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5 CONGRESO NACIONAL DE ENSEANZA DE LA FSICA.

Universidad Pedaggica Nacional (U. P. N)


Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas (U. D. F. J. C)
Bogot, Colombia. 16 al 20 de mayo 2011

CONSTRUCCIN DE UNA MQUINA DE GOLDBERG


PARA POTENCIAR LA OBSERVACIN Y LA
DESCRIPCIN DE ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO

CONSTRUCTION A GOLDBERG MACHINE TO ENHANCE


THE OBSERVATION AND DESCRIPTION OF SIXTH GRADE
STUDENTS
Yuly Andrea Gualtero Martnez1
Juan David Patio Alzate2
Yuly Hadbleydy Rivera Vargas3
Anglica Mara Gmez Torres4

Resumen
La mquina de Rude Goldberg, es un aparato que consiste en una sucesin de
movimientos sencillos o complejos con un objetivo final, aunque parece tener como
funcin el entretenimiento de quien la observa y disea, puede ser utilizada en el aula de
clase para la enseanza de la fsica.

De esta manera y desde el espacio propiciado en uno de los seminarios de la Licenciatura


en Fsica de la Universidad Pedaggica Nacional, llamado Construccin de Material de
Laboratorio, se elabora una mquina de Goldberg, cuyo objetivo principal es potenciar las
habilidades de observacin y descripcin de los estudiantes del grado sexto del Colegio
Nuestra Seora de la Salette, con la apreciacin de los diferentes tipos de movimiento
presentes en la mquina y que se estudiaron con anterioridad en la clase de fsica.

Palabras Clave: Mquina de Goldberg, observacin, descripcin, movimiento.

Abstract
Rude Goldberg machine is a device that consists of sequence of simple or complex
movements with an ultimate goal, but appears to have the entertainment function of the
beholder and designs, can be used in the classroom for teaching physics.

1
Universidad Pedaggica Nacional, dfi608_ygualtero@pedagogica.edu.co,
2
Universidad Pedaggica Nacional, dfi443_jpatino@pedagogica.edu.co
3
Universidad Pedaggica Nacional, dfi632_yrivera@pedagogica.edu.co
4
Universidad Pedaggica Nacional, dfi463_agomez@pedagogica.edu.co

Revista Cientfica. Volumen Extra. Ao 2011 239


5 CONGRESO NACIONAL DE ENSEANZA DE LA FSICA.
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Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas (U. D. F. J. C)
Bogot, Colombia. 16 al 20 de mayo 2011

In this way and space resulted in one of the seminars for the Physics Degree in the
Universidad Pedaggica Nacional named Material laboratory Construction, it develops
Goldberg Machine, whose main objective to enhance the skills of observation and
description sixth grade students in the College Nuestra Seora de la Salette, the
assessment of different types of movement on the machine and previously studied in
physics class.

Key words: Goldberg Machine, observation, description, motion.

Introduccin
Planteamiento del proyecto

El Ministerio de Educacin Nacional en los lineamientos curriculares para el rea de


ciencias, plantea que

Una de las metas fundamentales de la formacin en ciencias es procurar que los y las estudiantes
se aproximen progresivamente al conocimiento cientfico, tomando como punto de partida su
conocimiento natural del mundo. (MEN, 1996).

Desde esta perspectiva, las concepciones que tiene el ser humano sobre el mundo que lo
rodea las obtiene por medio de la observacin, comprendiendo que este proceso puede
realizarse haciendo uso exclusivo de los sentidos o utilizando herramientas que el mismo
hombre ha diseado, como las escalas e instrumentos de medicin. Sin embargo, ms all
de la observacin que se realice de un fenmeno, es muy importante la forma de
comunicar lo que se observa en trminos propios de la fsica.

Se considera que si un estudiante puede realizar a cabalidad el anterior proceso, se da un


primer paso hacia la constitucin de un ciudadano cientficamente culto, capaz de
comprender el mundo que lo rodea, tal como lo plante Crespo (2003). Con lo
mencionado se busc que los estudiantes de grado sexto potencializaran la observacin de
fenmenos, brindndoles herramientas para que organizaran sus observaciones y
comunicaran el resultado de las mismas a travs de la descripcin.

Se escogi esta poblacin en particular por la curiosidad natural que presentan ante los
fenmenos presentes en la cotidianidad, planteando como pregunta: qu tipo de
experiencia puede llamar la atencin del estudiante para que se interese en observarla y
describirla?

De esta manera y desde el espacio propiciado en el seminario de Construccin de Material


de Laboratorio, se plante construir una Mquina de Goldberg con materiales econmicos,
donde los estudiantes de grado sexto pudieran apreciar los distintos tipos de movimientos
correspondientes a la cinemtica que trabajaron en la clase de fsica.

Construccin del Material

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Se realiz una bsqueda que orientara la construccin del artefacto, donde se tuvieron en
cuenta algunas consideraciones fsicas para su elaboracin. Se hicieron varios diseos
pensando en el grupo donde se quera implementar la propuesta y se concret una
mquina en la que se evidenciara el movimiento uniforme, no uniforme, rectilneo,
curvilneo y circular (Figura 1).

Figura 1

Con el diseo ya listo se empezaron a construir cada uno de los elementos, teniendo en
cuenta que la mquina tendra una dimensin de 1m2; como el material deba ser lo
suficientemente robusto como para trabajarse varias veces, pero al mismo tiempo flexible
para poder disear cada una de las etapas, se decidi trabajar las bases con madera y los
elementos con cartn paja y balso, materiales que son de fcil adquisicin.

Al tener construida cada una de las etapas de la mquina se empez la fase de


acoplamiento y ensamble, para lo cual fue necesario realizar repetidos ensayos para
ajustar las posiciones exactas donde funcionaba a cabalidad este aparato. Al tener listo el
esqueleto de la mquina se mejor su apariencia para llamar la atencin de los
estudiantes.

Descripcin del Montaje Experimental


Cada una de las etapas de la mquina se caracteriz por tener un determinado
movimiento que fue posible observar en el funcionamiento de la misma. El primer proceso
que se observ fue la Cuna de Newton, cinco esferas inelsticas suspendidas en fila y
alineadas por sus centros, se desplaz la primera de su posicin de equilibrio donde el
centro de masa de la esfera ascendi una altura h, al caer se evidenci una conservacin
de la cantidad de movimiento a travs de cada una de las esferas, de tal forma que la
ltima golpe un soporte vertical que sostena en el borde superior una ficha de domin,
sta cay describiendo una cada libre.

En la tercera parte, la ficha de domin que cay libremente golpe un extremo de un sube
y baja, ocasionando que una esfera ubicada en el otro extremo realizara un movimiento
semi-parablico que terminaba en una barrera de cartn.

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Cuando la esfera choc con la barrera, sta cay y desencaden un efecto domin que
finalmente hizo girar un disco suspendido; el disco describi un movimiento circular
uniforme y golpe una puntilla cabezona que a la vez transmiti su movimiento a dos ms.
La ltima puntilla golpe a una esfera y sta cay por una serie de planos inclinados que
terminaban con un movimiento rectilneo.

La esfera termin su movimiento rectilneo cuando cay en una canasta que golpe un
extremo de un sube y baja, que a su vez golpe la parte baja de una manguera que
sostena una esfera, lo cual ocasion que la esfera se deslizara a travs sta, hasta caer
en una superficie elstica. Debido al choque que se produjo, la esfera abri la puerta de
una caja llena de canicas en su interior, cumpliendo as con el objetivo final de la mquina
de Goldberg.

Implementacin
El objetivo de la implementacin era poder utilizar la mquina como un recurso para lograr
que los estudiantes potencializaran la observacin y realizaran mejores descripciones
utilizando conceptos propios de la fsica. Para esto, se construy un documento orientador
que junto con el material de laboratorio elaborado, se implement en cuatro etapas en el
grado sexto del Colegio Nuestra Seora de la Salette. Los nombres y caractersticas de
cada una de las etapas que estuvieron explicitas en el documento orientador fueron:

1. Acercamiento: Observacin del funcionamiento de la Mquina de Goldberg y primera


descripcin.
2. Para recordar: Socializacin de los conceptos trabajados con anterioridad en la clase de
fsica.
3. Usando tus Recuerdos: Nueva observacin de la Mquina de Goldberg en
funcionamiento y organizacin de la informacin.
4. Mi nueva forma de ver las cosas: Caracterizacin de los fenmenos observados en el
montaje experimental, teniendo en cuenta el lenguaje propio de la fsica, involucrando
conceptos de trayectoria, distancia, velocidad, rapidez, aceleracin y tipos de
movimiento.

Desarrollo y Resultados de la Implementacin

En la primera sesin, se llevan a cabo las dos primeras etapas (Acercamiento - Para
recordar), se entregaron los documentos orientadores a los estudiantes para que ellos
realizaran una primera lectura, uno de los maestros realiz una explicacin para aclarar las
dudas que los estudiantes presentaron.

Una vez esta orientacin se hizo explcita en la clase, se puso la mquina en


funcionamiento y se pidi a los estudiantes que realizaran la respectiva descripcin de
sta. Sin embargo en los escritos que presentaron los estudiantes fue posible evidenciar la
falta del lenguaje propio de la fsica, por lo que se propuso una discusin alrededor de
cinco trminos (trayectoria, desplazamiento, rapidez, velocidad y aceleracin), con los
cuales se puede hacer una caracterizacin del movimiento. Esta actividad permiti que los

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estudiantes recordaran el significado de estos conceptos de sus clases anteriores, adems


permiti la relacin de los mismos, con fenmenos presentes en la vida cotidiana.

En la segunda sesin se retom la socializacin realizada en la clase anterior y se le pidi


a los estudiantes que por grupos de cuatro personas le dieran un nombre a la mquina de
Goldberg e hicieran una nueva descripcin de sta, pero esta vez, empleando un cuadro
(diseado por ellos mismos) donde fuera posible caracterizar fsicamente cada uno de los
pasos.

Con esta clasificacin realizada por los estudiantes, fue posible evidenciar cmo con unos
parmetros establecidos, ellos pudieron hacer descripciones detalladas de las
caractersticas fsicas que distinguan a cada uno de los pasos de la mquina de Goldberg,
propiciando que describieran el montaje teniendo propiedad de los conceptos que dan
cuenta del movimiento.

Concluyendo la segunda sesin, se dio inicio a la socializacin de los cuadros que cada
uno de los grupos plante y el maestro propuso la actividad en casa que constaba de una
presentacin creativa del funcionamiento de la mquina hecha por cada uno de los
estudiantes.

Conclusiones
Con la implementacin de una ruta de trabajo para la enseanza del movimiento y su
relacin con fenmenos cotidianos, fue posible lograr un aprendizaje significativo de
conceptos.

El diseo y la implementacin de documentos orientadores para el aprendizaje del


movimiento y su relacin con fenmenos especficos (mquina de Goldberg), evidenciaron
una serie de constructos por parte de los estudiantes que fueron evolucionando a medida
que se desarrollaban las sesiones de trabajo.

El trabajo que se llev a cabo por grupos, permiti confrontar los conceptos y definiciones
que los estudiantes tenan alrededor del tema de movimiento.

Con el trabajo en el aula fue posible ver que los estudiantes pasaron de hacer
descripciones simples del funcionamiento de la mquina de Goldberg a utilizar el lenguaje
cientfico para describir los movimientos presentes en sta.

La mquina de Goldberg potencializ los procesos de observacin del estudiante, dando al


docente una herramienta didctica e interactiva para llevar al aula.

Referencias Bibliogrficas
Crespo, M. A. (2003). Concepciones del aprendizaje y la enseanza: las nuevas
propuestas educativas. Ensear Ciencias en Secundaria. Concepciones del aprendizaje y la
enseanza: las nuevas propuestas educativas, (pg. 16). Bilbao.

MEN, M. d. (1996). Estndares bsicos en competencias.

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