprender al otro, por ello aqu planteamos algunos de los objetivos
que se esperan cumplir en el aspecto educativo con el empleo de estas nuevas tecnologas
de informacin y comunicacin.

Implantar un servicio de educacin semiempresarial para estudios regulares de grado y de

postgrado, apoyado en el servicio a que hace referencia en primer objetivo con el apoyo
pedaggico, tcnico y administrativo adecuado.

Proporcionar acceso a los servicios educativos del campus a cualquier alumno desde
cualquier lugar, de forma que pueda desarrollar acciones de aprendizaje autnomamente,
con ayuda de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.

La poltica de los gobiernos con relacin a las tecnologas de informacin y comunicacin

las tecnologas de informacin es una cuestin clave en la agenda actual de las TIC. Sin
embargo, no todos los pases tienen las mismas decisiones que tomar al respecto, ni el
mismo marco de tiempo en el cul tomarlas.

Mientras que en Norteamrica y Europa se concentran actualmente en cmo promover el

acceso a la banda ancha, la mayora de personas en frica an no cuentan con telfonos y,
menos an, tienen acceso a conexiones satelitales o televisin por cable. Otros pases se
encuentran en un punto de desarrollo intermedio y han iniciado un proceso de
desregulacin que an dista de haber finalizado y revela ms bien ciertas caractersticas
monopolistas. En ese contexto han surgido nuevas voces internacionalmente articuladas
con el fin de tratar las polticas actualmente en juego. Se trata de organismos
intergubernamentales con poder para definir la agenda sobre los asuntos relativos a las
tecnologas de la informacin que afectan de manera transversal todos los aspectos de la
vida, tanto en polticas, legislacin y reglamentacin, como en cuestiones de desarrollo
cultural y de atencin a la salud y la educacin. Unin Internacional de
Telecomunicaciones. (2007).

El desarrollo y la seguridad global demandan que la miseria que la UIT predice como
acompaante de la revolucin telecomunicativa no se agregue como una carga ms para los
pobres, sino ms bien, que estos se conviertan en los primeros beneficiarios de las nuevas
oportunidades.

Bibliografa.

Unin Internacional de Telecomunicaciones. (2007). Gua de ciberseguridad para

los pases en desarrollo. 6 de octubre 2016, de Unin Internacional de
Telelcomunicaciones Sitio web: http://www.itu.int/ITU-
D/cyb/publications/2007/cgdc-2007-s.pdf
Acosta O., Genyelbert E.; (2013). Globalizacin e internacionalizacin de la
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http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
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